语文教案-猪八戒吃西瓜
大班语言《猪八戒吃西瓜》教案
大班语言《猪八戒吃西瓜》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第五节，内容为《猪八戒吃西瓜》。
通过讲述猪八戒在取经路上与师傅、师兄们共同分享西瓜的故事，让学生理解分享的重要性，培养他们的语言表达能力和团队协作意识。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，能复述故事主要内容。
2. 培养学生学会分享、关爱他人的品质，提高他们的道德素养。
3. 培养学生的语言表达能力，提高他们的听说读写综合水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解分享的意义，培养他们的团队协作意识。
2. 教学重点：故事情节的讲述与复述，以及学生语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的水果，引出本节课主题。
2. 讲解故事：详细讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，注意语气、表情、动作的运用，让学生感受故事氛围。
3. 故事讨论：引导学生分析故事中猪八戒的行为，讨论分享的意义。
4. 例题讲解：讲解如何用简洁明了的语言复述故事，并进行示范。
5. 随堂练习：让学生分小组进行故事复述练习，互相点评，提高语言表达能力。
6. 实践活动：组织学生进行“分享水果”的游戏，培养他们的团队协作意识。
六、板书设计1. 故事《猪八戒吃西瓜》2. 主要人物：猪八戒、孙悟空、唐僧、沙僧3. 故事关键词：分享、关爱、团队协作七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一篇关于分享的短文。
《分享的快乐》2. 作业要求：不少于100字，语句通顺，表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、实践活动等多种形式，让学生理解分享的意义，提高他们的语言表达能力。
但在课堂组织方面，还需加强对学生的引导，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中关于分享的例子，下节课进行分享交流，进一步培养他们的分享意识和团队协作能力。
大班语言《猪八戒吃西瓜》教案
大班语言《猪八戒吃西瓜》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班语言《猪八戒吃西瓜》教案，欢迎阅读与收藏。
大班语言《猪八戒吃西瓜》教案【活动目标】1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。
2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。
3、感知故事语言幽默风趣的特点。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的`想象力。
【活动准备】1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。
2、会做律动《吃西瓜》。
3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。
【活动过程】一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。
二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点提问：1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?2、悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?最后一次摔倒八戒是怎么说的?5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。
你喜欢故事中的谁?为什么?教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。
他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。
八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。
四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。
【活动延伸】以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。
【活动反思】设计本节活动时，我尽量体现新课程标准的理念，活动的三个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中提出的充分考虑中班幼儿学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、创造性能力的发展，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识和技能、情感、能力都得到发展。
大班语言猪八戒吃西瓜教案及反思
大班语言猪八戒吃西瓜教案及反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《猪八戒吃西瓜》。
