高三生物考前辅导材料图表曲线类专题复习
高考生物二轮复习 第二部分 专题三图表曲线材料类建模技巧课件
(5)若突然将第3组中的光照强度改为3000 LX(其他条件不变)，则该植物叶绿体中ATP的 含量变化是________，五碳化合物的含量变化
是________。
(6)若研究光合作用中碳在植物体内的转移途径， 可采取________标记法。
(7)若以新鲜绿叶为材料提取叶绿体中的色素，
需要使用的化学药品有二氧化硅、95%的乙醇
变化曲线。
【解析】
解题要根据“读轴—看线—抓点”的
次序进行。(1)图1中横轴为时间变化，由此可引
申出其代表不同时间的光照强度的变化，纵轴
为CO2消耗速率。a曲线代表的生物能利用CO2，
且与光照强度无关，如硝化细菌进行化能合成 作用，在生态系统中属于生产者。c曲线代表的 生物放出CO2，只进行呼吸作用，没有进行光 合作用和化能合成作用，在生态系统中属于消
和碳酸钙等，其中95%的乙醇的作用是 _____________________________________ ___________________________________。
【解析】
(1)1、3、5、7温度不同，其他条件
相同，实验变量应该是温度。
(2)2、4、6、8实验中，没有光照，所以产生
专题三
图表曲线材料类建模技巧
建模技巧归纳
曲线题——曲线题能速答，分析 走势好办法
曲线题常以坐标图的形式呈现。坐标图分为坐 标曲线图和坐标直方图。 1．坐标曲线图 解答坐标曲线题： (1)必须理解图形所表达的意思，观察所提供的 坐标 ( 横轴、纵轴各表示什么 ) ，识准曲线所代 表的含义。解题要点可概括为“四点、二量、 一趋势，生物术语描述之”。
(2)如图所示
表格题——表格题要解好，转化 数据离不了
高三生物复习专题之图表信息专题解读专题一 曲线图解
图2还可表示减数分裂 过程中每条染色体上 DNA含量变化曲线图
[典型图示3]
BC段表 示间期
信
息 解
EF段为有丝分裂的后 期和末期
读
CD段表示有丝分裂 的前期和中期
图3也可表示减数分裂过程中每 条染色体上DNA含量变化曲线 图，其中CD段表示减数第一次 分裂和件数第二次分裂的前期 和中期
曲线5表示的运输 方式为主动运输 。 曲线,4、5表示O2浓度对 跨膜运输速率的影响
[解题技法]
(1)分析此类曲线题时，要注意区分横坐标表 示的意义，如曲线2和曲线4横坐标不同，表 示的物质运输方式不同。
(2)解答此类问题时，要明确自由扩散、协助 扩散和主动运输三种跨膜运输方式的区别和 联系，主要从是否需要能量和载体蛋白两个 方面考虑。
图1表示表示有丝分 裂过程中核DNA含 量的变化曲线
ab段表示间期， 其含量变化的原 因是 DNA复制 。
[典型图示2] ef段表示间期。
fg段表示含有姐妹染色
单体的时期，即有丝分
裂的
前期和中。期
信
息
解
读
hi段表示有
丝分裂的
后期和末期 。
图2表示有丝分裂过程中每条 染色体上DNA含量变化曲线， 其中fg段表示减数第一次分裂 和件数第二次分裂的前期和中 期
吸作用强度， 直至光合作 用完全停止。
D点：随光照增强，光合作
用强度 呼＝吸作用强度。
H点：随光照减弱，光合 作用强度下降，光合作用强
度 呼＝吸作用强度。
六、、有丝分裂中DNA含量变化的两种曲线变式
[典型图示1]
信 息 解 读
bd段表示分裂期的前、 中、后、末四个时期
cd段变化的 原因是：
2023年广东高考生物二轮复习曲线图专题复习资料(超强)
2023年广东高考生物二轮复习曲线图专题复习资料（超强）要点：（一）看横纵坐标代表的变量（含义），注意不脱离具体的知识背景。
（二）分析关键点1.关键点之转折点：曲线发生转折肯定有原因，分析转折点时要找出曲线发生转折的原因。
（1）人为施加影响（2）外界条件改变）（3）人为施加影响与自身规律2.关键点之交点：（1）两曲线的交点（2）与X轴或Y轴的交点（3）关键点之最高点（或不同区域的点）：（三）分析曲线走势（四）分析曲线间的相关性1、相同条件下比拟2、改变条件3、直接关联（五）分析实验结果类的曲线，要注意遵循单一变量原则（一）看横纵坐标代表的变量（含义），注意不脱离具体的知识背景。
【例题】(2013广州二模)28 .(2)右图表示水稻种子成熟过程中生长素、脱落酸和有机物总量的变化情况。
请据图答复：① 图中的曲线是否能反映出生长素抑制脱落酸的合成？_______，其原因是_________________________________。
