七年级生物《4-6-4激素调节》教案
人教版七年级生物下册4.6.4激素调节说课稿
（二）教学目标
知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握激素的基本概念、分类、作用特点及分泌调节机制；能够运用所学知识解释生活中与激素相关的生理现象。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计填空题、选择题、简答题等，检测学生对激素基本概念、分类、作用机理等知识点的掌握。
2.开展小组实践活动，如制作激素作用机理的模型、设计激素分泌调节的实验等，培养学生的动手能力和创新能力。
3.组织课堂讨论，让学生运用所学知识分析生活中的实际问题，提高知识应用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生进行自我评价，反思本节课的学习收获和不足。
2.组织学生互相评价，给予同伴鼓励和建议。
3.教师对学生的表现进行点评，强调重点知识，指出共性问题，提供有针对性的建议。
4.针对学生的疑问和困惑，给予解答和指导，帮助学生巩固所学知识。
（五）作业布置
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT、动画等形式，介绍激素的基本概念、分类、分泌部位和作用特点。
2.结合实例，讲解激素的作用机理，如微量高效、通过血液循环传输等。
3.创设情境，让学生模拟激素在体内的传递过程，深入理解激素调节机制。
4.分组讨论，让学生探讨激素分泌的调节机制，如负反馈调节，并分享学习心得。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但仍然依赖于具体形象和直观经验。在学习兴趣方面，学生对生物学中与生活密切相关的内容表现出较高的兴趣，但对较为抽象的生理学概念可能感到难以理解。在学习习惯上，学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的经验。
人教版生物七年级下4.6.4《激素调节》教学设计
1.教师详细讲解激素的定义、分泌部位、生理功能及作用机制，结合教材插图、动画等教学资源，帮助学生形象地理解激素的分泌、运输和作用过程。
2.针对几种主要激素（如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等），教师分别阐述它们的生理功能、分泌异常时的症状及相应的疾病，引导学生认识到激素在人体健康中的重要性。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，解答学生的疑问，引导学生深入思考激素在人体内的作用及其调节机制。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列有关激素的选择题、填空题和简答题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.教师针对学生的练习情况，给予及时的反馈和指导，纠正错误观念，巩固正确知识。
3.学生通过课堂练习，进一步加深对激素调节的理解，提高解决问题的能力。
3.激素在人体健康和疾病中的作用，以及激素相关疾病的预防与治疗，这是学生需要掌握的实际应用知识，也是教学难点。
（二）教学设想
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从生活实例中提出问题，激发学生的探究欲望。例如，通过讨论青春期发育、糖尿病等实例，引导学生思考激素在其中扮演的角色。
2.利用图表、模型等教学资源，形象直观地展示激素的作用过程，帮助学生建立清晰的认识。如通过动画演示激素的分泌、运输和作用过程，降低理解难度。
3.教师通过实例讲解激素在人体疾病中的作用，如糖尿病、甲亢等，让学生了解激素相关疾病的病因、预防和治疗。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个激素相关的话题，如生长激素的作用、甲状腺激素的分泌异常等。
2.学生围绕话题展开讨论，分享各自的学习心得和疑问，互相解答，共同提高对激素知识的理解。
针对本章节《激素调节》，七年级学生在生理和心理上都处于青春期，对生长发育、生理变化等方面充满好奇。他们在之前的生物学习中，已经掌握了细胞、组织、器官等基本概念，具备一定的生物学基础。但在激素调节这一抽象且微观的领域，学生可能存在以下问题：对激素概念的理解不够深入，对激素作用机制的认识较为模糊，对激素相关疾病的了解不足。因此，教学中需注重激发学生的兴趣，通过形象生动的案例、实验等方式，帮助学生建立激素调节的直观认识，引导他们运用所学知识解释生活现象，提升学生的生物科学素养。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们在合作学习中发挥潜能，提高自主学习能力。
人教版-生物-七年级下册4.6.4激素调节教案
激素调节一、教学目标：1、说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3、运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
4、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
二、教学重、难点：重点：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动调节以及分泌异常的表现。
