江苏省南京市溧水区孔镇中学八年级物理下册 第6章 第4节 密度知识的应用(第2课时)教案 (新版)苏科版
江苏省溧水县孔镇中学八年级物理下册 第六章 物质的物
物质的物理属性【知识梳理】 1． 的多少叫质量。
物体的质量不随 , ，和 而改变。
2． 质量的国际主单位是 。
1t= kg ，1kg= g ， 1g= mg 1两= 克，1公斤= kg3．对质量的感性认识：一个中学生的质量大约是几十 ，一个苹果的质量大约是150 ，一元硬币的质量大约是10 ，一枚邮票或一枚大头针的质量大约是几十 。
4．体积的国际主单位是 。
1m 3= dm 3，1m 3= cm 3，1m 3= mm 3， 1L= dm 3，1mL= cm 3，1L= ml5． 叫密度，密度的国际主单位是 ，1g/cm 3= kg/m 3。
6．水的密度为 ，表示 。
7．密度的计算公式是 可用来鉴别物质种类；其变形公式 可用来计算不能直接测量的质量。
其变形公式 可用来判断物体是否空心，并可算出空心部分的体积。
8．密度是物质的一种属性，一般情况下同种物质密度 ，不同物质密度 。
密度的大小与物体的质量、体积 （有关或无关）。
【考点导学】一、 物质的质量及测量例1．下列物体质量最接近50g 的是 （ ） A ．一只鸡蛋 B ．一本九年级物理教材 C ．一张课桌 D ．一只母鸡例2．一块铁块的质量会发生变化的情况是 （ ）A ．将它熔化成铁水B ．磨掉铁块一个角C ．把它轧成薄铁片D ．从地球运到月球 例3．某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的左侧，如图甲所示．要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）移动．当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧（如图甲所示），这时应该 （选填“增加”或“减小”）砝码；当他在天平右盘中放入50g 、20g 和10g 的砝码各一个，并将游码移到如图乙所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为 g ．例4．小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图所示。
请回答下面的问题：g1234550g 20g10g例3图甲乙A.天平放在水平桌面B.调天平平衡C.测物体质量D.记下物体质量小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法。
新苏科版八年级下册初中物理 四、密度知识的应用 教学课件
玻璃杯和 剩余盐水 的质量
m2 (g)
量筒中盐水质量 m m1 m2 (g)
量筒中 盐水的 体积 V
(cm3 )
盐水的密
度
(g/cm3 )
第十页，共二十页。
典例分析
给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量的水，如何测出牛奶的密度？写出 实验步骤，并写出牛奶的计算表达式。
解： 根据 ，m只要测出质量m和其对应的体积V就行。可以分别用水
第六章 物质的物理属性
四、密度知识的应用
第一页，共二十页。
1.了解密度测量的原理及具体方法。 2.知道量筒和量杯的使用方法。
3.能解释自然界或生活中与密度有关的物理现象。 4.学会测量液体或一些形状不规则的固体的密度。
第二页，共二十页。
思考
……？
第三页，共二十页。
一、认识量筒和量杯
要测出物质的密度，需要测出它的质量和体积。质量可以用天平测出。液体和 形状不规则的固体的体积可以用量筒或量杯来测量。
归纳
密度知识 的应用
测量液体和固体的密度
测量密度比水大或比水小的物体的密度
第十七页，共二十页。
1、在测定小石块密度的实验中，某同学的实验步骤如下：
a.用天平称出石块的质量 m；
b.在量筒内倒入一定量的水，记下水的体积V1； c.把石块全部浸入水中，记下水的体积V2；
d.将天平放在水平桌面上，调节天平平衡；
第四页，共二十页。
二、测量的实验
