如果我是一片雪花大班教案
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含设计意图：《如果我是一片雪花》是大班的语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。
虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。
我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，并设计了多媒体课件，在一开始就让孩子看PPT，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看课件边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。
活动目标：1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
活动准备：、轻音乐。
配套课件：大班语言诗歌课件《如果我是一片雪花》下载地址：kj./ppt/2131.html活动过程：3、分段学习诗歌内容。
①、出示，学习诗歌内容。
②、师：你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)4、欣赏诗歌，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。
”②、整体欣赏课件《如果我是一片雪花》③、分角色学习表演。
5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。
”②、游戏玩法：师说：“风来了!”轻音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了!”音乐停，幼儿都不动。
师问：“小雪花，你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。
轻音乐再次响起，游戏重新开始。
教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放轻音乐，分享创编成果，体验快乐。
①、教师朗诵创编诗歌内容。
②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!”播放轻音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
附诗歌：《如果我是一片雪花》如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏;飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯;飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
幼儿园大班语言活动教案《假如我是一片雪花》
幼儿园大班语言活动教案《假如我是一片雪花》一、教学目标：1. 了解冬天的自然景象与雪花的形态。
2. 通过“假如我是一片雪花”的活动，启发幼儿表达本身的想象与情感。
3. 提升幼儿的语言表达本领，丰富幼儿的词汇，激发幼儿对语言的酷爱。
二、教学准备：幼儿图画、雪花模板、画笔、剪刀、点心。
三、教学过程：1. 创设情境老师将课室布置为冬天的自然景象，呈现一些雪景图片，让幼儿感受冬季的气息。
老师拿出雪花模板，讲解雪花的形态和构造，并邀请幼儿自由发挥，使用图画表现雪花的丰富形态。
2. 活动打开老师说：“假如我是一片雪花，我会送给谁？会在哪些地方停留？会放出哪些光芒？”通过引导，帮忙幼儿意象思维，发挥想象力，从个人的阅历和背景启程，打开话题。
老师组织幼儿进行“雪花绘画”活动。
幼儿可以选择本身想象中的雪花形态和花纹，用画笔和颜色表现出来。
老师可以适时介绍一些新的词汇和形容词，如“五彩斑斓”“飘舞”“灿烂”等。
3. 微故事讲解老师叙述一篇简短的微故事：“有一只小麻雀，它冻得直哆嗦。
蓦地，一片纯白的雪花落在了它的身上。
小麻雀感到暖和了很多。
于是，它跟随雪花，一起飞向远方，看到了冬天的美丽……”同时，老师呈现一些图片，与幼儿身临其境地感受冬季的景象。
4. 创作共享老师组织幼儿叙述本身的“假如我是一片雪花”的想法和作品。
幼儿可以通过自由发言、流程记录、图片呈现等方式，呈现本身的创作成果。
老师在此过程中适时予以确定和激励，并引导幼儿在共享中学习、交流、合作、思考。
5. 游戏互动老师可以利用图画或口头描述，出示一些小故事情节，然后让幼儿围绕“假如我是一片雪花”的话题打开讨论或协作创作。
幼儿可以扮演雪花，编排出本身的故事内容，形成小小剧场。
6. 感受品尝老师准备一些小点心，如椰蓉球、布丁等，让幼儿品尝、感受冬季美好的味道，和小伙伴共享本身的感受和心得。
四、教学反思：通过“假如我是一片雪花”的活动，幼儿得到了很好的启示，表达出了本身的想象和情感，并加强了语言表达本领。
大班语言 “如果我是一片雪花”为主题活动方案
大班语言“如果我是一片雪花”为主题活动方案一、活动目标1.激发想象力：通过角色扮演和创意表达，激发幼儿对雪花形态、飘落情景的想象。
2.增强语言表达能力：鼓励幼儿用丰富的词汇和生动的语言描述雪花及其带来的感受。
3.培养观察力：通过观察图片或视频，引导幼儿注意雪花的细节，增强观察能力。
4.情感共鸣：通过诗歌朗诵或故事讲述，让幼儿感受雪花的美丽与纯洁，培养对自然的热爱。
二、活动准备1.材料准备：o雪花图片、视频资料，用于展示雪花的形态和飘落过程。
o白色纸张、剪刀、胶水等手工材料，用于制作雪花手工。
o音乐背景，如轻柔的钢琴曲，营造冬日氛围。
2.环境布置：o将教室一角布置成“冬日雪景”，使用蓝色和白色的布料模拟天空和雪地。
o悬挂或粘贴自制的雪花装饰，增加活动氛围。
3.内容准备：o准备一首关于雪花的儿歌或诗歌，用于朗诵。
o编写或收集几个关于雪花的小故事，用于分享。
三、活动流程1.导入环节：o通过播放雪花飘落的视频或展示图片，引导幼儿观察雪花的形态和颜色。
