地球上的星星教师的观后感2021年5篇
2021年《地球上的星星》观后感15篇
2021年《地球上的星星》观后感15篇《地球上的星星》观后感1常常听身边的同事在抱怨这个孩子没法教了，我对他的一片心意他怎么就不理解呢？观赏印度电影《地球上的星星》之后，让我深深的感悟到"真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
"陶行知先生的这句话是对身边的报怨者恰如其分的诠释。
影片小主人公伊夏——一位行为特别却充满奇思妙想的八岁小男孩，在他的眼中，万事万物似乎都存在着灵动与闪烁的光芒。
可在老师们的眼中，他却是一个带来无穷无尽麻烦与困扰的"问题儿童"。
在家里，有着一对充满着无限期待与渴望的父母和一位出类拔萃的哥哥，而对于存在着的一切问题的"The、last、straw"（爆发的极限）未到来之前，亦或是小伊夏未曾遇到生命中的那个"影响一生的人"之前，于望子成龙的小伊夏父母来说，又怎能接受"儿子是智障儿"的所谓的"事实"呢？我想天下所有的父母都不愿意接受孩子的残疾。
对于小伊夏父母来说，转学至离家甚远的寄宿学校实属无奈之举，然而，正如这现实一般，每个故事都有一个转折点，而被送往寄宿学校的小伊夏似乎"成就"了这个转折点——遇到了年轻的美术老师尼克，一位同样特别且心中藏着相似故事的老师。
从尼克老师的身上，我似乎看到了真正的教育工作者和"真教育"。
影片《地球上的星星》中尼克老师针对小伊夏所采取的一系列教育行为值得我反思的几点是：1、每个孩子都是特别且相异的，认识到每个孩子发展的独特个性；每个孩子是不同且独特的。
我时常在想，人的出生与发展却是怎样的一种"神奇景象"：它赋予了我们每一个人不同的天分，所谓的"天赋决定论"仅仅是那些遗传带给我们的与生俱来的改变，却不能影响我们今后个人的发展，更不能影响未来的我们究竟是"怎样的我们"。
地球上的星星教师观后感
地球上的星星教师观后感《地球上的星星》是一部印度电影，讲述了被称为星星的自闭症孩子的故事。
这是小编整理的地球上的星星教师观后感，快来看看吧。
地球上的星星观后感一在心理学里，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得见他们，却触摸不到真正的他们，就像星星一般。
《地球上的星星》是一部印度电影，看完后被片中的美术老师尼克深深打动了。
这是一位具有敏锐洞察力的老师，他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而采取有效的干预措施，让小男孩伊夏不仅在读、写方面有了进步，而且在美术领域施展了其特殊才能，成为超越老师的绘画冠军，体验到了从未有过的成功的喜悦!现实生活中太缺乏这样的老师了，并不是每一个孩子都能遇到这样既懂教育又懂心理学，同时又具有无限爱心的老师。
现在的社会过重地强调竞争，而在无形中忽视了对孩子自身的关注。
正如影片中尼克老师所说：“我知道外面是一个无情，充满竞争的世界，一个大家都望子成龙、望女成凤的世界。
大家都要好成绩，医学、工程、管理……什么都是只要比别人差就是无法容忍的。
100分考了分…分…分，只要比别人差就是可耻的，对不对?看在老天的份上，你想一想，每个孩子都有自己的天赋，才能跟梦想，不是，大家都只死想着要如何让自己的手指脱颖而出……然后忙着去修饰，让它们看起来更修长。
如果哪天手指头断了，你们还要继续吗?”家庭教育中，需要父母和孩子更多的沟通，给孩子建构一个“说”的环境。
让孩子能自由表达自己的想法，与父母沟通。
作为我们的学生家长，你们真正理解一个孩子吗?孩子总有一天会长大，而教育所做的不是助其快快成长甚至不经意间压抑他们的成长，教育只是引导与发现，让他们顺着自己的方向，走一条属于他们自己的路，而不是把自己的野心强加给孩子!在学校教育中，现在更多地强调科学教育，而在无形中忽略了对学生的人文关怀。
电影中的主人公伊夏，就是由于其语言和文字理解能力的不足，导致他被排斥在学校教育之外。
