人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案
人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案
通过课堂互动、小组讨论等方式，评价学生的合作能力和音乐感受力。
结果性评价内容及标准设定
设定歌曲演唱技能的评价标准，如音准 、节奏、音色等。
对学生的音乐理论知识掌握情况进行测 评价学生在音乐创作或改编方面的能力
试和评价。
和表现。
03
教学方法与手段设计
启发式教学法应用策略
01
02
03
提问引导
通过提出与歌曲内容、旋 律等相关的问题，激发学 生思考，引导学生主动探 究。
联想启发
利用学生已有的知识和经 验，通过类比、联想等方 式，引导学生发现新知识 ，感受歌曲情感。
示范启发
教师通过范唱、范奏等方 式，为学生提供直观的感 知材料，启发学生理解和 掌握歌曲。
情境模拟法实施步骤
创设情境
利用多媒体、道具等手段 ，创设与歌曲内容相符的 情境，让学生身临其境地 感受歌曲氛围。
模拟表演
引导学生根据歌曲内容进 行角色扮演、模拟表演等 活动，增强学生对歌曲的 理解和感受。
交流分享
组织学生进行情境模拟后 的交流分享，引导学生畅 谈感受、体验，加深对歌 曲的认识。
小组合作探究法组织形式
叶佳修是台湾校园民谣时期的代表人物之一，他创作了大量的优秀歌曲，为华语 乐坛做出了杰出的贡献。他的音乐才华和创作实力得到了广泛的认可和赞誉。
创作背景
在创作《外婆的澎湖湾》时，叶佳修正值青春年华，他对生活充满了热爱和向往 。这首歌曲的创作灵感来源于他的亲身经历和感受，他以音乐的方式表达了对家 乡和亲人的深深眷恋之情。
。
讲解歌曲的歌词，引导学生理解 歌曲表达的情感和意义。
教授歌曲的演唱技巧，如呼吸控 制、发声方法等，并指导学生进
人音版(五线谱)音乐五上《演唱外婆的澎湖湾》教学设计
人音版（五线谱）音乐五上《演唱外婆的澎湖湾》教学设计一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首脍炙人口的台湾民谣，歌曲旋律优美，歌词描绘了澎湖湾美丽的风光和童年美好的回忆。
歌曲为2/4拍，共21小节，结构简洁明了。
本首歌曲教学旨在让学生感受台湾民谣的风格特点，掌握正确的演唱方法，培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识简单的五线谱，对于歌曲的演唱和欣赏也有一定的理解。
但部分学生可能对台湾民谣的风格特点还不够了解，因此在教学过程中需要加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握《外婆的澎湖湾》的曲谱，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.使学生了解台湾民谣的风格特点，培养音乐欣赏能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中出现的音高较难的部分，如音阶、跳音等。
2.台湾民谣风格的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随演唱。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律等特点。
3.互动法：学生之间互相交流学习，共同进步。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.五线谱教材。
2.钢琴或其他乐器。
3.教学音频、视频资料。
4.投影仪或白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示五线谱教材，让学生初步识谱，引导学生关注歌曲的节奏、旋律等特点。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
对于较难的部分，可以分组练习，互相帮助。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
同时，教师应及时发现并纠正学生的错误。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他台湾民谣，让学生了解台湾民谣的风格特点，提高学生的音乐欣赏能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调台湾民谣的特点以及演唱技巧。
小学音乐人音五年级上册第课 可爱的家外婆的澎湖湾教案
《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，并感受其清新、轻松、亲切的特点，从而培养学生健康向上的审美情趣。
