译林英语总复习教案
2024年译林版三年级英语上册3A期末复习教案
2024年译林版三年级英语上册3A期末复习教案一、教学目标1.巩固本册所学单词、短语和句型。
2.提高学生的听说读写能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.单词：动物类、颜色类、数字类、家庭成员类、职业类等。
2.短语：Howareyou?、What'syourname?、Mynameis、I'myearsold、Thisis、Thatis等。
3.句型：一般疑问句、特殊疑问句、陈述句等。
三、教学重点与难点1.教学重点：单词、短语和句型的复习巩固，提高学生的听说读写能力。
2.教学难点：特殊疑问句的回答，动词be的用法。
四、教学过程第一课时：单词复习1.导入教师与学生互动，询问他们最喜欢的动物、颜色、数字等，引导学生复习相关单词。
2.单词复习学生分组，进行单词接龙游戏。
3.小组活动学生分成小组，用所学单词编写小故事，要求故事中包含至少5个单词。
4.小组展示各小组展示故事，其他小组进行评价。
第二课时：短语复习1.导入教师与学生互动，复习上一课时学到的单词。
2.短语复习教师出示短语卡片，学生跟读并拼写。
学生进行短语接龙游戏。
3.小组活动学生分成小组，用所学短语编写小对话，要求对话中包含至少5个短语。
4.小组展示各小组展示对话，其他小组进行评价。
第三课时：句型复习1.导入教师与学生互动，复习上一课时学到的短语。
2.句型复习学生进行句型接龙游戏。
3.小组活动学生分成小组，用所学句型编写小剧本，要求剧本中包含至少5个句型。
4.小组展示各小组展示剧本，其他小组进行评价。
第四课时：综合练习1.导入教师与学生互动，复习前三课时学到的内容。
2.综合练习教师出示练习题，学生独立完成。
教师批改练习题，讲解错误。
3.小组活动学生分成小组，进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
4.小组展示各小组展示对话，其他小组进行评价。
1.导入教师与学生互动，复习前四课时学到的内容。
3.检测教师出示测试题，学生独立完成。
译林版(三起)三年级英语上册复习教案7
译林版（三起）三年级英语上册复习教案7一、教学目标1. 让学生通过复习，进一步巩固和掌握本册教材的重要知识点，提高英语学习的兴趣和自信心。
2. 培养学生运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力，提高学生的英语素养。
二、教学内容1. 词汇：复习本册教材的重点词汇，包括动物、颜色、身体部位、家庭成员等。
2. 句型：复习本册教材的重点句型，如介绍自己、询问他人、描述事物等。
3. 语法：复习本册教材的重点语法，如一般现在时、名词复数、指示代词等。
4. 功能：复习本册教材的重点功能，如问候、介绍、询问、表达喜好等。
5. 文化：复习本册教材涉及的文化知识，如中西方节日、饮食习惯等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇的掌握和运用，句型的熟练运用，语法的正确运用。
2. 教学难点：句型的灵活运用，语法的正确运用，词汇的记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 复习词汇：通过PPT、卡片等形式展示词汇，让学生认读、拼写、运用。
3. 复习句型：通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生熟练运用句型。
4. 复习语法：通过讲解、练习等形式，让学生掌握语法的正确运用。
5. 复习功能：通过讲解、练习等形式，让学生掌握功能项目的运用。
6. 复习文化：通过讲解、讨论等形式，让学生了解中西方文化的差异。
8. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 译林版（三起）三年级英语上册复习教案72. 词汇：动物、颜色、身体部位、家庭成员等3. 句型：介绍自己、询问他人、描述事物等4. 语法：一般现在时、名词复数、指示代词等5. 功能：问候、介绍、询问、表达喜好等6. 文化：中西方节日、饮食习惯等七、作业设计1. 听力作业：听录音，完成相应的练习。
2. 口语作业：与同学进行对话练习，运用所学句型。
牛津译林9AUnit2复习教案
牛津译林9AUnit2复习教案牛津译林9A Unit 2复习教案在学习英语的过程中，教案是一份非常重要的学习资料。
教案不仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识，还可以指导教师进行教学。
本文将针对牛津译林9AUnit 2的复习教案进行分析和讨论。
复习教案的目的是帮助学生巩固和复习已学的知识，为即将到来的考试做好准备。
在复习教案中，通常会包括课程目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学步骤等内容。
首先，我们来看一下该教案的课程目标。
课程目标主要包括两个方面：知识目标和能力目标。
知识目标是指学生在本节课中应该掌握的具体知识点，如词汇、语法和阅读理解等。
能力目标是指学生在本节课中应该培养和提高的能力，如听说读写等。
通过明确的课程目标，学生可以清楚地知道自己需要学习和掌握的内容，有助于提高学习效果。
接下来是教学重点和教学难点。
教学重点是指在本节课中需要重点讲解和强调的内容，通常是学生较难掌握的知识点。
教学难点则是指在本节课中学生可能会遇到的难题或困惑，需要教师进行重点解答和指导。
通过明确教学重点和教学难点，教师可以更有针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握难点知识。
教学方法是指在本节课中教师采用的具体教学手段和方法。
在复习教案中，通常会采用多种教学方法，如讲解、示范、练习和讨论等。
通过灵活运用不同的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
最后是教学步骤。
教学步骤是指教师在本节课中的具体教学安排和操作过程。
在复习教案中，通常会包括预习、复习、巩固和拓展等环节。
通过合理的教学步骤，可以使学生在有序的环境中进行学习，提高学习效率。
综上所述，复习教案在英语学习中起着重要的作用。
它可以帮助学生巩固和复习已学的知识，为即将到来的考试做好准备。
同时，它也为教师提供了一个指导教学的有力工具。
因此，学生和教师都应该认真对待复习教案，充分发挥其作用，提高学习效果。
通过对牛津译林9A Unit 2复习教案的分析和讨论，我们可以看到教案在英语学习中的重要性。