教学内容主要包括教材的第三章节“猪八戒吃西瓜”，详细内容讲述的是唐僧师徒四人在西天取经的路上，猪八戒偷吃了西瓜，引发的一系列趣味故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事的主要情节，认识故事中的主要角色。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事情节。
3. 培养幼儿的道德品质，明白诚实、守信的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用完整的句子描述故事情节，理解故事中的道德寓意。
教学重点：通过故事让幼儿学会诚实、守信的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、猪八戒、孙悟空等角色头饰。
2. 学具：彩笔、画纸、故事书。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师佩戴猪八戒头饰，模拟猪八戒吃西瓜的场景，引导幼儿关注，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（15分钟）：教师讲述故事《猪八戒吃西瓜》，引导幼儿关注故事中的角色、情节。
3. 例题讲解（5分钟）：教师提出问题，如：“猪八戒为什么偷吃西瓜？”让幼儿用完整的句子回答。
4. 随堂练习（10分钟）：教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己心目中的猪八戒。
5. 角色扮演（10分钟）：教师组织幼儿分组，每组挑选一个角色，进行故事角色扮演。
六、板书设计1. 板书猪八戒吃西瓜2. 板书内容：主要角色：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧故事情节：猪八戒偷吃西瓜，被孙悟空发现，承认错误七、作业设计1. 作业题目：请用彩笔画出你心中的猪八戒，并用简单的句子描述故事情节。
2. 答案示例：我心中的猪八戒是一个贪吃、可爱的角色。
他偷吃西瓜被孙悟空发现，承认错误。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用完整的句子描述故事情节，理解故事中的道德寓意。
3. 作业设计中的作业题目和答案示例。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 让幼儿用完整的句子描述故事情节：此环节要求教师耐心引导，鼓励幼儿用所学过的词汇和句子表达自己对故事的理解。
大班语言教案课件猪八戒吃西瓜(1)
大班语言教案课件猪八戒吃西瓜一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《猪八戒吃西瓜》。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事的主要情节，了解猪八戒的性格特点。
2. 培养学生用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 教育学生养成团结友爱、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解故事中的寓意，学会用语言表达自己的想法。
2. 教学重点：培养学生倾听、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：猪八戒、孙悟空、沙和尚、唐僧等人物玩偶，西瓜玩具一个。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示猪八戒、孙悟空等人物玩偶，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解故事：（1）教师详细讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，引导学生关注故事中的细节。
（2）讲解过程中，注意用生动的语言、丰富的表情和肢体动作，使学生更好地理解故事。
3. 例题讲解：（1）提问：猪八戒为什么吃不到西瓜？（2）讲解：因为猪八戒太自私，不愿意和师兄们分享，所以吃不到西瓜。
4. 随堂练习：（1）让学生分角色扮演故事中的人物，进行情景再现。
（2）引导学生用完整的句子表达自己的想法，如：“如果我是猪八戒，我会怎么做？”5. 实践情景引入：（1）教师展示西瓜玩具，引导学生讨论：如何公平地分配西瓜？六、板书设计1. 《猪八戒吃西瓜》2. 内容：猪八戒→自私→吃不到西瓜分享→互相帮助→快乐七、作业设计1. 作业题目：如果你遇到了一个自私的人，你会怎么帮助他？2. 答案：提示学生用自己的语言表达，如：“我会告诉他，分享才能带来快乐，互相帮助才能共同进步。
”八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对故事情节的理解，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 实践情景引入的互动性4. 作业设计的针对性与启发性5. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 在故事讲解过程中，注意观察学生的反应，适时调整语速、音量和表情，以确保学生能够充分理解故事内容。
《猪八戒吃西瓜》活动教案
《猪八戒吃西瓜》活动教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《猪八戒吃西瓜》一文，该文为第六单元第二篇。
教学内容详细包括：文章朗读、生字词学习、句子理解、段落分析及故事寓意讲解。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读课文，理解课文内容，体会故事情节及人物性格。
