教师招聘考试面试讲课教案
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教材：《小学生必背古诗75首》课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确背诵古诗，理解古诗的意思，体会古诗的意境。
2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
教学重点：1. 理解古诗的意思。
2. 体会古诗的意境。
教学难点：1. 诗句的理解。
2. 意境的体会。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示古诗《咏鹅》，引导学生朗读并解释诗句意思。
2. 学生分享自己积累的古诗，激发学习兴趣。
二、新课讲解1. 教师讲解《小学生必背古诗75首》中一首古诗，如《静夜思》。
2. 学生朗读诗句，教师引导学生分析诗句，理解意思。
3. 教师讲解诗句背后的故事，帮助学生体会古诗的意境。
三、互动环节1. 学生分组讨论，交流自己积累的古诗，分享学习心得。
2. 教师选取一首学生分享的古诗，让学生进行讲解和朗读，其他学生评价。
四、巩固练习1. 教师出示几首古诗，让学生在规定时间内背诵。
2. 学生展示背诵成果，教师点评。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性和学习意义。
2. 布置作业：背诵《小学生必背古诗75首》中的一首古诗，并写下自己的心得体会。
教学反思：1. 本节课通过讲解、讨论、互动等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高了学生的学习兴趣。
2. 在讲解古诗时，注重引导学生理解诗句的意思，体会古诗的意境，培养学生的审美情趣。
3. 课堂互动环节，充分发挥学生的主体作用，让学生在交流中提高自己的语言表达能力和思维能力。
4. 课后作业的设计，旨在巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力。
教师考编面试教案模板
教师考编面试教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基本的XX知识和XX能力，以便更好地吸收和理解本课程内容。
三、授课时间本课程设计为1课时，每课时45分钟。
四、授课教师XX学校，XX学科教师五、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并掌握XX概念，运用XX技能解决实际问题；学生能够通过本节课的学习，描述XX过程，并运用XX方法进行相关操作。
2、过程与方法目标学生通过小组合作、讨论、实践等方式，培养自主学习、合作探究的能力；学生通过观察、实验、分析等过程，学会科学研究的基本方法。
3、情感态度价值观目标学生培养对XX学科的兴趣和热情，树立正确的价值观；学生在学习过程中，学会尊重他人，培养团队协作精神。
六、教学重占和难点1、教学重点XX概念的理解与应用；XX技能的掌握与实践。
2、教学难点XX概念的深入理解与运用；XX技能在实际问题中的灵活应用。
七、教学过程八、教学方法和手段九、课堂练习、作业与评价方式十、辅助教学资源与工具十一、结论十二、教学反思七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入生活实例、提出问题或展示相关图片、视频等多媒体资源，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
- 设计互动环节，如提问、小测验等，引导学生回顾已学知识，为新知识的引入建立联系。
2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰、简练的语言，结合PPT、板书等手段，系统地讲授新课内容，强调重点，解释难点。
- 通过案例教学、情景模拟等方法，使学生能够形象地理解和掌握新知识。
- 在讲授过程中，适时进行互动，提问学生，以检查学生对新知识的理解和接受程度。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对新课内容提出问题或任务，引导小组内部讨论、探究，共同解决问题。
- 教师在学生讨论过程中进行巡回指导，给予必要的提示和帮助，确保每个学生都能积极参与。
- 各小组展示探究成果，教师进行点评，总结探究过程中的优点和不足。
教师临聘面试试讲教案模板
一、教学目标1. 知识目标：通过本次试讲，使学生掌握（课程知识点）的基本概念、原理和方法。
2. 能力目标：培养学生（课程能力）的运用能力，提高学生的实际操作技能。
3. 情感目标：激发学生对（课程内容）的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：（课程知识点）的掌握和应用。