夸美纽斯倡导班级授课制的前提是确信每一个个体的认知能力是一样的，因为人具有“学问，德行与虔信”的种子，就像是树植根泥土一样，只要给予同样的知识学习条件，学生就能实现相近的学习目标。
地球上的星星教师观后感
地球上的星星教师观后感《地球上的星星》这部电影，让我作为一名教师，深受触动，也引发了我诸多的思考。
影片中的伊夏是一个患有阅读障碍的孩子，在他的世界里，字母和数字仿佛是在跳舞，让他难以辨认和理解。
他因此在学校遭受了老师的批评、同学的嘲笑，甚至被认为是调皮捣蛋、不爱学习的“问题学生”。
然而，尼克老师的出现，犹如一束光照进了伊夏黑暗的世界。
尼克老师用他独特的教育方式，让我深刻认识到了教育的真谛。
他没有像其他老师那样，一味地批评和指责伊夏，而是耐心地去了解他，发现他的闪光点。
伊夏对色彩和绘画有着极高的天赋，尼克老师就以此为切入点，鼓励他发挥自己的优势，让伊夏重新找回了自信和快乐。
这让我反思自己在教学中的行为。
在日常的教学中，我们是不是太过于注重学生的成绩和表现，而忽略了他们的个性和特长？我们是不是急于给那些学习成绩不好的学生贴上“差生”的标签，却没有真正去关心他们背后的原因？每个孩子都是一颗独特的星星，有着自己的光芒和色彩。
有些孩子可能在学习上表现出色，而有些孩子可能在艺术、体育或者其他方面有着非凡的才能。
作为教师，我们应该有一双善于发现的眼睛，去挖掘每个孩子身上的潜力，而不是用单一的标准去衡量他们。
同时，尼克老师对伊夏的关爱和鼓励，也让我明白了教育不仅仅是传授知识，更重要的是给予学生爱和信任。
当伊夏因为学习成绩差而感到沮丧和自卑时，尼克老师始终陪伴在他身边，给他支持和鼓励。
这种关爱让伊夏感受到了温暖，也让他有了勇气去面对自己的困难。
在我们的教学中，也应该给予学生足够的关爱和尊重。
一个鼓励的眼神、一句温暖的话语，都可能会成为学生前进的动力。
当学生感受到老师的爱和信任时，他们会更加愿意打开心扉，接受我们的教育。
此外，影片还让我意识到，教育需要创新和个性化。
尼克老师用各种有趣的方式来帮助伊夏学习，比如在沙子上写字、用游戏的方法认识字母。
这种创新的教学方法，让学习变得不再枯燥乏味，而是充满了乐趣。
在现实的教学中，我们也应该不断探索新的教学方法和手段，根据学生的不同特点和需求，制定个性化的教学方案。
地球上的星星观后感幼儿教师的角度
地球上的星星观后感幼儿教师的角度1. 引言1.1 概述星星是宇宙中最美丽、神秘的存在之一，无论是幼儿还是成人，对于星星都充满了浓厚的兴趣和好奇心。
作为幼儿教师，我深知观察星星对于幼儿的认知发展具有重要影响。
从小让幼儿接触、观察并思考关于星空的问题，可以培养他们对自然界的热爱和探索精神，提高他们的想象力和观察能力。
因此，在本文中，我将从幼儿教师的角度出发，分享我在观赏地球上的星星活动中的一些体会和心得。
1.2 文章结构本文将分为四个部分进行阐述。
首先，在引言部分概述了本文要讨论的内容以及其重要性；接下来，在第二部分中探讨了观赏地球上的星星对于幼儿认知发展的影响，并介绍了它在课程中的应用以及培养幼儿对自然的热爱；第三部分将详细介绍如何设计和实施观赏地球上的星星活动，包括时间选择、活动形式和内容安排以及学习目标的评估方法；最后，在第四部分中讨论了幼儿教师在观赏地球上的星星活动中所起到的角色和需要具备的技能要求。
1.3 目的本文旨在探讨地球上的星星观对于幼儿认知发展的重要性，并从幼儿教师角度出发，提供一些关于设计和实施观赏地球上的星星活动的建议。
通过本文的阅读，读者可以更加深入地了解如何利用这样一个观察自然天象的机会，促进幼儿全面发展，培养他们对自然界的热爱，并提高他们的想象力和观察能力。
我相信，在幼儿教师们共同努力下，未来星空教育将迎来更多可能性与挑战。
2. 星星观的重要性2.1 对幼儿认知发展的影响星星观对幼儿的认知发展具有深远的影响。
首先，它可以帮助幼儿触发他们的好奇心和探索欲望，促进幼儿主动地去观察、思考和提问。
通过仔细观察星星，幼儿能够培养自己的观察能力和细致入微的注意力。
