小学教育教学反思范文500字
有关小学的课后教学反思范文(精选6篇)
有关小学的课后教学反思范文〔精选6篇〕小学的课后教学反思1情绪是推动人们进展各种活动的心理动因，也是个体发动和维持行动的一种心理状态。
少年儿童理智思维发育尚未成熟，其情绪、感受主要受感知的支配，刺激性强的色彩，五彩缤纷、色彩鲜艳的画面和物体都能吸引他们，引起他们的乐趣和喜欢。
所以，在教学中，老师除课前根据教学目的和内容精心布置好场地器材外，还可以利用色彩协调教学。
譬如让小学生使用五颜六色的篮、排、足球，既能满足他们的好奇心，活泼课堂气氛，又便于按器材的不同颜色分组；又如在短跑教学时，在黑色的煤碴跑道上划上雪白的分道线和起跑线、终点线，使场地显得明朗和富有立体感，能给学生以活泼和一往无前的感觉，同时还能强化教学气氛，使其产生一种兴奋的心理状态，从而在“移情”作用下对所学内容产生浓重的兴趣。
教学的某些特定条件下，老师假如辅以恰当的色彩表达，就能增强信息的感染力和穿透力，使学生自觉承受并在大脑皮层建立广泛而深化的暂时性神经联络，进步感知效果。
譬如在乒乓球旋转发球教学中，为了强调球拍触球的部位，可以在球拍的一面分上、下两局部，粘上两种不同颜色的海绵胶皮，将球的一半用黑墨水涂成黑色，用经过“加工”的球拍和球做示范动作，学生就可清楚地看到球拍触球一刹那间的情景，从而加深对动作技术的感知和理解。
又如在教弯道跑技术时，老师假设事先在自己田径鞋底左脚掌外侧，右脚掌内侧涂上红色，讲解时面对学生侧坐后撑、依次举起左右脚演示，就能给学生留下深化印象，起到强化作用。
小学的课后教学反思2前不久，我在602班上了一节解决问题的纠错课。
这节课不同于一般的习题讲评课，它要求老师要很好地利用学生作业中的错误资，通过学生的自查、互查，以及师生的齐查，来到达纠错的目的，从而让学生养成自我反思的才能，提升学生的学习才能。
这节课由一个蕴含道理的故事导入，让学生从老渔民的故事中悟出一个道理：犯错并不一定是件坏事！由此，让学生正确对待自己作业中的错误，并好好地利用错误进展自我反思。
小学教师教育教学反思5篇
小学教师教育教学反思5篇相信教师在写教学反思中，都能发现自身的不足之处来改正，写教学反思的目的是为了及时发现自身的不足并及时改正，作者今天就为您带来了小学教师教育教学反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
小学教师教育教学反思篇1伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为教师的追求。
在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉，甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。
”应对种。
种困惑和疑问，作为一名一线的语文教师，伴随对新课标的深入解读。
我觉得上简单的语文课是正确的选取。
一、简单明确的教学目标教师在实施教学任务前务必有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。
所以，教学目标要简明。
在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么潜力、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。
充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。
二、简洁明了的`课堂教学“语文课堂要有一条线而不是一大片”。
诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争论不休。
但扎扎实实的语文课堂就如同张庆教师讲的“读读写写，写写读读”。
落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。
三、简约明晰的评价教学评价是教学的重要环节。
新课程改革要求评价的方式多样，构成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出决定。
就应有一个教学目标相对应的评价。
语文教学方法多样，形式各异。
不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文就应姓“语”。
在简单中看到复杂，于平淡中体现神奇。
小学教师教育教学反思篇2教师们!苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。
他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮忙，让我充满信心……书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。
小学教学反思模板6篇
小学教学反思模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教育教学反思范文（通用11篇）
小学教育教学反思小学教育教学反思范文（通用11篇）在不断进步的时代，我们的工作之一就是课堂教学，反思过往之事，活在当下之时。
那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的小学教育教学反思范文，欢迎大家分享。
小学教育教学反思篇1信息技术是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。
