浅谈如何养成农村学生良好的英语学习习惯
浅谈农村小学生英语学习习惯的培养
浅谈农村小学生英语学习习惯的培养一、必要性英语学习能够培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力和解决问题的能力，对于学生的综合素质提升也起到了重要的作用。
培养农村小学生英语学习习惯，是非常必要的。
二、培养途径农村小学生英语学习习惯的培养，需要多方力量的合作和支持。
学校是农村小学生英语学习习惯培养的主要场所。
学校要加强对英语学习的指导，制定切实可行的英语学习计划，并根据学生的实际情况，采取灵活多样的英语教学方法，提高英语教学质量。
家庭也是农村小学生英语学习习惯的培养重要环节。
家长要积极支持孩子的英语学习，鼓励孩子多参与英语学习活动，或者在家给予孩子一定的英语启蒙教育。
社会和政府部门也应该提供更多的英语学习资源和支持，如开办英语角、举办英语竞赛等，为农村小学生英语学习提供更多的机会和平台。
三、培养方法1. 营造良好的英语学习氛围营造良好的英语学习氛围是培养农村小学生英语学习习惯的关键。
学校可以通过开设英语角、举办英语演讲比赛等方式，提高学生对英语学习的兴趣和热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
家长也需要在家里给予孩子一定的英语环境，如播放英语动画片、听英语儿歌等，让孩子在家里也能接触到英语，并逐渐培养对英语的兴趣。
2. 注重实践和交流农村小学生英语学习习惯的培养需要注重实践和交流。
学校可以组织学生参与一些英语实践活动，如英语角、英语话剧表演等，让学生在实践中感受到英语的魅力。
学校也可以组织学生与外国留学生进行交流，让学生能够亲身体验到英语的实际运用，并增强学生对英语学习的信心和动力。
家长也可以在家庭中注重孩子的英语实践和交流，可以鼓励孩子到英语角或英语社团参与活动，或者组织孩子与其他孩子进行英语交流等，让孩子在实践中提高英语应用能力，增强自信心。
3. 积极引导和鼓励培养农村小学生英语学习习惯需要积极引导和鼓励。
老师要及时发现学生的英语学习兴趣和特长，给予学生更多的指导和鼓励，帮助学生树立自信心和学习英语的动力。
浅谈农村小学生英语学习习惯的培养
浅谈农村小学生英语学习习惯的培养农村小学生英语学习习惯的培养对于他们未来的学习和发展至关重要。
下面，我将浅谈一些培养农村小学生英语学习习惯的方法。
创设良好的学习环境是培养小学生英语学习习惯的基础。
农村小学生通常家庭条件有限，因此学校应该提供良好的学习环境。
学校应该配备好的教学器材和设施，如多媒体教室和图书馆。
这样，学生们就能够更好地接触到真实的英语学习资源，激发他们的学习兴趣。
培养小学生的自主学习能力是非常重要的。
小学生通常依赖老师的指导来学习英语，但是当他们步入初中以后，就需要更多地依靠自己来学习。
农村小学教师应该逐步引导学生培养自主学习能力。
这可以通过给予学生一定的自主学习任务，鼓励学生独立思考和解决问题来实现。
教师可以鼓励学生通过阅读英语读物来扩大词汇量，或者给学生一些关于英语学习的问题，让他们自己去寻找答案。
合理安排英语学习的时间也是培养小学生英语学习习惯的重要条件。
农村小学生通常有很多家庭琐事需要处理，因此他们的学习时间比较有限。
学校和家庭应该共同努力，确保每天都有一定的时间用来学习英语。
可以在家庭作业中增加英语练习的时间，或者在学校课程中安排专门的英语学习时间。
学校和家庭应该共同关心学生的学习情况，对他们进行必要的督促和鼓励，保证他们养成英语学习的习惯。
农村小学生的英语学习应注重培养他们的实际运用能力。
英语学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是培养学生实际运用英语的能力。
学校应该注重培养学生的听说能力，在教学中增加口语训练的机会，如角色扮演、口语对话等。
