三年级美术上册《线描外形》教案分析
三年级美术上册《线描外形》教案
三年级美术上册《线描外形》教案第8线描外形教学目标：１、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。
２、过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。
３、情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。
教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，能画出形体鲜明的线描画。
教学准备：画纸、铅笔教学时：４时（机动１时）教学过程：一、激趣导入、出示图片让学生猜猜像什么。
2、教师点击出现另一半后，学生看像什么。
3、揭示题——线描外形。
二、尝试表现，探究方法、请同学把桌上的作业添画完整。
2、分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅?3、引导学生观察火锅外形结构特点。
教师小结：火锅由炉筒、锅身、底座三部分组成。
4、添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。
三、游戏解难、游戏——大家来找茬分组讨论，出示游戏内容。
游戏内容：以组为单位进行讨论。
提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?每组请一个代表上台分析图片。
学生每发现一处错误就及时分析如何添画，可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。
方形物体的特征：对边平行。
垂直于地平线的线永远垂直。
圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。
出示透视缩形学具进行说明。
不规则物体：根据记忆和想像添画。
2、教师小结。
四、学生作业，教师指导、优秀学生作品赏析。
欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。
2、出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。
3、学生作业，教师巡回指导。
五、展示交流、学生将自己的画贴在教室周围的展板上。
2、自由欣赏，相互评价。
3、教师总结。
六、师与学生回顾上节的作画步骤，师小结点拨：引自伯特·多德森的《素描的诀窍》：、作画时，要用线条语言和形状语言与自己对话。
三年级美术线描外形教案3篇
三年级美术线描外形教案3篇三年级美术线描外形教案篇1目录：1水墨游戏2重重复复3曲曲直直4平平稳稳5感受声音6迷彩服7彩色玻璃窗8我的同学9家乡的桥和塔10我设计的一本书11绒线绕绕12甜蜜的梦13金色的浮雕14变幻无穷的形象15我们的节日16二十二世纪的建筑17电脑美术18会飞的玩具19保护珍稀野生动物20民间玩具第1课水墨游戏(1课时)教学目标：1认识中国画的工具材料，了解材料的性能和用法2学习简单的笔墨技法，尝试和感受笔墨的变化3培养学生对国画的学习积极性和热爱之情教学重点：在尝试和实践中理解墨色的变化和用笔的变化教学难点：指导学生灵活用笔用墨，尽情感受笔墨的丰富效果课前准备：师生共同准备国画用具，师再准备一些传统的墨条和砚台课堂教学：一引导阶段：1出示国画作品及其他美术作品，请学生观察比较，发现画种的不同，请学生说说这是什么画2认识国画的用具材料(可请班上学过国画的同学来介绍)师对同学的发言进行补充说明毛笔：笔锋柔软程度视所用的毛的质地，硬的有狼毫，软的有羊毫，软硬适中的叫兼毫墨汁：加水后可调深浅，能在纸上体现出丰富的变化效果宣纸：有一定的吸水性能，分为生宣熟宣和夹宣，古代也有用绢代替宣纸的，是画国画专用的纸砚台：是古时候人们用来磨墨用的，质地好的砚台可使磨出的墨很细很滑，画出的画能保存很长时间现代人为了方便，用墨汁代替砚台3这些用具有一个很值得我们骄傲的地方，就是它们是中国人发明的，是中国画专用的，体现出我们国画的特点二发展阶段：1同学们对这些用具中的哪一种最感兴趣?