八年级物理下册第七章力7.1力教案
人教版八年级物理下册集体备课教案7.1力
教案：人教版八年级物理下册7.1 力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册的第七章第一节，主要内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
3. 力的表示：用符号“F”表示力，力的单位是牛顿（N）。
4. 力的作用相互性：物体间力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的作用效果和表示方法。
2. 能够用力的示意图表示力的作用。
3. 了解力的作用相互性，能够运用力的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、力的作用效果和力的表示。
2. 难点：力的作用相互性的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：力传感器、弹簧测力计、气球、铅笔、橡皮等。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们用手推一下桌子，观察桌子的运动状态是否发生改变。
2. 概念讲解：请同学们拿出笔记本，记录力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。
3. 作用效果讲解：请同学们观察力的示意图，理解力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 力的表示：讲解力的单位是牛顿（N），并请同学们记住力的符号“F”。
5. 作用相互性讲解：请同学们用手推一下墙壁，感受墙壁对自己的反作用力。
7. 随堂练习：请同学们完成课后练习第1题：一个学生用力推门，门没有开，那么学生受到了什么力的作用？六、板书设计力的概念、力的作用效果、力的表示、力的作用相互性七、作业设计1. 作业题目：请同学们完成课后练习第13题。
2. 答案：课后练习第1题答案：学生受到了门的反作用力；课后练习第2题答案：力可以改变物体的形状和运动状态；课后练习第3题答案：力的作用是相互的，物体间力的作用大小相等、方向相反。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为基础，同学们对于力的概念、力的作用效果和力的表示掌握较好，但在力的作用相互性的理解和应用上还存在一定问题，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
7.1力(第二课时)教案2023-2024学年学年人教版物理八年级下册
教案：7.1 力（第二课时）学年：20232024学年教材：人教版物理八年级下册一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
2. 力的表示：力的单位是牛顿（N），符号为F。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 力的作用相互性：物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
5. 重力：地球对物体产生的吸引力，其方向总是竖直向下的。
6. 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
二、教学目标1. 了解力的概念、表示和作用效果，能够区分不同类型的力。
2. 掌握力的作用相互性，能够运用力的相互作用解释生活中的现象。
3. 理解重力和弹力的概念，能够区分它们的特点和作用。
三、教学难点与重点1. 难点：力的作用相互性的理解和运用。
2. 重点：重力和弹力的概念及特点。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、钩码等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论运动员在百米赛跑中到达终点后为何会跌倒。
2. 概念讲解：力的概念、表示和作用效果。
3. 实验演示：弹簧测力计的使用，展示不同力的作用效果。
4. 互动提问：力的作用相互性，举例说明。
5. 重力讲解：地球对物体的吸引力，重力的方向。
6. 弹力讲解：物体弹性形变产生的力，弹力的特点。
7. 随堂练习：课本练习题，区分不同类型的力。
8. 板书设计：力的概念、表示、作用效果；力的作用相互性；重力和弹力的概念及特点。
9. 作业设计：题目1：力的概念和表示。
答案：力是物体对物体的作用，单位是牛顿（N）。
题目2：力的作用效果。
答案：力可以改变物体的形状和运动状态。
题目3：力的作用相互性。
答案：物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
题目4：重力和弹力。