2、学习两种不同的演唱技巧来演唱歌曲，让学生正确理解、分析歌曲的情绪，解决节奏难点，还可以运用到其他的抒情歌曲当中。
3、培养学生对生活的热爱，潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对亲情的感悟。
二、教学重点能准确的把握节拍规律流畅、完整有感情的唱好歌曲。
三、教学难点曲中带有切分节奏的音和旋律中的重音关系。
四、教学用具电子琴、多媒体课件五、教学过程一、导入同学们，欢迎大家来到今天的音乐课堂，提到抒情歌曲相信大家并不陌生，谁来说一说你听过那些抒情歌曲呢？生：二、新课那抒情歌曲应该怎么唱，怎样才能唱好抒情歌曲呢？今天我们就围绕课本当中的一首抒情歌曲《外婆的澎湖湾》来谈一谈，如何唱好抒情歌曲，让我们先来聆听一次，聆听的同时请你思考一个问题：歌曲有没有情绪的变化，歌曲为几段体？生：师：外婆的澎湖湾是演唱者潘安邦对童年生活的回忆。
歌曲中提到的晚风、白浪、沙滩、美丽的斜阳以及他最不能忘记的外婆。
歌曲运用了两段体的创作手法，第一句从低音区进入，娓娓道来，第二句运用了六度音程的跳进，音区的变化也代表着情感的递进，第四句结尾，旋律出现下行，结束在主音上，好似一天美好生活的结束短暂而幸福。
歌曲第二段，旋律音高模进上升，同时四分音符和切分节奏的加入，使得旋律更加舒展，歌曲最后一句一句美好童年的画卷呈现在眼前。
师：你们想不想唱好这样一首抒情歌曲呢？生：想师：那今天我们要用两种不同的技巧来唱好这首抒情歌曲。
首先拿A段来说，我们要运用到第一种演唱技巧：处理好旋律中的重音关系（节拍重音、情感重音）。
师讲解完节拍重音生演唱A段。
师;唱的非常棒，在演唱时注意切分节奏，接下来我们来处理第二个重音关系情感重音。
是讲解完生再次演唱A段。
师：接下来我们再来说一说B乐段，B段要用到另外一个演唱技巧“哼鸣”。
师带着学生一起按照步骤来练习。
人音版小学音乐五年级上册《外婆的澎湖湾》教案
《外婆的澎湖湾》的教学设计教学内容：学唱歌曲《外婆的澎湖湾》课型：唱歌课教学目标：情感目标：通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。
2、能力目标：指导学生正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。
并引导学生积极参与音乐实践活动。
自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。
3、知识目标：了解作品的创作背景及作者。
教学重点、难点：正确表现歌曲中的切分音、四十六节奏，学生真正深入角色地演唱歌曲、表现歌曲。
教学准备：录音机、《外婆的澎湖湾》磁带，图片、等相关教具。
教学过程：一、组织教学（师生问好）二、律动（摇呀摇）1、师：同学们会划船吗？今天我们一起来划划好不好？2、师生一起做划船的律动。
1=C 2/45 3 3︱4 2 2︱1 2 3 4︱5 5 55 3 3︱4 2 2︱1 3 5 5︱1–‖摇呀摇，摇呀摇，我的小船摇呀摇，摇呀摇，摇呀摇，小船摇呀摇。
三、新歌教学（一）、导入：【演示：有澎湖湾的图片】简介澎湖湾及作者的背景1.师：同学们，大家好！你们“五一”的时候去哪里旅了，外面的世界怎么样？2、生：“北京、上海等地”极少数的学生这样回答，大多数同学都说的是在“地里”（农田），是啊农村的孩子怎么会有那么多的机会呢？3、师：既然大家都没出过远门，没有去过远的地方，那今天老师就开着远程的列车带大家去一个地方尽情的畅想，快乐的游玩。
2.演示：有关澎湖湾的图片，简介澎湖湾及作者创作背景。
澎湖湾位于台湾海峡中流，属于澎湖县，东与云林、嘉义两岛相望，西与福建厦门相对。
全县由澎湖本岛及周围64个岛屿组成，统称澎湖列岛，极东是查某屿；极西是花屿；极南是七美岛；极北是目斗屿；极西的花屿亦是台湾版图极西的岛屿。
是台湾唯一全部以岛屿组成的县。
县治设在马公市。
简介叶佳修创作《外婆的澎湖湾》的背景：这是一首50年代后期的台湾校园歌曲，属于流行音乐。
当时已经解放了，台湾和大陆天各一方，身在台湾的同胞思念大陆的亲人，于是以哀怨题材和地方民歌小调为主的台湾校园歌曲非常流行，这些歌曲包含着强烈的民族意识和青春气息。
人音版音乐五年级上册第4课《外婆的澎湖湾》教案
人音版音乐五年级上册第4课《外婆的澎湖湾》教案一. 教材分析《外婆的澎湖湾》是一首富有地方特色的海边歌曲，描绘了美丽的澎湖湾和在海边戏水的情景。
歌曲以澎湖湾为背景，以第一人称的视角，描述了儿时与外婆在海边的生活，充满了温馨和怀念之情。
歌曲旋律优美，节奏轻快，充满了生活的气息。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的歌曲。
他们对生活情景类歌曲有较高的兴趣，能够通过歌曲感受到其中的情感。
但部分学生可能对地方特色歌曲的理解和感受还不够深入，需要老师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生学会《外婆的澎湖湾》这首歌曲，并能够进行演唱。
