最新人教版初三物理九年级上册《变阻器》教案
人教版初中物理九年级上册《变阻器》精品课件
人教版初中物理九年级上册《变阻器》精品课件一、教学内容本节课选自人教版初中物理九年级上册，主要涉及第三章第5节《变阻器》。
详细内容包括：变阻器的定义、原理、分类、应用及电阻与电流的关系。
二、教学目标1. 让学生理解变阻器的原理，掌握变阻器的分类和应用。
2. 培养学生通过实验探究电阻与电流关系的能力。
3. 培养学生运用变阻器解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：变阻器的原理及电阻与电流关系的理解。
教学重点：变阻器的分类、应用及实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：变阻器、电流表、电压表、导线、电源等。
2. 学具：实验报告册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实际生活中使用变阻器的例子，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）介绍变阻器的定义、原理及分类。
（2）讲解变阻器在实际电路中的应用。
（3）讲解电阻与电流的关系。
3. 实践情景引入：让学生观察实验室中的变阻器，并尝试描述其结构和原理。
4. 例题讲解：（1）计算变阻器的电阻值。
（2）分析变阻器在电路中的作用。
5. 随堂练习：（1）判断下列说法是否正确：变阻器的电阻值可以任意改变。
（2）根据实际电路，选择合适的变阻器。
6. 实验探究：分组进行实验，探究电阻与电流的关系。
六、板书设计1. 变阻器的定义、原理、分类。
2. 变阻器在实际电路中的应用。
3. 电阻与电流的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述变阻器的原理。
（2）计算题：根据电路图，求变阻器的电阻值。
（3）论述题：如何利用变阻器调节电流？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对变阻器的原理和电阻与电流关系的理解程度。
2. 拓展延伸：研究其他类型的变阻器及其在电路中的应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
2. 变阻器原理的理解。
3. 实验探究过程的设计与实施。
4. 作业设计中的题目和答案的详细性。
5. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
一、教学难点与重点的识别（1）重点和难点解析：正确识别教学难点与重点是确保教学效果的关键。
九年级物理全册 第十六章 第四节 变阻器教学设计 (新版)新人教版 教案
四、变阻器整体设计本节是电学中的重点内容，是进一步学习“欧姆定律”的基础，具有承上启下的作用。
“变阻器”是电学实验中非常重要的一种仪器，是对“电阻”知识的具体应用。
它在电学实验中占有重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验作好必要的准备。
“变阻器”的教学历来是电学中的难点之一，由于“变阻器”的部件较多，接法多种，涉及面广，有时必须将电阻、电压、电流综合起来分析，常常成为初中学生难以接受和融会贯通的知识点。
本节教学可通过演示收音机控制音量的旋钮(改变音量的实际需要)、调光台灯的控光旋钮(改变光亮的实际需要)等，激发学生强烈的求知欲，创设良好的学习情景，顺利引出课题。
通过探究如何“用铅笔芯控制小灯泡的亮度”了解滑动变阻器的原理，引导学生联系前面学过的引起电阻变化的因素，猜想如何设计一个可以改变电阻的元件，引导学生设计利用改变电阻线的长度来改变电阻的电阻器，大部分学生能设计出用金属夹子在电阻线上滑动，从而改变接入电阻线长度来改变电阻的简易变阻器。
要求学生结合滑动变阻器实物和照片，了解滑动变阻器的构造。
在学习滑动变阻器的构造、工作原理和用法的情况下，进一步理解滑动变阻器的作用。
要让学生注意每个变阻器都有规定的最大电阻值和允许通过的最大电流值。
探究：把改变小灯泡的亮度作为实际需要，让学生运用滑动变阻器来解决实际问题，并且采用科学探究的方式。
由于变阻器的学习属技能性训练方面的内容，因此探究的方式也与前面的学习有所不同，以提出思考性问题的方式展开，并且课本中的思考问题只有通过动手操作，才能深刻领会。
学生在探究中，一方面熟悉并掌握变阻器的结构和连接方法。
另一方面使变阻器知识有的放矢，同时这一活动又是实践性和开放性并存，给学生留有很大的空间。
因此在指导上要有X有弛，对技能方面的训练要严格，对学生提出的新问题、新思路、新方法要给予指导和鼓励。
教学重点：变阻器的原理及使用。
2022年人教版物理九年级《变阻器 教案》教案(公开课)
《变阻器》课堂教学设计方案【教学设计思路】根据新课程根本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化〞，在本课教学中采用探究性教学模式。