o提问：“你们见过雪花吗？雪花是什么样子的？如果你们是雪花，你们会怎么飘落呢？”2.创意表达：o引导幼儿进行角色扮演，想象自己是雪花，用身体动作表现雪花飘落的轻盈和优雅。
o鼓励幼儿用“如果我是一片雪花，我会…”的句式，分享自己的想象和感受。
3.手工制作：o指导幼儿使用白色纸张和剪刀，制作简单的雪花形状手工。
o幼儿可以自由选择颜色或添加装饰，让雪花更加个性化。
4.诗歌朗诵与故事讲述：o集体朗诵准备好的关于雪花的儿歌或诗歌，感受语言的韵律美。
o老师讲述关于雪花的小故事，引导幼儿理解雪花与自然的关系，以及雪花带给人们的感受。
5.分享与展示：o邀请幼儿展示自己的雪花手工，并分享创作过程中的想法和感受。
o鼓励幼儿用完整的句子描述自己的雪花，以及它可能落在什么地方，会带来什么变化。
四、活动延伸•户外观察：如果条件允许，可以组织幼儿在雪天进行户外观察，实际感受雪花的美丽和寒冷。
《如果我是一片雪花》教案
《如果我是一片雪花》教案《假如我是一片雪花》教案作为一名人民教师，总不行避开地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的《假如我是一片雪花》教案，欢迎阅读与收藏。
《假如我是一片雪花》教案1教材分析：《假如我是一片雪花》是一首具有童真童趣的儿童诗，通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的奇妙画面、秀丽图景、奇妙心灵。
教学设想：１、《语文课程标准》指出：“教师应创造性的理解和使用教材，主动开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实际中学会学习。
”为了激发孩子们通过朗读，进而学习仿写儿童诗的兴趣和热情设计了这一课例。
２、对于一年级的孩子来说，他们还没有养成良好的朗读习惯，在朗读上还存在许许多多的问题。
因此，在教学中培育孩子们大胆、大方、有感情、有表情地朗读儿童诗特殊重要。
此外，通过学习诵读有助于加深孩子对儿童诗歌的理解、感悟。
还可以激发孩子对诗歌的宠爱，感受、领悟诗情与诗意。
本课的前半节课设计用于指导学生能有感情、有表情地诵读《假如我是一片雪花》这首诗。
３、读是写的基础，写是读的深化。
在孩子们的启蒙阶段，咿呀学诗之初，仿写就像一盏导航灯，指引着孩子们由不会写、怕写到感兴趣写、会写，进而爱写。
后半节课设计用于在学习、诵读《假如我是一片雪花》的基础上创设情境，在情境中不知不觉地学习仿写儿童诗，到达激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学习仿写儿童诗。
教学目标：学问目标：指导学生能有感情、有表情地诵读《假如我是一片雪花》这首诗。
能力目标：初步学习仿写儿童诗。
情感目标：在学习、诵读《假如我是一片雪花》的基础上，激发学生学写儿童诗的兴趣和热情，教学重点：１、指导有感情、有表情地朗读诗歌。
２、指导学生感悟诗歌声韵和谐、琅琅上口的特点。
教学难点：１、激发学生创作儿童诗歌的热情。
２、拓展学生思维，从“雪花”延长到别的景物。
大班语言教案如果我是一片雪花教案及教学反思
大班语言教案：如果我是一片雪花教案及教学反思一、教学背景授课班级：大班（5-6岁）教学内容：形容词教学目标：学生能够了解形容词的意义和用法，能够熟练运用形容词进行描述，并能够通过自己的思考和观察，完成一篇简单的作文。
二、教学活动1. 自我介绍开始课程后，我首先向学生们自我介绍。
我说：“大家好，我叫林老师，我今天要和大家一起学习形容词。
在我们开始之前，我想问大家一个问题：如果你是一片雪花，你希望自己变成什么样子呢？”学生们听到这个问题，都开始想象和讨论起来，这时我用话题引入形容词，说：“那么，如果你要用一个形容词来描述你希望的雪花样子，你会用什么形容词呢？”2. 学习形容词通过学生的思考和讨论，我引导学生们逐渐理解形容词的意义和用法。
接下来，我给学生们出示一些形容词的图片，如“高兴的”、“漂亮的”、“幸福的”、“好吃的”等，让学生们观察图片，说出形容词。
然后我会再出示一些图片，要求学生们自己发挥，用形容词来描述图片中的事物。
3. 围绕雪花做练习在学生熟练掌握形容词的基本用法后，我会针对一个话题进行更具体的练习，也就是围绕“如果我是一片雪花”这个话题，让学生们用形容词来描述自己希望的雪花样子。
这样的练习不仅能够让学生更好地理解形容词的用法，还能够提高他们的自我表达能力。
4. 完成一篇作文最后，我会要求学生们在课堂上完成一篇简单的作文，让他们将自己对“如果我是一片雪花”这个话题的想法通过形容词和句子表达出来。
学生们可以在作文中灵活运用所学的形容词和表达方式，从而提高他们的写作能力和思维能力。
三、教学反思通过这样的教学活动，我发现学生们对形容词的掌握程度明显提高了。
他们在课堂上能够积极思考、讨论和互动，通过自己的思考和观察，更好地理解形容词的意义和用法。
但是，我也发现了自己的不足之处。
在教学过程中，我没有充分考虑学生的实际情况和兴趣爱好，有些学生可能对雪花这个话题并不感兴趣，这就导致了他们参与度比较低。
如果我是一片雪花课件大班语言
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大班语言活动方案 我是一片雪花
大班语言活动方案：《如果我是一片雪花》活动目标1.情感与审美：通过诗歌《如果我是一片雪花》的学习，激发幼儿对自然美的感受力和想象力。
2.语言表达：培养幼儿的语言表达能力，尤其是比喻和想象性语言的使用。
3.创意与表现：鼓励幼儿以多种形式（如绘画、手工、表演）表达自己对诗歌的理解和感受。
4.团队协作：在集体活动中，促进幼儿间的相互理解和合作。
活动准备1.诗歌材料：准备《如果我是一片雪花》的诗歌文本，以及相应的图片或PPT，帮助幼儿直观理解诗歌内容。
2.创作材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等，用于幼儿的创意表达。
3.音乐与道具：轻柔的背景音乐，以及可能的雪花形状道具或装饰品。
4.场地布置：营造冬季氛围，如用蓝色和白色为主色调布置教室，模拟雪地场景。
活动流程1.导入环节：o教师讲述一个关于雪花的小故事，或播放一段雪花飘落的视频，激发幼儿的兴趣。
