整合语文选修系列语言文字运用同步练习:第四课第死节中华文化的智慧之花熟语 含答案 精品
2019-2020学年人教版高中语文选修语言文字应用练习:第四课 4 第四节 中华文化的智慧之花——熟语 课外拓

一、与“三”有关的熟语以“三”来概括事物的词语涉及人们生产生活的各个方面,比如制度典章、伦理道德、宗教信仰、历史人物、时令民俗、军事战争等。
其中每一类都有带“三”的熟语。
A.制度典章类。
“三坟五典”:“三坟”指传说中伏羲、神农、黄帝时代的书;“五典”指传说中少昊、颛顼、高辛、唐尧、虞舜时代的书。
这个成语泛指我国古代较早的文献典籍。
“连中三元”:科举制度分别称乡试、会试、殿试的第一名为解元、会元、状元,合称“三元”。
原指接连在乡试、会试、殿试中考中第一名,后也可以泛指接连三次获得第一名。
B.伦理道德类。
“三纲五常”:“三纲”指我国古代三种主要的道德标准,即“父为子纲、君为臣纲、夫为妻纲”;“五常”是指五种不变的道德规范,即“仁、义、礼、智、信”。
这个成语泛指我国封建社会提倡的主要道德规范。
“三从四德”:“三从”是指旧时女子“未嫁从父,已嫁从夫,夫死从子”;“四德”是指“妇德、妇言、妇容、妇功”。
这是封建礼教束缚和压迫妇女的道德规范。
C.宗教信仰类。
“三教九流”:“三教”是指儒教、道教、佛教;“九流”是指“儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、杂、农”等九种流派。
这个成语泛指宗教、学术各种流派,也指社会上各种行当或各类人。
“三生有幸”:“三生”本是佛教用语,指前生、今生、来生。
这个成语比喻幸运到了极点。
D.历史人物类。
“三皇五帝”:指我国传说中最古老的一些帝王。
一般以燧人氏、伏羲氏、神农氏为三皇,以黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜为五帝。
这个成语泛指远古时代。
“三顾茅庐”:东汉末年,刘备曾三次到诸葛亮隐居的茅屋拜访,请他出来帮助自己争夺天下。
后来以此比喻真心诚意地一再邀请。
“孟母三迁”:孟子的母亲为了给儿子创造良好的学习环境而三次搬迁住处,形容贤母善于教子。
E.时令民俗类。
“岁寒三友”:指松、竹、梅。
松竹经寒冬而不凋,梅则在寒冬开花。
“一日三秋”:三秋就是三年。
这个成语指过一天就像过三年一样长久难熬,形容人思念心切。
高中语文人教版选修《语言文字应用》教案:第四课第4节中华文化的智慧之花—熟语5Word版含解析

《中华文化的智慧之花——熟语》教学设计
教学目标:
1. 了解熟语的特点及类型。
2. 了解成语、惯用语、歇后语的构成。
3. 能正确使用熟语,特别是成语。
教学步骤:
一、引子讲解
熟语是人们在长期的生活中习用的固定词组或短句,是我国劳动人民勤劳智慧的结晶,是汉民族历史和文化的缩影,是汉语词汇中璀璨夺目的明珠。
二、熟语
1. 定义:语言中定型的词组或句子,使用中一般不能改变其组织。
包括成语、谚语、歇后语、惯用语、格言等。
(《辞海》)
熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟悉、一般不能任意改变其结构的定型的短语或句子。
只能整个应用,不能随意变动其中部分,并且往往不能按照一般的词法来分析。
2、常见熟语的基本类型
成语、歇后语、谚语、惯用语、格言
3、熟语的特征
(1)结构上的稳固性
(2)意义上的整体性
(3)各自有特殊形式
三、熟语的类型
(1)成语:
课堂活动一:成语接龙
1)向隅而(泣)不成(声)泪俱(下)里巴(人)欢马叫
2)毛遂自(荐)贤举(能)者为(师)出无(名)落孙山
3)老生常(谈)虎色(变)本加(厉)兵秣(马)到成功
4)好景不(长)歌当(哭)笑不(得)天独(厚)颜无耻
5)洁身自(好)事多(磨)杵成(针)锋相(对)症下药
定义:是一种相沿习用的特殊固定短语
D 1963
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6。
高中语文 第四课 第四节 中华文化的智慧之花--熟语3 新人教版选修《语言文字应用》

⑤这原本是一幢装修豪华的商贸大楼,一个烟头引起了一场大火,把它烧
得面目全非,面对这栋被烧毁的大楼,人们叹为观止,唏嘘不已。
⑥在欧洲历史上,体育、艺术界和上流社会有很深的渊源,所以在某种程
度上,足球和艺术成为可以等量齐观的文化现象。
A.①③⑤ C.②③⑥
B.①√④⑤
D.②④⑥
1234
解析 答案
第四课 词语万花筒
第四节 中华文化的智慧之花——熟语
[学习重点] 1.掌握熟语的类型。 2.积累熟语并能正确运用。
内容索引
探究·体验区 考点·对练区
探究·体验区
ห้องสมุดไป่ตู้ 解引子
引子引用张大千劝酒的故事说明了什么? 答案 熟语是汉语词语的重要组成部分,准确灵活地运用、活用和 化用熟语,不仅能丰富自己的语言,为语言增加文采,而且还能取 得形象生动、诙谐幽默的艺术效果。引子中张大千劝酒的故事就充 分地说明了这一点。
答案
析活动
阅读“走‘马’观‘花’”,思考以下问题: 1.漫画与成语有何关系? 答案 成语与漫画有相似之处,都言简意赅,用很少的笔墨反映丰富的 内容,有画龙点睛的作用。
答案
2.成语有哪些来源?
答案
答案 (1)来源于古代人们的生活。如,带“马”的成语大多与战争有关, 因为马是古代战争中的“重装备”,古代战争一般少不了它,因而流传 下来的与战争有关的带“马”的成语就非常多,如“兵荒马乱”“人仰 马翻”“千军万马”“鞍前马后”“马革裹尸”等。 (2)来源于人们的日常生活。马不仅在战争中担任主要角色,在日常生活 中也运用得非常普遍,因此,一些与生活关系密切的成语也流传了下来, 如“走马观花”“走马上任”“青梅竹马”等。另外,马身上还有许多 优秀的品质,我们的祖先据此还创造了许多与“马”有关的成语,如 “马不停蹄”“龙马精神”等。
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子动口,小人动手”这句熟语,言辞形象生动而又诙谐幽默。
三、课堂活动一:看动作猜成语规则:表演的同学根据所给成语,用动作表达出或说出相关内容(但不能说出成语里的任何一个字),另一位同学根据动作、提示猜出成语。
咬牙切齿一手遮天画地为牢狼吞虎咽借花献佛一箭双雕一刀两断小鸟依人度日如年哑口无言课堂活动二:看图猜成语四、1、明晰什么是熟语熟语是汉民族历史和文化的缩影,是我国劳动人民勤劳智慧的结晶,是汉语词汇中璀璨夺目的明珠。
熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习、一般不能任意改变其结构的定型的短语或句子。
只能整个应用,不能随意变动其中部分,并且往往不能按照一般的词法来分析。
2、常见熟语的基本类型:成语、惯用语、歇后语、谚语、格言3、熟语的特征:结构上的固定性,意义上那个的整体性,各自有特殊形式。
4、熟语各类型的概念:成语:是一种相沿习用的特殊固定短语惯用语:是口语中短小定型的习惯用语歇后语:是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语谚语:是人民群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定短语格言:是具有教育意义的警句五、熟语老大哥一一成语成语的特征:(P77)1、主要采用四字格的形式。
(语言文字的珍品)2、不少成语是由古代寓言、神话传说或历史故事浓缩而来。
(民族文化的精华)3、比较完整地保留古代汉语词汇、语法、修辞等特征。
(古汉语的“活化石”)六、成语误用的六大种类(一)张冠李戴高中语文121 20? 2________ 3000高中语文1 2 2(五) 五不辨色彩【解读】不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体色彩不当等方面 。
【例1】这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气,克服重重困难,去探索 大自然的奥秘。
【解析】“无所不为”是指“什么坏事都敢干”,此误将贬义词用作褒义词了 。
【例2】陕西剪纸粗犷朴实,简练夸张,同江南细致工整的风格相比,真是 半斤八两,各有千秋。
【解析】口头语“半斤八两”常含贬义,且语体色彩也不妥。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第四课第4节《中华文化的智慧之花——熟语》学习参考(9页)

人教版高中语文选修“语言文字应用”第四课第4节《中华文化的智慧之花——熟语》学习参考(9页)《中华文化的智慧之花──熟语》学习参考一、本节学习重点这一节的主要内容是熟语,熟语的主要类别和基本特点。
通过本节的学习要使学生对汉语的各种熟语有一个全面的了解,并在此基础上理解“词”和“语”的区别,进而对现代汉语的词汇系统有一个整体的认识。
二、课堂活动指导2.1课本课堂活动●走“马”观“花”这个课堂活动旨在使学生能够从更高、更广的角度去学习成语,认识成语、理解成语的内涵。
一、课堂活动步骤(1)看漫画,猜成语。
比如图(二)就讽刺了我们当前的教学中存在着重智育、轻德育和体育的问题,用成语概括就是“马失前蹄”。
可以要求学生给这几幅漫画起别的名字,看看使用成语和不使用成语在表达效果上有什么不一样。
质观察得较为仔细,所以又有一批和马自身特质有关的成语。
因为马是战争和生活的得力助手,所以相关成语大多数都是褒义的。
每一个成语的产生都有一定的背景,都和民族文化有着密切的联系。
(2)学习成语要注意的问题。
和马有关的成语并不都是褒义的,也不一定都和马有关。
比如“指鹿为马、非驴非马”这两个成语,它们的出发点都不是马本身的特质,而是仅仅涉及到了马。
前者是说秦朝宰相赵高为了谋反故意颠倒是非试探大臣的事情,后者原指驴和马杂交生的骡子,比喻不伦不类。
再如“马工枚速”指的是像汉代著名文学家司马相如写的文章那样精工,像枚皋写文章那样迅速,比喻各有所长。
该成语是选取代表字压缩而成,“马”是司马相如的省略,与动物中的马根本没有关系。
不知道这个故事,或者不查词典,是无法知道成语的准确含义的;如果望文生义,贸然使用,难免要出笑话。
(2.1节课堂活动内容参考马伯成《含“马”成语趣谈》)2.2补充课堂活动●事不过“三”这个课堂活动主要是以汉语的数词“三”为例,认识和学习汉语中的熟语。
(1)关于数字《汉书·律历志》说:“数者,一、十、百、千、万也。
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中华文化的智慧之花——熟语》教学设计一、教学目标1、知识与能力培养学生使用成语的能力2、过程与方法了解词和词语的区别,整体认识现代汉语的词汇系统3、情感态度与价值观提高现代汉语的运用能力,正确使用熟语阅读和写作二、重点、难点1、了解熟语家族中成语的概念、特点。
2、能够正确使用成语。
三、教学方法讨论法、归纳法四、教学过程(一)导入:马季的相声《成语新编》(视频)(二)看图猜成语(三)研读课本,合作探究请同学们阅读课本76 页—77 页“熟语老大哥:成语” 这部分,了解成语的概念、特点、来源。
温馨提示:拿起手中的笔,筛选出重要信息并画出来,同桌交流,并举出课本以外的例子。
了解成语的特点:1.定型性:成语的结构不能随意变动,也不能随意转换字或增减字。
例如“九牛一毛”不能随意更改为“十牛一毛” 。
2.完整性:成语的各个组成部分合起来表示一个统一的完整的意思,不能把它割裂开来。
3.古语性:有的成语中保留了古汉语的意思或用古汉语语法结构。
例如“祸国殃民”、“时不我待”。
总结:成语误用类型张冠李戴望文生义重复累赘自相矛盾不分轻重不辨色彩不合逻辑搭配不当敬谦错位使用本义2高中语文345 1300 []678AB不敏一孔之见三:敬谦错位,主客混淆9、你尽管放心,你的困难,也就是我的困难,今后,你工作中遇到什么阻力,或是生活中遇到什么困难,我一定会鼎力相助的。
10、您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略显单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。
鼎力相助:鼎力,大力。
大力相助。
指对别人对自己的大力帮助敬词,多用于求人相助时的客气话。
此处应用“倾力相助”蓬荜生辉:表示由于别人来到自己家里或别人的字画挂在自己室内而使自己非常荣耀。
用作谦词,只能对己。
(五)随堂演练:1•下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( D )A、今天天气真好,在操场上的人们真是如坐春风。
B。
总编认为这篇文章文字粗糙,思想肤浅,属于不刊之论。
高中语文 第四课 第四节 中华文化的智慧之花 熟语学案 新人教版选修《语言文字应用》
高中语文第四课第四节中华文化的智慧之花熟语学案新人教版选修《语言文字应用》学习重点 1.掌握熟语的类型。
2.积累熟语并能正确运用。
引子引用张大千劝酒的故事说明了什么?答:答案熟语是汉语词语的重要组成部分,准确灵活地运用、活用和化用熟语,不仅能丰富自己的语言,为语言增加文采,而且还能取得形象生动、诙谐幽默的艺术效果。
引子中张大千劝酒的故事就充分地说明了这一点。
阅读“走‘马’观‘花’”,思考下面的问题。
1.漫画与成语有何关系?答:答案成语与漫画有相似之处,都言简意赅,用很少的笔墨反映丰富的内容,有画龙点睛的作用。
2.成语有哪些来源?答:答案(1)来源于古代人们的生活。
如,带“马”的成语大多与战争有关,因为马是古代战争中的“重装备”,古代战争一般少不了它,因而流传下来的与战争有关的带“马”的成语就非常多,如“兵荒马乱”“人仰马翻”“千军万马”“鞍前马后”“马革裹尸”等。
(2)来源于人们的日常生活。
马不仅在战争中担任主要角色,在日常生活中也运用得非常普遍,因此,一些与生活关系密切的成语也流传了下来,如“走马观花”“走马上任”“青梅竹马”等。
另外,马身上还有许多优秀的品质,我们的祖先据此还创造了许多与“马”有关的成语,如“马不停蹄”“龙马精神”等。
(3)来自古代寓言、历史故事。
这样的成语一般都包含着一个具体的内容,大都可以在书本上找到它的出处,也称为典故。
如“指鹿为马”“倚马可待”“风马牛不相及”等。
1.如何定义成语?其特点是什么?答:答案成语是人们长期使用后凝固下来的固定词组。
成语一般采用“四字格”形式,保留古汉语词汇、语法、修辞等特点。
2.如何定义惯用语、歇后语、谚语?请根据特点给它们分别分类。
答:答案熟语家族中的兄弟姐妹有很多,较常用的是惯用语、歇后语和谚语。
(1)惯用语,指有特定比喻含义的固定词组。
按词性分:动词性惯用语,如“走后门、碰钉子”等;名词性惯用语,如“马后炮、定心丸”等。
按褒贬分:含贬义的惯用语(占大多数),如“开倒车”等;含褒义的惯用语(占少数),如“主心骨”等。
高中语文 第四课 第四节 中华文化的智慧之花--熟语1 新人教版选修《语言文字应用》
6.成语与惯用语、谚语有什么区别? [明确] 首先,惯用语和谚语是口语性质的,成语大都出自书面 语,具有书面语性质。 其次,在语言形式上,成语几乎都是约定俗成的四字结构,字 面不能随意更换,而惯用语和谚语总是松散一些,可多可少, 不限于四个字。 例如,“快刀斩乱麻”“九牛二虎之力”“驴唇不对马嘴”“前怕 狼,后怕虎”,这就是常说的惯用语;“百闻不如一见”“真金不 怕火炼”“有志者事竟成”“路遥知马力,日久见人心”,这是一 些经验之谈,表示一个完整的意思,属于谚语一类。
句④的特征比较明显:对群众的温饱,绝不能“漠不关心”,据 此,淘汰了 B、D 两项;句③的主语是“我们”,说明是个复 数。审视前面,发现“我们”指代的是“我”和“戏剧”,据 此,便能推断要选的成语“漠不相关”。
4.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( ) A.3 月 1 日,法国枫丹白露博物馆中国馆被盗,20 件珍贵藏品 不.胫.而.走.。该馆中保存着 1860 年英法联军从圆明园抢掠的大量 珍贵文物,每年吸引着大量游客。 B.本赛季的全国女排联赛在对抗性和观赏性上有了明显的提高, 尤其是八强战之后,比赛打得更加难.舍.难.分.,这与四位名帅的 排兵布阵和临场指挥不无关系。
解析:选 D。此类词语使用判断的题目,要在整体把握句意的 情况下,根据语境,结合着成语的解释来判断。A 项用错对象。 “不胫而走”比喻消息等传布迅速。此处应用“不翼而飞”。B 项不合语境。“难舍难分”形容彼此感情很好,难以抛舍分离。 此处应用“难解难分”。C 项不合语境。“耳濡目染”形容见得 多听得多了之后,无形之中受到影响。此句中没有“经常”的 意思。D 项“空谷足音”比喻难得的音信、言论或事物。
成语
语言文字的珍品 民族文化的精华
古代汉语的“活化石”
【配套K12】[学习]2018年高中语文 第四课 词语万花筒 4.4 中华文化的智慧之花-熟语同步训
第四节中华文化的智慧之花——熟语拓展作业一、积累运用1.下列各句中,加点的词语使用正确的一项是( )A.这件事对我无异于晴空霹雳,如同一块珍藏多年价值连城的璧玉,顷刻间变成一块一文不名....的瓦块。
B.北京地方那么大,何况..你又不知道地址,一下子怎么能找到他呢?C.这几年有许多杂志报纸要我写关于百家争鸣方面的文章,我只好敬谢不敏....,不能鸣,更不用说争了。
D.他为人不错,只是过于固执,喜欢钻牛角尖,丁是丁...,一点也不晓得变通。
...,.卯是卯项,一文不名:一个钱都没有。
形容非常贫困。
适用对象错。
B项,“何况”,用反问的语气表示更进一层的意思。
“况且”,表示更进一层,多用来补充说明理由。
应改为“况且”。
D项,丁是丁,卯是卯:某个钉子一定要安在相应的铆处,不能有差错。
形容对事认真,毫不含糊。
多用于褒义。
2.把下列句子中画线的熟语换成成语,不恰当的一项是( )A.凡遇院中公文,送府用印,孙大夫动辄横挑鼻子竖挑眼,当即驳回。
——吹毛求疵B.“豪强”和“官家”,历来一个鼻孔出气,狼狈为奸。
——沆瀣一气C.我,一介书生,而且无家室之累,打开天窗说亮话,又有何妨?——肆无忌惮D.况且列强虎视眈眈,吃着碗里看着锅里,正是蚕食鲸吞的时候。
——贪得无厌项,打开天窗说亮话:比喻无须规避,公开说明。
肆无忌惮:任意妄为,没有一点儿顾忌。
3.下列各句中,加点的词语使用正确的一项是( )A.在人们眼中,湿地充满种种意象之美,见之不免令人想起许多美丽的诗句:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
”凡此种种,擢发难数....。
B.《舌尖上的中国》在央视热播,让低调的纪录片成为社会各界关注的焦点,以至引发了各界对文化魅力、健康饮食习惯和故土情怀的街谈巷议....。
C.因为中国成语历史悠久,在漫长的演化过程中,人们难免望文生义,结果弄得这些词汇大大背离了其原始意义,甚至驴唇不对马嘴......。
D.近年来,山东半岛着力打造蓝色经济区,半岛人民干事创业的工作激情日渐高涨,开拓进取的精神面貌与日俱增....,促进了半岛经济的长足发展。
高中语文人教版选修《语言文字应用》教案:第四课第4节中华文化的智慧之花—熟语8含解析
《中华文化的智慧之花——熟语》教学设计一、教材分析:人教版高中语文新教材分为必修和选修两部分。
《中华文化的智慧之花——熟语》是《语言文字应用》这本选修教材中的一篇。
经过一年多的学习,学生已经完成了五本必修教材的学习,但并没有完成语文的学习之旅,选修教材将极大地拓展学生的语文视野,使学生语文应用能力、审美能力和探究能力得到提高,而《语言文字运用》这本教材更是将学生带入一个奇妙的汉语世界。
《中华文化的智慧之花——熟语》位于本册选修教材第四课《词语万花筒》中的第四节,《词语万花筒》这部分的内容不仅较好地将本册选修教材前后的内容衔接起来,而且对我们高考的复习也是极具指导意义的,《中华文化的智慧之花——熟语》则更是与高考试卷息息相关的。
学生不仅要通过本课了解熟语的大家庭,更要通过本课的学习,掌握辨析和使用熟语的方法,更加轻松自如地应对高考。
为此,根据新课标“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的目标要求,确立教学目标如下:1、了解并掌握熟语的类型,培养学生使用熟语的能力。
2、掌握辨析熟语的方法,能正确辨析和使用熟语。
3、感受中华文化熟语之魅力。
本课内容与高考息息相关,高考考查熟语的方式是客观选择题,能辨析出熟语使用是否正确即可,因此,我将“掌握辨析熟语的方法”作为教学重点。
而“认识、理解熟语的内涵”既是我们学习语文、应对高考的需要,更是我们提高语文素养的需要,但要做到对每个熟语的内涵都了如指掌是很有难度的,因此我将它作为教学的难点。
二、教法和学法真正要让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生学习的学堂,就必须遵循以学生为主体,教师为主导的原则,优化教学方法。
这节课的教学方法我主要采用了创设情境法、游戏法、课堂分析讨论法,将课堂交还给学生。
1创设情境法——激发感情,引起兴趣。
2游戏法——增加兴趣,加深印象3课堂分析讨论法——总结归纳,拓展延伸教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。
学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程。
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中华文化的智慧之花──熟语同步练习
一、补充练习题目
(一)我国素称礼仪之邦,讲礼貌是我们的传统美德。
在礼节上重视有来有往,成语有“礼尚往来、投桃报李”。
夫妻之间要互相尊重,成语有“相敬如宾”。
对待客人要热情周到,成语有“宾至如归”。
举止要文雅礼貌,成语有“彬彬有礼、温文尔雅、温柔敦厚”。
相关的熟语有“礼轻情意重”、“礼多人不怪”、“来而不往非礼也”,等等。
熟语中包含了丰富的文化信息,请你自己选择一个专题,比如衣食住行、学习工作、伦理道德等等,找出相关的熟语。
(二)以下两份报道中“皇帝的女儿不愁嫁”这一谚语使用得是否正确?“皇帝的女儿不愁嫁”是什么意思?
①有人说,如果宝马早一点儿放下“皇帝女儿不愁嫁”的架子,早几年进入中国,在中国设厂,那么宝马也许早已成为中国高档车市场的龙头老大。
②自经济适用房登上舞台之日起,价格优势,就使其始终处在“皇帝女儿不愁嫁”的特殊地位。
(三)根据下面句子的语境,写出适用于句中横线处的熟语(包括同义的歇后语、俗语或成语)。
1.庄山林说完了,转过身去喝水。
可王杏花偏偏有个的习惯,就又追问了一句:“这个消息究竟是从哪里来的?”
