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初中生物笔记资料

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初中生物笔记资料123初中生物笔记目录:七年级上册:P2~4七年级下册:P4~6八年级上册:P6~8八年级下册:P8~10七年级上册致同学们:生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

第一单元生物和生物圈认识生物§1.1.1 生物的特征①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排除身体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长和繁殖。

§1.1.2 调查我们身边的生物对调查到的生物,可以用多种归类方法生物圈是所有生物的家§1.2.1 生物圈生物圈的范围:以海平面为标志,生物圈向上可达10千米,向下可深10千米,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

a. 大气圈的空气有多种气体组成;b. 水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊;c. 岩石圈是地球表层的固体部分。

生物圈微生物的生存提供了基本条件:生物生存所需要的基本条件是一样的,它们都需要营养物质、阳光、空气和水,还有适宜的温度和一定的生存空间。

§1.2.2 环境对生物的影响非生物因素对生物的影响:影响生物生活的非生物因素除了光以外,还有温度,水分…当环境中一个或多个因素发生急剧变化时,就会影响生物的生物因素对生物的影响§1.2.3 生物对环境的适应和影响生物对环境的适应:生物对环境的影响:§1.2.4 生态系统生态系统:在一定地域内,生物和与环境形成的统一整体。

植物是生态系统中的生产者。

动物是生态系统中的消费者。

细菌和真菌是生态系统中的分解者。

食物链和食物网:食物链:生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系。

食物网:一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,生物具有一定的自动调节能力。

§1.2.5 生物圈是最大的生态系统多种多样的生态系统:生物圈是一个统一的整体:第二单元生物圈和细胞第一章观察细胞的结构§2.1.1 练习使用显微镜从目镜内看到的物像是倒象,目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。

新课标高中生物人教版选择性必修123册教学方案〖第1节 生态系统的结构 第1课时 示范教案1〗

新课标高中生物人教版选择性必修123册教学方案〖第1节 生态系统的结构 第1课时 示范教案1〗

第1节生态系统的结构(第1课时)教学目标1.举例说明什么是生态系统。

2.通过分析生态系统的结构,构建生态系统的结构模型。

3.阐明生态系统是一个统一的整体。

教学重难点【教学重点】分析生态系统的结构,构建生态系统的结构模型。

【教学难点】1.建构生态系统的结构模型。

2.阐明生态系统是一个统一的整体。

教学过程【新课引入】教师指导学生阅读问题探讨中的内容,并讨论以下问题:1.大豆根系会给土壤带来哪些变化?提示:大豆根会吸收土壤中的水和无机盐;根细胞呼吸作用会增加土壤中CO2含量;与大豆共生的根瘤菌进行生物固氮,可以增加土壤中氮的含量,改善土壤的肥力。

2.大豆与其他生物之间存在什么关系?提示:大豆和根瘤菌为互利共生的关系;稗草、筒麻、鸭跖草和大豆争夺阳光和养分,属于种间竞争关系。

大豆蚜吸食大豆嫩叶的枝叶,二者为捕食关系。

生物间存在复杂的种间关系。

3.根据以上讨论,以及太白山植被分布图思考生物与环境的关系。

提示:环境中的海拔、温度、水、阳光等决定了哪些生物可以在这里生存,生物反过来会影响和改变环境,生物与环境相互依赖,相互影响。

【过渡】大豆田间除了生物间存在联系,生物与非生物环境之间有哪些联系?提示:土壤中无机盐和水分的含量,光照的强弱,空气中CO2的含量都会影响大豆的生长,所以生物与环境相互作用,形成一个统一的整体。

问题探讨中的大豆田是一个生态系统吗?什么是生态系统的概念?【新知讲解】一、生态系统的概念和范围【教师活动】1.在学习生态系统之前先复习种群和群落的概念。

举例辨析:1)校园里所有的植物构成一个种群。

(✖)2)一片草地上所有的生物构成一个群落。

(✔)种群:同种生物所有个体形成的集合就是种群。

群落:生活在同一区域的不同种群不是孤立的,而是直接或间接地联系着,共同构成了有序的整体就是群落。

2.以生态瓶为例,思考除了生物群落还包括哪些成分?引出生态系统概念。

【学生活动】1.复习种群和群落;2.回答生态系统的概念。

123.人教版七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物教案

123.人教版七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物教案

第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学目标1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系,并树立生物与生活环境相适应的观点。

3.关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。

4.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。

重点和难点1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。

2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。

3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。

课前准备学生:1.课前利用课余时间到大自然中观察各种绿色植物的生存状况和生存环境,并采集一些实物、标本,增加对这些植物的感性认识,培养关注生物圈中各种绿色植物的情感。

2.查询书籍、网站、录像,搜集一些有关藻类、苔藓和蕨类植物方面的资料。

教师:1.CAI课件(部分藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的录像;一组展示不同类群绿色植物的图片,苔藓植物成片生长的图片;藻类、苔藓植物及其生活环境的图片,苔藓、蕨类植物及其生活环境对比图片;藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系的图片;曾经繁盛的古代蕨类植物的生态图;藻类、苔藓、蕨类植物的其他有关资料。

