七年级语文上册第28课《古文二则》蔡勉旃坚还亡友财教案语文版
《古文二则》教案 (语文版七年级上册)
教学目标知识与技能：利用工具书熟练掌握字音词义，理解课文内容。
学习记人叙事的写作方法。
过程与方法：译读――质疑――理读――感悟情感、态度与价值观：学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。
教学重难点：1、掌握文章的主要内容，积累文言词汇。
2、学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。
教学过程：第一课时一、导入新课师：同学们，向别人借一笔钱，尤其是许多钱的时候，需不需要打一个借条呀？（生：要）师：在现今社会，借贷巨款，即使是再要好的朋友，都会签合同或立字据以防不测。
但是在我国古代，就有一个叫蔡勉旃的人，他的一个好朋友寄放了千两白银在他那儿，却没有立下任何的字据。
这是怎么一回事呢？下面我们来了解一下这个故事《蔡勉旃坚还亡友财》。
二、作者简介――见课文注释三、检查预习情况1、读准字音：旃、敦、愕、辇、蕴、塾2、停顿：有友某/以千金/寄之安有/寄千金/而无券者此何以/知为/孔子之言/而曾子述之然则/朱文公/何以/知然3、齐读课文四、疏通文意1、学生借助注释和工具书，用铅笔将课文翻译在文中空白处，并将不懂之处标出来。
2、老师引导学生翻译课文，并指正。
3、注意积累以下得要字词：亡何（通“无”，没有）重责诺（形容词作动词，重视。
）且父未尝语我（名词用作动词，告诉。
）③卒辇而致之（名词作动词，用车子装运。
）乃能言（名词作动词，说话。
）五、研习课文1、蔡勉旃是一个什么样的人？――重诺责，敦风义2、作者是如何来表现蔡勉旃的这个品质的？――用他坚持把亡友寄放在他这里的一千两白银还给亡友之子的事例表现出来的。
3、朋友寄千金而不立字据，说明了什么？――说明朋友对蔡勉旃的绝对信任，正面突出蔡勉旃一向以诚信为准则，早以赢得信任。
4、蔡勉旃将银子还给友人之子时，友人之子为什么“愕然不受”？有什么样的心理感受？作者为什么要写这一情节？――父亲寄千金没有留字据给他，且从来没有告诉过他有这回事。
吃惊、不相信。
福建省泉州十中七年级语文上册 第28课《古文二则》教学课件 语文版
蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻！ 无此事也，安有寄千金而无券者？且父未 尝语我也。”
召：呼唤，叫 其： 那个人的 嘻： 哎呀 安：怎么 而：却（连词） 者：……的（人） 且： 况且 语（yù）： 告诉
译文:蔡璘呼唤那人的儿子来，（要把钱）还给
他。（那人的儿子）感到惊讶没有接受，说：哎 呀，没有这件事呀，怎么会有寄放那么多钱却不 立字据的人呢？况且，我的父亲未曾告诉过我 （这件事）呀。
• （他）当即问：“朱文公是什么时候的人。” （老师）回答他说：“宋朝人。”(戴震问老 师):“曾子，孔子是什么时候的人。”(老师)说： “周朝人。”“周朝和宋朝相隔多少年。” （老师）说：“差不多两千年了。”(戴震问老 师):“既然这样朱文公怎么知道这些？”老师无 法回答，说：“这不是一个寻常的孩子啊。
券（quàn ） 敦（ dūn ） 辇（niǎn ）
｛yǔ 名词 如：语言、语文
语 yù 动词 告诉 如：且父未尝 语我也 故不语郎君
｛wáng ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ亡 如：其人亡
亡 wú 同“无” ， 不的意思 “亡何” 不久的意思·
蔡璘，字勉旃（zhān），吴县人。 重诺责，敦风义。
重：看重 敦 ：重视
诺责：由于许诺或承诺失信而 招致的谴责
蔡笑曰：“券在心，·不在纸。而翁知我，
故不语郎君。”卒辇而致之
知：以……为知己，把……当知己（意动用法） 故： 所以 辇： 用车子运（名词用做动词）
译文：蔡璘笑着说：“字据立在心中，
不是立在纸上。你父亲以我为知己，所以 没有告诉你。”于是便用车子（把钱）运 到那人（家中）。
1、蔡勉旃是一个什么样的人？ 2、从课文哪些地方反映出蔡勉旃的这种品质？
品质
具体表现：
福建省泉州第五中学七年级语文上册28《古文二则》蔡勉旃坚还亡友财课件语文版
8．蔡勉旃为人“重诺责，敦风义”，课文是怎样表现(biǎoxiàn 他这一品质的？