学校还应鼓励学生参加英语角等活动，提供实际交流的机会。
只有通过实际运用，学生才能更好地掌握英语，培养良好的学习习惯。
培养农村小学生的英语学习习惯需要学校和家庭的共同努力。
学校应提供良好的学习环境，培养学生的自主学习能力，并合理安排学习时间。
注重培养学生的实际英语运用能力，帮助他们建立自信和兴趣，从而养成良好的学习习惯。
只有这样，农村小学生的英语学习才能取得良好的效果，为他们的未来发展打下坚实的基础。
浅谈农村小学生英语学习习惯的培养
浅谈农村小学生英语学习习惯的培养农村小学生英语学习习惯的培养是当前农村教育改革的重要任务之一。
随着我国经济的快速发展和农村教育的普及，农村小学生学习英语的需求也越来越多。
由于农村教育资源的不充分和师资力量的不足，农村小学生英语学习的困难和挑战也不容忽视。
如何培养农村小学生良好的英语学习习惯显得尤为重要。
要培养农村小学生的英语学习兴趣。
英语学习是一项需要长期坚持和投入的任务，只有兴趣才能保障学生在学习过程中的持久性和高效性。
农村小学生对于英语可能缺乏实际接触和实践机会，因此学校和家庭应该为他们提供丰富多样的学习资源和激发学习兴趣的途径。
学校可以开设英语角、英语读书会等活动，家庭可以鼓励孩子看英语动画片、听英语儿歌等，以激发孩子的兴趣。
要建立良好的学习习惯。
良好的学习习惯是英语学习的基础。
农村小学生由于学习条件的相对欠缺，学习时间和环境的限制比较大，因此需要培养他们有规律的学习习惯。
学校和家庭可以制定学习计划，确保每天有固定的学习时间。
要鼓励孩子养成良好的学习习惯，比如每天固定时间复习、做好课后作业等。
要注重培养孩子的自学能力，让他们学会独立思考和解决问题。
要提供优质的教育资源和适合的学习方法。
农村小学生由于教育资源的不足，常常面临着英语教材和教学方法的限制。
学校和家庭要共同努力，提供优质的教育资源和适合的学习方法，以帮助孩子更好地学习英语。
学校可以采用多媒体教学和互动教学等方式，让学生能够积极参与和互动。
家庭可以通过购买适当的学习资料和参加培训班等方式，提供更多的学习机会。
要激发孩子的学习自信心。
学习英语对于农村小学生来说可能是一项较大的挑战，他们可能会面临很多困难和障碍。
家庭和学校要给予他们充分的鼓励和支持，让他们有信心去克服困难。
要注意及时纠正孩子的错误，给他们正确的指导和帮助，让他们看到自己的进步和成果，增强他们学习英语的自信心。
农村小学生英语学习习惯的培养需要学校和家庭共同努力。
只有通过激发学习兴趣、建立良好的学习习惯、提供优质的教育资源和适合的学习方法，以及激发学习自信心，才能培养出农村小学生良好的英语学习习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。
如何培养乡镇初中生英语学习习惯
如何培养乡镇初中生的英语学习习惯中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661〔2021〕14-207-01我所在的学校位于乡镇，作为乡镇的初中学生的学习英语的习惯是很差的。
那么，教师应如何培养学生的良好学习习惯呢？一、选准突破口，师生互动1、分析学生心理特点，从英语的第一节课开始抓起初一学生的听觉敏锐，模仿能力强，而且求知欲旺盛，好奇心强，对英语有浓厚的兴趣。
教师必须趁热打铁，尽最大的努力，下大力气，高标准，严要求，抓好学生的书写关、发音关，为今后的学习打下良好的根底，形成一个好的开端。
2、教师要以身作那么，发挥指导示范作用模仿是孩子的天性。
初中学生向师感强，教师在平常教学工作中一定要严于律己，提升自我专业素质，给学生树立典范。
如果教师自己做不到的事而要求学生去做，那就难以让学生信服。
另外，教师还要根据自己的教学经验来帮助指导学生用科学的学习策略和正确方法去学习英语。
学生学会和掌握了运用科学的学习策略和正确方法去学习英语，那么不但能够促进他们良好英语学习习惯的养成，而且在很大程度上还能够提高听、说、读、写的“四会〞能力。