因此，我采用了以下方法：一、活用教学形式，激发学习兴趣学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。
兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。
学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机上作动画，上网聊天等等。
信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。
如今他们已梦想成真，终于能够直接动手操作计算机了，较多的实践机会为学生提供了大量的动手操作空间，这大大满足了学生的好奇、好动心理。
但是，如果课堂采用“教师讲，学生听”的传统模式，是"学"跟着"教"走，只要"我说你做"就可以了，而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果仍按以前的做法，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。
所以在教学中，对于较容易掌握的内容，我采用"先学后教"的方法。
学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。
用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。
二、创设和谐氛围，保持学习情趣信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。
小学语文教学反思与总结小学语文教学反思总结500字(六篇)
小学语文教学反思与总结小学语文教学反思总结500字(六篇)小学语文教学反思与总结小学语文教学反思总结500字篇一上周四，中心学校主动到我校送课，x校长带队一行五人受到了学校师生的欢送。
多媒体教室挤满了前来听课的教师，座位不够不少教师就站着听。
教师们不仅对这两名教师的教学水平赞不绝口，同时深深感谢兄弟学校友好互助的行为，不出家门就学到了精妙的授课艺术。
周五，在县教研室的安排部署下，中心小学又迎来了两名优秀的送教教师，尽管是小学学科，但是我不愿错过极好的学习时机，还是调了课去了。
课堂永久是我们的根!只有坚守我们的课堂，教育才能枝繁叶茂。
这四节课分别是两节语文，一节数学，一节主题班会课。
送教的教师也分别来自不同的学校，课前没有和学生作任何沟通与沟通，完全凭借个人独特魅力和过硬的素养来驾驭课堂。
没有矫情作秀的成分，没有千锤百炼的打磨;只有回归本真的学习，只有自由开放的课堂。
返璞归真，复原本于教学，就是实实在在的寻常课，就是要求教师将寻常的课堂当做优质课来打造，没有扎花架子。
这次送教活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们，特殊是厉山中心学校的两名教师，更是敢于开放自己的课堂，主动要求来送课。
这四名送教教师在教学目标确实定、教学环节的优化、教学问题的设计、课件的制作、教学方法的选择、教学语言的组织上，均表达出教学专心与独具匠心。
这些很能够表达教师们的综合素养和极其过硬的根本功。
她们说得一口标准的一般话，讲起课来是娓娓悦耳，特殊是两名小学教师声音优美语速不紧不慢很适合小学生年龄特点。
特殊是匀称中心小学包小红教师，亲和力的问候一下子拉近了她和孩子们的距离。
他们并且具备较强的驾驭课堂组织课堂的力量，生疏的授课环境，面对一群新颖生疏的学生，在事先无沟通无预设的情境下，教师能以四两拨千斤的力量调动学生的学习热忱，的确不是一日之功!学校开学初就拿出了“课内比教学”的新方案，即同课异构与说课竞赛在五大教研组同时进展。
小学教学反思(15篇)
小学教学反思(15篇)小学教学反思1本课是一节造型表现课，本课教学要求教师通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，通过对日用品的再造型，培养学生的想象力和创造力，让学生在学习中体会创造的快乐。
在教学中，我采用了实物引课的形式进入新课，使学生对本课的学习内容有了初步的认识。
生活日用品在每个家庭都必不可少，并且种类繁多。
所以同学们对它们应该再熟悉不过了。
于是，接下来我请同学们说出各种各样的日用品，如果在学生说出日用品的名字后，接着就用课件的形式把日用品图片展示给同学们，使学生的印象更深刻。
接着利用示范作品和普通日用品的比照来引出联想的概念。
由这个问题进入本课的重点局部——“联想〞，为了深挖教材，我在投影上投影出示了：“汤勺〞实物，让学生从不同的角度去观察它们的形状。
其中一个，变成了正在爬行的乌龟，最后通过课本的观察和分析，来进一步强调了学习内容。
在评价环节中，我选择了几幅较优秀的作品进行展示，让学生进行自我介绍和评价。
然后让作者进行创作方法的介绍。
在本课教学中，我主要注重了对学生造型设计的引导，通过最后的作业情况观察，本课在教学中存在的一些缺点主要有：缺点：1、重点教学环节不突出，特别是对学生思维启发缺乏。
2、教师的示范作品对学生的思维有了束缚，学生有模仿现象，作品的创新意识还不够强。
3、没有在教学中突出学生的自主性，即自我学习的意识不突出。
学习较被动。
小学教学反思2本学期我担任一至三年级的美术教育教学工作，每周18课时，虽然很辛苦，但是看着孩子们一天天成长与进步，我也就觉得欣慰和满足了。