你们想不想亲自感受一下它们的功能?2师带领学生尝试，感受墨色的变化，认识：焦浓重淡清五种墨色3学生实践用不同墨色进行随意书画4请学生思考：在画的过程中，是否发现用笔的变化小结：用笔锋的尖端(中锋)画得出细的线，用笔锋的侧面(侧锋)画可得宽粗的面5学生结合笔锋墨色变化再练习三小结：1在这节课中，你学到什么知识，你打算如何运用它们2拓展：回去用学到的笔墨技法临摩一幅国画第2课重重复复(1课时)教学目标：1通过学习，认识什么叫重复，并理解图形重复排列的美感2学习用绘画剪贴等方法将一个单一的图形进行重复排列，感受不同排列带来的变化3能用自己的语言说说图形重复排列给人的感受教学重点：引导学生大胆尝试将同一图形用不同的方法方向顺序排列出来教学难点：引导学生注意图形的排列规律，培养学生有意识地进行创造课前准备：师收集有重复图案的各种实物，生活中各种形状相同的单个物体如火柴胶圈瓶盖等，以及彩色卡纸剪刀胶水课堂教学：一引导阶段：1师出示有重复图案的物体，请生观察，找出是由哪个单一图形排列而成请生展示自己收集的物品，说说其中哪个是单一图形2看书中作品，这些图形在排列过程中产生什么变化?师提示：如图形的方向顺序数量等3小结：图形在排列过程中有一定的规律，这种规律就叫重重复复二发展阶段：1回忆：在生活中，什么物体可以作为单一的图形进行重复排列?请生出示找到的材料2师出示示范作品，开拓学生思路3要求：用手中的材料进行上下左右有规律地重复排列，形成一幅作品辅导：没有实物的可以用彩色卡纸剪出数个同样的图形进行排列4鼓励学生尝试不同的方法和排列规律5展示作品，说说自己的排列构思三拓展：1除了这些小物体，生活中有许多大的物体重复排列起来就会成为一座建筑或一道风景2启发学生讨论，用身边的立体物进行重复排列如书包桌椅甚至人等四整理，下课第3课曲曲直直(1课时)教学目标：1通过学习，树立曲和直的概念，能区别自然界中的曲线和直线2感受曲线和直线的美感，能运用不同的曲线和直线进行美术创作3说说曲线和直线给人的感受教学重点：引导学生大利运用自然物及人造物的曲线和直线进行美术创作教学难点：创作时注意线条的排列和组合课前准备：师准备能随意弯曲变形的软电线长纸条等，生收集生活中直线和曲线状的材料，如吸管毛线等，带上剪刀胶水课堂教学：一引导阶段：1师在黑板上画一条直线和一条曲线，请生对比，说说两种线给人的感受2小结，引导生读书中的知识点3思考问题：直线和曲线还有什么别的样子?(师提示：折线漩涡线等)请生上黑板分类画出二发展阶段：1引导学生看书，直线和曲线在生活中随处可见，请生举例2启发：其实我们可以利用各种材料创作出各种直线和曲线，让它们互相变化，互相衬托，师出示示范作品3学生实践：用带来的各种线材料组成有直线和曲线的作品教师指导4评价作品三拓展利用直线和曲线制作立体的造型四小结下课第4课平平稳稳(1课时)教学目标：1通过学习，认识对称与均衡的现象，并能说出生活中存在的对称与均衡2用剪纸绘画等形式表现对称与均衡的作品3说说对称与均衡现象给自己的感受教学重点：引导学生理解对称与均衡的含义，并对生活中及美术作品中对称与均衡的现象作出准确判断教学难点：启发学生灵活利用材料表现作品课前准备：师准备表现对称与均衡现象的活动教具(贴图)，或借一只天秤和收集对称与均衡形式的范画;生准备制作材料，百宝箱课堂教学：一引导阶段：1师出示对称形式的范作，复习对称知识：左右两边的图形色彩相同就称为对称请生说说生活中常见的对称现象2介绍新知：看书中的知识窗，认识多种形式的对称：中心线对称中心点对称3赏析书中的对称范例，再请学生找找对称的例子二发展阶段：1师出示活动贴图，在中心线或点的一边摆放一个造型，请生选择合适的造型放在另一边，形成对称形式2师将其中一边另换一造型，引导学生认识均衡3赏析书中或师收集的均衡形式图例，师再以纹样骨格的方法演示对称与均衡4生说说生活中的均衡现象5小结对称与均衡的特点：给人整齐平稳的感觉三学生创作：1用剪纸拼贴绘画等方式，小组合作或独立完成一幅对称或均衡形式的作品2教师辅导：强调对称是两边或四周一样，而均衡是视觉上感受平衡，造型和色彩不必相同3展示作品，师生评价四拓展：回家用立体材料进行对称或均衡的创作五小结三年级美术线描外形教案篇2第1课认识美术工具教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。
新湘教小学美术精品教案三上《第8课线描外形》
线描外形
课型：绘画课
授课教师：
授课时间：1课时
教学目标：
1、知识目标：了解形、理解形，明白他是怎样构成的。
2、能力目标：能画出形体鲜明的线描画
3、人文目标：培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点:能画出形体鲜明的线描画
教学难点:怎样让学生组织画面。
教具准备：教科书、课件、绘画工具。
1
教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。
教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授
