2018-2019年英语外研版小学四年级上册现在进行时的主动语态
小学四年级时态用法归纳
小学四年级时态用法归纳在小学四年级英语学习中，时态用法是一个关键的学习内容。
正确使用时态可以帮助学生准确表达过去、现在和将来的动作和状态。
本文将对小学四年级常见的时态用法进行归纳总结。
一、一般现在时（Simple Present Tense）一般现在时用于描述经常性、习惯性、客观真理以及现在的情况、态度等。
时态的构成为主语+动词原形。
例句：1. I play football every Sunday.（我每周日都踢足球。
）2. She likes to eat apples.（她喜欢吃苹果。
）3. The sun rises in the east.（太阳从东方升起。
）二、一般过去时（Simple Past Tense）一般过去时用于描述过去发生的动作或状态。
时态的构成为主语+动词的过去式。
例句：1. We visited the zoo last week.（我们上周参观了动物园。
）2. He played basketball yesterday.（他昨天打篮球了。
）3. They went to the beach on vacation.（他们度假去了海滩。
）三、一般将来时（Simple Future Tense）一般将来时用于描述将要发生的动作或状态。
时态的构成为主语+will+动词原形。
例句：1. I will read a book tomorrow.（我明天会读一本书。
）2. She will visit her grandparents next month.（她下个月会去看她的祖父母。
）3. They will have a party on Saturday.（他们周六会举行派对。
）四、现在进行时（Present Continuous Tense）现在进行时用于描述现在正进行着的动作。
时态的构成为主语+am/is/are+动词的-ing形式。
例句：1. She is playing the piano now.（她现在正在弹钢琴。
2018-2019年英语外研版小学四年级上册《Module 9 unit 2 Im going to
《I’m going to do the high jump.》教案教学目标一、知识与技能学习句型What are you going to do? I’m going to run the 100 meters.二、过程与方法理解并懂得在日常生活中灵活运用 what are you going to do ?I am going to ….等句型进行交际三、情感态度和价值观培养学生制定计划并用英语进行谈论的能力。
教学重点理解掌握run the 200 metres 、long jump 、 high jump等词的意义并懂得在实际语境中运用教学难点理解并懂得在日常生活中灵活运用 what are you going to do ?I am going to ….等句型进行交际教学方法情景直观教育法课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导入新课多长的度量用英语该怎么说呢？列如：20米使用“手机’录像\录音\拍照收集关于本课的资料，分享给全班同学。
二、新课学习Step1: Warm-up （准备活动）1. Greet2. 游戏：Guess,Guess You Guess。
老师表演一些关于运动的动作，学生根据表演猜词组。
然后老师出示卡片，让学生读词组。
（play football,play basketball,swim ,run,the 100 metres,the 200 metres ）Step2: Presentation (呈现活动)出示运动会场景图，指名提问学生：What are you going to do for sports day?让学生根据刚才出示的卡片回答。
几个之后，教师出示“ the long jump”、“the high jump”两张卡片，示范说“I’m going to do the high jump”“ I’m going to do the long jump”（边说边做动作重复几遍）Step3: Imitation Practice(模仿性操练)1.老师带学生读几次句子2.老师拿出运动项目卡片，提问学生“What are you going to do for sports day ?”，引导学生回答“I’m going to do the high jump”“ I’m going to do the long jump” (多提问几个，答得好的给予奖励。
小学英语四种时态总结
小学英语四种时态总结第一篇：小学英语四种时态总结小学英语四种时态总结1．一般现在时。
主要描述经常会发生的动作、状态或不变的真理。
句末常出现every day/week/year/Monday , in the morning, 句中常有always, usually, often, sometimes 组成：主语+be+名词（形容词）I am a student.He is tall.否定句：在be 后加notI am not a student.He is not tall.疑问句：be 动词提前到第一位。