)2.各种藻类、苔藓和蕨类植物的实物、标本、挂图、投影片、模型(如衣藻模型、有孢子囊的铁线蕨或其他有孢子囊的蕨类植物标本等)、实物投影仪、显微镜。

3.实验材料用具:新鲜的水绵临时装片;新鲜的海带、紫菜(带根状物);盆栽葫芦藓(6~8盆);盆栽铁线蕨(6~8盆)放大镜、培养皿、清水、尺子、小铁铲、水槽。

课时分配 2课时教学过程学习内容学生活动教师活动藻类植物1.生活环境2.形态特征3.对生物圈的作用和与人类的关系方案一:观察CAI课件(衣藻、水绵、海带等及其生活环境、藻类植物对生物圈的作用及与人类的关系等),观察模型、实物,发散思维、提出问题、小组探究、讨论交流,寻找问题的答案。

新课标高中生物人教版选择性必修123册教学方案〖第3节 基因工程的应用 示范教案1〗

新课标高中生物人教版选择性必修123册教学方案〖第3节 基因工程的应用 示范教案1〗

第3节基因工程的应用教学目标1.举例说出基因工程在农牧业,医药卫生和食品工业等方面的应用。

2.认同基因工程的应用价值。

3.关注基因工程的进展。

教学重难点【教学重点】基因工程在农牧业,医药卫生和食品工业等方面的应用。

【教学难点】乳腺生物反应器。

教学过程【新课引入】引导学生复习血糖调节的知识引出胰岛素的生产历史。

(1)糖尿病的治疗需要哪种激素?(胰岛素)(2)这种激素需要口服还是注射?为什么?(注射,口服会被水解为氨基酸,失去药效)(3)胰岛素是如何生产的?(阅读课本87页左上角的内容)传统方法:从猪、牛等动物的胰腺中获取。

一位糖尿病病人使用一年的胰岛素需要上千头牛,生产的成本非常高。

基因工程方法:1978年,科学家将编码人胰岛素的基因导入大肠杆菌细胞中,使大肠杆菌表达重组人胰岛素。

我国拥有自主知识产权的基因工程药物——重组人胰岛素已经研制成功并得到了广泛应【过渡】除了生产胰岛素,基因工程还有哪些应用呢?【新知讲解】一、基因工程在农牧业方面的应用【教师活动】讲述基因工程在农牧业的发展现状。

基因工程在农牧业中的应用发展迅速。

已被广泛用于改良动植物品种、提高作物和畜产品产量等方面。

1.植物方面(1)种植面积(2)经济效益2021年世界范围的统计数据表明,转基因作物的种植使化学杀虫剂施用量减少了82%,作物产量增加了66×108 t,增加经济收益近13万亿元。