答案：重力是地球对物体的吸引力，方向竖直向下；弹力是物体弹性形变产生的力。
人教版八年级物理下册7.1力教案
人教版八年级物理下册 7.1 力教案我设计的这节课是针对人教版八年级物理下册7.1力的教案。
设计意图是通过让学生参与各种实践活动，让他们直观地了解力的概念、作用和效果，从而提高他们的物理素养。
一、教学目标：1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的三要素：大小、方向、作用点，并了解它们影响力的作用效果。
3. 让学生了解力的作用是相互的，并能在实际情景中运用力的知识解释一些现象。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果、力的相互性。
2. 教学难点：力的相互性、力的作用效果的判断。
三、教具与学具准备：1. 教具：弹簧测力计、气球、小车、木板、滑轮组等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、尺子。
四、活动过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如提书包，让学生感受力的存在，引出力的概念。
2. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点，并让学生用彩色笔在纸上画出力的三要素。
3. 讲解力的作用效果：让学生通过观察实验，如吹气球，了解力可以使物体发生形变，改变物体的运动状态。
4. 讲解力的相互性：让学生通过实验，如两个气球相互挤压，了解力是相互的。
5. 实践环节：让学生用弹簧测力计测量的力的大小，并用尺子测量力的作用点。
五、活动重难点：1. 活动重点：力的概念、力的三要素、力的作用效果、力的相互性。
2. 活动难点：力的相互性、力的作用效果的判断。
六、课后反思及拓展延伸：1. 反思：在课堂上，学生是否能够理解力的概念，掌握力的三要素，了解力的作用效果和相互性。
2. 拓展延伸：让学生思考力在生活中的应用，如运动、建筑、科技等领域。
通过这节课的设计，我希望学生能够直观地理解力的概念，掌握力的三要素，了解力的作用效果和相互性，并能够将所学的知识应用到生活中。
重点和难点解析：在这次的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
力的概念是理解力的一切后续知识的基础，因此，让学生直观地感受力的存在，理解力的定义是非常关键的。
人教版八年级下册物理教案：7.1《力》
人教版八年级下册物理教案：7.1《力》一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过孩子们日常生活中常见的实例，引导他们理解力的概念，并能够运用力来解释一些简单现象。
活动的目的是让孩子们能够理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，并能够运用力的知识来解决一些实际问题。
二、教学目标：1. 让孩子们理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 培养孩子们的观察能力，能够通过观察来发现力的作用。
3. 培养孩子们的动手能力，能够通过实践来体验力的作用。
三、教学难点与重点：重点：力的概念，力的作用。
难点：力的作用的观察和理解。
四、教具与学具准备：教具：弹簧测力计，小球，绳子，滑轮组。
学具：每个孩子准备一张纸，一支笔。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们手拉手，互相施加力，感受力的存在。
2. 理论讲解：讲解力的概念，力的作用。
3. 观察力的作用：用弹簧测力计测量力的大小，用小球和绳子演示力的作用。
4. 实践体验：孩子们用纸和笔，画出自己感受到的力。
5. 小组讨论：孩子们分组讨论，分享自己感受到的力的作用。
7. 课后作业：让孩子们回家后，观察家里的一些力的作用，并用纸和笔记录下来。
六、活动重难点：重点：力的概念，力的作用。
难点：力的作用的观察和理解。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，孩子们对于力的概念有了基本的了解，大多数孩子能够通过实践来感受力的作用。
但是在力的作用的观察和理解上，还有一些孩子存在困难，需要在以后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以组织孩子们进行一些力的实验，比如用滑轮组来演示力的传递和放大，让孩子们更深入地理解力的作用。
重点和难点解析：力的概念和力的作用是本节课的核心内容，也是孩子们理解的基础。
力的概念是指物体对物体的作用，这个概念比较抽象，对于幼儿园的孩子来说可能有些难以理解。
因此，我需要通过具体的实例和实践，让孩子们能够直观地感受到力的存在和作用。
