初三3班第三次模拟考试质量分析
九年级班级期末考试质量分析
九年级班级期末考试质量分析九年级班级期末考试质量分析九年级班级期末考试已经结束，我们需要对考试进行质量分析。
本次考试旨在评估学生的学期学习成果，促进学生的自我认识和改进，同时也可以反映出教学和班级管理方面的问题。
本文将就九年级班级期末考试质量进行分析，并提出相应的建议。
一、考试概况本次九年级班级期末考试共包含6门科目，包括语文、数学、英语、物理、化学和历史。
考试形式为闭卷、笔试，每门科目的考试时间为90分钟。
考试成绩采用百分制，分为优秀、良好、及格和不达标四个等级。
二、考试质量分析1、总体情况本次考试的平均分为78.5分，及格率为65%，优秀率为20%。
从整体上来看，班级的考试成绩呈现出较好的水平。
但是，还有一部分同学的成绩不达标，这需要我们进一步关注和帮助。
2、各科目分析（1）语文：本次语文考试的平均分为85分，及格率为90%，优秀率为30%。
从数据来看，语文成绩相对较好，但是还需要加强对文言文阅读的理解和写作能力的提高。
（2）数学：本次数学考试的平均分为70分，及格率为50%，优秀率为10%。
数学成绩相对其他科目略低，需要加强对基础知识的掌握和解题能力的提高。
（3）英语：本次英语考试的平均分为65分，及格率为40%，优秀率为5%。
英语成绩相对其他科目较低，需要加强对英语基础知识的掌握和阅读理解、听力、口语等能力的提高。
（4）物理：本次物理考试的平均分为75分，及格率为70%，优秀率为20%。
物理成绩相对较好，但是需要加强对实验和实际应用的理解和能力。
（5）化学：本次化学考试的平均分为70分，及格率为60%，优秀率为15%。
化学成绩需要加强，特别是对化学实验的操作和实验现象的理解。
（6）历史：本次历史考试的平均分为80分，及格率为85%，优秀率为30%。
历史成绩相对较好，但是需要加强对历史事件和人物的理解和记忆。
三、建议与措施1、对于成绩不达标的学生，我们应该关注他们的学习情况，加强对他们的辅导和支持，帮助他们尽快赶上其他同学。
初三月考班级考试质量分析
初三(1)班月考试质量分析一、考试成绩分析1、班级整体分析：二、班级现状及原因分析1、目前班级学生学习、纪律现状。
目前，本班大部分学生能认清形势主动学习，感觉时间的紧迫，有主动学习的愿望。
上课认真听讲，学习成绩能稳步上升。
但还有一部分同学，由于接受能力等种种原因，存在偏科情况，成绩提高不快，甚至有一定的厌恶心理，作业不能按时完成。
（有的是能力原因造成的作业来不及做，或为了交作业而抄作业）还好，有一部分成绩优秀的学生愿多去帮助他们共同进步，当然每门学科中都有几个任课老师眼里觉得头疼的学生，有基础差，怎么教都没有明显进步的；有学习态度不怎么认真的……在班级纪律方面，现在情况基本稳定。
大部分学生能遵守校纪校规，具有集体荣誉感，关心班集体。
例如：班级里的地面脏了，有学生主动打扫，地上的垃圾有学生主动捡，自习课的纪律有干部主动管……而这一些为班级做好事的同学不仅仅是班干部，绝大部分是一般的同学，这些为初三最后的生活营造了较好的氛围，为学生之间团结友爱，互帮互助，争取取得优异的学习成绩下了扎实的基础。
2、学风建设上已采取的有效措施。
学风建设上我们采用了组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习有困难的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。
每个学生在自己觉得比较弱的学科上找一个比自己学的好的同学结对，当有不懂得题目时主动请教；根据自己的情况，主动找任课老师，请求帮助复习提高；对于文科的学习是不少学生的弱点，背诵少是主要存在的问题，为此我们晚自习安排班长统一时间背诵\默写；每个星期由各人自己安排复习,争取家长监督。
3、学风建设常规管理需改进地方。
严把作业关，让学生独立思考。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的障碍，对于作业，我准备让平时不能及时完成作业的同学，定时交作业，以帮助促进他们及时完成作业。
