浅谈小学语文的情感教育研究
小学语文教学中情感教育的策略研究
小学语文教学中情感教育的策略研究1. 引言1.1 研究背景小学语文教学是学生语言表达能力和文学素养的重要阶段，然而传统的语文教学往往只注重学生的语言技能和文学知识，忽略了学生情感态度和价值观的培养。
随着社会的发展和教育理念的转变，越来越多的教育工作者开始意识到情感教育在语文教学中的重要性。
探讨小学语文教学中如何融入情感教育成为当前教育界关注的焦点之一。
研究表明，情感教育能够促进学生的全面发展，提高学生的学习积极性和创造力，增强学生的人际交往能力和情感管理能力。
在小学语文教学中，如何有效地融入情感教育却是一个值得探讨的问题。
当前，关于小学语文教学中情感教育的策略研究还相对较少，缺乏系统性的理论指导和实践经验总结。
本研究旨在深入探讨小学语文教学中融入情感教育的策略，希望通过对相关理论和实践的分析，提出可行的实施策略，促进学生情感态度和价值观的培养，提升学生的情感自我管理能力，促进学生情感和认知的良性互动。
通过对情感教育在小学语文教学中的实践探索，为今后的教育教学提供参考和借鉴，推动小学语文教学的深入发展。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨小学语文教学中情感教育的策略，帮助教师更好地引导学生在语文学习中培养积极向上的情感态度和价值观，提升他们的情感自我管理能力，促进情感和认知的良性互动。
通过研究，我们可以找到更有效的方法和途径，让学生在语文教学中不仅学会知识，还能够获得情感的滋养，培养良好的情感品质和情感能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
通过实施情感教育，也可以提高学生对语文学科的兴趣和热爱，激发他们的学习潜力，促进全面发展。
在未来的研究中，我们将进一步探讨情感教育在小学语文教学中的实施策略，寻找更深入、更全面的教学模式，为小学语文教育的发展提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 语文教学中情感教育的重要性语文教学中情感教育的重要性在于能够帮助学生全面发展。
情感教育能够促进学生的情感与认知的融合。
小学语文课堂中情感教育的实施浅探
小学语文课堂中情感教育的实施浅探在小学阶段的语文课程中，情感教育一直是核心内容，其不仅可以进一步激发出学生对语文课程的学习积极性，同时也能够培养他们的爱国主义思想，树立正确的价值观念。
本文有针对性地列举了几点在小学语文课堂中实施情感教育的措施和建议，以供参考。
标签：小学语文课堂教学情感教育小学是开展素质教育的基础阶段，对学生日后的学习起到了决定性的作用。
教育者务必要重视小学语文课程的教学质量，进一步提高学生在课堂中的主体地位，并在日常的教学活动中合理实施情感教育。
总的来看，情感教育的应用能够有效培养学生的逻辑思维能力，让他们在语文课程中产生更加真实的情感领悟。
一、语文情感教育的内涵从日常的语文课堂中可以看出，如果教育者可以营造出良好的学习氛围，将学生的积极情感调动起来，就可以全面提高学生的学习积极性，使得学生对语文课程产生更高的期待。
快乐的情绪具有十分强烈的正向影响作用，可以有效提高学生的专注力，让他们的思维长时间处于活跃状态，以此来更加精准地理解和掌握语文课程的学习内容。
在传统的教学模式中，很多教育者已经习惯采用满堂灌式的教学方法，学生的学习效率有所下降，同时也不利于对学生智力因素的强化。
而情感教育的主要目的是发挥情感因素的积极作用，让学生充分感受到来自老师和其他同学的关注与认可。
情感教育的主要目标是将学生培养成高情商、高智商的人，合理利用小学语文课程的教学资源来促进学生的全面发展，并帮助他们树立起正确的价值观、人生观以及世界观。