牛津译林英语7BUnit1复习教案
牛津译林英语7B Unit 1 复习教案一、教学内容本节课复习牛津译林英语7B Unit 1《Dream homes》的内容。
主要涉及Chapter 1和Chapter 2两个章节，详细内容包括：了解和描述不同国家的住宅特点，学习与住宅相关的词汇和句型，如“there be”句型、地点介词和形容词等。
二、教学目标1. 能够熟练运用与住宅相关的词汇和句型进行交流，描述不同国家的住宅特点。
2. 提高学生的听说能力，使他们能够在实际情景中运用所学知识进行沟通。
3. 培养学生的跨文化意识，了解不同国家的住宅文化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：熟练运用与住宅相关的词汇和句型进行描述。
2. 教学重点：提高学生的听说能力，培养跨文化意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、挂图等。
2. 学具：教材、练习册、词汇卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同国家的住宅图片，引导学生谈论各自对梦想家园的向往，激发学生的学习兴趣。
过程细节：教师展示图片，学生讨论并回答问题。
2. 语言点讲解：回顾Unit 1中的重点词汇和句型，进行讲解和举例。
过程细节：教师讲解，学生跟随朗读，并进行例句练习。
3. 实践情景引入：创设情境，让学生模拟在不同国家的住宅中进行交流。
过程细节：学生分组，根据所给情境进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
4. 例题讲解：针对难点内容，给出典型例题，进行讲解。
过程细节：教师讲解例题，学生跟随练习，及时反馈。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
过程细节：学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
六、板书设计1. 核心词汇：house, flat, apartment, room, kitchen,living room, bedroom等。
2. 重点句型：there be句型，地点介词，形容词等。
3. 情景对话：模拟在不同国家住宅中的对话。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中与本节课相关的练习题。
牛津译林英语7BUnit1复习教案
牛津译林英语7B Unit 1 复习教案教学内容：1. 词汇复习：包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的动词形式变化。
2. 语法复习：一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法。
3. 阅读理解：回顾Unit 1中的故事情节，加深对文章内容的理解。
4. 口语练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，巩固所学词汇和语法知识。
教学目标：1. 学生能够熟练掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时的动词形式变化。
2. 学生能够正确运用一般现在时、一般过去时、一般将来时进行表达。
3. 学生能够通过复习，提高阅读理解和口语表达能力。
教学难点与重点：重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时的动词形式变化和用法。
难点：阅读理解和口语练习中的情景应用。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习册、笔记本。
教学过程：1. 课堂引入（5分钟）通过提问方式复习一般现在时、一般过去时、一般将来时的动词形式变化。
引导学生回顾Unit 1中的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇复习（10分钟）老师出示动词卡片，学生需用正确的时态形式填空。
例如：I_____ (go) to school bus. 学生需用一般现在时填入"go"。
通过这种方式，复习一般现在时、一般过去时、一般将来时的动词形式变化。
3. 语法复习（10分钟）老师通过例句讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法。
例如：I _____ (go) to school every day. (一般现在时) 我每天去学校。
引导学生进行小组讨论，互相练习运用这些时态进行表达。
4. 阅读理解（10分钟）老师引导学生回顾Unit 1中的故事情节，提出问题，让学生回答。
例如：What did the characters do in the story? 学生需运用所学词汇和语法知识进行回答。
通过这种方式，提高学生的阅读理解能力。
译林版,小学英语6BUnit1复习教案
译林版，小学英语6BUnit 1 复习教案一、教学内容1. 单词复习：review words about family members, such as mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, etc.2. 句型复习：review sentences about introducing family members and asking questions about them, such as "This is my mother." and "Is this your sister?"3. 对话复习：review the conversation about introducing family members, which is: "Hello, this is my mother. This is my father. This is my sister. This is my brother. This is my grandmother. This is my grandfather."二、教学目标1. Review and consolidate the words and sentences about family members.3. Cultivate students' awareness of loving and respecting their families.三、教学难点与重点1. 