大班科学：《动物与天气》教学内容

大班科学：《动物与

天气》

大班科学：《动物与天气》

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大班科学《动物与天气》

活动目标：

1．知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

2．能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

3．提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发爱科学的情感。

活动准备：

多媒体，气象仪器图片，气象牌（人手一份）幼儿课前记录的气象预报

活动过程：

一、引出课题

1．教师播放天气预报录像。

师：现在请小朋友看一段录像，看的时候想想那位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天气的呢？”

2．教师出示气象仪器图片，引导幼儿讨论。

师：气象员能根据这些气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是一些聪明的农民伯伯不用气象仪器，有时也能知道明天甚至后天的天气如何。他们是怎么知道的？是谁告诉他们的呢？小朋友想想3．教师小结：除了用仪器预测气象外，还可以观察一些动物的表现来判断天气的变化，有些动物也是气象预报员噢！我们来看看有谁？

二、通过展示让幼儿了解动物预报天气的方法

（一）看一看——感知动物在下雨之前的特殊表现

1．播放一：蚂蚁搬家

师：“它们是谁？在干什么？为什么要这

样？”“谁能告诉老师？”“听听小朋友说的跟小蚂蚁说的是不是一样的。”点击（蚂蚁）“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”

（二）猜一猜——回顾自己的生活经验中以下动物下雨前的表现

1．猜一猜鱼、蜻蜓、燕子在下雨前的表现

师：“除了下雨前蚂蚁搬家外，还有一些小动物在天气变化之前也有一些奇怪的表现。我们一起来猜猜这些动物是怎样预报天气的？

①“看，谁来了？下雨前鱼宝宝会怎么做呢?请小朋友猜猜看，猜出来的小朋友举手告诉老师。（幼儿讨论）小朋友猜不出来啊,那我们来看看，听听鱼宝宝说些什么？”（点击鱼儿上浮的）。“听了鱼宝宝的话，小朋友知道下雨前鱼宝宝为什么会上浮了吗？谁来告诉老师？”

教师小结：“原来下雨前水里的空气很闷，所以小鱼们都喜欢浮出水面透透气。”“小朋友，猜猜看，还有谁会在下雨前预报天气？”

②“你们看谁来啦？下雨前蜻蜓宝宝会飞得很高还是飞得很低啊？为什么？”

“我们一起来听听蜻蜓宝宝是怎么说的”（点击蜻蜓低飞的）。

教师小结:“原来呀，下雨前空气很潮湿，蜻蜓的翅膀又很薄，所以就飞得很低。”

③“老师还知道有一种动物下雨前也会飞得很低，是谁呢？我们一起来看看它是谁？”“谁知道下雨前燕子为什么会低飞啊？”

教师小结：“原来下雨前空气很潮湿，小虫子们都飞不高，燕子只能低飞才能捉到虫子。”

④出示蜜蜂采蜜，鸡不进窝的图片，与幼儿讨论（蜜蜂只有在晴天才会出来采蜜，下雨天是不会出来

的，鸡下雨了不进窝，因为笼里面太热，鸡是最怕热的，它没有汗腺不会排汗）

2．教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化，有哪些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）。对了，一些动物感受到这些变化，就会表现出一些反常的现象，比如鱼儿会上浮、蜻蜓、燕子会低飞，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。

（三）听一听——知道从动物的叫声判断天气的变化

1．播放青蛙声音，引导幼儿知道动物的叫声也能判断天气的变化

师：“刚才小朋友听到什么小动物的叫声”“那下雨前它会有哪些表现呢？”

2．出示知了图片，提问那么下雨前知了会叫吗？

教师小结：对了，雨天，塘边青蛙呱呱叫，因为青蛙喜欢干躁的天所，下雨天很湿，把它皮肤都弄湿了，所以青蛙很讨厌就叫的很大声。知了，不喜欢把水气吸到肚子里所以不会发出叫声。

3．教师以儿歌的形式动物在下雨前的现象。

下雨前蚂蚁搬新家，水里鱼儿浮上来，蜻蜓、燕子飞得低，树上知了无声响，塘边青蛙呱呱叫，下雨蜜蜂不出门，小鸡下雨不进窝，不进窝。”

四、玩一玩——会根据图片玩气象牌

1．介绍气象牌的用法。

师：刚刚小朋友都知道动物是怎么预报天气的，现在老师要和小朋友一起来玩一个天气预报的游戏，这里有两个气象牌，一个画着太阳的表示晴天，一个画着雨点的表示下雨天。”

2．教师快速口述，幼儿翻牌。

师：每个小朋友手上都有两张牌，请小朋友听老师的口令，拿出相应的气象牌，看看哪个小朋友又快又准确。

五．学一学——根据图片报天气，学做播音员

游戏“小小播音员”，请个别幼儿将自己前晚记录的气象预报，给其小朋友进行播报。

六、活动延伸：

师：“今天小朋友真棒！都知道动物是怎么播报天气，也学了怎样播报天气，请你们回去仔细观察或者跟爸爸妈妈查查，看还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现，明天告诉老师。”

幼儿园大班教案《数字》

幼儿园大班教案《数字》大班教案《数字》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿在自由组合排序活动中，体验排序活动的乐趣，复习巩固10以内的数量关系，学习按数字的大小规律排序，引导幼儿积极与材料互动，体验数字的乐趣，快来看看幼儿园大班《数字》教案吧。活动目标： 1．复习巩固10以内的数量关系，学习按数字的大小规律排序。 2．让幼儿在自由组合排序活动中，体验排序活动的乐趣。 3．引导幼儿积极与材料互动，体验数字的乐趣。 4．引发幼儿学习数字的兴趣。活动重点：会按大小顺序给数字排序。活动难点：找错字。活动准备： 1．大数字卡片1-9 2．四张实物卡 3．幼儿数字卡片1-9若干 4．幼儿数字操作卡，人手一份活动过程： 1．复习数字1-9 （9:50-9:55）（1）教师出示数字卡，让幼儿认读