加强每周学生复习效果的检验。
建立学生学习状况及时反馈联系制度，及时与任课老师交流课堂教学过程中的情况。
九年级英语教研组第一学期第3次月考质量分析报告
九年级英语教研组第一学期第3次月考质量分析报告一、试题特点分析本试卷共有六个大题：听力、单项选择、完型填空、阅读理解、词汇运用和书面表达，81小题，满分120分，考试时间100分钟。
试题根据考察NSE教材全部初中英语的知识内容，综合考察了九年级学生在此阶段的听说读写能力。
本次试卷测试题量合适、难度适中偏易、选材丰富、强调运用、突出能力、具有较高的信度。
试题选材涵盖了外研社各个模块的话题和知识重点。
内容涉及交通方式、节假日、人物、个人经历、建议、运动生活、故事等。
听力题的对话自然清晰，谈论常见话题，模拟真实生活场景，语速适当，试题设计巧妙，考察学生对文本内容的理解，部分试题不仅要求考生能够听清楚对话和独白并需要理解起句意前后文，抓取其关键信息、推断隐藏信息的能力，并能够做出正确的判断。
单选选择内容涉及冠词、被动语态、形容词、名词、连词、动词（词组）、动词时态、宾语从句、交际用语等，考察范围广。
以对话语境为主，意在测试学生在真实语境中语言运用的能力。
题目整体难度不高，但保留了区分度，能让学生在试卷中发现自己的不足。
完形填空是一篇故事性文本，总共272词，生词较少，主要考察学生对语篇上下文的理解和概括，总结人物之间的关系变化。
文本讲述了“我”在市中心开车，偶然看到一个年轻乞丐拿着纸板箱求助，继而开展一系列的心理活动和行为，到最后悟出一个道理，如果有内心想做的事，一定要认真考虑去执行的道理。
阅读理解中四个文本，为A、B、C和D篇，最后一篇稍长。
就难度值来说，D篇文章较难，且生词量最多。
D篇是一篇说明文，讲的是远程医疗。
本大题考察学生掌握文章段落大意的能力、获取文本信息、分析推测隐藏信息的能力，对生词的理解和猜测等能力。
词汇填空的A篇的选词填空，难度中上，需要学生根据句意，选择合适的单词，并给以正确的变化。
B篇文本，讲的是家庭旅行的变化，并以一个澳大利亚的家庭经历为例，考察学生在篇章阅读中，正确运用已学单词。
第三次英语月考质量分析总结
第三次英语月考质量分析总结第三次英语月考质量分析总结1一．整体试卷分析：试卷有听力和笔试两个部分。
从卷面来看，题型较敏捷，包含内容较广而多。
主要考查同学所学内容的掌控状况和语言运用技能。
二．存在问题:1. 从同学来看，同学层次不同，一部分是学优和和中等生，另一部分是学困生。
平常行为习惯较好的同学，考试基本考出了好成果，而学困生上课留意力不集中，课后惰性强，不实时进行复习和预习。
比如：听说读写技能较差，学习没有爱好，单词掌控不牢，语言信息不足等等。
2.其次，从试卷上分析，由于试卷难度不一样，因而各班级同学及格率，优生率和平均分都不同，如何缩小班级之间的差距，将是今后的教学重点。
三．改进措施：1.从每个同学实际出发，因材施教。
分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个同学殾能感受胜利的喜悦，加强同学的学习信心和积极性。
2.着重学法指导，开发同学潜能。
培育同学具有自我激励，3.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学，加强学习困难生的`及格率。
4.通过这次考试，我们总结了教学中得失。
我们找问题，定措施。
从而保证我们在以后教学工作中，适时拿出行之有效的教育教学方法和手段，力争使每个同学都有所进步，不断提高我校英语组教学质量。
第三次英语月考质量分析总结21、英语总分100分，班级平均分是94.59.高低分差是3.74，应当是在各位英语老师预料之内的，没有出事故。
从卷面上分析，英语排序题失分较多。
虽然平常也练习了排序，但是基本都是在投影上练习，缺乏约束力，同学的重视度不高，这也对我们英语老师提出了要求，练习难题是有效，不要为了练习而练习，效果却不好，个人认为，这类题目，最好印成数学每日一练类型，同学可以笔书写，也可以看见每个同学掌控状况。