3、教师要加强课后对学生的辅导，让学生消除畏难情绪课堂教学主要是为学生提供一个学习环境，但并无充裕的时间来纠正不良习惯、给予正确指导等。
因此，教师需要利用课后时间，通过师生交谈、考试、测验及平时作业等途径，反响教学信息，从中发现、分析和解决所存在的问题，到达预期效果。
4、针对学生个体差异、面向全体学生，因材施教对习惯的培养要面向全体学生，但学生之间的差异是不容无视的。
每个学生的水平、性格、特点等都存在差异，假设向他们提出相同的要求，必定有些学生不能完成，而对于本身根底好的孩子来说要求那么过低。
因此，教师要针对不同年级、不同水平的学生，提出不同的要求。
二、因势利导，循序渐进，培养学习习惯1、培养课前预习、课后及时复习的习惯“学起于思，思起于疑。
〞预习时，可以先借助磁带、音标、工具书等初步读懂新课文和答复有关课文的表层问题。
在农村初级中学培养学生良好英语学习习惯之论文
在农村初级中学培养学生良好的英语学习习惯之浅探笔者从事农村初级中学英语教学工作二十余年，深深感受到培养学生良好英语学习习惯至关重要。
一个良好的具有个性与科学性的英语学习习惯将使学生受益终身。
那么，在教学实践活动中，笔者是如何培养学生的良好的英语学习习惯呢？
1.培养学生良好的听英语习惯。
听和说是交际活动中相辅相成的两个方面，听是说的前提条件和基础。
同时听力是英语教学中最基本最重要的一种技能，特别是在英语教学的初级阶段，更应是教学的重点。
听力也是集其他语言技能之功能的综合技能。
它要求听者不仅要掌握语音、词汇、语法、思维体系等方面的规律，还要注意语篇中存在的如语速、发音清晰度、犹豫，停顿等因素的知识。
因此，听力也与其他语言技能一样，必须经过系统的循序渐进的训练。
那么如何让学生养成良好的听力习惯呢？
1.1保持良好的心态
在听力的过程中必须注意力高度集中，‘无丝竹之乱耳’'若
其中有一个或几个听不懂的生词，或者遇到听不懂的句子，这很正常，不要紧张，赶快放弃，专心去听后面的内容。
这时，教师也不必提示学生。
听完后必须对所听到的内容进行分析、综合、推理、判断，选出与问题有关的准确信息。
1.2带着问题积极的听
在听每段对话或者独白前，抓住一切可能的机会浏览试题，以。
如何培养农村初中生学习英语的好习惯
如何培养农村初中生学习英语的好习惯不少学生觉得学习英语费时费力而收效甚微，其主要原因是没有养成良好的学习习惯。
要培养学习英语的良好习惯，一要制定学习计划，二要做好课前预习，三要积极认真上课，四要课后归纳活用。
这样才能把英语学习变得像母语学习一样容易。
如何培养农村初中生学习英语的好习惯一、制定学习计划中学生精力充沛、思维活跃、兴趣广泛、感情丰富、求知欲强，正处于学习的最佳时期，但他们意志薄弱，易受外界影响，学习上往往只凭一时的兴趣，忽冷忽热，一曝十寒。
针对中学生的这种年龄特征和心理特征，一方面，学生要在每学期初制定一个学期总计划，明确学习任务，确立学习目标。
另一方面，要根据课程进度和自己的学习情况制定切实可行的周密计划。
许多学生在执行计划时往往有始无终，这主要是没有遵守学习中由易到难、循序渐进的原则，所定计划目标过高，超过了自身生理负荷所容许的范围，尽管花费了一定的时间和精力，但是预定的学习目标却未达到，这种挫折会影响他们的学习兴趣、动机、信心、情感、意志等动力要素，产生学习的心理障碍。
所以学生在制定计划时必须正确认识自我，所制定的计划一定要符合自己的实际情况，在完成计划的过程中体验到一定的成就感，增强学习英语的自信心。
二、做好课前预习课堂是学生获取知识的重要阵地。
想要向45分钟要质量，课前预习是很重要的一环。
预习通常要做到：借助音标、录音机读单词，了解词义，初步读懂课文，能就课文回答一些表层问题;借助词典、课本、笔记、参考书等资料，了解一些单词和短语的用法，找出疑难问题。