实验目的：用天平和量筒测定固体和液体的密度。 实验器材：
天平
砝码 石块
细线 玻璃杯、水、盐水 量筒
第五页，共二十页。
用天平测定石块的密度
步骤 1．将天平放在水平台面上调节天平平衡。 2．用天平称出石块的质量。 3．用量筒测出石块的体积。
2021年初中物理苏科版八年级下册《密度知识的应用》教学PPT课件
(填“直接”或者“V间接”)测量法。间接
3、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒 的容积要适量，适量的含义是固体 (填“能够”或者“不
能”)浸没入液体中。能够
小结：
测物质的密度： 1.测物质的密度原理：____ 2. 需测的物理量：___、___ 3. 测量固体密度的方法 4. 测量液体密度的方法
苏科版八年级下册物理
密度知识的应用
教学课件
学习目标：
1、会用量筒测量体积 2、经历用天平和量筒测固体和液体密度的原理
和方法 3、培养减小测量误差的意识 4、通过交流，学会对实验进行评价，体验学习
物理的乐趣
思考：如何测量物质的密度呢？
实验原理： ρ=m/v
量筒（量杯）的使用：
量筒使用方法 测物块体积
1.测固体(某物块)的密度
实验原理：
ρ= m/v
实验器材： 天平(含砝码)、量筒、水、烧 杯、待测物块、细线
实验步骤：
小物块
“适量”的含义是指能够完全浸 没固体，水又不会超过量程。
参照上面的三幅图，请叙述测物块密度的步骤，设计出记录数据的表格，写出密度 的表达式。
1.用天平测出小物块的质量m
2.向量筒内倒入适量的水，读出体积V1
思考：
1、如果要测的是不规则木块的密度
提示：木块漂浮在水面上，怎么办？
2、如果要测的是不规则糖块的密度
提示：糖块会溶在水中，怎么办？
3、如果要测的是大石块的密度？
提示：大石块放不进量筒，如何解决？
苏科版八年级下册物理
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教学课件
气体密度计ຫໍສະໝຸດ 数字式密度计1.在实验室用天平和量筒测量某种食油的密度，以下实验 操作步骤中，不必要且不合理的 操作步骤是( A ) A.用天平测出空烧杯的质量 B.将适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量 C.将烧杯中油倒入量筒中，读出油的体积 D.用天平测出倒掉油后的烧杯质量
2020-2021学年苏科版八年级物理下册第六章四、《密度知识的应用》教案
密度知识的应用教学目标知识与技能1．认识量筒，会用量筒测液体和固体（如石块）的体积。
2．进一步熟悉天平的调节和使用，能熟练地使用天平、量筒测定固体和液体的密度。
过程与方法1．经历设计测定固体、液体密度的实验设计的过程。
2．经历测量固体和液体密度的过程。
3．尝试用密度知识解决生活中的相关问题。
情感、态度与价值观1．通过实验数据记录、处理的体验，养成实事求是、严谨的科学态度。
2．通过探究活动中的交流与合作体验，体会交流与合作的重要性，养成主动与他人合作的精神。
敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念。
教学重难点教学重点：密度的测量、间接求质量或体积。
教学难点：密度的测量、间接求质量或体积。
教学准备多媒体课件、量筒、盛有部分盐水的烧杯、形状规则的金属块、形状不规则的小石块、托盘天平、黄色金属螺钉若干、细线课的类型新授课教学过程新课引入教师活动：展示插座和插座螺钉的图片。
教师设问：如可鉴定插座螺钉的材料是纯铜的，还是镀铜的？教师活动：切入新课。
新课讲解一、测量物体的密度教师活动：展示形状规则的金属块，提问怎样测量它的密度。
教师活动：理答。
教师活动：展示黄色金属螺钉，提问怎样测量它的密度。
教师活动：理答。
用托盘天平测量质量，用量筒测量体积。
教师活动：展示量筒，讲解量筒的使用。
（1）明确量筒的量程和分度值。
（2）将量筒放在水平台面上。
（3）读数时，视线应与液体底面的凹面相平。
（4）液体的单位。
