汉语拼音j q x说课稿2
汉语拼音jqx说课稿（精选3篇）
•••••••••••••••••汉语拼音jqx说课稿汉语拼音jqx说课稿（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的汉语拼音jqx说课稿，欢迎阅读与收藏。
汉语拼音jqx说课稿1各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第二课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。
一、说教材《j q x》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第6课。
本课是在前面拼音教学的基础上的进一步学习。
本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生熟练地进行拼音练习。
课文还利用图文并茂，充满童趣的儿歌《在一起》让学生在具体的语言环境中学拼音，既强化了拼音练习，又丰富了语言的学习，学生在轻松愉快的氛围中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。
二、说学情一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。
所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。
再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。
三、说教学目标、教学重难点根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：四、说教法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。
好的教学方法能使教学效果得到明显优化。
为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
《汉语拼音jqx》说课稿
《汉语拼音jqx》说课稿
一、教学目标
通过《汉语拼音jqx》的教学活动，帮助幼儿掌握汉语拼音的基本知识和技能。
培养幼儿的听说能力和语音准确性，提高他们的汉语学习兴趣。
促进幼儿的字母意识和拼音意识，为后续的汉字学习打下基础。
二、教学重点
通过《汉语拼音jqx》的教学活动，帮助幼儿掌握汉语拼音的基本知识和技能。
培养幼儿的听说能力和语音准确性，提高他们的汉语学习兴趣。
三、教学准备
准备《汉语拼音jqx》的教材和相关的练习册。
了解幼儿对汉语拼音的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备与汉语拼音相关的游戏和活动的材料。
四、教学过程
1. 导入
通过展示汉字和对应的拼音，引发幼儿对汉语拼音的兴趣和好奇。
2. 学习汉语拼音
通过教材和练习册的学习，引导幼儿掌握汉语拼音的基本知识和技能。
通过学习汉语拼音，提高幼儿的听说能力和语音准确性。
3. 拼音的游戏和练习
组织幼儿参与拼音相关的游戏和练习活动，巩固他们对汉语拼音的掌握。
通过游戏和练习，培养幼儿的字母意识和拼音意识。
4. 拼音的应用
通过拼音的应用活动，让幼儿了解拼音在日常生活中的应用。
通过应用活动，提高幼儿的汉语学习兴趣和实践能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与汉语拼音相关的活动，如拼音拼图、拼音接龙等。
可以引导幼儿学习其他与汉字学习相关的知识，提供个性化的指导和支持。
jqx的说课稿
jqx的说课稿《jqx 的说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“jqx”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“jqx”是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的教学内容。
汉语拼音是学生学习汉字和普通话的重要工具，也是学好语文的基础。
“jqx”这一课包括三个声母的发音、书写，以及与单韵母的拼读。
教材通过生动形象的情境图，引导学生观察、发现字母的音和形，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中。
但他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和求知欲。
在学习“jqx”之前，学生已经学习了部分单韵母和声母，对拼音有了一定的认识和基础。
然而，对于拼音的发音方法和书写规范，还需要进一步的指导和练习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会“jqx”三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、掌握“jqx”与单韵母“i、ü”的拼读方法，能准确拼读。
3、培养学生的观察能力、口语表达能力和自主学习能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、教学重难点教学重点：“jqx”的发音方法和书写规范，以及与单韵母的拼读。
教学难点：“jqx”与“ü”相拼时，“ü”上两点的省略规则。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受字母的音和形。
2、示范法：教师准确示范发音和书写，让学生模仿学习。
3、游戏教学法：通过游戏活动，如“开火车”“摘苹果”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4、自主合作学习法：引导学生自主观察、发现，小组合作交流，培养学生的自主学习能力和合作精神。
六、教学过程（一）导入新课1、复习旧知：通过“开火车”的方式，复习之前学过的声母“bpmfdtnlgkh”和单韵母“aoeiuü”。
《 j q x》说课稿
《 j q x》说课稿11 说教材111 《j q x》是汉语拼音教学中的重要内容。
112 本课的教学目标是让学生学会认读“j、q、x”三个声母，掌握它们的发音方法，能正确书写。
113 认识“j、q、x”与单韵母相拼的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
12 说学情121 学生已经掌握了一定的拼音基础知识，但对于“j、q、x”的发音和拼写可能存在一定困难。
122 低年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要采用生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。
13 说教学方法131 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆“j、q、x”的形和音。
132 游戏教学法：设计有趣的游戏，如“拼音对对碰”“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