下面我针对一节课的教学作一下反思：《变脸的太阳》一课是一年级〔上册〕的一节“造型表现〞领域的美术课，这节课依据教学目标和学生的实际情况，从学生兴趣出发，以快乐为主旨，让学生从听歌曲活动入手，观察太阳一天及四季大小与颜色的变化、听故事，再到感受画面的美，最后用自己的手创造出色彩艳丽、形象独特的太阳。
整个过程都以学生为主体，让他们在感知中发现太阳的特点，充分发挥想象力，从而在活泼快乐的气氛中学习新知。
小学教师教学反思20篇【优秀4篇】-最新
小学教师教学反思20篇【优秀4篇】在快速变化和不断变革的新时代，我们要在教学中快速成长，反思过去，是为了以后。
反思我们应该怎么写呢？以下内容是为您带来的4篇《小学教师教学反思20篇》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
小学教师教学反思20 篇一时间如行云流水，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也半个学期了，这半个学期在工作中，我不断的反思学习，努力使自己不会愧对“铸造人类灵魂的工程师”这一称号。
现总结自己的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，狠抓教学常规，努力为学生的终身学习奠定良好的基础。
1、运用新课标理念：在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。
通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。
为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。
把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。
2、培养学生的学习习惯：一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
作为今年的新老师，又担任一年级的班主任兼语文老师，我深感任重而道远。
刚开学的几个星期里，我不断向学校资深教师学习，采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
一、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。
课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
二、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。
小学教学工作反思模板范文
一、教学背景在本学期的小学教学中，我担任了三年级语文教师，主要负责语文课程的教学。
在授课过程中，我积极备课、认真上课，力求为学生创造一个良好的学习环境。
然而，在回顾整个教学过程时，我发现自己还存在一些不足之处，需要反思和改进。
二、教学反思1. 教学目标设定不合理在教学过程中，我未能充分考虑学生的年龄特点和认知水平，导致教学目标设定过高或过低。
例如，在教授《动物王国》一课时，我过于强调学生对动物名称的记忆，而忽略了学生对动物特点的理解和欣赏。
这导致部分学生对动物知识掌握不牢固，影响了学习效果。
2. 教学方法单一在教学方法上，我主要采用讲授法，缺乏与学生的互动。
这种单一的教学方法使得学生在课堂上参与度不高，难以激发他们的学习兴趣。
为了改善这一状况，我应在教学过程中融入更多趣味性、互动性强的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习积极性。
3. 课堂管理不到位在课堂管理方面，我未能做到严格要求，导致部分学生纪律松散，课堂秩序混乱。
为了提高课堂管理效果，我应在课前制定明确的课堂纪律，并在课堂上严格执行。
同时，针对学生的不良行为，要及时进行纠正和引导。
4. 评价方式单一在评价学生方面，我主要关注学生的考试成绩，而忽视了学生在课堂表现、作业完成等方面的评价。
这种单一的评价方式不利于全面了解学生的实际情况。
为了改进评价方式，我应在评价过程中融入多元化评价，如课堂表现、作业完成、小组合作等，以全面了解学生的学习情况。
5. 个性化教学不足在教学中，我未能充分考虑学生的个体差异，导致部分学生在学习过程中感到吃力。
为了提高教学效果，我应在教学中注重个性化教学，针对不同学生的学习特点，制定相应的教学策略。
三、改进措施1. 优化教学目标，关注学生年龄特点和认知水平。
2. 丰富教学方法，提高学生的学习兴趣。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
4. 完善评价方式，全面了解学生的学习情况。
5. 注重个性化教学，关注学生的个体差异。
小学语文教学反思范文（三篇）
小学语文教学反思范文在小学语文教学中，我深刻地反思到自己的一些不足之处。
我发现，我的教学方法和手段有待改进，缺乏足够的创新和差异化。
同时，我也意识到自身在教学目标的设定和教学过程中的有效引导不够，导致学生在语文学习中遇到了困难。
首先，我反思到自己在教学方法和手段上的不足。
传统的教学方法大多以讲授为主，学生被动接受知识。
这种方式使得学生缺乏主动性，对语文学习的兴趣和动力减弱。
为了改进这一情况，我应该更加注重学生的参与和互动。
在课堂上，我可以采用多种教学手段，如故事讲解、小组合作探究等，使学生能够积极参与到语文学习中去。
其次，我的教学缺乏创新和差异化。
传统的教学方法虽然简单直接，但往往缺乏趣味性。