(3)实例美国:转基因大豆、棉花、玉米等;中国:转基因棉花、番木瓜。

2.动物方面几乎每年都有令人瞩目的研究成果报道,有些成果正进入实用化和商业化开发阶段。

2021年11月第一种用于食用的转基因动物在美国获得批准上市。

(转基因大西洋鲑,俗称“三文鱼”)【学生活动】阅读教材88-89页基因工程在农牧业的应用实例。

能够说出每种实例用到的目的基因和1.转基因抗虫植物(1)目的基因:Bt抗虫蛋白基因。

(2)方法:从某些生物中分离出具有抗虫功能的基因,导入作物,使其具有抗虫性。

人教版七年级生物学下册第一二单元测试题

人教版七年级生物学下册第一二单元测试题

学习好资料 欢迎下载 知一中学七年级生物学下册(123章)月考试题 班别:__________ 姓名:___________ 一、填空题() 1、古人类在发展过程中,在群体生活中产生了( ),使人类和动物有了本质的区别。 A. 声音 B. 信号 C. 语言 D. 直立行走 2、胚泡最后植入的位置是( ) A. 子宫 B. 卵巢 C. 输卵管 D. 阴道 3、较早出现的古人类化石是( ) A. “露西” B. “东非人” C.北京人 D. 山顶洞人 4、精子和卵细胞结合的场所是( ) A. 子宫 B. 卵巢 C. 输卵管 D. 阴道 5、人体中最大的细胞是( ) A. 白细胞 B.红细胞 C. 神经细胞 D. 成熟的卵细胞 6、青春期发育突出的特征是( ) A. 身高和体重迅速增加 B. 肺活量显著增大 C. 性发育和性成熟 D. 神经系统的功能日益完善 7、一生中身体发育和智力发展的黄金时期是( ) A. 童年期 B. 青春期 C. 成年期 D. 老年期 8.人体内备用的能源物质是( ) A.蛋白质 B.无机盐 C.脂肪 D.糖类 9.乏力、头晕病是由于食物中缺乏( ) A.含钙的无机盐B.含锌的无机盐 C.含磷的无机盐 D.含铁的无机盐 10.被誉为“第七类营养素”的是( ) A.蛋白质 B.维生素 C.胡萝卜素 D.膳食纤维 11.下列做法中,未注意食品安全的是( ) A.生产绿色食品 B.用清水浸泡、冲洗水果蔬菜 C.吃发芽的马铃薯 D.买肉时看肉是否是检疫合格的 学习好资料 欢迎下载 12. 我们在买各种包装食品时,一定要关注( ) A.食品袋上的营养成分 B.保质期 C.生产日期和生产厂家 D.以上三项都是 13.淀粉在口腔中消化成( ) A.葡萄糖 B.麦芽糖 C.维生素 D.氨基酸 14.在下列器官中,基本没有消化功能的是( ) A.小肠 B.口腔 C.胃 D.大肠 15.下列食物不能被消化道直接吸收的是( )。 A.脂肪、维生素 B.矿泉水、蛋白质 C.面包、氨基酸 D.食盐、葡萄糖 16.肝炎病人怕吃油腻食物的原因是( ) A.唾液分泌过少 B.胆汁分泌过少 C.胃液分泌过少 D.肠液分泌过少 17.组成细胞的主要的无机物是( ) A.水 B.糖类 C.脂肪 D.蛋白质 18.人体内备用的能源物质是( ) A.蛋白质 B.无机盐 C.脂肪 D.糖类 19.患脚气病是由于食物中缺乏( ) A.维生素A B.维生素B1 C.维生素C D.维生素D 20.儿童缺钙可能会出现( ) A.骨痛 B.佝偻病 C.骨质疏松症 D.地方性甲状腺 21.下列饮食习惯中,不易患坏血病的是( ) A.生吃新鲜水果 B.熟吃新鲜水果 C.高温烹调新鲜蔬菜 D.长期吃窖藏蔬菜 22.被誉为“第七类营养素”的是( ) A.蛋白质 B.维生素 C.胡萝卜素 D.膳食纤维 23.下列消化液中,不含消化酶的是( ) A.胆汁 B.胃液 C.肠液 D.胰液 学习好资料 欢迎下载 24.淀粉在口腔中消化成( ) A.葡萄糖 B.麦芽糖 C.维生素 D.氨基酸 25.医生从患者的一个消化器官中抽取内容物进行检查,成分有淀粉、脂肪、蛋白质、麦芽糖、还有初步消化的蛋白质等物质,这个消化器官是( ) A.口腔 B.胃 C.小肠 D.大肠 26.下列做法中,正确的是( ) A.少吃盐 B.不吃蔬菜 C.不吃早饭上学 D.不爱喝水,爱喝饮料 27.下列做法中,未注意食品安全的是( ) A.生产绿色食品 B.用清水浸泡、冲洗水果蔬菜 C.吃发芽的马铃薯 D.买肉时看肉是否是检疫合格的 28. 正处于发育时期的青少年,应多吃( )组食物。 A.含脂肪较多的食物 B.含糖量高的食物 C.含蛋白质、磷、钙较多的食物 D.以上三项都是 29. 小明缺钙,医生给他开了些钙片,同时还建议他还要服用( ) A.维生素A B.维生素B1 C.维生素C D.维生素D 30. 俗话说:“盐是百味之王”,下列做法不恰当的是( ) A.要吃加碘盐 B.高血压患者少吃盐 C.炒菜时多放盐有味道 D.长时间运动后补充一些淡盐水 31. 我们在买各种包装食品时,一定要关注( ) A.食品袋上的营养成分 B.保质期 C.生产日期和生产厂家 D.以上三项都是 32.营养学家建议:在每天所吃的食物中,尽量少摄入( ) A.面粉、谷类 B.水果、蔬菜类 C.牛奶、蛋类 D.油脂类 33.小肠的起始部分叫( ) A.盲肠 B.结肠 C.直肠 D.十二指肠 二、判断题:下列说法中正确的在括号内画“√”,错误的画“×” 1. 发霉变质的食物不能吃,但是可以喂家禽家畜。( ) 2.维生素、无机盐在人体所需量都不多,但作用都很大。( ) 学习好资料 欢迎下载 3.植物性食物不含维生素A,因此长期吃植物性食物会患夜盲症。( ) 4. 逢年过节,暴饮暴食,并不会影响胃肠功能。( ) 5. 用铁锅炒菜时,常会有微量铁(含铁的无机盐)混入食物而被人体吸收。这样是对人体有益的。( ) 6.食物的消化和牙齿的咀嚼及舌的搅拌没有关系。( ) 7. 营养物质只能在小肠被吸收。( ) 8.大肠的内表面也有环形皱襞和绒毛状突起。( ) 9.有“虫眼”的蔬菜和水果,农药含量少。( ) 10.维生素对人体健康有重要作用,因此可大量服用各种维生素。( ) 三、填图题:下图为人体消化系统模式图,请根据图回答下列问题。 学习好资料 欢迎下载 (1)最大的消化腺是[ ]_____________,它能分泌__________,促进_________被消化。 (2)位于消化道外的消化腺是[ ]________、 [ ] 、[ ] ;分布于消化 道壁上的消化腺是__________和__________。 ___、 ___和 ___三种 消化腺所分泌的消化液中含有淀粉酶。 (3)消化道中最膨大的部分是[ ]_________。 (4)消化食物吸收营养物质的主要场所是 [ ]____________,它长_________米, 内表面有许多环形的 , 其表面有许多________状的突起,这就大大增加了它的内表面积。 (5)某人患急性阑尾炎,需开刀切除的部位是[ ]________。