2、同学单项选择基础题型上掌控不够好，个别题目错误率也很高，我们需要在平常对同学进行基础题型的训练，不要由于觉得简约，就一带而过。
题型的掌控度和题型敏捷改变，都需要在平常加以巩固。
考试质量分析会发言稿范文(通用3篇)
考试质量分析会发言稿范文（通用3篇）考试质量分析会发言稿1每位毕业班的班主任，都辛苦着，忙碌着，着急着。
眼睛一睁，忙到熄灯，应该是这种生活的如实写照。
这次检测，我们班的情况喜忧参半，追求真正大幅度的转化，还得依靠团队的力量。
余日不多，这应该是最后的冲刺。
这段时间，有很多事情在忙碌中等待着，还有很多事情要去注意留心。
一、团结稳定。
班主任要稳定。
老师稳定，给学生的是一种踏实的感觉。
这个时候，班主任更是集体的主心骨，是集体的灵魂，是学生的依靠。
学习成绩的提高不是急出来的。
心急是正常的，但我们因着急而表现的抱怨生气大呼小叫可能会适得其反，弄得孩子谨小慎微无所适从。
特别是心绪要稳定，想方设法给孩子鼓劲加油，如何赶上薄弱的科目缩短差距，如何分配时间劳逸结合，怎样续上断开链形成知识系统，如何师生配合相得益彰，如何分析成绩有的放矢……都是我们最该倾心投入的。
学生也要稳定。
这时的学生，他们的思想发展，行为认识，基本接近“定型”了，尤其是在学习上觉得考学无望的，他们是不是会把一些情绪找机会发泄；对于大多数同学来说，学习的强度和大劳动量下，是不是也会选择释放的方式？积蓄了三年的情感或许在这时会裂变，利用毕业前的时间，了却“关系”，那么在方式方法的取舍上我们又处于被遮蔽的一面……这都得我们未雨绸缪。
保持班级的稳定，关乎学风，关乎班风，关乎所有学生的心理感受和状态投入。
二、温暖班级。
让孩子能体验到温暖那些压力大，人际关系单薄的孩子；规劝那些懒散惰性强的孩子；鼓励信心不足的孩子；盯紧忽上忽下的孩子。
孩子进步了，不忘鼓励；孩子累了，不忘安慰；孩子茫然了，促膝交谈；孩子着急了，安稳情绪……让我们自己用心营造的氛围，使集体的热度不降，热情不减，人情味更浓。
刚刚过去的运动会记忆犹新，一千五百米的跑道上，同学们激动于我的呐喊助威；女子八百米终点，名叫丽的同学抱怨我没有给她与另一个女孩同样的拥抱。
这就是90后的孩子，他们需要我们的关心。
考试质量分析(推荐15篇)
考试质量分析（推荐15篇）考试质量分析（1）xxx：一、存在的问题：1、早读质量2、课间安全问题多，追逐打闹现象还是屡禁不止。
3、某些学生忘记课堂作业的存在而先玩，总要等到老师组长提醒和催促之后才写。
4、上课听课问题：个别学生的听课效率不高，导致订正作业需要大量时间。
5、我们班有几位常好动的同学，很难集中注意听课，并且影响其它同学。
6、作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。
7、不会听课，不懂得如何做笔记，和课本乱涂乱画。
8、粗心马虎，常丢三拉四，每天都有好几个学生，忘记做作业，忘记抄作业或忘记改作业，特别是周末的作业，几乎是一句空话。
有些同学都要到学校里抄一下。
9．学习方法不科学：具体表现在出力不少，但效果不佳。
没有养成预习和复习的良好习惯。
10．学习主动性还存在一些问题：我班一些孩子把学习当成是任务来完成，而没有把学习摆在正确的位置，处于被动应付的局面。
11．自信心严重不足：在班上，特别是一些学习比较困难的学生，由于学习落后，对学习失去了信心，这需要加强正面的引导。
12、存在偏科现象：这是我班孩子最突出的问题，需要引起重视。
13、学生的一些良好的习惯没有形成：如上课有小动作现象，“爱插嘴”。
总是我知道，我清楚，不会倾听别人的发言。
14、不会安排时间如何指导孩子课外阅读。
1、培养每天阅读的习惯。
2、培养良好的阅读习惯。
3、培养专心阅读的习惯。
4、培养读书动笔的习惯。
5、培养边读书边思考的习惯。
6、培养带工具书阅读的习惯。