教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。 2．幼儿操作活动：找错（9:55-10:05）出示数字操作卡，请幼儿玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。 3．音乐游戏：1234567 （10:05-10:25）（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家，并在地上的线上排队站好。” 第一次游戏，幼儿自由排序报出门牌号码，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。第二次游戏，按从小到大的顺序排序，报出门牌号码。第三次游戏，按从大到小的顺序排序并报出门牌号码。（2）尝试4个数字进行排序，教师帮助能力弱的幼儿找朋友。 5．活动结束这一环节，幼儿掌握的较好，大部分幼儿积极参与到活动中。这一环节有一张上面有两个错误，幼儿只找出了一个，我也没有仔细的检查漏掉了。幼儿在找朋友做家时很高兴，但是在按要求排序时有点乱，特别是报门牌号码时，幼儿只顾自己的号码，不能替别人检查。幼儿的倾听习惯需要培养。活动反思：我国伟大教育家陶行知先生曾说过“教师的教法要符合幼儿的学法，孩子们怎么学，教师就怎么教。”活动“有趣的数字”设计依据大班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中处处皆是的数字，进行教学活动。活动过程难易结合，环环相扣，层层深入，从而激发幼儿自生探索的积极性，多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿学习。活动中首先是生活化的体现，活动来源于生活又归于生活，游戏“1234567”。让幼儿带上数字牌三个人自由组合一个家，选出一个代表报出门牌号码，幼儿在活动中感到亲切而自然，生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教学”让幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快的学到科学道理，从而掌握有关数学的奥秘。

制定教学目标的依据是什么(1)

制定教学目标的依据是什么？一、联系学生实际，确定教学目标教学目标是备课首要明确的问题，毕竟它决定着一堂课的教学内容教学结构，教学方法和教学组织的形式，起着导向作用。认真钻研教材，是教学目标确定的首要依据：制定教学目标必须以《大纲》为准绳，以教材为依据，明确所教的内容在整个小学数学教学中所处的地位和作用，合理确定教学目标的达成水准。结合教学实际，认真钻研每堂课的教学内容准确地把握教材内容，制定的教学目标才能突出重点，抓住关键点。深入了解学生，是教学目标确定的必要依据：学生是否具备了学习新知识必须的条件，学生到底掌握了哪些要求掌握的知识，有多少学生没有掌握？哪些知识学生能够自己学会，哪些知识需要教师去教？哪些地方能够作为学生的亮点出现？只有对学生有了相当准确、深刻的了解，才能制定出切实可行的教学目标，从而真正体现因材施教的原则。二、精心设计“新课引入” 一个好的新课引入，能够激发学生的学习兴趣，使原本枯燥乏味的数学内容变得生动、有趣。教师在备课时就应该精心设计，从学生的生活实际出发，利用直观、形象、具体的事物，创设生动、愉悦的情境，从而让学生能在轻松、自然的情境下愉快地学习。三、从实际出发，选择合理的教学方法。课堂教学要以最少的教学时间，获得最好的教学效果，要在有限的教学时间内保证学生的获取知识，发展思维水平，既要使学生学会，又要使学生会学、愿意学，这就要求教师在备课时选择最合理的教学方法，从学生的生活经验和已有的知识背景出发组织教学。四、以学生为本，设计合理的课堂练习课堂练习是课堂教学的重要环节。合理的课堂练习，是减轻课业负担，提升教学质量的有效举措。如果能以学生的知识自主构建的过程为出发点，根据知识的纵、横联系设计合理的课堂练习，就能体现获得知识的思维过程，使学生弄懂知识的来龙去脉；就能让知识教学的过程成为学习材料的搜集整理、分析处理、最终内化成知识的过程；实践与创新的过程。一个好的准备练习，应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，有利于学生掌握知识发展的线索，寻找到解决问题的途径和方法，提升独立分析、解决问题水平。一个好的尝试练习，能引导

如何确定科学课的重难点

如何确定科学课的重难点教学重点是基于教学的具体内容和目标而言，是教学的基本点，在确定教学重点时要做到： 1．学习课程标准。《科学课程标准》为我们呈现了课程的性质、理念、课程目标、内容标准、实施建议等，特别是内容标准为我们回答了“教什么”的问题，它是凌驾于教材之上，而又是教材编排的指导师，它是指导性文件。 2．熟悉教材。教师应该将教材作为一种教学资源，富有创造性地运用，教师要用教材而不是教教材，教材分析既要有教材整体分析，又要有教材各章节具体分析。教师要分析好教材，必须分析教材的编写思想和特点，了解教材中各知识点在整个教材体系中的地位和作用。即：本知识点与其他章节的知识点的相互联系；这个知识点在生活和生产实际中有哪些应用；这个知识点的学习对于学生掌握科学方法和培养学生的能力、情感、态度、价值观有哪些作用，并根据课程标准来确定教材重点。而教学重点不仅仅指教材重点，还包括要求学生在学习时需特别关注的心理状态、情感态度和价值观的培养、能力的培养， 3．正确、合理使用《教学用书》。《教学用书》是一种参考用书，所以教师在备课时不能过分依赖于它，必定要结合学生实际来作出准确的判断。教学难点虽来自教材，但与学生基础是分不开的。确定难点时遵循以下原则： 1．按知识发展的一般规律确定。人类对客观世界知识的获得和认识是一个由简单到复杂、由具体到抽象的过程，从中不难看出，难点必然具有复杂性和抽象性特点。 2．按学生认识的一般规律确定。知识本身的发展也是从无到有，从简单到复杂的。对学生来讲，难点往往是那些比较生疏而带有技巧性的内容。 3．按学生心理规律确定。学生学习中可能出现的问题：只停留在感性知识阶段，学生在头脑中存在异想构思，对学习新内容会产生负迁移，不利于学生科学概念的建立。而成人与学生因为观察的角度、立足的视点、思考的方式等等因素的不同，看问题的答案往往不同，所以备课时教师要以学生的眼光去分析问题，这样不难找出学生的知识储备、心理准备、能力配备，由此来确定难点。