1 L=1 dm 31 mL=1 cm 3（一）测量固体的密度教师活动：演示用托盘天平测量金属螺钉的过程。
（1）取若干金属螺钉。
（2）用托盘测出这些金属螺钉的质量m 。
（3）用量筒测出这些金属螺钉的体积。
向量筒中倒入适量水，待液面稳定后读出量筒中水的体积V 1；用细线拴住这些螺钉，然后缓慢地将螺钉放到量筒液面以下，读出量筒中水和螺钉的体积V 2。
（4）求出螺钉的密度 21m m V V V ρ==- 学生讨论：先测量螺钉的体积再测量质量可不可以？为什么？学生讨论：如果待测物的形状不规则，且放入水中后，会浮向水面，就如何测量？学生讨论：如何测量形状不规则的小石块的体积？教师活动：播放视频《用天平和量筒测量固体的密度.mp4》。
《密度知识的应用》word教案 (公开课专用)2022年苏科版教案 (0)
密度知识的应用课题密度知识的应用〔第二课时〕课型新授课教学目标目标表述知识与技能：尝试用密度知识解决生活中一些与密度有关的问题。
过程与方法：1、通过让学生阅读物质的密度表，培养学生查阅信息，提出问题的能力。
2、通过让学生自己推导密度公式的变形式，总结密度知识的应用，培养学生的理解、概括能力和分析、推理能力。
情感态度价值观：结合密度公式及其变形公式的实际应用，引导学生认识物理知识的价值，从而促进学生把对知识的兴趣转化为学习的动机。
制定依据教材分析在“间接测量物体的质量或体积〞这一局部，教材用例题的形式阐述了如何在密度和体积的情况下，利用密度公式ρ=m/V的变形式来计算物体的质量；或者在密度和质量的情况下，利用密度ρ=m/V的变形式来计算不规那么物体的体积。
学情分析学生有什么密度公式及其变形公式学生缺什么灵活运用这三个公式来解决实际问题。
教学重难点重、难点表述1、密度公式的两个变形公式的应用。
2、通过典型例题讲解，培养学生的分析、理解、推理和概括能力。
助学方案精讲典型例题，学生多加练习。
教学过程教学阶段师生活动设计意图一、鉴别物质〔计算物质的密度〕例1．×1033，铁块的密度是多大？（1）分析题意，找出量，写出条件。
（2）强调计算题书写公式，代入数据，包括单位。
单位不统一的要先统一单位。
（3）正确计算出结果。
练习：测得一个木块的质量是10.8g，体积是24cm3，木块的密度是多大？学生练习，教师巡回指导，并作个别辅导。
二、计算质量 m=ρV例2．课本P13例题练习：请估算出教室内空气的质量。
练习：市场上出售的某种食用调和油，瓶上标有“5L〞×103㎏/ m3,求这种调和油的质量。
练习：课本P15第4题。
三、计算体积 V= m/ρ例3．课本P15第3题。
练习：课本P15第5题。
四、有关密度公式的综合运用例4．一个体积是40 cm3的铁球，质量是158g，这个铁球是空心的还是实心的？假设是空心的，空心局部体积多大？假设在铁球的空心局部注满某种液体后，球的总质量为178g，那么这种液体的密度为多大？反应练习课堂板书设计小结稳固练习课后作业预习设计反思与重建电功率教教学目标：1、理解电功率的概念。
6.4密度知识的应用教案2023-2024学年苏科版八年级物理下册
教案：6.4 密度知识的应用学年：20232024学年教材章节：苏科版八年级物理下册一、教学内容本节课的教学内容主要包括密度知识的应用。
具体章节内容如下：1. 密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
2. 密度的计算与应用：通过密度公式，计算物体的密度，并根据密度来判断物体的组成、鉴别物质等。
3. 密度的测量：学习如何使用密度计测量液体的密度，并进行实际操作。
4. 密度在实际生活中的应用：了解密度在生活中的实际应用，如浮力、潜水艇、密度计等。
二、教学目标1. 理解密度公式，并能运用密度公式进行简单的计算。
2. 学会使用密度计测量液体的密度，并进行实际操作。
3. 了解密度在实际生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 密度公式的理解与应用。
2. 使用密度计测量液体密度的方法与技巧。
3. 密度在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、密度计、实验器材等。
