晋级考试(有答案)

科目2 高中、初中教师习题一、单选题1、现在进行的新课改，是我国在基础教育课程和教材领域进行的第( )次较大规模的改革。

A、五B、六C、七D、八2、国与国之间的竞争归根结底是( )的竞争。

A、经济B、教育C、领土D、世界霸权3、这次课程改革的首选目标( )。

A、人民素质提高的需要B、国家发展的需要C、人文精神的发展D、社会的需要4、本次课程改革的核心目标是( )。

A、实现课程功能的改变B、改善学生的学习方式C、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性D、密切课程内容与生活时代的联系5、下列对评价与考试制度的理解错误的是( )。

A、促进教师不断提高的评价体系B、注重评价的甄别与选拔的功能C、建立一种促进学生全面发展性的评价体系D、将评价看作一个系统6、下列不属于我国的课程结构，存在的较严重的不足的是( D )。

A、学校课程中各具体科目之间的比重失衡B、国家课程备受关注，地方课程和校本课程得不到实质性的发展C、分科课程占绝对地位，而选修课程则微乎其微D、学校开设科目不全7、对研究性课程的理解，不正确的是( A )。

A、学习即课程B、自然即课程C、自我即课程D、生活即课程8、不属于我国基础教育中的信息技术教育面临的承接的任务是( C )。

A、加强中小学信息技术基础设施和信息资源建设B、开设信息技术课程，迅速全面的提高学生的信息技术素养C、拓展信息技术的学习空间D、加快信息技术教育与其他课程的整合9、不属于我国信息技术必修课的规划是( D )。

A、2001年底前，全国普通高级中学和大中城市的初级中学开设信息技术必修课B、2003年底前，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课C、2005年前，所有的初级中学开设信息技术必修课D、2007年前，所有的小学开设10、对于课程标准的内涵，叙述错误的是(C )。

A、规定本门课程的性质、目标、内容框架B、提出了指导性的教学原则和评价建议C、包括教学重点、难点、时间分配等具体内容D、规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求11、( D )是教材编写、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

A、课程目标B、教学思想C、教学大纲D、国家课程标准12、属于教学大纲存在的弊端的描述是( A )。

A、从目标上，规定了知识、能力等方面的要求B、内容偏深、偏难、偏窄C、只强调教学过程，忽视课程的其他环节D、刚性太强，缺乏弹性和选择性－28－13、课程标准的研制工作自始至终坚持( C )的原则。

A、封闭B、专制C、民主、开放D、放任14、不属于这次课程改革的根本任务的是( C )。

A、全面贯彻党的教育方针B、调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容C、课程改革具有整体性D、构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系15、下列对评价与考试制度的理解与素质教育理念相违背的是( B )。

A、建立一种促进学生全面发展性的评价体系B、注重评价的甄别与选拔的功能C、促进教师不断提高的评价体系D、将评价看作一个系统16、不属于“对当前世界各国教育的发展产生重大影响的几个时代发展的特征”是( D )。

A、初见端倪的知识经济B、战争在当今时代还没有杜绝C、国际竞争空前激烈D、人类的生存和发展面临着困境17、对当前世界各国教育的发展产生重大影响的几个时代发展的特征表明，对于21世纪人类发展具有关键的意义( D )。

A、综合国力的增强B、和平稳定的环境C、科技进步的程度D、具有高度科学文化素养和人文素养的人18、关于“知识经济”的描述，下列说法不正确的是( C )。

A、知识经济是相对于农业经济、工业经济而言的B、知识经济的出现是生产方式的一次变革C、是经济发展的间接资源D、知识就是生产要素19、对现行的课程结构，存在着较严重的不足理解错误的是( A )。

A、在学校课程中经验课程占绝对主导地位，而学科课程则微乎其微B、分科课程占绝对地位，而选修课程则微乎其微C、国家课程备受关注，地方课程和校本课程得不到实质性的发展20、实施综合课程不必考虑( C )。

A、知识的琐碎化问题B、教师的知识和经验问题C、学生的经验问题D、管理的问题21、学生自己选择学习的目标、内容、方式指的是综合实践活动具有( A )。

A、自主性B、实践性C、开放性D、生成性22、不属于综合实践活动须遵循的原则有( A )。

A、集中使用综合实践活动课时B、整合校内课程与校外课程C、与融合的方式设计和实施四大制定领域D、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来23、与新颁布的课程标准的主要特点相违背的是( B )。

A、将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分B、以学科教学为中心C、改善学习方式D、体现评价促进学生发展的教育功能24、新课程改革的显著特征和核心任务是( C )。

A、课堂教学改革B、观念的转变C、学习方式转变D、推进素质教育25、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是( b )。

A、学生学习的促进者B、教育教学的研究者C、课程的建设者和开发者D、社区型的开放的教师26、从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是( D )。