其次，星星观能够帮助幼儿构建空间概念。
通过学习星座、行星等天体之间的相对位置关系，幼儿能够形成对三维空间结构的理解。
最后，这种活动还可以拓展幼儿的想象力和创造力。
星空中无尽的形状和故事激发了孩子们想象世界的能力。
2.2 在课程中的应用将星星观融入课程中可以丰富课堂内容，让学习更加生动有趣。
地球上的星星观后感从教师的角度
地球上的星星观后感从教师的角度观后感：《地球上的星星》《地球上的星星》是一部非常震撼人心的纪录片，通过记录地球上的各种自然奇观，向观众展示了大自然的壮丽与无限力量。
作为一名教师，观看这部片子让我深受启发和教育，让我重新认识了宇宙与地球的关系，并思考细微之处的重要性。
这部纪录片以卓越的摄影技术展现了地球上的星星，将我们引入了壮丽的星空之中。
影片中的每个场景都以精美的镜头展现着天空中的繁星，美得令人屏息。
这使我不禁想起了我以前在野外看到的夜空，亲身感受到自然界的宏伟和神秘。
在教育学生的过程中，我更加注重培养他们对自然的热爱和探索精神。
《地球上的星星》为我提供了丰富的素材和资源，让我能够更好地向学生们传递对宇宙的敬畏之心。
我打算将这部影片纳入我的教学计划，让学生们在课堂上一同欣赏和探讨。
影片中描绘的星空和自然景色，也提醒我重视自然环境的保护。
对于我们而言，地球就是我们的家园，我们必须好好珍惜它。
我相信，通过观看《地球上的星星》，学生们也会对环境问题有更加深刻的认识和关注，并积极参与到保护地球的行动中去。
此外，这部纪录片也引发了我对宇宙科学的兴趣。
我决定进一步学习有关宇宙和星星的知识，以便能够更好地向学生们传授相关知识。
我相信，通过在课堂上分享自己对宇宙的新发现，能够吸引学生们的注意力，并激发他们对科学的热爱。
总结而言，《地球上的星星》给予了我以教师的角度不同的思考。
它让我重新认识了地球与宇宙的关系，引发了我对环境保护和科学教育的重视。
我会将这些思考融入到我的教学中，以期能够激发学生们对自然和科学的热爱，培养他们保护地球的意识。
我相信，我们的未来将因为这种意识的培养而变得更加美好。
地球上的星星教师观后感
地球上的星星教师观后感最近看了一部叫《地球上的星星》的电影，感触颇深呐！影片中的小主人公伊夏让我心疼又感动。
伊夏是个八九岁的小男孩，在他的眼里，世界充满了色彩和幻想。
他喜欢观察小鱼在水中游来游去，喜欢看天空中变幻的云彩，喜欢在泥土里用手创造出属于自己的小世界。
可在大人的眼里，伊夏却是个问题儿童。
他的学习成绩一塌糊涂，字母和数字在他眼里就像是调皮的小精灵，总是不听他的指挥。
他在课堂上心不在焉，作业做得乱七八糟，老师们对他摇头叹息，同学们也嘲笑他、排挤他。
伊夏的父母也为此感到焦虑和无奈。
他们不明白为什么自己的孩子会这样，他们尝试了各种方法，甚至把伊夏送到了寄宿学校。
伊夏来到寄宿学校后，原本就脆弱的内心更加孤独和恐惧。
他觉得自己被世界抛弃了，周围的一切都变得那么陌生和可怕。
直到有一天，一位名叫尼克的美术老师出现了，伊夏的世界开始有了转机。
尼克老师和其他老师不一样，他没有一上来就批评伊夏，而是用心去观察他、了解他。
尼克老师发现伊夏其实有着非凡的想象力和创造力，只是他的这些天赋在传统的教育模式下被压抑了。
比如说，伊夏看到字母“b”会想象成是一只向前游的小鱼，数字“3”会看成是一个飞翔的小鸟。
可这些在之前的老师眼中，只是他的胡思乱想，是他不认真学习的表现。
但尼克老师却能看到伊夏独特的思维方式，他鼓励伊夏用画画来表达自己的内心世界。
记得有一个场景，尼克老师在课堂上讲了一个故事，然后让同学们自由发挥画一幅画。
其他同学都规规矩矩地按照老师讲的故事去画，只有伊夏，他的画纸上出现了一个充满奇幻色彩的宇宙，有星星、有飞船、还有各种奇怪的生物。
尼克老师看到这幅画的时候，眼睛里闪烁着惊喜的光芒，他当着全班同学的面表扬了伊夏，那一刻，伊夏的脸上终于露出了久违的笑容。
尼克老师还专门为伊夏组织了一场绘画比赛。
比赛那天，伊夏早早地来到了赛场，他紧张又兴奋。