2.使学生了解歌曲的背景和情感，理解歌曲中描述的生活情景。
3.培养学生对地方特色歌曲的欣赏能力，激发他们对生活的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的地方特色词汇和表达方式。
2.歌曲中的音准和节奏。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。
2.情感教学法：引导学生从歌词中感受歌曲所表达的情感。
3.分组合作法：让学生分组练习，提高演唱能力。
4.对比教学法：通过对比不同版本的歌曲，让学生更深入地理解歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱和歌词。
3.录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍澎湖湾的美丽景色，引导学生进入歌曲情境。
2.呈现（5分钟）展示歌曲乐谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，老师对学生的发音、节奏等进行指导。
4.巩固（10分钟）让学生再次演唱歌曲，对歌曲中的难点进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）对比其他版本的《外婆的澎湖湾》，让学生了解不同演唱风格，进一步提高欣赏能力。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享《外婆的澎湖湾》，并练习演唱。
人音版小学音乐五年级上册《外婆澎湖湾》教学设计
人音版小学音乐五年级上册《外婆澎湖湾》教学设计人民音乐出版社第9册第四课人音版小学音乐五年级上册《外婆澎湖湾》教学设计课型：唱歌课授课年级：五年级【教学内容】表演《外婆澎湖湾》【教材分析】这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。
歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，切分节奏和第三小节的六度跳进使歌曲富有动感，让人想到童年时漫步海滩有下脚印的生动场景，抒发对美丽家园的赞美之情。
歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。
这时的切分音表达了对家乡充满着激情的抒发。
“阳光”和“沙滩”句中出现一拍休止符，更进一步地表达了对童年时美好时光的怀想。
句末的旋律在变拍子中由高音下行结束，表现了对童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。
【教学目标】1．在音乐中感受“家”的可爱，“家”的温馨。
2．用轻松有弹性的声音演唱《外婆的澎湖湾》，准确的演唱切分音符，并感受这种音符型在歌曲中的重要作用。
3．用声势动作来表现歌曲中的切分节奏，训练学生的节奏感,感受切分节奏给歌曲带来欢快跳跃的情绪。
【教学重点】感受切分节奏在歌曲中的重要作用，也让学生感受到这种节奏在歌曲中带来的情感体验，并且能够带着这种欢快活泼的情绪来表现歌曲。
【教学难点】能够准确的演唱切分音，并能加入声势动作来表现歌曲。
【教具准备】钢琴配套课件【教学过程】一、课前律动，按节奏读儿歌“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来，叫妈妈，妈妈不来，叫爸爸，爸爸不来，叫奶奶，奶奶也不来，叽里咕噜叽里咕噜滚下来”。
设计意图：训练学生的节奏感，能够准确的按节奏读儿歌，初步感受切分以及十六分节奏型，为歌曲中的难点作好铺垫，也能提高学生学习的积极性。
二、师生问好，听音乐做律动1. 请同学们伸出手，和我一起做这个动作：伸出左手放胸前，手心向上，第一拍右手拍左手，第二拍拍右边同学的左手，我会随着音乐变换不同的动作，你能跟上吗？聆听音乐《le renard gourmand》做声势律动，加入切分节奏的动作。
人音版(敬谱)音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》教学设计
人音版（敬谱）音乐五年级上册《演唱外婆的澎湖湾》教学设计一. 教材分析《演唱外婆的澎湖湾》是人音版（敬谱）音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲以美丽的澎湖湾为背景，描绘了作者对童年生活的回忆和对外婆的思念之情。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合五年级学生演唱。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏舒展，第二乐段节奏紧凑，富有弹性。