课前预习有重要的意义：能调动思维的积极性，促进智力的发展;能激发求知欲和认知兴趣，更好地领会、记忆所学知识;能提高动手能力和自学能力。
在预习新课时，学生要学会对比分析，增强对语言的敏感性。
汉语和现代英语均属于分析语言，了解两种语言的相同之处，就可实现知识的正迁移，从而简化学习过程。
而两种语言的不同之处，是学习中的重点、难点和可能出现错误的地方。
浅谈农村小学生英语学习习惯的培养
浅谈农村小学生英语学习习惯的培养随着社会的不断发展，英语已经成为了国际交流和职业发展不可或缺的一种语言，而在如今的时代背景下，农村小学生英语学习的需求和重要性也在不断上升。
尽管有些农村地区的教育资源比较匮乏，但不妨碍小学生们学习英语的热情和渴望。
因此，如何培养农村小学生英语学习的习惯就成为了一项非常重要的任务。
首先，从学习方法上来说，提高农村小学生的英语学习习惯，要帮助他们建立良好的学习习惯。
这一点，可以通过让学生在课余时间坚持听英语歌曲和朗读英文文章等方法来实现。
这种方式不仅可以提高小学生的兴趣，还可以帮助他们巩固所学的语法知识和词汇,并在阅读文章过程中不停地停下来反思和整理，帮助提高阅读能力和语感。
其次，在英语学习过程中，我们还要重视阅读与写作的训练。
在这个过程当中，老师可以鼓励学生尝试用英语来写一些简单的日记和文章，以此来提高他们的写作能力，并增加自己的对英语的实际运用能力，同时还可以让他们在实践中反思自己的不足。
接下来，我们需要重视口语练习。
现在的小学生不乏于热爱表达自己，在英语学习过程中无论是朗读，还是口头表达，都是极好的口语锻炼机会。
因此，老师可以组织小组和伙伴同学们一起学习口语，如问答、小组演讲等活动,并在最后的总结和反思中给予学生正确的指导，可以让他们更好地掌握口语能力，实现语言表达的自如和灵活性。
最后，学习习惯的养成必须要有一个良好的学习环境。
在小学生英语学习环节中，老师需要创造一个良好的学习氛围和学习环境，如通过习题和角色扮演等方式，让学生参与进来，形成积极的学习氛围，还可以为学生搭建一个阅读角落，让学生在较为安静的环境中阅读，帮助学生进入学习状态。
总之，在小学生英语学习过程中，我们需要重视培养他们的学习习惯，使得学生能够积极参与到学习中来，形成适合自己的学习方法和体系，为提高专业素质和个人素养做好基础奠定工作。
因此，在课堂教学、家庭环境、社会环境和其他方面都应该给予学生更多的支持和帮助。
农村小学英语学习习惯的培养
随着英语在人们生活、工作中的作用越来越重要，学生开始学习英语的时间也越来越早，小学三年级就开设了英语课。
因此在小学阶段培养学生良好的英语学习习惯是非常重要的。
小学生良好的英语学习习惯主要包括：听的习惯、说的习惯、读的习惯和写的习惯。
一、良好的听的习惯学习英语是从“听”起步的。
“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。
只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。
在英语学习中，我认为应该着重培养小学生三种听的习惯。
1、仔细听的习惯。
小学生初步学习英语，要掌握听说技能。
教师在训练学生听力时要做到有目的、有计划、有要求。
在训练过程中要培养学生仔细听的好习惯。
做到开口前要先听；学习新课的过程不忘听；在巩固环节中适当听；课余时间经常听。
2、善于倾听的习惯。
儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。
课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟读，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。
用心地听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反映。