二、在小学语文课堂中实施情感教育的措施和建议（一）创设教学情境，激发情感共鸣小学语文教育者需要根据语文课程的教学内容以及教学大纲中的具体要求，来为学生创设出情感教学情境，利用多种教学手段来渲染课堂氛围，将学生的注意力牢牢吸引到課堂中来。
唯有让学生产生身临其境的感受，才能够让他们更加精准地解读课文中所传递出的思想内涵并引发情感共鸣。
例如在教授《微笑着承受一切》这一课时，教育者可以利用多媒体设备来向学生播放课文中主人公桑兰在比赛中勇夺金牌的视频，并让学生直观地看到桑兰在受伤致瘫之后，仍然抱有乐观且积极向上的人生态度。
小学语文阅读教学中的情感教学研究
小学语文阅读教学中的情感教学研究随着教育理念的不断更新和完善，越来越多的人意识到语文教育不仅是知识的传授和技能的训练，更要以培养学生的情感为目标。
在小学语文阅读教学中，注重情感教育既是一种必然的趋势，也是一种必要的需求。
本文将对小学语文阅读教学中的情感教学展开研究，探讨如何有效地开展情感教育，提高小学生的情感素养。
一、情感教育在小学语文阅读教学中的重要性语文是人类最重要的交流工具，也是传承文化的重要载体。
语文教育的目的不仅在于培养学生的语言表达能力和阅读能力，更在于培养学生的情感态度和审美情趣。
在日常的教学中，要注重培养学生对文字的情感体验和情感认知，使他们在阅读过程中不仅能够理解文字表面的意义，更能够感受其中蕴含的情感内涵，从而增强自身的情感体验和情感交流能力。
情感教育是小学语文课程的重要组成部分。
小学语文课程注重学生情感情绪的体验和表达。
通过语文阅读教学，学生可以学习到很多关于情感、爱情、友情、亲情等方面的知识，培养他们的情感体验和情感表达能力。
在阅读中，学生将会接触到各种情感体验，培养他们的情感认知和情感表达能力。
情感教育是小学生发展的必由之路。
小学阶段是学生心智和情感发展的关键时期，培养学生正确的情感态度，对于形成健康的人格和心理素质至关重要。
通过语文阅读教学，学生能够感受到发自文字中的真情，体验到美好而真挚的情感，培养积极向上的情感态度，增强自信心和责任感，从而在语文学习中取得更好的成绩。
二、小学语文阅读教学中的情感教学策略1. 选材设计：在小学语文阅读教学中，要注重选取富有情感色彩的课文和故事。
故事、寓言、诗歌等文学作品中蕴含着丰富的情感，能够产生强烈的共鸣和感染力。
教师可以通过选材设计，引导学生感受和领会文本中的情感，启发他们的情感体验和情感表达能力。
2. 互动交流：在语文阅读教学过程中，要注重师生互动和生生互动，搭建情感表达的平台。
通过问答、小组讨论、角色扮演等形式，让学生充分表达自己对文本的情感体验和情感理解，促进学生情感交流和情感共鸣，激发他们对语文学习的兴趣。
浅谈新课标下的小学语文情感教学
浅谈新课标下的小学语文情感教学【摘要】新课标下的小学语文情感教学对培养学生的情感素质和人文素养起着重要作用。
在情感教育与语文教学的融合中，教师应注重学生情感体验的引导和培养，让学生在语文学习中获得情感的满足和感悟。
通过文学作品的启迪，学生能够更好地体会情感教育的深刻内涵。
教师在情感教学中需探索更多有效的策略，引导学生积极参与情感体验和表达。
结合评价与展望，小学语文教学应不断完善情感教学内容和方法，培养学生的情感情商，提升其人文素养，促进学生成为全面发展的人才。
教师应将情感因素融入到语文教学的方方面面，打造一个温暖、关爱的学习氛围，让学生在情感中感悟语文的魅力，提升学习的质量和深度。
【关键词】小学语文，情感教学，新课标，融合，体验，作用，文学作品，启迪，教育策略，评价，展望，培养。
1. 引言1.1 新课标下的小学语文情感教学的重要性在新课标下的小学语文教学中，情感教育的重要性不容忽视。
语文教育不仅仅是传授文字知识，更重要的是培养学生的情感素养和审美情趣。
情感教育贯穿于整个语文教学的过程中，可以激发学生的学习热情，提高学习效果，培养学生的情感表达能力和情感认知能力。
通过情感教育，学生可以更好地理解文学作品中的情感表达，感受到其中蕴含的人文情怀，提升自身的情感修养。