形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。
从造型范围来说，形就是物象的造型特征。
如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。
三观察
让学生仔细观察物体的形状，他是有那几根线组成的。
线的粗细，疏密。
注意细节里面的线和花纹。
四欣赏
欣赏图片，看看别人是怎样画的。
五、学生作业
临摹书上作品
三展评：
学生相互评价
教师补充意见
2
3。
湘版美术三年级上册线描外形教案
湘版美术三年级上册线描外形教案教学目标1.了解线描的基本知识和技巧；2.掌握线描技巧，并能运用于作品创作；3.学会观察细节，提高对外形的表现能力；4.培养学生的绘画兴趣和创造力。
教学内容第一课：线描基础重点知识1.线条的分类：实线、虚线、粗细线、弯曲线、流线等；2.线条的表现形式：直线、弧线、折线、曲线；3.线条的运用：描绘轮廓、刻画形态。
教学步骤1.观察老师画线，了解线条的分类和表现形式；2.让学生模仿老师画线，体验线条的笔触和运用；3.练习画线，集中练习各类线条，掌握线条的特点；4.进行作品创作，利用线条描绘简单的物品，如水杯、笔等。
第二课：表达空间关系重点知识1.空间关系的表现：远近、高低、大小等；2.表现空间关系的线条：透视线、边线、过渡线等。
教学步骤1.观察老师的作品，了解空间关系的表现方式；2.学习透视线的作用和特点；3.练习画透视线，掌握线条的方向和角度；4.进行作品创作，绘制简单的空间构图。
第三课：观察与表现重点知识1.观察细节的重要性；2.表现物品特征的线条：质感线、暗线、亮线等。
教学步骤1.学生观察老师带来的真实物品，并注意其中的细节；2.学生练习画出物品的特征线条，如水滴的反光线等；3.学生利用特征线条完成作品创作。
教学方法1.演示法：老师可以通过示范绘画，让学生了解线描基础知识和技巧；2.练习法：让学生进行线条练习，磨练技巧；3.互动法：通过学生与学生之间、学生与老师之间的交流互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学评价1.通过考察学生的练习，考查学生对线条基础知识和技巧的掌握情况；2.通过学生的作品创作，考察学生对线条表现外形的能力；3.教师对学生的课堂表现、课后作业的完成情况进行评价。
思考题1.线条的分类有哪些？各有何特点？2.透视线在绘画中有何作用？3.如何观察物品的细节，提高对外形的表现能力？参考资料1.《湘版美术三年级上册》，中南美术出版社，2019年；2.《线描基础》，美术学院出版社，2015年。
三年级上册美术《线描外形》课堂展示课教案
板 书设 计
第八课 线描外形 描绘外形—— 构思
起稿 添加结构线——线 课程 标准
物品的轮廓特征 抓住物品特征进行添画
知识与技 巧掌握
认知物体的外部轮廓
会用
用线条描绘出物品的外部特征
抓住物品的特征进行添画
画法与技 巧运用
学情 分析 叙写 学习 目标
本节内容要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄段儿童想 象力与创造力非常丰富和活跃，结合他们的特点，应本着使学生提高 对美的感受能力和艺术创造能力，来确定教学目标。 2. 能寻找、认识物品的外形，了解物品的外形特征。 2. 能运用线条概括出物品的外形，抓住物品的特征进行添画。 3. 能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。
《线描外形》课堂展示课 2020 年 11 月 16 日
课题
名称
《线描外形》
课型 新授课
开发 者 课标 要求
杨根德 嘉祥县孟姑集镇岳楼小学 三年级美术教师
1. 能寻找、认识物品的外形，了解物品的外形特征。 2. 能运用线条概括出物品的外形，抓住物品的特征进行添画。 3. 能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观察的好习惯
学会用线条的变化来加工图形，并对画面进行适当的装饰和美化。 设计理念：
本课凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，让 学生用简洁的线条表达和概括事物特征，提升学生艺术感受力与创造性，发 挥和体验造型语言魅力。 课前准备：
