《着眼孩子幸福发展 办好校带幼儿园》ppt(共30页)
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幼儿园家庭教育讲座ppt课件(图文)
解决方法
学会倾听和理解孩子的观点和 需求，避免对孩子进行压制或
强制。
影响：导致家庭氛围紧张、孩 子性格孤僻或叛逆。
建立良好的沟通渠道和氛围， 鼓励孩子表达自己的想法和感
受。
通过亲子活动、家庭会议等方 式增进亲子关系，促进家庭和
谐。
04 如何培养孩子良 好行为习惯和品 质
树立正确价值观
尊重他人
教育孩子尊重他人的权利、感受 和观点，学会关心和理解他人。
04
分享了家庭教育与幼儿 园教育的互动与合作关 系
家长在家庭教育中的责任与担当
01
02
03
04
树立正确的家庭教育观念，注 重培养孩子的品德和习惯
营造良好的家庭氛围，关注孩 子的心理健康和情感需求
积极参与孩子的成长过程，给 予孩子足够的关爱和支持
与幼儿园保持密切联系，共同 关注孩子的成长和发展
展望未来，共同努力促进孩子全面发展
陪伴者角色
家长是孩子最亲密的陪伴者，他 们的陪伴能够给予孩子安全感和
归属感。
家长应该多陪伴孩子，参与孩子 的生活和成长过程，了解孩子的
需求和感受。
家长可以通过陪伴孩子玩耍、阅 读、旅行等方式，增进亲子关系
，拓展孩子的视野和知识面。
教育者角色
家长是孩子的教育者，他们承担着培养孩子良好品德和习惯的责任。
情感支持
家长的情感支持可以帮助 孩子更好地适应学校生活 ，缓解学习压力。
家校合作
家庭教育与学校教育相辅 相成，家长与老师的紧密 合作有助于孩子的全面发 展。
对社会和谐发展的意义
培养合格公民
传承文化
家庭教育有助于孩子树立正确的价值 观和道德观，成为有责任感、有爱心 的合格公民。
教师家园共育培训PPT课件——践行《指南》精神 构建幸福家园
践行《指南》精神 构建幸福家园 ——有效沟通是关键
xxxxxx幼儿园 xxx具备的基本素质之一。 “沟通”是什么？ “沟通”是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以 求思想达成一致和感情通畅的一门艺术，同时也是一门学问。 随着社会的进步，科技的发展，幼儿教育也面临着新的挑战。幼儿教育 是一项系统教育工程，需要幼儿园、家庭和社会共同努力，特别是幼儿园与 家庭的密切配合，因为，教育孩子并不是哪一方能单独胜任的。《纲要》指 出：幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解支持及主动参与， 协同教育，双方形成合力，方能有效地促进幼儿的发展。所以，家园合作是 幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今幼教改革的大趋势。只有家园双方合 作，才能更好地发挥教育作用，形成1+1>2的强大合力。 可以这么说：“良好有效的沟通是教师争取家长对幼儿园工作支持与理解的 秘方，同时更是家园共育最有效的途径”。那么，怎样才能更好地与家长沟通， 达到预期的教育目的呢？我认为在与家长沟通的过程中应掌握以下几个方面 内容。
•
•
题纲
• 一、为什么要沟通（沟通的好处及让老师困惑和棘手的原因123）
• 二、沟通的具体分类（集体沟通与个别沟通）
• 三、个别沟通的具体方法
• 四、特殊情况的处理策略 • 五、总结