② 由图可知，脱落酸促进水稻种子有机物总量增加最明显的时期是_________；这些有机物主要由________（器官）合成的。
答案28.（2）① 否（1分） 在乳熟期生长素浓度增加，脱落酸的含量也增加（1分）②乳熟期 叶片(高考试题：2004全国卷Ⅱ)生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化如下图，以下判断正确的选项是 A ．a 种群与b 种群为捕食关系，a 种群依赖于b 种群 B ．a 种群与b 种群为竞争关系，竞争程度由强到弱时间0 Kb a 种群数量C．a种群为S型增长，其增长受本身密度制约D．b种群为J型增长，始终受到a种群的制约【答案】C（二）分析关键点1.关键点之转折点：曲线发生转折肯定有原因，分析转折点时要找出曲线发生转折的原因。
（1）人为施加影响【例题】（2009浙江）30.（26分）答复以下Ⅰ、Ⅱ小题：超（3）赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。
高考生物图表曲线类专题复习(内部资料)
图表曲线类专题复习（内部资料）（含答案）一.常考题型归类：高中生物的图表曲线类常见的题型分两大类：1．图形类：包括模式图、示意图、图解、饼图、柱形图、条形图等。
21．模式图：（1）熟记课本所有模式图，包括模式图所有的结构名称及图形特征。
（2）熟记各结构的化学组成。
（3）熟记各结构的功能。
（4）正确理解结构与功能、数目与功能、行为与功能的统一性。
（5）正确区分辨别模式图与具体结构的区别。
2．示意图和图解：示意图和图解都具有类似的特点：文字图形化．．．．．、复杂简单化．．．．．。
故：（1）用生物专业术语准确描述图形的含义（2）用生物学知识准确描述各部分、各环节、各步骤的关系3．饼图：饼图最主要的用于反映各成分所占比例关系。
（例题略）4.柱形图和条形图：（1）要认真读图，找出各种变量之间的关系。
（2）要用图中提供的信息，联系相关基础知识进行推理、判断，得出结论。
5.表格：（1）认真分析表格数据，一定要进行纵横比较，找出数据的变化规律；（2）注重分析引起数据差异的原因；（3）注意分析数据中的最小值、最大值及找出原因。
（4）注意表格数据与曲线之间转换。
6．坐标曲线生物坐标曲线分析题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。
生物坐标曲线题可分两类，一类是定性曲线；一类是定量曲线，它们又都可分为单曲线和双曲线、多曲线。
（1）定性曲线单曲线常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。
双曲线和多曲线指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。
①单曲线常见类型：（二）定量曲线在定性曲线的基础上，通过具体的数量更为准确表示生命活动与相关因素之间的关系，常伴随着一些生物量的计算，此类题难度较大。
最常见的是光合作用和呼吸作用之间，无氧呼吸与有氧呼吸之间的生物量关系，细胞分裂过程中染色体与DNA的数量关系。
(高考生物)生物曲线图专题
（生物科技行业）生物曲线图专题生物坐标曲线图专题复习湖北宜昌东湖高中高三生物组通过分析近几年的考纲和高考题，不难发现图形、图表信息题在考查学生识图能力和形象思维能力等方面有着比文字检测更好的效果。
因此，这方面的高考命题仍将是一大趋势。
一般图形、图表信息题命题形式十分灵活，考生在解答这类题目时，如何快速、准确地理解和运用图表所提供的信息，实现图文转换，数形转化，在一定程度上也一直是制约不同考生成绩的“瓶颈”之一。
一、解题突破口——分析坐标图中一些特殊点的生物学含义坐标图上的曲线是满足一定条件的点的集合，在这些点的集合中，有些特殊点如曲线的起点、顶点、转折点、交叉点等，它们隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊的含义，有助于快速、准确的提取有效信息，再经过分析判断，得出相应的结论。
（一）起始点1、将同一植物细胞依次浸在蒸馏水、0.3mol·L－1的蔗糖溶液和0．5mol·L－1的尿素溶液中，观察其细胞体积随时间的变化情况，如图所示的曲线中A、B、C表示的细胞，在蒸馏水中的是 A ；在蔗糖溶液中的是 C ；在尿素溶液中的是 B 。
