教育培训管理ppt课件
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教育教学课件培训PPT(精品)
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教师培训教育教学 课件(共15张PPT)
2
蕴涵浓烈的生命意识，关注独特生命主体；关照学生的生命；关 照教师的生命；关照他者的生命。
3 强调学生的创造性和创新性的培养与生成。
4
关注学生个性的发展，还原学生的主体地位，并关照学生个人的 幸福。
5 注重教育的生态学意义，引入“生态伦理教育价值观”。
强调教育与人自身的完整性：人自身的统一整合；人与社会统一、
6 整合；人文教育与科学教育的统一整合；自由与责任、才性与德
性的统一整合。
阔视野拓思路促发展
四、教师精神与专业发展
阔视野拓思路促发展
教育本质的反思
“把人从相互敌视、相互防范中解放出来，从心灵之间永无宁日的战争中解放出来，从狭隘的功利和世俗的 羁绊中解放出来，把人从依附、盲从和定势中解放出来，把人从习俗、传统、群体压力以及本能欲望的束缚 中解放出来，这就是教育的使命。
任何教育无论它处于什么层次，以哪一方面为侧重点，致力于人自由而全面的发展都应是其安身立命之所，都是其根系 所在，人的解放、自由、超越、完善都应是其根本性内涵。舍此，教育就不成其为教育。” 蒙台梭利：“教育就是激 发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神”。爱因斯坦：“什么是教育？当你 把受过的教育都忘了，剩下的就是教育。”
教师心理素质的实质内容
角色适应力、心灵感悟力、情绪控制力、心 理承受力、教育表现力
【第四部分】
教师精神与专业发展
骨干教师培训
四、教师精神与专业发展
当代教育思想的基本特征
鲜明的人性特征：重视人的内在精神架构，关注理想人格的塑造
1 与提升；凸现人的情感；主张宽容、倡导平等，力图建立一种和
谐、融洽、平等的师生关系。
四、教师精神与专业发展
学校安全管理培训PPT课件(精)
校园安全巡查
定期对校园进行安全巡查 ，确保校园安全无死角。
校园巡逻与值班制度
校园巡逻制度
安排专职或兼职人员对校 园进行定时巡逻，发现问 题及时处理。
校园值班制度
设立校园值班室，安排值 班人员24小时值班，确保 随时处理突发事件。
紧急事件处理流程
制定紧急事件处理流程， 明确各部门和人员的职责 和行动方案。
04 学校突发事件应急管理
应急预案的制定与演练
应急预案的重要性
明确应急预案在学校安全管理中 的地位和作用，强调预案的制定 和演练对于提高学校应对突发事
件能力的重要性。
应急预案的制定
详细介绍应急预案的制定过程，包 括风险评估、资源调查、预案编制 、审批发布等步骤，提供制定应急 预案的方法和技巧。
应急预案的演练
等
应急处置
立即制止暴力行为，保护受害 者，报警并协助警方调查等
校园欺凌事件案例分析
事件类型
言语欺凌、网络欺凌、 身体欺凌等
危害程度
心理创伤、影响习和 生活
预防措施
加强德育教育、提高学 生自我保护意识、建立
反欺凌机制等
应急处置
及时制止欺凌行为，保 护受害者，进行调查处
理，加强心理辅导等
谢谢聆听
预防措施
严格食品采购、加工、 储存等环节管理，加强 食堂卫生监管等
应急处置
立即停止食用可疑食物 ，送医治疗，报告相关 部门等
校园暴力伤害事故案例分析
01
02
03
04
事故原因
个人矛盾、心理问题、家庭教 育缺失等
危害程度
身心创伤、甚至危及生命
预防措施
加强心理健康教育、建立学生 矛盾调解机制、加强家校沟通
教育培训课件PPT
03
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Part THREE
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04
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Part FOUR