必修123回归教材答案版(汉水丑生作品)

必修123回归教材答案版(汉水丑生作品)

必修 1 回归教材1.有丝分裂中期染色体的形态比较稳定,数目比较清晰,便于观察。

中心粒在间期倍增,成为两组。

2.无丝分裂:在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化,所以叫做无丝分裂。

例如,蛙的红细胞的无丝分裂。

3.技能训练:在有些个体较大的原生动物(如草履虫)的细胞中,会出现2 个或多个细胞核。

有些原生动物的细胞中有用于收集和排泄废物的伸缩泡。

4. 2. 如何比较细胞周期不同时期的时间长短?中期的时间= 洋葱的细胞周期(12h)* 每一时期的细胞数占计数细胞总数的比例。

微信公众号:汉水丑生,专注于生物高考和教学5.在动物胚胎发育过程中,红细胞和心肌细胞都来自一群相似的胚胎细胞。

后来,有的细胞发育为红细胞,合成运输氧的血红蛋白;有的细胞发育为心肌细胞,合成行使运动功能的蛋白。

又如,在同一个植物体中,叶肉细胞的细胞质中有大量的叶绿体,能够进行光合作用;表皮细胞具有保护功能,细胞质中没有叶绿体,而在细胞壁上形成明显的角质层;贮藏细胞没有叶绿体,也没有角质层,但有体积较大的液泡,细胞中贮藏着许多营养物质。

追根溯源,同一植物体的这些细胞也都来自一群彼此相似的早期胚细胞。

6.在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程,叫做细胞分化。

细胞分化是一种持久性的变化,一般来说,分化了的细胞将一直保持分化后的状态,直到死亡。

7.细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各项生理功能的效率。

8.就一个个体来说,各种细胞具有完全相同的遗传信息,但形态、结构和功能却有很大差异,这是怎么回事呢?原来,在个体发育过程中,不同的细胞中遗传信息的执行情况是不同的,例如,在红细胞中,与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态,与肌动蛋白(肌细胞中的一种蛋白质)合成有关的基因则处于关闭状态;在肌细胞中则相反。

9.细胞的全能性:是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。

10.相关信息:受精卵和早期胚胎细胞都是具有全能性的细胞。

生物化学123

⽣物化学123第⼀章蛋⽩质⼀、名词解释氨基酸的等电点(p I)?氨基酸分⼦是⼀种两性电解质。

氨基酸分⼦带有相等正、负电荷时,溶液pH值称为该氨基酸的等电点(p I)。

N端和C端?通常在多肽链的⼀端含有⼀个游离的α-氨基,称为氨基端或N-端(H);在另⼀端含有⼀个游离的α-羧基,称为羧基端或C-端(OH)。

氨基酸残基?组成多肽的氨基酸单元称为氨基酸残基。

蛋⽩质变构效应?这种由于蛋⽩质分⼦构象改变⽽导致蛋⽩质分⼦功能发⽣改变的现象称为变构效应(别构现象)分⼦病?由于基因突变导致蛋⽩质⼀级结构发⽣变异,使蛋⽩质的⽣物学功能减退或丧失,甚⾄造成⽣理功能的变化⽽引起的疾病蛋⽩质的变性?蛋⽩质的性质与它们的结构密切相关。

某些物理或化学因素,能够破坏蛋⽩质的结构状态,引起蛋⽩质理化性质改变并导致其⽣理活性丧失。

这种现象称为蛋⽩质的变性(denaturation)。

必需氨基酸?凡⼈体⾃⾝不能合成,必须从⾷物中摄取的氨基酸半必需氨基酸?在⼈体内合成速度很低,特别是新⽣⼉或患病期,但⼜需要给予补充的氨基酸⼆、简答题1、为什么说蛋⽩质是⽣命活动最重要的物质基础?答:有些蛋⽩质是⽣物体的结构物质,有些蛋⽩质是⽣物体的功能物质。

近年来的研究还指出蛋⽩质在遗传信息的控制,细胞膜的通透性以及⾼等动物的记忆等⽅⾯起了重要作⽤总⽽⾔之,⼀切重要的⽣理活动都离不开蛋⽩质,蛋⽩质是⽣命现象的最基本的物质基础。