2. 正文2.1 情感教育与语文教学的融合情感教育与语文教学的融合是新课标下小学语文教学的重要一环。
情感是人的生活和语言活动的基础，是语文学习的重要内容。
情感教育与语文教学的融合需要在教学中注重培养学生的情感体验和情感态度，使学生在学习语文的过程中能够获得情感满足和情感体验。
在课堂教学中，教师可以通过课文内容的选择和布置、课堂氛围的营造以及教学方法的选择等方式融合情感教育和语文教学。
教师可以引导学生通过阅读文学作品等途径，培养学生的情感体验能力，让学生在课堂中产生共情、关爱和情感共鸣，从而提高学生的语文素养和情感素养。
情感教育与语文教学的融合不仅可以促进学生语文学习的兴趣和积极性，还可以提升学生的综合素质和情感素养。
关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析
关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，小学语文教学早已不再局限于传授文字、语法等知识，更加注重学生全面发展，尤其是情感教育的重要性备受教育界的关注。
情感教育是指通过语文教学，引导学生树立正确的情感态度，促进情感发展，培养学生的情感能力和品质。
小学阶段是孩子情感发展的关键时期，教师在语文教学中应该注重培养学生的情感意识、情感认知和情感表达能力，从而提高学生的情感智慧和综合素养。
随着社会的不断发展和进步，教育形势也在不断变化，当前小学生的情感问题愈发突出，如人际关系、情绪管理等方面存在不少困扰和困难。
将情感教育融入小学语文教学中，对培养学生全面发展具有积极意义。
语文教师在实施情感教育时也遇到了一些困难和挑战，需要通过有效的方法和策略来解决。
本文将从情感教育的重要性、小学语文教学中的情感教育现状、实施情感教育的方法和策略、促进学生情感发展的途径等方面进行深入探讨，并通过案例分析来阐明相关理论。
【2000字】1.2 问题意识小学语文教学中的情感教育一直是一个备受关注的话题。
随着社会的不断发展和进步，越来越多的人意识到情感教育对学生全面发展的重要性。
在实际的教学中，很多教师对情感教育的重要性认识不足，缺乏对情感教育的有效方法和策略，导致学生的情感教育成效不佳。
问题意识主要表现在以下几个方面：很多教师将语文教学重点放在了知识传授和考试成绩上，忽略了学生情感态度的培养。
这导致了学生缺乏情感沟通能力和情感表达能力，影响了他们综合素质的提升。
学生自我情感管理能力较弱，容易受到外界情绪影响而情绪波动较大。
这不仅影响了学生的学习效果，也影响了他们的人际关系和社会适应能力。
教师在课堂教学中往往只重视知识的传授，忽视了对学生情感的引导和培养。
这导致了课堂氛围的单调和教学效果的降低。
小学语文教学中存在着情感教育不足的问题，亟需教师和教育部门的重视和改进。
只有通过深入研究和实施情感教育，才能使学生在语文学习中真正受益，并在情感上得到全面发展。
小学语文教学中的情感教育
小学语文教学中的情感教育语文教学是小学教育中的重要一环，它不仅仅是教学生认字、认词、读句子，更重要的是培养学生的语言表达能力，培养学生的人文素养，同时也是情感教育的一个重要载体。
在小学语文教学中，情感教育的渗透，不仅可以激发学生对语文学科的兴趣，更重要的是影响学生一生的发展。
本文将围绕小学语文教学中的情感教育展开探讨，探究如何通过语文教学引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
一、通过经典诵读培养学生的情感经典诵读一直是小学语文教学中的一项重要内容，通过诵读经典文学作品，可以不仅使学生学会传统文化，更重要的是培养学生的情感。
经典诵读可以唤起学生内心深处对美好事物的向往，同时也可以激发学生的情感表达能力。
在经典诵读过程中，老师可以通过讲解文章背后的情感内涵，引导学生去感受文章中的忧乐哀乐，从而培养学生的情感。
