基于知识产权条件下大学生创新创业问题研究

教育园地农家科技 51基于知识产权条件下大学生创新创业问题研究逄方圆 刘永平（辽宁工业大学 辽宁锦州 121001）摘 要：二十一世纪是知识经济时代，知识产权成为企业重要的竞争资源，是企业获得竞争优势的法宝。

因此，我们要高度重视知识产权的重要作用。

在这个大背景下，我们高校在培养创新创业人才教育方面还存在很多问题，需要及时改进。

本文通过调查，分析在知识产权条件下高校创新创业教育方面存在的问题与原因，提出解决当前我国高校解决大学生创新创业教育的对策建议，以期对大学生创新创业能力的培养做一个有益的探索。

关键词：高校；创新创业教育；体系；问题；创新在新时期，知识产权成为企业重要的竞争资源，也是企业在激烈的市场竞争中取得优势的法宝。

因此，知识产权对于市场经济条件下的企业发展来说至关重要，是企业发展的全局性问题。

所以，企业在知识产权大背景下，要更加有效地实施企业的知识产权战略。

积极开展创新创业教育，也是适应我国“提高自主创新能力，建设创新型国家”重大发展战略的具体措施，通过创新创业教育，可以培养出适应社会经济发展的高素质人才，符合我国的人才发展战略。

尤其是在知识产权这个大背景下，培养出高素质的创业人才更是高校的重要教学目标。

1.企业实施知识产权战略的重大意义 1.1可以解决当前企业在知识产权存在的问题 当前，我国很多企业在知识产权方面还存在很多问题，很多企业的知识产权工作不力，不能很充分地运用知识产权制度促进企业自主知识产权的形成，也不能形成独立自主的创新。

同时，我国企业在知识产权战略方面还存在很多问题：第一，我国的很多企业对知识产权保护观念也不够，对知识保护没有给予足够的重视。

很多企业在知识产权的管理制度和机构方面，都并没有很好地进行管理，很多企业缺乏知识产权管理制度。

其次，很多企业缺乏自身的知识产权战略规划，知识产权战略规划缺位。

再次，企业研究开发投入少，自主创新能力不够，自主知识产权严重缺乏。

1.2落实国家知识产权战略的重要保障 国家知识产权战略离不开全社会的巨大努力，更主要是看众多企业知识产权战略的实施情况。

[1] 在经济全球化快速发展与知识经济飞速发展的大背景下，企业的自主创新能力与运用知识产权的能力决定了该企业在日益激烈的社会上生存的竞争力，所以，企业的知识产权重视程度直接决定了该企业的生存与发展，在企业中具有不可替代的重要地位。