Are you a student?Is he tall?Yes, I am./ No, I am not.Yes, he is./ No, he isn’t.主语+动词+地点+时间We go to school on Monday.He goes to the park on Sunday.否定句：主语+don’t/doesn’t’t+动词原形+地点+时间We don’t go to school on Monday.He doesn’t’t go to the park on Sunday.疑问句：在句首加do或doesDo you go to school on Monday? Yes, we do./ No, we don’t.Does he go to the park on Sunday? Yes, he does./ No, he doesn’t’t.动词单三变化：1.在原单词末尾加s , 如：like – likes2.单词以o, sh, ch, s, x 结尾加es, 如：go – goes3.单词末尾为辅音+y结尾去y加ies 如：study-studies 2.现在进行时：主要叙述正在发生的事情。
句末常出现now, 句首常出现look, listen 组成：主语+be +动词ing形式I am reading English.They are swimming.He is playing football.否定句：在be后加not I am not reading English.They are not swimming.He is not playing football.疑问句：将be 放到第一位。
外研版四年级上册英语Module 3 Unit2 通过具体而典型的情景,体会现在进行时的用法,能够运用句子What are
Unit4 What are you doing?教学设计教学目标：1、通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用I'm ___ing . 这一陈述句来做答。
2、初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式。
3、通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习Let's learn 部分的短语和句子。
教学重难点：1、掌握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型What are you doing ? 并能用I am doing the dishes . 来作答。
2、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
3、动词- ing形式的读音，特别是加-ing 之后的连读。
这不单是本节课的难点，也是后三个单元的教学难点。
教学过程：一、Warm-up, TPR1．复习动词：（边做动作边说）eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful! Let’s go on.）2．复习词组：set the table/ sweep the floor/ wash the clothes./do the dishes./cookthe meals./clean the bedroom.二、Unit 4 What are you doing 的导入及板书。
1．T: Boys and girls. Here’s a ping-pong. Do you like playing ping-pong.（做动作）Please look at me. What am I doing now?（边托球边解释：现在，我正在干什么？）You can ask me: What are you doing?（拿词卡边领读边板书）2．Ask me together. （师再次托球回答）I am playing ping-pong.（让两生试着托球，师拿词卡I’m ---ing领读、板书。
外研版-四年级上册英语语法精讲
外研版-四年级上册英语语法精讲外研版四年级上册英语语法精讲第一章：基本句型结构1.1 主题句- 定义：主题句是表达段落中心思想的句子。
定义：主题句是表达段落中心思想的句子。
- 构成：通常由主语和谓语构成。
构成：通常由主语和谓语构成。
1.2 支撑句- 定义：支撑句是为主题句提供解释、细节、例子、原因、比较等支持的句子。
定义：支撑句是为主题句提供解释、细节、例子、原因、比较等支持的句子。
- 构成：由名词性从句、状语从句、定语从句等构成。
构成：由名词性从句、状语从句、定语从句等构成。
第二章：时态2.1 一般现在时- 定义：表示经常性、惯性动作或普遍真理。
定义：表示经常性、习惯性动作或普遍真理。
- 构成：主语+动词原形。
构成：主语+动词原形。
2.2 一般过去时- 定义：表示过去发生的动作或状态。
定义：表示过去发生的动作或状态。
- 构成：主语+动词过去式。
构成：主语+动词过去式。
2.3 一般将来时- 定义：表示将来会发生的动作或状态。
定义：表示将来会发生的动作或状态。
- 构成：主语+will+动词原形。
构成：主语+will+动词原形。
第三章：被动语态3.1 定义- 表示动作的承受者是句子的主语，而动作的执行者则未被明确表达。
3.2 构成- 简单被动语态：be+过去分词。
简单被动语态：be+过去分词。
- 复合被动语态：主语+be+过去分词+by+执行者。
复合被动语态：主语+be+过去分词+by+执行者。
第四章：情态动词4.1 定义- 表示可能性、能力、建议、命令等的情态动词。