整首歌曲表现了澎湖湾的美丽风光和童年生活的快乐。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但是，对于这首歌曲的情感内涵和演唱技巧还有一定的难度，需要教师的引导和指导。
学生在学习过程中可能对歌词的理解和唱腔的把握有一定的困难，需要教师耐心细致的辅导。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《演唱外婆的澎湖湾》。
2.理解歌曲的歌词含义，感受歌曲表达的情感。
3.掌握歌曲的节奏和唱腔，表现歌曲的韵味。
4.培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和唱腔的把握。
2.理解歌曲的歌词含义，感受歌曲表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随演唱，掌握歌曲的节奏和唱腔。
2.讲解法：教师讲解歌曲的歌词含义，引导学生理解歌曲的情感。
3.练习法：学生通过反复演唱，巩固所学内容。
4.欣赏法：学生欣赏优秀演唱版本，提高音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和范唱。
3.乐谱：为学生提供演唱的依据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《演唱外婆的澎湖湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，向学生介绍歌曲的背景和歌词含义。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟读，注意发音的准确性。
然后，教师范唱歌曲，让学生跟随演唱，注意节奏和唱腔。
3.操练（10分钟）教师引导学生反复演唱歌曲，注意纠正学生的错误。
在此过程中，教师可以分组让学生进行合唱，提高学生的合作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生进行评价，提出改进意见。
演唱 外婆的澎湖湾-人音版五年级音乐上册教案
演唱外婆的澎湖湾-人音版五年级音乐上册教案
一、教学目标
1.认识歌曲《外婆的澎湖湾》；
2.掌握歌曲的曲式、节奏和情感表达；
3.培养学生的音乐感知能力和表演能力。
二、教学重点和难点
1.歌曲的节奏和情感表达；
2.学生的表演能力和音乐感知能力。
三、教学过程
1. 导入环节
首先，向学生介绍歌曲《外婆的澎湖湾》以及歌曲的背景和情感，引导学生进入歌曲的情境。
2. 歌曲欣赏环节
播放歌曲《外婆的澎湖湾》，让学生认真聆听，感受歌曲所表达的情感。
3. 歌曲分析环节
1.指导学生分析歌曲的曲式、节奏和情感表达；
2.将歌曲分段，让学生学会分段吟唱；
3.引导学生一起练习唱歌。
4. 歌曲表演环节
在教师的指导下，学生分组进行歌曲的表演。
教师可以逐一指导不同的组合，让学生更好地掌握歌曲的表现形式。
5. 总结环节
回顾歌曲的表演和学习过程，让学生自评表演成果，以及从表演中所感受到的乐趣和收获。
四、教学反思
本节课程针对学生的音乐感知能力和表演能力开展，通过学习和表演歌曲《外婆的澎湖湾》，使学生更好地了解歌曲的情感和表现形式，同时也培养了学生的表演能力和音乐感知能力。
在接下来的教育中，我们还需继续加强学生的音乐素养和表现能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版音乐五上《外婆的澎湖湾》教案外婆的澎湖湾教案教学内容：小学音乐教材第十一册第四课《外婆的澎湖湾》。
教学目的：让学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，能流畅演唱歌曲《外婆的澎湖湾》；在学唱歌曲《外婆的澎湖湾》中对学生进行思想教育，培养学生的爱国主义、团队合作精神以及培养学生健康向上的审美情趣。
教学重点：学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，并注意曲中带有切分节奏的音，且能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
教具准备：一台放音机、一盒录音带、一台电子琴、一个电源排插。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入歌曲：导入歌曲：歌曲 1、教师讲解澎湖湾的历史与地理位置的基本概况，并对学生进行思想教育：1 / 13澎湖湾处于台湾海峡，靠近台湾。
由于历史等的原因，现在由国民党军队驻守，但它是我国神圣的领土，不容侵犯。
澎湖湾，美丽的澎湖湾，它时刻与祖国同呼吸、血脉相连。
通过对歌曲的演唱，抒发了对祖国美好河山的赞美之情。