教学难点：review the words and sentences about family members, and use them in practical situations.2. 教学重点：review and consolidate the knowledge learned in this unit, and improve students' overall English level.四、教具与学具准备1. Teaching aids: pictures of family members, flashcards, and audio equipment.2. Learning aids: exercise books, colored pencils, and stickers.五、教学过程1. Warmup: Ask students to introduce their family members in Chinese, and then guide them to introduce their family members in English.2. Review words: Display pictures of family members, and ask students to name them. Then review the words in groups and encourage students to use them in sentences.3. Review sentences: Ask students to listen to the recording of the conversation and repeat after it. Then ask students to act out the conversation with their partners.4. Group activities: Divide students into groups, and ask each group to create a dialogue about introducing family members. Encourage students to use the words and sentences they have reviewed.5. Reading: Ask students to read the dialogue aloud, and correct their pronunciation and intonation. Then ask students to read the dialogue in roles.6. Writing: Ask students to write a short passage about their family members using the words and sentences they have reviewed.7. Consolidation: Ask students to present their group activities, reading, and writing, and provide feedback and encouragement.六、板书设计1. Use flashcards to display the words about family members.2. Write the dialogue on the blackboard, and highlight the key sentences.七、作业设计1. Homework 1: Write a paragraph about your family members using the words and sentences reviewed in class.2. Homework 2: Draw a picture of your family and write a short description of each family member using the words and sentences reviewed in class.八、课后反思及拓展延伸1. Reflection: Reflect on the effectiveness of the teaching methods used in the classroom, and consider how to improve them in future lessons.2. Extension: Encourage students to practice introducing their family members in English outside the classroom, and ask them to find more words and sentences about family members to learn.重点和难点解析1. 教学难点：review the words and sentences about family members, and use them in practical situations.在教学过程中，学生往往对单词和句型的记忆较为困难，尤其是当涉及到将所学内容应用到实际情境中时。
译林版六年级上册复习课教案
译林版六年级上册复习课教案教案标题：译林版六年级上册复习课教案教学目标：1. 复习六年级上册所学的各个单元的重点知识和技能。
2. 提高学生的综合运用能力，培养他们的学习策略和合作意识。
3. 激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
教学重点：1. 复习语法知识，包括时态、句型转换等。
2. 复习词汇，包括重点单词和短语的拼写和用法。
3. 复习阅读理解技巧，包括寻找关键词、推理判断等。
教学准备：1. 课本、练习册和复习资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 黑板、彩色粉笔和教学卡片。
教学过程：Step 1: 复习语法知识1. 教师通过多媒体展示六年级上册所学的主要语法知识，包括时态、句型转换等。
2. 学生跟随教师的指导，回忆和复习这些知识点，并进行一些简单的练习。
Step 2: 复习词汇1. 教师将六年级上册的重点单词和短语写在黑板上，并解释其用法和意义。
2. 学生分组进行记忆和拼写练习，教师给予必要的指导和帮助。
Step 3: 复习阅读理解技巧1. 教师选择一篇六年级上册的阅读理解文章，展示在黑板上。
2. 学生阅读文章，并回答相关问题，教师引导学生使用阅读理解技巧，如寻找关键词、推理判断等。