在诵读《离骚》时，可以引导学生去品味屈原内心的忧愁与不屈的精神，进而激发学生的爱国情怀。
通过经典诵读，可以使学生在诵读中不仅仅是学会了文章，更重要的是学会了一种情感。
作文是语文教学中很重要的一环，通过写作，可以让学生表达自己的情感、思想和感情。
在语文教学中，老师可以通过指导学生写作，引导学生用语言表达自己的情感，这样可以让学生在写作中培养自己的情感表达能力。
可以让学生写一篇描写自然景色的文章，引导学生去观察大自然，用自己的语言去描述自己的感受，借此培养学生的情感表达能力。
通过写作，学生可以更好地理解自己的情感，同时也可以更好地表达自己的情感，这对于学生的情感教育有着积极的促进作用。
在小学语文教学中，文学作品也是非常重要的教学内容，通过阅读文学作品，可以让学生接触到各种各样的人生，丰富学生的心灵世界，同时也可以培养学生的各种情感。
《小兵张嘎》、《闹市中的小巷》等优秀文学作品，可以让学生感受到生活中的酸甜苦辣，从而培养学生的各种情感。
在阅读文学作品的过程中，老师可以通过解读文学作品，引导学生去感受作品中的作者的情感，让学生在阅读中懂得爱、懂得责任、懂得感恩。
浅谈新课标下的小学语文情感教学
浅谈新课标下的小学语文情感教学随着时代的不断进步和社会的不断发展，教育理念也在不断地更新和完善。
近年来，我国小学语文教学也出现了一些新的变化，其中之一就是注重情感教育。
新课标下的小学语文教学更加注重培养学生的情感素养，强调情感与认知、技能的有机结合，培养学生具有积极向上的情感态度。
本文将从新课标下的小学语文情感教学的意义、实施策略以及教师的角色等方面进行论述。
实施新课标下的小学语文情感教学需要有针对性的策略。
教师应该注重选材，选择那些具有启发意义和情感共鸣的文学作品进行教学。
可以选取一些优秀的现代童话故事、传统的诗词歌赋等，通过这些文学作品，帮助学生感受到作者的情感表达，培养学生对文学作品的欣赏能力。
教师应该重视课堂氛围的营造，让课堂成为学生情感表达的舞台。
可以通过举行朗读比赛、大声朗读等形式来激发学生的表达欲望，让学生在课堂上尽情地展现自己的情感和感悟。
教师还应该注重情感体验的引导，在具体的教学过程中，可以通过情境创设、角色扮演等方式，帮助学生深入地体验文学作品所蕴含的情感，激发学生的情感共鸣。
教师还应该注重实践与评价，及时给予学生情感体验的反馈和评价，鼓励学生勇于表达和发表自己的情感体验。
教师在新课标下的小学语文情感教学中扮演着重要的角色。
教师是学生情感教育的引导者和组织者。
在情感教育中，教师应该树立正确的情感态度，做学生情感教育的表率，引导学生树立正确的情感观念，培养学生的正向情感。
教师是学生情感体验的引导者。
在情感教育中，教师应该善于创设情感体验的氛围，引导学生主动参与情感体验，帮助学生感知和理解课文中所蕴含的情感，激发学生的情感共鸣。
教师还应该做学生情感体验的引导者，在学生进行情感表达时，教师要给予及时的鼓励和肯定，让学生感受到情感表达的乐趣和价值。
教师是学生情感体验的评价者。
在学生进行情感表达后，教师应该给予及时的评价和反馈，鼓励学生勇于表达自己的情感体验，同时帮助学生正确理解和处理自己的情感。
浅谈如何在小学语文教学中融入情感教育
浅谈如何在小学语文教学中融入情感教育在语文教学中，融入情感教育，可以使学生在学语文的同时，更好地理解人性、培养情感，提高学生的文学素养，从而促进学生的身心健康和全面发展。
那么，如何在小学语文教学中融入情感教育呢？下面从三个方面进行详细论述。
一、激发学生的情感体验提高学生的情感体验，是进行情感教育的重要环节。
在小学语文教学中，教师可以通过讲授生动形象的文学片段、讲述故事等手段，让学生能够亲身体验文学中人物的情感变化，感悟人物情感深处。
例如，我们可以在进行语文课文的教学中，让学生认识和理解人物的内心世界。
比如，在《小兔子乖乖》中，让学生体验小兔子被妈妈批评后的内心情感，“小兔子委屈极了，哭得那样伤心”。