2、组成⽣物体的氨基酸数量是多少?氨基酸的结构通式、氨基酸的等电点及计算公式?答:存在⾃然界中的氨基酸有300余种,但组成⼈体蛋⽩质的氨基酸仅有20种,且均属L-氨基酸(⽢氨酸除外),除脯氨酸(亚氨基酸)外,均为α-氨基酸。

氨基酸等电点的计算:侧链不含离解基团的中性氨基酸:pI = (pK’1 + pK’2 )/2酸性氨基酸:pI = (pK’1 + pK’R-COO- )/2碱性氨基酸:pI = (pK’2 + pK’R-NH2 )/23、氨基酸根据R集团的解离性质如何分类?并举例根据R侧链基团解离性质的不同,可将氨基酸进⾏分类:1.酸性氨基酸——⾕氨酸(Glu),天冬氨酸(Asp);侧链基团在中性溶液中解离后带负电荷的氨基酸。

新课标高中生物人教版选择性必修123册生物世界〖拓展:干扰素没有专一性〗

干扰素没有专一性例题:专一性是许多生物化学反应或生理过程的一种特性,下列物质或细胞参与的过程或反应具有专一性的是()①洋葱根细胞膜上的载体②限制性内切酶③吞噬细胞的吞噬作用④消化道表面的抗体⑤T细胞产生的干扰素A.①②③B.①②④C.①②④⑤D.①②③④⑤答案:B解析:此题有一定的综合性,跨章节和跨书本,主要的知识还是涉及免疫的知识,即特异性免疫和非特异性免疫的知识。

比较而言,干扰素有没有专一性应该是个难点。

非特异性免疫是机体在长期的种系发育和进化过程中逐渐建立起来的一系列天然防御功能。

它的特点是:同一种的所有个体都具有;大多是机体的“常备”因素,有些是异物入侵后很快就出现的反应(炎症),因而能迅速发生防御作用;没有专一性,对所有入侵的病原微生物均发生作用。

主要包括:1.机体的屏障结构①皮肤和粘膜,机体的皮肤与粘膜等表面结构能起屏障作用以阻挡病原微生物的侵入,但当这一屏障中某个位置有破损时则病原微生物可由此进入;②血脑屏障,脑毛细血管内皮细胞层的连接紧密及微弱的胞饮作用可阻挡微生物从血流进入脑组织或脑脊液;③胎盘屏障,母体发生感染时的病原微生物和有害产物不能通过胎盘进入胎儿。

2.吞噬细胞的吞噬作用人类吞噬细胞包括小吞噬细胞和大吞噬细胞。

前者主要指中性粒细胞,后者指单核细胞和巨噬细胞。

当微生物侵入机体局部组织后,该处存在的吞噬细胞就对它们进行吞噬消化,少量未被吞噬的病原微生物,可进一步被淋巴结、肝脏、脾脏和骨髓等处的吞噬细胞所吞噬消化。

3.体液因素正常体液和组织中含有多种杀伤或抑制病原体的物质,常与其他杀菌因素配合而发挥作用,主要有补体系统(coment tem、乙型溶素、溶菌酶和干扰素(interferon)等。

(1)补体补体是人和动物血清中的一组球蛋白(2021上)成分,因在抗原抗体反应中,有补充抗体的能力,称为补体。

一般情况下,补体在体液中以无活性的酶原状态存在,当抗原与特异性抗体结合为抗原抗体复合物时,抗体构象发生变化,暴露出补体结合位点,从而激活补体。

新课标高中生物人教版选择性必修123册生物世界〖生态系统服务的含义和分类〗

生态系统服务的含义和分类
生态系统服务(ecotem ervice)是指生态系统为人类社会的生产、消费、流通、还原和调控活动提供的有形或无形的自然产品、环境资源和生态损益的能力。

生态系统服务是客观存在的,是与生态过程紧密地结合在一起的,它们是自然生态系统的属性;生态系统中充满了各种生态过程,同时也产生了对人类的种种服务。

由于生态系统服务在时间上是从不间断的,所以从某种意义上说,其总价值是无限大的。

全人类的生存和社会的持续发展,都要依赖于生态系统服务。

对生态系统服务项目的划分,不同的学者或研究机构有不同的划分标准。

科斯坦萨(R Cotana)等在估计生态系统服务价值时划分出17种项目,包括气体调节、气候调节、干扰调节、水调节、水供应、控制侵蚀和保持沉积物、土壤形成、养分循环、废物处理、传粉、生物防治、避难所、食物生产、原材料、基因资源、休闲娱乐、文化。

后来,科斯坦萨又提出了34项服务项目,分为提供性、调节性、支持性和信息性服务4类。

另有其他学者将生态系统服务划分为“基本的”和“需求推动的”两类。

联合国《千年生态系统评估报告》根据评价和管理的需要,将生态系统服务分为4大类:供给服务、调节服务、文化服务和支持服务。

按照我国的主流做法,以森林为例,生态系统服务可归纳表述为8类:森林涵养水源服务、森林保育土壤服务、森林固碳制氧服务、森林调节气候净化环境服务、森林生物多样性维护服务、森林农业防护服务、森林景观和游憩服务,以及森林社会效益。