解析：图中植物细胞的起始体积为P，曲线A的细胞体积比原来的大，呈吸水状态，表示浸在外界溶液浓度比细胞液浓度低的蒸馏水中；曲线B的细胞体积先变小后又恢复到与原体积一样，表示细胞先出现质壁分离后自动复原，是浸入尿素中的结果；曲线C的细胞体积比原来的小，呈失水状态，表示细胞处于外界溶液浓度比细胞液浓度高的蔗糖溶液中。
2、某人表现出多饮、多尿和多食且日渐消瘦，在医院检查尿糖呈阳性，该病人与正常人（2人均空腹）同时1次口服葡萄糖100g，每隔1h测1次血糖，绘制成图中的两条曲线，图中表示该病人血糖变化曲线的是a曲线。
解析：图中曲线表示的是让糖尿病人与正常人（均空腹）同时一次口服大量葡萄糖，每隔一定时间测一次血糖浓度绘制而成的两条曲线。
由于曲线a的起点大于160mg/dL，则可以断定此曲线表示糖尿病患者。
高三生物图表曲线小专题总结及其思维指导
图表曲线小专题纵观几年来的高考试题，图表题涉及的题量越来越多。
图表题考查知识点多，以图表的方式展示生物学原理、过程、功能等利于考查学生运用知识分析问题，解决问题的能力。
如识图能力，知识迁移能力，收集和处理数据资料的能力，比较、判断、推理、分析综合等思维能力等；图表题具有情景新：通过图表创设新情景，提供新材料；重能力：区分度高，是备受高考命题组青睐的，是高考中的热点题型。
而学生在考场中不会分析.解答这类题，碰到这类题无从下手，失分较多。
下面就图表专题复习的设计和解题的指导谈一谈我的理解。
一曲线图坐标曲线图借助数学上的方法来分析生物学上的生命现象、解释生命活动规律的各种变化过程，是近几年高考中常见的类型。
又可以分为定性曲线图和定量曲线图两种形式。
1.定性曲线图例1（2008全国理综2）某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。
下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是C A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群【解析】从图像分析可知，甲乙是捕食关系，且甲是被捕食者（藻类），乙是捕食者（浮游动物）。
而丙为后期向水池投放的大量专食浮游动物的某种鱼，建立食物链的话应该是：藻类（甲）→浮游动物（乙）→鱼（丙）。
由于鱼是大量的，所以短时间内它们的食物浮游动物急剧减少，而由于食物缺乏等生存斗争加剧，鱼类也随之大量减少。
所以甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群的话，该种群肯定是藻类，即甲种群。
由于强调了鱼是专食浮游动物乙，显然A项是不合理的。
丙和乙的竞争关系不一定体现在食物的竞争，可能在大量投入鱼（丙）时会导致空间（水池）、氧气等方面的竞争。
高考生物复习专题之一图表曲线的处理策略 课件
温度(CwOē2ndù)
3℃
6.2
10 ℃ 31.2
20 ℃ 46.4
30 ℃ 59.8
40 ℃ 48.2
CO2
的
释
放
量
温度
30 ℃
第十页，共37页。
多因子变量(biànliàng)
例4、为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在不同的 温度和不同的氧含量下，测定(cèdìng)了一定大小的新鲜菠菜 叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据如下图所示：
温度(CwOē2ndù)
20 ℃ 46.4 35.2 6.4
38.9 65.5 67.2
C的O2 释 放 量
3.0%
O2浓度
第十八页，共37页。
多因子变量(biànliàng)
例4、为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在 不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜 菠菜(bōcài)叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量）， 其数据如下图所示：
ABC B．细胞b
C．细胞策c 略：理解知识 D．细胞(zdhī shi)的本质，
提高判断和推理 能力
第七页，共37页。
【例题(lìtí)解析】
策略：注重思 例图3 显图示中的两碱图基为顺DN序A测为序TC仪G维A显A(Ts示，īw的则é图右i)像图的(显t严ú示x的ià碱nɡ基)，顺已序知为左
谨性，提高判
10 ℃ 31.2 53.7 5.9 21.5 33.6 32.6