人教版八年级物理下册 7.1《力》教案
人教版八年级物理下册7.1《力》教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教育的重要性，因此我投入了大量的时间和精力来设计这节课程。
我的设计意图是通过一系列有趣的活动，让幼儿们能够理解力的概念，并能够运用力来解决问题。
我希望通过这些活动，培养幼儿们的好奇心、创造力和合作精神，同时也提高他们的动手能力和解决问题的能力。
在这节课中，我的教学目标是让幼儿们能够理解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
我还希望他们能够通过实践活动，学会使用力来解决问题，并能够与同伴合作完成任务。
在教学过程中，我发现力的概念对于幼儿们来说是一个难点，因此我将重点放在让幼儿们通过实践活动来感受和理解力的作用。
同时，我也注意到力的作用效果也是一个重要的知识点，因此我将在课堂上通过具体的例子来讲解力的作用效果。
为了能够让幼儿们更好地理解和感受力的概念，我准备了一些简单的教具和学具，如弹簧、小球、积木等。
这些教具和学具可以帮助幼儿们直观地感受到力的作用效果，并能够通过实践活动来理解力的概念。
在活动过程中，我会引导幼儿们进行一系列的实践活动，如弹簧拉伸、小球滚动、积木搭建等。
在这些活动中，我会鼓励幼儿们积极地参与，并与同伴合作完成任务。
同时，我也会给予他们适当的指导，帮助他们理解和掌握力的概念。
在活动的重难点部分，我会重点讲解力的概念和力的作用效果。
我会通过具体的例子来讲解力的作用效果，并引导幼儿们通过实践活动来感受和理解力的作用。
在课后反思和拓展延伸部分，我会与幼儿们一起回顾这节课的内容，并让他们分享自己的学习心得和体会。
同时，我也会鼓励他们在家中进行相关的实践活动，并将学到的知识应用到实际生活中去。
总的来说，我希望通过这节课程，让幼儿们能够理解力的概念，并能够运用力来解决问题。
同时，我也希望他们能够通过实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
重点和难点解析：在设计这节幼儿园课程时，我发现有几个关键的细节需要特别关注。
通过有趣的活动让幼儿们理解力的概念是整个课程的核心。
人教版物理八年级下册：7.1《力》教案(7)
（1）手竖直向上托一本书的力的示意图。
（2）与水平方向成 30°角斜向右拉木箱的力的示意图。
小结
力的作用效果
一是力可以使物体发生形状的变化（简称形变）；二是力可以使物体的运动状态发生变化。
力的示意图
在物理学中通常用一条带箭头的线段来表示力，在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长短表示力的大小，这种表示力的方式叫力的示意图。
我们看到，气球变形了。
、用力拉或圧弹簧；
我们看到，用力拉簧时，弹簧变长了。用力压弹簧，弹簧变短了
我们给（气球、弹簧）这个物体施加了力，它们的形状发生了变化，我们就说力使物体发生了形变。
观察现象2： 、让小铁球从斜面上滚下，前方放一磁体。
我们发现，小铁球在靠近磁体的过程中速度越来越快；
、让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径右下方放一磁体。
2接触点或（物体的重心）为力的作用点。
2、画线段：从力的作用点沿力的方向画一条线段。
3、标箭头：在线段的末端画上箭头表示力的方向。
4、标符号和大小：在箭头旁边标出力的符号F和大小。
课堂练习
（难点巩固）
1、 下列力的作用效果分别是什么？
排球运动员发球（ ）。
用力拉伸或压缩弹簧（ ）
教师名称
单位名称
填写时间
2020．08.10
学科
年级/册
八年级
（下）
教材版本
人教版
课程名称
第七章力第一节力
难点名称
力的作用效果和力的示意图
难点分析
从知识角度分析为什么难
力的作用效果有两种表现，可以使物体发生形变和可以使物体发生形变，特别是运动状态，情况比较复杂，不易理解。
人教版物理八年级下册7.1《力》教学设计
1.养成对力的好奇心，激发学习物理的兴趣，认识到物理知识与现实生活的紧密联系。
2.培养勇于探索、严谨求实的科学态度，敢于面对挑战，积极寻求解决问题的方法。
3.了解力的作用在生活中的重要性，学会运用物理知识为生活服务，提高生活质量。
4.增强团队合作意识，学会尊重他人，分享学习成果，培养良好的沟通能力。
3.力的测量及换算，学生对测量工具的使用和单位换算容易出错，需加强实践操作和练习。
（二）教学设想
1.创设情境：以生活中的实例引入力的概念，让学生在具体情境中感受力的存在，激发学习兴趣。
-例如：通过推拉门、扔篮球等生活场景，让学生体会力的作用。
2.实践教学：组织丰富的实验活动，让学生在实践中掌握力的三要素，培养实验操作能力。
5.合作学习：组织小组讨论，让学生在交流分享中巩固所学知识，培养合作意识。
-可设置一些力的合成与分解问题，让学生分组讨论，共同解决问题。