133 示范朗读法：教师准确示范“j、q、x”的发音，引导学生模仿。
14 说教学过程141 导入新课利用情境图，引导学生观察并找出与“j、q、x”相关的元素。
142 学习“j、q、x”的发音教师示范发音，学生观察口型，模仿练习。
多种形式的读，如个别读、小组读、开火车读等。
143 学习“j、q、x”的写法教师在黑板上示范书写，强调笔顺和占格。
学生在练习本上书写，教师巡视指导。
144 学习“j、q、x”与单韵母的拼读出示相关音节，教师示范拼读，学生跟读。
学生尝试自主拼读，小组合作练习。
145 巩固练习游戏巩固，如“摘苹果”“送信”等。
读儿歌，加深对“j、q、x”的记忆。
15 说板书设计151 主板书：“j、q、x”的写法及与单韵母的拼读。
152 副板书：学生容易出错的地方及重点强调的内容。
16 说教学反思161 成功之处：教学方法的选择是否有效，学生的学习积极性是否得到充分调动。
162 不足之处：对于学生发音不准确的地方，纠正还不够及时。
163 改进措施：加强个别指导，多创设情境让学生练习发音和拼写。
jqx第课时说课稿
jqx第课时说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“jqx”的第课时。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“jqx”是汉语拼音教学中的重要内容，是学生学习汉字读音和拼写的基础。
本节课所涉及的“jqx”是声母中的一部分，教材通过生动形象的插图、富有韵律的儿歌等形式，引导学生认识、发音和书写这三个声母。
教材中的插图与字母的发音紧密结合，能够帮助学生建立起音与形的联系。
同时，教材还安排了相应的拼音练习，以巩固学生对“jqx”的掌握。
二、学情分析对于刚入学不久的一年级学生来说，他们具有较强的好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短，自我控制能力较弱。
在拼音学习方面，他们已经掌握了一些简单的韵母和声母，但对于“jqx”的发音和书写可能会存在一定的困难。
此外，这个阶段的学生主要以形象思维为主，需要通过直观、生动的教学方式来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确认读“jqx”三个声母，读准音，认清形。
能够正确书写“jqx”，掌握它们在四线三格中的占格位置。
学会“jqx”与单韵母“i”“ü”的拼读音节，能准确拼读。
2、过程与方法目标通过观察插图、模仿发音等方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。
通过书写练习，培养学生正确的书写习惯和书写能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。
让学生在学习过程中感受到拼音的乐趣，增强学习的自信心。
四、教学重难点1、教学重点掌握“jqx”的正确发音和书写方法。
学会“jqx”与单韵母“i”“ü”的拼读音节。
2、教学难点“jqx”与“ü”相拼时，“ü”上两点的省略规则。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教学方法：1、直观教学法通过展示图片、实物等直观教具，让学生更加直观地感受“jqx”的音与形，提高学习效果。
汉语拼音jqx说课稿
汉语拼音jqx说课稿汉语拼音“jqx”说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“jqx”。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、说教材汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。
“jqx”是汉语拼音中的三个声母，在教材中处于承上启下的位置。
通过学习“jqx”，学生将进一步掌握声母的发音方法和书写规则，为后续学习复韵母、整体认读音节等内容打下坚实的基础。
二、说学情一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
但由于年龄小，注意力集中时间短，自控能力较弱。
在学习汉语拼音之前，学生已经学习了部分单韵母和声母，对拼音有了一定的初步认识，但对于“jqx”的发音和书写还需要进一步的指导和练习。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会“jqx”三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会“jqx”与单韵母“i、ü”的拼读音节，掌握“ü”上两点的省略规则。
3、培养学生的观察能力、口语表达能力和书写能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：“jqx”的发音、书写及与单韵母的拼读音节。
教学难点：“ü”上两点的省略规则。
五、说教法为了突出重点，突破难点，我主要采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过图片、实物、多媒体等直观手段，让学生更加直观地感受“jqx”的发音和形状。
2、游戏教学法：采用开火车、摘苹果、猜谜语等游戏形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
3、示范朗读法：教师准确、规范的示范朗读，能够帮助学生掌握正确的发音方法。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：让学生通过观察图片、教师的口型和示范书写，自主发现“jqx”的发音和书写特点。
2、模仿法：学生模仿教师的发音和书写，进行反复练习，从而掌握“jqx”的正确读音和写法。
汉语拼音jqx说课稿
汉语拼音jqx说课稿汉语拼音jqx说课稿1 各位老师，大家好！今天我为大家说课的题目是《汉语拼音jqx》第二课时，我将从说教材—说学情—说教学目标、教学重难点—说教法—说学法—说教学程序—说板书设计这7方面进行我今天的说课。
一、说教材《j q x》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第6课。
本课是在前面拼音教学的基础上的进一步学习。
本课包括拼音练习、读词语认字及看图读儿歌三部分内容，让学生熟练地进行拼音练习。
课文还利用图文并茂，充满童趣的儿歌《在一起》让学生在具体的语言环境中学拼音，既强化了拼音练习，又丰富了语言的学习，学生在轻松愉快的氛围中，进一步体验学习汉语拼音的乐趣。
二、说学情一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。
所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。
再者，由于思维的发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。
三、说教学目标、教学重难点根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力不集中，以抽象思维为主，我设计了以下教学目标：四、说教法俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。
好的教学方法能使教学效果得到明显优化。
为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
部编版一年级语文上册6.j q x 说课稿 课件(共40张PPT)
板块七、课堂总结 今天你这节课，我们不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个 汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今 后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。
板块八、作业布置 课后请大家留意一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的 声母或音节。只要大家留意，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。
二、说学情
一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的 刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说，就要根据 低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学 习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音 的过程中形成良好的说话和听讲习惯。
六、说教学过程
板块一、新课导入 同学们，前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和 声母家族中的13个声母，还学会了拼读音节，帮助我们认字。 今天我们还要学习3个声母。（揭示课题）
板块二、教学声母j q x。 1、教学声母j。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的 蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。 板书：j
本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过视察图画，发现 图与字母之间的联系，到达认读记忆音和形的目的。著名的教育家叶圣 陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。"。教学时我采取引导法，利 用情景图引导学生自己读音，自己认形，最后结合实际进行拓展延伸， 从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文 课与社会、与人生相结合的特点。
小学一年级学生,处于幼小衔接的阶段,对于课堂的专注力与持久力都 无法保证。一些孩子在幼儿园学习过汉语拼音,程度也不一。大部分学生 能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。但 学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好，音节四声发不到位，还有 的字母书写不规范。
《汉语拼音jqx》说课稿
《汉语拼音jqx》说课稿汉语拼音jqx 说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并准确书写汉语拼音jqx的发音和拼写规则；2. 运用所学的汉语拼音jqx与其他音节进行比较，加深对汉语拼音的认知；3. 在听、说、读、写等多种语言技能中运用所学的汉语拼音jqx。
二、教学重点1. 学习并掌握汉语拼音jqx的读音和拼写规则；2. 通过练习与比较，培养学生对汉语拼音的准确理解和运用。
三、教学准备1. 教材：《中文拼音教程》；2. 多媒体设备：电脑、投影仪。
四、教学过程Step 1 引入新知1. 教师播放一段包含汉语拼音jqx音节的录音，并让学生仔细聆听。
2. 教师提问：你们通过听到的录音，能否猜出这是哪几个汉字发音的组合？3. 学生进行讨论，教师引导他们思考。
Step 2 学习汉语拼音jqx的读音1. 教师出示拼音表，指示jqx音节，并让学生跟读。
2. 教师引导学生观察jqx音节的特点，例如：声母j、q、x，韵母分别为i、in、ing、ue、uan。
3. 教师讲解jqx音节的发音要点，以及英语中与之对应的音。
4. 教师通过多次示范和学生跟读，帮助学生掌握jqx音节的正确发音。
Step 3 学习汉语拼音jqx的拼写规则1. 教师出示一些汉字，例如：叫、请、想，让学生观察并发现其中的规律。
2. 学生进行分组，找出含有jqx音节的汉字，并总结出与之对应的拼写规则。
3. 教师鼓励学生互相分享自己的发现和总结。
Step 4 运用与练习1. 教师提供一些词语和句子，让学生运用所学的jqx音节进行诵读和朗读。
2. 学生分组进行游戏，比赛谁能快速准确地读出教师给出的词语或句子。
3. 学生分角色进行对话练习，运用所学的jqx音节来表达自己的意思。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对汉语拼音jqx的发音和拼写规则有了初步的了解和掌握。
通过多种练习形式的运用，学生在听、说、读、写等语言技能中得到了综合提高。
在今后的学习中，学生将能够更自信地运用汉语拼音来发音、拼写和理解新词汇。
人教版一年级语文(上)PY6《j q x》教学设计与说课稿(共6篇)
人教版一年级语文（上）《j q x》教学设计与说课稿（共6篇）《j q x》教学设计1教学重点：1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点：“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。
认识了哪些声母家族的朋友。
（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。
二、学习“j、q、x”的音形及正确书写（一）学习“j”的音形1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
（2）学生练习读。
2．学生“j”的形（1）你有什么好办法记住“j”的形？（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
3．书写字母“j”（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
（3）学生抄写字母“j”。
教师巡视，个别辅导。
（二）学习字母“q”1．出示“q”图（1）问：这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母？（3）教师范读，发现问题及时纠正。