企业是知识产权创造的主体，也是知识产权的管理者和维护者，是落实国家知识产权战略的基本保障。

2.实施企业知识产权战略的保障基础 2.1企业知识产权意识的培养与知识产权文化氛围的培植 企业知识产权意识里的保护意识是核心。

树立强烈的知识产权意识，在激烈的市场竞争中，基于知识产权竞争，企业才能获得市场竞争优势。

培育企业知识产权意识，对企业领导而言，要树立知识产权经营管理思想；对员工而言，要侧重专利、技术的保护，要重视知识产权的经营管理。

企业应该采取多种方式，大力培养企业工作人员的知识产权意识，在此基础上逐渐形成企业良好的文化氛围，有效推行良好的软环境。

[2] 企业要将知识产权文化建设作为自身的竞争优势。

2.2企业知识产权制度建设 企业知识产权制度是对于加强企业知识产权管理，加强企业知识产权自主创新，具有重要意义。

企业知识产权制度建设要特别注意针对性和可操作性，使之符合企业实际情况，有利于企业的可持续发展。

2.3企业知识产权管理组织建设 企业采取不同的知识产权管理组织模式，其运行效果也不尽相同。

在我国企业的知识产权战略推进过程中，构建企业自己的知识产权管理框架，还值得进一步去思考，但是企业应该根据自身科技与经营状况来确定适合自己的管理模式。

2.4企业知识产权管理人力资源保障 知识产权管理人力资源是企业获得各方支持的重要因素。

当前，我国企业知识产权管理专业人员很匮乏，很多企业没有专门的编制和经费来培养知识产权人才。

[3] 因此，在今后的发展中，企业要努力培养和引进知识产权管理人才，加强知识产权管理。

3.目前我国高校大学生创新创业教育中存在的主要问题 据有关数据统计，当前我国高校大学生毕业生的就业形势越来越严峻。

高校毕业大学生的就业问题，已经成为社会关注的焦点。

高校往往都在大学生毕业前开设了创业教育课程，开展创新创业教育是时代与社会发展对高等院校提出的新要求，也是适应全球化发展趋势的应对策略。

积极开展创新创业教育，也是适应我国“提高自主创新能力，建设创新型国家”重大发展战略的具体措施，通过创新创业教育，可以培养出适应社会经济发展的高素质人才，符合我国的人才发展战略。

3.1创新创业教育理念认知不清晰 由于创新创业教育在高校教育中产生的时间比较短，有些高校和学生并没有给予充分的重视，没有与时俱进。

一些高校的教学活动长期以来忽视对创新创业能力的培养，没有真正达到提升大学生创新创业能力的培养目标，甚至有些人认为创新创业教育意义不大，还有的高校与家庭对毕业生有创新创业的想法不理解，不能给予充分的支持与理解。

3.2创新创业教育课程体系设置不合理 调查数据显示，很多高校的创新创业教育课程设置还存在很多问题，例如：普遍缺乏系统的教育教学体系；创新创业教育的课程较少，在教学中的比重太少；还有的高校理论多，实践少，课程设置存在不合理现象。

因此，我们得出结论，辽宁高校目前还没有建立起科学、系统的创新创业教育课程体系，并没有将其列入必修课，甚至有的高校还没有开设这门课程。

我们建议要把创新创业教育融入日常教学，在高校教育过程中，不断培养学生的创新创业意识和能力。

3.3创新创业教育师资队伍力量薄弱 教师先有创新创业意识，才能引导和培养好学生。

但是，当前我国高校创新创业教育的师资队伍还很薄弱，教师在实践方面的经验还很浅，没有稳定的教学科研队伍，很多高校担任创新创业课程的教师都是兼课教师，他们虽知识较丰富，但缺乏创新创业的经历和经验，没有接受系统的培训，根本就没有实践指导的能力。

这样就导致了理论和实践严重脱节，师资队伍建设难以适应形势需要，达不到创新创业教育的最终目的。

3.4创新创业教育实践结果不理想 由于各种客观条件限制，加上大学生主观因素的欠缺，创业实践效果不佳。

据有关调查数据统计，我国大学毕业生自主创业比例较低，比起发达国家的高校毕业生走上自主创业的要低很多。

美国的比例大约是30%，德国、英国等发达国家毕业学生进行创新创业的比例占到20%——30%之间，而日本也有18%的比例。

这样的差距也说明了我国高校创新创业教育还有很长的路要走。

[4] 实践教学体系不完善，没有有力的保障，没有稳定的实践实训基地，结果直接导致了实践活动很难开展。

教育园地52 农家科技4.大学生创新创业教育存在问题的原因分析 当前，我国高校毕业生们缺乏创新创业意识，因此，我们要从这几个方面找寻产生的原因： 4.1传统观念影响深远 在我国，创新创业意识薄弱，人们在意识上还没有认识到创新创业教育的重要性，他们的思想观念还比较陈旧，还存在着很多误区，这些都不利于高校创新创业教育的实施。

五千年的传统文化导致我们“学而优则仕”、“重农抑商”，这严重影响了社会对大学生创新创业教育的认识。

加上我国的适应性教育，使得学生长期以来不敢勇于挑战自我，展现个性，通常在毕业后表现出自信心不足，缺乏创业欲望，主动性和进取精神很差，结果导致我们整个社会都缺乏创新创业的氛围。