6.个性化辅导：关注学生个体差异，针对不同学生的学习困难，提供有针对性的辅导。
-对于学习困难的学生，可以通过课后辅导、小组帮扶等方式，提高他们的学习效果。
7.课后实践：布置与生活密切相关的课后作业，让学生在实践中巩固所学知识。
-如：弹簧测力计实验，让学生亲自动手，了解力的测量方法。
3.分步讲解：对于力的合成与分解，采用逐步引导、案例分析等方式，降低学习难度。
-可以通过力的合成与分解图示，结合实际物体模型，帮助学生理解力的合成原理。
4.情境教学：结合生活实际，引导学生分析弹力、摩擦力等力的性质及作用。
-例如：通过自行车行驶、爬坡等场景，让学生了解摩擦力的重要性。
3.力的三要素：通过实例和实验，讲解力的大小、方向和作用点，分析它们对力的作用效果的影响。
教科版八年级物理下册7.1《力》教案
教科版八年级物理下册7.1《力》教案一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理下册第七章第一节《力》。
具体内容包括：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的表示：使用力的图示来表示力的三要素：大小、方向、作用点。
4. 力的作用相互性：物体间力的作用是相互的。
二、教学目标1. 了解力的概念，能描述力的作用效果。
2. 能够使用力的图示表示力的三要素。
3. 理解力的作用相互性，能在实际情境中应用。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、力的作用效果、力的表示方法。
2. 难点：力的作用相互性及其在实际情境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：力的小球、弹簧测力计、力的图示教具。
2. 学具：每个学生一份力的图示练习纸。
五、教学过程1. 引入新课（5分钟）：通过一个简单的物理实验，让学生感受到力的作用效果。
提问：“什么是力？力有哪些作用效果？”2. 讲解力的概念（10分钟）：使用力的图示教具，讲解力的概念，强调力是物体对物体的作用。
展示力的图示，让学生理解力的三要素：大小、方向、作用点。
3. 演示力的作用效果（10分钟）：利用弹簧测力计，展示力可以改变物体的形状。
通过力的图示，展示力可以改变物体的运动状态。
4. 讲解力的作用相互性（10分钟）：通过力的图示，讲解物体间力的作用是相互的。
让学生举例说明力的作用相互性在生活中的应用。
5. 练习与讨论（10分钟）：学生分组，使用力的图示练习纸，练习表示力的三要素。
每组选一个实际情境，应用力的作用相互性进行讨论。
六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用。
力的作用效果：力可以改变物体的形状，可以改变物体的运动状态。
力的表示：力的图示，表示力的三要素：大小、方向、作用点。
力的作用相互性：物体间力的作用是相互的。
七、作业设计1. 画出两个力的图示，表示力的三要素。
2. 举两个例子，说明力的作用相互性在生活中的应用。
人教八下物理7.1力优秀教学案例
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生从实际问题中发现问题、分析问题、解决问题。通过小组合作、讨论交流等方式，让学生主动参与课堂，发挥学生的积极性、主动性和创造性。同时，注重对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，使学生在课堂上充分展示自己，提高学生的自信心。
4.鼓励学生互相评价、互相帮助，提高小组成员的共同进步。
（四）总结归纳
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。
2.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、实践操作能力、团队协作能力和创新思维能力。
3.鼓励学生自我评价，培养学生自我监控、自我调整的能力。
4.利用评价结果，为学生的持续发展提供指导和建议。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，还关注学生的实践操作能力、团队协作能力和创新思维能力。通过对学生的全面评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的物理素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解力的概念，掌握力的作用效果，了解力的三要素及其相互作用关系。
2.能够运用力的知识解释生活中的一些简单现象，如拔河比赛、纸牌承重等。
3.鼓励学生自我评价，培养学生自我监控、自我调整的能力。