2. 学具：实验手册、练习题、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解密度在生活中的应用，如潜水艇、密度计等，引发学生的兴趣。
2. 讲解密度公式：讲解密度公式的含义，并进行示例计算。
3. 实验操作：分组进行实验，使用密度计测量液体的密度，并记录数据。
4. 例题讲解：讲解与密度相关的例题，引导学生运用密度公式进行计算。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用密度公式进行计算。
六、板书设计1. 密度公式：ρ = m/V2. 密度计算与应用：物体的密度计算，密度与物质组成的关系。
3. 密度测量：使用密度计测量液体的密度。
4. 密度在实际生活中的应用：浮力、潜水艇、密度计等。
七、作业设计1. 题目：计算下列物体的密度，并判断它们的组成。
a. 一个体积为200cm³的木块，质量为200g。
b. 一个体积为150cm³的铁块，质量为150g。
2. 答案：a. 密度为1g/cm³，说明木块的组成主要是木质。
6.4密度知识的应用教案 苏科版物理八年级下册
6.4密度知识的应用（2—1）教学目标：知识与技能：熟练掌握密度的计算公式、单位及意义过程与方法：知道不同的物质一般有着不同的密度；会使用密度表，记住水的密度情感、态度与价值观：能够运用密度的知识鉴别物质、判定物体的质量、判定物体的体积.教学重点：能够运用密度公式进行计算教学重点：通过运用公式计算解决实际问题教学过程：一、复习：1、密度的概念、公式、单位；2、密度表中常见物质的密度二、新授1、测量固体的密度不同物质的密度各不相同，应该怎样测量呢？活动1：测量金属螺母的密度思考：测量原理是ρ=m/v，根据此原理可知测量属螺母的密度要测量出它的质量和体积。
提问：用什么测量金属螺母的质量？怎样测量金属螺母的体积（金属螺母是不规则物体）解决问题：用量筒测金属螺母（不规则物体）的体积。
介绍量筒的使用方法：量筒是测量液体体积的工具，其测量单位是毫升，符号为mL，1mL=1 cm3①弄清所用的量筒的量程和最小刻度值．以选择适合实验所用的量筒。
②测量时将量筒放在水平台面上，然后将液体倒入量筒中．③观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平．若液面是凹形的（例如水），观察时要以凹形的底部为准．若液面是凸形的（例如水银），观察时要以凸形的上部为准．总结：测固体体积的方法①对形状规则的固体，可用刻度尺测出有关数据，然后根据公式算出体积．②对形状不规则的固体，可采用“排水法”来测它的体积．实验步骤：a用天平测出金属螺母的质量m；b在量筒中倒入适量水，读出体积V1；c将金属螺母轻轻放入量筒，读出金属螺母和水的总体积V2；d计算金属螺母的密度（1）、在密度表中，你可能找不到一个与所测得的金属螺母的密度完全相同的数值，你认为出现这种情况的原因是什么？测量固体密度和液体密度的方法有什么不同？（2）、如果不规则物体放入水中后漂在水面上（即密度小于水的密度），怎样测量它的密度？2、测量液体密度实验步骤：a用天平测出烧杯和液体的总质量m1；b将液体倒入量筒读出体积V；c用天平测出空烧杯质量m2；d计算液体密度交流讨论：实验步骤能不能颠倒？如果按照cabd的顺序实验，会使结果；如果是cbad的顺序，又会使结果。
苏科版八年级物理下册第六章四、密度知识的应用 教学设计[001]
第四节：密度知识的应用【课标要求】：能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
【学情分析】本节在学习质量、密度概念的基础上，学习测量物质的密度。
学习利用公式间接秋某个物理量的方法。
物理计算题是初二学生第一次接触，解题的规范性较差，需要反复强调。
【教学目标】1、知识和技能：（1）、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；（2）学会测量液体密度的方法;（3）、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。