总的来说,生态系统服务项目都较容易理解。

例如,生态系统可以为人类提供产品;可以保障水供应、促进土壤肥力形成以及水土保持;具有抗干扰和调节的作用;具有休闲、娱乐和文化方面的作用。

1。

新课标高中生物人教版选择性必修123册教材解读〖第2节 动物细胞工程〗

第2节动物细胞工程(一)教学目标1.阐明动物细胞培养的条件和过程。

2.简述干细胞在生物医学工程中有广泛的应用价值。

3.阐明利用动物细胞融合技术制备单克隆抗体的过程,认同单克隆抗体在临床上有重要的应用价值。

4.阐明利用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和该技术的应用前景。

(二)教学重点和难点1.教学重点(1)动物细胞培养的条件和过程。

(2)干细胞在生物医学工程中的应用。

(3)单克隆抗体的制备和应用。

(4)用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。

2.教学难点(1)单克隆抗体的制备过程。

(2)用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。

(三)编写思路本节包括3个小节的内容。

关于第1小节“动物细胞培养”,教材先提出了在实践中遇到的问题——怎样获得大量的自体健康皮肤以满足治疗大面积烧伤的需求;再引导学生认识到可以由科学技术去解决——通过动物细胞培养构建人造皮肤;进而介绍技术及其应用——讲述动物细胞培养的条件和过程,以及干细胞的培养和应用。

这样的编写思路是希望学生能够认同现实生活中的许多问题需要科学技术去解决,以及科学技术是不断发展的,让他们从中体验科学、技术、社会三者间的关系。

对于动物细胞培养的条件的介绍,教材用了较多的笔墨,讲述中既有生命观念的运用,也蕴含了动物细胞培养的原理。

对于抽象的动物细胞培养过程的介绍,教材采用了文字叙述和示意图展示相结合的形式,有利于学生理解和掌握。

随着动物细胞培养技术的发展,干细胞的培养获得了成功。

教材对相关内容的介绍以讲述干细胞的分类、了干细胞的应用。

在第2小节“动物细胞融合技术与单克隆抗体”中,考虑到动物细胞融合的基本原理与植物原生质体融合的相同,方法也类似,所以教材只用简洁的文字介绍了动物细胞融合技术的概念、原理、方法、意义以及应用。

制备单克隆抗体是动物细胞工程领域一项非常重要的技术,也是本节教材的重点和难点内容。

教材先由动物细胞融合技术的应用引出单克隆抗体;接着从传统抗体生产存在的问题入手,引出单克隆抗体的概念;进一步提出问题——怎样才能获得单克隆抗体?由此自然过渡到单克隆抗体的制备上。

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第一单元第一章第一节2.下面是有关珊瑚的介绍。

请你仔细阅读这段文字和图片,然后回答问题。

珊瑚虫身体微笑。

口周围长着许多小触手,用来捕获海洋中的微小生物。

珊瑚虫大多群居生活,虫体一代代死去,而它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起,慢慢形成珊瑚礁。

珊瑚虫与藻类植物生活在一起,这些藻类靠珊瑚虫排出的废植物生活,同时给珊瑚虫提供氧气。

藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存,珊瑚堆积得越过,越有利于藻类植物的生存。

由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛,能够给鱼类创造良好的生存环境,加固海边堤岸,扩大陆地面积。

因此,人们应当保护珊瑚。

(1)珊瑚是生物吗?请说明理由。

(2)珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区,这是为什么?.(1)珊瑚不是生物,是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。

珊瑚虫才是生物。

(2) 浅水区可获得较多的阳光,有适宜的温度,这些有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。

因此,珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。

第二章第一节1.生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的吗?请说明你的理由。

不能绝对分开。

例如,水圈中含有空气;岩石圈中有空气,也有水。

2.你养过花吗?怎么才能满足它生活所需的各种条件?.花的生活需要一定的光、温度、水和无机盐。

不同品种的花卉对光、温度、水和无机盐的要求有所不同,应根据栽培花卉的要求,提供适合它生长的各种条件。

第二节1.“牛喜欢吃三叶草;三叶草结子要靠土蜂传粉;田鼠吃土蜂的蜜和幼虫,捣毁土蜂的巢;猫捕食田鼠。

因此养牛的弄明爱猫。

;这是达尔文描述的生物与生物之间的关系。

你能用图解表示其中的关系吗?分析假如猫少了,对三叶草的数量有什么影响假如猫少了,田鼠由于缺少天敌而大量繁殖;田鼠以土蜂的蜜和幼虫为食,并破坏它们的巢,因此,土蜂数目减少;三叶草由于得不到土蜂的及时传粉而减少;牛由于缺乏食物而受到影响。