教育孩子的过程中，有一种现象相当普遍——家长们都有一颗爱孩子的心，都掌握着千万种科学的教育理论，却唯独缺少爱孩子和教育孩子的实践方法。
孩子的任何一种转变，都有着其必然的心理渊源。
所以，我们倡导：只有首先进入孩子的内心世界，去真正地了解和尊重他们，才能更好地教育他们。
考试质量分析（2）转眼间，又完成了半学期的教学任务。
初三班一模考试班主任质量分析六篇
初三班一模考试班主任质量分析六篇初三班一模考试班主任质量分析1（班主任）1、本次统考，所任班级进入学校前10名的有多少？是哪些学生？这些学生的薄弱学科的成绩？2、本次统考，所任班级进入学校前30名（文）、前50名（理）的有多少？是哪些学生？这些学生的薄弱学科的成绩？本次考试各分数段人数？（文科：500分以上、480分以上、450分以上、420分以上、400分以上、380分以上、350分以上、300分以下。
理科：650分以上、600分以上、580分以上、550分以上、500分以上、480分以上、450分以上、420分以上、400分以上、380分以上、350分以上、300分以下）420分以上：1人380分—420分：1人350分—380分：9人300分以下：27人3、本次考试暴露出哪些问题？具体改进措施？暴露的问题： 1、基础不牢固，审题不清楚。
对知识的理解依然欠缺一种能力。
2、一模压力太大，考场不能正常发挥。
3、大多数学生受到的打击大于动力，影响下一阶段的复习。
改进措施：1、由于是普通班，课堂教学中重视基础知识的反复磨练，难度大一些的习题再减少，把全部的精力放在基础上，主要抓基础的分数。
具体措施是方程式多背多考，多批多改，并将元素化合物的知识串成网络帮助学生建立知识之间的联系。
2、借助这次家长会-让学生和家长一起开，和学生分析一下一摸考试，主要从“一摸失利的原因、存在的心理状态、心理的调整、后期复习的方法”四个方面为学生减小压力，争取下一阶段的胜利。
3、加强日常班级管理，时刻关注学生的心理动态，加强信心引导，维护良好的学习氛围，努力做到“一个都不少”。
4、班级所有学科任课教师“人盯人”分配情况是否已经明确，具体分配方案是什么？初三班一模考试班主任质量分析2 一、考试成绩分析1、班级整体分析：4、进步学生分析5、退步学生分析二、班级现状及原因分析1、目前班级学生学习、纪律现状。
目前，本班大部分学生能认清形势主动学习，感觉时间的紧迫，有主动学习的愿望。
(完整)九年级化学第三次月考质量分析0
九年级化学第一次月考质量分析一、基本情况1、本次月考总体来看，试题较好地考查了学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标要求，知识覆盖面广，试题绝大部分都是涉及化学基础知识和基本验技能、化学与社会的一些基本常识、运用化学知识解决简单实际问题的能力等。
2、全卷分四个大题，分别是选择题（8小题，共24分）、填空（4小题，共17分）、实验与探究题（2小题，共13分）、计算题6分，总分60分。
3、三个班考试的成绩情况九（1）最高分41分，最低分3分，平均分。
九（5）最高分分，最低分分，平均分。
九（7）最高分分，最低分分，平均分最高分平均分优秀率93 75.642.7% 从表中数字分析，学生分数呈现一个金字塔，中、低分人数较多。
二、答卷质量分析1、第一大题是选择题，第5题大多数学生对题意理解不了，少数学生是全然不知题意，只是乱选。
有的学生对于其余的错题是对概念不清，记忆不准确及缺少化学生活常识。
2、第二题是填空题，第10、12题的得分率太低，主要是对化学常识记忆不牢固，学习过的化学物质不会系统连贯分析，运用物质的性质特征进行解决。
3、实验题，不会从实验的过程中对实验现象的分析得出相关结论，能做的不到5%。
说明学生对实验题的理解和解题思维能力很差。
4、计算题，部分同学题意理解不了，能做的同学小部分由于粗心大意，计算错误。
三、主要问题的原因分析：1、基础知识和基本技能不扎实，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。