我应该通过创造性的教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。
例如，我可以设计一些趣味性的游戏和活动，结合学生的实际情况，让学生在游戏中学习、探索。
同时，我也发现自己在教学目标的设定上存在问题。
有时我在制定教学目标时过于笼统，缺乏可衡量性和可实现性。
这就导致在教学过程中，学生难以明确学习的方向和标准。
为了解决这个问题，我可以通过目标拆解和细化，将教学目标分解为具体、可量化的小目标，让学生在每个阶段有明确的学习目标。
另外，我也认识到自己在教学过程中的有效引导不够。
有时，当学生遇到困难时，我往往没有及时给予指导和帮助。
这就使得学生在学习中产生挫败感，影响了他们的学习积极性。
为了改进这一问题，我应该及时发现学生的困惑和问题，采取适当的引导措施。
例如，我可以提供更多的例子和练习，帮助学生理解和掌握知识点。
综上所述，我在小学语文教学中反思到了自己的不足之处。
为了提高教学质量和效果，我需要改进自己的教学方法和手段，注重创新和差异化；合理设定教学目标，明确学习方向和标准；加强对学生的有效引导，帮助他们克服困难，提高学习积极性。
只有不断反思和改进，才能够提升自己在小学语文教学中的教学水平，为学生的语文学习提供更好的指导和帮助。
小学语文教学反思范文（二）作为一名小学语文教师，这个学年的教学工作已经接近尾声。
小学教师教学反思（通用15篇）
小学教师教学反思小学教师教学反思(通用15篇)作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编帮大家整理的小学教师教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学教师教学反思1转眼间，一个学期即将结束。
回顾一学期的科学教学工作，有得有失。
一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任务。
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。
我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。
"研在课前，探在课中，思在课后"这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。
一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、纵观全册、制定计划学期初，纵观各册教学内容，虽然是带了几年的老教材（期间也有不少改动），但不能一条老路走下去，根据学校现行条件与学生实际制定可行的教学计划和各册实验计划，力求创新且更具实效。
二、潜心钻研、设计教案教要成功，备要当选。
虽然网络上有铺天盖地的各种版本的教案，如果只是简单地“粘贴”后草草地“和盘端进”课堂，可想课堂没有“深入”怎能会有高质量的“浅出”。
教材与教参已经被我读了几遍，但仍然能读出新内容，一遍遍地潜心深入教材后，对教材的把握更准确到位，对教案的设计也就更加胸有成竹。
实话实说，我有两份教案，有一份是备检查用的，另一份是真正为课堂教学准备的，字迹不算工整，多处涂改现象严重，那是我对教材层层深入理解不断完善方案的过程，也是一次次地在心里与学生对话模拟教学的过程，有了课前的演习，教学流程自然更加顺畅，一些意外基本也能在“意料”之中，能较轻松地化险为夷，实现课堂教学的优质高效。
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小学教育教学反思范文500字
提高课堂40分钟效率。
课前尽量认真备课，把可能遇见的
情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。
在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊值法，极值法等教给他们，既使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。
F面是整理的，希望对大家有所帮助。
高三数学教学的工作中，作为一名高三的数学老师，一定要
学会反思，反思自己在教学中遇到的问题，反思自己的教学技能，反思学生的情况，采取针对性的教学方法。
下面为大家提供高三数学教学反思，供大家参考。
小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，三年级更为重
要，所以我加强了生字、词的学习。
除了多写、多练习外，我要
求学生每天中午一定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可
用字帖，但内容一定要是课本内要求掌握的。
而在睡觉前再把所
学的生字读一遍，加深记忆。
对于三年级的学生来说，词的练习外，还要培养学生养成勤查字典的习惯。
因此，除了生字
每节课
教学之前我都要布置学生自查字典，自学文中的生字新词，并要
求在查字典的过程中记录有关知识。
学期下来，孩子们对生字
的书写和记忆也有了很大的进步。
小孩子随着年龄的增长，阅历、情感和思想都在发展，因而，
我们的造句、习作、阅读理解的指导也得跟上去。
一个四年级的学生，造句还是照搬二、三年级的句子。
这个孩子受应试教育的影响太深，作业和考试只求稳妥、只关心得分。
因为她怕错，怕丢分，怕老师和家长批评，而不敢去想。
久而久之，将失去表达
力、思考力和生活观察力。
长大了，还能干什么?!