通过实验探究、讨论交流，鼓励学生的行为参与和思维参与，充分表达学生在教学中的主体作用。
使学生从具体的评估活动中获得体验，培养学生严谨的科学态度。
在变阻器的原理教学中通过学生实验探究、讨论交流，对实验方案评估，使学生明白为什么要用改变长度方法来改变电阻，让学生经历知识形成的全过程，从学科学到会科学。
同时精心设计演示实验，通过转换法让学生真实感受哪局部电阻丝接入电路，给人以耳目一新的强大震撼力。
同时借助自制教具、演示实验、动画效果使抽象复杂的问题以形象直观的形式给学生以充分的理解和掌握；突出重点，突破难点，从而在教学中取得突破与创新。
整个教学过程始终贯彻“让生活走向物理，让物理走向社会〞的理念。
【教学目标】根据课程标准的要求和对教材的理解,结合学生的实际，确定本课的三维目标如下：◆知识与技能1．通过实验探究理解滑动变阻器原理。
2．了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号。
3．通过探究怎样用变阻器改变灯泡亮度，知道滑动变阻器的使用方法。
◆过程与方法在观察、实验、比照，探究滑动变阻器原理和使用的过程中，体验科学探究的方法，从具体的评估活动中获得体验。
◆情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点、难点】教学重点：探究滑动变阻器的使用，通过亲身体验发现、归纳使用滑动变阻器的规律。
教学难点：知道滑动变阻器的原理和滑动变阻器的使用方法。
【教学资源】人教版初中物理九年级全一册教材及教师教学用书；实验器材：学生电源，开关，导线，滑动变阻器，小灯泡，电流表等;多媒体课件、自制教具、投影仪等。
【教学流程图】【教学过程】一、新课引入：出示台灯实物并演示：调光台灯亮度变化提出问题：你知道台灯是如何控制亮度的吗？在引导学生观察的同时介绍：台灯用一个能改变电阻的装置改变电流，从而控制亮度。
《变阻器》人教版九年级初三物理课件
《变阻器》人教版九年级初三物理课件一、教学内容本节课选自人教版九年级初三物理教材第十五章第一节《变阻器》。
详细内容包括：变阻器的定义、原理、分类；滑动变阻器的结构、原理、接线柱的选择与连接；电阻器在电路中的作用及实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握变阻器的定义、原理、分类及滑动变阻器的结构、原理、接线柱的选择与连接。
2. 培养学生动手操作能力，学会使用变阻器进行电路实验。
3. 使学生了解电阻器在电路中的作用及实际应用，提高学生的创新能力。
三、教学难点与重点重点：滑动变阻器的结构、原理、接线柱的选择与连接。
难点：滑动变阻器在电路中的作用及实际应用。
四、教具与学具准备教具：演示用滑动变阻器、电阻器、电源、电流表、电压表、导线、电路图等。
学具：实验用滑动变阻器、电阻器、电源、电流表、电压表、导线、电路图等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用一个简单的电路，演示灯泡亮度与电阻的关系，引导学生思考如何改变电阻来控制电路中的电流。
2. 知识讲解（1）介绍变阻器的定义、原理、分类。
（2）详细讲解滑动变阻器的结构、原理、接线柱的选择与连接。
3. 例题讲解分析一道应用滑动变阻器的电路题目，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习让学生动手操作，使用滑动变阻器进行电路实验，观察电流、电压的变化。
六、板书设计1. 变阻器的定义、原理、分类2. 滑动变阻器的结构、原理、接线柱的选择与连接3. 滑动变阻器在电路中的作用及实际应用七、作业设计1. 作业题目（1）解释滑动变阻器的工作原理。
（2）绘制一个使用滑动变阻器的电路图，并说明其作用。
2. 答案（1）滑动变阻器通过改变接入电路的电阻丝长度，从而改变电阻值，进而控制电路中的电流。
（2）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况较好，能熟练操作滑动变阻器进行电路实验，但对滑动变阻器在电路中的应用还需加强。
2. 拓展延伸：让学生思考如何利用变阻器设计一个调光电路，实现灯光亮度的调节。
人教版九年级上册物理教案：16.4变阻器
教案：人教版九年级上册物理——16.4 变阻器一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级上册物理教材，第16章《电与磁》的第四节《变阻器》。
本节内容主要包括：1. 让学生了解变阻器的概念，知道其作用和原理。
2. 掌握变阻器的结构特点，了解其接线方式。
3. 学会使用变阻器进行实验，观察其对电路中电流和电压的影响。
二、教学目标1. 了解变阻器的概念、作用和原理，能说出变阻器的结构特点和接线方式。
2. 能正确使用变阻器进行实验，观察其对电路中电流和电压的影响。