4.2 常用情态动词- can, may, must, shall, should, will, would。
4.3 用法- can：表示能力、可能性、允许。
can：表示能力、可能性、允许。
- may：表示请求、允许。
may：表示请求、允许。
- must：表示命令、肯定、必要。
must：表示命令、肯定、必要。
- shall：表示命令、威胁、允诺。
外研版英语四年级上册知识点归纳总结(完整版,直接打印)
外研版四年级英语上册知识总结姓名：Module 11.go straight on 直着走2.turn left 向左转turn right 向右转3.excuse me 对不起，打扰一下4.next to 贴近，紧靠...旁边so much 十分，非常5.at the station 在车站up the hill 上山down the hill 下山6.询问某个地方位置的句型：Where + be动词+ 主语？例句：——Excuse me, Where’s the school, please?打扰一下，请问学校在哪里？——Go straight on......7.表示感谢的句型：问句：——Thank you so much! 非常感谢！答语：——You’re welcome. 不客气。
Module 21.take pictures 照相listen to music 听音乐talk to 和......交谈watch TV 看电视read a book 看书write a letter 写信fly a kite 放风筝ride a bike 骑自行车play basketball 打篮球play football 踢足球play with 玩...... look at 看2.介绍某人的句型：This is...... 这是......例句：This is my mother. 这是我的妈妈。
3.现在进行时：表示说话时正在进行或发生的动作。
“正在做......”肯定结构：主语+be(am/ is/ are) + 现在分词+ 其他。
例句：I’m taking picture. 我在照相。
She’s reading a book. 她正在看书。
4.现在进行时的特殊疑问句句型：What + be + 主语+ doing?例句: What are you doing? 你正在做什么？What is he/ she / it doing ? 他/ 她/ 它正在做什么？What are they doing ? 他们正在做什么？Module 3 1.get on the bus 上公共汽车lots of 许多in the park 公园里on the lake 湖面上dragon boat 龙舟play chess 下象棋draw picture 画画soya milk 豆浆2.现在进行时的句型结构：①肯定形式：主语+ be( am/ is/ are)+ doing+ 其他成分。
小学四年级现在进行时
小学四年级现在进行时现在进行时预资料一、现在进行时的定义，构成，标志性词语定义：表示现在或现阶段正在进行或发生的动作或存在的状态。
中文翻译：正在（做什么）构成：由be(am/is/are)+动词-ing形式构成标志性词语：1.现在进行时.通常用“now”。
2.现在进行时.通常用“look”。
3.现在进行时.通常用“listen”。
二、动词现在分词的构成规则1一般情况下直接加ingthink---thinking。
sleep---sleeping。
study---studying。
look---lookingtell ---tellingsing---singingplay---playingemail---mailinggo---goingteach---teaching2以不发音的字母e结尾的单词,去掉字母e，再加ingcome---XXX---XXX---havingtake---takingwake---waking3以重读闭音节结尾，通常呈现“辅+元+辅”结构的动词，双写末尾的辅音字母，pingget ---gettingsit ---sittingput---XXXrun---runningshop----shoppingswim------swimming3、目前举行时的句型变革1、一定式布局：主语+be+动词-ing方式+其他.例如：XXX.（我们正在跑步.）2、否认式布局：主语+be+not+动词-ing方式+其他.比方：Wearen’trunningnow.（我们不在跑步.）3、一般疑问句式结构：Be+主语+动词-ing形式+其他？例如：Are they runningnow？（他们正在跑步吗？）回答：肯定Yes。
they are.否定:No。
they aren’t4.非凡疑问句式布局：疑问词+be+主语+其他？例如:What are they doing now?（他们正在做什么？）回答：They are running.（他们正在跑步）四、Be动词的人称对应第一人称单数：I amdoing第二人称单数：You aredoing第三人称单数：He isdoing、Lily isdoing、XXX。
2018-2019年英语外研版小学四年级上册说课优质课教案 (1)
新标准英语四年级上册Module 2 Unit 1 She’s reading a book.高密市柴沟小学单继芳尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好，今天我说课的内容是新标准英语四年级上册Module 2 Unit 1 She’s reading a book.熟悉教材，把握教材是讲好一节课的前提。
