标准日本语教学计划

标准日本语教学计划

标准日本语教学打算（一）

一、事情分析

现有6名同学参加了我校开展的日语第二课堂，这6名日本语都没有日语基础。首先需要让同学们产生学习日语的学习兴趣。日语第二课堂本着寓教于乐的教学宗旨让同学们既能学到知识也能达到让同学们释放学习压力放松的作用。其次，经过对日语学习简单的日本语对话、儿歌、歌曲等，使同学们对日本语有个初步的认识。所以，本学期我们将多组织富有味味性的日语游戏，以游戏的形式开展游戏教学活动，努力使孩子们积极主动的学习日语。

二、学期目标

1、培养同学们学习日语的兴趣，并能注意日语的发音。

2、让孩子多说、多听，结合一日活动的各个环节，学习一些日常用语，礼貌用语，情愿在日常日子中加以运用。大胆地说。

3、学习单词（动作、玩具、日子用品、文具、食品、星期等），掌握一些简短的儿歌、歌曲、故事，并乐意和主动参加一些日语歌曲表演。

4、尝试观赏一些有味的故事，了解其中的内容。

5、情愿运用所学的对话、句型和同伴、老师进行交流。

6、对教师的常规用语能够快速准确的做出反应。

三、具体措施

1、依照三四年级的年龄特点及进展水平，科学有序的合理安排日语活动。

2、充分挖掘每个教材的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性。

3、增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的日语单词，让孩子置身于学习日语的良好氛围中。

4、注重个体差异，因人施教。

5、经过进修、自学，努力提高教师自身的日语发音、语法的正确使用。

四、课程设置

1、使用教材，依照学生的学习事情自制教材。别断在教学中补充、完善教学内容。

2、预备多种教学具，配合教材的图片、卡片、实物、等灵便运用，以更好的让同学们掌握教学内容。总之，在将来的工作中，我必然努力将日语第二课堂教学活动开展起来。

辽阳市第十一中学

标准日本语教学打算（二）

一、课程教学方案

（一）课程教学目标、

培养学生具有初步的听说、读写能力，使学生日语能力得以提升，为全面提高学生外语运用能力打下较好基础。

（二）课程设置

中专文化基础课程

（三）教学要求

基础时期教学内容要紧包括语音、文字、词汇、语法以及句型、功能意念等6个项目。

[第二部分]

{一}语言基本功训练

语言是人类交际的工具，要达到交际的目的，必须很好地掌握并使用语言。所以，语言基本功的训练是基础时期教学的中心。

基本功训练包括基本的语言知识（语音、文字、词汇、语法等）和语言技能（听、说、读、写等）的训练。

[1] 语言知识：[06级]

1）语音

语音教学包括语音和语调两部分。

语音：1.清音、浊音、半浊音、拨音的发音；促音、长音、拗音、拗长音的发音。

2.单词中的发音辨析。

3.日语发音的特点。

语调：单词的声调、各类单句的基本语调。

2）文字与词汇

掌握日语的假名和汉字两种文字，并能用罗马字标记假名和汉字。

中日两国共同使用汉字，这对中国学生来说是一具方便条件。但是，不管读音。

书写依然词义，日语中使用的汉字与汉字中的汉字都有很大差异，所以，正确使用日语汉字是特别重要的。

06级学生：应掌握50个左右日语汉字，300个左右单词。

05级学生：在一年级和第三学期学习的基础上，思考要实习，那个学期学习时刻较短，应该在原来的基础上增加30个左右日语汉字，200个左右单词。

3）语法

语法包括基础语法的要紧内容，指词法和句法两部分。

06级学生：

词法：词的分类、意义及基本用法。

句法：各种单句的结构和用法；日语的句子成分。简单的句型。

05级学生：

句法：往常尚未学到的各类词；单句的结构和用法；日语的句子成分，句型。

{二}听、说与读、写

1、掌握日语日常会话中所需要的表达办法。

2、培养学生情景对话能力，能依照别同的日子和工作情景较熟练地进行口头交际。

3、能熟练掌握各种应用文的格式用语、写作规范和技巧。

[第三部分]

教学办法

面授：在课堂教学中，精说多练，以练为主的原则，使学生学到的语言知识和已掌握的语言技能有机地结合起来，并逐步熟练。