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10%
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教育培训机构的管理与运营课件
财务指标分析
利用财务指标如利润率、费用率、资产周转率等对机构的盈利能力 、营运能力和偿债能力进行分析。
财务预测
根据财务报表和财务指标分析结果，预测机构未来的财务状况，为决 策层提供决策依据。
05
教育培训机构的营销与推广
市场调研与分析
总结词
了解市场需求，分析竞争环境，确定 目标客户群体
详细描述
通过问卷调查、访谈、竞品分析等方 式收集市场数据，了解行业趋势、竞 争对手情况，分析目标客户的需求和 特点，为制定营销策略提供依据。
客户关系管理
总结词
维护良好的客户关系，提高客户满意度和忠诚度
详细描述
建立客户档案，记录客户需求和反馈，定期进行客户满意度调查，及时处理客户问题和投诉，通过沟 通和关怀活动增强客户黏性。
06
教育培训机构的评估与改进
教学质量评估
总结词
教学质量是教育培训机构的核心，通过 评估可以衡量和提高教学质量。
教育培训机构的管理与运营
目 录
• 教育培训机构的概述 • 教育培训机构的战略规划 • 教育培训机构的运营管理 • 教育培训机构的财务管理 • 教育培训机构的营销与推广 • 教育培训机构的评估与改进
01
教育培训机构的概述
定义与分类
定义
教育培训机构是指提供各类教育服务的组织，包括课外辅导 、技能培训、语言学习、学术辅导等。它们的主要目标是提 供高质量的教育和培训，以满足个人和组织的需求。
VS
详细描述
教学质量评估包括对教师的教学方法、教 材质量、课堂管理等多个方面的评价，同 时也需要关注学生的学习进展和成绩。评 估结果可以为教师提供反馈，帮助他们改 进教学方法和效果，同时也能为学生和家 长提供参考，让他们了解教育培训机构的 教学质量和学生的学习状况。
利用财务指标如利润率、费用率、资产周转率等对机构的盈利能力 、营运能力和偿债能力进行分析。
财务预测
根据财务报表和财务指标分析结果，预测机构未来的财务状况，为决 策层提供决策依据。
05
教育培训机构的营销与推广
市场调研与分析
总结词
了解市场需求，分析竞争环境，确定 目标客户群体
详细描述
通过问卷调查、访谈、竞品分析等方 式收集市场数据，了解行业趋势、竞 争对手情况，分析目标客户的需求和 特点，为制定营销策略提供依据。
客户关系管理
总结词
维护良好的客户关系，提高客户满意度和忠诚度
详细描述
建立客户档案，记录客户需求和反馈，定期进行客户满意度调查，及时处理客户问题和投诉，通过沟 通和关怀活动增强客户黏性。
06
教育培训机构的评估与改进
教学质量评估
总结词
教学质量是教育培训机构的核心，通过 评估可以衡量和提高教学质量。
教育培训机构的管理与运营
目 录
• 教育培训机构的概述 • 教育培训机构的战略规划 • 教育培训机构的运营管理 • 教育培训机构的财务管理 • 教育培训机构的营销与推广 • 教育培训机构的评估与改进
01
教育培训机构的概述
定义与分类
定义
教育培训机构是指提供各类教育服务的组织，包括课外辅导 、技能培训、语言学习、学术辅导等。它们的主要目标是提 供高质量的教育和培训，以满足个人和组织的需求。
VS
详细描述
教学质量评估包括对教师的教学方法、教 材质量、课堂管理等多个方面的评价，同 时也需要关注学生的学习进展和成绩。评 估结果可以为教师提供反馈，帮助他们改 进教学方法和效果，同时也能为学生和家 长提供参考，让他们了解教育培训机构的 教学质量和学生的学习状况。
《教育教学培训》PPT课件
培训目标与期望成果
培训目标
通过本次培训，使教师掌握先进的教育理念和教学方法，提高教学效果，促进教育教学改革。
期望成果
参训教师能够在实际教学中运用所学知识和技能，提高学生的学习兴趣和成绩；同时，能够在 学校或地区范围内起到示范引领作用，推动教育教学改革的深入开展。
02
教育理念与教学方法
现代教育理念探讨
本次培训成果总结回顾
01
培训目标达成情况
本次培训旨在提高学员的教育教学能力和素质，通过系统学习、实践锻