范品、铅笔、课件等 教学过程： 一、激趣导入 1、情景创设小区两户人家分别掉了东西，奇怪的是掉的东西都留有这样的影 像，相同的轮廓，它们究竟是什么？ 2、学生观看课件图片，参与讨论，回答。 3、老师解密，呈现两幅图：一幅图是饭碗上摆放一双筷子；一幅图为一团毛 线上插着毛线针。 4、揭示课题：线描外形。 二、游戏活动 认识轮廓 1、老师提问：这两样物品虽然不同，可是它们有什么相同之处？总结什么是 外轮廓：又叫外部线条，指群体或景物的外边缘线，每个物体的外形轮廓都 不同。 图片欣赏：物体的外轮廓。 游戏《连连看》 ①知道物体的外轮廓并找到该物品。 ②看着实物找出物品的外轮廓。 2、拓展：其中一张是物体的各个面的外形。只要你仔细看，不断转动实物就 会发现，即使是同一个物体，从不同的角度看，也会出现不同的外轮廓。 （图片展示） 三、尝试作业，讨论交流 1、我们成功地认识了物体的外轮廓，怎样运用线条描绘下来呢？ 2、利用课件以及老师示范轮廓用线条描绘外形的过程，强调仔细观察物体， 眼睛盯着物体看，不用担心画得好不好。 3、小训练：请你双眼盯着被咬了的苹果看，跟着感觉走，把你看到的外轮廓 画下来。 4、分析学生作业。说说你画时的感觉，发现了什么？遇到什么难题？该怎么 解决？
三年级上册美术教案-线描外形-湘美版
三年级上册美术教案-线描外形-湘美版一、教学目标1.了解线描外形的基本概念；2.学会用线条描绘物体的外形；3.能够用线条描绘出画面中的物体；4.能够运用基本线条形态描绘出物体的基本特征。
二、教学内容1.线描外形的基本概念；2.线条形态的基本运用；3.学习描绘物体的外形。
三、教学重点1.线条形态的基本运用；2.学习描绘物体的外形。
四、教学难点1.熟练掌握线条形态的基本运用；2.能够准确地描绘出物体的外形。
五、教学准备1.教师：图片、画笔、白纸等；2.学生：画笔、白纸等。
六、教学流程1. 理论知识讲解（10分钟）•线描外形的基本概念：线描外形的是指用线条描绘物体的形状轮廓，从而使观看者通过画面上的线条来感知物体的形状和结构。
•线条形态的基本运用：水平线、垂直线、弯曲线、横斜线、竖斜线等等，在描绘物体的时候，根据物体的特征和形状来运用各种形态的线条可以使得画面更具有立体感。
### 2. 实践操作（35分钟）•学生画线和用线描绘出一些简单的物体，例如圆形、矩形、正方形等等；•学生基于物体的特性学习运用各种不同的线条形态来描绘出这些物体的外形；•学生彼此比较并探讨各自对于线条形态的掌握程度的不同，并且有针对性的交流彼此的技巧和经验；•对学生练习的过程中，教师应该密切关注并纠正学生的错误。
### 3. 总结反思（10分钟）•教师要与学生一起分析这节课的效果，以及问题所在；•帮助学生总结渗透的思考方法和总结的过程；•教师鼓励学生继续研究并实践这门美术课程，并指导学生探索更多的美术知识。
七、教学评估教师依据课堂实践和自己的经验给学生一个基本的评估，将学生的表现分成A、B和C等不同的等级，强调学生对于线条形态的练习的重要性和对学生的成功的支持和鼓励。
八、作业让学生根据今天课堂上学习的内容，回家运用所学知识并且描绘出一些家中常见的物体。
在做作业的过程中，教师建议学生在不需要帮助的情况下自行完成作业。
九、延伸拓展教师针对学生的不同需求出具有各种不同的延伸拓展。
湘美版美术三年级上册《8.线描外形》说课稿2
湘美版美术三年级上册《8. 线描外形》说课稿2一. 教材分析湘美版美术三年级上册《8. 线描外形》这一课，主要是让学生通过学习线描技法，来描绘物体的外形。
教材中提供了丰富的图片素材，以及详细的绘画步骤，让学生在学习过程中能够直观地了解线描技法的运用。
教材还强调了观察和描绘物体的重要性，以及如何通过线描来表达物体的空间关系和质感。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的绘画基础，对线描技法有一定的了解。
但他们在描绘物体外形时，往往把握不准物体的比例和结构。
因此，在教学过程中，我需要引导学生学会观察物体，掌握线描的基本技巧，并能灵活运用到实际绘画中。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握线描的基本技法，学会如何观察和描绘物体的外形。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用线描表现物体的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握线描的基本技法，学会观察和描绘物体的外形。
2.教学难点：如何引导学生把握物体的比例和结构，以及线描技法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法等。