首先我就本单元做一下教材分析。
一、教材分析本单元的教学内容是描述别人正在干的事情，即现在进行时的陈述句。
这是学生初次接触现在进行时，虽然学生已经学过助动词“be”,但是在学习现在分词结构时仍会有一定难度，尤其是不同的分词构成形式。
再说，按照大纲要求，我们在四年级不需要讲解语法知识，而只是让学生初步理解并能运用这种表达方式就可以了。
因此，教师不必要求学生在第一次学习这一结构后就完全掌握，而应允许部分学习有困难的学生在随后的学习中逐步掌握并巩固这一结构。
另外，本课的内容与孩子们的生活实际联系密切，有利于学生英语学习兴趣的激发和积极性的调动。
作为一名老师，只把握好教材是远远不够的，把握好教材的同时，我们要对我们的学生了如指掌。
下面我来说说学情。
二、学情分析四年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力。
因此，在教学中，应从学生已有的知识、能力、经验和兴趣出发，根据教学内容，采用灵活的教学方法，精心设计具有一定挑战性的教学活动。
但是他们毕竟才只是十岁左右的孩子，感知事物的特点比较笼统，不准确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊，所以教师需要用具体、直观、形象的教学材料及情境设计来引导学习，促使学生在参与、实践、体验、合作与交流活动中掌握并运用知识，从而进一步发展综合语言运用能力，稳定学习兴趣。
分析完教材和学生后，下面我来说说这节课的教学目标。
三、教学目标《英语课程目标》提出基础阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，结合这一总体目标和学生的实际情况，我将本课的教学目标设计如下：（一）语言知识目标：1、词汇：全体学生能理解read, running, these, picture, take， take pictures。
2018-2019年英语外研版小学四年级上册Module 2 Unit 2 What are you
Module 2 Unit 2 What are you doing?Studying aims:1.掌握单词：read listen to2.掌握句型 What are you doing ? I’m doing...。
了解动词的ing形式及读音。
预习情景导学案（快乐启航）教学准备：课件板标示题T：Today we are going to learn Module 1 Unit 1 < What are you doing?>,First,let’t look at the learning aims.Studying steps.Step 1 Warm—up.Greeting. Good morning, boys and girls. Nice to see you again. Revision:T：Before class ，let us play a game。
I want four of you to come here。
（每组叫一位同学上来）The others look at the cards in my hand，and say the phrases，they do the action。
The one who can do the action first will be the winner。
I will give him a present。
Clear ？Ss：Yes。
T：OK，let us begin。
先请几位学生到前面来参与比赛。
教师将指令写在卡片上，其他学生给他们下指令，如write a letter, take a picture……台上学生立即做出听到的动作，速度最快者获胜。
（设计意图：在趣味游戏中复习上节课的动词短语。
激起学生的学习兴趣。
）Presentation:在学生做出talk to friends动作时，教师问反应最快的学生：What are you doing?你正在做什么呢？Ss： talk to friendT：Yes，you are talking to friend。
2018-2019年英语外研版小学四年级上册《Unit1 Shes reading a book》优质课教案第
《She’s reading a book》教案教学目标一、知识与技能1．Grasp the words: read, running, these, picture, take, 2．Grasp the sentences:---What are you doing? ---I ' m …---What is he\she doing? ---He\She is …二、过程与方法1．学会现在时态2．会利用现在时态描述图片三、情感态度和价值观1．进一步提高学生心理素质，鼓励学生多说多练2．引导学生多交流，多合作探讨教学重点用现在时描述图片教学难点进行时态的学习，词组教学方法交流法、带读法课前准备录音机课件课时安排2课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
Warming upa. Greetingb.通过多媒体出示图片及对话，复习已学过的词组play basketball, swim, play football可找个人说,或小组代表,或集体说.，以引出新学的词组。