3. 通过实验，培养学生的动手能力、观察能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：1. 变阻器的概念、作用和原理。
2. 变阻器的结构特点和接线方式。
3. 变阻器在电路中的应用。
难点：1. 变阻器的工作原理。
2. 变阻器在实际电路中的作用。
四、教具与学具准备教具：1. 电源。
2. 变阻器。
3. 电流表。
4. 电压表。
5. 导线。
6. 开关。
学具：1. 学生实验器材套装。
2. 笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过观察日常生活中常见的可调亮度的台灯，引导学生思考灯泡亮度调节的原理。
2. 讲解：介绍变阻器的概念、作用和原理，讲解变阻器的结构特点和接线方式。
3. 演示：进行实验，展示变阻器对电路中电流和电压的影响。
4. 实践：学生分组进行实验，观察并记录变阻器调节过程中电流和电压的变化。
6. 练习：设置随堂练习，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计变阻器1. 概念：__2. 作用：__3. 原理：__4. 结构特点：__5. 接线方式：__七、作业设计1. 描述变阻器的工作原理。
2. 画出变阻器的结构示意图。
3. 简述变阻器在电路中的应用实例。
答案：1. 变阻器的工作原理：__2. 变阻器的结构示意图：__3. 变阻器在电路中的应用实例：__八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了变阻器的概念、作用和原理，能正确使用变阻器进行实验。
九年级物理变阻器教案及教学设计
九年级物理变阻器教案及教学设计九年级物理变阻器教案及教学设计精选九年级物理变阻器教案及教学设计【教学目标】◆知识与技能(1)了解滑动变阻器的构造，结构简图，元件符号。
理解滑动变阻器的原理及其在电路中的作用。
(2)通过探究活动能正确使用滑动变阻器。
会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。
◆过程和方法(1)通过思考观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
(2)在探究活动中，体验科学探究的方法。
◆情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。
从而激发学生动手操作的热情。
【教学重点】滑动变阻器的使用方法。
【教学难点】滑动变阻器的连接方法。
【教学准备】多媒体课件、滑动变阻器、示教板、电池、小灯泡、开关、导线。
【教材教法】“提出问题──实验探究──交流评价”的物理课堂教学模式。
【教学过程】一、复习引入(3分钟)师：决定导体电阻大小的因素有哪些?生：材料、长度、横截面、温度。
师：其中，长度如何影响导体的电阻大小?生：其他因素相同，长度越长，电阻越大;二、新课引入(5分钟)创设情景，采用多媒体实验引入新课。
(创设情景，引发思考，演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课)。
三、变阻器原理的学习(10分钟)提出问题教师引导：灯泡亮度的变化是由通过的电流引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。
启发学生猜想：铅笔芯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的?实验探究用铅笔芯使电路中的电流连续的变化方案目的(改变长度)：如图所示，在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
(观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源。
在观察到现象后及时做出记录，这是科学研究的最基本方法。
九年级物理上册《变阻器》教案
九年级物理上册《变阻器》教案教学目标：1. 了解并掌握变阻器的作用和原理；2. 学会分析变阻器电路中的电流和电压的变化规律；3. 掌握使用变阻器调节电路中电流和电压的方法。
教学重点：1. 变阻器的作用和原理；2. 变阻器电路中的电流和电压的变化规律。
教学难点：1. 使用变阻器调节电路中电流和电压的方法。
教学准备：1. 板书；2. 变阻器、导线、电池、电流表、电压表等实验器材。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）教师通过提问引入话题，提醒学生回顾上一节课的内容，对电流、电阻等概念有个初步了解。
例如：（教师）上节课我们学习了电流和电阻的概念，请问你们还记得电流和电阻分别是什么吗？（学生）电流是电荷通过导体的数量，电阻是导体阻碍电流通过的程度。
Step 2：学习变阻器的作用和原理（15分钟）教师通过板书和讲解的方式介绍变阻器的作用和原理。
例如：（教师）变阻器是一种可以改变电阻大小的器件，它由一段可移动的电阻丝和一个固定电阻丝组成。