幼儿园大班教案大全

幼儿园大班教案大全教案的使用，对小朋友汲取到营养的知识是非常有帮助的。幼儿园大班教案大全是怎么样的呢，欢迎阅读下文。幼儿园大班教案大全一：幼儿园大班健康教案：熊来啦动目标： 1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。 2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。 3、幼儿能按游戏规则进行游戏。活动准备：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家” 活动过程： 1、导入活动。教师：“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你?” 幼儿讨论提出意见。 2、设置情境，观察讨论熊的习性。 (1)请另一位老师扮成熊，听到主班老师说“哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你!”就出现。幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有

出声音等。 (2)教师引导幼儿了解熊的习性： “熊”介绍自己的特点：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!“ 教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。 3、学习儿歌《熊来啦》。 (1)教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听?” (2)教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。 4、第二次游戏。教师：“如果熊再来，我们怕不怕?我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了!” 教师：“哎呀!熊来啦!” 熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。 5、商定游戏玩法和规则。和幼儿一起讨论“熊没来的时候我们干什么?”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌?”“什么时候不动了”“什么时候游戏结束?”“熊的家在哪里?”等问题。教师总结幼儿的讨论结果。 6、幼儿扮熊进行游戏。

《学前儿童科学教育》教学大纲

《学前儿童科学教育》教学大纲课程名称：学前儿童科学教育课程类型：理论型撰写人：审核人：编写日期：

《学前儿童科学教育》课程教学大纲（课程编码：106011250）一、课程的性质与任务本课程是学前教育专业的一门专业基础课程，课程整体呈现理论与实践并重、科学与教育相融的应用性特点。其任务主要是通过学习学前儿童科学教育这门课程，掌握相关的专业知识，学前儿童科学教育的目标、内容、方法、活动的设计与组织指导，使学生能够在幼儿园的教学活动组织中发挥巨大的作用。该课程在学前教育专业课程体系中居于核心地位，是之前所学课程专业理论和技能训练的综合成果转化，本课程在学前教育专业应用型人才培养及职业素养培育方面发挥着不可或缺的重要作用。二、课程学时、学分课程总学时：32 课程总学分：2 三、课时分配四、适用专业及年级该课程适用于学前教育专业本科三年级开设。五、课程教学目的和要求课程教学目的：本课程教学目的在于学生通过认真学习学科的基本理论和方法，能够合理有效地运用教学手段对学前儿童的成长发展实施科学教育，并协调拓展其他教育活动共同完成学前儿童的能力素质培养目标。课程教学要求：

（一）知识目标通过教学与实践，让学生明确学前儿童科学教育在儿童教育及幼儿园生活中的重要地位；理解学前儿童科学教育对促进儿童全面发展的积极作用；了解学前儿童科学教育的相关理论和概念以及当代儿童科学教育发展的现状和前沿；掌握学前儿童科学教育活动的目标制定、内容和方法选择、活动的设计与组织指导；正确认识科学教育与学前儿童成长发展之间的相互关系。（二）能力目标通过课程教学使学生具有一定的理论思维能力；具备运用所学知识分析、评价、解决幼儿园中遇到的实际问题的能力；具备设计与组织儿童进行科学领域集体、区域等活动的能力。（三）德育目标培养学生对学前儿童科学教育的热爱和忠诚之情；使学生树立正确的科学观、科学教育观、儿童观及儿童科学教育观；并结合教学对幼儿进行全面的人格教育。六、课程内容及教学要求理论部分绪论学前儿童科学教育概述第一节学前儿童科学教育的内涵与价值第二节国内外学前儿童科学教育综述 1.主要内容学前儿童科学教育的内涵、价值；美国、法国、日本和我国学前儿童科学教育的发展历程。 2.教学要求通过本章学习，了解学前儿童科学教育的涵义，对我过儿童教育的价值，国内外学前儿童科学教育的现状。为以后学前儿童科学教育进行铺垫。使学生对本科目有一个了解。 3.教学重点学前儿童科学教育与个体发展，现代的学前儿童科学教育。 4.教学难点理解学前儿童科学教育的内涵。第一章学前儿童科学教育活动的理论基础

幼儿园大班班主任工作计划教学内容

幼儿园大班班主任工作计划王小燕一指导思想在探索中享受工作的快乐，在反思中寻求发展，在改革中共同进步，与时俱进。加强班级集体意识、班级交流，在班级工作中开展行为反思，以身作则，从我做起，促进班级成员的共同成长。增强班集体的凝聚力，互相之间通过合作、沟通、交流等方式，更好地完成班级工作。二、班级情况分析一学期来，孩子们在成长，在进步。大多数幼儿身体发育良好，通过早锻炼、丰富多彩的体育活动、器械操等各种形式发展了幼儿的基本动作，使幼儿身体协调性得到了较大的提高。但由于各方面的原因，有少数幼儿身体抵抗力较差，易受天气变化和环境的影响。还有部分幼儿生活卫生习惯不能很好的坚持，如饭后漱口，离园时整理自己的物品等常常需要成人的提醒。孩子们入园时间长了，难免有些调皮，走路、排队时时常有吵吵闹闹的现象。随着幼儿的自我意识增强，我们要注重培养他们自我保护意识和能力，教育幼儿注意安全，避免发生安全事故。同时提高自我服务意识，提高生活自立能力. 三. 教育教学针对幼小衔接，我们将培养孩子的学习兴趣、提高学习的能力、培养良好的学习习惯作为对孩子学习方面的评价标准，通过老师的引

导让孩子主动学习、探究性的学习。在主题活动中提高活动对孩子的挑战性，让孩子在活动中掌握各种学习的途径，提高学习的能力。通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事控制自己的愿望和行为。经过中班的教育，幼儿对音乐，语言，计算等等学科产生了浓厚的兴趣。在语言方面：幼儿能大胆的向同伴或老师表达自己的意愿或简单的事情，能朗诵诗歌，复述简单的故事等等；在艺术方面：幼儿能根据曲调进行简单的歌词