与此同时，大学毕业生也有观念上的误区。

很多人择业期望值过高，对自己的能力评估严重不足，所以大多数人首选找工作，现在大学生缺少创新精神、团队精神、敬业精神、吃苦精神等，创新创业意识淡薄，不能主动抓住机会，也造成了创业的失败。

4.2教育资源严重不足 当前，我国很多高校教育没有创新创业课程，还有的高校在创新创业教育方面师资缺乏，课程设置模式比较单一。

高校忽视了创新创业教育，结果导致所教育出来的大学生不能满足社会和实际需要，没有创新意识与创新精神。

首先，很多高校对创新创业教育重视程度不够，没有固定的组织机构。

其次，在师资方面，具有创新创业实践经验的教师寥寥无几，师资力量很薄弱。

[5] 最后，在社会实践方面，高校缺少与社会联系，很少与企业接轨，不知道社会与企业需要什么样的人才，所以导致大学生缺少创新创业教育的实践活动经验。

4.3社会创新创业环境缺失 在调查中我们发现，很多高校并没有形成一个良好的创新创业社会环境。

首先，旧观念的束缚，没有主动性。

其次，我国传统的教育模式限制了大学生创新创业能力的培养，学生从小到大死记硬背，社会文化氛围没有创新创业热情。

再次，社会投资支持力度不够，创新创业教育基础设施不完善，创新创业观念没深入人心，法律体系还没有建立起来。

此外，大学生创新创业活动并没有从政府那里得到多少支持和优惠，刚走出校门的大学生进行创业过程中，不但没有受到政府的优待与支持，相反，却处处受到刁难，存在很多对创业不利的规定与条款。

社会认同度不高，基金政策滞后，政府扶持政策疲软等等，都直接影响并束缚了创新创业教育作用的发挥。

5.完善我国高校大学生创新创业教育的对策建议 5.1高校应该转变教育观念 5.1.1变“适应性教育”为“创造性教育” 由于受到计划经济僵化思维的影响，长期以来，我国高校教育扼杀了学生的创造性，部分高校没有充分重视创新创业教育。

因此，高校需要不断提升创新创业教育的重要性，引导学生转变思想观念应，给学生一个广阔的平台。

5.1.2完善人才综合素质评价体系 现有的考核评价内容是“重知识、轻能力”，这样的应试教育模式难以推动学生综合素质的提高。

因此，在追求学科的完整性的基础上，要科学地对教育对象进行分析，确立创新人才培养与质量的价值标准。

[6] 创新创业教育质量评价必须纳入到人才综合素质评价体系之中来。

5.2深化高校教育体系改革 5.2.1要重视师资队伍建设 教师首先要具备创新创业能力，要通过模拟实践、开设课程、展示业绩、创设体验式教学情境等教学活动，激发创新创业的热情，使学生掌握基本流程和方法，提高学生的社会责任感。

因此，培养高素质师资队伍很紧迫。

可聘请企业家、企业中高层管理人员到学校来做兼职教师，也可以形成相对稳定的、具有丰富实践经验的、专兼结合的师资队伍，使创新创业教育更加贴近大学生的实际需求，使大学生更加容易接受。

5.2.2完善课程体系设置 首先，开设专门的创新创业教育课程，逐渐强化大学生的创新创业意识，培养大学生创业技能。

要实行导师制，创造条件让大学生真正参与创业公司组织管理、项目选择、创业融资等方面的锻炼，减少创新创业的盲目性，积累创业的经验。

其次，高校在创新创业课程设置上，要充分体现学生的主体地位，要将社会发展急需的新知识、新技术、新方法都及时地融入到创新创业教育之中，充分发挥学生主体性，激发学生创新创业热情，形成良好课堂氛围，从而实现课程特色化、系统化、实用化和多样化。