当可移动电阻丝与固定电阻丝连接时，电路中的电流可以通过两条电阻丝的总电阻来决定。
当可移动电阻丝移动到与固定电阻丝相同的位置时，电路中的电流大小最小，反之亦然。
Step 3：观察变阻器实验现象（15分钟）教师组织学生观察和实验，通过操纵变阻器的位置，观察电流和电压的变化情况，并记录下观察结果。
例如：（教师）请你们分别连接变阻器、电流表和电压表，并通过操纵变阻器的位置，观察电流和电压的变化情况。
记录下你们的观察结果。
Step 4：分析电流和电压的变化规律（10分钟）教师引导学生分析电流和电压的变化规律，并进行讨论。
例如：（学生）我们观察到，当变阻器的位置接近固定电阻丝时，电流较小；当变阻器的位置偏离固定电阻丝时，电流较大。
当变阻器的位置接近固定电阻丝时，电压较大；当变阻器的位置偏离固定电阻丝时，电压较小。
（教师）很好，那么我们可以得出什么结论呢？（学生）根据我们的观察，当变阻器的位置接近固定电阻丝时，电流较小；当变阻器的位置偏离固定电阻丝时，电流较大。
九年级物理上册《变阻器》教案
九年级物理上册《变阻器》教案教案：变阻器课时安排：2课时教学目标：1. 理解什么是变阻器以及变阻器的作用。
2. 掌握变阻器的基本原理。
3. 了解常见的变阻器的调节方式和应用场景。
教学重点：1. 变阻器的基本原理及作用。
2. 变阻器的调节方式和应用场景。
教学准备：1. 讲义、教材及多媒体设备。
2. 实验仪器：变阻器、电源、电流表、电压表等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：引导学生回顾前几节课讲到的电阻和电流以及电压的关系。
2. 提问：如果我们想要改变电流的大小或者电压的大小，有什么办法可以实现呢？步骤二：学习变阻器的基本原理（10分钟）1. 讲解变阻器的定义：变阻器是一种可以调节电阻值的电器元件。
2. 示意图讲解：通过电路图和实际变阻器的示意图，说明变阻器的构造和工作原理。
3. 引导学生思考：如何调节变阻器的电阻值？步骤三：实验观察（15分钟）1. 实验准备：将电路图和实验仪器连线，准备好电源、电流表、电压表和变阻器。
2. 实验操作：根据实验引导，学生依次拧动变阻器旋钮，观察电流和电压的变化情况。
3. 实验记录：学生将实验结果记录在实验报告中，包括变阻器的电阻值、电流和电压的变化情况。
步骤四：讲解变阻器的调节方式和应用场景（10分钟）1. 讲解调节方式：手动调节、自动调节和远程调节等。
2. 引导思考：哪些场景需要使用变阻器进行电路的调节？步骤五：实际应用举例（10分钟）1. 示例一：家用电器中的调光灯。
2. 示例二：电动车中的速度调节。
3. 示例三：电子设备中的音量调节。
步骤六：回顾与总结（5分钟）1. 进行简要的回顾，让学生总结本节课所学的知识。
2. 提问：为什么我们需要变阻器？它对电路起到了什么作用？教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更多的变阻器的种类和应用场景。
2. 引导学生思考一些与变阻器相关的实际问题，并进行讨论解答。
教学反思：本节课通过实验观察和示例讲解等方式，让学生更加深入地理解了变阻器的概念、作用和调节方式。
初中物理人教九年级(2023年更新)第十六章 电压 电阻滑动变阻器教案
第4节变阻器1.了解变阻器的构造,在电路中的符号.2.理解变阻器的工作原理.3.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度,知道正确使用变阻器的方法.1.在探究滑动变阻器使用过程中,体验科学探究的方法.2.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程,了解科学发明创造、科技革新的过程.1.激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理,调动学生的发明创造热情.2.通过教师、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.【重点】滑动变阻器的原理及使用.【难点】正确连接与使用变阻器.【教师准备】实物投影仪、电路示教板、灯泡、三节干电池、导线若干、铅笔芯(约10厘米长)、亮度可变台灯、电位器、多媒体课件等.【学生准备】滑动变阻器、小灯泡V)、学生电源、开关、导线、实验报告单等.1新课导入导入:情景导入【多媒体视频】教师演示:调光台灯亮度发生变化(如图所示).分析:调光台灯亮度发生变化,说明电流发生变化,而电流的变化是由电阻的变化引起的.2新知构建一、变阻器一、变阻器的原理师:要解释台灯亮度的变化,我们来做下面的实验:在电路中加入一段铅笔芯,在一端自由移动金属夹,使连入的铅笔芯长度改变,观察现象.生:改变铅笔芯的长度,小灯泡的亮度发生变化.连入电路的铅笔芯越长,灯越暗,连入电路的铅笔芯越短,灯越亮.师:电源电压不变,铅笔芯越长,电阻越大,电流越小;铅笔芯越短,电阻越小,电流越大.所以通过改变铅笔芯在电路中的长度来改变电阻,从而改变电路中的电流,这就是滑动变阻器的原理.