教学目标与教学内容确定

谈教学目标的确定与教学内容的选择教学目标是教学的依据，是一篇课文教学的起点和归宿，是教学活动的核心和灵魂，因为教学目标决定着教学内容的确定与安排、教学方法的选择与运用，教学效果的高低与优劣，优秀教师都是根据教学目标来组织和推进教学进程的。所以，在教学准备过程中，教学目标的确立，必须建立在准确把握课程标准之上，建立在学生的学习需要之上，建立在深入解读文本之上，做到明确、具体，可操作，可检测.但是回过头来看我们的阅读教学，目标究竟发挥了怎样的作用？很多时候，教学是有目标而不尊重目标，学生不明白今天这节课要完成哪些学习任务，听课的教师更不知道教学的走向是什么，因为很多时候，教学目标的制定是教师自己的事，课堂教学不需要把教学目标拿出来展示给学生、教师看，这就造成了目标制定的盲目性与随意性，造成了课堂教学评价的模糊。欣赏语言的，设计时着力于课堂语言的优美、有诗意；喜欢思维的，把精力放在问题的难易程度上；关注生成的，注意力集中于意外生成，等等。可以说是萝卜、白菜，各有所爱。就阅读教学而言，在低年级，识字、写字无疑是教学目标的重中之重，同时还包括词和句的训练，初步的朗读训练。中年级是低年级向高年级的过渡阶段，要继续进行词句训练，理解词句在表情达意方面的作用是教学的重要目标，同时要加强段的训练，注重段的理解、积累与运用。高年级教学的重点，应放在引导学生从整体上把握文章的内容，品味文章的语言，领会表达的方法上。这一阶段，揣摩并运用表达方法是需要加强的一个训练重点。目标明确后，就是教学内容的选择问题。说实话，一篇课文可以用来进行教学的内容很多，作为教师，我们不可能把自己在解读文本时的创见、深刻丰富的体验全部转化为教学内容。哪些应该纳入到教学设计中，并对其梳理、重构、整合，再通过恰当的方式加以呈现，这需要我们根据目标，深入解读文本，对教材进行二度开发，寻找语文的核心价值，作教学化处理，取舍与甄选出能确保教学针对性与有效性的教学内容。吴忠豪教授认为：“所谓教学目标就是教什么，教到什么程度，是教学的核心问题。目标不清的原因在于不少教师确定教学目标都是凭借个人经验。”王荣生先生说：“在目前的情况下，对语文教学来说，我以为教学内容更为重要、更为关键。一堂语文课，如果教学内容有问题，那么教师的教学再精致、再精彩，课堂的气氛再热烈、再活跃，价值都极为有限。”就像火车运行，如果方向错了，动力越足离目标越远。所以，在语文教学实践中，作为语文教师，要不断地锤炼自己，练就一双慧眼，在教材的密林深处，发现文本的教学价值，确定适切的教学目标，选择适宜的教学内容，提高教学效率。只要这样，才能让语文课散发出知识魅力的芬芳，让学生获得实实在在的语文的收获。

幼儿园大班数学教学计划书

幼儿园大班数学教学计划书一、情况分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了1—6的加减运算，理解了1—6的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力，幼儿园大班数学教学计划。在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。二、学期目标： 1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。 2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。 3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。 4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。 5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。 6、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。 7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。 8、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。 9、教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的.。 10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。 11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。 12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。三、教学进度表：

十二月份教学内容(大班)

浦东新区听潮智多星幼儿园 -----十二月份教学内容（大班）一、认识拼音字母：z c s y w ai ei ui ao ou iu ie 二、认识英文字母：Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 三、认识笔画：四、认识汉字：池、镜、哈、照、笑、唱、眼、脸、鸟、落、景、美、母、身、临、迟五、认识英文单词：skip跳绳、run奔跑、kick踢球、swing挥舞、bounce 拍球、ride骑车、throw投篮、jump跳跃、catch接住、stand站立、sit 坐下、eat吃、sleep睡觉、sing唱歌、drink喝、read阅读、dance跳舞、swim游泳六、认识英文句子：I’m reading我在读书、I’m sleeping我在睡觉、What are you doing now?你们正在做什么？I’m eating我在吃东西、I like singing我喜欢唱歌、I like dancing我喜欢跳舞、What do you like to do?你们喜欢做什么？I like swimming我喜欢游泳七、学习儿歌：《哈哈镜》——圆圆的小池塘，像一面亮亮的小镜子，小草照照，好青好青，小树照照，好绿好绿，小花照照，好美好美，你照照，我照照，风娃娃也要照照。照一照哈哈笑，圆的变扁的，扁的变圆的，长的变短的，短的变长的，弯的变直的，直的变弯的，亮亮的小镜子，变成有趣的哈哈镜啦。古诗《游子吟》——慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。八、学习歌曲：《照镜子》——我笑你也笑，我唱你也唱，大眼睛，圆脸蛋，大眼睛，圆脸蛋，哎呀哎呀，你为啥和我一个样，咦，你为啥和我一个样？《小鸟落落》——小鸟小鸟落落，请来这儿做窝，这儿的风景最美，有山有树有河，小鸟小鸟落落，请来这儿唱歌，这儿的人们最好，爱鸟爱在心窝。

