人教版部编本五年级语文下册8红楼春趣优课
部编版五年级下语文8《红楼春趣》优质示范公开课教案
部编版五年级下语文8《红楼春趣》优质示范公开课教案一. 教材分析《红楼春趣》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
本文讲述了贾宝玉和林黛玉在春天的一次放风筝活动中，通过风筝线断裂、风筝丢失等事件，展现了宝玉和黛玉的聪明才智以及他们之间深厚的感情。
本文语言优美，情感丰富，寓意深刻，是五年级学生学习的好材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够理解并分析文章的大意和结构。
但针对本文中的一些词语、句式和表达方式，还需要通过教师的引导和讲解，帮助学生更好地理解和掌握。
此外，学生对于文中人物的情感和寓意可能难以理解，需要教师进行深入的剖析和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握生字词；了解课文结构，分析文章层次。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力；学会通过关键词句理解文章寓意。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，体会宝玉和黛玉的情感，培养珍惜友谊的品质。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.文章寓意的深入剖析。
3.朗读和表达能力的培养。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法。
通过问题驱动、情境创设、讨论分析等方式，激发学生学习兴趣，提高学生阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文原文及其相关资料。
2.生字词卡片。
3.PPT或黑板。
4.风筝模型或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或黑板展示春天的图片，引导学生回忆春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。
然后提问：“你们知道《红楼梦》吗？今天我们要学习的是《红楼梦》中的一篇课文，请大家猜猜是什么？”2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知文章内容。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生关注生字词。
生字词的学习采用卡片展示的方式，让学生跟读、组内交流。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中人物的语言和情感。
朗读后，教师学生进行讨论，分析宝玉和黛玉的情感变化，以及文章的寓意。
新部编人教版五年级下语文8《红楼春趣》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文8《红楼春趣》优质课教案及教学反思一. 教材分析《红楼春趣》是人教版五年级下册的一篇课文，主要描述了贾宝玉和林黛玉在春天的一次放风筝活动。
通过这次活动，展现了宝玉和黛玉的不同性格特点，同时也反映了封建社会的某些习俗。
课文语言优美，情节生动，富有诗意，是进行语文教学的好材料。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但是，对于一些文言文的表达方式和词语，学生可能还不够熟悉。
同时，学生对红楼梦的了解可能也比较有限，因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文，并引导学生对红楼梦进行更深入的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些文言文的表达方式。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，使学生对红楼梦有更深入的了解，培养学生的文学兴趣。
四. 教学重难点1.重点：正确地朗读课文，理解课文的大意。
2.难点：掌握一些文言文的表达方式，对红楼梦有更深入的了解。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和讨论教学法。
通过设置情境，引导学生进入课文中的世界；通过提问，激发学生的思考；通过讨论，促进学生的交流。
六. 教学准备1.准备课文原文和译文，方便学生阅读和理解。
2.准备红楼梦的相关资料，方便学生对红楼梦有更深入的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，对新课产生期待。
2.呈现（10分钟）展示课文原文，让学生朗读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）针对课文中的重点句子，进行翻译和解释，帮助学生掌握文言文的表达方式。
4.巩固（5分钟）学生自主阅读课文，对课文内容进行巩固。
5.拓展（10分钟）引导学生对红楼梦进行更深入的了解，分享自己了解的红楼梦的相关知识。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调学生的学习收获。
新部编人教五年级下语文8.《红楼春趣》优质精品课教学设计
新部编人教五年级下语文8.《红楼春趣》优质精品课教学设计一. 教材分析《红楼春趣》是人教版五年级下册的一篇课文，主要描述了贾宝玉和林黛玉等人在大观园中放风筝的情景。
课文以细腻的笔触描绘了春天的美景，展现了红楼人物的快乐生活。
本文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。
通过学习本文，学生可以了解封建社会的风俗习惯，感受春天的美好，提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于课文内容的理解和分析能力也在不断提高。
他们在学习本文时，可能会对课文中的封建社会习俗、人物关系等方面产生疑问，因此，教师在教学中要注重引导，帮助学生理解和掌握课文内容。
同时，学生对春天的美好情感容易产生共鸣，可以激发他们对课文的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容，把握人物形象；学会生字词，会用本课词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，体会人与自然和谐相处的快乐；学习课文中的优秀品质，培养自己的道德情操。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会生字词，会用本课词语造句。