般来说，学生都很重视老师对他们的态度。
“亲其师而信
其道”作为英语教师就得有强大的亲和力，因此我时刻提醒自己
要通过学习来增强自己的人格魅力，同时要求自己公开公正地处理学生问题，热爱每位学生。
随着课程改革逐步向纵深发展，小学的英语课堂发生了很大
的变化。
英语阅读能力的培养变得愈加重要。
新课标规定：小学毕业时要达到二级水平，也就是能看懂英文动画片和程度相当的
英语教学节目，每学年不少于10小时，平均每周不少于20〜25 分钟；掌握600〜700个单词和50个左右的习惯用语。
如何实施
小学阅读教学，提高学生的英语阅读能力呢？本人自参加课题组的研究以来，遇到不少问题，也从中得到一些经验。
我布置小练笔是很频繁的，内容大多取之于生活中的小事，
或班级中出现的事写自己的感想。
其实，课文也是很好的小练笔
的来源。
例：学了《槐乡的孩子》一文后，我便布置孩子们写出
篇感想。
这样既练了笔，又让孩子们真真了解槐乡孩子的了不起。
样太多的练笔孩子们肯定会厌烦，
所以孩子们的小练笔， 有太多的限制，给予他们自由的发挥空间， 字数也不限制，有话 时
可写多些，没话时也可只写几句话。
但一定要写自己心中最真
实的感想。
而这些只是我在作文教学中的一些小的看法， 有很多的不足之处，有待以后进一步探究。
素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和
我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学 会”转变为
“重视会学”；由“重视体育技能学习”转变为“重 视体育能力的培养”；
由“重视技能掌握”转变为“重视情感体 验”。
于是在教学中就出现了 “自定目标、 自主学习、自主锻炼” 等
名目繁多的 教学手段。
学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只
要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课。
就说我们学 校这次开展的体育教学活动来说，
两堂体育课内容设计都合乎学 生的兴趣，但是总觉得少了些什么， 运动技能荡然无存，教师和
自己的感想。
随后，再连续帮家长做一个星期的家务，
再来写
说真的三年级课本中
60%的课文我都让孩子们写过小练笔，而这
我并没 其中还
“学会健体，要重视培养独立从事科学锻炼身体的 能力。
于是
学生轻轻松松在欢笑中下了课。
试问学生的能力得到发展了吗学生的体能得到锻炼了吗？
如何让学生进入讲读课文状态
“学为人师，行为规范”，这是北师大的校训，它告诉教育
工作者，学识丰富是教书育人的基础，而品行端正、为人师表则是赢得学生尊敬、有效开展教学的有力保证。
很多事情教师喊破
嗓子，却不如自己先做出样子。
事实证明，一个教师的教育教学工作既少不了言传，更少不了身教。
实验考察中，关于“绿叶中色素的提取与分离”的实验，在
具体操作时，学生发现：用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀，甚至有时还会把纸划破。
采取师生对话式讲读课文，即，或跟着老师的话题走，或跟
着学生的话题走。
严格要求“有话跟我说，说给大家听。
不准私
F说话。
”这样，师生的心灵才能碰撞出火花，教学才可进入状态。
吵杂、喧闹不是好课堂，一言堂也不是好课堂。
中国教育管理是行政式运作，不是靠表彰来鼓励老师工作，
就是靠文件和检查来督促老师工作。
背离了以人为本的教育本质。
教学论文的一般构成：提出观点，简述理论，常用方法，
教学案例（这一项是最重要的，要靠自己平时收集）。
这样的文章，
让读者明确主旨，懂得道理，掌握方法，看得懂你是如何教学的。
其实，小学完全可以采用新课标来教学。
对学生的书写要求不规范。
不少学生对字母大小写、单词、
句子、标点符号的书写均不同程度地存在一些问题。
老师们不敢这样做是有各种原因的。
学校每学期都要进行均
分排队，老师们只能分分必争，不敢放开手脚抓素质、打基础。
我们的教学形成了天天围绕试题转，学一节考一节，差什么补什
么，考什么背什么。
素质教学需要老师情感和思想的投入，要付出极大的精力，是复杂、长远的工程。
而应试教学精力和时间投入少、形式单一：讲题目、做题目，背答案。
教育方式很简单，
那就是骂、打、罚。
老年教师固守着“师道尊严”，年轻教师是
在题海中长大的，新课标的真正实施还任重道远。
我们的老师要改变教育观念，坚守职业道德，勇于牺牲眼前的利益，敢于同旧体制作斗争。
为了拯救孩子，振兴民族。
我们老师不下地狱，谁下地狱。
小学是为了孩子未来的发展而教学，不是为了分数而教学。