二、变阻器的构造师1:要增大导线电阻的可调范围,应该怎么做?生1:电阻线必须做得很长.师2:如何使之小巧、轻便呢?生2:可以将电阻线绕在绝缘瓷管上,并使各线圈之间互不接触.师3:怎样保证不互相接触呢?生3:电阻丝外面涂上一层绝缘层.师4:滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢?生4:把滑片与电阻丝接触地方的绝缘层去掉.师5:电阻丝是用什么材料做的?生5:为使变阻器的可调范围变大,它是用电阻率较大的合金线制成的,这种合金线又叫电阻线.【观察】大家观察滑动变阻器的构造,重点看电阻线的绕法、绝缘皮是否刮掉,滑片是如何与电阻线连接的.【组成结构】瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、4个接线柱.【原理】滑动变阻器是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变其电阻的.师6:滑动变阻器在电路中的符号是怎样的?生6:画出其在电路中的简单结构图和电路图符号.如图所示:【拓展延伸】滑动变阻器在电路中的作用:①通过改变电路中的电阻,逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压;②保护电路.三、变阻器的铭牌问题:如图所示的变阻器滑片上有一个铭牌,上面写有“20 Ω 2 A”是什么意思呢?回答:允许通过的最大电流是2 A,最大电阻值是20 Ω.为了防止烧坏变阻器,通过变阻器的电流,不能超过允许的最大值.【拓展延伸】观察是科学探究的基础,是提出问题获得证据或数据的来源.在观察到现象后及时做记录,这是科学研究的最基本方法.四、滑动变阻器的使用同学们在设计实验和进行实验前要弄清下列6个问题.问题1:滑动变阻器有4个接线柱,接入电路时,如果只需接两个,共有几种接法.回答1:6种接法.如图所示.问题2:滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻是不变的.回答2:同时接最上面CD两个接线柱;或者同时接最下面AB两个接线柱(如图所示).问题3:滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻很小,几乎为零?回答3:同时接最上面CD两个接线柱(如图所示).问题4:移动滑动变阻器的滑片,哪两个接线柱之间的电阻随着改变?向哪个方向移动时电阻变大?回答4:如图所示,AD,AC,BC,BD四组.其中AD,AC两组滑片向右移动时电阻变大;其中BD,BC两组滑片向左移动时电阻变大.问题5:要使灯泡和变阻器中的电流大小相同,滑动变阻器应该与灯泡串联还是并联?回答5:串联.问题6:要使灯泡由暗变亮,接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上?回答6:最大阻值处学生分组讨论,设计实验电路图及实验步骤.实验电路图:如图所示.实物连接图:如图所示.把学生设计的电路图和实验结果拿出来投影,交流,引导学生总结滑动变阻器的正确使用规则,然后再用多媒体课件动态演示变阻器的正确使用方法.在指导学生判断滑片移动引起电阻变化时,应注意让学生培养先分析变阻器上电流流向的习惯.结论:使用方法是:上、下各接入一个接线柱,串联在电路中.【拓展延伸】变阻器的使用顺口溜:串入电路,调流控压;一上一下,作用最大;同上同下,没有变化;接入电路,拨到最大.二、变阻器的应用师:在生活中有哪些地方应用了变阻器?试举例说明.生:电视、音箱的音量调节器等(如图所示).师:补充介绍,展示电位器(如图所示).【拓展延伸】电阻箱是一种可以调节电阻大小并且能够显示出电阻阻值的变阻器.使用时,把两个接线柱接入电路(两接线柱不分正负极),调节旋盘就能得到0~欧之间的任意阻值.各旋盘对应的指示点的示数乘以面盘上标出的倍率,然后加在一起,就是接入电路的阻值.如图乙所示,阻值为4520欧姆.3课堂小结1.原理:利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻,从而改变电流.2.结构:瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等.3.符号:如图所示.4.使用:①变阻器连接要“一上一下”,同上同下阻值不变化.②滑片越靠近下端的接线柱,接入电路的电阻越小.4板书设计1.原理:利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻.2.结构:瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等.3.符号:4.使用:“一上一下”、“同下”电阻大,“同上”电阻小.5布置作业【必做题】教材第71页动手动脑学物理的1,2,3题【选做题】教材第71页动手动脑学物理的4题。
九年级物理《变阻器》优质教案教学设计
变阻器一、教学目标1．知识与技能知道滑动变阻器的构造和作用。