o提问：“如果你们是一片雪花，你们会去哪里？做什么？”引导幼儿展开想象。
2.诗歌学习：o教师朗诵《如果我是一片雪花》诗歌，同时展示图片或PPT，帮助幼儿理解诗歌内容。
o分句教幼儿朗诵，注意诗歌的节奏和韵律，鼓励幼儿模仿教师的语音语调。
o引导幼儿讨论诗歌中的比喻和想象，如“飘到小河里，变成一滴水”等，加深理解。
3.创意表达：o分组活动，幼儿可以选择绘画、手工或表演等形式，表达自己对诗歌的理解和感受。
o绘画：画一幅自己作为雪花的旅行图，展示雪花可能去的地方和经历。
o手工：制作雪花形状的装饰品，可以是用纸剪的，也可以是用彩泥捏的。
o表演：小组合作，表演诗歌中的场景，如雪花飘落、变成水滴等。
4.分享与展示：o每组幼儿展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
o教师和幼儿共同评价作品，鼓励幼儿相互欣赏和学习。
5.总结与延伸：o教师总结活动，强调诗歌中的想象力和创造力的重要性。
o延伸活动：鼓励幼儿在日常生活中继续观察自然，用诗歌或绘画等形式记录自己的发现和感受。
后续活动•自然观察日记：引导幼儿观察冬季的自然变化，如雪花、冰凌、树木等，用日记形式记录下来。
如果我是一片雪花大班语言活动方案
如果我是一片雪花大班语言活动方案如果我是一片雪花，哇，那可真是太有意思了！想象一下，从天空中缓缓飘落，像一个小精灵，轻轻地在空中打着旋儿，啊，那种感觉真是妙不可言！我想我会和阳光赛跑，躲过那温暖的光线，努力让自己变得更加轻盈。
你知道吗，雪花可是有个神秘的身份，每一片都是独一无二的，就像人一样，谁也不能复制。
我想象着自己在空中跳舞，跟风儿一起嬉戏，真是乐趣无穷。
落在地上，哎哟，我会悄悄地覆盖住大地，把万物都装扮得像梦幻般的仙境。
你想啊，树枝上挂满了我的同伴，整个世界都是白色的，简直就像是童话里的场景。
小朋友们看到我，肯定会欢呼雀跃，跑出来打雪仗、堆雪人。
想想那种快乐，真是让人心里暖暖的。
我可能会被他们的笑声感染，悄悄地融化在他们的快乐中，变成一滴水珠，继续我的旅程。
雪花可不仅仅是好看的装饰。
我觉得，作为一片雪花，我肩负着很重要的使命。
你知道，雪可以滋润大地，给植物带来养分，让它们在春天焕发新的生机。
哇，这多么重要呀！我在天空中飞舞的同时，其实也在为大自然出一份力。
这种感觉就像是帮朋友搬家，虽然累，但特别有成就感。
想想我能带来的变化，真的是太酷了！我也想看看不同地方的风景。
要是我能飞到北极，和那里的冰雪融为一体，哈哈，想必会有许多小企鹅和我玩耍。
如果我到南方的城市，哎，那可得小心点，别被阳光融化得太快。
或许我会在一个小朋友的手掌上停留片刻，看他惊讶的眼神，哇，那种幸福感真是无与伦比。
人们总说，生活就像一场旅行，而我就是这场旅行中的一颗小小的雪花。
我会想，如果我变成了一场雪，那这个世界会变得怎样呢？是不是每个人都能在白茫茫的世界里找到一丝快乐，带着冬天的味道，去追逐自己的梦想？我希望能让每一个人都感受到快乐，哪怕只是一瞬间，哪怕只是轻轻地落在他们的肩头。
我知道，那些笑声，那些温暖，都是我努力想要传递的。
生活中也有很多挑战。
想象一下，飞过高山，穿越森林，我会遇到风，遇到云，甚至遇到雨。
可是，这些又算什么呢？我有我的梦想，有我的目标。
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如果我是一片雪花大班教案
四、幼儿分段学习诗歌
（1）播放小河画面
提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？
引导幼儿用诗歌里的话讲述出来
（2）播放雪人画面
提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？
是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？
引导幼儿完整讲述这一段
（3）播放妈妈的画面
提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？
引导幼儿讲述
（4）学习理解词语“融化”“飘落”
五、幼儿借助字卡学习诗歌
（1）教师边出示字卡边念诗歌
（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感
（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌
六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的
与人快乐自己也快乐的情感
七、幼儿发挥想象讲述
“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？
活动设计背景
雪亮，发现的秘密最多。
好！让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。
（二）讨论
l、胰！谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人？
2、这是什么季节，你从什么地方看出来的？引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。
三、欣赏儿歌
l、老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。
2、老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗？（放录音师幼一起欣赏作品。
）
3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗？（分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。
）
4、出示“广场”字卡：“你们去过那些广场？”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西？
四、学习用“如果”说一句话