蔡勉旃为人“重诺责，敦风义”，课文是用他坚持 把亡友寄放在他这里的一千两白银还给亡友之子的事 例表现出来的。寄放而不索凭证，说明了亡友生前对 蔡勉旃的信任，坚持把一千两白银还给亡友之子，说 明了蔡勉旃的“重诺责、敦风义。”亡友之子“愕然不 受”，认为“寄千金而无券”是不可想像(xiǎnɡ xiànɡ)的，更突 勉旃品质高尚。
身边(shēnbiān)故事：
老同学借钱要求(yāoqiú)打借
…… 条……
第一页，共13页。
清风(qīngfēng)吟诵：
财上分明(fēnmíng)大丈夫。
在如何对待钱财上，最容易识别是否为真正的男子汉。
于不疑处有疑，方是进矣。
能在别人不会怀疑的地方提出问题，这才会有长进。
第二页，共13页。
蔡勉旃坚还亡友 (wánɡ yǒ徐u珂)财
________人___而__无___信___，___不___知__其___可___。______
________许___人___一__物___(_y_ī_w__ù_)_，___千__金___不___移__。
________大___丈___夫___，__一___言___九___鼎___。________
第四页，共13页。
读一读并给加点(jiā diǎn)字注音：
lín
zhān
蔡璘，字勉旃，吴县人。重诺责，
●
●
敦dŪn风义。有友某以千金寄之，不立券quà。n
亡● 何，其人亡。蔡召其子至，归之，●
愕● 然(èrán)不受● ，曰：“嘻！无此事也，安有
wú
yù
寄千金而无立券者？且父未尝语我也。”
七年级语文上册 28 古文二则《蔡勉旃坚还亡友财》课件 语文版
蔡勉旃笑着说：“字据 是在心里，不是在纸 而翁知我，故不语郎君。” 上。你的父亲把我当 ● ● ● ● ● ● 知己，所以不告诉你。” 你 父亲
古代对年轻男子的尊称。这里 相当于“你”
蔡笑曰：“券在心，不在纸。
把我当知己
卒辇而致之。
● ● ● ●
最终 送还，归还 车子。名词作动词， 用车子装运。
最终蔡勉旃用车子把 千两白银运着送还给 他。 这里指友人之子。
●
dŪn
quàn
niǎn
故不语郎君。”卒辇而致之。
●
｛ yù
语 亡
yǔ 名词 如：语言、语文
动词 告诉 如：且父未 尝语我也 故不语郎君
｛wú
wáng 死亡 其人亡
同“无” ， 不的意思
“亡何” 不久的意思
券
quàn dūn zhào
敦 召
卒 辇
zú niǎn
课文整体感知
吴县有一个叫蔡璘，字勉旃的人。他重视诺言和 责任，重视朋友之间的情谊。有一个朋友寄放了千两 白银在他那，没有立下任何字据。过了不久，他的朋 友死了。蔡勉旃把他朋友的儿子叫来，要把千两白银 还给他。他朋友的儿子很吃惊的样子，不肯接受，说 道：“哎呀！没有这样的事情，哪里有寄放千两白银 却不立字据的人？而且我的父亲从来没有告诉过我 呀。” 蔡勉旃笑着说：“字据是在心里，不是在纸上。 你的父亲把我当知己，所以不告诉你。”最终蔡勉 旃用车子把千两白银运着送还给他。
1、蔡勉旃是一个什么样的人？
蔡勉旃是个“重诺责，敦风义”的人 2、从课文哪些地方反映出蔡勉旃 是个“重诺责，敦风义”的人？ 3、通过这个故事你懂得了什么道理？
4、“券在心，不在纸”这句话是什 么意思？你赞不赞成“以千金寄之， 不立券”的做法？说说理由。
语文版七上语文课件28.古文二则《蔡勉旃坚还亡友财》
课堂练习（难点字释义）
• 先生是年乃能言（）这，指示代词
• 傅读书（）跟（随）
师傅、老师
• 师应之曰（）回应、回答
• 即问（）当即，就
• 周朝、宋朝相去几何时矣（）互（相）
• 然则朱文公何以知然（）这（样） • 师无以应（）没（有） 可以用来
• 此非常儿也（）不是（）
平常
距离 那么
一词多义
先生是年乃能言（）说话 日数千言（） 字 此何以知为孔子之言而曾子述之（） 话语 周朝、宋朝相去几何时矣（） 多少 几二千年矣（）几乎，将近
1、从戴震难倒老师你得到了什么启发？
2、以“我尝到了质疑的甜头”为题， 进行1分钟演讲。要求列举自己学习生 活中发现问题，提出问题，思考问题， 解决问题而获得知识，懂得道理的事 例。
巩固练习
1、重诺责，敦风义（崇）尚（） 情谊
2、亡何，其人亡（）没（有） 去世
zx
3、且父未尝语我也（）况（且Xkxk）
告诉
4、而翁知我（）把……当作知己 5、卒辇而致之（最）终（） 用车子运
6、有友某以千金寄之（）拿（，）将
白银
戴震难师
• 段玉裁（清代语言文字学家、经学家） 字若膺、号懋堂江苏金坛人
古文二则·蔡勉旃坚还亡友财·戴震难师PPT课件2 语文版 (共28张PPT)
懋堂 mào
蕴蓄 yùnxù
（1）说话 文言字词 （2）字 这一年 才 乃： 是年： 言： （3）话 大概，表推测 盖： 蕴 蕴藏，积蓄