Step 4: 综合运用练习1. 教师设计一些综合运用练习，包括语法填空、句型转换、完形填空等。
2. 学生个别或小组完成练习，并相互检查答案，教师进行点评和讲解。
Step 5: 学习策略和合作意识培养1. 教师引导学生总结复习过程中使用的学习策略和合作方式。
2. 学生分享自己的学习心得和体会，教师给予肯定和鼓励。
Step 6: 总结复习内容1. 教师帮助学生总结和归纳复习的重点内容，强调重要知识和技能。
2. 学生根据教师的指导，进行自主复习和总结，做好个人学习计划。
Step 7: 课堂作业教师布置一些与复习内容相关的作业，如完成练习册的部分练习、写一篇复习总结等。
教学反思：通过本节复习课的设计和实施，学生能够全面复习六年级上册所学的知识和技能，提高他们的综合运用能力和学习策略。
2024年牛津译林版8A Unit8英语期末复习专题英语教案
2024年牛津译林版8AUnit8英语期末复习专题英语教案一、教学目标1.巩固和运用Unit8所学的词汇、句型和语法知识。
2.提高学生的英语听说读写能力，尤其是阅读理解和写作能力。
3.培养学生的团队合作精神和创新能力。
二、教学内容1.词汇：复习Unit8的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。
2.句型：复习Unit8的主要句型，如一般过去时、过去进行时等。
3.语法：复习Unit8的语法知识，如过去时态的构成和用法。
4.阅读理解：通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力。
5.写作：训练学生运用所学知识进行写作。
三、教学重点与难点1.重点：复习Unit8的词汇、句型和语法知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2.难点：过去时态的正确运用，阅读理解的技巧。
四、教学过程1.导入教师通过提问方式引导学生回顾Unit8所学内容，如：“Canyoutellmesomethingaboutthepasttense?Whatarethekeyvocab ularyinUnit8?”2.词汇复习教师展示Unit8的词汇表，让学生快速回忆并说出每个单词的中文意思。
教师挑选一些重点词汇，让学生用这些词汇造句。
3.句型复习教师通过举例，让学生复习Unit8的主要句型，如：“Iwasdoingmyhomeworkwhenthephonerang.Hewenttothemoviesyest erday.”教师让学生模仿例句，自己编写一些句子。
4.语法复习教师通过讲解和练习，帮助学生复习过去时态的构成和用法。
教师让学生做一些填空题，巩固过去时态的语法知识。
5.阅读理解教师展示一篇与Unit8主题相关的阅读材料，让学生阅读并回答问题。
教师引导学生分析文章结构，提取关键信息，提高阅读理解能力。
6.写作训练教师给出一个写作题目，如：“Describeamemorableeventinyourlifeusingthepasttense.”教师引导学生梳理思路，列出要点，然后让学生开始写作。
2024年译林版,小学英语6BUnit1复习教案
2024年译林版，小学英语6BUnit 1 复习教案一、教学内容1. Story time：理解故事内容，学习故事中的词汇和句型。
2. Fun with language：通过趣味活动，巩固和拓展故事中的词汇和句型。
3. Task：完成与故事相关的任务，提高学生的语言运用能力。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写故事中的重点词汇和句型。
2. 能够理解故事内容，并进行简单的角色扮演。
3. 能够运用所学知识完成课后作业和拓展活动，提高英语实际运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中的人物关系和情节理解，词汇和句型的灵活运用。
2. 教学重点：故事中的重点词汇（如：lion、mouse、scared、kind、noise等）和句型（如：The lion was…，The mouse was…，If you…，I will…等）。
四、教具与学具准备1. 教师准备：故事课件、单词卡片、板书材料。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过呈现故事图片，引导学生回顾故事内容，激发学习兴趣。
2. 故事回顾：教师带领学生朗读故事，让学生注意听懂故事内容和模仿语音语调。
3. 词汇和句型学习：通过单词卡片和例句，帮助学生复习和巩固故事中的重点词汇和句型。
4. 实践情景引入：创设情景，让学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
5. 例题讲解：针对课后练习，进行讲解和示范。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. The lion and the mouse2. 重点词汇：lion、mouse、scared、kind、noise等。
3. 重点句型：The lion was…，The mouse was…，If you…，I will…等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写故事中的重点词汇和句型。
（2）根据故事内容，完成填空练习。
（3）运用所学知识，编写一个对话。
牛津译林英语7BUnit1复习优质教案
牛津译林英语7B Unit 1 复习优质教案一、教学内容本节课我们将复习牛津译林英语7B Unit 1《Dream homes》的内容。
具体包括：Reading（1a3c）部分，学习描述住所的不同方面；Grammar（1a2e）部分，掌握一般过去时的用法；Vocabulary（1a2c）部分，学习与家居环境相关的词汇。
二、教学目标1. 能正确描述住所的不同方面，如地点、大小、设施等。
2. 能熟练运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 能掌握与家居环境相关的词汇，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：描述住所的不同方面，一般过去时的用法，家居环境相关词汇。
难点：一般过去时的构成及用法，如何将这些知识点应用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带。
2. 学具：课本，练习本，词典。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同住所的图片，引导学生用英语描述它们的特点，复习Reading部分的内容。