20 ℃ 46.4 35.2 6.4 38.9 65.5 67.2
30 ℃ 40 ℃
59.8 48.2
21.4 8.8 56.6 17.3 7.1 42.4
第二十三页，共37页。
(高考生物)生物曲线图专题
生物科技行业）生物曲线图专题生物坐标曲线图专题复习湖北宜昌东湖高中高三生物组通过分析近几年的考纲和高考题，不难发现图形、图表信息题在考查学生识图能力和形象思维能力等方面有着比文字检测更好的效果。
因此，这方面的高考命题仍将是一大趋势。
一般图形、图表信息题命题形式十分灵活，考生在解答这类题目时，如何快速、准确地理解和运用图表所提供的信息，实现图文转换，数形转化，在一定程度上也一直是制约不同考生成绩的“瓶颈”之一。
一、解题突破口——分析坐标图中一些特殊点的生物学含义坐标图上的曲线是满足一定条件的点的集合，在这些点的集合中，有些特殊点如曲线的起点、顶点、转折点、交叉点等，它们隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊的含义，有助于快速、准确的提取有效信息，再经过分析判断，得出相应的结论。
（一）起始点1、将同一植物细胞依次浸在蒸馏水、0.3mol ·L －1的蔗糖溶液和0 ．5mol ·L－1的尿素溶液中，观察其细胞体积随时间的变化情况，如图所示的曲线中A、B、C 表示的细胞，在蒸馏水中的是 A ；在蔗糖溶液中的是C ；在尿素溶液中的是 B 。
解析： 图中植物细胞的起始体积为 P ，曲线 A 的细胞体积比原来的大，呈吸 水状态，表示浸在外界溶液浓度比细胞液浓度低的蒸馏水中；曲线 B 的细胞 体积先变小后又恢复到与原体积一样，表示细胞先出现质壁分离后自动复 原，是浸入尿素中的结果；曲线 C 的细胞体积比原来的小，呈失水状态，表 示细胞处于外界溶液浓度比细胞液浓度高的蔗糖溶液中。
2 、某人表现出多饮、多尿和多食且日渐消瘦，在 医院检查尿糖呈阳性，该病人与正常人（ 2 人均空 腹）同时 1次口服葡萄糖 100g ，每隔 1h 测 1 次血 糖，绘制成图中的两条曲线，图中表示该病人血糖 变化曲线的是 a 曲线 解析： 图中曲线表示的是让糖尿病人与正常人（均空腹）同时一次口服大量 葡萄糖，每隔一定时间测一次血糖浓度绘制而成的两条曲线。
高考生物二轮复习 第二部分 专题三图表曲线材料类建模技巧课件
解题时应遵循的方法：
(1)阅读理解发现信息：认真阅读题干，能读懂题 干给出的新信息，理解题干创设新情境中的新知 识；
(2)提炼信息发现规律：结合提出的问题，提炼出 有价值的信息，剔除干扰信息，从中找出规律；
(3)运用规律联想迁移，充分发挥联想，将发现的 规律和已有旧知识牵线搭桥，迁移到要解决的问 题中来；
特异性序列，能与铁调节蛋白发生特异性结合 ，阻遏铁蛋白的合成。当Fe3＋浓度高时，铁调 节蛋白由于结合Fe3＋而丧失与铁应答元件的结 合能力，核糖体能与铁蛋白mRNA一端结合， 沿mRNA移动，遇到起始密码后开始翻译(如图 所示)。回答下列问题：
(1)图中甘氨酸的密码子是________，铁蛋白基
第二部分 应试高分策略
•13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/302022/1/30January 30, 2022
•14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。
•15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
•16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
(3)指导铁蛋白合成的mRNA上存在一些诸如铁 应答元件、终止密码等不能编码氨基酸的序列 ，故指导其合成的mRNA的碱基数远大于3n。
(4)色氨酸的密码子为UGG，亮氨酸的密码子有 UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG，其 中与色氨酸的密码子相差一个碱基的是UUG， 即可由UGG变为UUG，故DNA模板链上的碱基 变化是由ACC→AAC，即一个碱基由C→A。
【答案】 (1)GGU …CCACTGACC…(…CCAGTCACC…) (2)核糖体在mRNA上的结合与移动 Fe3＋ 细 胞内物质和能量的浪费 (3)mRNA两端存在不翻译的序列
高三生物一轮复习图表曲线专题(学生版)
