北京版五年级语文上册《漫谈沟通》教案及相关资料.doc
小学五年级语文《沟通》教学教案：如何在冲突中进行有效的沟通
一、教学内容1.1 教材参考：《语文五下》第一单元《沟通》1.2 知识目标：通过学习和讨论，使学生了解沟通的含义和方式，并掌握在冲突中进行有效沟通的技巧。
1.3 能力目标：通过本节课的学习和讨论，使学生能够在日常生活中，遇到沟通难题时能够理性沟通，有效解决冲突。
1.4 情感目标：培养学生的社交能力，让学生懂得如何尊重、理解他人，以及如何处理人际关系。
二、教学过程2.1 活动一：导入(1) 讲解沟通的含义和方式，并引导学生思考“你认为有效的沟通是什么样子的?”(2) 让学生在小组内进行讨论，有一名学生代表小组发表意见。
2.2 活动二：学习(1) 教师出示PPT，让学生了解有效沟通的6个要素：姿态、语、听取、反馈、情感、行动。
(2) 在小组内，让学生学习要素的相关知识点，并进行互动讨论和反馈。
2.3 活动三：案例演练(1) 编排三个案例，让学生角色扮演，模拟在冲突中进行有效沟通。
(2) 教师对学生角色扮演过程进行点评，让学生了解其中的漏洞和不足，并提供改进建议。
2.4 活动四：总结(1) 教师出示总结PPT，让学生回顾本节课的学习内容。
(2) 指导学生如何将本节课所学知识运用到实际生活中，并强调有效沟通的重要性和实践意义。
三、教学评估3.1 学生评估：通过观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，考察学生的学习状况。
3.2 教师评估：凭借对学生表现的观察、点评与总结，评估本节课教学效果。
四、教学反思本节课以PPT为主要教学工具，通过引导、讲解、讨论、角色扮演等教学方式，使学生了解有效沟通与冲突处理的方法，并运用到实际生活中。
教师还强调了有效沟通的重要性，把握了机会，对学生进行了必要的情感教育，进一步促进了学生的综合素质。
[语文教案]小学语文活动课《漫谈沟通》教学设计
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[语文教案]小学语文活动课《漫谈沟通》教学设计[语文教案]小学语文活动课《漫谈沟通》教学设计漫谈沟通课前热身：师：老师第一次来那个地点，感到专门紧张，然而我今天收到一张便条，上面写着“祝平安”，你们猜猜，这张便条在哪里？生：家里人塞在你的手袋里生：在早餐桌上生；在电脑里发觉的师：这张纸条放在我家抽水马列桶的盖上（一片笑声）师：这确实是我跟我家人的沟通方式，他们明白我专门忙，纸条有时贴在冰箱上，有时放在电视机上，有时在枕边。
你们平常是如何跟家人沟通的？生：用语言来交流。
师：我们先来做一个活动，叫有口难言，热身运动一生上台不说话，做动作（肚子疼），其他同学猜另一生上台表演（等待），台下学生猜第三位学生上台表演等在产房外的父亲着急的表情，（学生演得专门杰出）师：除了语言，我们还能够通过动作、表情、等来表达我们的心情。
师：我们再来做活动，节目二：解难能力大考查师：遇到这种人，用什么方法表达情感呢？（将题目分给小组，小组同学共同讨论解题方法）能够大声地，然后告诉大伙儿你们讨论的结果第一小组讨论结果：题目：有一个北京来的小朋友来，想上厕所，你如何办。
生答：我们商量后决定能够正宗一般话告诉他；带他去；画地图；第二小组：题目：上课之后，前面的一位同学睡着了，你如何样提醒他？生答：我们讨论说，在他后背推一推；用电池在他背上烫一下；踩他的脚。
第三小组：题目：一个小小孩哭了，你如何逗他笑？生答：做鬼脸；唱摇篮曲；逗他；抱起来第四小组：题目：朋友生日到了，你们用如何样的方式表达祝贺？生答：打；发电子邮件；点歌；寄礼物最后一组题目：在非州主人家里，你如何告诉他你肚子饿了？（学生通过动作表演来说明）正式上课：师：（出示漫谈沟通）沟通是什么呢？师：沟通确实是人与人之间交往表达。
