落叶的启发
水上交通工具
1、独木舟与木筏刘向《世本》记：古者观落叶因以为舟。
意思是说，中国人是因为看见落叶掉在水面上浮而不沉而悟到了船的原理。
《淮南子·说山训》中记载古人“见窾木浮而知为舟”在遥远的古代，人们发现，树叶、树干在水里会漂浮，又发现，树叶能负荷的重量很小，树干能负荷的重量就大，树干越粗大，其所能承受的重量也越大。
落叶启发了人们发明木筏，树干启发人们发明了独木舟。
人们发现，圆柱形的树干在水里不稳定，它会翻滚，人在上面坐立不稳，人们根本无法在这种圆柱形树干上面活动。
人们就用石斧、石锛、锸等工具，将圆圆的树干削平。
后来，发现用火比石斧加工木材更为方便。
人们将树干上不需要挖掉的地方都涂上厚厚的湿泥巴，然后用火烧掉要挖去的部分。
这样被烧的部分就被烧成一层炭，再用石斧砍，就比较容易了。
独木舟就是这样制造成功的。
木筏，用长木材捆扎成木排，简易的水上交通工具。
比起独木舟来，木筏的使用面积大，制作起来更容易一些。
考古证明，至少在7000年前，中国已能制造木筏和独木舟。
受到木筏的启发，人们想到了自己身边其他能够做成筏的东西。
只要能浮在水面上，并且能结扎在一起的东西，他们都要拿来试一试。
于是，人们又制成了竹筏、草筏和羊皮筏等。
特别是其中的竹筏，更受到人们的欢迎。
最早的竹筏是由多根竹竿捆扎而成的竹排，沿江河顺流而下，也可以用桨、橹、篙来推进。
（由于文字记载限制，木筏发明的时间很早，但不确切。
）2、木板船木板船的出现大约是在公元前21 世纪建立的夏朝。
据传说，黄帝的大臣共鼓和货狄发明了舟，颛顼发明了桨、篙，帝喾[kù]发明了舵和橹，尧发明了纤绳等等。
我们的祖先在实践过程中对独木舟和筏不断加以改进，开始在独木舟的四周加上木板以增大容量，原来的独木舟就变成船底了。
在长期的演变过程中，圆底独木舟逐步变成了船底的中间部分，通连首尾的主要纵向的木材就变成“龙骨”了。
这样就变成尖底或圆底的木板船，而原来平底的独木舟也就逐渐演变成平底木板船底中心线上的一块板了。
小和尚扫树叶的故事启发
小和尚扫树叶的故事启发从前有一座古老的寺庙，寺庙里有一个小和尚，他每天的任务之一就是清扫院子里的落叶。
这看似是一项简单的工作，然而，小和尚却为此感到十分苦恼。
因为无论他怎么努力，每天都有新的树叶不断飘落，似乎永远也扫不完。
小和尚起初非常认真，一大早就起来清扫，用尽全身力气，把院子扫得干干净净。
可还没到中午，又有新的树叶落下，他觉得自己的努力全都白费了，心情变得十分沮丧。
有一天，小和尚实在受不了了，他跑去找寺庙里的老和尚诉苦：“师父，我每天都拼命地扫树叶，可树叶总是不停地落，这活儿根本就干不完，我该怎么办？”老和尚微笑着看着小和尚，轻轻地说：“孩子，你为什么要把扫树叶当成一项必须完成的任务，而不是一种修行呢？”小和尚一脸疑惑：“修行？师父，我不明白。
”老和尚耐心地解释道：“你在扫树叶的过程中，可以锻炼自己的耐心和专注力。
当你专注于手中的扫帚，心无旁骛地清扫每一片树叶时，你就在修炼自己的心性。
而且，树叶的落下是自然的规律，我们无法阻止，你又何必为此烦恼呢？你应该学会接受这种无常。
”小和尚听了老和尚的话，若有所思。
第二天，小和尚再次拿起扫帚时，心态发生了变化。
他不再急于把树叶扫完，而是专注于当下的每一个动作，感受扫帚与地面的接触，用心去清扫每一片树叶。
日子一天天过去，小和尚渐渐不再为扫不完的树叶而烦恼。
他明白了，生活中很多事情就像这不断飘落的树叶，是无法完全掌控和改变的。
与其抱怨和抗拒，不如坦然接受，用心去做好当下能做的事情。
这个简单的故事给了我们许多深刻的启发。
首先，它让我们明白心态的重要性。
面对看似无尽的任务或困难时，消极的心态只会让我们更加疲惫和沮丧。
而积极的心态，能让我们从平凡的工作中找到意义和价值，就像小和尚从扫树叶中学会了修行。
其次，它告诉我们要学会接受无常。
生活中充满了变数和不确定性，很多事情不是我们能够完全掌控的。
就如同树叶的飘落不受小和尚控制一样，我们也无法掌控所有的局面。
当我们学会接受这些无常，不与不可改变的事情较劲，我们就能更加从容地面对生活的挑战。
幼儿园大班语言活动教案《落叶》
幼儿园大班语言活动教案《落叶》含反思活动目标：1.理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2.能参照原文进行联想，仿编。
用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。
3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：幼儿用书，投影。