当比赛开始的哨声响起，伊夏拿起画笔，沉浸在自己的世界里。
他画的是一个在河边玩耍的小男孩，那个小男孩脸上洋溢着幸福的笑容，就好像是曾经那个无忧无虑的自己。
《地球上的星星》观后感(范文15篇)
《地球上的星星》观后感(精选15篇)认真品味一部作品后，这次观看让你心中有什么感想呢？写一份观后感，记录收获与付出。
那么我们如何去写观后感呢？下面是小编收集整理的《地球上的星星》观后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《地球上的星星》观后感1星期五，老师组织我们在学校观看了一部电影——《地球上的星星》。
《地球上的星星》这部电影里主要人物有两个，一个是夏伊同学，一个是尼克老师。
夏伊是一名小学三年级学生，可是他已经上三年级两年了，总是期末考试不及格，于是他爸爸便让他转到了另一个有名的学校就学，在这个学校他遇到了尼克老师，于是便开始了一段感人的故事。
当尼克老师看到这位学习不好的夏伊同学时，不但没有嫌弃他，还总想想方设法地帮助他，尼克真不愧是个好老师，他仔细检查了夏伊同学以前的作业，一眼就看出了毛病，夏伊同学不是笨、不是懒，而总是把字写反，比如把“b”写成“d”，把“ p”写成“q”，知道了问题所在，老师有针对性地对他进行了耐心地开导、启示，之后又教他语文、数学、英语，在不断的学习中，夏伊同学的成绩渐渐提高了，成了班里不错的学生。
影片中的故事告诉我们，“世上没难事，只怕有心人”，在我们学习的过程中，只要认真发现自己的错误，并不断地改正、提高，再做到自立、自强、自信，就一定能成为一名出色的好学生。
《地球上的星星》观后感2幽默风趣的基调里展开人性的课题，印度电影的诠释依旧这么轻快又深刻。
一个孩子天马行空的世界，透过画画的窗子表现得淋漓尽致，可人们却无视他的天才，甚至不明他是因为读写障碍而学业落后，父母的忽视，同学的歧视，这个天才在被推进寄宿学校之后，便彻底关上了那个奇幻又纯净世界，直到他的到来。
阿米尔汗饰演的美术老师用他独特自由的教学方式和热情细致的开导，再次打开了他的那个世界，也打开了那扇艺术喷流的窗当思想不被束缚，当一切都是开始，当还是孩子的时候，世界的斑斓是由我们涂抹的，请不要扼杀那些离奇的创造，不要忽视流露的才华，因为那展露的是世界的真挚。
2021年地球上的星星观后感15篇
2021年地球上的星星观后感15篇地球上的星星观后感1刚看了一部印度影片《地球上的星星》，感动和震撼不已!但又绝不是“感动”和“震撼”两词就足以表达内心的感受!阿米尔汗饰演的那位教师太伟大了!这世上能有几个像这位教师一样能够真正开启学生心灵窗户并让学生的潜力发挥到极致的呢?我认为剧中的这位印度小孩伊桑可算是一个“幸运的宠儿”，毕竟“千里马常有，而伯乐不常有”。
要不是遇到这位老师，恐怕伊桑这一生就这样完了，在遇到这位老师之前，他的童真、热情与天赋已被世俗无情地压制——对于校方与家长来说，分数与纪律远比前者重要。
太喜欢天真烂漫的伊桑了，就连他家附近的两条大狗儿都和他像亲密的朋友一样。
但是，当他的调皮、活泼和纯真被校方和家长无情地剥夺后，他的眼神充满着无助和惶恐，看到这的时候，不明白大家是否和我一样感到心疼。
我想，每个孩子都是个性的，并非同样的教育方式都适合所有的孩子，永远不要将教育格式化!也永远不要将自我的期望强加给孩子!更多时候，与其责骂和惩罚孩子，不如多给他(她)们一些鼓励。
另外，比起那些强调分数和强调纪律的世俗偏见来说，孩子们自身的健康(包括身体上的和心理上的)要重要得多!不要让世俗的观念摧残了可爱的孩子们!地球上的星星观后感2《学记》曰：知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。