知道滑动变阻器所标规格的含义，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流。
2．过程与方法通过读电阻箱的示数，知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点。
3．情感、态度与价值观用演示实验激发学习兴趣，增强合作意识和动手能力。
二、教学重、难点把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流。
变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点。
三、教学用具滑动变阻器、导线、电流表。
四、新课引入教师引起学生兴趣，在这个电路中，我想要改变小灯泡的亮度，有什么好方法吗？教师播放视频《通过改变电池节数的方法来改变小灯泡的亮度》，让我们看看具体是怎么样做的。
教师表述，这种改变电池的办法比较麻烦，而且也不是很方便。
教师播放视频《用铅笔芯控制小灯泡的亮度》，同学们觉得这个方法怎么样？教师引入新课，似乎后一种方法比前一种方法更有实用意义，工程师们利用这个原理制成了一种很实用的电路元件——变阻器。
这节课我们一起来学习一下。
五、新课讲解变阻器1．变阻器的构成教师播放视频《变阻器》，让我们先看看变阻器的构成。
教师根据视频，详细介绍变阻器的结构名称，金属杆、电阻线、瓷筒、接线柱以及滑动触头。
在电路中的符号：教师展示图片并与铅笔变阻器类比，变阻器通过改变接入电路的电阻线的长度来改变接入电路的电阻，从而改变电路中的电流。
教师强调电流的路径，电流流过电阻线的长度越长，接入电路的电阻就越大，电路中的电流就越小。
3．变阻器的连接教师表述，变阻器有四个接线柱，有多种接法，我们一种一种来看。
教师展示图片并演示，接入接线柱C、D时，电流只流过金属杆，不流过电阻线，此时变阻器接入电阻为零。
教师展示图片并演示，接入接线柱A、B时，电路只流过电阻线，不流过金属杆，此时变阻器接入电阻最大。
教师展示图片，当接入接线柱A、D，或接入接线柱A、C时，接入了这样一段电阻线，滑片P向右滑动时变阻器接入电阻变大，滑片P向左滑动时变阻器接入电阻变小，此时在电路图中对应的表示为：教师展示图片，当接入接线柱B、C，或接入接线柱B、D时，接入了这样一段电阻线，滑片P向右滑动时变阻器接入电阻变小，滑片P向左滑动时变阻器接入电阻变大，此时在电路图中对应的表示为：教师进行总结，变阻器共有6种接法，其中两种错误接法，选用的接线柱全“上”或全“下”；剩下的四种是正确接法，选用的接线柱一“上”一“下”。
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第4节变阻器【教学目标】一、知识与技能1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理；2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法.二、过程与方法1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程.2.通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力.三、情感、态度与价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，培养学生的创新能力.【教学重点】滑动变阻器的原理及使用.【教学难点】根据要求正确使用与连接滑动变阻器.【教具准备】不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯）、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例（如：演示旋转收音机音量旋钮可以改变音量、旋转调光台灯的控光旋钮可以改变灯的亮度）入手，激发学生强烈的求知欲，引入“变阻器”，提高学生的学习兴趣.（实物演示）【进行新课】知识点1 电阻箱师电阻箱是一种能够表示出阻值大小的变阻器，在电路图中用符号表示，一般有两种电阻箱：旋钮式和插孔式.(1)旋钮式：①使用方法：将电阻箱的两个接线柱连入电路中，调节四个旋钮就能得到0~9999Ω之间的任意整数电阻值.②读数方法：将各旋钮对应的小三角指的数字乘以面板上标记的倍数，然后加在一起就是电阻箱连入电路中的阻值.如图所示是一电阻箱的实物图，该图的示数为3×1000Ω+6×100Ω+0×10Ω+8×1Ω=3608Ω.(2)插孔式：①使用方法：插孔式电阻箱的盖上有一排铜块，铜块间有插孔，孔里插有铜塞，插孔下相邻的两个铜块间有电阻线相连.当铜塞插在孔里，就把相邻的两个铜块连在一起，电流就从铜块上通过.当铜塞拔出时，电流通过插孔下面的电阻线，拔出的铜塞越多，连入电路的电阻越大.②读数方法：每个插孔下的电阻线的电阻值都标在插孔旁边.只要把未插入铜塞的插孔旁的数值加在一起，就是接入电路的电阻值.