小学科学教学目标的确定

小学科学教学目标的确定 ——小学科学3月份网络教研小结车陂小学林思敏时间：2009年3月19日—2009年3月27日网址：天河部落/首页/本站聚焦/小学科学郑雪萍/网络教研/小学科学教学目标的确定主题：小学科学教学目标的确定主持人：林思敏主讲人：李怿珍参加人员：全区科学教师本次网络教研大家围绕着怎样确定合适的教学目标这个主题，踊跃发表自己的看法，主要观点如下：一、认为教学目标是教学活动的灵魂，是统领教与学全过程的纲领。教学目标的设定一方面要根据课程标准和教材的要求，参照教师用书，明确教学内容和主旨要求，分析重难点，另一方面要根据学生的实际情况、认知特点。做到灵活而富有弹性地设定目标。其中梁金棉老师还结合例子提出，每节课的目标分层次达成，对学生“预计学习目标”探究能力的多个方面进行层次评价，能让老师及时了解学生能力的发展情况。二、每一节课都应该有一个主要目标或称为核心的目标，围绕主要目标组织教学内容和教学策略。在达到主要目标的同时去实现其他目标。科学课的教学主要从“知识、技能、情感态度价值观”三方面去培养学生。三、教学目标的表述，要更加明确、具体化、便于操作、落实和检测达成。如李怿珍老师讲到对不同层次、不同类别的知识，用不同的行为动词作出具体而恰当的描述，严格把握分类的准确性、描述的严密性。郑雪萍老师对如何表述教学目标给我们作了很详细的介绍，通过具体实例来分析教学目标的确定和表述，如何分析教学目标，并采用相应的教学策略去达成。如果设定的目标没有达成，就要认真分析，找出主要原因，对症下药。老师们的建议详见：小学科学3月份网络教研讨论区本次考勤情况：

习题是确定教学内容的主要依据

课后习题是确定教学内容的主要依据语文虽然包罗万象，但语文教学应该有本学科的指向，要尽可能减少“非语文”“泛语文”的内容。那么“纯语文”的教学内容如何来确定，按照一般经验来看，课后的习题便是一个重要的纬度。就以《爱之链》这篇课文来讲，书后有四道习题： 1．用钢笔描红。 2．她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会还要起来的，亲爱的，乔依……”从女店主的话中，你懂得了什么？ 3．说说课文为什么用“爱之链”作题目。 4．以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。以上四题，除去第一道题目“识字写字”这一教学内容比较明确之外，余下三题需要我们认真加以思考与琢磨。先看第二题，教师在备课时有必要问问自己——从女店主的话中，我懂得了什么？实际上要回答这个问题一点都不难，小孩子都懂——乔依和女店主是一对夫妻关系。但是，作为教师的思考不应该止于此，还必须作进一步发散：这是一篇微型小说，故事的结局是一种巧合，这是微型小说在情节安排上的结构特点。在我们所受的文学教育层次上，有两种情节结构是比较好玩的：一是巧合，二是误会。以前我们读过的莫泊桑短篇小说《项链》就是一种典型的误会，《我的叔叔于勒》似乎属于巧合之类的。我当时在备课的时候，还真想引进几篇这样的文本，一篇带多篇，加深理解这种“意外的结局”。我们接着看第三题。 “为什么用爱之链作题目？”这就关乎到小说的主题了。“爱之链”顾名思义，就是爱的链条，在这跟链条上，乔依帮助老妇人，老妇人帮助店主，人物之间依次传递着对他人的关爱，因此，课题“爱之链”，实质上就是爱的接力，爱的传递。小说所要传递给我们的正能量，那就是我们每一个人都要成为这根爱之链上的主人翁。这个问题一般都会在课堂教学中涉及到，因而不在赘述。我们重点要研究的是第四道题目：以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。初看这道题目很简单，其实不然。关键是这段续写应该涉及到哪些内容。如果放手让学生随意说，这个片断训练的价值就会打上折扣。我在教学时，明确了一个训练内容——小说的景物描写。

幼儿园中大班教学内容下学期

2018年希望幼儿园大中班期末总结一:拼音: 18个复韵母:ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue(月),er,un(白云白云)，un(蚊子蚊子)an,en,in,ang,eng,ing,ong 认读与书写！二:数学 1+1=2 1+2=3 1+3=4 1+4=5 2+1=3 3+1=4 4+1=5 2+2=4 2+3=5 3+2=5 1+0=1 2+0=2 3+0=3 4+0=4 5+0=5 0+1=1 0+2=2 0+3=3 0+4=4 0+5=5 三:英语(汉子与英语同步教学) 爸爸father,妈妈mum，姐姐sister，哥哥brother，叔叔uncle，阿姨aunt,，爷爷grandfa，奶奶grandma 你好hello 早上好good morning 四:手指操 1，兔兔拔萝卜小白兔，真顽皮，没萝卜，就着急，萝卜萝卜在哪里？原来躲在泥土里 2，豆乖乖小豆角，真可爱，里面住着一个小乖乖，小朋友们把门开，豆乖乖呀快出来 3，造房子小兔子，拿锤子，叮叮叮，造房子 4，小石猴高高山上大石头，蹦出一只小石猴，我七十二变变变变，我翻跟斗云飞上天，能变长来能变短，石猴操练不一般 5，落叶飘落叶飘，落叶摇，落叶洒满红砖道，变成蝴蝶满天绕。 6，四季歌春天草出头，夏天树盖头，秋天麦浪随风摆，冬天大学盖地头 7，呱呱花西瓜圆，南瓜扁，黄瓜长，丝瓜尖，冬瓜有花头上开，不做傻瓜我最乖 8，会变的小手我有一双小小手，变成星星闪呀闪，变成风车转呀转，变成蝴蝶飞呀飞 9，小象两只小象河边走，扬起鼻子点点头，就像一对好朋友，见面握握手 10，毛毛雨毛毛雨，轻轻下，春娃娃快长大，发了芽，开了花，结了一个大西瓜 11，大苹果我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我 12，乒乓球乒乓球，上高楼，上上下下，左左右右，前前后后，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜1个变成3，三变5，五变8，变成手枪piapiapia 13，大王叫我来巡山(边做边唱)