电影《地球上的星星》讲述的是八岁小男孩伊桑有些许自闭，在认读和记忆方面也存在一点缺陷，他在学校在家庭显得尤为孤独，大家包括父母在内没人理解他，他喜欢乱写乱画，喜欢天马行空，喜欢胡思乱想，喜欢沉浸在自己的奇妙世界里，因为与周遭一切的格格不入，即使心疼她的母亲也无奈于父亲的决定毅然将他转学，从此以后，他也将自己的内心封闭起来，所幸他遇到了特立独行的尼克老师，他鼓励孩子去思考，去想象，最终经过一系列的特殊教育帮助伊桑打开心结，找回快乐与自我。
长善救失，一个富有爱心的老师，真心走进学生，打动学生，感染学生，特立独行，因材施教，帮助孩子找回自我。
地球上的星星观后感从教师的角度
地球上的星星观后感从教师的角度《地球上的星星》这部电影，以其细腻而深刻的视角，触动了我作为一名教师内心深处的弦。
它不仅仅是一部关于孩子成长的影片，更是对教育本质的一次深度探索。
影片中的伊夏，是一个让人心疼又让人深思的孩子。
他眼中的世界充满了色彩和想象，然而在传统的教育体系中，他却被视为问题学生。
作为教师，我们常常会不自觉地用统一的标准去衡量每一个孩子，却忽略了他们独特的天赋和需求。
伊夏的遭遇让我反思，我们是否真正理解和尊重了每一个孩子的个性差异？在教学过程中，我们总是急于传授知识，追求成绩和标准化的答案，却很少停下来去倾听孩子内心的声音。
伊夏在读写方面的困难，并非他不努力，而是因为他的学习方式与传统教学模式不匹配。
这让我意识到，每个孩子都有自己独特的学习风格，有的擅长通过视觉学习，有的则通过听觉或动手实践来理解知识。
作为教师，我们应当敏锐地观察到这些差异，并灵活调整教学方法，以适应不同孩子的需求。
同时，电影中的尼克老师给我树立了一个优秀教育者的榜样。
他没有像其他老师那样对伊夏进行批评和指责，而是用耐心和关爱去走进他的世界。
他通过观察伊夏的画作，发现了他内心深处的才华和困惑。
这让我明白，真正的教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的沟通和灵魂的唤醒。
我们要用心去发现每个孩子身上的闪光点，给予他们鼓励和信任，让他们相信自己可以变得更好。
尼克老师为伊夏专门制定的个性化教育方案也让我深受启发。
他从伊夏的兴趣入手，用形象生动的方式帮助他克服学习上的障碍。
这使我思考，在日常教学中，我们能否为那些特殊需求的孩子提供更多针对性的支持和帮助？而不是将他们边缘化或者放任自流。
一个好的教师，应该是能够根据每个孩子的特点，量身定制教育计划，激发他们的潜能，让他们在学习中找到乐趣和自信。
此外，影片还让我深刻体会到了教育环境对孩子成长的重要性。
学校和家庭都应该是孩子成长的温暖港湾，给予他们足够的关爱和支持。
当伊夏在学校遭受挫折时，如果家庭能够及时给予他理解和鼓励，或许他的痛苦会减轻许多。
地球上的星星观后感从教师的角度题目自拟
地球上的星星观后感从教师的角度题目自拟示例文章篇一：《用爱点亮每一颗星》嘿，朋友们！你们看过《地球上的星星》这部电影吗？我看完之后，心里那叫一个百感交集呀！在这部电影里，我看到了一个让我又心疼又着急的孩子——伊桑。
他就像一只迷失在黑暗中的小羊羔，找不到回家的路。
伊桑有阅读障碍，这可让他在学校吃尽了苦头。
那些字母和数字在他眼里，就像是一群调皮捣蛋的小精灵，总是不听他的指挥。
作为一名老师，我不禁反思，如果我遇到了像伊桑这样的孩子，我会怎么做呢？会像他之前的老师那样，对他失去耐心，觉得他是个无可救药的捣蛋鬼吗？不，绝对不能！每一个孩子都是一颗独特的星星，只是有些星星暂时被乌云遮住了光芒。
就像伊桑，他虽然在学习上遇到了巨大的困难，可他在绘画方面有着惊人的天赋啊！想想我们的班级，不也是一个小小的宇宙吗？里面有各种各样的“星星”。
有的星星学习成绩特别好，每次考试都能名列前茅；有的星星特别活泼开朗，是大家的开心果；还有的星星虽然默默无闻，但心地善良，总是默默地帮助别人。
那我们老师，不就像是那个拿着望远镜，努力寻找每颗星星闪光点的人吗？我们不能只看到那些成绩好、表现优秀的星星，而忽略了那些在角落里默默发光的小星星呀！就像尼克老师一样，他用自己的爱和耐心，一点一点地走进了伊桑的内心世界。
他没有因为伊桑的错误而大声斥责，而是用温暖的笑容和鼓励的话语，让伊桑重新找回了自信。