2.教学手段：利用多媒体展示图片素材，教师示范绘画过程，学生实践操作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组线描作品，引导学生欣赏并讨论，激发学生对线描绘画的兴趣。
2.新课导入：介绍线描的概念和基本技法，让学生了解线描绘画的特点。
3.观察与分析：引导学生学会观察物体，分析物体的比例和结构，为绘画做好准备。
4.实践操作：教师示范绘画过程，学生跟随示范进行实践操作，掌握线描技法。
5.创意表现：鼓励学生发挥想象，运用线描技法自由创作，表达自己的情感。
6.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括线描的概念、基本技法、观察物体、比例结构等内容，以简洁的文字和图示，帮助学生理解和记忆。
小学三年级上册美术《线描外形》教案及反思
与
学
设
计
1.教师导言:前两天,小区里的张阿姨和李奶奶家分别掉了东西,丢失的东西并不珍贵,奇怪的是两家丢失的物品都有相同的影子,现在就请聪明的同学猜一
猜,他们遗失的物品分别是什么?
课件出示两家丢失物品的影子
2.老师解密,呈现2幅图:
课件出示两组外形相同的物品:毛线团和鼓棒;一副碗筷3. 这两样物品虽然不同,可是它们有什么相同之处?
教学反思
教学设计完整，达到预期的教学目标，让学生们认识到线描外形的特点以及线描变化对外形整体的影响，知道怎么抓住线描的技巧、变化去作画，可多设置几个互动环节巩固知识点。
小学三年级上册美术《线描外形》教案及反思
第8周
星期三
学科
美术
年级
三
班级
5
授课内容
《线描外形》
课前准备
希沃课件
授课者
美术老师
教学
目标
1.能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。
2.能抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系,具体细致地描画物体。
3.乐于观察周围的事物,能以线条绘画的形式记录对物体的真实感受。
课件出示花瓶及轮廓图
4.游戏《连连看》。
(1)知道物体的外轮廓并找到该物品,进行连线。(出示图片)
(2)看着实物找出物品的外轮廓,进行连ห้องสมุดไป่ตู้。
课件出示喝水瓶及不同方向的图片。
5.拓展:
出示:一个物体的右侧面图片与前后左右四个方向的轮廓图。
只要你仔细观察,不断转动实物就会发现,同一个物体,从不同角度看,也会出现不同的外轮廓。
学生观看课件图片,参与讨论,回答。
4.揭示课题:线描外形。
1.什么是外轮廓:
线描外形三年级美术教案
线描外形三年级美术教案教案标题：线描外形三年级美术教案教案目标：1. 学生能够理解线描的概念，并能够运用线条描绘物体的外形。
2. 学生能够观察并描绘不同形状的物体，包括简单的几何形状和日常生活中的常见物体。
3. 学生能够通过线描表达物体的轮廓、纹理和细节。
教学准备：1. 教师准备不同形状的物体，如球体、立方体、圆柱体等。
2. 准备白纸、铅笔、橡皮擦和细线。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生介绍线描的概念，解释线描是通过使用线条来描绘物体的外形。
2. 教师展示一些线描作品，并引导学生观察其中的线条运用和描绘效果。
主要教学活动：3. 教师向学生展示不同形状的物体，并引导学生观察它们的外形特征。
4. 学生使用铅笔和白纸，尝试通过线条描绘物体的外形。
教师可以提供一些简单的几何形状供学生练习，如圆、正方形、三角形等。
5. 学生在描绘物体的过程中，教师可以提供指导和建议，例如如何运用不同类型的线条来描绘物体的轮廓、纹理和细节。
6. 学生完成线描作品后，可以彩色填充或使用阴影来增加作品的立体感。
总结活动：7. 学生展示自己的线描作品，并互相欣赏和评价。
8. 教师总结本节课的教学内容，强调学生在线描中的观察力和表达能力的提升。
拓展活动：9. 学生可以在家中继续练习线描，观察并描绘周围的物体。
10. 学生可以尝试使用不同类型的线条和不同材料进行线描创作，如钢笔、彩色铅笔、水彩等。
教学评估：1. 教师观察学生在线描过程中的表现，包括观察力、线条运用和描绘的准确性。
2. 学生展示的线描作品，评估其对物体外形的表达和细节描绘的能力。
教学延伸：1. 学生可以尝试使用线描作为创作的基础，进一步探索阴影和光影的表现。
2. 学生可以尝试通过线描来描绘人物、风景等更复杂的主题。
希望这个教案对你有所帮助！。
美术线描外形教案
美术线描外形教案美术线描外形教案美术线描外形教案1 吉子现中心小学王建伟教学目的：1.认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2.欣赏绘画的线条造型作品，进步学生的审美才能。