2. 教学难点：学生对（课程能力）的运用和创新能力的培养。
三、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：引入与（课程内容）相关的实际案例，激发学生的兴趣。
（2）提问：针对案例，提出与（课程知识点）相关的问题，引导学生思考。
2. 新课讲授（1）讲解（课程知识点）的基本概念、原理和方法。
（2）结合实例，分析（课程知识点）在实际问题中的应用。
（3）引导学生进行小组讨论，总结（课程知识点）的特点和运用。
3. 实践操作（1）布置实践任务：要求学生在规定时间内完成与（课程内容）相关的实际操作。
（2）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
（3）展示实践成果，分享经验。
4. 总结与反思（1）教师总结本次课程的重点内容，强调学生的掌握情况。
（2）学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。
（3）教师针对学生的反思，提出改进建议。
四、教学评价1. 学生对（课程知识点）的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现，包括团队合作、创新能力等。
3. 学生在总结与反思环节的表现，包括思维敏捷性、表达能力等。
五、教学反思1. 教学内容的安排是否合理，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。
3. 学生在实践操作中的表现，是否达到预期目标。
4. 教学过程中的不足之处，以及改进措施。
以下为试讲教案示例：课程名称：《英语口语交际》一、教学目标1. 知识目标：掌握日常生活中的常用口语表达，提高英语口语交际能力。
2. 能力目标：培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：激发学生对英语口语交际的兴趣，增强学生的自信心。
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教案名称：《小学语文《小蝌蚪找妈妈》试讲教案》课时：1课时年级：二年级教材：《小学语文》二年级上册教学目标：1. 知识与技能：学会本课生字，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方法，培养学生阅读和思考的能力。
3. 情感态度与价值观：感受小蝌蚪找妈妈的经历，体会亲情，激发学生关爱他人的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握生字词。
2. 通过朗读，体会小蝌蚪找妈妈的喜悦和成长。
教学难点：1. 理解小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪的情感变化。
2. 学会运用多种方法朗读课文，表达自己的感受。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片或视频，展示小蝌蚪找妈妈的故事，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道小蝌蚪是谁吗？它们为什么要找妈妈？二、自主学习1. 学生自读课文，边读边思考：小蝌蚪找妈妈的过程是怎样的？它们遇到了哪些困难？又是如何解决的？2. 学生圈画出不认识的生字词，查阅字典，理解字词含义。
三、合作探究1. 教师引导学生分组讨论，交流各自对课文的理解和感受。
2. 小组代表分享讨论成果，教师点评并引导学生进一步思考。
四、朗读指导1. 教师示范朗读课文，引导学生注意朗读的语气、语调和节奏。
2. 学生跟读，教师纠正发音和朗读技巧。
3. 学生分组朗读，互相评价，教师点评。
五、巩固练习1. 出示生字卡片，让学生认读并组词造句。
2. 提问：如果你是小蝌蚪，你会怎么找妈妈？请学生分享自己的想法。
六、总结与拓展1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小蝌蚪找妈妈的经历。
2. 提问：小蝌蚪找妈妈的过程中，我们学到了什么？我们应该如何关爱家人和朋友？3. 学生分享自己的感悟，教师点评。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如图片展示、小组讨论、朗读指导等，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读和思考能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的指导和帮助。
教师招聘试讲教案模板
教师招聘试讲教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于高等院校、职业院校或培训机构参与教师招聘试讲的应聘者。