图表曲线专题瑞昌一中 柯尊明高考能力要求：能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。
一、图表专题 （一）表格题【例题1】：有氧呼吸和无氧呼吸的计算，将质量均为x g 的苹果果肉分别放在不同的密闭容器中，一个小时后测定O 2的吸收量和CO 2的释放量（如下表）。
请回答问题：（1）在不同的条件下，苹果果肉细胞进行什么生理活动？O 2相对浓度与无氧呼吸的关系是什么？（2）O 2在相对浓度为3%时苹果果肉细胞进行的呼吸方式是什么？x g 的苹果果肉每小时分解葡萄糖多少摩尔？（3）储存苹果的环境中，适宜的O 2相对浓度为多少？原因是什么？（4）在表格中写出果肉细胞进行无氧呼吸CO 2的释放量。
【例题2】：蛋白质是生命活动的主要体现者。
以下是不同年龄段的人每日膳食中每千克体重蛋白质的一般供给量：（表一） （表二）从上表中可以得出那些结论？【例题3】：某生物学兴趣小组开展“不同浓度香烟浸出液对水蚤的影响”的课题研究。
他们已将香烟和蒸馏水按照1︰1的重量比浸泡24小时，过滤后的滤液作为原液。
如果你是其中一员，请回答： （1）采用何种测定指标来确定香烟浸出液对水蚤有无影响？（只要一种指标）（2）做该实验时必备的实验器材是：（3）写出实验的主要操作步骤。
（4）设计一X 表格用于在实验时记录数据。
【表格题解题注意事项】1、弄清各数据所表示的含义2、对表格中的数据进行横向和纵向的比较，寻找数据变化规律（如是上升还是下降等）3、要注意分析表格中的特殊（如最多、最少、平均值、总和、0等），并理解产生这种结果的原因4、制作表格时要注意：（二）图解题【例题4】：右图为生物圈的物质循环示意图，请据图回答（图中分解者未单独标出）（1） 图中接通物质循环的三极结构是 （ ）＿＿＿＿＿、（ ）＿＿＿＿＿、（ ）＿＿＿＿＿（2）如循环的物质是硫，图中有b →a 的形式是＿＿＿＿＿，由a →c 的 主要形式是＿＿＿ （3）如循环的物质是氮，则b →a 的形式是＿＿＿和＿＿＿，b →a 的途径是＿＿＿＿ （4）图中b 表示＿＿＿（5）环境污染使物质循环回路发生障碍，这些障碍发生在＿＿＿和＿＿＿的过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高三生物考前辅导材料图表曲线类专题复习一.常考题型归类：高中生物的图表曲线类常见的题型分两大类：1．图形类：包括模式图、示意图、图解、饼图、柱形图、条形图等。
2．数据表格类：包括饼图、柱形图、条形图、数据表格、座标曲线等。
类型例举图形类模式图第一册P22《动物细胞亚显微结构模式图》、《植物细胞亚显微结构模式模》、第二册P8《DNA分子结构模式图》；全一册P76《放线菌的形态模式图》等示意图第一册P23《细胞膜的结构示意图》；第二册P89《能量流经第二营养级示意图》；全一册P20《体液免疫示意图》等图解第一册P56《光合作用图解》、P69《氨基酸在体内的变化情况》、P72《有氧呼吸过程图解》；第二册P31《黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交试验图解》；全一册P28《光合作用中形成NADPH和ATP的图解》等数据类饼图第一册P11《组成细胞的主要元素》等柱形图第二册P85(小字部分)《我国海水养殖业的发展》条形图第二册P74《种群年龄组成的三种类型》、P78分析说明题数据表格第一册P10《组成生物体的化学元素》、P12《细胞中各种化合物占细胞鲜重的含量》；第二册P34填表题；全一册P40《紫茉莉花斑植株的杂交结果》等坐标曲线第一册P58简答题、P64《小麦不同生长发育时期对K的需要量》、《小麦不同生长发育时期对P的需要量》；第二册P75《种群增长的“J”型曲线》、P76《种群增长的“S”型曲线》、P95分析说明题；全一册P33简答题等二．解题要领：1．模式图：※熟记课本所有模式图，包括模式图所有的结构名称及图形特征。
※熟记各结构的化学组成。
※熟记各结构的功能。
※正确理解结构与功能、数目与功能、行为与功能的统一性。
※正确区分辨别模式图与具体结构的区别。
例：图一图二图三图四图五（1）图一、图二分别是课本提供的动物和植物细胞亚显微结构模式图，在图三、图四、图五中，哪些图与图一、图二相对应，并指出各部分结构的名称及其功能。
（2）代谢比脂肪细胞较强的肝脏细胞，数目较多的细胞器是图一中的______。
植物根尖分生区细胞对应图二不存在的结构是__________________________________(名称)。