3. 培养学生合作交流，提高表达、思考及创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，分析猪八戒的性格特点。
教学重点：生字词的学习与运用，课文朗读与理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、挂图。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有关猪八戒的趣味小故事，引起学生兴趣，进而导入本课。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 生字词学习：引导学生学习本课生字词，讲解字词意思，指导书写。
4. 课文内容理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，分析猪八戒的性格特点。
5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，引导学生进一步理解课文，提高思维能力。
6. 随堂练习：让学生完成与课文相关的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《猪八戒吃西瓜》2. 生字词：标注在课文下方，旁边附上解释和例句。
3. 知识点：列出猪八戒性格特点、故事情节等。
七、作业设计（1）请用“因为……所以……”造句，描述猪八戒吃西瓜的原因。
（2）请简述猪八戒吃西瓜的过程中，发生了哪些趣事。
答案：（1）因为猪八戒很贪吃，所以当他看到西瓜时就迫不及待地吃起来。
（2）猪八戒在吃西瓜的过程中，先是被孙悟空捉弄，后又因为吃得太多而肚子疼。
2. 课后拓展：让学生课后观察生活中类似猪八戒的人物，用简短文字描述其特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述猪八戒吃西瓜的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在课后反思中，教师应关注学生对生字词的掌握，以及对课文内容的理解程度。
针对学有余力的学生，可进行拓展延伸，如讲述其他与猪八戒相关的故事，激发学生学习兴趣。
《猪八戒吃西瓜》教案设计优秀
《猪八戒吃西瓜》教案设计优秀一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《猪八戒吃西瓜》一课。
该文节选自中国古典名著《西游记》，讲述了唐僧师徒四人在取经路上，猪八戒偷吃西瓜的故事。
教学内容涉及：1.生字词的学习；2.课文的阅读与理解；3.分析猪八戒的性格特点。
二、教学目标1. 掌握本课的生字词，并能正确书写、运用；2. 能够有感情地朗读课文，理解故事内容，体会故事寓意；3. 通过分析猪八戒的形象，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，朗读课文，分析猪八戒的性格特点。
难点：理解故事寓意，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 生字词卡片；2. 课文朗读录音；3. 西瓜模型；4. 学生准备笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示西瓜模型，引导学生谈论对西瓜的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读、书写。
3. 课文阅读：播放课文朗读录音，学生跟读，理解故事内容。
4. 例题讲解：分析猪八戒偷吃西瓜的原因，引导学生从文中找出相关信息。
5. 随堂练习：让学生分角色朗读课文，体会猪八戒的性格特点。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是猪八戒，遇到这种情况会如何做，并分享自己的观点。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点；2. 课文结构：以提纲形式呈现，清晰明了；3. 猪八戒性格特点：用简洁的语言描述，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，描述猪八戒偷吃西瓜的经过。
答案：猪八戒看到路边的西瓜，忍不住诱惑，偷偷拿起一块吃起来。
被孙悟空发现后，他不仅不承认错误，还找借口狡辩。
2. 作业题目：你认为猪八戒在故事中的表现值得学习吗？为什么？答案：不值得学习。
因为猪八戒偷吃西瓜，违反了团队纪律，还狡辩不肯承认错误。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生阅读《西游记》其他章节，了解更多关于猪八戒的故事，培养学生的阅读兴趣。
《猪八戒吃西瓜》活动教案
《猪八戒吃西瓜》活动教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级下册第五单元《猪八戒吃西瓜》一文。
本文讲述了猪八戒在取经路上，贪吃懒做，自作聪明，最终导致自己和师傅走散的故事。
文章旨在培养学生正确对待事物，诚实守信的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握猪八戒的性格特点。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生合作学习的能力，提高他们的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解诚实守信的重要性，培养他们正确对待事物的态度。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握猪八戒的性格特点。