活动过程：1.通过谈话，激发幼儿学习兴趣。
秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶都飘到哪儿去了呢？2.幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。
（1）文诗的题目叫什么？（2）落叶都飘到哪里去了？3.教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。
（1）树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？（2）树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？（3）树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？（4）树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？4.幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。
5.启发幼儿进行联想.仿编。
树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？6.朗诵自己仿编的新诗。
附散文：落叶秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它动作屋子。
树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去了。
”教学反思：散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。
教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
找准时机，开展活动。
孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。
因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。
落叶跳舞绘本读后感与启发
落叶跳舞绘本读后感与启发
《落叶跳舞》是一本富有诗意与创意的绘本，作者以独特的视角和细腻的笔触描绘了落叶在秋天里的奇妙舞姿。
每一片落叶都仿佛拥有了生命，它们在风的引领下跳跃、旋转，形成了一幅幅生动活泼的画面。
读完《落叶跳舞》后，我深受启发：
1. 对自然的敬畏与热爱：这本书以落叶为主题，通过对自然现象的艺术化表现，唤醒我们对大自然的敬畏之心以及对生活的热爱之情。
即便是看似平凡无奇的落叶，在作者眼中也充满了生命力和故事，这启示我们要善于发现并欣赏生活中的美，热爱并尊重每一个生命的存在。
2. 创新与想象力的重要性：作者将落叶赋予人的形态和动作，让静态的图画跃动起来，这种创新的表达方式极大地激发了读者的想象力，使我们在阅读过程中体验到一种别样的乐趣。
这也提醒我们在学习和工作中，要有敢于打破常规、发挥想象力的勇气，去创造更多可能性。
3. 生命轮回的哲理：书中落叶的舞蹈象征着生命的更迭与循环，即使凋零飘落，也依然能在新的形式中展现生机。
这给我们传递出乐观面对生活起伏变化，坦然接受生命各个阶段的深刻哲理。
总的来说，《落叶跳舞》不仅是一本引人入胜的绘本，更是通过寓教于乐的方式，引导我们关注自然、激发想象、理解生命，为我们带来诸多人生启迪。
散文诗《落叶》
散文诗《落叶》（大班）之袁州冬雪创作作品赏析：这首散文诗洋溢着欢乐、轻快的气氛.作者从孩子的视野出发，赋予“树叶”以各种各样的用途.在小诗中，树叶是蚂蚁的小船，是小鱼的小伞，是小虫的小床.作者以一种极富想象力的拟人手法勾画出一幅秋天落叶图，在不知不觉中引导小读者进入“秋“的夸姣意境，并在欣赏的同时操纵已有的有关秋天的知识，展开联想的翅膀停止设个仿编.活动方针：1.理闭幕文诗内容，掌握散文诗布局及句式特点，感受作品美的意境.2.能大胆地用绘画的形式表达自己对作品的懂得和感受.3.测验测验根据作品提供的线索大胆想象仿编.活动准备：1.带领幼儿观察秋天的气象，使幼儿熟悉秋天动植物的特征及主要变更.2.根据散文诗绘制的图片或PPT.活动过程：活动一初步学习懂得作品一、创设情境以引出作品教员提问：“秋天到了，树叶飘落到了地上，小朋友，如果你们是小动物，会拿树叶做什么呢？”待幼儿回答后，教员说：“秋天天气冷了，聪明的小动物们到底会拿树叶做什么呢？