2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。
音乐人叶佳修在唱片公司安排下认识潘安邦，知道潘安邦潘安邦童年在澎湖与外婆外婆祖孙情深的故事，为他写下这首潘安邦外婆歌，潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。
《外婆的澎湖湾》这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，这首歌，俨然成了澎湖观光的代言歌曲，它已经传唱将近 30 年，这首歌也是歌手潘安邦主唱的成名作，是民歌手叶佳修叶佳修第一次为别人填词谱曲的歌，结果一炮而红，直到现在这首歌旋律一响起，叶佳修许多四、五、六年级生，甚至七、八年级生都能跟著哼唱，连对岸大陆的民众也会唱，足见它跨越世代与地区的魅力。
3、下面，我们来学习一首与美丽澎湖湾有关的歌曲《外婆的澎湖湾》《外婆的澎湖湾》（板书）。
：二、教唱歌曲《外婆的澎湖湾》教唱歌曲《外婆的澎湖湾》1、《外婆的澎湖湾》是一首校园歌曲，又是一首曲调优美抒情---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的歌曲， G 调，以四分音符为一拍，每小节有 4 拍。
它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
歌曲为宫调式，二段体结构。
歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第 3 小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。
2、乐理知识（板书）：‖ ：：‖ 为重复符号，︵为连音线符号，（板书）＝＝为切分音符号。
3、学生有感情地朗读歌词并思考这首歌曲的歌词美在哪？4、学生倾听范唱带，思考用什么情绪去演唱？（师用录音机播放磁带）（师用录音机播放磁带）录音机播放磁带5、学生跟范唱带学唱一遍，师提出要求，在学唱过程中教难部分用笔勾出来。
（师用录音机播放磁带）师用录音机播放磁带）录音机播放磁带 6、学生跟电子琴慢速学唱歌曲，难点地方切分音重点联练习。
7、学生完整地跟电子琴唱一遍，个别学生提出不会的地方3 / 13单独练习。
8、学生跟范唱带有感情地唱一遍。
（师用录音机播放磁带）（师用录音机播放磁带）录音机播放磁带 9、师有感情范唱歌曲第一遍，第二遍师生共同演唱。
（师弹电子琴） 10、学生分组合唱歌曲，师要求做到各组之间配合默契，声音均衡。
（第一组唱歌词第一部、第二组唱歌词第二部、第三组唱歌词最后一部、）三、表现歌曲：表现歌曲：1、分男女组比赛，每组推选四名同学演唱（音乐伴奏）歌曲。
2、师生共同点评表扬。
3、让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。
四、总结歌曲：总结歌曲：这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐的过好每一天，愿你们在澳前小学愉快地度过这六年美好时光！五、布置作业：要求学生能熟练地演唱本首歌曲。
布置作业：小学人音版五年级音乐课《外婆的澎湖湾》教学设计独---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 山子第二小学李姗姗教学内容：教学内容：一、学唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
二、学生能够根据歌曲开展音乐编创等活动。
教学目标：教学目标：一、知识与技能: （一）学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解. （二）学生能够掌握歌曲的节奏二、过程与方法：（一）通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。
（二）帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点，引导学生对歌曲的演唱情绪。
三、情感态度与价值观: 通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。
教学重点：教学重点：能用欢快、活泼的歌声唱出对澎湖湾的热爱，赞美之情。
教学难点：教学难点：唱好歌曲。
5 / 13教学准备：教学准备：多媒体、道具、打击乐、钢琴、录音机、歌单等。
教材分析：教材分析：本课是由台湾著名的民谣作曲家：叶佳修所创作的一首民谣歌曲，歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。
歌曲为 4/4 拍，宫调式，两段体结构。
（三）学会使用打击乐器、编创舞蹈、绘画等形式拓展音乐活动的开展。