（3）假如是胰腺分泌胰蛋白酶，可以用图_______(在图三、图四中选择)表示，其具体的分泌途径是：___________________________________________________________(请写出标号及其名称)4．进行植物细胞融合时，首先要将图______(在图三、图四中选择)中的[ ]_____用_____________________将其去掉，此时的结构称为_________________。
答案：（1）图一→图三；图二→图四；（结构名称及功能略）（2）线粒体；叶绿体、液泡；（3）图三、[12]核糖体→[8]内质网→[3]高尔基体→[1]细胞膜（4）图四、［2］细胞壁纤维素酶和果胶酶、原生质体。
2．示意图和图解：示意图和图解都具有类似的特点：文字图形化．．．．．。
故：．．．．．、复杂简单化※用生物专业术语准确描述图形的含义※用生物学知识准确描述各部分、各环节、各步骤的关系例1：下图表示三个神经元及其联系。
其中“—○—<”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式），为了研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方向，进行了相关实验。
联系图解回答下列问题：（1）若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为_________，能代表反射弧的结构为（用图中序号表示）_______。
（2）刺激图中b点，则b点发生的膜电位变化是________，图中________点可发生兴奋。
（3）若刺激d点，图中_____________点可发生兴奋；（4）由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的____相接触而形成突触，图中共有突触_____个。
（5）由此说明：兴奋在一个神经元上的传导是_____。
兴奋在两个神经元间的传递是_______，其原因是_______。
答案：（1）神经中枢；①②③④⑤；（2）由外正内负变为外负内正；a、c、d、e；（3）e、c；（4）树突或胞体；3。
（5）双向的；单向的，突触递质的释放是单向的（总是从突触前膜到突触间隙，到突触后膜。
）例2：图4-12是人体内物质代谢简图，请据图回答：（1）参与过程②的消化液是由_____________分泌的。
（2）如果ａ是结构蛋白质，则ｂ主要是___________________。
（3）过程⑦产生的物质将被转化成_____________排出体外。
（4）ｄ是_____________，ｆ是___________，ｇ是___________，ｈ是_____________。
答案：（1）唾液腺、胰腺、肠腺（2）酶和蛋白质类激素（3）尿素（4）乳酸卵黄肝糖元磷脂例3：以下为高中学生体内血糖的调节过程示意图，据图回答：（1）若B图表示胰高血糖素的变化过程，则bc段胰高血糖素的浓度升高，其调节过程可表示为_________ （用序号和箭头表示）（2）低血糖患者体内的肾上腺素的分泌量会_________________，肾上腺素和胰高血糖素在调节血糖浓度方面具有___________作用。
（3）过程12和过程15是由下丘脑的____________（相同、不同）区域所控制。
（4）4和13过程分别表示__________和______________。
答案：（1）7→6和16→15→6 （2）升高协同（3）不同（4）抑制促进例4：甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由两对等位基因（A和a、B和b）共同控制，其显性基因决定花色的过程如下图所示：（1）从图解可见，紫花植株必须同时具有___________和_________。
（2）基因型为AaBb和aaBb的个体，其表现型分别是_________和________。
（3）AaBb×AaBb的子代中，紫花植株与白花植株的比例为________。
（4）本图解说明，基因与其控制的性状之间的数量对应关系是______________________________________________________________________________。
答案．（1）A B （2）紫色白色（3）9∶7 （4）一个基因可能控制2个（或多个）性状或一个性状可能受到2个(或多个)基因控制3．饼图：饼图最主要的用于反映各成分所占比例关系。