2.教学难点：课文中的封建社会习俗、人物关系等方面的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文描绘的春天的美好。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和创新意识。
3.情感教学法：以情感人，让学生在感受美好情感的同时，培养自己的道德情操。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的美景、人物等图片，帮助学生更好地理解课文。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.家庭作业：布置预习作业，让学生提前熟悉课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的美好，激发学生学习课文的兴趣。
新部编人教五年级下语文8《红楼春趣》优质精品课说课稿
新部编人教五年级下语文8《红楼春趣》优质精品课说课稿一、教学内容本课讲授的是新部编人教五年级下册语文第八课《红楼春趣》。
这是一篇描写春天的文章，通过作者生动的描写，展现了春天的美好景象，让学生感受到春天的气息。
二、教学目标1.让学生了解文章描写的主要内容，理解文章中的情感表达。
2.培养学生对于春天的热爱和赏析能力，激发学生的想象力和审美情感。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解文章中的描写手法和表达情感。
2.教学难点：引导学生深入挖掘文章背后的寓意和情感。
四、教学准备1.教师准备：准备教案、课件、课件展示等。
2.学生准备：学生预习文章，准备听课。
五、教学过程1. 导入：欣赏春天的图片在课前播放一些春天的图片或视频，让学生感受到春天的美好气息。
2. 学习课文：“红楼春趣”通过课文朗读和解读，让学生理解文章描写的春天场景和情感表达。
3. 分析课文让学生分组讨论课文的重点内容和情感表达，引导学生深入理解文章。
4. 赏析课文引导学生分析文章的语言运用、描写技巧，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 课堂讨论组织学生展开讨论，分享自己对于春天的感受和理解，激发学生的表达欲望。
6. 课堂练习布置相关练习题，巩固学生对于课文内容的理解和掌握程度。
六、教学反思本节课通过生动的图片导入和深入的课文解读，让学生更好地理解了《红楼春趣》文章中的情感表达和描写技巧。
通过课堂讨论和练习，培养了学生的文学欣赏能力，提高了学生的语文素养。
以上是我对新部编人教五年级下语文8《红楼春趣》优质精品课说课稿的总结和展示，希望能够对您有所帮助。
新统编五年级下语文8《红楼春趣》优质课教学教案
新统编五年级下语文8《红楼春趣》优质课教学教案一. 教材分析《红楼春趣》是人教版五年级下册的一篇课文，讲述了贾宝玉、林黛玉等人在大观园里放风筝的故事，通过这个故事展示了封建社会大家庭的生活场景，以及主人公们的性格特点。
本文语言优美，情感丰富，情节引人入胜，是培养学生阅读兴趣和文学素养的好文章。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于文言文的理解还需加强。
此外，学生对于红楼梦这部作品还比较陌生，需要通过对课文的深入学习，逐步培养对这部文学巨著的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会课文中的一些词语和句式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受红楼梦中的生活场景，体会封建大家庭的生活乐趣；培养学生对古典文学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会课文中的一些词语和句式。
2.难点：对课文中的某些句子和词语的理解；对红楼梦这部作品的理解和鉴赏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生仿佛置身于红楼梦中的场景，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出相关问题，引导学生深入思考，提高学生的理解能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学方案。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，查阅相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍红楼梦的作者、背景和大致内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考，如：“课文中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？”学生分组讨论，回答问题。
五年级语文下册《红楼春趣》优秀教案（通用14篇）
五年级语文下册《红楼春趣》优秀教案（通用14篇）五年级语文下册《红楼春趣》优秀教案篇1教学目标1.学会课文中的“恰、屉”等9个生字，读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。
2.有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂课文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。
3.激发学生对大自然、对美好生活的向往。
4.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
教学重点让学生在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，分析鉴赏小说中人物形象。
抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。
初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
教学难点大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，了解小说中人物形象。
抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。
教具准备课件教学设计一、师生谈话，导入课题。
1.【出示课件2】播放《红楼梦》插曲。
师生交流，了解《红楼梦》的故事梗概和主要人物。
2.老师朗诵：(满纸荒.唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味。
)曹雪芹在《红楼梦》的第一回里这样说。
是啊，几百年来，有多少人在探索着《红楼梦》的秘密，可是，有谁能了解其中的滋味呢?这节课，让我们走进其中一个片段，去了解宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
(板书课题：红楼春趣)学生齐读题目。
3.谈话激趣：《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。
黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。
宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。
课文讲述的就是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。
(板书：放风筝)4.简介《红楼梦》。
【出示课件3】《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族背景，既以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。
部编五年级语文下册《红楼春趣》优质课 教案
部编五年级语文下册《红楼春趣》优质课教案一. 教材分析《红楼春趣》是部编五年级语文下册的一篇课文，讲述了贾宝玉和林黛玉在春天的一次放风筝活动。
课文通过描绘宝玉和黛玉放风筝的情景，展现了春天的美丽和生机，同时也反映了宝玉和黛玉之间的感情变化。
这篇课文语言优美，情感丰富，具有很高的文学价值。
在教材分析中，我们应关注课文的语言特点、情感表达以及主题思想。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但学生在理解课文中的情感描写和人物关系方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导他们深入理解课文，感受春天的美好和人物之间的情感变化。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高自己的语文素养；3.情感态度与价值观：感受春天的美好，理解宝玉和黛玉之间的感情变化，培养自己的情感共鸣。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.教学难点：理解课文中的情感描写和人物关系，感受春天的美好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，让学生身临其境；2.情感教学法：引导学生关注人物之间的感情变化，培养自己的情感共鸣；3.讨论法：学生分组讨论，分享自己的阅读感受，提高学生的表达能力；4.写作法：鼓励学生根据自己的阅读体验，进行创意写作。
六. 教学准备1.课文朗读录音；2.与课文内容相关的图片、音乐等资料；3.学生分组讨论的准备；4.写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，营造春天的氛围，引导学生关注课文内容。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读课文，感受课文的语言美和情感美。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会人物之间的感情变化。
部编人教版五年级下语文8《红楼春趣》优质示范课教学教案
部编人教版五年级下语文8《红楼春趣》优质示范课教学教案一. 教材分析《红楼春趣》是人教版五年级下册的一篇课文，讲述了贾宝玉和林黛玉在春天的一次放风筝活动。
本文以细腻的笔触描绘了春天的美景，展现了主人公们的童心童趣。
课文语言优美，情感丰富，寓意深刻，是进行语文教学的好材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但文中的一些词语和表达方式可能对学生来说较为陌生，需要教师进行详细的讲解和引导。
同时，学生对春天的认识和体验各有不同，需要在教学中充分调动他们的生活经验，激发学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握生字词；学会课文中的一些表达方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和写作能力；学会欣赏春天的美景，体验放风筝的乐趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱春天、珍惜时光的情感；懂得友谊的可贵，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握生字词；学会课文中的一些表达方法。
2.难点：理解课文中的寓意，体会主人公的情感；学会欣赏春天的美景，体验放风筝的乐趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和合作学习能力。
3.情感教学法：以情感人，让学生在感受美好情感的同时，学会关爱他人。
六. 教学准备1.课文课件或视频：展示课文中的美景和放风筝的场景。
2.生字词卡片：帮助学生巩固生字词。
3.风筝模型：让学生直观地了解风筝的结构和特点。
4.相关春天的图片：引导学生欣赏春天的美景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的美景图片，引导学生欣赏春天的美景，激发学习兴趣。
同时，引导学生回忆放风筝的经历，为学习课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师运用课件或视频呈现课文内容，让学生边看边听，感受课文的美好情感。
部编版五年级下语文8《红楼春趣》优质示范公开课教学设计
部编版五年级下语文8《红楼春趣》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《红楼春趣》是人教部编版五年级下册的一篇课文，描述了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人在大观园中放风筝的情景。