教学过程：教学过程：一、组织教学。
组织教学。
学生听音乐进教室。
二、导入新课。
导入新课。
初识澎湖湾。
（a）欣赏澎湖湾秀美的景色，领略大海的美景。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ (b)介绍澎湖湾美景。
（多媒体展示）三、教授新课。
教授新课。
(一)学生聆听歌曲《外婆的澎湖湾》，教师提出要求，请学生感受乐曲的情绪。
（二）请学生谈对歌曲的感受。
（三）学唱歌曲 1、教师范唱歌曲。
2、学生用噜小声哼唱歌曲旋律。
3、读节奏：5、请学生完整地演唱歌曲。
6、男女生分组演唱。
8、师生带有情绪接龙唱。
9、请个别学生演唱，表演。
四、创编活动。
（学生进行分组）五、展示活动。
（点评）六、总结。
今天咱们班每一位同学表现得都很精彩，希望我们的同学也能向词曲作者一样热爱自己的家乡澎湖湾，热爱我们的家乡 ----美丽的克拉玛依。
二〇〇八年十一月。
4、填入歌词，请学生唱一唱。
7 / 13(在演唱过程中，教师纠正学生的节奏)。
《外婆的澎湖湾》教学反思外婆的澎湖湾》在这次教坛新秀的音乐课上，我教唱的歌曲台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，这首歌曲以其清新明快的音乐风格深深打动了每一个孩子。
当录音中响起熟悉的歌声时，孩子们情不自禁地跟着哼唱起来。
通过这节课的教学，使我充分品尝到了课前深挖教材、巧妙构思，课上激情互动，灵活多变，因势利导，充分发挥学生的主观能动性，为学生创设展示平台的快乐。
成功之处：成功之处：在本课教学中，我首先通过欣赏澎湖湾的美景引入教学，让学生通过情境欣赏，提高学生对歌曲学习的兴趣，同时通过简短的介绍进一步加深学生对澎湖湾的了解，拓展学生的课外知识。
在教唱的环节中，我采用了解决歌曲的难点节奏（）让学生会读节奏，并且能够有节奏性的读歌词，同时采用了让学生充当小老师，让学生参与到教学过程中去，学生学习的兴趣较为浓厚。
在演唱过程中，学生能够完整地演唱歌曲，并能够带有情绪、动作，有表情的变换形式演唱歌曲，师生之间在演唱过程中课堂气氛很活跃，学生的表现都很活泼，可爱。
在创设活动中，我把学生分成四个大组，分别以歌唱组、打---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 击乐器组、舞蹈组、绘画组，让学生充分发挥自己的音乐才能及绘画的天赋，投入到音乐创作中去。
在展示环节中，学生的表现都很优秀，尤其是舞蹈组的学生，创作的舞蹈具有情节，舞蹈动作优美，受到学生及老师的好评。
整节课学生积极参与音乐活动，课堂气氛很活跃。
不足之处：不足之处：在歌曲节奏的教法上，还存在死板的教学方式，应采用学生较为兴趣的节奏教法，我想学生在学习的过程中，就不会感到音乐节奏的枯燥、乏味。
此外，教师在审美体验这一环节中还需要进一步加强，如何提高学生对音乐的审美的体验？在今后的教学中，我会不断学习，吸取精华，让自己在反思中不断成长。
吾爱教育 .cn 《外婆的澎湖湾》说课稿外婆的澎湖湾》一、说教材 1、说教学内容《外婆的澎湖湾》这首歌是人教版五年级音乐第四课歌曲，在 80 年代台湾掀起的校园民谣中，成为深受大家喜欢的歌曲之一。
本歌曲较为流行，学生都熟悉。
第一部分是主人翁的怀想，带有叙事性，第二部分是歌曲高潮所在。
歌曲蕴涵着家庭中隔代之间的温馨之情，以此为突破口，让9 / 13学生感受音乐，感受亲情 2、说教学目标本课安排一课时，教学目标是：（1）知识和能力：认识校园民谣、了解作者叶佳修、能演唱这首歌，做打击乐伴奏，做律动（2）过程和方法：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲内容，用歌声表达出作者对澎湖湾的怀想（3）情感、态度、价值观：通过演唱歌曲能够感受到家的温馨和浓浓的亲情 3、说教学重点、难点歌曲通俗易懂，学生容易接受，因此教学重点是歌曲演唱中的情感流露；一些节奏在演唱中很难把握，所以难点定为切分节奏的解决。
4、教材分析：本课是由台湾著名的民谣作曲家叶佳修所创作的一首民谣歌曲，歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对美好童年时光的怀想。
歌曲为 4/4 拍，宫调式，两段体结构。
5、说教学方法这是一节综合课，运用模唱、教唱、示范、表演等方法来执教二、学情分析：歌曲是首叙事性歌曲，朴实感人，容易使学生进入角色，感受到作者的思想意图，并且歌曲旋律性强，演唱起来朗朗上口，正好抓住了高段学生的演唱心理，能充分调动学生演唱的积极性三、教法设想：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （1）、强化节奏朗读，以读促解，感受温情音乐新课标以审美为中心，而美的感受必须通过自身的体验才能获得。