4.利用评价结果，为学生的持续发展提供指导和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示力的作用效果，如拔河比赛、纸牌承重等，引导学生关注力的存在和作用。
人教版八年级物理下册7.1《力》教学设计
人教版八年级物理下册7.1《力》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于《力》这一章节的教学设计意图，是为了让孩子们能够理解力的概念，认识到力的存在和作用，以及力与物体运动状态之间的关系。
我希望通过生动有趣的活动和实例，让孩子们能够在实践中感受和理解力的概念，从而提高他们的实践能力和科学素养。
在教学目标上，我希望孩子们能够掌握力的概念，了解力的作用和力的作用效果。
同时，我也希望孩子们能够通过实践活动，提高他们的观察能力、思考能力和创新能力。
在教学难点和重点上，我知道力的概念和力的作用效果可能会让孩子们感到困惑。
因此，我会在教学过程中，重点讲解力的概念，并通过实例让孩子们感受力的作用效果。
同时，我也会针对孩子们的认知特点，设计一些实践活动，让他们能够在实践中理解和掌握力的概念。
为了保证教学的顺利进行，我会准备一些教具和学具，如力的图示、物体的模型等。
在活动过程中，我会设计一些有趣的游戏和实验，让孩子们在实践中感受和理解力的概念。
例如，我会让孩子们用手推桌子，观察桌子的运动状态，从而让孩子们感受到力的作用。
在活动的重难点上，我知道力的概念和力的作用效果可能会让孩子们感到困惑。
因此，我会重点讲解力的概念，并通过实例让孩子们感受力的作用效果。
同时，我也会设计一些实践活动，让孩子们在实践中理解和掌握力的概念。
在课后反思和拓展延伸上，我会根据孩子们的学习情况，进行教学反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会设计一些拓展延伸的活动，让孩子们能够在课后进一步巩固和提高所学的知识。
总的来说，我希望通过这一章节的教学，让孩子们能够理解和掌握力的概念，提高他们的实践能力和科学素养。
同时，我也希望通过教学，让孩子们能够感受到科学的乐趣，激发他们对科学的热爱和好奇心。
重点和难点解析：在教学《力》这一章节中，我发现力的概念和力的作用效果是孩子们理解起来比较困难的重点和难点。
因此，我需要重点关注这两个方面，并通过生动有趣的方式来帮助孩子们理解和掌握。
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7．1 力
【学习目标】
1．通过活动和生活经验感受力的作用效果，理解力的概念和知道力的单位。
2．知道力的三要素，会用力的示意图表示力。
3．知道物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象.
重点难点:
1．力的示意图画法。
2．根据物体间力的作用是相互的解释相关现象。
学习内容一：力和力的作用效果
学习指导：阅读课本P2、P3文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号,能说出力的两种作用效果.
【自学检测】
1．我们常通过力的作用效果来认识和描述力，如：用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状发生改变，说明:力可以使物体发生形变。
2．力是一个物体对另一个物体的作用，有力的作用时至少存在两个物体,施加力的作用的物体叫施力物体，承受力的作用的物体叫受力物体。
3．物理学中，力用符号F表示，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
用手托起两个鸡蛋所用的力大约是__1__N。
【合作探究】教师巡视指导
一、演示P3实验后请同学回答下列问题：
1．由图甲和图乙你看到小球的状态发生怎样的变化?
答：图甲小球的速度由慢变快，图乙小球的运动方向改变了。
2．为什么会发生这些变化？
答：因为受到力的作用。
二、1.用磁铁靠近一悬挂起来的小铁球（不要接触）.
观察到的现象：小球会（“会”或“不会"）被磁铁吸引。
说明：不接触的两个物体也有（“有”或“没有”)力的作用。
2．下面的两物体间一定有力的作用吗？观察下图,能证明甲乙两物体间一定有力的作用的是(BC)
总结：相互接触的物体间在什么情况下才会产生力的作用？
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
1．力的作用效果是：①力能使物体发生形变，②力可以改变物体的运动状态.
2．物体运动状态的改变包括速度大小的改变和运动方向的改变。
3．力分为接触力和非接触力，如:常见的推、拉、提、压……
属于接触力，磁力﹑星体之间的引力……属于非接触力.
4．相互接触的物体不一定有力的作用，接触力产生的条件:两物体要接触且相互挤压。
5．不相互接触的物体也可以有力的作用。
【即时练习】
1．一个物体做匀速圆周运动时方向不断发生改变，从空中自由下落的物体运动速度大小发生改变.