如图所示，将20Ω和50Ω上方的铜塞拔出，其连入电路中的电阻值就是20Ω+50Ω=70Ω.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 滑动变阻器1.探究滑动变阻器的工作原理师请大家自己动手设计电路图将台上的仪器（干电池、灯泡、铅笔芯、开关、导线）连接起来，之后观察灯泡是否会亮，有什么办法可以改变灯泡的亮度？学生将电路连接起来，在探讨改变亮度的问题上很多学生都能够想到改变电压的大小、电阻的大小，但是改变的方法有所不同，有的学生说可以改变干电池的个数，有的学生想到改变电阻丝（铅笔芯）的长度.教师给予适当的引导，告诉学生实际生活中电源的电压220V是确定的，不能改变的，所以只能改变电阻（铅笔芯）的长度.学生动手连接电路，并将连接铅笔芯的导线一端固定，并使另一端滑动，观察灯泡的亮度与接入的铅笔芯的关系.学生思考后回答：连入电路的铅笔芯越长，灯越暗，连入电路的铅笔芯越短，灯越亮.教师总结：电源的电压不变，铅笔芯越长，电阻大，电流小；铅笔芯越短，电阻小，电流大，所以通过改变铅笔芯在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路的电流，这就是滑动变阻器的原理.板书：滑动变阻器原理：通过改变连入电路的电阻线的长度→改变电阻→改变电流.2.探究滑动变阻器的结构师请同学们思考如何将一个长电阻线逐步改装成一个滑动变阻器？生：这需要知道滑动变阻器的构造.师同学们回答得很好，在讨论滑动变阻器的构造之前，需要解决以下几个问题：问题1：选择何种材料的导线？——镍铬合金线为使滑动变阻器调节的范围更大，我们还需更长的电阻线，应该选择什么材料最合适？教师给出几种长1m、横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值：铜(0.017Ω)、铝(0.027Ω)、铁(0.096Ω)、锰铜(0.44Ω)、镍铬合金(1.1Ω)，让学生进行讨论.最后得出结论：相同长度和横截面积的条件下，镍铬合金的电阻比较大，滑片移动相同距离时，改变的电阻大.问题2：导线太长怎么办？——绕成线圈有同学指出解决办法是将导线绕成线圈，有的同学说，平时我们见到的缝纫机线、弹簧就是这样的.（引导：导线较软，线圈没有支架，容易散乱.）问题3：支架的材料？——绝缘材料（瓷筒）师选作支架的物体材料，是导体还是绝缘体？生：绝缘体.师众多的绝缘材料，用什么材料较好呢？生：硬纸筒，圆木棒，塑料棒（没有同学提到瓷筒）.师很好，这些绝缘材料都可以做支架.但同学们注意，如果用这些材料作变阻器线圈支架的话，它也有缺点，比如，线圈中通过的电流较大时，因导体发热，容易出现什么不好的结果？生：会烧起来.师同学们继续找既能绝缘，又不会出现因电流过大而引发事故的绝缘材料.师生共同讨论后，最终确定用瓷筒.问题4：线圈短路时怎么办？——涂油漆绝缘师紧密排绕的镍铬合金线线圈横向之间会导电，怎么解决这个问题？生：用塑料绝缘.师塑料、油漆等绝缘都可以，但塑料绝缘比油漆绝缘线圈占用的空间大，所以常用油漆绝缘.问题5：怎样改变镍铬合金线的长度？——滑片教师引导学生回忆刚才做的实验，导线一端在铅笔芯上自由滑动.（多媒体演示滑动变阻器的滑片和金属杆）问题6：滑片靠在绝缘油漆上，不能跟镍铬合金线接触时怎么办？——将与滑片接触的镍铬合金线绝缘油漆刮掉.问题7：连接导线夹的导线→金属棒（固定滑片）问题8：为了使之连入电路→加接线柱.接着介绍滑动变阻器的结构示意图.板书：滑动变阻器的结构：电阻丝绕成的线圈、绝缘瓷筒、金属棒、滑片.结构示意图：在电路图中的符号：3.探究滑动变阻器的正确接法师同学们现在可以设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清下列问题：（用多媒体播放）（1）滑动变阻器有4个接线柱，接入电路时，如果只需接两个，共有几种接法？(2)滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻是不变的？(3)滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零？(4)移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻会随之改变？向哪个方向移动时电阻变大？(5)要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，滑动变阻器应该与灯泡串联还是并联？（6）要能改变电路中电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱？（7）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？实验探究：首先设计出实验电路，接着根据各自制定的计划进行操作.学生操作，教师巡视指导各实验小组的实物连接.实验结束后，各组进行交流，提出发现的问题.师下面请同学们说说你们的收获吧.