第三节3.山羊绒又细又柔软,织成的产品十分昂贵。

山羊比绵羊好养,它连草根都啃食。

于是有些牧区大量饲养山羊,这对环境会造成什么影响?山羊因为啃食草根,影响了草的生长。

如果饲养的山羊过多,就会破坏草场植被。

第四节1.为什么在食物链中营养级别越高的生物体内的有毒物质积累的越多?因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解,而且是生物体无法排出的,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质越多。

2.有些人爱吃蛙肉,为此边有人大量的捕捉野生青蛙,这种做法会产生什么后果?野生青蛙以昆虫为食,而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的,会使粮食减产。

因此,捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖,从而导致粮食减产。

3.生物实验室中的水族箱里生活着水声植物、动物、还有其他小生物。

这样的水族箱能否看做一个小的生态系统,为什么?可以看作是一个生态系统。

因为它大体上符合生态系统的特征,具有生态系统的基本组成,具有一定的自动调节能力。

第二单元第一章第二节1.制作临时装片时,染色会对细胞产生什么影响?在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片?染色可以使细胞的结构显示得更清楚,但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响,有时甚至是致死的。

因此,在观察活的细胞及其生物活性时,应该使用不经染色的临时装片。

2.怎么区别显微镜视野中的细胞和气泡?一般来说,气泡在显微镜视野中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像,形状为圆形或椭圆形,里面往往是一片空白,用镊子尖轻轻压一下盖玻片,气泡就会变形或移动。

3.显微镜视野中出现了一个污点。

你有什么办法判断这个污点是在物镜上还是目镜上?可先转动目镜,看看在视野原处的污点是否跟着移动,若跟着移动,则该污点就在目镜上。

污点若在物镜上,则移动装片时,污点不动。

第三节1.公安部门得到一份生物样品,从外型上分辨不出该样品是取自植物体还是动物体。

如果允许你借助显微镜,你怎样将它鉴定出来?制作并观察玻片标本,依照动植物细胞结构的不同加以鉴别。

第二章第二节1.用自己的语言描述染色体、DNA与遗传信息的关系。

染色体存在于细胞核中,由DNA和蛋白质组成。

DNA分子很长,在它特定的结构中储存有大量的遗传信息。

第三节1.一个篮球和一个乒乓球相比,它们的表面积和体积之比有何差异?细胞体积越大,需要从外界吸收的营养物质就越多。

当细胞体积变大时,表面积和体积之比会发生什么变化?这与细胞不能无限长大有什么关系?球的表面积和体积之比小于乒乓球的表面积和体积之比。

与此相似,当细胞体积逐渐变大时,表面积与体积之比会变小。

随着细胞的生长,体积不断增大,需要从外界吸收更多的营养物质,但是吸收物质的表面积的增加相对较少,满足不了细胞吸收营养物质的需要,因此细胞的生长就会受到限制,不能无限长大。

第三章第一节1.如果你的皮肤不慎被划破,你会感到疼,会流血。

这说明皮肤中可能含有上皮组织。

神经组织。

结缔组织等几种组织。

第二节1.当你吃甘蔗是,首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去;咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁;那些咀嚼之后剩下的残渣被吐掉。

试从组织构成器官的角度,说一说甘蔗茎是由那些组织构成的?吃甘蔗时,首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮,说明茎有保护组织;咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁,说明茎内有营养组织;咀嚼后剩下的渣滓中有很多输导组织。

因此,构成甘蔗茎的组织有保护组织、营养组织和输导组织等。

(甘蔗皮中有机械组织,嚼剩的渣滓中还有机械组织和营养组织中的细胞壁。

这些学生没有学过,不要求。

)2.保护组织分布在植物体的那些部位?什么组织贯穿于植物体的根、茎、叶等器官?掐去一根枝条的顶尖,这根枝条还能继续往上生长吗?为什么?保护组织主要分布在植物体各器官的表面。

贯穿于植物体各个器官的组织是输导组织。

如果掐去一根枝条的顶尖,这根枝条就不能再继续往上生长了,这是因为在枝条的顶尖有分生组织,当掐去分生组织后,细胞不能分裂增加数量,枝条就无法继续长长了。

3.说说向日葵和猫仔身体的结构层次上的相同点和不同点。

第三节1.生物体对外界刺激都能做出一定的反应。

虽然草履虫的结构很简单,但它对外界的有利刺激或有害刺激都能够作出反应。

图甲、乙表示两块载玻片,分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液,并使两滴培养液连通。

当在两块载玻片右侧培养液的边缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁时,分析可能出现的现象以及出现这种现象的原因,你能从中得出什么结论?(1)在甲、乙载玻片下方的()内用箭头表示草履虫移动的方向。

(2)出现不同现象的原因是:甲:乙:(3)结论是(1)甲(←) 乙(→)(2) 食盐对于草履虫来说是不利的刺激,所以在有盐粒一侧的草履虫要逃离,游到没有盐粒的培养液滴中;肉汁对于草履虫来说是有利的刺激,所以在没有肉汁一侧的草履虫会游到有肉汁的培养液滴中去。