2．下列关于力的叙述，正确的是(B)
A．一个物体就能产生力的作用
B．有施力物体就一定有受力物体
C．彼此不接触的物体之间不可能有力的作用
D．彼此直接接触的物体之间一定有力的作用
学习内容二：力的三要素和力的示意图
学习指导:阅读课本P4文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号,熟记力的三要素.
【自学检测】
1．用大小不同力拉同一根橡皮筋，用力越大橡皮筋的形变程度越大.说明力的作用效果与力的大小有关。
2．手握着教室门把手,用同样大小的力分别从教室里面门把手和外面门把手推门，能使门打开和关闭。
这两种情况下力的作用效果不相同（填“相同”或“不相同”),说明力的作用效果与力的方向有关。
3．用同样的力从外面推门的门轴部分和外边框，推外边框
(填“门轴"或“外边框”)更容易把门推开,说明力的作用效果与力的作用点有关。
通过以上实验得出：力的作用效果跟力的大小﹑方向和作用点有关。
我们把这三者称之为力的三要素。
4．力的示意图画法:沿力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点,线段的长短表示力的大小(若已给出力的大小需在箭头附近标示出力的大小），这种画力的方法叫力的示意图。
【合作探究】教师巡视指导
如右图沿与水平面成45°角的方向用力拉一辆玩具车，画出拉力示意图。
(提示：谁是受力物体？作用点画在什么地方？方向?大小？）
【展示交流】请4位同学在黑板上作图,其余同学在草稿纸上作图，教师掌握情况。
【精讲点拨】
力的示意图作图要领:力的作用点可以画在力的起点，也可以画在力的终点,作用点在物体上(受力物体的几何中心或表面上），受力物体可以用长方形或圆形等较简单的几何图形代替。
记忆口诀：
长短表大小，方向箭头标，
注意箭尾巴，作用点是它。
【即时练习】
1．用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，推课桌的上部，则课桌可能会翻倒,说明力的作用效果（C)
A．与力的大小有关B．与力的方向有关
C．与力的作用点有关D．与受力面积有关
2．画出下图中物体对地面压力示意图。
学习内容三：力的作用是相互的
学习指导:阅读课本P4、P5文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，能说出相互作用的力的特点.
【自学检测】
用手拍桌子，手对桌子施加力，施力物体是手，同时感觉到手疼，说明手也受到桌子力的作用,施力物体是桌子。
即一个物体在对另一个物体施加力的
同时,也要受到另一个物体对它施加的力，说明物体间力的作用是相互的.
【合作探究】教师巡视指导
问题：相互作用的两个力有什么关系?
场景一：游泳时：人向后推水—-水向前推人，结果人向前进,说明相互作用的两个力方向相反，用“△”标出前面例子中的受力物体，分析发现：相互作用的两个力的作用点分别在两个
不同物体上。
场景二：拔河比赛:
器材：弹簧测力计。
方法:用两个弹簧测力计对拉。
观察：当左边弹簧秤读数为3N时，是左边弹簧秤对右边弹簧秤施加的力，右边弹簧秤的读数为3N，是右边弹簧秤对左边弹簧秤施加的力，两个弹簧秤的示数相等,两个弹簧秤的轴线在（“在”或“不在”）同一直线上.
结论：相互作用的两个力：大小相等，方向相反，作用点在不同物体上，两个力作用在同一条直线上。
【展示交流】教师掌握情况
【精讲点拨】
相互作用的两个力特点：异体,等大﹑反向﹑同线。
【即时练习】
1．“守株待兔”这个成语故事家喻户晓。
兔子撞上大树死掉，其中受到撞击力的施力物体是大树，这个故事所包含的主要物理知识是物体间力的作用是相互的.
2．下列是相互作用力的是（C）
A．地球对人的吸引力与人对地面的压力
B．拔河时，其中一方人拉绳的力与绳拉另一方人的力
C．电灯对电线的拉力与电线对电灯的拉力
D．电线对电灯的拉力与电线对天花板的拉力
3．有人说“如果两个力的三要素相同，那么这两个力是相
互作用的力”对吗？
答：不对，根据相互作用力特点说明原因。
【当堂练习】见训练案基础部分。