对化学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学反应方程式等等。
2、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。
表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
3、能力与方法问题。
阅读理解、综合分析与归纳、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。
表现在不能正确归纳出不同化学反应的相似之处；不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。
初三中考模拟考试成绩分析报告
初三中考模拟考试成绩分析报告一、试题分析本套试题从整体来看，能突出对难点知识的考查，具有很强的指导性，主要体现在以下几个方面：1、注重对数学核心内容的考查，本试题重视重点知识的考查，如第一大题中的3、4、6、7、8、9，第二大题中的第11、12、13、14题，第三大题中的16、17、18、19、20、21、22（1）、23（1）题，主要考查平行线、科学记数法、一次函数图像性质、绝对值、平方根、一元二次方程根的判别式、抛物线对称轴、概率、反比例函数求k值、求阴影面积、化简求值、条形图、扇形图、证明圆的切线、解直角三角形、反比例函数和一次函数的综合、方程组及不等式组、旋转、勾股定理、求抛物线解析式。
2、难点内容重点考查，分散考查，如第15、22（2、3）、23（2、3）题，考查知识包括翻折，结合旋转探究性问题，存在性问题，求点的坐标，试题不仅紧扣教材，而且高于教材，重难点内容把握得有分寸，整份试卷中考查的内容比例，分值大小和层次要求都有明显体现。
3、数学来源于生活，又应用于生活，能运用数学的思维方法观察、分析、解决日常生活中的相关问题，是新课改的一项重要内容，如试题中的第12、17、19、21题都是生活中需解决的问题，就餐问题，调查问卷问题，建筑物测量问题，销售利润问题，使学生经历知识的形成与应用过程，提高学生用数学的意识和能力。
二、学情分析1、重点难点知识的落实不到位。
2、学生做题机会少，缺少训练，分析运用能力差，做题速度慢。
3、解答不规范，因小分而累积大失误。
三、反思与措施1、对于重要题型，讲解后及时检测，以了解学生的掌握情况，对于没有掌握的学生进行及时地了解情况，及时的进行检测。
2、对于填空题，选择题，要进行专题训练，让学生尽量接触到各种题型。
3、对于每一个专题知识检测完，讲解完之后，对于错误较多的题，再重新组织起来进行检测，以便了解掌握情况。
4、建立数学错题本。
把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。
考试质量分析
考试质量分析考试质量分析（精选20篇）考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。
检查教与学目标达成情况。
并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。
因此写好考试的质量分析报告很重要。
下面和本店铺一起来看考试质量分析，希望有所帮助！考试质量分析 1一、试卷分析本次期末考试，试卷题型新颖。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。
二、卷面分析本次考试应考10人，实考10人，总分874.5分，人均87.45分。
及格人数为10人，及格率为100%，优秀5人，优秀率50%;在本次考试中，我班赵绍鑫成绩不理想，平时很优秀的一位同学在考试中错了很多不改错的，令人很意外。
另外李依晨、冯圆、贾新颖成绩差，我为他们制定了不同于其他同学的教学计划，主要是从基础着手，重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文章，理解文章表达的意思这几方面。