(3) 草履虫是一个生物体,能够对外界的刺激作出反应。

第四章2了解人类。

动物的哪些疾病是由病毒引起的。

进一步认识病毒与人类的关系。

让学生以小组为单位,收集有关病毒及其与人类关系的各种资料,每小组完成一篇“新闻报道”。

在完成的“新闻报道”中,要标注出每位成员所做的工作,如收集资料者、版面设计者、美术编辑、责任编辑,等等。

根据“新闻报道”的科学性、新颖性以及小组成员参与活动的积极性,教师给出评价。

第三单元第一章第一节1.将下列植物类群的名称与相应的特征用连线连接起来。

藻类植物具有根、茎、叶,体内有输到组织苔藓植物没有根、茎、叶等器官的分化蕨类植物植株矮小,茎和叶内没有输到组织2.如果养鱼缸长时间不换水,缸的内壁上就会长出绿膜,水会变成绿色。

这是因为?养鱼缸长期不换水,鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加,藻类植物得以大量繁殖,因此养鱼缸中的水会逐渐变绿。

3.某地修建了一座燃煤的火力发电厂。

几年后,这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了。

这是因为?煤燃烧后会产生大量的有害气体,如二氧化硫等。

由于苔藓植物的叶只有一层细胞,二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞,威胁到苔藓植物的生存,因此,燃煤火力发电厂周围看不到绿茸茸的苔藓。

4.有些树的树干,背阴的一面常常生长着一些苔藓,而向阳的一面则不生长这是因为?苔藓植物生活在阴湿的环境中,因此,树干背阴的一面有苔藓,而向阳的一面没有。

5.现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗?为什么?不能。

因为2亿年前适合高大的蕨类植物生存的环境条件已经不存在了,所以现在不可能形成大片的蕨类植物森林。

第二章第一节2.春播时有许多要注意的事项,例如,在华北,大麦和豌豆的播种时间比棉早;有些作物的种子在播种前要浸种;土壤需要耕和耙,变得松软。

你能说说其中的科学道理吗?因为不同植物的种子萌发所需的环境条件不完全相同,播种时要根据不同植物的要求,提供适宜的环境条件。

浸种是满足种子萌发对水的要求,耕耙土壤是使土壤中有充足的空气。

选择不同的时间播种是满足不同作物种子萌发对温度的不同要求。

3.如果你到种子公司购买当年作物播种所需要的种子,你应当怎样挑选种子?应挑选已度过休眠期、储存时间短、饱满、破损率极低的种子。

第二节4.农谚说:有收无收在于水,都收少收在于肥,又说“粪大水勤,不用问人”。

这两种说法是否符合科学种田的道理?第一句农谚的科学道理是说明了水、肥对于农业生产的重要性。

第二句农谚有片面性,忽视了不同生长发育时期作物对水、肥的需要是不同的。

第三节1.在从花道果实的发育过程中,花的各部分结构发生什么变化?用连线的方式表示出来花瓣胚雄蕊果实花柱果皮子房种子子房壁凋落胚珠受精卵2.在果树开花季节,如果遇到阴雨连绵的天气,常会造成果树减产。

这是什么原因?3.这是因为果树的传粉受到了影响。

例如,靠昆虫传粉的果树由于昆虫的飞行受到限制,因此传粉不足,造成减产;靠风传粉的果树由于阴雨导致花粉无法随风传播,也造成减产。

4.有的话并不结果,如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果。

有机会请观察一下,并解释这种现象。

因为这些植物的花分为雌花和雄花,雄花是不会结果的第三章第一节1.(1)小麦各个发育时期的需水总量按发育期的先后顺序递增。

(2)日平均需水量在前三个时期按发育期的先后顺序逐渐增加,但最后一个时期有所减少。

(3)不同发育时期的需水总量与各发育时期的天数无关。

2.抽穗期。

3.返青期:21.90米3/公顷·天;拔节期:38.09米3/公顷·天;抽穗期:47.80米3/公顷·天;灌浆期:38.45米3/公顷·天。

第二节a)准备移栽的茄子秧、黄瓜秧、根部总是带着一个土坨。

这是因为因为植物主要是通过根部的根毛从外界吸收水分,如果根毛受损,植物就会因缺水而死亡,所以移栽植物时总带着土坨,以免损伤根毛,保证移栽后植物仍能正常生长。

此外,植物幼苗体内储水量较少,如果移栽时不带土坨,植物幼苗会因缺水而死亡。

而土坨中的水分可以保证幼苗在移栽过程中,不会因缺水而死亡b)把幼嫩的植物茎掐断,从茎的断面上会渗出汁液,这些汁液主要是从茎的部分渗出来的因为植物根部从外界吸收的水分是通过导管从下往上运输的,所以从幼嫩植物茎的断面渗出的汁液是从茎内木质部的导管中渗出来的c)春季植树时,移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶,这是为什么?热带雨林雨量多,气温高,空气湿热,气生根有呼吸功能,并能吸收空气里的水分。

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