炼和互动交流，使学员掌握了先进的教育理念、教学方法和技巧。
02 03
教学内容与效果评估
培训内容涵盖了教育教学理论、课程设计、教学方法、教育技术应用等 多个方面，通过案例分析、小组讨论、实践操作等多种形式，使学员在 理论与实践上均取得了显著进步。
教育国际化与跨文化交流
随着全球化的加速推进，教育国际化将成为未来教育教学的重要方向。建议加强跨文化交 流和国际合作，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。
THANKS
感谢观看
鼓励教师跨学科合作，共同开展课程建设和教学 改革，促进不同学科之间的交流和融合。
学术交流活动
组织定期的学术交流活动，如学术沙龙、研讨会 等，为教师提供展示和交流的平台。
3
国际合作项目
积极参与国际教育教学合作项目，学习借鉴国际 先进教育教学理念和经验，提升我国教师的国际 视野和竞争力。
06
家长参与和家校合作策略
学员参与度与反馈
学员们积极参与培训过程中的各个环节，表现出浓厚的学习兴趣和较高 的学习热情。同时，通过问卷调查和个别访谈等方式收集到的学员反馈 显示，他们对本次培训的满意度较高。
学员心得体会分享
教育管理行业：教育管理与课程设计培训ppt (3)
04 教育管理面临的挑战与解 决方案
课程设计挑战与解决方案
01
02
03
04
挑战
课程设计缺乏创新和实用性， 难以满足学生和社会的需求。
解决方案
加强课程内容的更新和优化， 引入行业前沿知识和技能，提 高课程的实用性和竞争力。
挑战
课程设计缺乏系统性和连贯性 ，影响学生的学习效果。
解决方案
建立完善的课程体系，注重课 程之间的衔接和关联，提高学 生的学习效果和知识水平。
教学方法与手段
采用多样化的教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、角色扮演 等，以提高教学效果。
教学质量管理实践
教学质量评估
建立完善的教学质量评估体系，定期对教学质量进行评估。
教学质量改进
根据评估结果，及时调整教学方法和手段，以提高教学质量。
教师培训与发展
为教师提供专业培训和发展机会，提升教师的教学水平。
05 教育管理案例研究
案例一：某学校课程设计改革
总结词
成功实施、学生满意度提高
详细描述
某学校针对传统课程设计存在的问题，进行了全面的改革。通过引入创新的教 学方法和手段，优化了课程结构，提高了学生的学习积极性和参与度。改革后 ，学生满意度明显提升，教学质量显著提高。
案例二：某学校教学质量提升计划
展。
教育管理的历史与发展
古代教育管理
现代教育管理
以经验管理为主，强调权威和经验。
注重多元化、民主化和个性化，强调 创新和变革。
近代教育管理
强调科学管理和制度化管理，注重效 率和效益。
02 教育管理的核心概念
课程设计
01
02
03
课程目标设定
明确课程的教育目标，确 保课程内容和教学方法与 教育目标相一致。
学校教学常规管理培训 课件(共24张PPT)
主讲人：XXX
时间：20XX年X月X日
Part 01
计划与组织 根据教育目标、教学大纲和教科书的要求，结合学生的实际情况，制定学期教学工 作计划，明确教学任务和教学目标，确定教学内容和教学方法
计划组织六部曲
01
制定教学计划
04
评估教学质量
02
组织教学工作
05
协调教学管理
03
指导教师工作
06
总结教学经验
计划组织六部曲
01
制定教学计划
六个基本环节
考试
考试是检查学生学习效果的重要手段 教师需要定期组织考试，了解学生对知识的掌握程度，及时调整教学策略和方法
六个基本环节
讲评
讲评是教学过程的最后一个环节 教师需要对考试结果进行分析和讲评，帮助 学生了解自己的学习情况，总结经验教训从 而进一步提高学习效果
Part 03
教学课程管理
根据教育目标、教学大纲和教科书的要求，结合学生的实际情况，制定学期教学工 作计划，明确教学任务和教学目标，确定教学内容和教学方法
六个基本环节
作业布置与批改
作业是巩固学生所学知识和技能的重要手段，教 师需要合理布置作业，并及时批改反馈，帮助学 生发现和纠正错误，提高学习效果