教师可以引导学生自问：“小兔子为什么那么伤心？为什么委屈？”通过对人物情感变化的感受与理解，使学生进一步感悟道德的内核，感知情感生命力，体验情感的力量，并在进一步的学习中，更好地理解和领悟文学的深层意义。
二、营造情感氛围在小学语文教学中，教师应该在教学中创造包容、和谐、温馨的情感氛围。
这样能够使学生感受到学习的快乐，感受到教师对他们的关爱和支持，从而培养他们的感情认同和社会情感。
例如，在教学中，教师不仅可以让学生体验人物的情感，同时也应该鼓励学生分享和表达自己的情感。
让学生更多的参与到课堂中来，提高课堂互动性和趣味性。
同时，教师还可以运用儿童文学、童话等文学形式，以及一些小游戏、互动演练等方式，起到增强情感体验和提高情感沟通的作用。
比如，在感恩节期间，可以教学生学唱感恩歌曲，让学生更加深入理解感恩的内涵，感受感恩的情感氛围。
三、教育在情感陶冶中在教学中，我们不仅仅是要让学生感受文学的情感，更重要的是要将情感教育融入到教学中，让学生在掌握语言技能的同时，真正学会做人、处事、感恩和理解。
在情感教育中，我们可以将学生的个人成长纳入到教学范畴中来。
教师可以秉承一种关爱的态度和谆谆教诲的口气，让学生从文学故事中了解生命的真相、学做人的底线、感受友谊、亲情和爱情的现实重量。
小学语文教学中情感教育的实践研究
小学语文教学中情感教育的实践研究随着社会的不断发展，人们对情感教育的重视程度也越来越高。
尤其是在小学语文教育中，情感教育已经成为学校教育的重要组成部分。
本文结合自己的教学实践经验，探讨小学语文教学中如何有效地进行情感教育。
一、教师言传身教情感教育，注重的是通过情感的体验和感受，引导学生在学习中形成积极向上的情感体验和认知。
这点需要教师言传身教。
所以，在课堂上，教师要用自己的言谈行为告诉学生正确的态度和价值观。
例如，在教孩子们做作文时，可以通过鼓励、表扬、引导等方式，让学生充分体现自我、尊重他人、感悟生活，以此来指导学生的情感体验和价值认识。
另外，教师的示范也是非常重要的，教师在平时的言行中要注意自己言行一致，做到言传身教。
二、注重情感交流情感教育是一种交流的方式，需要在过程中与学生建立良好的师生情感交流关系。
在课堂教学中，教师应该多做与学生沟通的工作，让学生敢于开口说话，时刻关注学生的情感变化，了解学生的内心世界和态度，让学生真正感受到教师关注和关爱。
例如，在课堂上设计小组合作活动，让学生与小组成员亲密交流，帮助他们共同完成任务，培养他们的合作意识和团队合作精神，让学生能够在互帮互助中形成积极向上的情感体验，缓解压力，学会从他人中获取帮助和支持。
情感教育是培养学生自主性的一种教育，需要关注学生的情感表达。
在小学语文教育中，教师可以通过课堂表演、手工制作、绘画等方式来引导学生表达自己的情感。
在这个过程中，教师可以通过学生的情感表达，发现孩子们内心的变化和感觉，从而更好地引导他们懂得理解和认识自己的情感，进一步培养积极健康的情感体验。
综上所述，小学语文教学中情感教育是非常重要的一部分，需要教师通过自己的言传身教、注重情感交流和情感表达等多种途径，引导学生积极向上的情感体验和价值认识。
只有通过不断地实践和探索，才能更好地实现情感教育和促进学生的全面发展。
浅谈小学语文教育中情感教育的运用
浅谈小学语文教育中情感教育的运用小学语文教育是培养学生综合素质的重要环节，其中情感教育是不可或缺的一部分。
情感教育是指在教育过程中运用情感因素，使学生体验和意识到情感的作用，从而提高他们的情感素质、人际交往能力和道德水平。
一、阅读教育阅读是小学语文教育的核心内容之一。
通过阅读，学生可以拓展视野、丰富知识、提高思维能力，同时也可以培养情感。
在阅读教育中，教师可以引导学生通过感性意象感受作品、情景，让学生在情感上得到启迪。
例如，在教授《小兵张嘎》时，教师可以引导学生体验张嘎对祖国的热爱，对家庭的责任感和执着抗战的精神，使学生在情感上能够得到激发，懂得珍爱和维护祖国、珍爱和关爱家人的情感。