xxxxxx幼儿园 xxx具备的基本素质之一。 “沟通”是什么？ “沟通”是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以 求思想达成一致和感情通畅的一门艺术，同时也是一门学问。 随着社会的进步，科技的发展，幼儿教育也面临着新的挑战。幼儿教育 是一项系统教育工程，需要幼儿园、家庭和社会共同努力，特别是幼儿园与 家庭的密切配合，因为，教育孩子并不是哪一方能单独胜任的。《纲要》指 出：幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解支持及主动参与， 协同教育，双方形成合力，方能有效地促进幼儿的发展。所以，家园合作是 幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今幼教改革的大趋势。只有家园双方合 作，才能更好地发挥教育作用，形成1+1>2的强大合力。 可以这么说：“良好有效的沟通是教师争取家长对幼儿园工作支持与理解的 秘方，同时更是家园共育最有效的途径”。那么，怎样才能更好地与家长沟通， 达到预期的教育目的呢？我认为在与家长沟通的过程中应掌握以下几个方面 内容。
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题纲
• 一、为什么要沟通（沟通的好处及让老师困惑和棘手的原因123）
• 二、沟通的具体分类（集体沟通与个别沟通）
• 三、个别沟通的具体方法
• 四、特殊情况的处理策略 • 五、总结
幼儿园全面发展教育课件(PPT 66页)
幼儿体育的目标：促进幼儿身体正常发育和机能的 协调发展，增强体质，培养良好的生活卫生习惯和 参加体育活动的兴趣。 1.保护幼儿的生命健康，促进幼儿身体的正常生长 发育和机能的协调发展； 2.培养幼儿良好的生活卫生、习惯； 3.锻炼幼儿身体，发展基本动作，增强体质，培养 幼儿对体育活动的兴趣；
三、幼儿体育的内容
第三节 幼儿智育
一、幼儿智育的概念 智育是指有目的、有计划地使受教育者掌
握系统的科学基础知识和基本技能，促 进受教育者智力发展的教育过程。
幼儿智育就是有目的、有计划地增进幼儿 对周围环境的认识，获得粗浅的知识和 技能，发展智力，并培养其认识活动兴 趣和良好的学习习惯的教育过程。
知识、技能与智力的关系
全面增强体质，并为幼儿其他方面的发展奠定 良好的物质基础。（体质、个性品质）
(2)对社会的意义：幼儿的健康水平从一定 程度上影响着一个国家和民族的健康水平。重 视幼儿体育有利于提高全民族的身体素质。
2.智育 (1)对个体的意义：智育可以满足幼儿的
认知的需要，促进幼儿智力发展，并为以后的 学习打下良好的知识与智力基础。
• 观念辨析：
全面发展是幼儿在体、智、德、美诸 方面的齐头并进、平均发展。
二、幼儿园全面发展教育的意义
学生看书 （一）对社会发展的意义 提问：“体、智、德、美诸方面的教育对 社会发展的意义” （二）对个体发展的意义 举例说明体、智、德、美诸：促进幼儿身体正常发育，
三、幼儿智育内容 1.培养幼儿的学习兴趣、主动性和良好的学习习惯 首先，要保护和促进幼儿的学习兴趣 其次，要培养幼儿学习的主动性 再者，要培养幼儿良好的学习习惯 2.发展幼儿的感知能力和动手能力 感知能力的培养是区别于小学智育的一个重要特征 动手操作与发展智力紧密相连
幼儿园办学理念讲座PPT
智慧好园丁 评选制度
二、自下而上，不懈追求以人为本的教研文化
执行教研组长—— 通过招投标的方式让一线教师轮流担任教研活
动的设计、策划、组织，让共同体中的每一个人都 有机会在全新的平台上得到历练，一次执行教研组 长的经历既是深入开展一项专题研究的过程，也是 一次担任组织领导工作的历练。
二、自下而上，不懈追求以人为本的教研文化
·
·
当前学前教育高质量发展：
更加注重内涵提升 更加注重质量提高
更加注重园本发展
幼儿园发展：走向个性化
幼儿园是不断发展的
幼儿园的发展是有阶段 性
处于不同发展阶段幼儿园的 发展目标和管理重点各有侧重
幼儿园发展：走向个性化
规范发展阶段： 合理配置人、财、物等基本要素，选择幼儿园组织体
制、制定幼儿园管理制度、构建幼儿园行为规范、稳定幼儿园教育秩序、 提高幼儿园教育质量。