2. 讲解：回顾Grammar部分，讲解一般过去时的构成和用法，结合例句进行讲解。
3. 实践：让学生分成小组，用一般过去时描述过去发生的事情，巩固所学知识。
4. 课堂练习：完成Vocabulary部分的练习，让学生选出与家居环境相关的词汇，并进行造句。
六、板书设计1. Reading部分：住所描述的要点，如地点、大小、设施等。
2. Grammar部分：一般过去时的构成和用法。
3. Vocabulary部分：与家居环境相关的词汇。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，用一般过去时描述你曾经参观过的一处住所，包括地点、大小、设施等。
2. 答案：My last weekend was great. I visited a friend's house in the countryside. The house was not very big, but it had a beautiful garden with many flowers and trees. We also had a barbecue in the garden. It was a memorable experience.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、讲解例句和课堂练习等方式，帮助学生复习了Unit 1的知识点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课时Unit1 A new student单词：new , student , teacher , doctor , nurse , boy , girl , man , woman句型：1. A: Who’s that …?B: He’s/She’s … He’s/She’s a …例如：A: Who’s that man ?那个男人是谁？B: He’s Mr Brown. He’s a doctor.他是布朗先生。
他是一名医生。
2. A: Are you a …?B: Yes, I am. / No, I’m not.例如：A: Are you a teacher ? 你是一名教师吗？B: No, I’m not .不，我不是的。
3. Welcome to our school . 欢迎来到我们学校。
4. Who’s the boy in the tree?在树上的那个男孩子是谁？5. Come down, …下来，…6. Don’t climb trees a gain. 不许再爬树了。
7. I’m new here .我是新来的。
练习一、英汉互译1.谢谢 5.一名新学生2.那位男孩 6.下来3.爬树 7.在树上的小猫4.这位女士 8.过来二、连词成句1. our to school welcome (.)2. again don’t trees climb(.)3. are a nurse you me excuse(,)(?)4. student a my new is brother(.)三、翻译句子1.你是一位医生吗？ you ?2.你是不是这儿的新生？ new ?3.下次不要再爬树了。
trees .4.那位穿红衣服的女孩是谁？ in ?四、改写句子1. David is a student.(改为一般疑问句)2. I am a nurse. (改为一般疑问句)3. That women is Miss Xu.（划线部分提问）4. The girl isn’t a student.（改为肯定句）第二课时Unit2 At a party单词：white , friend , grandfather , grandmother , father , mother , brother , sister , hair , head , an eye , an ear , a nose , a mouth句型：1. A: Who’s the …with…?B: He’s / She’s my…例如：A : Who’s the boy with a big mouth?那个长着大嘴巴的男孩子是谁？B : He’s my b rother. 他是我的弟弟。
2. A: Is that woman your mother ? 那个女人是你的妈妈吗？B: Which one ? 哪一个？A: The one in the red skirt. 穿着红短裙的那个。
B: Yes, she is . 是的，她是。
3. We’re late for the party.我们参加聚会迟到了。
4. Let’s hurry !让我们快点！4BUnit 2 At a party复习练习一、英汉互译1.在小汽车里2.哪一条裙子3.父亲的父亲4.大眼睛男孩5.大鼻子的男士6.我的朋友7.穿绿色衣服的女孩8.穿着白外套9.迈克的自行车10.我爸爸的猫二、单词辩音father mouth( ) nose seven ( )late father( ) mother sister( )boy climb( ) bike is( )三、改错1、The boy with big ear is my brother.（）2、Who`s the girl with the red skirt? （）3、His my brother. （）4、The one in the red is Wancy. （）5、He is late to the party. （）四、填空1、A: the boy big eyes? B: Ben.2、A: We school. B: Yes, hurry.3、Here are some flowers you .4、Who’s girl big mouth?5、 your father ? B: the car.第三课时Unit3 What’s your job ?单词：policeman , policewoman , waiter , waitress , driver , worker , cook , farmer , postman , an engineer句型：1. A: What’s your / his / her job ?B: I’m / He’s / She’s …例如：A: What’s his job?他的工作是什么？B: He’s a worker.他是一名工人。
2. A: What are their jobs ? 他们的工作是什么？B: They’re drivers.他们是司机。