二、写作教育写作是小学语文教育中重要的一环。
在写作教育中，情感教育也有很好的应用场景。
例如，在作文中介绍家乡的时候，教师可以引导学生自由表达自己对家乡的情感，让学生用心去感知、体悟、感受家乡的美好，从而拓展学生的情感视野。
同时，教师也可以通过讲故事、引发共鸣等方式，调动学生的情感，引导学生写出真情实感的作文，让学生的作文更加具有感染力和思想性。
三、课堂教育课堂教育是小学教育中最主要的教育方式之一，在教学的过程中，教师可以采取多种方式来进行情感教育。
例如，在教授《荷叶边》这个课文的时候，教师可以让学生多感受荷叶边细腻、清幽、深沉的意境，启发学生学会感受、品味、领悟，在情感上得到升华。
同时，教师也可以通过互动方式、集体讨论等方法，让学生产生共鸣，在情感上得到升华。
小学语文教育中情感教育的运用是必须的，它可以帮助学生懂得珍爱生命、热爱家庭、关爱他人、尊重他人、感恩他人，更重要的是帮助他们在成长过程中形成健康的人格和高尚的品行，成为有情感温度、具有内涵的人。
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浅谈小学语文的情感教育研究
摘要：小学阶段正是学生情感培养关键时期，在小学语文中开展情感教育不仅
可以加强师生之间良好情感关系的建立，还对学生的语文知识学习理解有着就很
强的推动性作用。
所以小学语文要勤于思考、积极探索，更好的将情感教育融入
于语文课堂当中，促进学生的情感素养、文化素养全面发展。
关键词：小学语文；情感教育；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2018）12-066-01
情感能够有效刺激人的大脑和心理，是学生在语文学习当中的原动力，能够
有效培养学生的语感，让学生在学习当中加入自己的情感，才能用自己的理解去
思考知识，才能带着自己的情感去感悟语文课程的熏陶。
因此，情感教学在小学
语文教学当中具有举足轻重的作用，是提升语文教学效果，促进学生语文学习的
强心剂，如何去加强情感教育在小学语文教学中的实践也变得尤为重要。
一、小学语文情感教育的内涵与特征
小学语文情感教育更多地体现到一种人文性特征、感情性色彩。
小学语文情
感教育强调教师教学过程的情感性，其要求教师在教学过程中，以人文的观点去
教授、引导学生。
在语文情感教育过程中，教师应当将学生看做一个客观的“人”——学生拥有
丰富的感情色彩。
因此，教师应当结合到具体的教学内容，充分利用感情因子去
引导学生学习。
小学语文教育已经成为了小学语文教学工作的重要组成部分，由
于语文课程具有人文性以及其教学内容涵盖的丰富感情色彩，例如文学作品传递
的人文关怀、诗词中的悠远意境、小说中的曲折情节等，这些无一不向学生传递
了高尚的爱国主义情怀、无私的亲情、诚挚的友情，这些丰富的语文情感为小学
语文情感教育打下了铺垫。
小学语文情感教育具有以下特征，第一是丰富的感情性。
不难发现，小学语文课程主要是由散文、诗歌、小说等体裁的文学作品所构
成的。
与数学、科学等自然学科相比，其包含了极强的感情色彩，通过语文教学，能够自然而然地激发学生的思想情感，使之感悟到语文知识的魅力。
第二是具象性，汉语文化历史悠久、博大精深，语文学习是一个综合性的过程，其需要学生
充分开拓情感思维。
小学语文课本中树立了一个个鲜活的形象，其对于启发和教
育学生具有积极意义。
二、小学语文教学中的情感教育重要性
（1）利于提高学生的学习积极性
小学生与初中、高中学生相比，更加看重教师的看法，教师的一言一行、一
举一动都有可能对学生造成十分深刻的影响。
因此，学生在学习小学语文的过程中，教师一句赞赏的话语、一个夸奖的动作都会让学生欣喜若狂，正是因为学生
的这种欣喜若狂而促使其更加努力、更加用心地学习。
由此可见，在小学语文课
堂中实施情感教育对提高学生的学习积极性有一定的促进作用。
（2）利于提高学生的学习效率