记得有一次，我们班的小明在课堂上总是捣乱，我当时特别生气，差点就狠狠地批评他一顿。
可后来我忍住了，下课之后我找他谈心，才发现他是因为家里的一些事情心情不好。
我突然意识到，我差点就误解了他，如果我当时没有控制住自己的脾气，那该多糟糕啊！所以说，作为老师，我们要有一双善于发现的眼睛，要有一颗充满爱的心。
我们要相信，每一个孩子都有自己的闪光点，只要我们用心去寻找，用心去呵护，他们一定能在自己的天空中绽放出最耀眼的光芒！难道我们不应该给每一个孩子足够的关注和爱吗？难道我们要因为他们一时的错误或者困难，就否定他们的未来吗？当然不！让我们用爱，点亮每一颗星星，让他们在属于自己的天空中闪闪发光吧！示例文章篇二：《用爱点亮每一颗星星》嘿，你知道吗？最近我看了一部超棒的电影，叫《地球上的星星》。
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地球上的星星教师的观后感2021年5篇地球上的星星教师的观后感范文电影《地球上的星星》讲述了一个原本天真活泼擅长绘画的小男孩，因分不清相似的字母而致学习不理想，身边的人除了母亲心疼他，其他的人误以为他有智障且品行不好，最终父亲决定让他转学，转学以后的他把自己的心封闭了，此时，他幸运地遇到了一位洞察力强、富有爱心的老师，老师爱的呼唤，使小男孩找回信心，重塑自我。
《学记》曰：知其心，然后能救其失也，教也者，长善而救其失者也。
影片仿佛就是在演译教育的原则——长善救失!面对大家眼里的问题学生，这们富有爱心的老师，不责备、不抱怨、不放弃，以一位“教者”的姿态正确对待学生的差异，不远千里去到小男孩家中了解他的一切，走进小男孩的心灵世界，究其原因，进而因材施教，巧妙引导，长其善，救其失，重启了小男孩关闭已久的心门，托起了一个丰盛的生命，万分赞叹这位年轻教师的仁爱之心!长善救失，功在千秋!面对问题学生，我时常问自己：我可以为他做点什么呢?而后对其进行观察，发现问题学生有一个特点：心里是空的，要么缺乏关注关爱，要么缺乏正确的思想观念，要么没有人生目标。
他们心里也都有一个共同的愿望：希望自己是优秀的，有出息的。
我们可以做的正是“长其善”、“救其失”而已矣!地球上的星星教师的观后感范文地球上的星星，这是一部十分感人的关于儿童成长的印度电影。
电影里主人公是一位八岁的小男孩，伊桑。
然而伊桑并不是个普通的孩子，他天生具有阅读障碍，缺乏流畅的思考能力，对距离、大小等缺乏判断能力，常人能做的事情，他却做不到。
在伊桑周围的环境中，除开他的妈妈，其他的人都对他感到不满意，即使是他的爸爸。
最终，伊桑被迫被学校开除，被寄往了寄宿学校。
在寄宿学校里，伊桑变得很压抑，他开始沉默不语，孤立自己，甚至有想自杀的念头。
就在这危险的情况下，一位代课教师的出现，完全改变了伊桑的命运，这位代课教师便是尼库巴。
了解到伊桑父母的心态后，尼库巴老师上门和伊桑的父母谈心，告诉他们：每个孩子都有独特的能力和梦想，我们不能因为他目前的一点点障碍而嫌弃他。
他甚至愤慨：“如果你喜欢比赛那干脆养马呀，何必生孩子?非要逼孩子负担你的野心，不如招童工。
”为了唤起伊桑的自信心，尼库巴老师在课堂中和孩子们讲述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍，老师自己也曾是，然后，常常利用业余时间和伊桑一起慢慢分析那些会跳舞的字母，从游戏开始，在沙盘中先写字母，再用彩笔写，最后用铅笔写，慢慢地，伊桑慢慢克服了读写障碍。
尼库巴老师认为，每个孩子兴趣点不同，伊桑在绘画方面有天赋，他的创造性极强，在学校绘画比较中，伊桑的画胜过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面，伊桑简直不敢承受这巨大的成功喜悦，他流着热泪扑进了老师的怀抱。
伊桑各方面成绩都明显提高，令父母惊诧不已，伊桑也享受到了从未有过的高峰体验，他的脸上绽放出快乐幸福的笑容。