教学重难点：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完好的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
教学过程：一、导入1.老师出示一个苹果，引导学生认真观察，尤其是外部轮廓。
2老师收起苹果，让学生通过刚刚的观察记下的苹果的样子描绘外轮廓。
3.学生练习。
4.师生共同评议。
5.老师小结:“外轮廓”又叫“外部轮廓线”指群体或景物的外边缘线。
在观察的时候要仔细点。
二、学习活动一1.老师指导学生观察书中的作品。
2.老师出示观察对象，学生紧盯着物象轮廓线仔细观察，并画下来。
3.老师评价学生作品。
4.老师小结：我们只根据眼睛所观察的去画，这个过程可以不用考虑，不用看纸上的线条。
我们也不必急于擦去那些错误的线条，或许留着这些线条会使画面更加丰富生动。
这个过程需要我们的热情和勇气。
5.学生理论：自己选择一组物品，仔细观察，手握铅笔，试着画出这组物体的大致外形。
6.学生作品展示，集体评议。
三、总结。
在进展线描物象时，对重要部分或主体部分重点描绘，将使画面有主有次，丰富生动。
美术线描外形教案2 教学目的：1、认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2、尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完好的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。
3、欣赏绘画的线条造型作品，进步学生的审美才能。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入1、老师出示一个苹果，引导学生认真观察，尤其是外部轮廓。
2、老师收起苹果，让学生通过刚刚的观察记下的苹果的样子描绘外轮廓。
3、学生练习。
4、师生共同评议。
5。
老师小结：“外轮廓”又叫“外部轮廓线”指群体或景物的外边缘线。
在观察的时候要仔细点。
二、学习活动一1、老师指导学生观察书中的作品。
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三年级美术上册《线描外形》教案分析
第8课线描外形
教学目标：
、了解形、理解形
2、能画出形体鲜明的线描画
教学重点难点：能画出形体鲜明的线描画
教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
二、新授
形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视
觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特征。
如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，
是大圆、中圆还是小圆
椭圆；方是正方、长方还是扁方等。
三、欣赏
四、学生作业临摹书上作品
五、教学反思：
第9课红灯停绿灯行
教学目标：通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟
悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通
知识。培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。
教学重点：
、交通标志的识记与掌握
2、画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态3、在游戏
中体会红灯停，绿灯行的交通规则
教学难点：
能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交
通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维
护它
教学准备：各种常见的交通标志、、红纸、绿纸
教学目标：认识交通标志，识记交通标志，并能辨别交
通标志所传达的准确意思
教学准备：各种交通标志的图片、录像片
教学过程：
一、初识交通标志
．放录像
大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都
这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰车？快看，