①;②
2.学生会主席说:“近来大家对学生会的工作有不少意见。
今天这个座谈会,就是想请同学们,有什么说什么,帮助我们做好工作。
”
①;②
(四)判断下面各句中加点的成语使用不恰当的一项。
A.滥挖天山雪莲现象日益猖獗的原因之一是,违法者众多且分布广泛,而管理部门人手不足,因此执法时往往捉襟见肘。
B.今年头场雪后城市主干道上都没有发生车辆拥堵现象,在这种秩序井然的背后,包含着交通部门未雨绸缪的辛劳。
C.一项社会调查显示,如果丈夫的收入低于妻子,一部分男性难免会感到自惭形秽,甚至无端地对自己进行心理折磨。
D.老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表,每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时,总是如数家珍。
(五)判断下面成语中加点字的意义四个都不相同的一组。
A.沽名钓誉徒有虚名不可名状师出无名
B.栉风沐雨风声鹤唳移风易俗附庸风雅
C.横生枝节起死回生无中生有妙笔生花
D.动人心弦兴师动众动辄得咎惊心动魂
(六)判断下面各句中画线熟语使用不正确的一项。
A.法海和尚见许仙不答应,就快刀斩乱麻,把他关了起来。
B.媒体不如多宣传一下──条条大路通罗马,不一定是考上大学才有出路。
让家长和考生把眼光放长远一些,不要在一棵树上吊死。
C.营销专家告诫说,“不要把所有的鸡蛋放进一个篮子”,否则一旦市场突然发生变化,企业就可能因产品的崩溃而元气大伤。
D.“闭塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸象”、粗枝大叶……还在我们党许多同志中继续存在着。
补充练习解析
(一)本题的主要目的是帮助学生理解熟语和民族文化之间的关系非常紧密。
要想学好熟语,就必须了解熟语背后的文化知识;而要了解民族文化,学习熟语也是一个好的途径。
参考答案:有关服饰穿着的成语有“衣冠楚楚、衣衫褴褛、被发缨冠、凤冠霞帔、被发左衽、冬裘夏葛、反裘负刍、倒裳索领、布衣疏食、布衣之交、纨绔子弟、峨冠博带、冠冕堂皇、冠盖相望、削
足适履、隔靴搔痒、郑人买履”等。
其他例略。
(二)本题的主要目的是考察学生能否准确地使用熟语。
参考答案:“皇帝的女儿不愁嫁”比喻有了某种名气或优越的条件,以为必定会受到重用或赏识,而自满起来,不思进取。
现在也多比喻某种东西因为具有某种优势不愁卖不出去。
因此这两个例子使用得都正确。
宝马汽车认为自己“血统”高贵,摆出一副高高在上的架子,迟迟不肯进入中国市场,结果自己吃到了苦头。
而第二例因为经济适用房具有优越的条件──价格便宜,它一出现就受到百姓的争抢,不愁卖不出去。
(三)本题的主要目的是考察学生能否根据表达的需要恰当地使用熟语。
参考答案:1.①刨根问底,②打破沙锅问到底;2.①畅所欲言,②竹筒倒豆子。
(四)本题的主要目的是考察学生能否正确地使用成语。
正确选项是D。
“如数家珍”是形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。
本句中说“他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝”,可见“他”对这些东西一定“十分熟悉”。
但是使用“如数家珍”这个成语有一种情况必须除外,即“熟悉”的对象不能就是“家珍”,这也就是词典中说到的是“像数(说)家中的珍宝一样”。
本句中说的“老旧钟表”其实就是“(他)家中的珍宝”,而且句中特别用“老王家的橱柜里”、“多年收藏”和“宝贝”来强调这一点,当然这里用“如数家珍”就不合适了。
(五)本题的主要目的是考察学生对一些常见成语的理解。
正确选项是D。