幼儿园大班教学内容

大二班三月份教学内容一、语言领域 1、单词：（看图形说出它的英语名字吧！）答案：（circle square rectangle ） 2、短语一个圆…………one circle 两个圆…………two circles 三个圆…………three circles 让我们画画吧！…………let's draw 3、朗读（宝贝们加上动作表演给爸爸妈妈看吧） Otter otter in the lake，otter otter，swim and shake. Question question,answer me .How many Questions?One two three. 4、正确书写。（小朋友，我们学过的字你会正确书写了吗？）（1）人：干：（2）魔法识字（小朋友，加油！）孩咳该刻跳逃桃娃佳先洗宪挑选供烘洪哄辉晕咯络落夸垮跨浇烧绕答哈给蛤拾恰洽寺待诗挥（3）指读儿歌、（你能正确指读吗？） 5、成语接龙鼠目寸光……………… 6、唐诗《游子吟》《早发白帝城》《绝句》 7、故事：《小乌龟和小蜗牛》告诉我们什么道理？（不要骄傲，要想小蜗牛一样谦虚努力）《神奇的玻璃》告诉我们什么道理？（要像小白兔一样在遇到危险的时候不慌张，积极动脑筋）春天来了春天在哪儿呢，你找到了吗？（小河流水哗啦啦，小燕子飞来了，桃花开了，柳条发芽了，天气变暖和了）

8、三字经：（人之初，…………习礼仪） 9、成语（孟母三迁和氏献璧）二、科学领域 1、请小朋友按规律给格子图上漂亮的颜色 2、把下面数字合在一起，会变成什么数字。把它们与相应的数字连起来。 3、请小朋友算一下下面的加法（把数字写的漂亮些哦） 10 + 1 = 10 + 10 = 10 + 5 = 10 + 7 = 10 + 8 = 10 + 9 = 4、请小朋友们跟爸爸说一下黄色和红色合起来是什么颜色（橙色）红色+蓝色（紫色）黄+蓝（绿色） 5、小朋友，当下雷阵雨时，我们会看到白闪电和听到雷声，那到底是先看到白闪电还是先听到打雷声呢。为什么？（答：先看到白闪电，后听到雷声，因为光速是3亿米/秒，声速是340米/秒，所以光速大于声速。） 6、植物生长需要什么？（答：谁阳光空气） 7、小朋友都知道啄木鸟吧？那你为爸爸介绍一下吧。（啄木鸟的嘴直而有力，舌头细长而柔软，能伸出嘴14厘米，能把树木里的害虫百分之九十五都消灭。被称为大树的医生）三、艺术领域 1、请为爸爸妈妈唱一下我们学过的歌曲吧《Do Re Me 》《左手右手》（歌曲加律动）《春天在哪里》《铃儿响叮当》 2、美工 3、折叠《灯笼》《小狗》《画画自己》剪纸等。四、社会领域 1、知道正确的洗手法，能做到正确洗手。 2、知道水的重要性，保证每天至少八杯水。五、健康领域小脚、小手动起来，一起做运动！红黄黄红红黄黄红红黄红 40 5 20 2 60 2 62 50 8 22 45 58 家长签名：

分析小学数学教学中教学目标确立的依据

分析小学数学教学中教学目标确立的依据集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

分析小学数学教学中教学目标确立的依据教学活动是一种有目的、有计划的活动，其目的性、计划性主要反映和体现在教学目标上。现代教学论认为，完整的教学活动包括教学目标、教学过程、教学评价三大支柱，而教学目标占据首要位置，是教学活动的第一要素和基本前提，是选择教学内容和教学方法的依据，也是衡量教学成败的标准。具体到一节课，课堂教学目标是其灵魂，是一切教学活动的方向和归宿。注重教学目标的优化设计是实现教学优化的重要前提。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，是指与教学或训练有关的，而并非与教育有关的目标，也称行为目标。因为教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。因此教学目标的描述也多采用“说出、归纳、说明”等表述特定动作的外显行为动词，表义具体，深广度明确，具有可操作性；因而教学目标是否达到在检测上也具有可操作性，如可用课堂上的随机检测、配套的达标自测题、形成性练习题和单元检测题等，通过测试，检查教学目标的完成情况。基于以为对教学目标的描述，我认为在小学数学教学中，确立教学目标时应从以下几方面入手。一、依据课程标准确立教学目标课程标准作为一种教学文件具有规范和指导作用，是我们确定教学目标的出发点和最终归宿，是我们设计教学目标的根本依据。如在教学一年级上册“生活中的数”这一内容时，它分别是教材的P46、P57、P87，分析课程标准对第一学段数的认识的具体目标有如下阐述：（1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。（2）认识符号＜，＝，＞的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。

大班写字教学计划

幼儿园大班写字教学计划张艳一、基本情况分析幼儿园的学生普遍写字潦草，书写不注意字形的间架结构。有许多学生的握笔姿势和写字姿势不正确，不能很好地静下心来认认真真地书写，从而导致书写潦草、不规范、错别字多等现象出现。还有学生认为，有了电脑打字，字写得好不好已经显得并不重要。二、教学目标 1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。 3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。 4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。 5、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。三、教学措施（1）、教学中，严格要求。除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。（2）、教学中，具体指导。不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。（3）、课堂指导与课后练习相结合。只靠两周指导一次铅笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。（4）、学会正确方法，养成良好习惯。学会正确的临帖方法，养成好习惯，对孩子的一生非常重要。篇二：学前大班教学计划学前大班教学计划本学期由我担任学前大班的语文老师,其中包含语言、拼音、写字三门学科，我将在大班语文教学工作注意以下几点：1、在课前认真研究教材，准确把握重难点，注重强化难点强调重点；2、教学中严格遵循幼儿的认知规律，年龄特点，结合幼儿的生活经验，有目的、有计划、有组织地开展，并不断归纳总结，提高教学水平。（一）、本学期拼音的教学重点学会六个单韵母、二十三个声母，能读准音，认准形，正确书写，会读六个单韵母的四声。能准确拼读简单的音节，正确书写音节。（二）、措施与方法 1、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。 2、激发幼儿的学习兴趣，用一些儿歌来让学生更好的记住所学拼音。 3、重视书写训练，有效地提高幼儿的书写拼音字母的能力。 4、注重教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。 5、结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好学习习惯。（三）、写字教学计划 1、写字方面，熟练掌握基本的汉字笔画名称及书写，要求能在田字格中按照笔顺规则正确地书写，并能认读生字。课堂中，规范的板书，详细的讲解，教给幼儿正确的书写方法，