师：那么什么是漫谈呢？生：专门广泛地，全方位地谈话师：是大方的，轻松地交流，这确实是漫谈师：大伙儿自由读课文，想想每一个自然段的要紧意思（生自由读课文）师：读完课文后，有没有留心每节课文的重点意思呢？接下来是游戏时刻：问答大比拼（一）（发给每组一张答题卡）提示：1、请分线讨论2、按照课文的内容设计一首问题3、总是里必须有什么缘故或如何样这两个词语4、时限：3分钟第一小组：题目：动物什么缘故不能像人一样来沟通？假如像人一样，沟通会如何样呢？（其他组同学回答）生：会像生活在梦幻的界里生：动物的生态方式决定他不能讲话生：事实上动物也能像人一样沟通，比如，八哥第二小组：生问：人类沟通的方式什么缘故比其他动物丰富得多？生答：因为人类能够利用高科技的手段，人类还能够写文章等第三小组：生问：什么缘故人类是最善于沟通的动物？是如何样沟通的？生答：因为鸟类只能说鸟类讲的话，人类从小就能够学习。
北京版语文五上《漫谈沟通》word教案
激发学生产生主动与家人、朋友沟通的兴趣
出示“沟通”。谁能解释这个词语的意思。
人与人之间需要沟通，动物之间能够沟通吗？它们又采取什么方式沟通呢？今天我就不拘形式的谈谈沟通。
我要求大家课下扫清文字障碍，现在老师检查一下
1出示字词
擅长骚扰困惑竹简日新月异
2读课文
这是一篇说明文，我们已经学习过两篇说明文，谁来说说学习说明文的方法
教学难点
能根据课文内容按要求填表
资料准备
课件
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
教学时间
一、激趣导入
二、检查预习
三、新授
三作业
激发兴趣，导入新课
扫清文字障碍
复习学习说明文的方法，为学习这篇课文做准备
了解课文说明了什么内容
根据课文内容填写表格
知道在举例说明时做到分类介绍，是很清晰明了的，体会分段记叙的目的是为了表达更明白清楚服务的。
默读课文
指名回答问题
自学课文
完成自学题目
小组交流
指名交流
思考
交流
读句子
用“…的…、…的…、…的…都是…”练习写一句话
交流写的句子
善于利用沟通工具与别人沟通
指名说
5
10
25
漫谈沟通
动物能用不同方式与同类沟通举例子分类别
人类最擅长沟通举例子作比较
乐于沟通
作者比较动物与人类的沟通方式，是要提出什么观点？
你是个善于沟通的人吗？请你在心中默默的回答书中的三个问题
此时此刻你最想做什么？
搜集一些关于小动物的沟通方式
用自己喜欢的方式与家人、朋友沟通
阅读课外读本中的说明文
指名说
指名读词语
小学五年级语文《沟通》教学教案：培养学生团队合作的沟通能力
小学五年级语文《沟通》教学教案：培养学生团队合作的沟通能力一、教学目标1、知识目标：让学生了解沟通的概念与重要性，学会有效的语言表达和倾听技巧，了解团队沟通和协作的必要性。
2、能力目标：通过学习沟通技巧，让学生提高沟通能力，培养学生团队合作的能力，培养学生的动手能力和创新能力。
3、情感目标：培养学生的自信心和自尊心，培养学生的互助精神和发现问题解决问题的能力，培养学生的责任感和团队意识。
二、教学内容本次教学的内容主要包括以下三个方面：1、沟通的基本概念：什么是沟通，为什么沟通是重要的，沟通的类型和方式等。
2、沟通技巧和方法：如何有效地表达和倾听，如何进行成员间的协作沟通，如何解决沟通中的问题等。
3、团队合作的实践：通过小组活动和合作，学生能够深刻理解和感受沟通和合作的重要性，提高团队合作的能力和实际动手能力。
三、教学方法1、情景模拟教学：通过设计情景模拟教学的方式，让学生亲身体验和感受在不同情境下沟通和合作的重要性，达到由浅入深，渐进式的教学效果。
2、小组合作学习法：通过小组合作学习法，让学生在小组中相互协作，培养团队合作的能力和创新能力，实现知识的互动传递和共享。
3、案例分析法：通过案例分析法，引导学生发现现实生活中沟通和合作的问题，帮助学生找到解决问题的方法和途径。
四、教学步骤1、导入环节：老师与学生互动，讨论沟通的重要性，并培养学生对沟通的认识。
2、知识点导入：介绍沟通的概念与类型，让学生进行简单的讨论并理解沟通的基本原理和特点。