六个基本环节
课外辅导
课外辅导是教学过程的延伸，是对课堂授课的重要 补充, 教师需要根据学生的学习情况和需求，进行 针对性辅导和帮助，解决学生在学习中遇到的问题
2023年XXX学校教学常规管理学习活动
聚焦常规
规范教学
LOGO
教学常规管理
课改要先行|常规要规范
根据教育目标、教学大纲和教科书的要求，结合学生的实际情况，制定学期教学工作计划，明确教学任务 和教学目标，确定教学内容和教学方法
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维护劳动者权益组织缺失，劳动者权益缺乏有 效保护
三、非正规就业劳动力的教育培训 需求与选择
（4）生活状况的总体评价 就业是一种无奈的选择 以弱势群体为主的人群构成 低微而高风险的职业 被动与被迫的劳动关系安排 低报酬、超时工作，社会保险缺失 “低技能—非正规就业—低技能”的恶性循环
三、非正规就业劳动力的教育培训 需求与选择
二、现实情况及意义
非正规就业劳动力的主体构成： 农村转移劳动力，农民工 下岗失业人员 个体从业人员 小型私营企业中就业者 自由职业者 没有进入正规就业部门就业的大学毕业生 再次进入劳动力市场的离退休人员
二、现实情况及意义
人力资本特征： 就业前接受的学校教育少 职业技能培训少 人力资本存量低 从事低技能的简单生产劳动，无力抗衡 企业经营者拥有的劳动力定价权，劳动报酬 低，深陷“低技能——低收入”的恶性循环，更 无法适应中国经济社会发展和产业升级的需 要。
（二）非正规就业劳动力的教育培训需求层次 就业期望 （1）贫困的困扰 我国农村贫困人口（低于1美元/天）超过2亿， 城市贫困人口：3000万，占城市总人口7%-8%。 （2）就业需要——生存和生活就业 2. 收入期望 3. 社会阶层提升期望 4.精神享受期望
四、非正规就业劳动力的教育培训中 存在的问题
（三）建立以市场需求为导向的教育培训产 品供给制度
多样化供给方式 梯次培训体系 培训机构的市场化运作模式：市场提供、
三、非正规就业劳动力的教育培训 需求与选择
3 就业状况 （1）行业分布（前六位行业排名） 批发和零售贸易、餐饮业：19.9% 社会服务业：13.0% 制造业：4.4% 其他行业：2.8% 建筑、交通运输业：0.6% 仓储及邮电运输业：0.7%
三、非正规就业劳动力的教育培训 需求与选择
（2）劳动时间与报酬 报酬：城市：月均工资≧1200：广州、深圳
从劳动目的上看：生存型就业
从劳动契约角度看：契约松散或无契约、自我雇佣
从经济待遇上看：双方自行商定，无社会保障
从就业规模看：小型化、家庭化
从就业方式看：多样化：自我雇佣，钟点工、临时工、 非全日制弹性就业、季节工等
从技术层次看：低技能非正规就业
高技能非正规就业（专业技术人员）
非正规就业培训
指针对非正规就业者这一特定人群所进行的以 提高其职业技能为直接目的，促进其自身素质 全面提升的教育活动。
非正规就业
非正规部门就业 正规部门非正规就业
相关概念
正规部门： 指依法设立的独立法人单位：企事业单位、 政府机构、社会团体、社会组织等。 非正规部门： 指正规部门之外的规模很小的经济活动单 位，主要包括三种类型：一是以私营企业形 式存在的小型或微型企业；二是家庭企业； 三是个体服务人员。
非正规就业的特点
教育培训管理 第十一讲
非正规就业劳动力的教育培训管理
非正规就业劳动力的教育培训管理
一、非正规就业的内涵 二、我国非正规就业劳动力的现实情况及意义 三、非正规就业劳动力的教育培训需求与选择 四、非正规就业劳动力的教育培训存在的问题 五、非正规就业劳动力的教育培训管理制度设
计与模式建构
一、非正规就业的内涵
（一）教育培训需求愿望与需求能力的矛盾 （二）教育培训的供求总量矛盾 （三）教育培训的产品缺陷 （四）教育培训供给模式的缺陷 （五）教育培训的政策和制度缺陷
（一）教育培训需求愿望与需求能力的矛盾
愿望
≠
能力
（二）教育培训的供求总量矛盾
教育培训需求总量大： 农村转移劳动力 劳动力市场需求结构变化 个人培训的有效需求不足 教育培训供给不足 投入不足 培训内容覆盖面狭窄
三、非正规就业劳动力的教育培训 需求与选择
（一）非正规就业劳动力的基本状况分析 基本数据 劳动和社会保障部： 城镇非正规就业人数约1.5亿人，占总就业人口的51% 。 2. 劳动力的自然特征 （1）群体构成（七类） （2）年龄与性别构成 青壮年为主：16-45岁 81.9%
46岁以上 18.1% 35岁以下 51% 男女比例相当：男: 52,7%， 女：47.3%
二、现实情况及意义
我国经济处于转型期，劳动力总量供大于 求，非正规就业具有特殊的现实意义。我 国城市中40%的劳动力从事非正规就业，非 正规就业对我国国内生产总值的贡献率超 过35%；中国每年新增的就业中60%是社区 就业，其中主要是各种非正规就业。
我国非正规就业领域已经成为体制转换中 解决突出就业问题的瓶颈。
1200≧月均工资≧800：北京等 400≧月均工资≧800：一般城市 地域：东部沿海城市>中西部地区 时间：6、7天/周 9、12小时/天
三、非正规就业劳动力的教育培训 需求与选择
（3）劳动关系状况 摆脱或减少劳动法律义务是用人单位大量使用 费正规就业者的根本动因； 工伤事故比例高，劳动安全缺乏保障； 社会保险覆盖率低；
三、非正规就业劳动力的教育培训 需求与选择
（3）户籍状况： 农村户籍：66.2% 本地城市户籍：31.4% 外地城市户籍：2.4%
资料来源：任远、彭希哲，《2006年中国非正 规就业发展报告》。
三、非正规就业劳动力的教育培训 需求与选择
（4）受教育状况 小学：11.6% 初中：46.4% 高中：26.6% 大专及以上：8.5% 65%的非正规就业者是文盲或只接受了义务教育 。
（三）教育培训的产品缺陷
内容不符合实际需要 培训形式不科学 配套服务不健全局限 社会培训机构的培训供给缺陷
（五）教育培训的政策和制度缺陷
劳动力市场二元分割体制 城乡二元市场，城市一二级市场 职业教育体系不完善 非正规教育培训制度管理体制不完善 社会培训机构参与机制不完善
五、非正规就业劳动力的教育培训管理制度 设计与模式建构
（一）完善市场就业制度——劳动力市场一元化 （二）经费保障制度设计 （三）建立以市场需求为导向的教育培训产品 供给制度 （四）建立法律保障机制
（一）完善市场就业制度 劳动力市场一元化
（二）经费保障制度设计
纳入国家教育培训体系 建立费用分担机制 政府 企业 社会力量 个人
三、非正规就业劳动力的教育培训 需求与选择
（4）生活状况的总体评价 就业是一种无奈的选择 以弱势群体为主的人群构成 低微而高风险的职业 被动与被迫的劳动关系安排 低报酬、超时工作，社会保险缺失 “低技能—非正规就业—低技能”的恶性循环
三、非正规就业劳动力的教育培训 需求与选择
二、现实情况及意义
非正规就业劳动力的主体构成： 农村转移劳动力，农民工 下岗失业人员 个体从业人员 小型私营企业中就业者 自由职业者 没有进入正规就业部门就业的大学毕业生 再次进入劳动力市场的离退休人员
二、现实情况及意义
人力资本特征： 就业前接受的学校教育少 职业技能培训少 人力资本存量低 从事低技能的简单生产劳动，无力抗衡 企业经营者拥有的劳动力定价权，劳动报酬 低，深陷“低技能——低收入”的恶性循环，更 无法适应中国经济社会发展和产业升级的需 要。
（二）非正规就业劳动力的教育培训需求层次 就业期望 （1）贫困的困扰 我国农村贫困人口（低于1美元/天）超过2亿， 城市贫困人口：3000万，占城市总人口7%-8%。 （2）就业需要——生存和生活就业 2. 收入期望 3. 社会阶层提升期望 4.精神享受期望
四、非正规就业劳动力的教育培训中 存在的问题
（三）建立以市场需求为导向的教育培训产 品供给制度
多样化供给方式 梯次培训体系 培训机构的市场化运作模式：市场提供、
三、非正规就业劳动力的教育培训 需求与选择
3 就业状况 （1）行业分布（前六位行业排名） 批发和零售贸易、餐饮业：19.9% 社会服务业：13.0% 制造业：4.4% 其他行业：2.8% 建筑、交通运输业：0.6% 仓储及邮电运输业：0.7%
三、非正规就业劳动力的教育培训 需求与选择