特色创建阶段： 在巩固优化幼儿园规范的基础上，通过创建幼儿园特
色向特色幼儿园方向发展。
自主发展阶段： 提升办学理念，创造主流价值观，形成幼儿园特有的
教育、教学和管理哲学。
基本框架：
必选领域
课程建设 队伍发展 幼儿成长 保教质量
自选领域
学校管理 环境文化 特色方向
……
《指南》呈现出学前教育最本质、最核心的价 值追求，透视着课程理念和具体操作要求；《幼 儿园教师专业标准》对教师在理念、师德、专业 知识、专业技能方面提出了明确的要求，我们把 文件精神贯彻到了规划中，具体落实到了保教质 量、课程建设、教师发展等领域中。
我们在文明心旅之路上，在课程游 戏化探索实践中，一路走来，且行且思， 且研且悟……
——文明是什么？
——文明是规则下的自主 绽放！ ——尊重儿童、尊重自然、 尊重规则，与人对话、与 自然对话、与世界旅——教育田野的执著守望！
幼儿园主题班会给孩子一把纸,让他们画出幸福ppt课件
在班会中分享作品，增强幼儿间的互 动和交流。
激发幼儿创造力
鼓励幼儿自由创作，发挥想象力和创 造力。
班会主题介绍
主题
画出幸福
内容
提供纸张和绘画材料，让幼儿自由创作与幸福相 关的画作。
形式
个人创作或小组合作，完成后在班会上展示和分 享。
02
幸福的定义与内涵
什么是幸福
心理学定义
幸福是一种主观的心理体验，是个人根据自 身标准对生活质量的整体性评价。
拓展主题内容
在未来的班级活动中，可以尝试更多的主题，如环保、友谊等， 以丰富孩子们的知识和视野。
创新活动形式
除了绘画，还可以尝试其他形式的活动，如手工制作、角色扮演 等，以激发孩子们的兴趣和创造力。
加强家校合作
通过邀请家长参与班级活动，促进家校之间的沟通和合作，共同 为孩子们的成长创造更加良好的环境。
提升了绘画技能
01
孩子们在绘画过程中，不仅锻炼了手眼协调能力，还学会了如
何运用色彩和线条来表达自己的想法。
增强了自信心
02
通过展示自己的作品，孩子们获得了来自ห้องสมุดไป่ตู้伴和老师的肯定和
鼓励，从而增强了自信心。
培养了感恩之心
03
在绘画过程中，孩子们意识到幸福来自于生活中的点滴细节，
学会了珍惜和感恩。
对未来班级活动的展望与期待
多彩的节日庆典
通过画各种节日庆典的场景，如春节贴春联、端午节划龙舟等，让 孩子们感受节日的喜庆和文化的丰富多样。
05
分享与交流环节
孩子们作品展示
作品呈现
将孩子们的绘画作品逐一展示在PPT 上，让每个孩子都能看到自己的作品 和其他小伙伴的创作。
作品解读
为孩子的终身发展奠基(PPT 104页)
某民办幼儿园大班一周的作业： • 3篇拼音作业， • 练习写20组拼音， • 2篇汉字书写作业， • 练习12个汉字的笔画顺序。
22.01.2020
12
•《上海早晨》视频
22.01.2020
13
• 2011年12月28日，教育部《关于规范幼 儿园保育教育工作防止和纠正“小学化” 现象的通知》下发，要求幼儿园学前班 坚持以游戏为基本活动，严禁幼儿园提 前教授小学教育内容，不得以举办兴趣 班、特长班和实验班为名进行各种提前 学习和强化训练活动，不得给幼儿布置 家庭作业。
22.01.2020
26
案例：
• 1983年出生的魏永康2岁就掌握了1000多个汉字，在童 年的生活中魏永康除了学习，还是学习，没有伙伴也 没有玩具。1991年10月，8岁的魏永康跳到了县重点中 学，13岁考入大学，17岁又考取中科院高能物理研究 所，20岁肄业在家。
• 为了让儿子在高考中一鸣惊人，母亲把儿子生活上的 事全包了下来，甚至连吃饭也喂。13岁进入大学，母 亲也跟来陪读了四年。17岁的魏永康考进中科院后， 独自一人来到了北京。常年在母亲的管束下，魏永康 已习惯依赖母亲和书本，硕士论文需要的创新意识他 没有，这最终让他失去了在中科院继续深造的机会。
22.01.2020
27