据相关研究表明，学生处于紧张、恐惧、害怕的状态之下，是很难集中注意
力来认真学习，而实施情感教育则能够打破这种局面，一改以往教师一脸严肃、
让学生感到害怕的局面，让学生在教师亲和、环境舒适的环境之下，能够有效提
高学生的学习效率。
（3）利于增强师生的交流情感
教育的实施不仅能够提高学生的学习积极性与学习效率，还能够增强师生交流，促进师生之间的情感的交流。
教师如果能够恰当充分地利用好情感这个方式，则不仅能够与学生之间建立起良好的师生关系，还能够提高学生交流、沟通方面
的能力。
三、小学语文教学中实施情感教育的策略
（1）加强教师自身的情感修养
教师在小学语文教学当中是一个比较重要的人设，教师的一言一行对学生有
些很多潜移默化的影响，因此，教师在平时的生活工作当中，要注意加强自身的
情感体验，加强自身的情感修养学习。
从各个方面去给予学生情感上的熏陶或者
感染，用真实的情感体验去带领学生走进教材当中的情感世界。
比如，用一种比较关爱，和蔼可亲的态度去进行授课，避免冷酷和严肃，加
强与学生之间的情感交流，了解学生的想法和思维观念，从心灵上给予他们更多
的情感关注，加强他们与人交流的能力，因为现在的很多小学生大部分都是独生
子女，又处于一个互联网高速发展的时候，他们的内心世界是封闭的，孤独的，
与他们没有情感交流，情感得不到丰富，那么在带入教学当中的时候，就要从学
生的内心世界，个性特征方面对症下药，在教学当中，让他们得到情感的释放，
这样，才能开拓自己的思路，让学生积极投入到课堂学习当中来，运用自己的情
感认知，再在教室的情感带领下，完成更加高效的语文教学和学习。
（2）联系实际，知行合一，提高学生语文综合素养
小学生处于一个思维情感可塑性极强的阶段，教师应当准确把握学生的这一
特点，联系实际开展语文情感教育，培养学生知行合一的学习态度。
例如，学习
了爱国主义情感之后，可以考虑举办一场以爱国为主题的班会，鼓励学生在班会
上积极发言，探究“学生应当如何爱国”这一问题。
班会结束时，教师对学生的发
言进行总结，引导学生从遵纪守法、与人友善、热爱生活等方面出发，做一个合
格公民等，这些也都是学生爱国的形式。
小学语文情感教育中十分重视对学生亲
情意识的培养，
例如，学习了《荔枝》一课之后，教师可以组织学生探究文中的母亲这一形象，同时让他们结合到自身的生活实际，谈谈自身和家人经历的一些感人的、记
忆深刻的事情。
此外，教师还可以引导学生完成一些力所能及的事情以表达自身
对家人无私付出的汇报。
（3）结合实际，促进情感教育实施
学生学习语文的最终目的，就是让学生将学习到的语文知识充分地运用到生
活实际中去。
因此，在小学语文教学过程中，教师应该从学生的生活实际生活出发，来促进情感教育的实施。
就当前的小学生多为独生子女的情况而言，大多都
养成了以自我为中心的个性，能够重视家人感受的更是少数。
在小学语文教材中
有着这样一些课文，目的是为了加强学生的亲情教育，比如《可贵的沉默》等等，这一类型的课文，对唤起学生亲情等方面的感受有很重要的作用，能够促进学生
培养正确的亲情观。
教师在组织教学时候，需要注意的是要在其中渗透亲情教育，让学生能够体会到父母对子女那种无私的爱，从而加深对亲情的理解与认识，深
受教育。
教师在指导学生深入了解课文的时候，还应该适时向学生提一些恰当的
问题，从而唤起学生的对亲情的感受。
结语
情感教育是素质教育的重要组成部分，加强情感教育，促进学生情感领域变
化发生，丰富学生的情感生活，强化学生的情感体验，是新课程教学大纲对小学
语文教学的基本要求。
小学语文是小学教学的重要课程，是实施和开展情感教育的有效教学资源。
参考文献：
[1]梅仕文.小学语文教学中情感教育的实施策略[J].中国校外教育旬刊，2013,（32）：182.
[2]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师，2015,（11）：26-27.。