（2）劳动时间与报酬 报酬：城市：月均工资≧1200：广州、深圳
从劳动目的上看：生存型就业
从劳动契约角度看：契约松散或无契约、自我雇佣
从经济待遇上看：双方自行商定，无社会保障
从就业规模看：小型化、家庭化
从就业方式看：多样化：自我雇佣，钟点工、临时工、 非全日制弹性就业、季节工等
从技术层次看：低技能非正规就业
高技能非正规就业（专业技术人员）
非正规就业培训
指针对非正规就业者这一特定人群所进行的以 提高其职业技能为直接目的，促进其自身素质 全面提升的教育活动。
非正规就业
非正规部门就业 正规部门非正规就业
相关概念
正规部门： 指依法设立的独立法人单位：企事业单位、 政府机构、社会团体、社会组织等。 非正规部门： 指正规部门之外的规模很小的经济活动单 位，主要包括三种类型：一是以私营企业形 式存在的小型或微型企业；二是家庭企业； 三是个体服务人员。
非正规就业的特点
教育培训管理 第十一讲
非正规就业劳动力的教育培训管理
非正规就业劳动力的教育培训管理
一、非正规就业的内涵 二、我国非正规就业劳动力的现实情况及意义 三、非正规就业劳动力的教育培训需求与选择 四、非正规就业劳动力的教育培训存在的问题 五、非正规就业劳动力的教育培训管理制度设
计与模式建构
一、非正规就业的内涵
（一）教育培训需求愿望与需求能力的矛盾 （二）教育培训的供求总量矛盾 （三）教育培训的产品缺陷 （四）教育培训供给模式的缺陷 （五）教育培训的政策和制度缺陷
（一）教育培训需求愿望与需求能力的矛盾
愿望
≠
能力
（二）教育培训的供求总量矛盾
教育培训需求总量大： 农村转移劳动力 劳动力市场需求结构变化 个人培训的有效需求不足 教育培训供给不足 投入不足 培训内容覆盖面狭窄
三、非正规就业劳动力的教育培训 需求与选择
（一）非正规就业劳动力的基本状况分析 基本数据 劳动和社会保障部： 城镇非正规就业人数约1.5亿人，占总就业人口的51% 。 2. 劳动力的自然特征 （1）群体构成（七类） （2）年龄与性别构成 青壮年为主：16-45岁 81.9%
46岁以上 18.1% 35岁以下 51% 男女比例相当：男: 52,7%， 女：47.3%
二、现实情况及意义
我国经济处于转型期，劳动力总量供大于 求，非正规就业具有特殊的现实意义。我 国城市中40%的劳动力从事非正规就业，非 正规就业对我国国内生产总值的贡献率超 过35%；中国每年新增的就业中60%是社区 就业，其中主要是各种非正规就业。
我国非正规就业领域已经成为体制转换中 解决突出就业问题的瓶颈。
1200≧月均工资≧800：北京等 400≧月均工资≧800：一般城市 地域：东部沿海城市>中西部地区 时间：6、7天/周 9、12小时/天
三、非正规就业劳动力的教育培训 需求与选择
（3）劳动关系状况 摆脱或减少劳动法律义务是用人单位大量使用 费正规就业者的根本动因； 工伤事故比例高，劳动安全缺乏保障； 社会保险覆盖率低；
三、非正规就业劳动力的教育培训 需求与选择
（3）户籍状况： 农村户籍：66.2% 本地城市户籍：31.4% 外地城市户籍：2.4%
资料来源：任远、彭希哲，《2006年中国非正 规就业发展报告》。
三、非正规就业劳动力的教育培训 需求与选择
（4）受教育状况 小学：11.6% 初中：46.4% 高中：26.6% 大专及以上：8.5% 65%的非正规就业者是文盲或只接受了义务教育 。
（三）教育培训的产品缺陷
内容不符合实际需要 培训形式不科学 配套服务不健全局限 社会培训机构的培训供给缺陷
（五）教育培训的政策和制度缺陷
劳动力市场二元分割体制 城乡二元市场，城市一二级市场 职业教育体系不完善 非正规教育培训制度管理体制不完善 社会培训机构参与机制不完善
五、非正规就业劳动力的教育培训管理制度 设计与模式建构
（一）完善市场就业制度——劳动力市场一元化 （二）经费保障制度设计 （三）建立以市场需求为导向的教育培训产品 供给制度 （四）建立法律保障机制
（一）完善市场就业制度 劳动力市场一元化
（二）经费保障制度设计
纳入国家教育培训体系 建立费用分担机制 政府 企业 社会力量 个人