因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。
3仔细听录音的习惯。
小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句中的重音、停顿等。
因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。
在听磁带跟读时，要鼓励他们积极模仿磁带中地道的原汁原味的语音语调。
不要只满足于听到了录音内容。
二、培养小学生良好的说的习惯积极参加语言实践活动，是英语学习所必需的。
从心理学、生理学角度来看，小学生心理障碍和怕羞感少。
这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。
培养小学生良好的说的习惯，可以由以下几个方面：1.课堂上积极发言的习惯。
英语课堂是小学生用英语交际的主要场合。
而小学英语教材所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉，教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。
农村小学生英语口语交际的习惯养成
农村小学生英语口语交际的习惯养成在语言的学习过程中，口语是非常重要的一个环节。
特别是在农村小学英语教学中，由于农村孩子接触英语的机会较少，口语交际习惯的养成显得尤为重要。
本文将从农村小学生英语口语交际习惯养成的角度出发，探讨如何培养农村小学生良好的英语口语交际习惯。
一、农村小学生英语口语交际习惯养成的重要性随着全球化的不断深入，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。
对于农村小学生而言，学好英语不仅可以提高自身的综合素质，还能为未来的发展打下坚实的基础。
而口语交际作为英语学习中不可或缺的一部分，养成良好的口语交际习惯对于提高英语水平具有重要意义。
二、农村小学生英语口语交际习惯养成的策略1.创设英语环境，营造良好的学习氛围教师在教学中应尽可能地创设英语环境，让学生在潜移默化中提高英语口语交际能力。
例如，可以在课堂上使用英语教学，鼓励学生用英语回答问题；可以利用教室内的墙面或黑板报设立英语角，为学生提供练习口语的平台；还可以利用多媒体资源，播放英文电影、歌曲等，让学生在欣赏的同时提高英语听说能力。
2.开展多样化活动，激发口语交际兴趣针对小学生的年龄特点，教师可以开展多样化的活动，如英语演讲比赛、英语故事会、英语角等，让学生在活动中提高口语交际的兴趣和能力。
同时，教师还可以利用游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高口语交际的自信心。
3.注重语音语调的训练，培养良好的发音习惯发音是口语交际的基础，正确的发音和语调可以提高口语的流利度和准确性。
教师在教学中应注重语音语调的训练，纠正学生的发音错误，培养良好的发音习惯。
同时，教师还可以通过对比英美发音的差异，让学生了解英美口音的特点和差异，为今后的口语交际打下基础。
4.引导学生克服心理障碍，培养良好的口语交际心态很多农村小学生由于缺乏自信和紧张情绪，不敢开口说英语。
因此，教师在教学中应注重引导学生克服心理障碍，培养良好的口语交际心态。
可以通过示范、鼓励、表扬等方式，让学生逐渐克服害羞、紧张等情绪，敢于开口说英语。
浅谈农村小学生英语学习习惯的培养
浅谈农村小学生英语学习习惯的培养农村小学生英语学习习惯的培养是一个重要的课题。
随着英语在现代社会中的重要性日益突出，农村小学生的英语学习也越来越受到重视。
与城市小学生相比，农村小学生英语学习的起点较低，学习条件也相对较差。
在培养农村小学生英语学习习惯方面，需要采取一些有效的措施。
要重视课前预习和复习的重要性。