（4）开火车读字母“q”。
2．学习“q”的形（1）同桌同学说说怎么记“q”的形？（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
（3）区别“b p d q”的音形。
3．书写字母“q”（1）看看书上的字母“q”是怎样写的（2）教师在四线三格中写范字（3）自己试着在本上练习写1-2个。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
（三）学习“x”的音形1．出示“x”的图（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读（3）开火车读2．学习“x”的形（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x3．书写字母“x”（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
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《汉语拼音j q x》第一课时说课稿
科目：语文
年级：一年级
教师姓名：李虎英
教材分析：
《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音部分第6课。
这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。
这一课的插图，小鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，增强了书写的直观性，大大减轻了小朋友书写的难度。
设计理念：
在设计上，以学生为本，发挥情感育人的功能，创设情境，使拼音教学趣味化，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。
1、情境中体验，心灵中融合。
借助情景激发学生积极探求知识的兴趣。
2、快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。
让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
3、合作中探究，规律中求知，想象中创造。
在教学过程中，尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。
教学目标：
1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
3．从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。
教学重点与难点：
1、j q x的正确发音。
2、j q x与韵母的拼读。
3、j q x与ü的拼读要领
说教法
俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。
好的教学方法能使教学效果得到明显优化。
为了体现情感、态度、价值三维目标的统一，构建一个开放而有活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法，教学本课时，我将整个教学环节用一个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
说学法
中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。
因此在教学中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。
在本课中，为了实现拼音教学的目的，我将引导学生采用以下方法：
（一）观察法
本课配有多幅插图，在教学过程中，我将让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，以达到认读记忆音和形的目的。
（二）自主合作探究法
根据新课程理论标准，在学习过程中，要发展学生的个性，培养他们的自主合作探究精神，于是，在本课的教学环节中，我还将引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方法来进行学习。
教学准备：以教材第18页的图为素材制成的多媒体课件，拼音卡片
教学过程：
一、谈话导入情境，感受字母发音
1.师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗?出发。
（出示课件拼音王国），在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。
出示g k h n l (指名读，齐读)
[以编故事的形式，课一始就把学生的情感融入其中。
一年级的孩子玩性大，注意力容易分散。
运用多彩生动的多媒体课件，以鲜艳的画面给学生以感官上的刺激，让学生感觉到新鲜与好奇，此举有效地吸引了学生的注意力，这是解决拼音教学枯燥性的有效途径，同时也锻炼了学生的看图能力以及口语表达能力。
]
二、借助课文插图，学习字母音和形
（一）教师引导学习声母j
1、a、出示母鸡的图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读读这个拼音
宝宝吗？
b、j的读音和母鸡的鸡字相似，只要读的轻一点短一点
c、教师泛读、生跟读，及时纠正错误发音
2、学习j的形
a、观察图，看看j像什么？你有什么好办法来记住j的形状
b、引导学生编不同的顺口溜或小儿歌，发散学生思维
3、指导书写字母
（二）学习声母q
1、a、出示气球图，引导学生说出图上画着7只气球，引出q的发音，7字读的短一点
轻一点就是q的发音。
b、生自由读，指名读，齐读（教室相机纠正发音）
2、记形：a、编顺口溜记忆b、出示b p d q比较四个拼音宝宝有什么相同之处和不之处，
利用手势来帮助记忆
3、指导书写字母q
（三）学习声母x
1、a、师，有个拼音宝宝特别调皮，躲进一幅图画中去了，你能把它找出来吗？出示刀
切西瓜图
b、生独立学习x，根据西瓜的西字读准音
c、再根据图画来记忆它的形，并创编儿歌
2、指导书写
a 、指导新笔画“﹨”“∕ ”
b、强调笔顺，先写右斜，再写左斜
c 、师范写，生书空练习
[这一环节的设计旨在让学生在轻松愉快的合作式的反复训练中，不知不觉地牢记字母的发音。
这一环节教师必须关注到每一个学生，尤其是不愿意张开口读书与老师交流的孩子。
]
三、拼音节的拼读
在拼三拼音节时，引导孩子回顾三拼要领：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
此环节对孩子来说有一定难度，通过各种方式的反复读，巩固识记。
四、j q x与ü相拼的相拼的规则
用边讲故事边演示媒体课件方式，引出相拼规则并让学生表演及自编儿歌进行巩固,理解消化。
[孩子有天生的表演天分，让他们自己感受故事中所学到的知识点和悟出的人生道理。
学生积极性高，乐于配合，效果显著。
对动脑筋，爱思考，想办法的学生及时进行表扬,鼓励.]
六、巩固练习
（及时对所学知识进行巩固复习，学生反馈，强化本课所学知识点。
）。