文章以细腻的笔触描绘了春天的美景，展现了红楼人物的童心和诗意。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，欣赏文中描绘的美景，学习生字词，以及通过朗读、讨论等方式体会作者的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于文中的人物和情节有一定的认知。
但文中一些生僻词语和古诗词的引用可能会影响学生的理解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生扫除阅读障碍，理解课文内容，并引导他们体会作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：学习课文中的生字词，理解课文内容，能够正确流利地朗读课文。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，体会作者的情感，培养学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美景，体会红楼人物的童心和诗意，激发学生对古典文学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学习课文中的生字词，理解课文内容，能够正确流利地朗读课文。
2.难点：体会作者的情感，理解文中一些古诗词的引用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，帮助学生更好地理解课文内容。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会作者的情感。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考和表达。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2.风筝：准备一些风筝图片或实物，用于教学演示。
3.课文录音：录制课文朗读，方便学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美景，引导学生感受春天的气息。
同时，展示一些风筝的图片，引发学生对课文的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
朗读过程中，注意停顿、语调、情感的把握，让学生体会作者的情感。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，学习生字词。
部编版五年级下语文8《红楼春趣》优质示范公开课教案
部编版五年级下语文8《红楼春趣》优质示范公开课教案一. 教材分析《红楼春趣》是部编版五年级下册语文中的一篇课文，主要讲述了贾宝玉和林黛玉在春天的一次放风筝活动。
本文通过细腻的描绘，展现了红楼春天的美景和人物的快乐心情，同时也反映了封建社会的某些弊端。
在教材分析中，我们需要了解课文的内容、结构、语言特点和教学价值，以便更好地进行教学设计。
二. 学情分析在五年级的学生中，他们的思维已经逐渐转向逻辑性和分析性，对于课文的理解和感悟能力也有一定的提高。
然而，由于时代背景和文化的差异，学生可能对一些词语和句子难以理解，因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知水平，引导他们通过积极主动的思考和讨论，深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会作者对春天的喜爱之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解和感悟能力。
3.情感态度与价值观：感受红楼春天的美景，培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和感悟。
3.语言表达和创造能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和合作学习法，通过设置情境、提出问题，引导学生主动探究、合作交流，从而达到对课文内容的理解和感悟。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.学生课本。
3.与课文相关的故事、图片等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事，引导学生进入红楼春天的情境，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
同时，引导学生关注课文中的生字词，对字词进行学习和理解。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生针对问题进行思考和讨论。
例如：“课文中的贾宝玉和林黛玉是怎样的性格特点？”“他们为什么喜欢放风筝？”通过讨论，让学生更深入地理解课文内容。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，进一步体会课文的语言美和情感。
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红楼春趣
人教版五年级·下册
新课导入
你读过这本书吗？
今天就让我们走进这部名著。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。
作者简介
曹雪芹（约1715—1763），名沾，字梦阮，号雪 芹，清代小说家。他出生于一个大官僚地主家庭，后 因家庭的衰败而饱尝了人生的心酸。在人生的最后阶 段，他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作 出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。
美人风筝
一连七个大雁风筝
看到这么多风筝，你想到了哪些四字词语？ 各式各样 形形色色 眼花缭乱 五花八门
文中的春趣表现在哪里？
“恰似窗屉子倒了一般”写出了 风筝撞在竹子上发出的巨大响声。
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一
般，众人吓了一跳。
这句话有什么作用？
这句话既是比喻，又是夸张，风筝触竹发出巨大声响， 必将引出丫鬟出门观看，引出下文放风筝。