华师大九年级科学的教学计划

一．学生情况简要分析：九年级七班八班中的学生差异是很大的，所以在备课和作业等方面有很大的挑战性，备课中格外注意教学的精细化管理，尽能力做到完美。这两个班级学习自主性较弱。在作业的完成上折扣较大，订正也不到位。相对而言，但是学生对老师都较有礼貌，师生关系较融洽。因此如何培养他们良好的自主学习的学习习惯是教学工作的重点。教学上采用小步调勤反馈以点带面的策略，提高优秀率。班的情况是比较整齐，落后面不大，我会在如何多培养尖子生上多思考多做工作；班里两极分化很突出，课堂上如何照顾两头是我思考最多的问题，也是最困扰我的问题，尽管课堂纪律较好，但有些学生学习方法不得法，缺少刻苦钻研精神，学习上就滞流在某个层次，很难再上一台阶。本着新课标的要求，这学期我将着力培养学生自主学习能力、探究能力和创新能力。二．教材简要分析： “科学”是一门新设置的综合课程，它的内容大部分是不熟悉的，熟悉的仅仅是一部分内容，而且呈现的方式也有很大变化。因此，很有必要对教科书整体结构体系有全面的了解，这样才能处理好教学内容的深度和广度，使教学内容有所衔接。这个学期的《科学》教学十分重视探究和主动学习，给学生以更多的机会实践、探究和思考，教科书中每章都安排了探究内容，还有一些研究性学习课题，以提高学生进行科学探究的能力。酸碱盐是在第三册基本掌握了分子和原子的构成、元素与元素符号、化学式、相对分子量的计算、化学反应与化学方程式计算的基础上，遵循质量守恒定律来理解物质变化的原理。这一章学习了一种常用的科学方法，即通过实验现象确定物质性质的检测方法（如用试剂、试纸检测颜色变化，化学反应中产生的气体，沉淀物等）。这是带有普遍性的科学方法，为下一步学习物质分类打下基础。电能和电功率的计算也是本册章的重要内容，与第三四电路、电和磁内容有关，一些计算题要用到电流、电压、电阻等相关知识及欧姆定律，因此，在学习相关内容时要复习一下前面的知识。三．教学目标分析： A《科学》课程以学生提高自己的科学素养为总目标 1、热爱自然，对自然界保持较强的好奇心，养成与自然界和睦相处的生活态度 2、崇尚科学，相信真理，形成用科技知识为祖国和人民服务的意识 3、能在统一的科学概念的基础上，理解生命科学、物质科学、地球与空间科学三大领域内的基本科学事实、概念、原理和规律，并掌握相应的基本技能 4、能用所学到的科学知识与技能解释重大自然现象，解决生活、生产中有关的问题和个人决策问题，以及反对迷信和抵制伪科学 B核心理念——全面提高每个学生的科学素养科学素养是指下述四方面的素养：科学知识、科学思想、科学方法、科学精神 C科学素养的内涵包括四个方面（1）科学知识与技能（2）科学探究（过程、方法与能力）（3）科学态度、情感与价值观（4）科学、技术与社会

确定教学内容的依据是

确定教学内容的依据是通过观课，我认为确定教学内容的依据是：语文课程标准、单元目标和具体课文三者的结合。确定教学内容时，特别要注意以下三点：一是课文的主要特征。一篇课文的内容是极为庞杂的，我们应该选择最能体现这篇课文特征的内容来教。二是学生的需要。确定课文的教学内容也不是由教材一个要素决定的，还涉及到学生认知发展阶段性的问题。因此也不可能是教材有什么我们就教什么、学什么，我们只能选择教材内容与学生认知发展相一致的内容作为教学内容。三是编者的意图。编者的意图主要是通过课后的练习题来体现的。语文练习题的重要性在语文课程中要远远高于其他学科，因为语文练习题是语文课程内容建设一个不可或缺的组成部分。在其他课程中，练习题最多只是课程内容的重现，有的只属于教学领域，作为一种教学手段，对课程本身并没有很大影响。但语文课不是这样，语文课“教什么”在相当程度上是由练习题或明或暗指示给教师的，那就是说，确定教学内容的依据详细的说就是以下： 1、文本有什么东西可教文本有什么东西可教，也就是指文本的最大价值。这应该是确定教学内容时首先考虑的。语文学科里选的课文很少有为教材而写的，它首先是一个社会文本，在社会上流行。它被选入教材是因为它有某方面突出的优点，教学时应首先抓住它的这个突出的优点。比如曹禺的《雷雨》里的集中而鲜明的矛盾冲突、鲁迅的《祝福》里祥林嫂的典型形象、柳永的《雨霖铃》的富有感染性的情感和语言等等，在这些作品仅仅是社会文本时，这些方面就表现突出。当我们教这些经典的文学作品时，不可能绕开这些它们之所以成为经典的优点。否则语文教学就是舍本求末，就不能承载传承优秀文化的重任。 2、教师想教什么新课改教材的编排安排是有计划的，知识点是分梯度的。所以，在教一篇课文时，还要考虑该文本所处的位置——所属的学段、所属的单元等。学生感觉语文课一节不上，甚至一个月不上没什么影响。实际上语文课程也有自己的知识系统和逻辑层次，当然这一点上语文学科还有待完善，还需要专家学者和广大教师的努力。但在新课程新教材中，编者已安排了已有的、公认的成果。常常出现这样的情况，新的教材编出来，语文老师翻过来看过去感叹道“不就把课文的顺序变一变吗”。这实际上是忽视了教材编写的知识层次，忽视了编者的主要编写意图。教材编写者根据他们的语文经验确定的单元提示或单元目标，是文本教学内容确定的重要依据。 3、学生应学什么语文应该有所教有所不教，无所不教就是无所教，一定要考虑“学生需要教什么”。说白了，就是“学生应该学什么”和“学生能够学什么”的问题，教师要考虑学生有什么问题需要教，有什么语文能力需要培养，学生当前的语文能力能学些什么。总体说来，太容易的不需要教，学生自会解决；太不容易的也不需要教，教了学生也不可能理解就没有意义；非语文的也不需要教，自有各科在教。西方有谚云：美就是恰当。教学也是这样，最好的教学内容是最恰当的内容，最合乎学生实际需要的内容。当然确定教学内容时还要考虑学生的差异，能力不同的学生需要获得的学习内容必然不同，对不同的学生还要确定不同的教学内容，这样才能真正因材施教。 4、自己能教什么教学是一种创造性的活动，虽然以学生为主体，但教师的作用不容忽视。教师对事物的认知思维方式、语文能力和经验、情感价值观、个人气质、个人教学能力等，都会对教学产生影响。所以教学时还应选择自己能讲的讲，能理解的讲，有深刻认识的讲，这样才不会使语文课堂空洞、乏味。以整合改造教材为例，教师要牢记教材只是课程资源之一，教材内容并不等于课程内容和教学内容。现在，“课时紧张”成为新课程“模块制”实行以来语

幼儿园大班教学内容

大一班3月份教学内容亲爱的家长朋友你们好：时间过的好快啊，春意盎然的三月份马上就要过去了。看看我们的小朋友们又进步了多少呢？下面请宝贝给家长朋友们展示一下本月所学的部分知识点吧。加油哦！一、语言部分 1、魔法手指变变变。请小朋友手口一致的指读下面的儿歌吧！ 3、还记得这些字宝宝的名字吗？快来告诉爸爸妈妈吧！拣炼练易惕踢昔借鹊惜错措淡谈直植值置殖者睹堵诸储菜踩彩睬采青晴睛清请情精掅陪部剖培倍渴喝揭歇 4、下面的字就像一个小坑坑，可以填“土”进去，也可以添“水”进去，看小朋友谁变的新字宝宝最多。炎者青可 5、小小谜语你猜我猜大家猜，看看谁最聪明。（1）一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有教没有尾。（）（2）穿件硬壳袍，缩头有缩脑，水面四脚划，岸上慢慢跑。（） 6、下面的字宝宝长得都很像哦，小朋友你能认出它们来吗？再给它们分别找个好朋友吧，爸爸妈妈要记录哦。踢（）错（）谈（）植（）菜（）彩（）请（）精（）猜（）喝（）认（）让（） 7、请小朋友连续说出“马”字开头的十个成语，试一试吧！马放南山………… 8、故事部分：（根据故事内容回答一下问题）（1）《桃树下的小白兔》问题：故事中是谁把桃花瓣寄给他的朋友们？请小朋友们分别讲一讲。老山羊小猫小松鼠小鸡金龟子蚂蚁分别把花瓣当成了什么？最后，它们是怎样来感谢小白兔手指歌一指点点二指剪剪第八十六课者有目共睹睹用土来堵堵绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。第八十二课昔有人来求借借有鸟是喜鹊鹊 2、趣味儿歌唐诗部分。小朋友加油哦！

3.学前儿童科学教育课程教学大纲

学前儿童科学教育课程教学大纲一、大纲说明 1．课程的性质和任务《学前儿童科学教育》是国家开放大学（中央广播电视大学）学前教育专业（专科）的一门专业基础理论课程，同时也是一门统设必修课程。本课程的主要任务是使学生全面掌握与学前儿童科学教育有关的专业知识，包括学前儿童科学教育的目标、内容、方法、环境创设和材料选择、活动设计和评价等,从而具有实施幼儿园科学教育工作的实际能力和技能。 2．与相关课程的衔接、配合和分工《学前儿童科学教育》是一门以教学论的一般原理为依据,运用教育学、心理学的理论、原则,来研究学前儿童科学教育活动过程的科学。《学前儿童科学教育》虽然是一门教育学科，但它的任务、内容和方法都和生物、物理、化学、天文、地理、生理卫生等自然科学紧密联系。同时，引导学前儿童学习科学必须以其心理发展规律为依据，根据不同年龄的儿童制订不同的科学教育目标，采用不同的教材内容及方法。在教育过程中，还要以学前教育的一般原理为根据，来分析学前儿童科学教育的实际问题。所以，自然科学、学前儿童心理学、学前教育学是《学前儿童科学教育》的知识基础和理论根据，学习《学前儿童科学教育》也有助于这几门学科知识的进一步巩固和理解。《学前儿童科学教育》还是幼儿园各科教育的组成部分,它和《学前儿童语言教育》、《学前儿童数学教育》、《学前儿童艺术教育》、《学前儿童美术教育》、《学前儿童体育》等学科相互联系，相互渗透。科学教育为各科教育提供具体的内容，而各科教育又为科学教育的开展给予了生动形象的手段和形式，共同完成学前教育的总目标。 3．本课程的教学基本要求本课程比较全面地反映了学前儿童科学教育的基本理论及实践的问题，并且与当前幼儿园科学教育改革的实践密切结合。教学中应全面具体向学生介绍学前儿童科学教育的基本原理，引导学生结合当前幼儿园科学教育改革的现状，思考和分析问题。培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。 4．教学方法和教学形式建议本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取讲述、讨论、案例分析及实践演练等方式。基本原理以教师讲述为主，发展性问题以讨论的方式为主，现实问题以案例分析的形式为主，实际操作问题以实践演练为主。 5．课程教学要求的层次本课程基本内容的要求按“知道、理解、运用”三个层次要求。具体要求在第三部分中规定。二、媒体使用和教学过程建议