放暑假了，父母亲来接伊桑回家，伊桑依依不舍地与老师告别，临上车前他回头奔向老师的怀抱，尼库巴老师将他高高地举起，伊桑伸展着双臂，全身舒展向上，极其激动人心，我的热泪再一次流出。
画面定格在这一感人的而又意味深长的画面上，的确是尼库巴老师将伊桑高高举起来了，不仅举起了他的读写能力更举起了他的自信举起了他人生道路上前进的力量!生活中的孩子形形色色，这样的特殊儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成绩暂时落后，我们的老师是如何看待孩子的呢?我们得像尼库巴老师那样认真观察、分析、了解孩子，然后从根本处下手，牵着孩子的手带着他慢慢成长。
地球上的星星教师的观后感范文《地球上的星星》这部电影讲述的是一个小男孩在校学习的坎坷经历，最终一个细心仁慈的老师用自己的爱为小男孩打开了充满希望的大门，使我们感受到班主任对一个学生成长成才的重要性。
在每个老师都放弃小男孩时，在家人都漠不关心他时，在他自己都快崩溃时，这个细心地老师看到了小孩的’天赋和才华。
小男孩在自己封闭的世界里，一直沉默沉默.....其实这是他对学校生活恐惧和胆怯的表现，更实质的是他缺乏与家人的交流、理解，从而被击垮自信心，久而久之他彻底失望了，就如那位老师所讲“与其说‘我不能’，不如说‘我想’”，确实，“望子成龙，望女成凤”是每个家长的梦想，人人都想往高处爬，但是话又说回来，有志向、有希望是件好事，那么家长老师就应该理解孩子，应该培养孩子有自己的想法。
每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的个性，来到世上不断地学习也应该是为了顺应自己的资质而让自己更加成长以取得进步。
但是很多的时候，由于各种各样的原因孩子未必能把自己的才能发挥出来。
就如现在学校的制度，许多时候学校老师更看重的是卷面上的分数，然而分数并不能完全是一个人资质的展现。
可能老师认为，分数可以成为孩子努力地目标，其实对于孩子来说，不管自己的分数是好是坏，无形中都是一种压力，只不过每个孩子面对这种压力的心态是不同的，不同的心态就又成了分数差别的直接原因，如此循环着，形成许多电影里那样的小男孩，但并不是每个孩子都会像他那么幸运而碰见伯乐，使自己褪去身上的灰尘成为那颗发光的星星。
作为将来的家长或是老师，要正确的面对自己，我完全要调整自己。
当然，不可避免的会看到孩子的分数，重要的是我会怎样去处理它，甚至当我遇到这样的情况用什么样的方式来面对，用什么样的途径去交流，使孩子有积极地心态处理分数，在分数面前合理的调整自己，与此同时协调自己的特长与正在进行着的学习之间的关系。
星星之所以会发光发热，除了自身不透光外，太阳的光芒也是它闪亮的重要原因，而我们就要立志成为太阳光中的一丝一缕。
不可否认，人无完人，但是我们可以控制自己对孩子的不易之处更充分理解，让每个孩子都努力成为属于天空中的那颗星星。
地球上的星星教师的观后感范文有的孩子就像含苞待放的花朵，他们纯净无暇，带来平和与融洽;有的孩子就像照亮世界的旭日，他们活泼可爱，带来欢乐与温暖;有的孩子就像蒙尘于世的星星，他们无助痛苦，渴望帮忙与理解。
不管怎样的孩子，在我看来，都是落于人间的天使。
他们既然放弃天堂，选择了你我，那我们就应当无条件的关爱他们。
近日，有幸观看了电影《地球上的星星》，对我触动很大。
首先，这是一部让人揪心，让人心痛，又让人宽慰，让人欢乐的电影。
我觉得我们应当感激作为导演和演员的阿米尔汗，他给如今浮躁且缺乏关爱的世界带来了一阵春风、一股暖流。
伊夏，作为影片的小主人公，是一个已经8岁的小男孩，他出生在一个很标准的印度工薪阶层的家里。
为什么说是标准的家庭，不是因为这个家庭有一个温柔贤惠的母亲、一个为养家糊口而辛苦工作的父亲和一个学习优秀的哥哥，我所说的标准是指那刻板到几乎强制性的望子成龙。
这是印度无数工薪阶层家庭的一个缩影，又何尝不是中国很多家庭的现状。
我对此不好做出评论，这应当是一个社会阶段的必然过程。
但我期望，这个过程尽量缩短，因为这个过程中充满了无情与无奈，掩埋甚至磨灭了无数颗星星的光辉。