三个“也有”写出了众人放风筝前的准备工作。
小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙 着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩， 捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
你从众人忙乱地准备放风筝的工具，体会到了什么？
小丫头们兴高采烈地准备着放风筝的工具。从中体会到她 们听说要放风筝时的快乐心情。
用一句话概括文章主要写了一件什么事？
这篇课文讲述的 是宝玉、黛玉等 在大观园里放风 筝的故事。
妙解课文
这个故事人物很多，请快速浏览课 文，把故事中的人物用红笔圈起来。 文中还出现了很多风筝，请根据人 物圈出他们各放的什么风筝？
大凤凰风筝 大红蝙蝠风筝 宝玉 黛玉 紫鹃 探春 宝钗 宝琴 翠墨 李执 雪雁
七手八脚——有条不紊
对对碰
【窗屉子】 窗户上糊冷布或铁纱等用的木框子。 【丫鬟】 【小器】婢女，也作丫环。 【忌讳】 即小气，吝啬。 【晦气】 因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。 【籰子】
不吉利，倒霉。
绕丝、纱、线等的工具。
【横竖】 反正。
放风筝的一种附加物，俗呼为“送饭的”。风筝放到空中以后，将
拓展：
文中各种风筝的寓意： 蝴蝶风筝：美丽和爱情的象征 螃蟹风筝：财富和权势的象征 蝙蝠风筝：寓意遍福 七雁风筝：寓意弃雁 凤凰风筝：寓意高贵吉祥
黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再 取一个来放罢。”
这句话说明黛玉是个放风筝的高手， 知道问题出在顶线不好。与下文“那 一年不放几个子”相照应。
众人仰面说道：“有趣，有趣！”
与题目《红楼春趣》呼应，点 明主题。
文中的春趣表现在哪里？
（1）黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝， 准备放风筝的工具。
一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去 将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去 了。
从这一系列动作描写中你体会到了什么？
“绢子垫着手”是怕线割伤了手，“将籰子一松”动 作娴熟。“风紧力大”之时放风筝是最困难的，这时候黛 玉却动作娴熟，说明黛玉是一个放风筝的高手，与上文 “那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。”呼应。
“心中欢喜”写出了高兴的心情。
宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。 ”丫头去了，同了几个人，扛了 一个美人并籰子来，回道：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这 一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美 人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”。
从宝玉的言行上可以看出他是一个怎样的人？
【送饭的】它挂在线上，随风鼓起，沿线而上，有的上面系有爆竹在空中鸣响，
有的则附有各种绚丽的彩饰。
【促狭】爱捉弄人；刁钻。
【荒郊野外】没有人类居住的荒山野岭，很少有人去的地方。比喻
在无人居住的野外。
【睃眼】 睁大眼睛注视。
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子 是否通顺。
整体感知
再读课文，边读边思考：文章按什么顺 序写的？了解事情的经过、起因、结果。
我会认
qià
tì
yān huì huì dūn
恰屉嫣讳晦墩
chāi chǎng wén
xí lā
钗 敞 雯 袭喇
多音字
横
héng 横幅 hèng 蛮横
例：他蛮横（hèng）地一把 扯下墙上的横（héng）幅。
对对碰
近义词
恰似——好似 齐整——漂亮 小器——小气 晦气——倒霉
忌讳——顾忌
反义词
齐整——丑陋 精致——粗糙 晦气——喜气 小器——大方
按事情发展的顺序
起因：大家听到声响，原来是一个风筝挂在 竹捎上。
经过：大家拿出各式各样的风筝放起来。 结果：风筝断线飞走，大家也都回去了。
概括课文主要内容
方法：把事情的起因、经过、结果连起来就是课文的主要内 容。
主要内容：大家听到声响，原来是一个风筝挂在竹捎上。大 家拿出各式各样的风筝放起来，风筝断线飞走，大家也都回 去了。
可以看出宝玉是一个性格随和，待人宽厚，易与相宝玉说丫头们不会放， 自己放了半天，只起房高，就落下
来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地上，
指着风筝说道：“要不是个美人人，我一顿脚跺个稀烂！”
从这里表现了人物怎样的性格特点？
语言描写
通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝玉天真、 顽皮、率直的性格特点。
那风筝都飘飘飖飖随风而去。一 时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一 点黑星儿，一会儿就不见了。
“飘飘飖飖”写出了风筝在天空随风风飘荡的样子；“一 时”“展眼”突出了风筝随风而去后，在天空飞行的速度很快。风筝 被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋 大小；后来，风筝迅速飞去，人们只能看到一个小黑点；最后，风筝 在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过 程，作者抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝 玉等放风筝时异常欢快的心情。
紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成！
反问句表现了人物怎样的性格?
反问句表达了肯定的意思，且 语气更为强烈，表现了人物直爽的 性格特点。
探春笑道：“紫鹃也太小器了。你们一般有的，这会子拾 人走了的，也不嫌个忌讳。”黛玉笑道：“可是呢，把咱们的 拿出来，咱们也放晦气。”
从探春、黛玉的话，我们知道放风筝 可以放晦气，捡拾掉落的风筝是忌讳。