（例题略）4.柱形图和条形图：※要认真读图，找出各种变量之间的关系。
※要用图中提供的信息，联系相关基础知识进行推理、判断，得出结论。
例1：在某一时刻测定一器官的动脉和静脉中血液内三种物质的含量，其相对数值如左下图所示，该器官是：A.肺 B.脑 C.肌肉 D.小肠分析：O2：动脉多，静脉少；CO2：动脉少，静脉多；据此可排除A；又：葡萄糖：动脉少，静脉多，说明有吸收情况发生，选D。
例2：如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。
在某一时间分别测得这四种生物（甲、乙、丙、丁）所含有机物的总量，如右上图所示。
在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起A．甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降B．甲、丙、丁的种群数量均增加 C．甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加D．甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加分析：按食物链中能量传递效率，可推知食物链的为：丙→甲→乙→丁；若乙种群数量增加，按食物链的自动调节能力推知：选D。
例3：豌豆子叶的黄色（Y）、圆粒种子（R）均为显性。
对两亲本豌豆杂交获得的种子进行统计，其表型比例如右图所示，请据此回答：（1）两亲本的基因型是：____________________。
（2）收获的种子共有_______粒,黄色圆粒种子在黄色种子中占的比例和在所有种子占总数的比例分别为： __ 、________。
答案：（1）YyRr、Yyrr；（2）1200，1/2、1/3。
例3：某生物兴趣小组用番茄幼苗和水稻幼苗培育作比较，番茄和水稻吸水速率一致，试验结束时测得两种培养液中几种离子浓度所占试验前的百分比，如下图所示。
请回答下列问题：（1）植物根对矿质元素吸收的主要方式是，就图中Mg、Ca、Si三种元素而言，番茄吸收元素最多，水稻吸收元素最多，这主要与根细胞上有关。
（2）根对矿质元素的吸收过程与根的作用有密切关系。
为促进根从培养液中吸收矿质元素，可采取的措施是。
（3）上述实验中，幼苗对水的吸收速率与对各种矿质元素的吸收速率不一致，说明。
答案：（1）主动运输/Ca/Si/载体的种类和数量；（2）（有氧）呼吸/泵入空气或更新培养液；（3）根对水分的吸收和对矿质元素的吸收是两个相对独立的过程。
5.表格：※认真分析表格数据，一定要进行纵横比较，找出数据的变化规律；※注重分析引起数据差异的原因；※注意分析数据中的最小值、最大值及找出原因。
※注意表格数据与曲线之间转换。
例1：用含有各种必需元素的溶液培养大麦。
试验分两组，一组在光下，一组在黑暗中，48小时后测定其中离子的浓度。
表中各离子的数据为试验结束时，溶液中离子的浓度占试验开始时浓度的百分比。
回答下列问题： (1)从吸收离子和吸收水的比例看，大麦在光下吸收哪种离子比吸收水分快？___________________（2）从上述实验所获得的数据可以得出哪些结论？________________________________________________________________________。
分析：比较水分消耗得知：光下消耗多，水分的消耗与光照有关，光下蒸腾作用比黑暗强。
三种矿质元素的比较：光下和黑暗中，实验结束后，溶液中Ca 2+、Mg 2+浓度占试验开始时浓度的百分比大于1，而K ＋小于1。
大麦吸收Ca 2+、Mg 2+的速度较水分慢，结束后的浓度增大；吸收K ＋比吸水快，结束后的浓度减小。
比较水分消耗与吸收矿质元素得知：水分消耗与吸收没有比例关系。
答案：K ＋；①光下蒸腾作用比黑暗强，消耗水分多；②吸收矿质元素受光照影响；③吸收水分和吸收矿质元素是两个相对独立过程；④植物吸收矿质离子的吸收具有选择性。
例2：在温室中混合播种不同比例的大麦和燕麦，结果如下表：如果在温室中，混合播种50%的大麦和50%的燕麦，其他条件不变任其发展，若干年后温室中的植株数是（ ）A.大麦和燕麦各占一半B.大麦远远多于燕麦C.燕麦远远多于大麦D.大麦和燕麦均减少分析：比较大麦、燕麦播种量的比例及各自收获的种子的产量推知：若混合播种各占一半时，大麦收获种子的产量在81至98，而燕麦收获的种子的产量在32至56之间。