小伊夏从出生到8岁，挺不容易。
因为他从小学习任何东西都比其他人慢很多。
可是，就像很多父母一样，他的父母并没有注意到这有什么问题，都感觉大一点就会好了。
也如他们想的一样，随着长大，伊夏能说会道，能跑会跳，很是活泼，甚至他还对画画很感兴趣。
就这样，伊夏成为了别人眼里一个淘气的正常男孩。
可是，当伊夏上学后，这一切都变得不再正常。
他根本学不进去，即使复读一年级，仍然没有改观。
并且他也变得越来越淘气，跟人打架，甚至逃课。
说起逃课，这也许是他噩梦前最欢乐的一次经历了。
当看到小伊夏独自一人流浪街头，以他自我的视角观察这个多彩的世界时，我仿佛也感受到了那种简便与自在;当他坐在石头上发呆时，我更加体会到了那种无奈与无助。
随着伊夏学习成绩越来越差，做的事情越来越出格，而父母终究不愿承认他智商有问题，在父亲努力下，可怜的伊夏被送到了一所有名的寄宿学校学习。
这是他噩梦的开始，也是他命运的转折。
噩梦是因为在只关注升学率而不管学生死活的学校里，伊夏的愚笨被无限的放大并受到教师的严厉对待。
这是一种残酷的现实，正因为是现实，所以它不容易被改变，也正因为是现实，所以它才能够被改变。
但，这可能需要一代人甚至几代人为之付出努力。
试想一下，当你生活在这样的一个世界：别人看到的鹿是鹿，而你看到的鹿却是马，当你诚实的说出来后，大家都会说你是错的，甚至认为你是疯子。
你会如何?孤独，无助，痛苦，崩溃，然后……。
伊夏面临着同样的问题，到最终几乎处于崩溃的边缘，他封锁了内心，将自我陷入无限黑暗。
转折是因为在这看似残酷无情的社会里，还有很多热心、热情和善良的人。
阿米尔汗饰演的尼克就是这样的人。
他作为伊夏的绘画课教师出此刻了伊夏的世界里，他热爱生活，热爱工作，善良质朴，思路活跃。
经过了解，他成为第一个发现伊夏患有阅读障碍症的人。
然后他又经过科学的方法帮忙伊夏一步步走出了阴霾，获得了新生。
伊夏释放了天性，就像蒙尘之星再次闪耀，并在绘画方面展现出了非凡的天赋，获得了家人和师生的夸赞。
当然，这是电影，试想一下，如果尼克没有出现会怎样?即使尼克出现，伊夏没有绘画天赋又会怎样?再换一种角度，为什么父母没有发现伊夏的问题?为什么很多其他的教师没有发现伊夏的问题?如果仔细深入的想这些问题，会让人不寒而栗。
这个电影反映出的问题并不是个例，而是一种现象，一种体制。
请问，世间多少人里边才能出一个达芬奇、一个爱因斯坦或者一个爱迪生呢?一千，一万，十万还是更多?你能够想象在这些患有阅读障碍症的伟人的背后又有多少被埋没的孩子吗?这是一部严肃题材的电影，可是导演却没有一味夸大这种社会的悲哀，而是在凸显问题的同时尽量舒缓而温馨的方式来展现，我想他的目的在于唤醒人们内心深处的慈悲。
正如电影中表达的一样，再望子成龙的家长，当看到差点被自我逼疯的孩子又获得新生时，也会自责与悔恨，甚至痛哭流涕;再严格且追求业绩的教师，当看到平时死气沉沉的学生也有活泼可爱的一面时，也会勾起自我的回忆，甚至发现真我。
到最终，你会发现，地球上的星星，指的不仅仅是被埋没天赋的孩子，也是如伯乐般发现并拯救孩子的教师，是悔过自新重新认识自我的家长，是拨开迷雾重拾真我的所有人。
总之，这是一部以欢乐结尾的电影，那么我也衷心的期望所有人都能拨开迷雾，重拾真我，你会发现，原先自我以往也是天使。
地球上的星星教师的观后感范文看了这部电影的感觉，不仅仅诠释了教师与学生之间的关系，也诠释了家长对待孩子的教育方式。
在看电影的过程中，一度被感动到落泪。
但最重要的是电影中教师的教学方式给我们敲响了警钟，也为我们今后的教育事业指明了方向。
电影中的伊桑其实是个聪明的孩子，可是他有读写障碍，不管自我怎样努力，都不能改变这一状况，当他被学校退学时，他的父母送他去了寄宿学校，我还记得他在大门口看着载着父母的车远去而他久久不愿离去的场景，我想他的心里想的大概是爸爸妈妈把他抛弃了……在这所新的学校里，他被讥笑，挨罚，患上了自闭，也越来越没有自信，连他最喜欢的画画都不在喜欢了。