三、如何去“小学化”
（一）树立正确的儿童观
儿童观，就是人们对于儿童的根本看法和态度， 主要涉及到儿童的地位与权力，儿童期的意义，儿童 的特质和能力，儿童生长发展的特点与原因等。
22.01.2020
儿童观是成人如何看待 和对待儿童的观点的总和， 它涉及到儿童的能力与特点、 地位与权利、儿童期的意义、 儿童生长发展的形式和成因、 教育同儿童发展之间的关系 等诸多问题。
22.01.2020
12
•《上海早晨》视频
22.01.2020
13
• 2011年12月28日，教育部《关于规范幼 儿园保育教育工作防止和纠正“小学化” 现象的通知》下发，要求幼儿园学前班 坚持以游戏为基本活动，严禁幼儿园提 前教授小学教育内容，不得以举办兴趣 班、特长班和实验班为名进行各种提前 学习和强化训练活动，不得给幼儿布置 家庭作业。
22.01.2020
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案例：
• 1983年出生的魏永康2岁就掌握了1000多个汉字，在童 年的生活中魏永康除了学习，还是学习，没有伙伴也 没有玩具。1991年10月，8岁的魏永康跳到了县重点中 学，13岁考入大学，17岁又考取中科院高能物理研究 所，20岁肄业在家。
• 为了让儿子在高考中一鸣惊人，母亲把儿子生活上的 事全包了下来，甚至连吃饭也喂。13岁进入大学，母 亲也跟来陪读了四年。17岁的魏永康考进中科院后， 独自一人来到了北京。常年在母亲的管束下，魏永康 已习惯依赖母亲和书本，硕士论文需要的创新意识他 没有，这最终让他失去了在中科院继续深造的机会。
22.01.2020
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三、如何去“小学化”
（一）树立正确的儿童观
儿童观，就是人们对于儿童的根本看法和态度， 主要涉及到儿童的地位与权力，儿童期的意义，儿童 的特质和能力，儿童生长发展的特点与原因等。
22.01.2020
儿童观是成人如何看待 和对待儿童的观点的总和， 它涉及到儿童的能力与特点、 地位与权利、儿童期的意义、 儿童生长发展的形式和成因、 教育同儿童发展之间的关系 等诸多问题。
做幸福的幼儿园教师(国培)ppt课件
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（3）讲实践， 使教师能享受校园环境和谐。
➢ 讲程序，讲民主，有制度的。即你的管理 制度具有实践性。
➢
完整版课件
46
（4）讲创新， 使学校产生强大的发展后劲
➢
➢ 对于一所学校来说，只有不断开拓 创新，学校才能更快的、更好的、更 有效的发展。
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47
郑州一中设宣泄室 校长漫画供老师捶打
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54
（2）重专业发展
➢ 一个懂得享受上课，享受课堂研究的教 师，教学自然便会成为他享受幸福的重要 舞台。所以，我们要讲教师专业化发展。
➢ 教师的专业化成长和教师的职业幸福感 是相辅相成的，当教师的职业幸福感强的 时候，就会促进个人的专业化成长；如果 教师个人的专业水平较高，又可以促进自 身的职业幸福感。
型的模式。甚至提出—— 一个人幸福感最低的年龄是 36岁。
➢ 1）、幸福指数2.57。（51.4%）
➢ 2）、教师的职业幸福指数2.24。（44.8%）
➢ 3）、排名第一是休息 。
完整版课件
25
（三）教师职业幸福感的来源
➢ 观点：
➢ 经济收入与幸福感并不一定成比例。
➢ 从群体上讲，新加坡的收入水平是印度 的80多倍，而这两个国家的幸福指数却旗 鼓相当。