3、沟通技巧教学：介绍表达和倾听的技巧，并举例让学生学会沟通技巧，使学生在交流中更自信、自然、流畅。
4、小组合作学习：让学生自由组成小组，完成小组作业，通过小组合作学习，让学生相互协作，体验团队合作的重要性。
5、分组发布：让学生在分组中进行表达、倾听和协作，学生相互之间汇报学习成果和体验。
6、课堂讨论：老师总结每个小组的学习成果，引导学生在课堂中探究沟通中存在的问题，帮助学生找出问题的解决方法和途径。
小学五年级语文《沟通》教学教案：了解沟通的重要性与技巧
一、教学目标1.了解沟通的重要性和目的。
2.了解有效沟通的基本原则。
3.学习掌握有效沟通的技巧。
4.能够发现和纠正自己在沟通中存在的问题。
二、教学重点和难点1.重点：了解沟通的重要性和目的，学习掌握有效沟通的技巧。
2.难点：培养学生发现和纠正自己在沟通中存在的问题的意识。
三、教学内容（一）引入1.目的：引导学生认识沟通的重要性及沟通的意义。
2.方式：引导学生通过讨论、观察和解释的方式来认识。
（二）阐述沟通的重要性及目的1.目的：帮助学生了解沟通的重要性及目的。
2.内容：a.沟通是人与人之间交流的一种方式，是人类社会中很重要的一个方面。
b.沟通的目的是为了交流信息，理解别人或表达自己的想法，以及建立彼此之间的联系。
c.沟通可以帮助我们建立良好的人际关系，促进合作与协调，使我们更加了解自己和认识别人的想法和需求。
（三）掌握有效沟通的基本原则1.目的：帮助学生学习掌握有效沟通的基本原则。
2.内容：a.尊重对方；b.话语清晰易懂；c.注重语气及表情；d.尽可能化解争端；e.主动聆听。
（四）学习掌握有效沟通的技巧1.目的：帮助学生学习掌握有效沟通的技巧。
2.内容：a.使用正确的语言；b.显露出合适的情绪；c.声音的控制；d.注意非语言的表达；e.提问及回答的技巧。
（五）检查与反思1.目的：检查学生对所学知识的掌握，以及纠正存在问题的意识。
2.方式：以小组讨论的形式，让学生发现和纠正自己在沟通中存在的问题。
四、教学方法1.讨论法：引导学生通过讨论的方式来认识沟通的重要性及有效沟通的技巧。
2.演示法：通过演示不同的沟通方式，引导学生掌握有效沟通的技巧。
3.游戏法：通过游戏的方式，加深学生对有效沟通的理解，培养学生发现和纠正自己在沟通中存在的问题的意识。
五、教学手段1.电子白板：用于呈现教学内容。
2.PPT课件：为学生提供更丰富的视觉信息。
3.多媒体课件：配合教学内容呈现相关信息。
六、教学评价1.口头评价：通过提问、讨论和答辩方式对学生的教学效果进行口头评价。
《漫谈沟通》教案
《漫谈沟通》教案一、教学目标2. 培养学生积极主动沟通的态度，提高与人交往的自信心。
3. 引导学生学习并实践有效的沟通技巧，提高自己的人际沟通能力。
4. 帮助学生了解不同沟通方式的特点和适用场合，能根据实际情况选择合适的沟通方式。
二、教学内容1. 沟通的定义与重要性2. 沟通的基本要素3. 积极主动沟通的原则与技巧4. 倾听与理解5. 非言语沟通的作用与技巧三、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的沟通案例，引发学生对沟通的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍沟通的定义与重要性，引导学生认识到良好沟通能力的重要性。
3. 讲解沟通的基本要素，如信息、渠道、反馈等，并通过实例进行分析。
4. 讲解积极主动沟通的原则与技巧，如尊重、倾听、表达等，并进行现场演练。
5. 讲解倾听与理解的重要性，分享一些提高倾听效果的技巧。
6. 讲解非言语沟通的作用与技巧，如肢体语言、面部表情等，并进行现场演练。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，帮助学生巩固知识点。