1、如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方？做些什么事情？
2、出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。
（鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。
）建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。
歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。
活动目标：
1、对欣赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
PPT课件、轻音乐。
活动过程：
幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含PPT课件
3、分段学习诗歌内容。
①、出示PPT课件，学习诗歌内容。
②、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）
4、欣赏诗歌，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。
”
②、整体欣赏课件《如果我是一片雪花》
③、分角色学习表演。
5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）
①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。
”
②、游戏玩法：
师说：“风来了！”轻音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。
师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。
轻音乐再次响起，游戏重新开始。
教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放轻音乐，分享创编成果，体验快乐。
①、教师朗诵创编诗歌内容。
②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放轻音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
附诗歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；
飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
小雪花会做什么吧！
二、学习诗歌《如果我是一片雪花》
1、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。
2、教师带领幼儿学习诗歌。
师：“诗歌中的雪花第一次（第二次、第三次）飘到什么地方去呢？”
幼：飘落到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。
飘落到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。
飘落到妈妈的脸上，亲亲她，快乐地融化在她的微笑里。
3、教师与幼儿利用图谱完整朗读诗歌
师：小朋友你觉得雪花会飘到什么样的小河里？（引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里）
师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。
师：小朋友你觉得雪花会飘到什么样的小河里？（引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里）
师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。
（用同样的方法拓展句子）
三、仿编诗歌
师：小朋友，你愿意做小雪花吗？如果我是一片雪花，我还会飘落到什么地方去呢？
师：如果我是一片雪花，我会飘到大树上，变成一朵小花。
（引导幼儿进行仿编，并出示PPT图片）
师：小雪花们，我们一起飘到外面去游戏吧！
二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》
1、出示一片雪花。
（点击一片雪花）今天有位客人来我们大班做客，是谁呢？（一片雪花）
（点击雪花图二）雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。
（点击图三）如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（幼儿讨论）
2、请个别幼儿回答。
3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》
那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？
听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飞舞的动作？
4、边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。
我们一起来欣赏。
（图三），如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？
（图四）飘到哪里？变成什么？在干什么？
（图五）飘到哪里？去干什么？
（图六）我飘在哪里，在干什么？
虽然雪花很冷，但它还是非常愿意回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。
5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。
啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗？。