蓄： 靠近 停，停止 就傅： 休： 以何，凭什么 记述 何以： 学生 述：
文言字词
就，马上 即： 相去： 距离 差不多 几何： 多少 几二千年： 然则：既然这样，那么…… 这些 然： 非常： 不寻常 无以： 没有什么可以拿来……
父亲没有留字据给他，且 从来没有告诉过他有这回事。 从侧面烘托出蔡勉旃更加 崇高的诚信品质。
“父未尝语”是何原因 ？
因为父亲相信蔡勉旃 的人格，蔡特别讲信用 “重诺责”
蔡笑曰：“券在心，不在 纸”。
（1）蔡勉旃的“笑”有 什么含义？
表现了他以诚待人，
讲
（2）从“券在心，不 在纸” 这一点看，蔡勉旃这个人 至信至诚，守信重诺 具有 什么样的品质？
二十八课
古文二则
制作：珠玑中学 龚恩福
蔡勉旃坚还亡 友财
作者：徐珂
读文正音
旃 敦
zhān dūn
璘
lí n quà n
稗
bà i wú
立券
语我
亡何
辇
愕然
è
yù
niăn
解释粗体文言字词
重：看重 敦：重视
责：谴责 风义：情义
寄：存放 亡何：不久
世
券：票据
其人亡：去
解释粗体文言字词
语我：告诉 而翁：你父亲
朗读节奏
盖聪明蕴蓄者久矣。 盖/聪明蕴蓄者/久矣。
此何以知为孔子之言而曾子述之？
此何以知/为孔子之言/而曾子述之？ 又何以知为曾子之意而门人记之？
又何以知/为曾子之意/而门人记之？
2019-2020年七年级语文上册 28《古文二则》教学案(无答案) 语文版
2019-2020年七年级语文上册 28《古文二则》教学案（无答案）语文版【教学目标】知识与技能1、借助注释，读懂古文，并能复述两个小故事。
2、理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。
过程与方法互动交流展示情感、态度与价值观学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。
【教学重难点】1、翻译课文，积累文言知识2、理解文意，并从中获得对人生的有益启示【导学过程】一、导入新课老师向学生借一笔钱，问需不需要打一个借条。
二、走进作者：徐珂（1869--1928）原名昌，字仲可，浙江杭县（今杭州市）人。
1889年参加乡试，中举人。
不过，他在科举考试中，终未再获功名。
但他在学习传统文化之外，颇关注于新学，以至于1895年赴京参加会试时，曾参加过梁启超发起的呼吁变法的“公车上书”活动。
又曾成为柳亚子、高旭等人1909年首创的爱国文化团体“南社”的成员。
其间，为了维持生活，袁世凯在天津小站练兵时，他曾充当其幕僚，为将士讲解古书诗赋，但终因思想不合而离去。
本文选自《清稗类钞·敬信》。
《清稗类钞》是一套笔记集，总共四十八册，分时令、地理、外交、风俗、工艺、文学等九十二类，约一万三千五百余条。
采录数百种清人笔记，并参考报章记载而成。
内容范围广泛，检索便利，但选录颇为芜杂。
三、预习检测：初次阅读，快速的默读课文，并借助字典为生字词注音。
旃璘诺敦券亡何其人亡语卒辇四、初读课文，整体感知：1、大声的朗读课文，借助课下注释和工具书疏通文义。
遇到疑难问题先与讨论小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。
2、积累文言字词一词多义：而翁知我卒辇而致之而安有寄千金而无券者之师应之曰卒辇而致之又何以知为曾子之意又有某以千金寄之以无以应此何以知为孔子之言五、合作探究：1、本文讲了一个什么故事？2．提问学生：通过这个故事，我们知道，蔡勉旃是一个什么样的人？3．本文是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”的呢？4．通过这个故事，你懂得了什么样的道理？5．生活中有没有这方面的事例？谈谈你对这些事例的看法。
年七年级语文上册第七单元第28课《古文二则》课件语文版
四、复述故事：
1、学生自由朗读课文。 2、以小组为单位，集体讨论，理解 故事。各小组推举一人复述故事内 容，师生共同评价。
• 嘻，无此事也，安有寄千金而无券者？ 且父未尝语我也。
• （1）友人之子当时是什么表情？
（惊奇、惊奇的表情）
• （2）“安有寄千金而无券者”这句 话是什么语气？他为什么不相信这是事 实？ 反问语气。 父亲未有遗嘱，家中又无字据。
情景导入：
有一天，你正一个人在街上散 步。忽然，你发现路边有一个钱包， 里面有一千多块钱，而周围又没有 人。这时，你会怎么办？请如实回 答这个问题。
（君子爱财，取之有道。）
《蔡勉旃坚还亡友财》
学习目标：