A项中前两个“名”意义相同,都是名声的意思,后两个意义分别为:说出,名义。
B项中前两个“风”意义相同,皆指自然界之风;“移风易俗”中“风”为风气、风俗,“附庸风雅”中“风”本指《诗经》中“国风”,此引申为文雅之义。
C项中前两个“生”意义分别为:长出,活;后两个意义相同,都为生发。
D项中“动”的意义分别为:感动,使动用法,动不动,震动。
(六)本题的主要目的是考察学生能否正确地使用熟语。
正确选项是A。
A句根据句义,应该用“不管三七二十一”,意思是不顾一切,不问是非情由。
“快刀斩乱麻”比喻果断地处理棘手的问题。
其余各句使用熟语正确:B句“不要在一棵树上吊死”比喻困在一个地方,不另谋出路。
这里是告诫学生和家长不是只有考大学一条路可以走,要多想想其他出路。
C句“不要把所有的鸡蛋放进一个篮子”告诫人们进行经济活动等时不要孤注一掷,要多留几条后路。
D句“闭塞眼睛捉麻雀”比喻盲目地办事情。
二、巩固练习。
1、下列句子中,加点的成语使用恰当的一句是
A.某大学法学院教授认为,打击盗版无可厚非,而以黑屏手段惩罚盗版用户的行为则是完全没有法律依据的。
B.沪指连续七周下跌,很多被套股民备受煎熬,都想尽快弥补巨额亏损,因此一度消失的非法“代客理财”又东山再起。
C.在同一个学校,同一个班级,由同一位老师授课,学生们的学习成绩却参差不齐,这个问题不能不引起我们的思考。
D.如果求真与务实分离,言而无信,说一套做一套,如此首鼠两端,就会败坏风气,失信于民。
答案:C
解析:A项“无可厚非”是说虽有小错误值得批评但不要过分指责,“打击盗版”则没有什么过错,应用“无可非议”;B项感情色彩错误,应用“死灰复燃”;D项“首鼠两端”是指态度摇摆不定或犹豫不决,不合语境。
2、下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是
A.危机发生了,美国解决危机的方式是继续发行更多的国债,用引发危机的方式来治理危机,无疑是饮鸩止渴。
B.更可怕的是,他们名气大,有些还有社会兼职,能够在大庭广众之中获得话语权,能够把自己信手拈来的言论迅速传播给大众,造成不良的社会后果。
C.大批博士涌入公务员队伍,或可改变一下地方的政治生态,使得其他官员一个时期、一定程度上对知识对科技存有一些敬畏,兴起学习之风,避免一些相得益彰的官场沉疴。
D.辛亥革命前后所兴起的街头政治,把民众当成革命者与国家权力进行斗争的工具,城市在动乱和谣言、炮火和巷战中经历了痛苦和灾难,民众生存环境恶化,城市街头风云际会。
答案:A
解析:B项“信手拈来”多形容写文章作画时能够熟练地运用各种丰富的材料,用于“言论”不妥,应用“信口开河”。
C项“相得益彰”的意思是互相配合得好,各方的长处更能显现,用于形容“官场沉疴”不当,应用贬义词,如“陈陈相因”等。
D项“风云际会”的意思是“有才能的人会遇到机会”,用于这里,不合语境。
3、下列各句中加点的成语使用正确的一项是
A.我也不能确定是否只有这些呱呱坠地而患上肾结石的婴幼儿们才是三鹿毒奶粉事件的唯一受害群体。
B.一场春雨过后,山上的梅花竞相开放,金黄的、粉红的、雪白的,老枝横虬,暗香浮动,真让人感到如花似锦,春意盎然。
C.希拉克宣布放弃参加下任总统选举,这意味着她即将告别纵横捭阖40余年的政治舞台,也标志着法国一个时代的结束。
D.春节前后股市暴涨暴跌,一张一弛,不像去年那样走势平稳,他随时准备一有机会就把手中被套住的股票抛出去。
答案:C
解析:“纵横裨阖”指政治、外交上运用手段进行分化或联合。
A项“呱呱坠地”形容婴儿出生或事物问世,用在此语境不合。
B项“如花似锦”形容衣着华丽或前程风景十分美好,错在望文生义。
D项“一张一弛”比喻治国宽严相结合,也比喻工作、生活上劳逸结合,用在此对象不当。