难点：有关资料的整理，学生科学精神的培养。
三、课前准备：准备有关人体内分泌系统疾病的资料四、教学方法：讲授法五、教学过程：引入：我们的生命活动除了神经系统的调节，还有什么调节呢？回忆星期六男女生节的青春期录象，观察自己升入中学以来身体的变化，你知道受到（性激素）的调节身体明显看见男女之别？除了性激素，在人体的血液中还含有很多的激素，它们同样起着调节人体的生命活动。
今天我们一起学习——激素调节。
正课：激素是由我们人体内的腺体分泌的。
1．举例说明过去学习过哪些腺体？ 2．唾液腺、汗腺等腺体通过什么途径把分泌物分泌出去？（因为这些腺体的分泌物都可以通过对外的导管排出腺体，所以叫做外分泌腺。
）展示人体主要内分泌腺的挂图，介绍垂体、甲状腺、胸腺、胰腺（内有胰岛）和性腺（男性的睾丸和女性的卵巢）等，主要认识这些内分泌腺的形态和位置，并指出由这些内分泌腺构成了人体内分泌系统。
内分泌腺均没有对外开放的导管，它们的组织中有丰富的毛细血管，其分泌物进入血液，运输到身体各部位，因此称之为内分泌腺。
利用挂图或课本P.106的图解，介绍人体的内分泌系统，先明确垂体、甲状腺和胰岛的解剖位置。
激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。
它们在血液中的含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。
教师采用临床观察法，利用教材P.107的一组照片或相应挂图，组织学生思考三种激素分别是由内分泌腺分泌的？它们各自有什么作用？胰岛素的分泌有何特点？1．生长激素：生长激素是由垂体分泌的，有促进骨的发育、调节人体生长发育的作用。
4.6.4激素调节教案2023--2024学年人教版初中生物七年级下册
人教版初中生物七年级下册4.6.4《激素调节》教案【教材分析】本节课是人教版初中生物七年级下册第六章第四节的内容，主要介绍了人体内的激素调节。
通过本节的学习，学生将了解激素的概念、特点，以及激素如何参与人体内的调节活动，尤其是内分泌腺和激素的作用。
激素调节是生物学中重要的调节机制之一，对于维持人体内部环境的稳定具有重要意义。
【学情分析】七年级学生已经具备了一定的生物学基础知识，对于生物体的结构和功能有了一定的了解。
然而，激素调节作为一个抽象且复杂的生物学概念，学生可能会感到难以理解。
因此，在教学中需要运用生动的教学方法和实例，帮助学生建立对激素调节的直观认识。
【生物核心素养】生命观念：理解激素调节在维持生命活动中的重要作用，认识到生物体结构与功能的统一性。
科学思维：通过实例分析和实验观察，培养学生的分析、归纳和推理能力。
科学探究：引导学生参与实验活动，体验科学探究的过程，培养实验设计和操作能力。
社会责任：讨论激素失调对人体健康的影响，培养学生的健康意识和社会责任感。
【教学重点】激素的概念、特点和作用方式。
主要内分泌腺的功能和分泌的激素。
【教学难点】激素调节机制的理解和应用。
【教学准备】多媒体课件、实验器材（如模拟内分泌腺的模型）、实物展示等。
【教学过程】1. 新课导入（5分钟）情境导入：展示一些与激素失调相关的疾病案例（如糖尿病、侏儒症等），询问学生是否知道这些疾病背后的原因。
激发兴趣：通过提问“你们知道人体内有哪些‘魔法物质’可以调控我们的生长发育、新陈代谢等生命活动吗？”来引起学生对激素的兴趣。
2. 新课讲授（20分钟）概念介绍：首先介绍激素的概念，解释激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的化学物质，用于调节生命活动。
种类与功能：通过多媒体展示不同激素的图片和动画，介绍常见的激素（如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等）及其主要功能。
调节机制：详细讲解激素分泌的调节机制，特别是下丘脑-垂体-靶腺轴的调节过程。
七年级生物下册 4.6.4 激素调节教案 新人教版 教案
4.6.4激素调节
一、教材分析
本节内容是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，教材通过分析人体性发育现象的原因引出课题，再利用插图和资料分析，按照科学探究的过程层层深入，从分析现象、分析病例、通过实验得出结论，使学生感受到科学研究的过程，学习科学家进行科学研究的方法。
为以后的学习打下扎实的基础。
二、学情分析
学生对生活中有一些激素病变有所了解，但对原理不清楚，可加以引导正确理解。
三、教学目的
1.能说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类。
2.能举例说明人体激素参与生命活动的调节。
四、教学重难点
重点：内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类。
难点：举例说明人体激素参与生命活动的调节。
五、教学准备
导学案、PPT课件、练习题
六、教学过程
七、教学板书。
人教版生物七年级下册4.6.4激素调节教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生对激素调节的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，制作一份关于激素种类、功能及分泌异常导致的疾病的思维导图。要求条理清晰，图文并茂，以加深对激素作用机制的理解。