生1：把A、B或C、D两个接线柱串联接入电路时，灯泡的亮度都不变，说明AB间和CD间的电阻都不变；但是接C、D时灯很亮，说明CD间电阻很小，几乎为零；接AB时灯很暗，说明AB间的电阻很大.生2：要想控制电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，并使用“一上、一下”两个接线柱.生3：要使灯由暗变亮，接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上.但我发现有的组和我们不一样，我们在最左（A）端，他们在最右（B）端，难道最大值位置有两个吗？生4：我也发现了使灯由暗变亮有的从左向右滑，有的从右向左滑.师大家先别着急，我们先请一位同学上台将你们滑动变阻器不同的连接情况画在黑板上.教师引导学生仔细观察比较各组变阻器的连接情况，分析产生区别的原因，进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法.教师总结：滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向，都与变阻器的连接情况有关.如图，如果使用接线柱CA或DA，则电阻丝AP段被接入电路，这时电阻值最大的位置是滑片P应在B端，滑片从B端向A端滑动时，电阻逐渐减小，电流逐渐变大，灯泡由暗变亮；如果使用接线柱CB或DB，则电阻丝PB部分被连入电路，电阻最大值的位置就应是滑片P在A端，而要使灯由暗变亮，滑片要从A端向B端滑动.板书：滑动变阻器的正确接法：上、下各接入一个接线柱，串联在电路中.4.滑动变阻器的铭牌师请同学们思考一下，滑动变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50Ω1.5A”是什么意思呢？教师组织学生交流讨论，并积极发言.生1：“50Ω”可能是说这个滑动变阻器的阻值变化范围是0~50Ω，它的最大电阻值就是50Ω.生2：“1.5A”应该是说它能通过1.5A的电流.师同学们分析的很正确.滑动变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通过的“最大电流”.因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下规则：板书：使用滑动变阻器的注意事项：（1）电路中的电流不能超过滑动变阻器允许通过的最大电流；（2）使用前应将滑片调到阻值最大端.例题教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.5.变阻器的应用师在电路中，变阻器的作用主要是通过调节其电阻值，改变电路中的电流.滑动变阻器一般只在实验室中应用.有些家用电器音量调节的器件也是一种变阻器，通常称为电位器，如教材P70页图16.4-5是一种电位器的结构图,它通过机械式旋钮调节阻值的大小.电位器也可以用在其他电器上，例如，可调亮度的电灯，可调温度的电热毯、电饭锅，等等.下面请同学们在课后通过上网查阅资料了解更多有关变阻器应用的知识.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】滑动变阻器和电阻箱的主要异同点：（多媒体展示）【教师结束语】这节课我们学习了能改变电阻大小的装置——滑动变阻器，它的原理是通过改变接入电路中导体的长度来改变电阻大小的，其构造是把较长的涂有绝缘漆的电阻丝绕在瓷筒上，并在滑片与电阻丝接触的地方，将绝缘漆刮去，使滑片与电阻丝接触良好.变阻器也有规格，我们使用时不能超出其规格使用，所以使用前要观察滑动变阻器的铭牌.实际变阻器接入电路时，只需要两个接线柱即可，一般采用“一上一下”的方式，开关闭合前，变阻器调到阻值最大的位置，以保护电路，不至于电流过大.课后作业完成本课时对应课后练习.1.本节课采用探究性教学与多媒体教学相结合的教学方法，改变了以往以老师教学生听为主的传统教学方法，从根本上调动了学生学习的积极性，提高了学生学习的兴趣，大部分学生都能够积极参与思考，参与探究实验，从课后学生的反馈来看，学生基本上能够懂得滑动变阻器的工作原理以及正确使用滑动变阻器的方法.2.本节课的教学充分体现了学生的主体地位，让学生带着问题去设计实验和探究，让学生沿着科学探究的途径，去体验人类认识自然的过程，激发了学生强烈的求知欲望，同时培养了学生的合作精神和科学素养.3.考虑到学生的智力水平、动手能力以及知识结构的不同等原因，因此，到实验室后对学生的座位重新做了编排，把物理成绩好的跟差的分在同一小组，把动手能力强的跟相对较弱的学生分在同一小组，这样更加有利于调动学生的积极性和参与度，发挥小组合作的精神.4.由于变阻器的学习属于技能性训练，因此探究的方式也与前面的学习有所不同，以提出思考性问题的方式展开，并且课本中的思考题只有亲自动手操作，才能深刻体会，所以对学生实验过程中出现的错误要及时纠正，要提醒学生把滑片置于电阻最大位置，然后再合上开关，移动滑片，观察灯泡亮度的变化判断接入电路电阻的大小的变化，让学生学会正确使用滑动变阻器.良好的学习态度能够更好的提高学习能力。