难点：理解课文中所蕴含的道理，培养正确对待事物，诚实守信的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示猪八戒吃西瓜的图片，引导学生说出图片中的故事，从而引出课题。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考：猪八戒为什么吃西瓜？他吃西瓜的过程中发生了什么故事？3. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流猪八戒吃西瓜的过程，讨论猪八戒的性格特点。
4. 汇报交流（10分钟）5. 品悟提升（10分钟）教师引导学生结合课文内容，谈谈自己对诚实守信的体会，如何做一个诚实守信的人。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计猪八戒吃西瓜贪吃、懒做、自作聪明导致师傅走散诚实守信七、作业设计1. 请用流畅的语言复述《猪八戒吃西瓜》的故事。
答案：猪八戒在取经路上，看到一个西瓜，贪图一时之快，不顾师傅劝阻，独自吃起来。
吃的过程中，他发现师傅不见了，于是慌忙去找。
但因为贪吃懒做，路线搞错，导致自己和师傅走散。
在悟空的帮助下，猪八戒找到了师傅，认识到了自己的错误。
2. 请谈谈你对诚实守信的体会。
答案：诚实守信是一个人的品质，只有做到诚实守信，才能赢得他人的信任和尊重。
猪八戒吃西瓜大班语言教案的授课观察与反思
猪八戒吃西瓜大班语言教案的授课观察与反思首先回顾一下这节课的教学目标：通过讲述《西游记》中猪八戒吃西瓜的故事，让学生掌握虚实结合的表述技巧，并能够理解并运用相关成语及其寓意。
下面将从教师的授课观察与反思角度出发，对这节课的教学效果进行评估。
一、教师授课观察1. 上课环节设计合理教师在上课前对教学内容进行了充分的准备。
上课前，教师首先通过问答环节回顾了前几节课学生所学习过的成语，并预热了学生们对学习成语的兴趣。
接着，教师引入本次课程的主题——猪八戒吃西瓜，并通过逐步揭示故事情节的方式，进行了有效的引导，提高了学生的听课兴趣和参与度。
2. 教师课堂表现自信在整个授课过程中，教师表现自信、慷慨激昂、声情并茂，很好地激发了学生的学习热情，并通过丰富的教学手段，引导学生掌握了成语的相关知识和运用方法。
同时，教师准确理解和判断了学生的学习情况，并对一些问题进行了及时解答和提供了有效的参考答案。
3. 积极鼓励和引导学生发言教师充分尊重学生的思想，积极鼓励和引导学生参与到课堂讨论中。
在讲解成语的意义和运用时，教师不仅让学生通过课堂互动来体验和掌握成语的运用技巧，同时还通过与学生互动，先后提出了一系列问题，引导学生深入思考成语的意义和寓意，以加深学生对成语内涵的认识和理解。
二、教师反思从教师角度来看，这节课在教学设计、授课表现和教学反思方面都存在一些问题和不足：1. 教学设计方面尽管本次授课环节设计了拓展性的问题和团体活动，但是这些环节的设计并不够充分和细致。
在猪八戒吃西瓜这个话题中，完全可以通过多元化的手段包括图片、视频、游戏等形式来丰富和拓展学生的视野，增强学生的学习动力。
2. 授课表现方面教师在授课中的表现虽然得到了学生的认可，但是在教学内容的讲解中，有些信息表述不够清晰明了，同时表达有些腔调显得有些单调和生硬，这些都是教师需要改进和调整的地方。
3. 教学反思方面作为教育者，教师最重要的任务是反思和总结自己的教学过程和成果。
《猪八戒吃西瓜》教案设计通用
《猪八戒吃西瓜》教案设计通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《猪八戒吃西瓜》一文。
详细内容包括：文章阅读理解，词汇解析，句子结构分析，主题思想探讨。
具体章节为第二章“趣味故事”。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 学习并掌握本课生词，如“懒惰”、“贪吃”等，丰富学生的词汇量。
3. 通过分析句子结构，培养学生的句子表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对文章主题思想的理解，句子结构分析。
教学重点：阅读理解，词汇学习，句子表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与猪八戒有关的趣味小故事，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读引导：让学生自主阅读文章，了解故事大意，回答相关问题。
3. 词汇解析：讲解本课生词，让学生做好笔记。
4. 句子分析：挑选文章中的典型句子，进行结构分析，指导学生模仿。
5. 主题探讨：引导学生从故事中领悟道理，教育学生要克服懒惰、贪吃等不良习惯。
6. 例题讲解：结合文章内容，设计相关例题，进行讲解。
7. 随堂练习：让学生进行阅读理解、词汇填空、句子仿写等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《猪八戒吃西瓜》2. 主要内容：故事梗概，生词，典型句子，主题思想。
七、作业设计1. 作业题目：a. 猪八戒为什么吃不到西瓜？b. 西游记中，你最喜欢哪个角色？为什么？（2）用下列词语造句：懒惰、贪吃、聪明。
（3）仿写一个类似的趣味故事。
2. 答案：（1）a. 因为猪八戒懒惰、贪吃，总是把西瓜分给别人，自己却吃不到。