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28
➢ 自我审视：
➢ 我们是否也有心理压力感和职业倦怠？ ➢ 是否也需要心态调适？
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29
➢ 请大家观看“测试心理压力”的图片，
➢
自己进行自测。
➢
完整版课件
30
完整版课件
31
➢ 1、如果看到波涛汹涌，那么请马上休假；
➢ 2、如果你看到微波荡漾，请小休几日；
幼儿园主题班会, 童年美好,幸福未来ppt课件
习惯养成
1 2 3
培养良好的学习习惯
家长和老师应该引导孩子养成良好的学习习惯， 如定时复习、独立完成作业等，以提高学习效果 和学习成绩。
培养良好的生活习惯
家长应该引导孩子养成良好的生活习惯，如规律 作息、健康饮食、适当运动等，以促进身体健康 和心理发展。
培养良好的社交习惯
家长和老师应该引导孩子养成良好的社交习惯， 如尊重他人、关心他人、团结协作等，以提高孩 子的社交能力和人际关系。
关注孩子的心理健康，营造和谐 的家庭氛围，给予孩子足够的关
爱和支持。
培养孩子的独立性和自主性，鼓 励孩子尝试新事物，培养自信心
和解决问题的能力。
https://
THANKS
感谢观看
REPORTING
WENKU
PART 04
活动安排
REPORTING
活动时间
周末
利用周末时间组织活动， 方便家长和孩子参与。
假期
在寒暑假期间安排活动， 让孩子有更多时间参与。
特殊日子
如儿童节、中秋节等节日 ，可以组织相关主题活动 。
活动地点
公园
选择环境优美、空气清新的公园 作为活动地点，有利于孩子的身
心健康。
社区中心
利用社区资源，在社区中心开展 各类活动。
学校
利用学校设施，组织各类校园活 动。
活动内容
户外运动
如野营、徒步、骑行等 ，增强孩子的身体素质
和团队协作能力。
文化体验
亲子互动
知识讲座
参观博物馆、艺术馆等 文化场所，让孩子接触 多元文化，拓宽视野。
组织亲子游戏、DIY手工 制作等活动，增进亲子
关系。
邀请专家进行科普讲座 ，提高孩子的科学素养
幼儿园主题班会 爱的园地 幸福种植ppt课件(精)
感恩与祝福
引导幼儿表达对父母、老师和小朋友的感 激之情，并送上美好的祝福，培养幼儿的 感恩之心。
爱的主题分享
邀请家长代表或老师分享关于爱的故事、 感悟或经验，引导幼儿理解爱的内涵和意 义。
作品展示与交流
鼓励幼儿展示自己的种植成果，并与其他 小朋友分享种植过程中的点滴趣事和心得 体会。
幸福种植活动
组织家长和幼儿进行种植活动，如栽种小 绿植、制作植物标签等，让幼儿在动手实 践中体验种植的乐趣。
舞蹈表演
教授幼儿简单的舞蹈动作，让他们跟随音乐自由舞动身体，用舞蹈传递快乐和幸 福的情感。同时鼓励幼儿进行舞蹈创作，培养他们的艺术表现力和创造力。
05
CHAPTER
家校共育：携手培养孩子品 质
家长参与孩子成长过程
01
家长是孩子成长过程中的重要参与者
家长在孩子的成长过程中扮演着重要的角色，他们的言传身教、陪伴和
在主题班会中，可以安排家长和教师进行互动交流，分享彼此在孩子成长过程中的经验和 心得，共同探讨和解决孩子面临的问题。
共同助力孩子茁壮成长
家校合作的意义
家校合作是促进孩子全面发展的重要途径之一，双方共同协作，能够发挥各自的优势和资源，为孩子提供更加全面、 有针对性的教育和支持。
家校合作的方式和内容
家校合作可以通过多种方式实现，如共同制定教育计划、共同参与孩子的课外活动、共同关注孩子的心理健康等。同 时，也可以针对不同年龄段和不同需求的孩子，开展有针对性的家校合作项目。
记录方法
教孩子们用图画或文字记录植物的生长过程，培 养他们的观察力和表达能力。
植物护理
讲解植物护理的基本知识，如浇水、施肥、除草 等，让孩子们学会照顾植物。
收获分享与感恩教育