这是什么？请一个同学说一说。
2．刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街
上拍下来的，你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一
样的交通标志吗？你能猜出它所表达的意思吗？
3．你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？
二、学生尝试作业
．将已经画好的标志贴在黑板上
2．老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的
旁边，让学生对比观看，找出记忆中记得不完整的地方
3．小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋
友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，
默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有
交通警察的状况下，能自动的维护城市的交
通，起到了不可替代的作用。交通标志设计简单、易识
别，颜色也有特殊的规定，如：红色代表禁止，蓝色代表说
明，黄色代表警告。刚才小朋友已经有所了解，一定要记牢，
好吗？
三、欣赏交通标志，了解主要的标志的内容和意思
四、学生作业：
画一画对你印象最深的交通标志，注意颜色和外形的特
别规定。
五、回家作业
将画好的交通标志带回家，告诉爸爸妈妈这个标志是什
么意思？我们看见了该怎么做？你和爸爸妈妈比一比谁认
识的交通标志多。最后请爸爸妈妈将结果写在书上签名。
第二课时
教学过程
（一）明确目标
、上节课我们学习认识了交通标志，能不能遵守交通规
则还要看小朋友们的行动。我们要做到：“大街上，闹纷纷，
车来人往各自行。遵守规则更重要，图画里面弄分明。”
2、今天我们学习《红灯停绿灯行》的活动二：画一画
小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形。
3、板书课题：红灯停、绿灯行
（二）——过马路。欣赏感受
、欣赏别的小朋友画的画，自主发现绘画内容和表现形
式。
⑴《过天桥》
这幅画画了什么内容？（小朋友们放学回家过天桥，他
们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。）
这幅画用什么材料画的？（油画棒画的）
有没有表现全部的马路和天桥？（只是表现了天桥的一
小段和桥下路的一角，没有表现全部，否则场景太大，人物
就小了。）
⑵《过马路》
这些小朋友在干什么？（过马路）
他们是在什么时候过马路的？（红灯指把车子停下来的
时候）
他们踩着什么过马路？（斑马线）他们是不是遵守规则
的好孩子呢？
⑶《过马路》
2这幅画画的是什么？
（小朋友在警察叔叔的帮助下过马路）这里画了些什么
动作的小朋友呢？2、启发回忆：
⑴你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的
场景画下来吗？先和同学讨论然后回答。
⑵用下误图例启发学生：画面要饱满，突出主体，尽量
完整，颜色鲜艳。实物投影呈现教材用实物投影呈现例画自
主表现
（三）学生作业，教师巡回指导。音乐评价分析
、向你的朋友说说你画面的内容、你的想法。实物和视
频展示台
2、小结下课教师小结
第三课时
教学过程
导入新课
、上节课我人学习认识了交通标志，还画了我们上学或
放学过马路的场景。（展示上节课的学生优秀作品）
说得好，画得好，到底能不能做到呢？还要看小朋友们
的实际行动。
2、今天我人学习《红灯停绿灯行》的活动三：玩红灯
停绿灯行的游戏。
3、板书课题：红灯停绿灯行（二）
游戏：
了解游戏要求，教师提出游戏要求：
、根据上节课自己创造的作品组织活动。
2、运用纸材料制作简单道具，如：红灯、绿灯、安全
帽、安全服等。
3、利用教室里的桌椅布置街道场景。投影呈现制作游
戏道具
（1、）以5—10人为一组，找到你的小伙伴，向他们说
说自己的画，谈谈自己的想法。
（2、）和小伙伴们一起商量：做这个游戏所需要的道具
是什么？准备怎么做？由谁来承担？
（3、）学生动手制作。
（4、）开始游戏
、玩游戏“红灯停绿灯行”。
学生和教师一起，将教室里的桌子拼摆成街道和楼房，
由一部分同学扮演红绿灯，一部分同学扮演行人，另一些同
学扮演汽车等交通工具进行表演。看谁能遵守交通规则。
2、教师提出希望：做一个遵守交通规则的好孩子。
小结下课
教师总结全课的学习内容及本节课的活动情况。
教学反思: