关于硬笔书法的出现和发展
关于硬笔书法的出现和发展
关于硬笔书法的起源，敦煌学者李正宇提出硬笔书法至少始于汉代。
硬笔书法的推广
1、硬笔书法的真正推广应该是钢笔出现后。
2、19世纪美国人沃特曼发明了钢笔后，钢笔进入我国。
3、1935年，商务印书馆出版了陈公哲的《一笔行书钢笔千字
文》，1939年，黄若舟出版了有关钢笔的汉子通写书帖《通
书》，之后据此整理的《汉子快写法》风靡全国。
4、1947年，邓散木、白蕉合著《钢笔字范》问世，书中对钢
笔线条的表现力进行了充分尝试。
5、1954年上海文化出版社先后出版的沈立峰《钢笔字的练习
和写法》。
6、十年文革一片空白。
第三段硬笔书法的高潮
1、1980年冬由中央美院院长江丰作序的庞中华的《谈谈学写钢笔字》由天津人民美术出版社出版。
2、1983年，庞中华在中央电视台推出“钢笔书法讲座”，讲座长达三年之久，反应巨大，之后他有创办了“中华钢笔书法函授学校”。
3、1982年5月《浙江青年》成功举办第一次全国性钢笔书法大赛。
4、于各种展赛同时出现的是形形色色的硬笔书法团体。1984年由王
正良等人在杭州成立的“中国青年钢笔书法协会”更名为“中国硬笔书法家协会”，庞中华任会长，之后掀起了全国性的硬笔书法热潮。
第三章硬笔书法工具
一、笔
书写笔可分为钢笔、圆珠笔、碳素笔、蘸水笔、铅笔和粉笔。
1、钢笔，分为金笔、铱金笔、和普通钢笔三种。
2、圆珠笔，按油墨分为红、蓝、黑三种。
3、碳素笔，又称中性笔，原理同圆珠笔，笔芯中储存的是碳
素墨水。
4、铅笔，是靠石墨在纸上摩擦留下的字迹，分为软铅和硬铅，
“H”代表硬度，“B”代表软度。
5、蘸水笔，每写几个字就需要写一次墨水，故而称作蘸水笔。
6、粉笔，分为白笔和彩笔，主要用于学校教学和各种黑板报。
二、纸
常用的纸有光纸，道林纸，白板纸等，练习书法可选用印好格的硬笔书法专用纸，生宣纸类不宜使用。
三、墨
钢笔墨水分为蓝黑红三种，书法创作以碳素墨水最好。
第四章书法的学习方法
一、写字的姿势：头正、身直、胸舒臂？？、足安。
二、执笔方法
硬笔：三指执笔法
软笔：指握？？？？？？？？？？？
三、运笔方法：笔锋在纸上的运动法和过程，起、收、提、按、转、
顿等。
1、起、收：“无往而不收，无重而不缩”任何都包括起、行、收三过程。
2、提、按：笔行笔画弯粗变细的过程。
3、转、折：改变行笔方向。
转：轻提而过之，快
折：重顿而过之，慢
四、笔法
藏锋，用笔之法，特需藏锋，笔锋不藏，字则有病。
欲左先右，欲上先下，欲横先竖，欲竖走横
无往而不收，无重而不缩
露锋直接入笔出锋，助其精神。使字势挺拔，
中锋楷书笔中锋基本要求笔锋在笔画正中运行维系.
侧锋下笔笔杆??斜、锋在笔画中的两侧，正锋取劲，侧锋去妙。
偏锋侧锋程度更重一些。
五、字帖选择
这是写书法第一个关键问题，取法乎上，收得其中；取法乎中，收得其下；取法乎下，仅得其末。
1、选名家作品，经典作品，选帖不选流。
2、根据自己的兴趣爱好选择
3、跟去自己目前写字的状态扬长避短或弥补己短而选帖。
4、选墨迹不选拓本
硬笔选名家，硬笔书家更直接，如王厚祥
5、选“？？则型”不选“？？格型”？？？？？？？？？
六、学习方法
一、下苦功，读帖，多写、多练、多看？？？？？？？？？？？？？？？
二、？？
学理论、用笔结构、笔顺造化、拜师、向自然学习、从传统出发吸取营养。
第二部分：硬笔楷书
第一章楷书的特点
1、什么叫楷书、名帖特点
2、为什么要学楷书
第二章硬笔楷书的点画
点、横、竖、撇、捺、提
例如永字？？？
一、点：
右点（侧点）：、主
左点：守
长点：头
撇点：光
挑点：火
左右点：小
相向点：羊
相背点：共
水旁点：氵冫
火底点：灬
二、横
长横、短横、斜横
长横：一、二、土、生、王
短横：工、左、扑
斜横：七、斗、戈
竖神意气足分为垂露、悬针、短竖垂露：丨卜、仁、下、甲
悬针：申、中、干、阝
短竖：山、片、止
四撇：
竖撇丿月、见、皮、厂、
斜撇大、人、支、衣
平撇手、觅、禾、毛
短撇饣、犭、夕、白
五、捺一捺三波，有起伏，有轻重
斜捺又、入、水、文、
平捺辶之道延
反捺良奏达双
六、钩复合笔画，多与其他笔画合成
竖钩扌、寸、手、子、月、用、刚
横钩回头钩饣、长、良、衣、比
弯钩（卧钩）心想思必
斜钩（戈钩）戈战成我武
竖弯钩（高沟）已儿毛龙光
乙字钩（浮鹅钩）乙亿乞艺乾
背抛钩（曲钩）?凤气氛氢孤钩比竖钩型略大的钩
象狂字承家
横折钩习句向乃
七、挑（提）同倒置的撇
斜挑扌孑土?
撇折挑瓦幻幼
八、折两个以上笔画组成
横折：田日皿马弓贝
竖折区山匡马
撇折女巢母妻
23页不清
接23页
3、竖心旁悟怀
4、土字旁坤塔
5、木子旁栱桢
6、提手：撰、？？
7、三点水瀆浮
8、王字现珮
9、日字映昭
10、禾字稽稱
11、耳刀旁陽都
12、米字精？？
13、示字福祕
14、犬字猶猛
15、火字燈
16、绞死績红
17、金字鎮钱
18、石字砌碑
19、贝字財赐
20、方字施於
21、食字飾饭
22、足字跪跃
23、车字輪轮
24、将字状聮
25、巾字帽帜
26、弓字强弥
27、言字诸认
28、耳字取聮
29、月字滕胜
二、部首在右：
1、页字預顺
3、竖刀到列
4、力字動动
5 、抱耳邪郎
6、月字期朝
7、即字印即
8、欠字歡欢
9、戈字戯戏
10、寸字對对
11、隹字雄？？
12、斤字斷断
三、部首在上
1、草字头萬花
2、宝盖寳宝
3、竹子筆笔
4、人字會会
5、山字？？、？？
6、穴字窥窺
7、雨字雲雷
8、常字當尝
9、劳字勞瑩
10、冠字冠宜
12、日字是晃
13、田字界思
14、奉字春奏
四、部首在下
1、贝字貞？？
2、心字忽息
3、水底点熊羔
4、皿字？？盍
5、布字布帝
6、日字底香杳
7、王字底聖望
8、女字底姿要
9、寸字底寺寻
10、木字底集渠宋
五、部首在外
（一）两面包围
1、走字底道近
2、载字戴载
3、广字庆？？（二）三面包围
1、门字框開闪、
2、同字框同用
（三）四面包围
国字框圓因
第三章硬笔楷书的结构
结构安顿？？？？？？？？？？？？？？？？？？
明赵宦者：“能结构，不能用笔，犹得成体，但若知用笔，不知结构全不成形矣。”
根据字形特点，古伦很多
唐欧阳修《法字三十六法》
明李海进《大字结构八十四法》
清黄自元《间架结构九十三法》
结构是外形，整体印象。安排合理，工整？？？？
四方面：笔顺规则，结构安排书写原则，结字规律第一节笔顺规律：
1、先横后竖王土車
2、先撇后捺今人木文
3、先上后下百示里
4、先左后右俱池鸿
5、先外后内司问同
6、先内后外凶山建
7、先进人后关门日囚国
8、先中间后两边水业小
9、先两边后中间：火伞奉
10、拦腰横后写
先上后下左列右，先横后竖才顺手；
撇在先来捺在后，写罢外边写里面；
写字框时要注意，等人进去再封口。
第二节楷书结构
汉字的大类独体字
基本笔画组成的独立的汉字，大约五百多个。
合体字两个或多个组成分左右，左中右，上下，上中下包围，半包围。品字型组合等共大于600多字。
（一）独体
1，点画呼应，笔意相连心以
2，疏密匀称，结构紧凑承事
3均衡左右，重心平稳平中
4，斜度相等，长短适宜天未
5，变化参差，错落有致主川
6，斜正自然，平衡整体夕戈
（二）合体字
1，上下结构
官奇霜茄皇男
意莫照坚怒替
注意上下穿插
2，左右结构
相的蛙铝刻郡敖股提城
左中右，翔衡
3，半包围
厌康医臣司习函画退题问风
左上，右上，左下，下三面，上三面，左三面，等6中类型4，全包围结构
目四回国
长扁方大
形体因字而变
第三节楷书结字原理
（一）匀称原理疏密有致，散乱之白，眼布匀称
1、横空匀称，春昌書
2、竖空匀称，朋州
3、满而不虚，国幽周
（二）协稳原理平稳协调，左右左偏
重心平稳：长竖要垂直，横斜字不斜，左右平衡
上下结构字重心一般在一线上
重心要偏离，上紧下松，横竖交叉，上短下长，
重心平稳，1：主笔：长横笔画直接影响字貌，主调？？
？？？？？？？？？？？？？？？？？？
2、穿线上下结构，假想一条垂线穿过
这个字重心，左右？通，分布量均匀永基女
3、撑住：字体独立，下部窄小，下部写的稳，虽小，？能撑住
上部压力: 乎事平
4、偏侧:有偏倚部位，掌控适度，协调力量，掌控重心
夕曳勿
（三）大小变化原理：比例适当，以和谐舒适为宜
匀称，协稳是楷书？？在此基础上，还要有变化，灵活多样
洒脱自然：大小原理即其中一变化原理
字体内部分？？？完全与笔画大力等
1、字型大小变化，大小山薇寳
笔画少的字：字笔画空大些，字小些
笔画多的字：字笔画紧凑些，字型大些
缩出格：因口圜
2、上下结构的大小变化
A，上大下小天覆上能覆下，上松下紧雲宇官赏
B, 上小下大地载下能载上，上紧下松盍直悬燕
C, 中间大，集余赤中间松，两边。。。
3、左右结构大小变化
左右同大;抹放就
均匀合理：一般左让右
左大右小：却影部
左边靠下写:左偏方，需要突出，则右旁下移
左小右大：唯晚鸣雄
左？上写：凡左偏旁，笔画下形偏短，左中心往上
四迎让原理：穿括避让。。。。。
1.朝揖：右偏旁字，左右相顾统一，不可各自为。。朝一西向东辑西向
行何朝
左让右上让下
2，让就：。。相让，又相互依赖
皇吴徽政卷胤
白口字形变扁，字旁变左右让左右上下插一般上让下，左让右五、向背定势原理：向背。。
素八十四法向着虽迎，而手足亦须回避
背离回扭，二脉络各自贯通
人眼有神，字体神。。。神。。。方向，动势。方向关系——神势
1、向背，两朝中心相向，卯好
两朝向下相背北肥施
2、呼应：点画呼应意连以亡
六随体见或形原理：不可一律方，不可盲目。。。。
国易美随形就势自然无。。。。。
七形式兼美学原理
对行草隶篆个体都适宜，对章法也遵循
汉字构造在各个明显法则：对称均称稳定平心
诗歌传统建筑
诗歌对仗两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天
数名动形名词性词意
但相似仄仄平平平仄仄平平仄仄仄平平
建筑对称天安门广场故宫
传统建筑鸟巢
对称平稳求变化
1、稳与险：相反相成，对立统一。。。。。。。。。。
A,打破对称：人言昌中林朋
黄金不割 613 应用于照相取景优选法
上小下略大，重心偏上等下松腿长万美
B,破除等柏：稳中求险，书道自然，汉字称方块字，但不可写方，不可盲目效仿铭字宋体字方形
△土人▽丁甲◇亲奈
2、“违”与“和”
书法和音乐形式美最相近，讲求对立和谐统一，把杂多导致统一，把不协调导致协调。
孙过庭《书谱》“至若数画并施，其形各异，众点齐列，为体万能，一点成一字之规，一字乃终篇之准，违而不犯，和而不同。”即很多点画并列一起，要多样而不雷同，？？？？而不单一要互为差异，各自矛盾，参差不齐，而？？？？？？
例如爲净三素奏多双炎影彼
例合体字炎吕兢竹品众森磊“欹”与“正”
“永字八法”称点？？侧，横？？？
柳宗元《八法颂》“侧不贵卧，勤常患平”
《四友从说》“小虽平必有波，衡虽飞必有差”
写字一样；横平竖直只是对初学者的要求。
平衡，端正匀称主要体现整体性美，多见物质性较强的使用艺术。大多数物体以？？？？侧面而总比定的整个正面要可爱的多。
如：断臂女神--维纳斯
达芬奇--《蒙娜丽莎》
长恨歌写杨贵妃“回眸一笑百媚生”
？？？？？？？？？？？？？？？？
书圣王羲之是“斜而复正”的典范
唐太宗曾赞王羲之：详察古今，研精篆素，尽善尽美，其惟王逸少乎!观其点曳之工，裁成之妙，烟霏露结，状若断而还连；凤翥龙蟠，势如斜而反直。玩之不觉为倦，览之莫识其端。心摹手追，此人而已。其余区区之类，何足论哉!