三、授课时间总时长：45分钟四、授课教师应聘教师姓名五、教学目标1、知识与技能目标- 掌握教学设计的基本原则和方法；- 能够根据学生实际情况设定合理的教学重难点；- 熟练运用不同的教学手段和教学方法进行有效教学。
2、过程与方法目标- 学会运用导入、新知讲授、合作探究、巩固练习和拓展延伸等教学环节组织课堂教学；- 掌握如何通过互动提问、小组合作等方式促进学生的主动学习；- 学会设计具有针对性和实效性的课堂练习和作业。
3、情感态度价值观目标- 树立正确的教育观念，尊重学生个体差异，关注每一位学生的发展；- 培养团队合作精神，提高沟通表达能力；- 增强教师职业责任感，积极传播正能量。
六、教学重占和难点1、教学重点- 教学设计的基本原则和方法；- 教学环节的组织与实施；- 课堂练习、作业与评价方式的设计。
2、教学难点- 教学重难点的设定与把握；- 教学方法和手段的灵活运用；- 如何在有限的时间内实现教学目标，提高教学效果。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 通过引用生活实例、历史典故或前沿资讯等方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
- 设定一个引发思考的问题或情境，让学生对即将学习的内容产生好奇心和探究欲。
2、新知讲授（20分钟）- 采用讲解、示范、图示等多元化方式进行新知识的传授，确保学生能够从多个角度理解新概念。
- 结合实际案例，使理论知识和实际应用紧密结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
- 在讲授过程中穿插互动环节，如提问、讨论等，检查学生对新知识的理解和掌握情况。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分组，每组针对某一问题或任务进行合作探究，鼓励学生发表自己的观点，小组内进行讨论和交流。
- 教师巡回指导，提供必要的帮助和引导，确保每个学生都能参与到探究活动中来。
教师资格面试的教案7篇
教师资格面试的教案7篇通过教案，教师可以更好地整合教材内容，提升教学效果，教案是教师为上课而准备的详细教学计划，本店铺今天就为您带来了教师资格面试的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
教师资格面试的教案篇1基本要求：（1）朗读课文（2）联系实际生活理解惊弓之鸟的意义。
（3）给学生布置作业《教案设计】一、课题：《惊弓之鸟》二、教学目标：1、知识与技能目标：学会本课生字新词，理解能手、本事、孤单失群、大吃一惊的意思，并懂得惊弓之鸟这个成语的意思。
2、过程与方法目标：运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。
3、情感态度与价值观目标：从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。
三、教学重难点1、重点：理解更赢说的话；继续进行读懂自然段的训练。
2、难点：理解更嬴观察、思维的过程及判断的正确。
四、教学过程（一）猜成语导入导入语：中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是一成语。
成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。
同学们，你能猜出这是说的哪个成语吗？（出示成语释义）你还知道哪些成语？今天，我们就来一个成语故事——惊弓之鸟。
（二）通读课文，整体感知1、检查预习，顺通生字词。
2、初步感知文章大意：课文写到几个人物？主要写谁？为什么？（三）精读课文，深入赏析1、检查提问：那是一只怎样的鸟？你从课文的哪里知道的？你还懂得了什么？（1）惊弓之鸟是指害怕弓弦响的大雁。
从哪里看出那只鸟害怕弓弦响？你是从课文的哪个自然段知道的？（第5自然段）（2）朗读前指导：读课文不仅要读得正确、流利，还要读得有感情。
要学会过电影，想象课文描写的情景。
自由读第5自然段，说说你读的时候，脑子里出现了什么样的情景。
你看到了什么？听到什么？（3）这一段有两个直，意思一样吗？出示句子：只听嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
教师面试试讲教案模板
教师面试试讲教案模板教学目标：1. 使学生能够理解并掌握本节课的核心概念和知识点。
2. 培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
教学重点：1. 核心概念的理解和应用。
2. 知识点之间的逻辑联系。
教学难点：1. 抽象概念的具体化理解。
2. 知识点的综合运用。
教学方法：1. 启发式教学，引导学生自主思考。
2. 互动式教学，鼓励学生参与讨论。
教学准备：1. 教材、课件、相关教具。