A、学生学习的促进者B、教育教学的研究者C、课程的建设者和开发者D、社区型的开放的教师－29－27、课程改革需要建立一种以( C )为基础的新型师生情感关系。

A、尊重B、欣赏C、师生个性全面交往D、激励28、( C )是现代学习方式的首要特征。

A、独立性B、体验性C、主动性D、独特性29、( A )是现代学习方式的核心特征。

A、独立性B、体验性C、主动性D、独特性30、( C )是现代学习方式的突出特征。

A、独立性B、独特性C、体验性D、主动性31、评价是为( A )的发展服务。

A、学生B、教育C、教师D、社会32、课程实施的基本单位是( C )。

A、教师B、学生C、学校D、教材33、只有将( C )的评价方法和量化的评价方法相结合，才可以有效地描述学生全面发展的状况。

A、灵活B、全面C、质性D、质化34、如何理解建立促进学生全面发展的评价体系中的“全面发展” ( C )。

A、就是全优发展B、就是关注学业成绩C、从全面发展的角度发展和发现学生多方面的潜能D、在知识与技能方面的发展35、认为人的智力是由九种智力构成，并分析了在个体身上的存在方式以及发展的潜力等的理论是( A )。

A、多元智力理论B、需要层次理论C、知识本位理论D、学科本位理论36、( B )作为教育的对象，是教师教育教学活动的直接参与者，对教师的教育教学活动有着最直接的感受和判断。

A、家长B、学生C、家长学校D、未成年人37、教育的最终目的是为了( B )。

A、使学生考上学B、促进学生的全面发展C、让学生学会感恩D、使学生多学到知识38、学校要引导学生、家长以一种( B )、公正、严肃、负责的态度参与到教师评价中来。

A、主观B、客观C、感情D、报复39、( A )课堂教学评价模式更为关注教师是否给予学生充分自主学习、探究的机会，学生在课堂上是否获得了充分的发展。

A、以学论教B、启发式C、标准化D、讨论式40、( D )是学校教育的主要构成。

A、精英教育B、多媒体设备C、素质教育D、课程41、新课程提出打破长期以来以( D )作为评定学校办学水平唯一标准的做法。

A、素质教育B、办学条件C、家长满意度D、升学率42、学校开展评价，重在促进学校的发展，以激发学校自身发展的(C )为主要目的。

A、前提B、基础C、内在动力D、能力43、新课程改革提出，学生的发展除了学科学习目标，还有( A )目标。

A、一般性发展B、特殊性发展C、能力发展D、价值观发展44、考试改革并不能解决课程改革中的所有问题，也不是决定课程改革成败的(A )因素。

A、决定性B、主要C、关键D、推动－30－45、长期以来，我国基础教育课程管理的权力高度( C )。

A、下放B、分散C、集中和统一D、民主46、国家课程是国家教育行政部门规定的统一课程，它体现( B )，在一个国家基础教育质量方面起着举足轻重的作用。

A、人民意志B、国家意志C、学生意志D、家长意志47、( D )的建立和健全，为杜绝那些违背课程管理政策的行为奠定了政策法规基础。

A、教育法B、义务教育法C、教育法律法规D、三级课程管理体制48、教材的多样化就是( A )A、特色化B、多本化C、地方化D、多样化49、课程资源开发与利用的基本策略是( C )。

A、重点开发课内资源B、重点开发课外资源C、校内为主，校外为辅D、校外为主，校内为辅50、强调课程资源的( C )是本次课程改革中的一个亮点，也是一个难点，需要引起我们的高度重视。

A、开发和利用B、内容和形式C、地位和作用D、创造性51、地方课程和校本课程在管理上( D )。

A、由国家统一进行B、以教育部门为主C、以学校为主D、以地方教育部门和学校为主52、在课程资源的开发和利用方面( B )具有极大的智慧潜能，是一个亟待开发的巨大资源宝库，应该加以高度的重视和充分的运用。

A、学生B、教师C、学生家长D、学校53、新课程的( C )是贯穿整个基础教育课程改革工作的关键环节，直接影响基础教育课程改革的成败。

A、组织B、推进C、组织与推进D、落实54、( A )的发展正在突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。

A、现代信息技术B、现代实验技术C、现代网络技术55、课程实施的目的是( C )。

A、提升教育地位B、提高教师水平C、促进学生发展D、加大教研力度56、教学过程中科学的教材观是( D )。

A、依赖教材B、忠于教材C、教教材D、用教材教57、新课程建设要经过三层公开审核程序，下面不属于公开审核程序的是( A )。

A、学校B、专家C、基层D、社会58、地方课程和校本课程就课程类型而言，主要以( C )形态为主，围绕一些实际的社会生活和生产展开，在活动中学，在活动中教。

A、课题B、讲授C、活动D、教材59、高中课程结构是以( B )为主。

A、综合课程B、分科课程C、分科与综合相结合的课程D、综合实践活动课程60、我国基础教育新课程管理的政策是( C )。

A、以国家课程统一使用管理B、以省级课程管理为主C、实行国家、地方、学校三级课程管理D、全部下放权力，实行校本教材教学为主61、新一轮课程改革倡导( D )的课程评价。

A、以检查学生掌握知识，技能的过程和方法B、综合学科考试成绩－31－C、学科考试或考查成绩D、立足过程，促进发展62、凡年满( B )周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到( )周岁。

A、5 ，6B、6 ，7C、7 ，863、学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。