《麓山寺碑》李继唐“右单如龙，北海如家”侧势善千，突出的表现了一种动态的美。
米芾《蜀素贴》《苕溪诗帖》
黄庭坚《松风阁诗贴》具备意长势远，各具姿态（主兼欹而若飞，正而若欹）活泼跳荡，意趣横生的美。
4、“虚”与“实”
书法结体，俗称“间架结构”？？？？？
书法与建筑相知：均衡、平衡、穿插、排叠、顶戴、覆盖、撑住等差实处理。
苏州园林现在建筑通前达后，门窗轩谷，通风漏目。
书法间架结构，注意开合处理。结体各部分气息互相匀通。
“潜虚丰腹”清代智果在《心成颂》“凡如日月等字，有短更者，不可由两直相粘”书法结构空间不割艺术美的问题。
《始平公》实中见虚。
躬則日連真月
《勒礼碑》颜真卿晋自
《玄秘塔》柳公权是虚实有无集大成者，月百
结。。外部分割：雄街即
，，，白当黑：一知白守黑，虚实辩证法
疏又可以，密又不使透风
1.神采气韵和，，，
神采，是对着外表的传神气质。是生命光彩的体现。
东坡：书必有神气血骨肉
李世民夫字以神为精魄
神若不和，则字无态度
不能，，，，不附，，，
戏剧讲神传质平势随眼，，，，
画特别人物画讲神
字，，，薄出、精神，鲜活起来
气韵：畅达的气息，瀑布的澄清
和谐的律动----是一切艺术的共同要求。
气：力气，气势—阳刚
韵，韵味，韵律—阴柔。。。。。。。
偏于雄强，大度，有气势
但也应有柔美---刚柔相济，气韵生动
风格--------艺术特色。创作个性表次整齐，。。。。造成独特境养。。。。。。。。。。。。。
好的风格形成，，，，，，，修善
多方涉猎，精华气质。
风格形成与学生贴切，关系重大
学生两个途径：
1.专注选学自己。。。。。。。种碑贴。。。。。，有点，见效快。缺点，单一，潜力不足
2.以一种主碑贴广泛涉猎。。。学约
去，。。。。。形成自己的风格
优点。变化丰富，底蕴劲足，缺点:见效慢
本人倾向于后者
第三部分行书
何谓行书：不同于楷草之间的一种书，，，，近与楷，，，行楷。近与。。。。。行书，有极其的艺术价值和广泛的实用价值。
历代书法家无不精于行书
晋王羲之《兰亭序》天下第一行
。。。。。。。。
宋;明：文徽明，董文昌
第一章行书用笔和结构特点
第一节用笔特点1，流畅快捷
行书同楷书一样遵循沉稳有力
中锋形笔，？？一般、？
用笔独特，又在书写速度快，行笔更自然率真它即减少了楷书的工整凝重滞缓，又避免了草书的偏于轻滑，少节奏的弊病。
2，露起露收，楷讲藏头，？？尾，逆入回峰，行虽也好次要求，但行书总体露笔藏多，藏：含蓄凝练，露：灵动流畅，便于乘上接下便
小学生硬笔书法教案
硬笔书法教案 第（1）课时 课题：书法---写字基本知识 课型：新授课 教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。 3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程： 一、了解书法的发展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的发展的历史。 2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。 二、讲解书写的基本知识和要求： 1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正） 2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。 2、教师边书写边讲解。 3、学生练习，教师指导。（姿势正确） 4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。 5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸 我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。 第（2）课时 课题：书写练习1 课型：新授课 教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。 重点：正确书写6个字。 难点：注意字的结构和笔画的书写。 教学过程： 小结课堂内容，评价上次作业。 二、讲解新课： 1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。 2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。 杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准
硬笔书法社团教案
社团活动记录 第 2 周 时间2月21日地点 初一8班 活动内容 一、硬笔书法的定义 硬笔书法是指用硬质笔尖的“工具”书写汉字的一种艺术形式，并包括一定的书写规则。硬笔：就是说除毛笔之外的所有书写笔，包括钢笔、铅笔、 签字笔等等，有几十种或上百种。这是指的书写工具。 书：这里特指“书写”中国汉字。 法：就是方法和规则，这里指书写汉字的方法和规则。方法侧重于用 笔，规则偏重于结构。这就是硬笔书法的基本定义。 二、区别硬笔字、硬笔书法、硬笔书法艺术的不同概念 硬笔字：就是用硬笔写汉字，既不讲方法，也无规则的约束，想怎么 写就怎么写，好比学龄前儿童随手涂写一样。 硬笔书法：就是用硬笔按汉字书写方法和结字规律书写，而书写方法 和结字规律的掌握需要不断地学习和练习。 硬笔书法艺术：是硬笔书法的提高和升华。按照一定的书写方法和结 字规律把字写正确、整齐比较容易做到，但把字写美观、写出神韵则相对 较难。因此，欣赏一幅字是硬笔书法还是硬笔书法艺术，要看它是否有艺 术性，美不美。当然，有时候也难以分清。硬笔书法与硬笔书法艺术也无 明显界限，它要靠欣赏者的水平来判断，这就上升到欣赏的范畴，我在后 面再讲。 三、硬笔书法的产生 硬笔书法的产生历史悠久，从殷商时代的甲骨文算起，至今已有3400多年的历史。甲骨文是刻在龟甲兽骨上的占卜文字，于1899年开始在河南安阳小屯村出土。从甲骨文中可以发现各种结构方式的汉字，形声字已相 当多了。甲骨卜辞，一般是十几个字到二三十个字，反映当时的阶级关系、 农业、畜牧业、气象、天文、历法等情况。应该说甲骨文是我国古代硬笔 书法产生的萌芽。后来的“金文”，是古人在青铜器上铸造或刻制的文字。兴 起于商代末期.盛行于西周，内容多是一些表示吉祥、勉励或庆功的话，也 有“硬笔”书写的痕迹。总之，用硬笔，包括刻刀书写汉字，我国古代就有， 历史非常久远。 四、汉字书写工具的演变过程 刻刀：刻刀的产生最早可追溯到3400多年前的殷商时代。 毛笔：毛笔的产生可追溯到2000多年以前，相传是秦朝大将蒙恬创造的。据《史记》记载，蒙恬在做大将之前，“赏书狱典文字”，他南伐楚国，
硬笔书法论文 (1)
硬笔书法欣赏浅析 宁化县第二实验小学张美琴摘要：任何一门艺术的产生到走向成熟，都离不开一个长期的艺术原始积累和文化扩张，这正如一个社会形态的诞生，它不是从天而降，而必须有一种新的生产关系的萌芽，并建立与之相适应的社会制度，这期间必然要经过多次文化的、思想的以及经济的不断扩张和整合。艺术的诞生也同样要经历一个物质材料的准备和社会实践的需要——这样一段实用的层面过渡期，然后在不断的探索和实践中确立其艺术的社会功效。硬笔书法是一门古老而又年轻的艺术，是中国在民众自我意识的觉醒和强烈的文化渴求中兴盛和发展起来的，由于它无所比拟的实用性和普及性，使得这门艺术在短短的几十年便有了迅猛的发展，这与毛笔书法从实用层面走向艺术层面所经历的时间相比，硬笔书法发展的速度显然是惊人的。 关键字：硬笔艺术性特点发展情况 硬笔书法是书法艺术百花园中一朵璀璨的奇葩。硬笔书法是用硬笔书写汉子的艺术。它以墨水为主要载体，来表现汉字书写技巧。具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点。它与毛笔的区别在于变软笔的粗壮点画为纤细的点画，去其肉筋存其骨质。 硬笔书法艺术是从我国传统的毛笔书法之中脱胎而来的，但由于两者书写的工具不同，线条造型必然会有许多差异。我们知道，在用墨方面，由于有浓、淡、干、湿、焦的变化，在毛笔书法之中就会产