2、过程与方法：（1）通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法；（2）通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。
3、情感态度价值观：（1）培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。
（2）、通过测石块的密度，体验科学探究带来的乐趣。
【重点难点】：1、重点：用天平和量筒测不规则物体的密度。
2、难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。
【课前准备】多媒体课件、托盘天平、量筒、石块、烧杯、适量的水和细线【教学过程】（一）、引入新课活动1：如何鉴别戒指是否是纯金的？引导学生思考讨论引人课题 让学生带着疑问进入学习应用密度知识解决问题的新课中。
（二）、新课教学1．可以用来鉴别物质实验讨论设计：（1）、如何设计实验方案？（2）、怎样才能测出石块的密度？依据什么原理？（3）、需要测哪些物理量？测各物理量的仪器？设计并进行实验，归纳实验步骤：(1).用调好的天平称出石块的质量m.(2).在量筒里倒入适量的水,记下体积V1;(3).用细线悬吊着石块慢慢没入水中,记下总体积V2;(4). 石块的密度12V V m -=ρ（利用这种方法可以测出戒指的密度对照密度表，是否是纯金的。
） 活动2、用天平和量筒测量盐水的密度.(1).用调好的天平测出烧杯和适量盐水总质量m;(2).把烧杯中的一部分盐水倒入量筒,记下量筒中盐水的体积V;(3).称出烧杯和剩余的盐水的质量m1;(4).盐水密度V m m 1-=ρ想一想：（1）、如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏小？（2）、如果测体积后侧质量测量结果又会偏大还是偏小呢？ 让学生讨论分别回答，让学生学好分析误差。
苏科版物理八年级下册6.4《密度知识的应用》ppt课件1
例6、一个瓶中装满食用油,油的质量是2kg,油用完后,若用此空 瓶来装水,可装多少千克的水(食用油的密度为0.8×1Hale Waihona Puke 3kg／m3)3、空心物体问题
例7、已知铁的密度为7.9××103kg/m3,用铁制成的某球 的质量是632g，体积为100cm3。
（1）请判断此球是否为实心。 （2）若是空心的，则空心部分的体积为多大? （3）若在空心部分注满水，则注水后球的总质量为多少？
复习提问
1、某种物质的物体，其_质__量__与_体__积__的__比__值__叫做这种物质的 密度，它是__物__质__的一种属性，与质量、体积的大小__无_关___， 与__物__质_的__种__类__、__状_态__、__温__度__、_气__压__等因素有关；
2、密度的公式为__ρ__=___mV____；
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3、在国际单位制中，密度的单位是__k_g_/_m_3_，密度的常用单 位还有__g_/c_m__3_，它们之间的换算关系为_1_g_/c_m_3_=_1_×__1_0_3k_g_/_m_3；
4、水的密度是____1_.0_×__1_0_3k_g_/_m_3_____，表示的物理意义是 __1_m_3_水__的_质__量__为__1_.0_×__1_0_3_k_g__。
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密度知识的应用——计算题
ρ m V
m ρV
V m ρ
1、一个物体问题
例1、有一枚第11届亚运会纪念币，它的质量是16g,体 积为1.8cm3,则这枚纪念币的密度是多少,这枚纪念币是用什 么金属制成的?
例2、我国约有4亿多人需配戴近视或远视眼镜,经检测, 树脂镜片的密度为1.3×103kg／m3,求一块体积为4×10-6m3的 玻璃镜片的质量.