2.针对本节课的课堂讨论，请同学们选取一个生活中的实例，分析激素分泌异常所导致的疾病，并提出预防和治疗措施。要求字数在300字左右，体现对知识的实际运用。
（3）总结性评价：通过课后作业、测试等形式，检验学生对激素调节知识的掌握程度。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生查阅相关资料，了解激素研究的新进展，提高学生的科学素养；
（2）组织学生参加科普活动，如参观科研实验室、听取专家讲座等，拓宽学生的知识视野；
（3）开展课题研究，引导学生深入研究激素相关疾病，培养学生的探究精神和创新能力。
3.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题。重点关注激素作用机制、激素分泌异常与疾病等方面的内容，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
4.查阅相关资料，了解一种新型激素的研究进展及其在临床应用中的作用。撰写一篇300字左右的科普短文，提高学生的科学素养和拓展知识视野。
5.结合本节课所学内容，思考以下问题：“激素在我们的生活中无处不在，你认为如何保持激素分泌的平衡，维持身体健康？”要求学生从生活实际出发，提出合理的建议。
2.学生独立完成练习题，教师给予个别辅导，关注学生解题过程中的困惑。
3.教师对练习题进行讲解，强调易错点，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结激素调节的要点。
2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和肯定。
4.6.4 激素调节 教学设计- 七年级生物下册
6.4《激素调节》教学设计课标分析本节课是七年级下册第六章“人体生命活动的调节”中的一节，是“《课程标准》中一级主题“ 生物圈中的人”下的一个二级主题；是在学习了人体基本生命活动的基础上，来学习有关人体生命活动的调节问题，同时为神经调节的认识奠定了基础。
《课程标准》对本节课的要求是 举例说明人体激素参与生命活动的调节”，在此基础上，确定本节课的重点是甲状腺激素和生长激素的调节的重要性，将采用自主探究、小组合作、合作交流等不同的方式完成对重点知识的探究。
教材分析本节课为人教版“（部编）《生物学》七年级下册第六章第四节“《激素调节》。
人体生命活动的调节是由内分泌系统和神经系统共同完成，本节内容主要讲述的是内分泌系统与激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重讲解激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节作用。
激素调节部分和青少年青春期的发育密切相关，贴近学生生活。
从学生已有的生活经验出发，便于引导学生按照先感性后理性的思路学习。
在了解人体主要内分泌腺及其分泌的激素的基础上，通过 分析讨论"和直观的实例图片等活动，让学生认识到内分泌腺分泌的激素含量虽少，但保持稳定的含量对人体的健康和正常发育至关重要，从而认识到内分泌系统在生命活动调节中的作用。
学情分析七年级学生的身体大多已经进入青春期，会感觉到自己身体第二性征的变化，进而产生疑问。
与此同时，学生虽然了解一些有关激素调节异常导致疾病的现象，但是对激素的调节作用可能依然了解不透，所以学习过程应贴近学生的生活实际，强调从学生已有的生活经验出发，遵循初中学生的认知规律，激发和调动学生的学习兴趣。
青春期是从童年走向成年的过渡阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。
由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。
根据此特点，应多激发学生的学习兴趣，让学生参与到活动中去，从各个方面引导和锻炼他们，提高他们学习的能力。
2024年春七年级生物下册第四单元第六章第四节激素调节教案(新版)新人教版
① 激素的概念与作用
- 激素定义：由内分泌腺体分泌，通过血液传递素作用：调节生长发育、代谢、生殖等生理过程。
② 内分泌腺体功能
- 甲状腺：分泌甲状腺激素，调节新陈代谢和生长发育。
- 胰岛：分泌胰岛素和胰高血糖素，调节血糖水平。
③ 激素分泌异常症状
- 甲状腺功能亢进：心慌、手颤、体重下降。
2. 视频学习
- 观看与激素相关的科教视频，帮助学生更好地理解激素的生理作用和临床应用。
- 观看后，让学生撰写观后感或制作视频简报，加深对学习内容的记忆。
3. 实践探究
- 组织学生参与实验活动，如植物激素实验，通过实践活动加深对激素作用的理解。
- 鼓励学生设计自己的实验方案，探究激素在不同生物体内的作用，培养科学探究能力。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的激素调节内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的激素调节内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
（一）拓展资源
1. 图书资源
- 《生物的奥秘：激素与生命活动》：详细介绍激素的种类、功能以及在生物体中的重要作用。
教学内容：
1. 激素的概念与作用
2. 主要内分泌腺体的功能
3. 甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的症状
4. 激素调节在人体内的作用实例
教学过程：
1. 导入（5分钟）