生“折钗股”和“屋漏痕”两类线条。硬笔书法的主要书写工具——钢笔，则不会写出有毛笔线条因“飞白”而产生的枯竭感，所以，硬笔书法的线条造型应当由自身的条件来决定，当然也还包括书写者本人对点画的书写水平。 硬笔书法是人性化的艺术抽象，它更纯粹的反映着哲学的思辨空间和认得审美取向。硬笔书法作为一门独立的艺术，与毛笔书法既有水乳交融的密切关系，又有自身不同的个性特征。有人简单的把它界定为“软”与“硬”的区别，也有人把它视为笔法上“丰富”与“单一”的差异，其实这只是一种外在的差异，并没有触及其内在的本质。它最大的不同，是它多维的表现空间和更具人性化的艺术抽象。这是硬笔书法的质的规定性。 书法是线条造型的艺术，是用汉字的点线组合来抒情达意的。线条由汉字赋予形态、精神与品质，书写者通过线条来表现文字的内涵，从而升华到美的境界。 书法在中国称之为“法”，而在日本称之为“道”。这是对书法内涵不同侧面的理解，“法”者，书之“楷则”，这是从书法本身的内在要求而论的；“道” 者，谓之为“修道”、“禅悟”。强调从人的角度对书法社会功用，特别是对人的心理机能形而上的意象化感悟。前者立足于书法本身，后者强调书法中人的立场和人的主体意识。正是这不同侧面的理解，导致中国与日本在书法发展道路上两条不同的发展方向，中国注重书法传统的继承性，着意于功力和技法的把握，强调“至善至美”的中
硬笔书法兴趣小组活动总结
2010——2011学年度第二学期 硬笔书法兴趣小组总结 根据学期初制定的活动计划,本学期硬笔兴趣小组活动立足培养学生的基本书写能力和进行良好的书写习惯教育，通过一学期的努力，学生在独立书写能力和书写习惯方面都得到了一定的提高。现对本学期的活动作一小结。 一、注重基本功,基本间架结构的训练。 在上学期，本小组注重培养学生基本笔画的训练。通过上学期一学期的训练，学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了一定的了解。大部分的学生都掌握了基本笔画的书写要领。所以，这学期在巩固基本笔画的基础上，着重对学生进行基本间架结构的教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一起，一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。在本学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手，每位组员发一本米字本，先由教师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点，然后由全体学生一起讨论，找出还需要注意的地方，当场进行核定。然后学生进行练习。在练习中，教师进行当场指导。练习后，进行交流，找出共同的错误，并进行改进。通过这些方法，培养了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习惯。 二、注重练习方式，以范写——意临——临写为突破口。 这学期我每节课都先给学员范写，再让学员意临，最后在米字本上临写。在意临中，学生借助已有的汉字间架结构，使他们更深入地了解一个字的间架结构，他们在意临的辅助作用下加深对汉字的结构安排，然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再一次认识和深化。通过范写——意临——临写结合，学生就会有目的、有信心地去书写汉字。事实表明，
浅谈硬笔书法创作中的同字变化
浅谈硬笔书法创作中的同字变化 ［摘要］我们在硬笔书法创作教学中经常碰到这样的问题：一幅作品中出现几个相同的字，如何写好这几个字，变还是不变？怎样变？这是一个值得重视的问题。为此本人作了一些探索，研究了同字变化：一是用笔——运用工具方法的变化；二是笔势——字在上、左（右）面字的影响下而生的姿态变化；三是结体变化——通过点画的不同组合而产生奇趣。 ［关键词］硬笔创作同字变化 变化，是艺术的生命。王羲之说：“若作一纸之书，须字字意别，勿使相同。”孙过庭也有类似的要求：“数画并施，其形各异；众点齐列，为体互乖。” 在以现代文为主要书写内容的硬笔书法中，相同字、相同部首、相同点画（如连续几个捺脚）的反复出现是常事。如何妥善安排呢？以下，谨就相同字的变化，谈些粗浅的看法。 一 首先是用笔——运用工具方法的变化。 硬笔所书线条，绝非如部分人所说的变化小，难表现。事实上，它除了在粗细幅度上难与毛笔抗衡外，从微观的角度看，完全可以表现出毛笔那样的诸多变化，如方圆、藏露、粗细、收放、虚实、疾徐、曲直等。因而毛笔书法的一切用笔方法，我们还是可以借鉴的。 1、起笔，特指下笔瞬间的细微动作。 起笔，又称发笔、落笔、下笔等。米芾有“又无索靖真迹，看其下笔处”之说。《习字诀》也云：“若求古人笔法，须于下笔处求之。”古人于此极为重视，把下笔处看成是书家功力所在，探求书法真谛的突破口。 起笔时，从笔锋的出入上看或者藏锋或者露锋（藏锋动作很小，几乎是感觉上的），或者轻或者重，相同点画便有不同姿态，相同字也就产生了细微变化。如王羲之《圣教序》中的“开”字，请特别注意每竖的变化（见图一）。从形态上看，有方笔、圆笔、尖起、曲起之别；起笔的角度不同，也自成不同的面目。如“者”字，特别注意其短横和长撇（见图二）。但不管是哪种起笔法，都有其明确的目的性。即：（1）作为开端或具有承上启后的关系；（2）追求变化，八面落笔。 2、收笔，特指点画结束处的动作。古人所写的点、横、竖，几乎都有收笔。不同的收笔，同样也产生了千变万化。如《兰亭序》中的几个“一”字，各具形态，气象万千。或粗或细，或弧或直，或长或短，或尖起钝收，或起方收圆。（见图三）。 不过，起笔与收笔包含在点画完成的同一过程中，不可截然分开。没有只有起笔的点画，也没有只有收笔的点画。所以欲求同字变化，起笔、收笔都应同时考虑，才能使点画有质感和立体感，或光洁圆润，或刚劲苍老，或明媚轻柔，使之姿态各具。圆润光洁之点画犹如毛笔的中锋运用，书写中很少有提按顿挫动作，除了注意起、收笔的藏露之外，中断则流畅而过，形状圆润而具立体感，如临风荡漾之柳条，或如行星之轨迹。刚劲之点画的书写
硬笔书法计划与总结
硬笔书法计划 一：指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。 2、以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导，以市教育局《关于转发9教育部关于在中学加强写字教学的若干意见的通知》为依据，加强学生的写字教学任务和工作。 3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。 二、课程教学目标 1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、教学要求与措施： 1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。 2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 4、继续研究学校书法校本教材。 5、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 6、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平： 7、积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。 每月评定一批书法之星、小小书法家。 9、开设书法园地，进行书法教学宣传。 10、多方面提高自身教学能力，业务水平。 四、具体教学计划 第一周:介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔) 第二周:楷书笔画的写法(一) ——点(左点、右点、竖点等) +例字练习 第三周:楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横等) 、竖(垂露,悬针) +例字 第四周:楷书笔画的写法(三)_____ 撇(斜撇,长撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字练习
小学硬笔书法兴趣小组教学设计
瓜埠小学书法兴趣小组教学设计 1．正确的写字姿势 教学要求： 1.训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2.通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3.使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求。 教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。
小学硬笔书法社团活动计划
“硬笔论英雄”书法社团活动计划 一、指导思想。 为培养学生的硬笔书写水平，发扬学生的个性特长，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培养学生对艺术的了解和热爱，发扬精于技艺、勤奋敬业的校园文化，本社团计划每周开展一次硬笔书法培训活动。 二、活动目标。 1、在社团活动中灌输精于技艺、勤奋敬业的校园文化精神。 2、培养学生良好的书写习惯、正确的书写姿势，培养学生正确的书写方法，掌握书写要领。 3、坚持从基本功训练入手，让学生明白要写出好字，必须先打好根基。对一、二年级学生来说，通过活动，提高他们的书写基本功，并在实践中强化巩固，为书写汉字奠定扎实的基础。对四、五年级学生来说，通过活动的指导，使学生加深对汉字结构的认识；不断加强汉字书写方法的教学，使学生能独立分析字的间架结构，初步学会自我分析、自我改进，形成一定的书写能力。 4、养成认真、仔细、耐心的学习态度，鼓励学生大胆、独立、善思，提高学生的书写水平和道德修养。 三、活动措施。 1、本学期活动指导以复式班的形式进行，一、二年级以基本笔画和简单独体字的基本间架结构为主，让学生在基本功的练习中，稳扎稳打，逐步提高自身的书写能力。四、五年级学生以汉字书写实践应用为主，以古诗、词、名人名言、名段等内容为媒体，提高学生对汉字的基本间架结构的深入理解。 2、教学中以阅读，参观，欣赏、小型竞赛等方式培养学生对书法的兴趣。 3、教学中关注学生的学习习惯、写字姿势、书写态度等书写卫生教育。 4、四、五年级学生开始尝试字帖临帖练习，在活动中教给学生正确的执笔、运笔、看帖、临帖的方法。 5、多给学生机会，让他们的能力有更多的表现，让学生意识到自己的优势，找出和提高自身的缺点，更有利地促进学生的学习积极性。 6、加强平时的训练，利用兴趣课外大量的时间加强练习。抓住校艺术节的契机，展示硬笔社团小组的成果，提升自身的影响。
13-14(2)低年级硬笔书法兴趣小组计划
2015—2016学年第一学期一年级（2）班书法科教学计划 一、指导思想。 为培养学生的硬笔书写水平，发扬学生的个性特长，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培养学生对艺术的了解和热爱，学校特组织了每星期一节课的兴趣小组活动，为了更好地利用好这一时间，最大限度地提高兴趣课的效率，特拟活动计划如下： 二、教学目标。 1、培养学生良好的书写习惯，保持正确的书写姿势，培养学生正确的书写方法，掌握书写要领。 2、加深对汉字结构的认识，加强汉字书写方法的教学，使学生能独立分析字的间架结构，初步学会自我分析、自我改进，形成一定的书写能力。 3、养成认真、仔细、耐心的学习态度，鼓励学生大胆、独立、善思，提高学生的书写水平和道德修养。 三、教学方法及措施。 1、教学中以阅读，参观，欣赏、小型竞赛等方式培养学生对书法的兴趣。 2、教学中关注学生的学习习惯、写字姿势、书写态度等书写卫生教育。 3、教给学生正确的执笔、运笔、临帖、看帖的方法。 4、有效安排教学内容，以汉字基本笔画教学为基础，结合汉字间架结构教学让学生了解每一汉字容易出现的错误，并能进行独立的改进。 5、多给学生机会，让他们的能力有更多的表现，让学生意识到自己的优势，找出和提高自身的缺点，更有利地促进学生的学习积极性。 6、建立学生硬笔书法学习档案册。每学生一本，把平时的练习和作品有序地装订起来，既为教师对学生有目的地教学提供帮助，又使学生了解自身在学习中的进展情况，有利于学生硬笔书法书写水平的提升。 四、班级规模、地址和活动时间 每个星期三下午第三节课，全班学生集中一年（1）班教室上硬笔书法课。 五、活动安排
周次活动安排第三周正确的写字姿势 第四周横的竖写 第五周竖的书写 第六周撇的书写 第七周捺的书写 第八周点的书写 第九周提的书写 第十周竖钩的书写 第十一周斜钩的书写 第十二周卧钩的书写 第十三周竖弯的书写 第十四周竖弯钩的书写 第十五周横钩的书写 第十六周横折的书写
硬笔书法社团活动方案
硬笔书法社团活动方案 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
店桥小学六年级硬笔书法社团活动方案 一、社团活动目标： 1、为了推进校园文化艺术活动,使学生了解我国书法艺术文化和提高书法艺术素养，丰富校园艺术氛围，为学生提供一个展示书艺才华的平台，为学校开展校内外文化艺术交流及比赛等活动储备人才。 2、培养学生良好的书写习惯、正确的书写姿势，培养学生正确的书写方法，掌握书写要领。 3、坚持从基本功训练入手，让学生明白要写出好字，必须先打好根基。在不断的指导下，使学生加深对汉字结构的认识；不断加强汉字书写方法的教学，使学生能独立分析字的间架结构，初步学会自我分析、自我改进，形成一定的书写能力。 4、养成认真、仔细、耐心的学习态度，鼓励学生大胆、独立、善思，提高学生的书写水平和道德修养。 二、社团规模及活动时间： 硬笔书法社团大约25人次，限于六年级学生。参加社团的学生要求是要有一定书法特长，活动时间固定为每周三下午课外活动时间。 三、教学方法及措施。 1、本学期以基本笔画和基本间架结构为主，让学生在基本功的练习中，稳扎稳打，逐步提高自身的书写能力。 2、教学中以阅读，参观，欣赏、小型竞赛等方式培养学生对书法的兴趣。 3、教学中关注学生的学习习惯、写字姿势、书写态度等书写卫生教育。 4、教给学生正确的执笔、运笔、临帖、看帖的方法。 5、加强平时的训练，利用兴趣课外大量的时间加强练习。 6、有效安排教学内容，以汉字基本笔画教学为基础，结合汉字间架结构教学让学生了解每一汉字容易出现的错误，并能进行独立的改进。 7、鼓励学生利用写字课及课余时间进行仿写练习。 四、具体安排 第三周常规教育书法作品赏析、尝试练习 第四周至第十周基本笔画和间架练习（一）（独体字） 第十一周至第十四周较复杂笔画组合练习和间架结构练习（二）（合体字）第十五周至第十七周书法作品临写练习书法作品创作教学
硬笔书法兴趣小组活动记录
硬笔书法兴趣小组活动计划 一：指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。 2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级的学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。 二、活动目标 1、在书法活动中，使他们养成良好规的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、具体活动安排 第二周第1课时钢笔书法及其基础知识 第三周第2课时笔画书写——横的写法
第四周第3课时笔画书写—-- 竖的写法 第五周第4课时笔画书写——-撇的写法 第六周第5课时笔画书写——捺的写法 第七周第6课时笔画书写——点的写法 第八周第7课时笔画书写——钩和折的写法 第十周第8课时笔画书写——折的写法 第十一周第9课时笔画书写——提的写法 第十二周第10课时笔画书写——横撇、撇点折等的写法 第十三周第11课时偏旁部首三点水和单人旁的写法 四、活动实践 1.上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。 2.鼓励学有余力在自愿的基础上购买一本随堂钢笔字贴，利用写字课以及课余时间进行描写练习。 3．利用《写字》书本，强化仿写练习。 4.采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标。 5.在组与组之间，开展每月一次的书法比赛，对做的好的小组给予表彰奖励，对做的差的小组提出改进意见，教师跟踪指导评价。 6.利用放星期时段，将学生的优作贴展览，让他们拥有成就感，激发学生写字练字的积极性。 7.指导教师做好活动总结，将活动的过程进行记录、整理，完善活动的文本
小学书法社团计划(3篇)
小学书法社团活动计划一：小学硬笔书法社团活动计划 为培养学生的硬笔书写水平，发扬学生的个性特长，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培养学生对艺术的了解和热爱，结合红帮精神，发扬“敢为人先、精于技艺、诚信重诺、勤奋敬业”的红帮文化，学校特组织了每星期两节课的社团活动，为了更好地利用好这一时间，最大限度地提高活动的效率，特拟活动计划如下：一、学生情况分析 根据上学期社团成员组成人员来看，后备人员“断档”的现象很严重。所以本学期新招纳了一年级和二年级的部分同学。其中，二年级学生的基本功略有雏形，一年级的几位同学基本功不是很好，只有一位同学在校外学过。所以，本学期的学员在原来的四、五年级基础上，新增加了10多位一、二年级学员。所以，总体来看，我们社团成员的书写能力呈两极分化，这对我们活动的组织有更高的要求。 二、教学目标。 1、在活动中灌输“敢为人先、精于技艺、诚信重诺、勤奋敬业”的红帮文化精神。 2、培养学生良好的书写习惯、正确的书写姿势，培养学生正确的书写方法，掌握书写要领。 3、坚持从基本功训练入手，让学生明白要写出好字，必须先打好根基。对一、二年级学生来说，通过活动，提高他们的书写基本功，并在实践中强化巩固，为书写汉字奠定扎实的基础。对四、
五年级学生来说，通过活动的指导，使学生加深对汉字结构的认识；不断加强汉字书写方法的教学，使学生能独立分析字的间架结构，初步学会自我分析、自我改进，形成一定的书写能力。4、养成认真、仔细、耐心的学习态度，鼓励学生大胆、独立、善思，提高学生的书写水平和道德修养。 三、教学方法及措施。 1、本学期活动指导以“复式班”的形式进行，一、二年级以基本笔画和简单独体字的基本间架结构为主，让学生在基本功的练习中，稳扎稳打，逐步提高自身的书写能力。四、五年级学生以汉字书写实践应用为主，以古诗、词、名人名言、名段等内容为媒体，提高学生对汉字的基本间架结构的深入理解。 2、教学中以阅读，参观，欣赏、小型竞赛等方式培养学生对书法的兴趣。 3、教学中关注学生的学习习惯、写字姿势、书写态度等书写卫生教育。 4、四、五年级学生开始尝试字帖临帖练习，在活动中教给学生正确的执笔、运笔、看帖、临帖的方法。 5、多给学生机会，让他们的能力有更多的表现，让学生意识到自己的优势，找出和提高自身的缺点，更有利地促进学生的学习积极性。 6、加强平时的训练，利用兴趣课外大量的时间加强练习。抓住校艺术节的契机，展示硬笔社团小组的成果，提升自身的影响。
硬笔书法速成
如何练好硬笔书法 一、书法学习的注意点 人们现在正热衷于练习硬笔书法，有的人短期内进步明显，有的人苦练数年却毫无进步。学写书法应注意下面几点：1：选择范本，先摹后临，摹临结合 纵览市面上出版发行的钢笔书法字贴，由于是钢笔书写的原因，字都偏小。虽然笔画精细，结体严谨，但不便于初学者摹写（蒙着字贴写）。大多数人又懒于摹写，认为只有小学生才这样做，殊不知摹写是学书书关键的一步，是避免"抄贴"学无收益的有效方法。一个不摹只临（照着字帖写）者，很难发现自己书写的弊病，只有先摹后临，摹临结合，才能有进步。选中字帖后，可用复印机放大到1.5Χ5厘米的字。如果自己喜欢写撇捺明显、精巧的写，就可选用弹性的钢笔。在学的过程中，摹、临、背（默写帖字）、创（写与帖字相近的字）四结合。另外，可将字帖后页自己没学过的内容记入脑海或请人念，然后用自己的习惯方式写出来，再和原帖字比较，就可以看到自己与字贴之间的差距，从而检查自己的弊病所在。 2：选择正确的方法 学习硬笔书法，为了速成，可以直接学行书。但多数学书者受"写好了正书才能写行书"正统观念的影响，长期精描细画地写楷书，一旦实用需写行书发现没有进步就丧失了信
心。所以，直接写行书或正、行结合练，都是短期见效的方法。 3：选择合适的书法字帖 在书法字帖中，有规范严整的，也有疏朗奔放的。每个人性格的不同使得爱好各异。同样一本字帖，也因人而异。一个性格豪放、外露的人写起来往往不拘泥于点画，喜欢写大幅的行草书。虽然潇洒、流畅，但法度不足、草得天书一般。而一个性格内向、深沉的人则常常喜欢写工整精美的正书，但在写行书时过分计较点画的精细，难以摆脱僵硬、死板的书写习惯。所以，对各种风格类型的字帖加以选择再定自己的专攻对象是第一步，在学的过程中据已特点对症下药地换帖是第二步。选择，深入，冲淡，融合，才能逐步提高。历史上王羲之《兰亭序》、《圣教序》帖，颜真卿《争座位帖》等都是优秀的行书范本。可以直接临习，为了解决用钢笔书写起来字小笔划细的弱点，可用软铅笔2B-5B临写，用铅笔其好处有三：一者无钢笔运用不当偏锋挂纸之病，写起来圆畅自如、易得行气；二者避免用钢笔时追求点画的精雕细刻，忽视整体效果，为快写打下基础；三者笔粗可写大字与原帖相近，既有法度又可消除拘谨、无束缚之感。 4：用笔应恰当 毛笔书法中讲究中锋行笔，钢笔书法同样重视运笔的正确性，如果握笔过紧，僵硬，转折或运笔时笔尖一侧着纸，
硬笔书法兴趣小组计划
硬笔书法兴趣小组计划 武平县城厢镇“乡村学校少年宫” 硬笔书法兴趣小组活动安排表 辅导老师李春香吴玉梅 2013 年 4 月日 周别活动内容备注 9 介绍书法五体知识，书法简史。 书写姿势和执笔方法(运指练习)。 10 笔画书写——横的写法竖的写法 11 笔画书写——-撇的写法捺的写法 12 笔画书写——点的写法钩的写法 13 笔画书写——折的写法 14 笔画书写——提的写法 15 笔画书写——横撇、撇点折等的写法 16 偏旁部首三点水和单人旁的写法 17 城厢镇“乡村学校少年宫” 书法兴趣小组活动计划 硬笔书法兴趣小组活动计划 指导教师:李春香吴玉梅 活动时间:每周四下午第三节课 活动地点:一(2)班教室 人员选定:主要由学生按比例，先兴趣自行报名，然后在前几次
活动中观察筛选，最后确定。 一、教学目标和要求: 1、培养一批硬笔书法特长生，争取在各级书法比赛中获得理想成绩。 2、养成书写硬笔字良好的书写习惯。 3、学会硬笔书写基本用笔方法、结构规律和各种形式的作品章法。 4、学会临帖，能把帖中范字的用笔、结构特点临写到位，并能感受、表现其中意趣。 5、学习创作。根据临帖的不断深入，能够大致把字帖的特点结合到创作中。 二、教学方法和措施: 1、通过欣赏各种历代书法经典作品，让学生了解传统书法的魅力所在，提高鉴赏能力，激发兴趣。 2、辅导中讲授与示范相结合。注重示范教学，让学生直观感受书写方法。 3、分解技法强化训练，学会用笔法、结构法。 4、注重个别辅导，逐步纠正学生不良书写习惯，提高书写能力。 5、通过讲述书法小故事，让学生了解传统书法文化的有关知识。 6、以创作作品为主，临帖为辅，相互促进，不断提高学生硬笔书法水平，积累一批各种形式、各种风格的硬笔书法作品。三、教学内容安排: (一)基本知识。 1、硬笔书写创作工具。 2、书写姿势和执笔方法(运指练习)。 3、书法五体知识，书法简史。 4、小楷书法欣赏，了解其基本艺术特色。 (二)用笔方法。 1、起笔法。
硬笔书法大赛策划书
第一届硬笔书法大赛策划书 一、活动主题 扬帆魅力五月，书写红色青春 二、活动目的 继承和弘扬传统国粹文化艺术，提高本校大学生的艺术修养、审美情趣，营造更好的校园文化氛围，促进书法爱好者之间的交流，值庆祝中国共青团成立90周年之际，兰亭书法协会特举办首届硬笔书法大赛。 三、活动意义 在竞争越来越激烈的当今社会，写得一手漂亮的字，无论是学习、工作，还是生活，都会给人留下好的印象，增强自信心。练字能使人变“静”，培养人的专心、细心、耐心和毅力等优秀品质，从而提高人的整体素质――这是其它学科无法替代的。 写字是一种高雅的艺术爱好，能使人在挥毫中自得其乐，给人以美的享受，还是养生保健的有效方法。医学专家研究结论表明，在可使人长寿的二十种职业中，书法名列榜首。面临期末考试，对于学生很重要一点，练字，能直接或间接提高学习成绩，考试的卷面印象分通常会是提升考试成绩的一个重要方面。 四、活动对象 青岛理工大学（临沂）全体学生 五、活动过程 1.宣传阶段 （宣传部、才艺部部分成员负责） （1）大海报2张，小通知10张，展板一块 （2）时间：周一（5月21日）开始 （3）在宣传栏以及各个宿舍楼广告栏张贴关于硬笔书法大赛的通知；超市西门放置展板宣传。 （4）安排请各系辅导员给班长发短信，加大宣传力度。 （5）参赛要求： a、书写内容符合本活动主题 b、可以A3、A4、扇面、斗方、卷轴等形式书写，可使用签字笔、钢 笔、美工笔、圆珠笔等硬笔进行创作，篆、楷、行、草、美术字皆可， 可画线打格（黑字多配红线格为宜，线格的颜色、形式、明格暗格或 不打格自行决定）。 c、作品反面用铅笔楷书注明专业班级、姓名以及联系方式。 2.征集作品阶段 （秘书部负责） （1）准备桌子两张，条幅一副，硬笔书法练习纸、笔若干 （2）地点：超市西门
小学硬笔书法兴趣小组活动总结
小学硬笔书法兴趣小组 活动总结 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
硬笔书法兴趣小组活动总结 2016-2017学年第一学期 根据学期初制定的活动计划,本学期硬笔兴趣小组活动立足培养学生的基本书写能力和进行良好的书写习惯教育，通过一学期的努力，学生在独立书写能力和书写习惯方面都得到了一定的提高。现对本学期的活动作一小结。 一、注重基本功,基本间架结构的训练。 本学期，主要注重培养学生基本笔画的训练。通过训练，学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了一定的了解。大部分的学生都掌握了基本笔画的书写要领。在巩固基本笔画的基础上，着重对学生进行基本间架结构的教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一起，一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。在本学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手，每位组员发一本米字本，先由教师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点，然后由全体学生一起讨论，找出还需要注意的地方，当场进行核定。然后学生进行练习。在练习中，教师进行当场指导。练习后，进行交流，找出共同的错误，并进行改进。通过这些方法，培养了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习惯。 二、注重练习方式，以范写——意临——临写为突破口。 这学期我每节课都先给学员范写，再让学员意临，最后在米字本上临写。在意临中，学生借助已有的汉字间架结构，使他们更深入地了解一个字的间架结构，他们在意临的辅助作用下加深对汉字的结构安排，然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再一次认识和深化。通过范
硬笔书法活动策划
第一届硬笔书法比赛 二、活动背景 目前，信息时代已经到来，越来越多的文字是用电脑打印出来的，中国源远流长的书法艺术发展受到阻碍。现在，越来越多的大学生喜欢用键盘代替笔，致使书写能力不断下降。为了提高大学生的书写能力，丰富课余生活，弘扬书法传统艺术。为工商管理学院参加XXX学院大学生科技文化艺术节发掘人才，特举办此次活动。 继承传统文化、弘扬书法艺术 四、活动开展过程 1、前期宣传：通过班委让班级每个人都了解到这次活动的目的和意义。动员工商管理系工商管理专业2011级的学生参与进来。 2、比赛流程：每班推选六人参加比赛，组成三十人的比赛方队(推选前可在班内进行比赛初选)。30人在比赛时间内完成规定内容。然后由评委评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名。 3、后期安排：证书发放到获奖者手中，并在27#楼二楼大厅展览优秀作品。 3月28日——4月6日，宣传并报名，以班为单位报名。 4月9日，在27#303进行现场比赛。 4月10日——4月14日，评比展览。 六、活动所需物资 证书十本，A4或B5纸40张。 七、负责人及参加者 活动指导教师： 活动参加者：工商管理系学生 八、作品评选标准及评委 作品及整体部剧和字体间架结构两方面进行评比，不考虑字体因素，即不考虑字体的形式(篆、隶、行、真、草)。 活动细则： （1）比赛举办者邀请教师以及学生干部进行评比； （2）奖项设置分为一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名，并颁发奖状及奖品。 评分标准： （1）卷面整洁，字迹清秀20分； （2）内容积极健康向上20分； （3）具有书法作品的艺术特点50分； （4）布局合理，落款正确10分。 评委： 九、其他问题 2、活动结束后有学生会成员负责会场卫生清理及器材归还； 4、活动时间若有变更另行通知。 策划人：