8. 作业布置：布置一道关于沟通的实践作业，让学生在课后进行思考和练习。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生对沟通知识的掌握程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的应用能力。
3. 学生沟通能力提升：通过课后实践，观察学生在实际沟通中的表现，评估其沟通能力是否有明显提升。
五、教学资源1. 教案、PPT、教学素材（案例、图片等）。
2. 视频、音频等多媒体资源：用于辅助讲解和演示沟通技巧。
3. 实践活动所需道具：如角色扮演道具、沟通卡片等。
4. 作业评价表：用于记录学生在课后实践中的表现。
六、教学策略1. 案例分析：通过引入真实或虚构的沟通案例，让学生在分析中理解沟通的原则和技巧。
2. 小组讨论：鼓励学生在小组内讨论沟通问题，促进互动和共同学习。
3. 角色扮演：设计不同的沟通场景，让学生通过角色扮演来实践沟通技巧。
小学五年级语文《沟通》教学教案
小学五年级语文《沟通》教学教案小学五年级语文《沟通》教学教案作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的小学五年级语文《沟通》教学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文内容，从故事中体会语言文字所产生的巨大力量，增强学习语文的兴趣。
2、能对课文中不理解的地方提出疑问，让学生透过具体的语言文字去品析其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情。
3、懂得人与人之间需要用语言去沟通，要大胆的说出自己的内心真实的想法过程与方法：1、继续进行自主识字，能默读短文，同时提高学生的阅读能力。
2、通过真实、朴实的语文课堂，引导学生提出问题、解决问题，使学生初步感受语言的魅力，并培养学生的创新精神。
情感、态度与价值观：通过学习感受爱是需要表达的，并从中受到启发，学会用语言、眼神、行动、用笔，表达自己对别人的爱。
教学过程：一、回顾单元内容，体会爱的传递。
(一)激情导入，(出示课件)听歌曲《爱的奉献》。
(二)回顾本单元课文那浓浓的爱意，思考这爱是怎样传递出来的呢?(出示课件)1、《灯祭》父女的对话：父亲：“把那些光全折腾没了吧?”和谐、融洽的父女关系感受到生活在这个家庭中的温暖。
2、《捐赠天堂》的捐赠物小毛毛熊、两张剪纸用儿童语言表达孩子对灾区孩子的牵挂。
3、《小抄写员》中儿子深夜起来抄写的行动坚持四个月让父母震撼，感动和欣慰。
(三)小结：(出示课件)爱需要用语言来表达，更需要用行动来诠释。
二、走进故事，体味语言的魅力。
(一)默读全文，思考：课文讲了一件什么事?(二)抓住“变化”，启发思考1、我们已经知道随着木牌上的话发生了变化，行人的表现发生了非常大的变化。
下面默读课文，思考：你发现哪些情况没有变?那些情况变了?(出示课件)不变：一天中恰恰事情发生的地点还是那条大街、人物还是那位盲老人。
变化：木牌上的字和人们心情与行为的变化。
小学五年级语文《沟通》教学教案：通过多种渠道进行信息交流与沟通
小学五年级语文《沟通》教学教案：通过多种渠道进行信息交流与沟通一、教学目标1、知识目标：学生了解沟通的定义及意义，掌握多种渠道进行信息交流和沟通的方法，加强交际能力，提高沟通技巧。
2、能力目标：培养学生多层面、多角度沟通能力，各种情境下如何运用语言、身体语言、眼神等进行沟通。
3、情感目标：营造良好的沟通氛围，让学生在情感和批评的过程中把注意力集中在解决问题上，培养学生的沟通能力和情商。
二、教学内容1、如何正确的理解沟通及其意义。
2、分析沟通的方式和方法，以及如何选择合适的方式和方法进行沟通。
三、教学过程1、导入关于沟通阶段的引入，老师可以通过一些心理测试题目进行。
因为沟通不仅仅涉及到对方说什么、我应该怎么回应，还有很多时候，个人的心态和调整对沟通的关键。
老师可以在板书上打出相关的测试题目，并引导学生思考后，让学生口头上回答自己的答案，并在同时进行小组讨论及回顾。
2、详细讲解：沟通的定义及意义：同一时间、同一空间内，消息从一个人传递到另一个人的过程。
沟通能够让人们相互交流信息，理解对方的想法与需求，达成共识和理解，促进人际的和谐关系，并创造可能性。
沟通的方法及方式：说话、写信、打电话、传真、发送邮件、沟通电子工具、身体语言、化学语言、表情和眼神等。
老师将通过批判性思维教学的方法，激发学生的思考意识，探讨什么情况下使用一种沟通方式是稳妥的，以及在什么情况下，应该使用一种沟通方式。
3、举例分析：在教学过程中，老师可以通过一些经典影视案例来帮助学生思考沟通的方式。
例如，通过电影「神探夏洛克」中犯人的身体语言分析，让学生了解到不仅仅是语言可以沟通，身体语言、表情等也很重要。
4、思考题目：为了达到比较好的教学效果，老师还要配合一些思考题目——学生通过口头上回答不同的情境下应该使用哪种沟通方法、以及每种沟通方式的优缺点等，来帮助他们综合运用所学的知识，培养强大的沟通能力。
5、时间相关技巧：对于教学中需要注意的时间相关技巧，老师课堂上传达职业素养榜样和价值观，不仅是对学生日后生活和工作的影响，也会在教学过程中把注意力集中在解决问题上。
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北京版五年级语文上册《漫谈沟通》教案及相关资料教案教材分析：这是一篇随笔的说明文，要说明的问题是自然界的动物能用不同的方式沟通，而人类是最擅长沟通的动物。
文章的结尾连续用了3个疑问句，提醒人们要重视与家人的沟通。
本文的说明方法运用的不多只有两个。
主要是通过具体的事例来说明人是最善于沟通的动物。
学情分析：学生本单元学习了《只有一个地球》和《蝉》，对说明文说明方法已经有了了解，所以文中的两个说明方法及好处，学生能容易能够了解、体会。
对于文章的要说明的问题和写法，是学生学习体会的难点。
教学方式：教学中要引导学生通过自学、自探、合作交流，理解课文说明的内容与方法，感受沟通的必要性。
教学对策：课前学生依据预习单，学习字词--读认读字，了解生词意思，读通课文，并查找了与有关沟通的相关资料。
教学目标：1.认读6个字，理解重点词语的意思。
2.默读课文，能根据课文内容按要求填写指定（课后）的表格。
3.了解课文内容，知道课文说明了什么，了解说明文的学习方法，体会说明方法和好处。
产生主动与家人、朋友沟通的兴趣和行为。
教学过程：一、揭示课题，理解课文题目意思导语：今天我们学习23课。
理解课题：谁来说说“沟通”是什么意思？“漫谈”是什么意思呢？（“沟通”：使两方通连。
“漫谈”：不拘形式地就某问题谈自己的体会或意见。
）课题又是什么意思？（不拘形式地谈“使两方通连”这个事）。
作者“漫谈沟通”都谈到了什么呢？下面就让我们来进一步学习课文。
二、预习反馈，初读课文，整体感知（一）预习反馈，呈现学情导语：课前同学们利用预习单进行了预习，下面我们交流预习的内容。
交流方法：先组内交流，适当进行补充修改；然后各组选出一位代表与大家交流。
意图：学生按要求自主预习，是对学生预习能力与习惯的培养，交流、展示、补充预习，既是对预习成果的反馈，又是虚心向他人学习，完善自我的过程。
1.读准认字和词语字音：吓唬擅长报刊骚扰皱眉（指导”吓唬”轻声的读法）2.交流了解的词义：漫谈骚扰占据日新月异……3.交流读懂的内容。
（学生通过课下预读，可能知道了：①动物们是怎样沟通的。
②人类的沟通方式很多。
③自然界的动物，能用不同的方式沟通，而人类是最和善于沟通的动物。
……当然学生也可能说的是其中沟通的单个信息）（二）初读课文，整体感知1.感知文章主要内容。
导语：同学们预习中对课文内容有了不同程度的了解，很不错。
下面请同学们再轻声读课文，把课文读正确，想一想，作者”漫谈沟通”都谈了哪些内容？（学生可能会说：文章讲自然界的动物沟通方式很多，人类是最善于沟通的动物，分别讲了动物和人类是怎样沟通的。
）但预计学生不能说全，教师及时引导学生补充，力求每一个学生能够完整地说出课文的主要内容。