2024-2025学年苏科版八年级物理下册教案-6.4密度知识的应用
20242025学年苏科版八年级物理下册教案6.4密度知识的应用作为一名幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是一颗独特的宝石，而我的职责就是帮助他们发掘自己的光芒。
因此，我在设计本节课的时候，充分考虑了孩子们的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式引入密度知识，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情境引入，让孩子们通过观察和操作，理解密度的概念和特点。
在教学过程中，我注重培养孩子们的观察能力、动手能力和思维能力，让他们在实践中掌握密度知识。
活动的目的是让孩子们了解密度的基本概念，掌握密度的计算方法，并能够运用密度知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：了解密度的概念、特点和计算方法，能够运用密度知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养孩子们的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对物理学科的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：密度的概念、特点和计算方法。
难点：密度知识的应用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如烧杯、水、盐、糖果等）。
学具：笔记本、练习册。
五、活动过程1. 实践情境引入：我会给孩子们展示一些生活中常见的物品，如烧杯、水、盐、糖果等，让他们观察并思考这些物品有什么共同的特点。
2. 密度概念的引入：通过PPT展示密度的定义，让孩子们了解密度的概念。
3. 密度特点的讲解：我会通过实验和讲解，让孩子们了解密度的特点，如密度是物质的固有属性，与物体的质量和体积有关等。
4. 密度计算方法的讲解：我会通过示例和讲解，让孩子们了解密度的计算方法，如密度=质量/体积。
5. 密度知识的应用：让孩子们运用密度知识解决实际问题，如计算某种物品的密度，比较两种物品的密度等。
6. 课堂练习：我会给孩子们发放练习册，让他们巩固所学知识，并及时给予指导和解答。
六、活动重难点重点：密度的概念、特点和计算方法。
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密度知识的应用
课 题 密度知识的应用（第二课时） 课型 新授课
教 学 目 标 目标表述
知识与技能：尝试用密度知识解决生活中一些与密度有关的问题。
过程与方法：1、通过让学生阅读物质的密度表，培养学生查阅信息，提出问题的能力。
2、通过让学生自己推导密度公式的变形式，总结密度知识的应用，培养学生的理解、
概括能力和分析、推理能力。
情感态度价值观：结合密度公式及其变形公式的实际应用，引导学生认识物理知识的价
值，从而促进学生把对知识的兴趣转化为学习的动机。
制定依据 教材分
析
在“间接测量物体的质量或体积”这一部分，教材用例题的形式阐述了
如何在已知密度和体积的情况下，利用密度公式ρ=m/V的变形式来计算物体
的质量；或者在已知密度和质量的情况下，利用密度ρ=m/V的变形式来计算
不规则物体的体积。
学情分
析
学生有什么 密度公式及其变形公式
学生缺什么
灵活运用这三个公式来解决实际问题。
教学
重难点
重、难点表 述 1、密度公式的两个变形公式的应用。
2、通过典型例题讲解，培养学生的分析、理解、推理和概括能力。
助学方
案
精讲典型例题，学生多加练习。
教 学 过 程
教学 阶段 师 生 活 动 设 计
意 图
一、鉴别物质（计算物质的密度）
例1． 一块铁的质量是1.97×103㎏，体积是0.25m3，铁块的密度是多
大？
（1） 分析题意，找出已知量，写出已知条件。
（2） 强调计算题书写公式，代入数据，包括单位。单位不统一的要先
统一单位。
（3） 正确计算出结果。
练习：测得一个木块的质量是10.8g，体积是24cm3，木块的密度是多大？
学生练习，教师巡回指导，并作个别辅导。
二、计算质量 m=ρV
例2． 课本P13例题
练习：请估算出教室内空气的质量。
练习：市场上出售的某种食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知这种
调和油的密度为0.92×103㎏/ m3,求这种调和油的质量。
练习：课本P15第4题。
2
三、计算体积 V= m/ρ 例3．课本P15第3题。 练习：课本P15第5题。 四、有关密度公式的综合运用 例4．一个体积是40 cm3的铁球，质量是158g，这个铁球是空心的还是实心的？若是空心的，空心部分体积多大？若在铁球的空心部分注满某种液体后，球的总质量为178g，则这种液体的密度为多大？
反馈
练习
课堂
小结
板书设计
课后
作业
巩固练习
预习设计
反思与
重建