1、借助注释，读懂古文，并 能复述两个小故事。 2、理解课文内容，弄懂故事 蕴涵的道理。
一、作券（ quàn ）
） 辇（niăn
）
） 语（yù ）
2、解释词语：
以千金寄之： （白银）
亡何：
（不久）
且父未尝语我也： （告知）
而翁知我： （你，你的）
卒辇而致之： （最终，终于）（归还，送还）
3、词类活用：
而翁知我： （把……当知己，意动用法） 卒辇而致之： （用车子运，名词当动词）
信用如镜，一有裂痕，难以复原。 ——（瑞士）亚美路
有一次，你正过河，小船超载，必 须将船上的七件货物（健康、金钱、 名誉、事业、诚信、自由、爱情） 中的六件扔掉，只保留其中一件， 你将如何选择？请说明理由。
（第二课时）
故事导入： 《两小儿辩日》
《戴 震 难 师》
——段玉裁
二、人物简介：
• 段玉裁（1735——1815）， 字若膺，号懋堂,江苏金坛人。 清代语言文字学家、经学家。 早年跟随戴震研读经文朴学， 成为乾嘉学派的重要学者。 代表作为《〈说文解字〉 注》。
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蔡勉旃坚还亡友财1教学目标
1、通过合作学习，把握故事内容。
2、学习文言词汇，提高阅读文言文的能力。
3、引导学生领会课文中所蕴涵的道理。
2学情分析
学生刚开始学习文言文，需要从最基础的来引导学生
3重点难点
重点词语的解释。
学习难点：
引导学生课文中所蕴含的道理。
教学活动
活动1【讲授】蔡勉旃
一、导入新课
由文言文对现实社会的教育意义，导入。
二、检查预习情况
1、请给下面的字注音。
璘（）旃（）敦（）券（）亡何（）
愕然（）语（）卒辇而致之（）（）
2、文学常识填空。
《蔡勉旃坚还亡友财》选自。
作者是，
代人。
字。
三、讲授课文
（一）朗读学习目标。
（二 )朗读课文
1、老师朗读课文，同学听准字音，明确停顿。
2、自由朗读。
3、指名朗读。
4、明确字音。
5、齐读课文。
温馨提示：
生僻字，多音字，通假字的读音，要特别注意。
（三）结合书下注释，疏通文意。
（翻译课文）
1、重点字词：
重诺责敦风义
以千金亡何
亡何未尝语我
而翁知我卒辇而致之
温馨提示：
翻译时应注意 1、“留”：就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单
位等，翻译时可保留不变。
2、“替”：就是替换。
用现代词汇替换古代词汇。
3、“调”：就是调整。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句
式。
状语后置句、宾语前置句、定语后置句等翻译时
一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
4、“补”：就是增补。
（1）变单音词为双音词；（2）补出
省略句中的省略成分。
注意：补出省略的成分语句要加括号。
5、“删”：就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
（四）合作探究
通过这个故事，我们知道蔡勉旃是一个什么的人？
四、随堂练习
1、而翁知我古义今义
2、有友某以千金寄之古义
今义
温故而知新以此定华王之优劣
故不语郎君以千金寄之
其人亡
亡何
五、挑战极限
1、解释下面的字词
重诺责敦风义
敦风义以千金寄之
不立券亡何
愕然未尝语我
卒辇而致之
2、翻译句子
（1）有友某以千金寄之，不立券。
（2）安有寄千金而无券者？
（3）且父未尝语我也。
（4）卒辇而致之。
六、感悟反思：
七、拓展迁移
曾子杀彘
曾子妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女(同“汝”)还，顾反，为女杀彘(猪)。
”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
1、下列各句中加点词意义的解释，不正确的一项是( )
A.曾子妻之市之：往
B.顾反，为女杀彘反：.同“返”
C.妻适市反适：往
D.特与婴儿戏耳特：特别
2、请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。
译文：__________________________________________________________
3、试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。
八、作业
积累有关诚信的格言。