硬笔书法的活动计划
硬笔书法的活动计划 关于硬笔书法的活动计划 篇一：硬笔书法兴趣小组活动计划 一、指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。 2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，有利于促进其他学科质量的提高。对学生来说，教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁，对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。 二、活动目标： 1、在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
三、具体活动安排：每周三下午3:50—4:10 第1课时钢笔书法及其基础知识第2课时笔画书写——横的写法 第3课时笔画书写—--竖的写法第4课时笔画书写——-撇的写法 第5课时笔画书写——捺的写法第6课时笔画书写——点的写法 第7课时笔画书写——钩和折的写法第8课时笔画书写——折的写法 第9课时笔画书写——提的写法第10课时笔画书写——横撇、撇点折等的写法 四、活动实践： 1.上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。 2.鼓励学有余力在自愿的基础上购买一本随堂钢笔字贴，利用写字课以及课余时间进行描写练习。 3.采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标。 4.在组与组之间，开展每学期一次的书法比赛，对做的好的小组给予表彰奖励，对做的差的小组提出改进意见，教师跟踪指导评价。 5.做好活动总结，将活动的过程进行记录、整理，完善活动的文本资料档案管理。
硬笔书法活动方案
硬笔书法竞赛活动方案 一、指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。 2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来也高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣：有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对于低年级的学生来说教师特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。 3、引导学生初步了解汉字的历史和文化价值，能激发学生的民族自豪感和爱国主义激情，“写字的意义已超过写字本身，完全可以上升到对民族文化的感情、认知上去。”（刘炳森）通过对传统书法的全面了解和学习，可以使学生了解中华民族优秀文化传统，建立起具体的概念和深厚的感情，爱国主义成为学生心灵的“自然产物”。所以说，“书法教育的过程，就是对学生进行爱国主义教育的过程。”（王蒙）古代许多著名书家往往又是文学史上重要的人物，学生大量接触
旨在歌颂祖国、歌颂人民、弘扬优秀文化传统、积极向上的经典诗词、名人名言、智人睿语，使学生在履践躬行中汲取有益的营养，陶冶高尚的情操。了解中国历史上顶天立地、坚贞不屈、英勇顽强、勇于抗争外辱，敢于为民请命、解困，且书法上有一定造诣的英雄人物、著名政治家、知名学者，如颜真卿、岳飞等的故事，激发学生崇高的民族气节和培养正确的人生观、是非观，形成良好的思想品德。书法艺术是高雅的超越表象而直指心性的艺术 二、活动目标 ！ 书法艺术课程不同于写字课程，它强调发挥书法的实用性和艺术性，不仅要求学生养成良好的写字习惯，具备熟练的技能，而且注重培养学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，继承和弘扬中华民族优秀文化，提高学生的人文素养。发挥书法实用性和艺术性两种功能，加强美育的写字技巧训练，要求所有的学生养成良好的写字习惯，掌握基本的写字技能，要求把字写得正确、端正、清楚，为在校学习和今后工作、生活打下扎实的基础。改变当前写字教学中只重书写技能训练的弊端，开展美的书法艺术学习，努力挖掘书法艺术的外在形态美、内在精神美及文字创造、书体演变的发展史等的教育因素，发挥书法教育的传统文化教育功能、德育教化功能、益智功能和审美功能，培养学生在思想认识上、行为实践上对书法艺术的兴趣、热爱及向往，提高对书法艺术美的感悟能力，发展审美素质，激发学生的民族自信心与民族自豪感，培养一批书法新苗，构
如何练好硬笔书法(初学者必看)
如何练好硬笔书法（初学者必看） 一、书法学习的注意点 人们现在正热衷于练习硬笔书法，有的人短期内进步明显，有的人苦练数年却毫无进步。学写书法应注意下面几点：1：选择范本，先摹后临，摹临结合 纵览市面上出版发行的钢笔书法字贴，由于是钢笔书写的原因，字都偏小。虽然笔画精细，结体严谨，但不便于初学者摹写（蒙着字贴写）。大多数人又懒于摹写，认为只有小学生才这样做，殊不知摹写是学书书关键的一步，是避免"抄贴"学无收益的有效方法。一个不摹只临（照着字帖写）者，很难发现自己书写的弊病，只有先摹后临，摹临结合，才能有进步。选中字帖后，可用复印机放大到1.5Χ5厘米的字。如果自己喜欢写撇捺明显、精巧的写，就可选用弹性的钢笔。在学的过程中，摹、临、背（默写帖字）、创（写与帖字相近的字）四结合。另外，可将字帖后页自己没学过的内容记入脑海或请人念，然后用自己的习惯方式写出来，再和原帖字比较，就可以看到自己与字贴之间的差距，从而检查自己的弊病所在。 2：选择正确的方法 学习硬笔书法，为了速成，可以直接学行书。但多数学书者受"写好了正书才能写行书"正统观念的影响，长期精描
细画地写楷书，一旦实用需写行书发现没有进步就丧失了信心。所以，直接写行书或正、行结合练，都是短期见效的方法。 3：选择合适的书法字帖 在书法字帖中，有规范严整的，也有疏朗奔放的。每个人性格的不同使得爱好各异。同样一本字帖，也因人而异。一个性格豪放、外露的人写起来往往不拘泥于点画，喜欢写大幅的行草书。虽然潇洒、流畅，但法度不足、草得天书一般。而一个性格内向、深沉的人则常常喜欢写工整精美的正书，但在写行书时过分计较点画的精细，难以摆脱僵硬、死板的书写习惯。所以，对各种风格类型的字帖加以选择再定自己的专攻对象是第一步，在学的过程中据已特点对症下药地换帖是第二步。选择，深入，冲淡，融合，才能逐步提高。历史上王羲之《兰亭序》、《圣教序》帖，颜真卿《争座位帖》等都是优秀的行书范本。可以直接临习，为了解决用钢笔书写起来字小笔划细的弱点，可用软铅笔2B-5B临写，用铅笔其好处有三：一者无钢笔运用不当偏锋挂纸之病，写起来圆畅自如、易得行气；二者避免用钢笔时追求点画的精雕细刻，忽视整体效果，为快写打下基础；三者笔粗可写大字与原帖相近，既有法度又可消除拘谨、无束缚之感。 4：用笔应恰当 毛笔书法中讲究中锋行笔，钢笔书法同样重视运笔的正