由于农村小学生英语学习的环境相对较差，与城市小学生相比，他们在学校里接触到英语的机会较少。
课前预习成为他们提高英语学习效果的关键。
教师可以布置一些课前预习的作业，提醒学生们在上课前预习相关的教材内容，增强练习的效果。
教师还应定期复习已经学过的知识，帮助学生梳理知识点，加深记忆。
要注重培养学生的学习兴趣。
在农村学校，由于师资力量和教育资源的限制，往往无法提供丰富多样的英语教育内容。
为了培养学生的英语学习兴趣，教师可以通过多样化的教学方法，开展趣味性的英语教学活动。
可以组织英语角、英语竞赛等，激发学生学习英语的热情。
教师还可以利用多媒体教具、英语歌曲、英语动画等多种形式的教学资源，增强学生的学习兴趣。
要营造良好的学习氛围。
学习氛围是培养学生英语学习习惯的重要条件。
在农村学校中，教学条件相对简陋，缺乏一些新颖的教学设备。
教师可以通过布置课堂环境、展示学生的学习成果、倡导课外学习等方式，营造良好的学习氛围。
教师还可以利用集体活动的机会，让学生之间互相学习、互相帮助，激发学生的学习动力。
要注重培养学生的学习方法。
农村小学生由于缺乏学习经验和指导，往往没有良好的学习方法。
教师应该教导学生一些有效的学习方法，帮助他们明确学习目标，制定学习计划，并培养他们良好的学习习惯。
教师可以教导学生如何进行词汇记忆、语法归纳和听力训练等。
教师还可以组织学生参加一些学习方法培训，让学生了解一些科学的学习方法。
农村小学生英语学习习惯的培养是一个长期而艰巨的任务。
只有通过采取一系列有效的措施，才能帮助农村小学生养成良好的英语学习习惯，提高他们的英语学习能力。
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Ｎｏ． ７ Ｔ Ｉ Ｍ＝ Ｅ ＥＤＵＣＡ ＴＩ ＯＮ Ｊ ｕｌ ｙ
浅谈如何养成农村 学生 良好的英语学 习习惯
何兴
摘要 ： 良好 的学习习惯是 学好 英语 的一 个重要 的因素。它既能减轻 学生的学习 负担 ， 又有助 于形成 良好的学 习方法 ， 从 而达到事 半功倍 的学习效果 ， 可以通过课前预 习， 课 堂训 练和课后巩 固， 以及一 些促进 习惯培养的好方法达到 目标。 关键词 ： 学 习 习惯 课 前 预 习 精 心 教 学 形 成 的 措 施 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ４ １ 文献标识码 ： Ｃ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ￣ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ２ ０ １ ３ ． １ ４ ． １ ３ ８
中国的大教育家 叶圣 陶先生说过 ： “ 教 育就是培养 习惯 。 ” 也
有教 育家说 ， 养好习惯者成 ， 染坏习惯者败 。可见 ， 良好的习惯在 人的一生 中起着 多么重要 的作用 。在《 英语课程标 主要任务就是 ： 培养学 生 良好的 学习习惯 。初 中生要养成哪些 良好 的英语学习习惯 ， 怎样才能培 养他们养成这些 习惯 ， 这是每一位教育 同仁们 必须面对 的， 而且 要潜心研究的一个 问题 。因此 ， 笔者在从事英语教学 中也特别注 重学生的学习习惯 培养 ， 下面将 自己在教学 中对于培养学生 良好 学习习惯的一些做法和体会 总结 如下 。 １ 要 善 于 引导 学 生 课 前 预 习 课堂教 学中 ， 课 前预习很关键 。通 过预习 ， 可使同学们找 出 不懂的题 目， 以便于课上有 的放矢 ， 提 高听课 的效率 。问题是 ， 相 当一部分学 生还不会制订 学习计划 ， 依靠 老师 ， 习惯于等着老师 讲解分 析 ， 没有 预习的习惯 。针对 上述这种现象 ， 有 要给学生