2. 学生预习材料。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 通过提问或展示相关图片、视频等方式，激发学生对本节课主题的兴趣。
2. 简要介绍本节课的主要内容和学习目标。
二、新课讲解（20分钟）1. 详细讲解核心概念，结合实例进行说明。
2. 通过提问、讨论等方式，帮助学生理解知识点之间的联系。
3. 适时进行小结，强化学生对知识点的掌握。
三、课堂练习（10分钟）1. 设计针对性的练习题，让学生当堂练习。
2. 巡视指导，及时解答学生的疑问。
四、知识拓展（5分钟）1. 引入与本节课相关的拓展知识，拓宽学生的视野。
2. 鼓励学生思考这些知识在实际生活中的应用。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的重点和难点。
2. 强调知识点的掌握和运用。
六、布置作业（5分钟）1. 根据本节课的内容，布置适量的课后作业。
2. 提醒学生注意作业的完成时间和要求。
教学反思：1. 课后反思教学方法和教学效果，寻找改进的空间。
2. 收集学生的反馈，了解学生对本节课的理解和掌握情况。
结束语：希望同学们能够通过本节课的学习，不仅掌握知识，更能够培养独立思考和解决问题的能力。
期待在下一次课上看到大家更出色的表现。
教师招聘考试面试教案万能模版
教师招聘考试面试教案万能模版一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于参加教师招聘考试面试的考生，假设授课对象为具备一定教育理论基础和实践经验的成年人。
三、授课时间总时长：45分钟四、授课教师姓名：[教师姓名]资质：具备多年教育经验，熟悉教师招聘考试面试流程及要求。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握教案撰写的标准格式及要求；（2）学会运用教育理论知识分析教学问题；（3）提高面试应对能力，熟悉面试技巧。
2、过程与方法目标（1）通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力；（2）运用情境模拟、角色扮演等方法，提高学生的教学实践能力。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生热爱教育事业的情感，树立正确的教育观；（2）培养学生积极向上、自信阳光的心态，面对教师招聘考试充满信心。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）教案撰写的格式和要点；（2）教育理论知识的运用；（3）面试技巧及策略。
2、教学难点（1）如何将教育理论知识与实际教学相结合；（2）如何在实际面试中灵活运用所学知识，应对各种教学问题。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过简要介绍本节课的重要性和与教师招聘考试面试的关联性，激发学生的学习兴趣。
- 提出问题：“在面试过程中，教案的作用是什么？如何通过教案展现自己的教学能力？”- 学生思考并分享自己的看法，教师进行点评和引导。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解教案撰写的标准格式，包括每一部分的内容和注意事项。
- 通过具体教案案例，分析教案中的知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标的撰写方法。
- 强调教学重难点，并解释如何在实际教案中突出重点和难点。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组根据给定的教学主题，合作撰写一份简短的教案。
- 学生在合作中讨论教案的各个部分，探讨如何将教育理论知识融入教案设计。
- 教师巡回指导，解答学生疑问，并提供反馈。
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• 无论男女，全身上下的颜色总共最好不要超过三种 。现在很多考生都意识到了面试中仪表的重要性， 男生挑一身合适的西服，女生挑一身得体的正装， 已成为面试准备中的一个必经环节
：协调中显示着人的气质与风度；稳重中透 露出人的可信赖程度；独特中彰显着人的个 性。传统中带着流行，流行中带着传统。
•一、仪表的要求
• 女士：化淡妆，不仅凸显自我，而且是对面试官的 尊重。套装套裙比较正规，热天最好不要穿吊带或 无袖的衣服、裙子，脚上穿凉鞋、皮鞋均可，只要 不影响整体美观就行，但注意不要穿走路太响的皮 鞋。
•二、仪容的要求
• 仪容也即容貌，是指通常是指人的外观、外貌，它 是由发式、面容等其他因素构成的。面试时，我们 对自己的长相没有办法改变，但是可以通过外在的 修饰来取长补短，从而塑造出美好的个人形象。容 貌上的整体原则就是简洁大方。
• 发型: 干净, 整洁, 不能挡住脸。（前不抵眉、侧不掩 耳、后不触领）