2.理清顺序，把握结构：试着给课文分部分，说出每部分内容。
导语：这篇课文的主要内容我们知道了，作者先写什么，又写了什么，最后写了什么呢？（1）理清顺序：教师适时指导：（2～4段）动物沟通；（5～6段）人类沟通方式与工具。
（2）划分段落：结合顺序给课文分部分，又应该怎样分呢？（答案不，合理且理由充分）第一部分（1）自然界的动物能用不同的方式与同类沟通，而人类是最擅长于沟通的动物。
第二部分（2～6）具体说明了自然界的动物用不同的方式与同类沟通，人类是最擅长于沟通的动物（沟通方式多、工具多）。
第三部分（7）人类最擅长沟通，也很容易，我们要重视与家人沟通。
还可以分成。
第一部分（1）自然界的动物能用不同的方式与人类沟通，而人类是最擅长于沟通的动物。
第二部分（2～4）动物用不同的方式与同类沟通。
第三部分（5～6）人类沟通方式多、工具多，是最擅长于沟通的动物。
（若学生第2、3部分段意不会概括，可让学生读一读第5自然段的首句，适时也解决过渡句的问题。
）第四部分（7）人类最擅长沟通，也很容易，我们要重视与家人沟通。
教师可以作进一步的引领：最后一个自然段和上文有没有区别呢？（还可以把7自然段拿出来，分成四部分。
）意图：把握文章的顺序和结构，是高年级语文教学的中内容之一。
理清作写思路，利于学生理解课文内容。
3.质疑问难，反映需求：通过读课文，我们还有哪些问题呢？预计学生提出的问题。
○1自然界的动物是怎样沟通的？目的是什么？○2人类有哪些沟通的方式？为什么说人类是最擅长于沟通的动物？○3课文结尾为什么用3个问句？○4动物和人怎样沟通？……三、再读课文，自探学习，填写表格导语：刚才围绕”沟通”提出了问题，下面请你默读课文填写表格，然后在小组内交流。
《漫谈沟通》学习单默读课文，根据课文内容，填写表格。
动物的名称沟通方式沟通的目的人与人意图：落实课后练习，就是落实教材编者和教学目标，利用表格培养学生搜集信息和整理信息的能力还是很好的方法。
小组交流注意分工①组长组织交流。
②交流表格时每个人都要参与交流。
并安排好集体交流的方法。
四、共议交流，理解内容，体会写法交流形式：选派小组合作汇报学习成果，其他小组成员做必要补充，然后修改。
（下面依学生交流情况，教师适时进行学习指导）1.小组集体展示交流表格内容--了解动物沟通（本段教学以读代讲，读中学写）（1）学生交流动物沟通，可能讲游鱼、发光鱼、海豚、鲸鱼、小狗、狮子、猴子、蜜蜂等动物的形式、目的。
（填表注意语言的简洁）请一组同学来汇报。
教师指导分工汇报：怎么分工？（汇报形式：学生可能一人说找到动物，一人按表格说出填写内容，另外一人读书。
形式学生可自由选择，合理即可）（2）教师结合课文语段适时引导，体会说明方法。
点拨导语：作者谈到了这些动物的沟通，想一想运用了什么说明方法？有什么好处？（举例子，具体说明了沟通的方式、目的，说服力强。
）（3）结合课外资料，续说”漫谈沟通”。
○1你还知道自然界哪些动物的沟通方式和目的，交流一下。
（学生交流时教师应注意倾听学生发言。
）○2适时留作业：如果我们也仿照作者的写法，把这些动物的沟通写成一段话？我们该怎样写？（预计：学生能够搜集到不同的动物的沟通方式，但会分类不清，教师要引导学生按类分段表达。
）意图：略读课文教师应大胆放手，发动主体阅读、汇报，在合作中交流中发展语言、思维。
语文学习的重点之一--学习表达。
教学中要发挥”例子”功能，引导学生学习作者的写作方法，得意中得言。
2.小组集体展示交流表格内容--了解人与人的沟通。
另一组同学汇报交流，了解人类的沟通方式。
（汇报形式由学生自主选择）教师抓住重点展开导读。
（1）感受人类沟通方式的多样，体会过渡句和总启句。
和动物沟通方式比较一下，你的感受是什么？（人类沟通的方式比其他动物丰富得多。
）体会这句话的作用（过渡句，也是总启句--以上根据分段的情况灵活处理。
）（2）感受沟通表达的意思，体会沟通的重要。
补白：人类的沟通方式比动物丰富得多。