b. 略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《西游记》相关篇章，了解猪八戒的性格特点，提高阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程的实践情景引入4. 句子结构分析的深度5. 作业设计的针对性与答案的详细程度6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学目标教学目标应明确、具体，指向学生的实际需求。
幼儿园大班语言教案《猪八戒吃西瓜》含反思
幼儿园大班语言教案《猪八戒吃西瓜》含反思一、教学目标1.理解故事内容，感知猪八戒吃西瓜的过程。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿要珍惜食物，不浪费。
二、教学重点1.故事内容的理解。
2.语言表达能力的培养。
三、教学难点1.培养幼儿的观察力和想象力。
2.引导幼儿学会珍惜食物。
四、教学准备1.《猪八戒吃西瓜》故事课件。
2.西瓜、刀具等道具。
五、教学过程1.导入教师出示西瓜，引导幼儿观察西瓜的特点。
提问：你们知道这个故事吗？故事里发生了什么？2.故事讲解教师讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，让幼儿理解故事内容。
讲解过程中，引导幼儿关注猪八戒吃西瓜的过程，以及他的心情变化。
3.故事讨论教师提问：故事里猪八戒为什么吃西瓜？引导幼儿说出猪八戒吃西瓜的原因，以及他的错误行为。
4.角色扮演教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行故事表演。
在表演过程中，引导幼儿用语言表达角色的心情和想法。
5.情感教育教师引导幼儿思考：我们应该怎样对待食物？引导幼儿学会珍惜食物，不浪费。
鼓励幼儿在日常生活中，做到不浪费食物。
六、教学反思1.教学效果本次活动通过故事讲解、角色扮演、情感教育等多种形式，让幼儿充分理解了故事内容，培养了他们的观察力、想象力和语言表达能力。
同时，教育幼儿学会珍惜食物，达到了教学目标。
2.教学改进在讲解故事过程中，可以适当增加互动环节，让幼儿更好地参与到故事中。
可以增加一些实践活动，如让幼儿亲手制作水果沙拉，体验劳动的乐趣，从而更加珍惜食物。
3.教学延伸在下次活动中，可以引导幼儿讨论其他关于珍惜食物的故事，如《浪费食物的小猫》等，让幼儿从不同角度认识到浪费食物的严重性。
4.教学评价通过本次活动，幼儿对珍惜食物有了更深刻的认识，能够在日常生活中做到不浪费。
同时，他们的观察力、想象力和语言表达能力也得到了提高。
达到了预期的教学效果。
重难点补充：1.教学重点：教师在讲述故事时，可以通过提问和互动，确保幼儿理解故事内容，如：“猪八戒为什么一开始不愿意和其他人分享西瓜？”在讨论环节，教师可以引导幼儿用自己的话复述故事，例如：“谁能告诉我在故事里，猪八戒是如何解决吃西瓜的问题的？”2.教学难点：教师可以通过提问和引导，帮助幼儿理解猪八戒的情绪变化，例如：“猪八戒在吃西瓜的时候，他心里是怎么想的？”在角色扮演环节，教师可以鼓励幼儿表达角色的感受，比如：“如果你是猪八戒，当别人不和你分享西瓜时，你会有什么感受？”教学过程补充：1.导入教师出示西瓜，引导幼儿观察。
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语文教案－猪八戒吃西瓜
教学目标 ：
1．认识本课4个生字。
2．朗读课文。能把这个故事讲给别人听。
3．能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。
教学过程 ：
第一课时
一、导入 新课
大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒，笑料百出的猪八戒一定记忆犹
新。今天，我们再学一篇有关猪八戒的有趣的故事，题目叫《猪八戒吃西瓜》。
（板书课题）
二、感知课文内容
想知道这是一件怎样有趣的事吗？请大家自读课文，思考问题。
出示自学思考题：
1．轻声读课文，读准字音，读通句子。
2．课文讲了一件什么事？
3．课文中哪些地方读不懂，提出来。
三、检查自学情况
1，指读课文。（正音）
2．课文讲了一件什么事？指名说。（师生评议）
四、质疑
把读课文时读不懂的地方提出来。（师生梳理归纳）
五、布置作业
熟读课文，思考问题。
第二课时
一、回忆上节所学内容
本文写了一件什么事？（学生答）这节课，我们继续阅读课文。
二、确定阅读重点
1．哪些自然段写了猪八戒吃西瓜的经过？（5－9自然段）
其他段写了什么？（l－4自然段写猪八戒吃西瓜的原因。10－14自然段写猪八
戒吃西瓜结果）
2．课文重点是什么？（5－9自然段，猪八戒吃西瓜的经过。）
三、自学课文
出示思考题，默读思考：
猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？从中
你体会到了什么？
四、反馈
1．讨论思考题。（交流）
（从中体会到猪八戒贪得无厌、嘴馋、自私。）
2．朗读有关自然段。（要读出猪八戒的可笑、愚蠢、馋相）
五、总结
1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说）
（做人要勤奋，应先想到别人，否则不会有好结果。）
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2．朗读全文。
附：板书设计
教案点评：
组织学生自学、交流，引导学生有感情地朗读课文，弄清猪八戒四次偷吃西瓜、
四次跌倒的经过和心理活动；理解孙悟空妙计惩罚猪八戒的情景。对学生进行人
要勤劳、先人后己、敬重师长的教育。
探究活动
1．用自己的话把这个故事讲给别人听，再倾听别人的意见。
2．自由组合，根据课文的内容，大胆想象，进行课本剧表演。