利用图片、实物或故事引入激素的概念，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习（25分钟）
a) 讲解激素的定义、分类及作用。
b) 介绍主要内分泌腺体的功能，如甲状腺、胰岛等。
教学设计3：4.6.4激素调节
第四节激素调节一、教材分析激素是由人体的内分泌腺分泌的。
激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。
人教版七年级《生物》下册“激素调节”一节中心内容是要讲清楚以下两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用（既是重点又是难点）；二是激素调节与神经调节的关系。
教材中对重点知识的介绍是以图示、资料等形式呈现给学生，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得到结论性的语言。
因此教给学生获取知识的方法和途径是教学的首要任务。
在课堂教学中，师生互动，搜集相关资料，精心设计，不仅能帮助学生突破难点，还能使学生学到技能，收到较好的效果。
二、学生分析初一学生的身体大多已经进入青春期，青春期是从童年走向成年的过度阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。
由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。
在一些活动中，他们的自我意识的发展和强烈的自尊心，促使他们总想显示自己力量。
进入这一时期的七年纪学生，刚从小学跨入初中学习，他们需要适应学习环境的变化，以及许多新的社会要求。
据此，肩负者育人重任的教师，应多让学生活动，从各个方面引导和锻炼他们，提高他们热闹的能力。
三、教学设想依据教材的特点和学生的需要，培养学生的学习兴趣和提高学生的能力应贯穿于教学过程的始终。
利用甲状腺肿大及侏儒症的图片引入课题，激发学生的学习兴趣。
展示本节课要解决的问题，让学生明白学习目标。
通过图片展示，采用递进式追问让学生说出内分泌腺以及人体主要内分泌腺的名称和位置。
运用对比的方法让学生观察比较，总结出表格内分泌腺的特点。
选择学生设计的对照实验表，在讨论中学习，在讨论中鼓励学生发现问题、提出问题，从而培养学生的创新精神。
通过分析“科学家发现胰岛素过程”的资料，学习科学家的研究思路和方法，培养学生的综合能力。
通过对糖尿病的数据统计现状，增强学生的求知欲望。
七年级生物下册 4.6.4 激素调节教案 (新版)新人教版
第四节激素调节
【教学目标】
1.能够说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
2.能够说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。
【教学重点】
说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
【教学难点】
说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
【教学准备】
1.教师准备：
制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片，通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料，课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第四节激素调节
一、内分泌腺分泌激素
1.内分泌腺主要包括：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢、睾丸。
2.人体的生理活动是由各种激素共同作用调节的。
二、激素调节和神经调节的关系
人体的生命活动主要受神经系统调节，也受激素调节影响。
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人教版初中生物七年级下册教案
4-6-4 激素调节
【教学目标】
知识目标：
（1）说出内分泌腺的特点、种类。
（2）说出激素的概念和主要种类。
（3）举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
能力目标：
（1）通过分析病症，归纳出相应激素的生理功能，对学生进行科学方法训练，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。
（2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
（3）培养学生小组合作、团结协作精神。
情感、态度与价值观目标：
（1）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。
（2）养成科学的饮食习惯，远离垃圾食品
【教学重点】
（1）内分泌腺的特点、种类，激素的概念和主要种类。
（2）运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
【教学难点】
激素的概念和主要种类，激素调节与神经调节的关系。
【教学准备】
教师：准备有关人体内分泌系统疾病的资料及自制课件。
学生：成立生物兴趣小组，准备对照实验：探究甲状腺激素是否具有促进蝌蚪发育的作用。
搜集有关内分泌系统疾病的资料。
【板书设计】
教学设计
【课后反思】。