3. A: How old are you / is he / she?B: I’m / He’s / She’s…例如：A: How old is he? 他多大了？B: He’s ten .他十岁了。
4. It’s cold today, isn’t it?今天冷，不是吗？5. A: What do you want to be ? 你想成为什么？B: I want to be a policeman. 我想成为一名警察。
4BUNIT 3 What`s your job. 复习练习一、单词辩音1.driver knife ( )2. tree trousers ( )3. good look ( )4. dress tree ( )5. their hair ( )6.sixty by( )二、翻译1、两位农民2、几岁3、大约四十岁4、五位警察5、老人6、他们的职业7、她的名字8、想要成为三、BE动词填空1.Who you ? I new here.2.What your job? I a nurse.3.How old your mother? She forty.4.The old man Helen’s grandfather.5.We late for school.6.How you? Fine thank you.7.What their jobs? They waitresses.8.Who the old women? Sorry. I don’t Kn ow.9. she a teacher? No, she . she a nurse.10.The girl in orange Helen.第四课时Unit4 Buying fruit单词：buy , some , apples , oranges , bananas , peaches , grapes , pineapples , lemons , strawberrie s , mangoes , watermelons , pears句型：1. A: What are these / those ?B: They’re…例如：A : What’re these ?这些是什么？B : They’re grapes. 它们是葡萄。
2. A: I’d like some grapes, please.我想要一些葡萄。
B: How many kilos? 多少公斤？A: Three kilos, please. 三公斤。
B: Here you are . 给你。
3. Can I help you? 我能帮助你吗？4. These or those ? 这些还是那些？练习4B UNIT 4 Buying fruit复习练习一、词型转换1.this复数2.that复数3.peach复数4.mango复数5.kilo复数6.it复数7.boy复数 8.families单数9.they单数二、词组1．一些梨子 2、许多芒果3、这些或那些4、多少苹果5、两公斤橘子6、买水果7、那个橙色的橘子 8、买香蕉三、改写句子1. This is a mango.(改为复数)2. What is this? (改为复数)3. It’s a dog. (改为复数)4. She is nurse. (改为复数)5. What are those over there?(改为单数)6. These are apples and those are pineapples. (改为单数)7. They are waitresses(改为单数).8. They are oranges. (改为单数)9. They are apples. (改为单数)10. The oranges are in the box.（划线提问）11. They are his dogs. （划线提问）12. There are 4 kilos. （划线提问）第五课时Unit6 Let’s go by taxi ?单词：station , supermarket , library , theatre , hospital , airport , by train , by plane ,by metro , by motorcycle , by minibus , by taxi , on foot句型：1. A: Shall we go to …by…?B: All right . / OK.例如：A: Shall we go to the theatre by bus ? 我们乘公共汽车去剧院好吗？B: All right . 好的。
2. A: Is this train for Shanghai ? 这是去上海的火车吗？B: No, it isn’t.不，不是的。
3. A: How do we go there ? 我们怎么去那儿？B: Let’s go by taxi. 让我们乘出租车去。
4.How do you go to school? 你怎么上学？5、Are you free now? 你现在空闲吗？6、Good idea. 好主意。
练习4B Unit6 Let’s go by taxi复习练习一、英汉互译1.坐公共汽车2.去上海的飞机3.好的4.步行去那5.在医院6.好主意7.在车站 8.迟到9.坐火车去南京 10.坐小汽车去公园二、写出缩略或完整形式who’s it’s let’s isn’t we’r e that is whose is there is cannot they are三、按要求改写句子1. I go to the supermarket on foot.(划线提问)2. That blue bike is his. (划线提问)3. This is my cat. (划线提问)4. I am free now. (改一般疑问句)5. theatre shall to the bus go by we6. the minibus supermarket is for(?)（连词成句）7. do we the how go on train foot station to (?) (.)（连词成句）8. play let’s basketball the school at (.)（连词成句）第六课时Unit 7 At a snack bar单词：pies , sandwiches , hamburgers , chips , sweets , biscuits , noodles , chocolate , tea , coffee , juice , milk句型：1. A: What would you like ? 你想要什么？B: Some chips , please . 一些薯条。