三、答题情况取得的成绩1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较理想。
这份卷子基本考察了本学期词语的运用、破折号的用法、判断句子所运用的修辞手法、按要求写句子、课内重点课文积累、课内外阅读理解，习作这几方面，基本达到了《课标》要求。
从学生答卷情况看，本次期末考试同学们对穿越积累运用林掌握的不错，尤其上了90分以上的同学几乎没有失分。
另外5个同学失分也甚少;看来半个学期的强化复习收效不错本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。
2、学生的习作水平有明显提高本次习作，写《我最喜欢的一种小动物》，大多数学生写出了自己喜欢的原因。
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初三3班第三次模拟考试质量分析
董叶梅
一、总体成绩反馈：
1、最高分606分（二模622），最低分307分（二模305）。
2、600分以上2人（二模1人）， 500－578分16人（二模15人）
3、430－496分12人（二模11人），300—421分7人（二模10人）
总结：如果按照430分的分数线，结果比一模二模好一些：上线率为76%（其实还有三个也上430分了，
但买提克热木是城市户口，谢木斯丁是兵团户口，且数学没达到最低分数线，迪力拜尔数学没达到最低
分数线，差一点，在努力一下还可以上去。）
二、各学科情况
1、 班级整体分析：
2、优秀学生分
析（稍有变
化）
姓名 语文 数学 英语 历史 物理 政治 化学 总分
班级名
次
娜孜阿特 123 120 126 50 67 84 36 606 1
热则耶姆 119.5 134 128 40 59 83 37 600.5 2
布威艾加 102.5 111 126 50 65 66 41 577.5 3
阿迪力江 90 99 131 52 77 79 46 574 4
阿布杜许
库尔
108 104 129 43 64 81 43 565 5
3、后进生分析（同二模）
姓名 语文 数学 英语 历史 物理 政治 化学 总分 班级名次
买买提 71 42 90 35 47 76 33 396 34
帕塔木汗 94 40 84 29 44 74 29 386 35
布萨热汗 60 68 78 16 41 58 16 335 36
买提肉孜 59 30 93 21 21 61 21 307 37
由以上数据得出：
1、班级总体成绩相对来说算是稳中有升吧，高分段人数还是偏少，而且与一摸二模比较优秀学生
和后进生人员几乎没变，只是个别学生有上下的浮动。
2、还是要要特别关注线上和线下的几位学生，他们的学习兴趣和学习方法需要各科老师加强引导。
（线上：穆海拜提、买提克热木、谢木斯丁、西日普汉；线下：阿卜杜拉、帕里扎提）
三、下阶段复习建议
1、 通过三模考试，我们将在最后的十几天里，查漏补缺，争取在考试中不要出现一些低级错
误。
2、指导学生掌握科学的学习方法，尤其是系统的学习方法。通过掌握学习方法，培养并巩固学
学科 政治 语文 数学 英语 物理 历史 化学
二模平均分 71.35 90.89 88.89 108.6 47.97 31.9 35.7
三摸平均分 75.57 94.86 85.03 110.22 56.3 36.08 36.08
与上次对比升降
分数
4.22 3.97 -3.86 1.62 8.33 4.18 0.38
名次 3 2 5 6 2 5 5
生的学习能力，把复习落到实处。调动学生的积极性。
3、调整学生的心态，积极疏导学生心理，因人因时并科学地对学生进行加压或减
压，平衡学生心理。平常心态是学生正常发挥自己水平的重要保证。优秀学生总是很沉稳，
不急不躁，专心学习，成绩居高不下，很重要的一点是拥有一颗平常心。
最后，感谢3班的各位任课老师：我们班的学生的确让大家费心
了，再忍十几天吧，只希望他们有心将来能理解老师的一片苦心！