讲清楚预习 的意义 ， 还要郑重地布置预 习， 说 明要求 ， 指明方法 。 课 堂上 ， 更要 时时检查预 习 ， 对认真预 习、 能与教师 流利 对话 、 正 确 回答题 目的学生 ， 随时予 以表扬 ； 对疏于预习 、 每每在课 堂问答 中张口结舌 的学生 ， 则予 以婉劝 和适 当的批评 。
巩 固性 的练 习 内容 ， 不 断 消 化 巩 固 已 学 的知 识 和 技 能 ， 及时纠错 ，
为新 的进步和成功奠定基础 。 ３ ． ２ 规 范 书 写 的 习 惯 具有 良好的书写 习惯是我们 中学英语教学 中的重要 内容之 学 生 应 该 知 道 英 文 是 一 种 拼音 文 宁 ， 与汉 字 截 然 不 同 ， 与汉
一
。
语拼音也有很大 的区别 ， 而且要严格按照英语 书写规范书写。 ３ ． ３ 在生活 中积累英语 和养成用英语思维的习惯 从生活 中学英语 是一件很 快乐 的事 ， 也是一种很 有效 的疗 法 。我们还可 以订 阅合适 的英 语报刊 ， 收听 、 收看相关 的英语 广 播、 电视节 目， 给 自己增添一些程度相 当的课外知识 ， 包括英语 家文化 ， 习俗 、 礼仪 、 历史 ， 拓宽视 野 ， 逐步培养跨 文化和 国际意 识 。随着年级的升 高， 学生就可 以渐渐地用英语思维 、 表达 ， 如 见 到朋友 的到来 ， 可说“ Ｗｅ ｌ ｃ ｏ ｍｅ ｔ ｏ ｏ ｕ ｒ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ／ ｈ ｏ ｍｅ ！ ” 想和 同学 一 起 做 游戏 ， 就可 以说 “ Ｌ ｅ ｔ ’ ｐ ｌ ａ ｙ ｔ ｏ ｇ ｅ ｔ ｈ ｅ ｒ ． Ｏ Ｋ ？ ” 碰 见 外 宾 就 可 以 说 “ Ｎ ｉ ｃ ｅ ｔ ｏ ｓ ｅ ｅ ／ ｍｅ ｅ ｔ ｙ ｏ ｕ” 等。 ４ 养成学 生的学 习英语的好习惯 ， 教师还 要进行 以下的工作 ４ ． １ 加 强 学 法 指导 ， 培 养 学生 自主学 习 的能 力 科学 的方法是通 向成功 的不竭动 力 ， 在英语教学过程 中 ， 教 师要有计 划地 、 系统 地向学生介绍英语课前预 习的方法 ， 课 听 讲 的方 法 ， 记忆 单词 的方法 ， 课程 复习的方法 以及听说读写如何 训练 的方法 ， 使学生逐步掌握这些 方法 ， 能够积极 主动地去学习 ，
２ 课 堂 上 要 精 心 组 织教 学 。 努 力 让 学 生 养 成 以 下 的 好 习・ 愤 ２ ． １ 准确模仿 的习惯
英语首先要进行模仿教学 ， 模仿 的准确 与否直接关系到发音
的准确 与否 。因此 ， 中学生在课堂上一定要 十分关注老师 的发音 和要领讲解 ， 把握课堂 中的每个环节 ， 看仔细 、 听仔细 ， 辨 别读音 相近的单词 （ 如ｈ ｏ ｒ ｓ ｅ 马／ ｈ ｏ ｕ ｓ ｅ 房子、 ｍｏ ｕ ｓ ｅ 鼠／ ｍｏ ｕ ｔ ｈ嘴、 ｒ ｉ ｄ ｅ 骑／ ｒ ｅ ｄ 红、 ｂ ａ ｇ 包／ ｂ ｉ ｋ ｅ自行 车 、 ｎ ｏ 不／ ｎ ｏ ｔ 不是 ） ， 从起 始 阶段 就应该 积极 、 主动 、 有效地模仿正确的语音及语调。
２ ． ２ 大 胆 开 口的 习惯
并使之成为一种习惯 ， 提高学习效率。
４ ． ２ 培 养 学 生 坚 强 的 意 志 学 习不是 一蹴而就的事情 ， 英语学 习也是如此 。作为教师在
教学过程 中 ， 首先要 以身作则 ， 严 于律 己， 用 自身 的良好品质去感 染学生 ， 引导学生 ， 培养他们的 自觉性 和意志力 ， 磨练他们克服
难的毅力 ， 如 每 天 坚 持 听英 语 录音 ， 用 所 学 内容 记 英 文 日记 ， 限 时 阅读英语短 文等 。 ４ － ３ 引入竞争机制 ， 激发学生学习热情 新 课程 倡 导 要 使 每 一 位 学 生 得 到 发展 ， 并 为学 生 提 供 活 动 的 机会 ， 这就要求教师必须想方设法激发学生的学 习热情 。经过一 段时间的了解观察 ， 笔者发现教学过程 中把伞班学生划分成若干