想一想这一”微笑”、”跺脚”、”挥手”、”皱眉”可以表达什么意思呢？我们温柔地笑，表达_______________用力地跺脚，表达__________________挥一挥手，表达____________________皱一皱眉，表达____________________意图：结合生活实际补白，既是”对话”的过程，也是发展思维与语言的过程，还是激发语文兴趣的有效方法，学生在体会到人与人的沟通方式丰富的过程中，感受沟通的”魅力”。
（3）理解沟通的目的和重要：人与人沟通的方式数不尽，但是都是在表达怎样的意思？（表达感受，传递知识，发布消息）齐读语句。
小结：沟通能表达感受，传递知识，发布消息，这对于最擅长沟通的人类说多么重要呀！。
那么随着社会的发展与进步、科技日新月异的变化，人类沟通的工具又发生哪些变化呢？我们继续交流。
继续汇报。
（4）了解现代沟通工具的发展，体会”举例子”的说明方法○1古代、现代沟通工具有哪些？（学生汇报，教师将古代和现代的沟通方式用颜色区分开）○2谈谈感受，体会说明方法及作用--作比较的方法（通过例举现代和古代沟通工具的变化，在比较中感受到沟通已变得更方便、更快捷。
）过渡：随着时代的发展，我们的沟通方式越来越先进，如今，科技如新月异，要沟通太容易了。
小结回归整体：人类的沟通方式多种多样，非常丰富。
表达感受我们离不开沟通，传递知识我们离不开沟通，发布消息我们也离不开沟通。
课文结尾说”人类是最擅长于沟通的动物”。
课上有同学也问道：”为什么说人类是最擅长于沟通的动物？”你能回答了吗？（人类会说话，沟通方式丰富、沟通工具多样，通过沟通表达自己感受、传递知识、交流信息。
）3.理解结尾句，学会沟通--主动与家人、朋友沟通。
人类本是最擅长于沟通的动物。
如今，科技日新月异，要沟通太容易了。
只是你有没有善用这些工具呢？你今天用了多少时间与家人沟通？他们今天的心情怎么样，你知道吗？①理解”日新月异”的意思？②引发想象与创新：畅想20年后，我们还会有哪些新的沟通方式？（手机功能更多；电脑课桌联网，会说话交流；人与机器人对话沟通……）③三个问句在告诉我们什么？（既然人类最擅长沟通，沟通有如此容易，那么就让我们常与人沟通吧。
三个问号提醒我们要重视与家人沟通。
用问句形式引起我们对沟通的思考与重视。
）意图：在词句理解中，引发创新与思考，并领会作者写作目的，引导学生产生主动与家人、朋友沟通的意识。
五、总结全文，提升认识，产生愿望１.总结写法：这篇文章以”漫谈沟通”为题，不拘形式的谈了哪些内容？采用了怎样的说明方法呢？（举例子）２.提升认识，产生愿望。
“沟通”无论对动物，还是对人类来说都是很重要的。
我们要擅用沟通，善于沟通，通过沟通表达自己的感受、传递知识、发布消息。
六、布置作业，仿写一段话，拓展阅读选做１.学习作者的写法，结合自己搜集的资料，写一写”漫谈动物沟通”。
２.读一读：《沟通，让人快乐，让人幸福》说一说在我们的生活、学习中，与家人、朋友的沟通有怎样的好处？沟通是人类生活中的桥梁，在我们的生活中需要沟通，在我们的学习中也需要沟通。
沟通能促进我们的友谊，锻炼我们的语言能力，让我们学会沟通。
有一次，我和朋友因为一些小事而吵了架。
回到家后，我气愤的坐在沙发上。
妈妈走过微笑着来对我说：”怎么了？”我就把事情的经过告诉了妈妈，妈妈说：”我给你讲个故事吧，一个盲人晚上提着灯笼在夜间行走。
你知道这个盲人为什么要提着灯笼在夜间行走吗？”我由于心情不好，便胡乱的说了一句：”他是为了面子，为了让别人不以为他是盲人，才提着灯笼在夜间行走的。
”突然，我发觉妈妈的脸变得严肃了，便意识到自己说错了话。
但妈妈还是语重心长的对我说：” 你答错了，那个盲人之所以提着灯笼在夜间行走，是因为自己是一个盲人，他比常人更能理解黑暗中一点光明的重要性。
他是为了过往的行人更安全的走路，才提着灯笼的。
”我被妈妈的话给怔住了，我的心也被怔住了。
只听妈妈耐心的告诉：”他虽然是一个盲人，可是在他的心灵深处有一盏明灯。