间不等，一般是30 分钟~1 小时（沈阳是30 分钟），从考生 坐下开始备课起计时。
•备考结束后就是试讲，大概有5~7 个评委，其中包括学科带 头人；学校领导、负责人；和教育局领导、负责人。
•面试有严格的时间限制，最少有15 分钟，最多也很少超过30 分钟，时间一到计时员就会喊停。
敲门进入
• 敲门得到应答之后进入教室；——主要考察仪表仪 礼。
•面试结束——离开
• 最后不慌不忙的走出试讲室，并轻轻带上门 。——主要考察仪礼、心理素质等。
• 打分表格见WORD
•第二章 教师招聘面试礼仪
一、仪表的要求
• 1.整洁：整齐、干净无异味、无异物粘附。 • 2.素雅：色彩不俗艳，不杂乱，款型端正。 • 3.自然大方：和谐而得体，自然而朴实。 • 一般而言，面试官评判面试者服装的标准是
教师招聘面试之《试讲》
• 第一章教师招聘面试概述 • 第二章教师招聘面试礼仪 • 第三章试讲概述 • 第四章试讲流程 • 第五章试讲准备 • 第六章试讲技能
•第一章 教师招聘面试概述
一、教师招聘面试
• 教师招聘面试是测查和评价应聘教师岗位能力素质 的一种考试活动。面试是一种经过组织者精心设计 ，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观 察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、 经验等有关素质的一种考试活动。
• 五官: 面试前请刷牙(或使用漱口水,口香糖),
• 确保口腔没有异味；面容整洁，建议女性化淡妆。
• 其他: 手和指甲干净，建议不要涂抹指甲油；面试当 天洗澡换衣，去除异味，可用淡味香水。
•三、仪态的要求
• 基本原则是端正，精神焕发，给考官清新振奋的感觉。具体 而言，要求走路匀速、稳健、挺胸、自信，站立挺直，坐姿 端正，不歪斜、摇晃。
•试讲和答辩
• 面试结束后，先擦黑板，然后向评委致谢鞠躬；— —主要考察仪礼态度。
• 如果试讲和答辩安排在一起，那么讲完之后向考官 致意，进行答辩——主要考察专业知识、心理素质 等多方面要素。
• 首先，考官通过追问，进一步考察应试者的学科素 养、教育教学原理及心理学知识。
• 其次，通过提问一些现实教学中存在的实际问题或 者“刁钻”问题来考察学生的自我控制能力与情绪 稳定性、反应能力与应变能力等心理素质。
• 站: 直立, 头略抬起. 自信,轻松. 不要懒散,手臂环抱, 将两手插 入口袋。
• 走：抬头，挺胸，收腹，里,这会让人觉的你对他不感兴趣;不
•试讲
• 试讲（最好有组织课堂教学的程序，如站上 讲台后，提亮嗓音说一声“同学们，上课” ）；——主要考察专业知识、反应能力等。
• 试讲主要是考察教师的专业能力，作为一名 教师不仅要有教育学、心理学以及本学科的 专业知识，还要通过讲授把这些知识展现出 来、让评委感觉到你的学科专业知识扎实， 在教学中能够因学生、教材情况不同而用上 或体现出教育学、心理学的原理知识。
•试讲和答辩
• 自我控制能力对于教育工作者及其他相关的 工作人员（如学校的管理人员）显得尤为重 要。一方面，在遇到上级批评指责，能够克 制、容忍、理智地对待，；另一方面工作要 有耐心和韧劲。这表现在对自己和对学生以 及对工作的掌控能力上。
• 反应能力与应变能力主要看应试者对考官所 提问题的理解是否准确，回答是否迅速、准 确；对于突发问题的反应是否机智敏捷、回 答恰当；对于意外事情的处理是否得当、妥 当等。
• 首先是仪表，这主要来自于对应试者的体型、外貌 、衣着举止、精神状态等的观察所获取的信息。
• 女教师要给人的感觉要既典雅又平易近人；男教师 给人的感觉要挺拔而充满阳刚之气。
• 其次是仪礼，进出教室要敲门，这是基本的礼貌规 范。
•鞠躬 问好 简单介绍
• 先鞠躬，向评委问好：我是×号考生，应聘×年级×科目的 。（不能作自我介绍）；——主要考察仪态、口语表达能力 等。
• 首先，身为学生垂范的教师必须有良好的姿势姿态，要站有 站相、坐有坐相，有教师的模样。基本原则是端正，精神焕 发，给考官清新振奋的感觉。具体而言，要求走路匀速、稳 健、挺胸、自信，站立挺直，坐姿端正，不歪斜、摇晃。
• 其次，面试中的口语表达能力主要考查应试者能否将自己的 教育思想观点、专业知识水平、教育技能顺畅地用语言表达 出来。考查的具体内容包括：表达的逻辑性、准确性、感染 力、音质、音调等。这一点对教师尤为重要，作为教师说话 要言简意赅不失情感。应试者要格外注意，切记不要频繁出 现口头语、非重点重复的话语、不合时宜的言论。
二、面试流程分析及测评要素
• 1. 面试通知 • 2. 报到和抽签排序 • 3. 抽题与准备（约10~20 分钟） • 4. 试讲和答辩（约10~20 分钟） • 5. 其他（技能测试等） • 6. 打分和成绩确认
抽题、准备
•面试的具体环节一般是先在候考室里抽签，等待叫号备考。 •叫到号的考生进入备考室进行即兴备课，备考室有若干本全 新的教材，并有老师计算时间。备考时间各地规定不一，时