二、新课学习Leading-upa. Ask and answer. 看图回答，What are you doing? I’m…然后让学生试着说 What are you doing?可以师生问答,或生生问答.掌握好之后变换人称What is he /she doing ?三人一小组进行练习.学习新单词picture, talk, letter掌握词组write letters, take pictures, talk to, play with根据图片练习句子She’s/He’s writing a letter/taking pictures/talking to her/his friends/playing with toys.根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习:如: What is he /she doing ? She’s/He’s ……大家看一下Sam的一家在忙什么,Listen and answer.看图，播放录音，在听两遍后，然后回答问题，主要培养学生的认读能力。
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主动语态构成现在进行时的构成是：主语+be动词+动词ing形式〔现在分词〕肯定句：主语+be动词+动词ing+其他。
否定句：主语+be动词+not+动词ing+其他。
一般疑问句：Be动词+主语+动词ing+其他。
肯定回答：Yes，主语+be动词。
否定回答：No，主语+be动词+not。
注：is not可以缩写成isn‘t，are not可以缩写成aren’t，但是am not在现代英语中不可以缩写——古英语及诗歌中am not缩写成ain‘t。
变化规则规则原形-ing形式一般在动词原形末尾加-ing washreadwashingreading以不发音字母e结尾的动词，先去掉e，再加-i ng makewritemakingwriting以重读闭音节结尾的动词，如runswimrunningswimming果末尾只有一个辅音字母，应先双写这个字母，再加-ing注：die的-ing形式为dying，lie的-ing形式为lying，picnic 的-ing形式为picnicking时间状语可用来表示现在进行时的时间状语，常用的有：now，this week，at the moment，right now 等；或者告诉你一个准确的现在时间，或者用look，listen（常用于句子的开头，表示提醒听者注意正在发生的事情）。
例如：◇They are playing basketball now.现在，他们正在打篮球。
◇Listen， She is singing an English song.听，她正在唱英文歌。
◇Look at the picture. The children are flying kites in the park.看这幅图。
那些孩子正在公园放风筝。
◇We are making model planes these days.这些天我们在做飞机模型。
◇It's 6:30 now. I am getting up.现在是6：30，我正在起床。
句型分析1、一般疑问句是将be移到主语前面，句末加问号，读升调。
be+主语+doing sth◇Are they putting up the scaffolding? Yes, they are. / No, they aren't.◇Is he showing a fo reign guest round the city? Yes, he is. / No, he isn't.2、否定句式是在be动词后加not。
主语+be+not+doing sth◇I am not working.◇He isn't runnig or the track.◇The students aren't playing football.使用场合1、当句中出现的表示时间的词是now，at the moment（此刻、现在）等时，表示句子要说明的是现在正在发生的事，动词应用现在进行时。
◇Linda's brother is watching TV in his bedroom now.现在，琳达的哥哥正在他的卧室里看电视。
◇We're far from home. What are our parents doing at the moment?现在，我们远离家了，我们的父母此刻在干什么呢？2、当句中出现的时间状语是these days，this week，this month 等时，如果句子所要表达的意义是在这一阶段正在发生的事，则动词应用现在进行时。
◇These d ays we are helping the farmers work on the farm.这些天我们在农场帮农民们干活。
◇They're having a test this week.这一周他们在进行一次考试。
◇Mr Cheng is visiting our village this month.这个月程先生在我们村访问。
3、在句中出现了Look，Listen，Can't you see? 等暗示词时，说明后面谓语动词的动作正在发生，该动词应用现在进行时。
◇Look! Maria a nd Tom are dancing under the tree.看！玛丽亚和汤姆正在树下跳舞。
◇Listen! Our English teacher is singing the popular English song.听！我们英语老师正在唱那首流行的英文歌曲。
◇Many children are swimming in the river. Can't you see?许多小孩在河里游泳，你难道看不见吗？4、注意根据上下文的暗示，句子的谓语动词可能应用现在进行时。
◇— Where is Mr Wang?—王先生在哪儿？◇— Oh, he is reading a newspaper in the office.—噢，他正在办公室看报。
（问句询问王先生在哪儿，应说明他现在在哪儿，故答句应说明他现在正在做的事，用现在进行时。
）◇—Is that boy Jack?—那个男孩是杰克吗？◇— No,Jack is doing his homework in the classroom.—不是，杰克正在教室做作业呢。
（答句中说明的杰克做作业的情况应发生在现在，应用现在进行时。
）注意事项1、在英语中，并不是所有的动词都要使用正在进行时。
例如一些表示状态和感觉的动词，一般不用进行时态，而是用一般现在时表示。
例如：◇I hear someone singing.我正听见有人唱歌。
◇Do you see anyone over there?你看到那里有什么人吗？◇What does he think of it?他觉得这怎么样？如果这些词使用正在进行时态，句子带有某种感情色彩。
例如：◇Are you see ing someone off?你在给谁送行吗？◇They are hearing an English talk.他们在听一个英语报告。
Look,that boy is crying.听（看）那个男孩正在哭泣。
2、现在进行时还有另外一种含义，即它们能表达即将发生的事情，相当于一般将来时。
能够用来表示将来状况的动词有：arrive，come，do，get，go，have，leave，meet，play，return，see，spend，start，stay，wear，work 等。
◇We ar e leaving on Friday。
我们星期五离开。
◇Are you going anywhere tomorrow？你明天准备去哪儿？◇A foreign guest is giving a lecture this afternoon。
今天下午一个外国客人将给我们作报告。
◇Are you staying here till next week?你打算在这里呆到下个星期吗？在表示将来的情况下，特别是be going to do sth 这种结构，已经没有多少‚去‛的意思了，几乎就是用来表达‚将要、打算‛做什么事情。
例如：◇It is going to be rather cold tomorrow。
明天很可能非常冷。
◇She is not going to speak at the meeting。
她不打算在那个会上发言。
3、当其与always，forever，continually，constantly 等副词连用时表示重复的动作，有着极大的感情色彩，表示不满或满意。
Ⅰ、She is perpetually interfering in my affairs.她老是干预我的事。
（不满）Ⅱ、The students are making progress constantly.学生们在不断进步。
（满意）现在进行时的标志有很多，如：listen，look，now，these days，Be quiet!/Don't talk 等等。
特殊用法现在进行时与短暂性动词搭配使用时可表示将来的时态。
例如：◇The bus is coming. 公交车来了。
◇Lily is leaving tonight, we would better send her off. 莉莉今晚要走了，我们最好去送送她。
特殊情况1、有些动词从结构来看是现在进行时，但却是表示将要发生的事，而不表示动作现在正在进行。
这些动词往往是一些表示位置移动变化的动词，如：go，come，leave，fly，move，start，begin，arrive，stay，return 等。
◇Next month my family is moving to Beijing.下个月，我家就要搬到北京去了。
（搬的动作并非现在发生，而将在下个月发生。
）◇My aunt is leaving for Shangha i at eleven o'clock tomorrow morning.明天早上十一点我婶婶将离开去上海。
2、并不是所有动词都有进行时，一些动词一般在句中不能用现在进行时态，而应用一般现在时。
这些动词往往是等表示情感状态、知觉认识、愿望或短暂性的动词。
例如：see（明白），know（知道；了解），want（需要；想要），like（喜欢），hear，have（有），think（想；认为），hope，hate 等。
3、在时间、条件状语从句中，有时可用现在进行时代替一般将来时。
◇When you are passing my way,please drop in.你什么时候路过我家，请进来坐。
3、著名学者周海中教授曾经指出：作为表语时，英语介词可以表示正在‚进行‛的动作。
例如：He is at work.. (他正在工作。
)The house is on fire! (房子着火了!)The road is under construction. (路正在修。
)。