我们一起去看看.”二、初步学习懂得作品1.教员边出示图片边朗读散文诗（可朗读二遍），朗读后提问：（1）小虫子看到树叶，它用树叶做什么呢？（2）小蚂蚁看到树叶，又是怎么做的，它把树叶当做什么？（3）小鱼看到树叶，心理是怎么想的，又是怎么做的？（4）小燕子看到了树叶，它大声地说了什么？2.教员重点帮忙幼儿懂得：小虫为什么要把树叶当床，小蚂蚁为什么要把树叶当船，小鱼为什么要把树叶当小伞.并让幼儿用动作暗示“躺在上面、藏在外面、坐在外面”，以懂得桔子的意思.3.难点的突破：小燕子看见树叶从树上飘落下来，为什么说“来信了，催我们上北方去！”4.教员在幼儿懂得的基础上，鼓励幼儿和自己连系图片朗读散文诗.5.启发幼儿想象：树叶还会飘落在什么地方，秋天里还有哪些小动物，它们看见落叶又会怎么做呢.鼓励幼儿想象，以加深对作品意境的懂得.三、小结教员评议，鼓励幼儿的大胆想象和用词.活动二绘画“落叶”、粘贴“落叶”——深入懂得作品一、复习散文诗，请幼儿有神色地朗读（准备）二、教员激发幼儿用绘画或粘贴的方式表示作品内在的愿望（激趣）三、教员交代绘画和粘贴的要求并提供相应的资料1．教员应提供的资料：绘画的工具和资料及落叶和粘贴资料.2．将幼儿分成两组，教员给予适当的鼓励和指导.3．鼓励幼儿将散文诗的内容用绘画或粘贴的方式表示出来.4．启发幼儿大胆想象，添加其他动物形象和布景，使画面更加丰富.四、幼儿讲述画面1．幼儿根据自己的画面内容同桌讲述，教员巡回指导并表扬有创意的幼儿.2．请1—2名幼儿在集体眼前讲述，师幼评议.五、拓展延伸将幼儿的作品安插在展区，激发幼儿继续欣赏、朗读的意愿.活动三仿编散文诗《落叶》一、准备引导幼儿复习散文诗《落叶》，对原诗的内容、布局及语言特点有较清晰的认识.然后请幼儿讲述自己绘画或粘贴的“落叶”，激发幼儿仿编的兴趣.二、讨论与示范1．教员采取提问的方法，组织幼儿讨论.如树叶飘啊飘，还会飘落在哪里？被阿谁动物看见？它又用树叶做什么呢？（鼓励幼儿大胆想象）2．教员示范我们学散文诗的句子说一说好吗？“树叶落在地上，小白兔跳过来，衔在嘴里，把它当做饼干.”三、幼儿想象与仿编1．教员可以准备一些小动物的图片、各种形状分歧的树叶，让幼儿借助图片和实物停止仿编.2．鼓励幼儿大胆仿照.不但仿编地点、人物、，还要仿编人物的对话和心理体验，以提高其思维水平及语言表达才能.3．师幼朗读自己仿编的作品，然后评议.（1）语言的使用，如动词“爬”、“游”、“飞”、“跳”，句子“藏在下面”、“站在上面”等.（2）想象力的使用，鼓励幼儿仿编内容的与众分歧.四、串联与总结1．将幼儿仿编的诗句加在原散文诗的后面（小鱼句后面），在音乐的伴奏下，辅助以恰当的肢体语言，师幼共同朗读，让幼儿体验成功的高兴.2．评议活动情况表扬活动中仿编比较完整的幼儿，对仿编与众分歧的幼儿给予鼓励，请幼儿把自己的“作品”贴在语言角的墙上，有时间再朗读给好朋友听，竣事活动.附原文散文诗落叶秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来.树叶落在地上，小虫爬过来，躺在上面，把它当做小床；树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在外面，把它当做小船；树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞；树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们上北方去！”活动反思：本活动方针详细、重点突出，方针的确立符合文学作品活动的要求.从整个活动方案的设计可以看出，教员借助了直观教具，运用动作扮演，帮忙幼儿懂得作品；通过绘画、手工等活动，体验作品；通过仿编作品，迁移作品经历.三个由浅入深的系列活动，使幼儿在欣赏散文诗、绘画、粘贴并讲述作品内容、仿编诗歌等丰富多彩的活动过程中加深了对作品的懂得和记忆，体会到了诗歌的情感和优好心境，挖掘出了设个的深层信息，从而增强了讲授效果.本活动方案另外一个巧妙之处在于三个条理活动的设计.三个条理活动清晰、重点突出，每一个活动都有自己的重点、难点内容.但同时，每一个活动又始终贯穿着一条主线—欣赏、体会作品内在，并牢牢围绕着活动方针，从而包管了总方针得以实现.。
落叶跳舞绘本读后感与启发
《落叶跳舞》读后感周六的中午阳光明媚，春意盎然，暖暖的太阳陪伴着我。
我想我应该干点什么，这时，一本亲子系列的绘本《落叶跳舞》映入我的眼帘，身为一名幼儿教师，读儿童绘本是常事，但今日读了《落叶跳舞》后感触颇深。
《落叶跳舞》的作者是日本作家伊东宽，他想象力非富，利用落叶创作了一个个赋有生命的小精灵，让人看后忍俊不禁。
看那些用树叶拼出来的图，一个个都充满了情趣，有的张牙舞爪、呲牙咧嘴、有的露出标准的八颗牙开怀大笑、有的眉头紧皱像是在思考什么......哈哈，实在太有意思了。
落叶，从字面上看就是树上掉落，枯萎的叶子。
金秋十月，落叶树上的叶子基本上都枯萎了，风一吹，叶子纷纷落下，随着秋风翩翩起舞，一会来到田野、一会来到小溪、一会来到屋顶。
它们旋转、跳跃。
落叶，意味着生命走向尽头，即使它们失去了光鲜亮丽的外表，但我从绘本简单的字里行间中，不难看出它们都是乐观的，它们用一种更自由，更潇洒的方式去诠释另一种美。
哪怕是在某一角落里静静躺着，它们也是在期待一阵风的到来，把它们吹向无边无际的空中。
落叶也知道在它们死后将会无声无息地腐烂在泥土里，但它们：不曾哭泣过，就好比龚自珍写的“落红，不是无情物，化作春泥更护花”。
正因如此，它们离别时选择了自强不息、积极向上、乐观地为树妈妈跳舞，来年的春天又来打扮树妈妈。
生活中自强不息的人也数不胜数，在我们身边也有，他们或许不出名，但是他们顽强的生活着，和落叶一样，自强不息，为更好的明天而奋斗，他们的事迹催人泪下，鼓舞人心，作为走在幼教道路上的我，在工作中碰到小小的挫折，在生活中遇到小小的不顺心，我们就埋怨或放弃吗？相比之下，我是多么的幸运，多么的幸福！孩子们活泼可爱，天真无邪，像天使一般陪伴在我的身边。
他们就像是一盏指明灯，指引我在将来的工作岗位上，我要以后他们为楷模，让他们时刻鞭策着我努力工作，为培养祖国的花朵尽心尽责，为了明天更美好而自强不息。
落叶跳舞读后感今天，妈妈给我买了老师布置的暑期必读书，落叶跳舞。
幼儿园中班语言活动教案《落叶》
幼儿园中班语言活动教案《落叶》幼儿园中班语言活动教案《落叶》1活动目标1、理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。
2、尝试模仿散文中的句子进行创编。
3、对幼儿进行保护树木的教育。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备1、图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt。
2、若干树叶、纱巾和盒子。
3、音乐《秋日私语》。
活动过程一、导入：变魔术引出主题。
教师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。
师：今天老师给小朋友们变一个魔术吧，小朋友们可要仔细看哟！教师用神秘的`动作和眼神吸引孩子注意力。
师：小朋友老师给小朋友变出来的是什么？幼答：树叶。
师：小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗？幼答：风一吹就从树上掉下来了。
师：现在是秋天了，天气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢？幼儿讨论并回答。
师：好小朋友让我们来欣赏一首散文诗《落叶》，看看落叶落到哪里了。
二、欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的秋天的气息1、出示图文并茂的散文诗，播放音乐《秋日私语》，教师朗诵散文诗。
2、提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来？飘落下来。
请幼儿学学树叶飘落的动作。
3、散文诗中的小动物把落叶当作了什么？4、边看课件边欣赏散文诗。
欣赏完提问：小树叶落在地上，谁爬过来？把它当作什么？（小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。
）小树叶落在沟里，谁爬过来？把它当作什么？小树叶落在水里，谁游过来？把它当做什么？树叶落在院子里，小燕子看见了说什么？为什么这样说树叶是信呢？有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意。
小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢？（大雁）三、仿编散文诗1、教师示范仿编。
清扫校园落叶实践心得（通用10篇）
清扫校园落叶实践心得清扫校园落叶实践心得（通用10篇）当我们经过反思，有了新的启发时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的清扫校园落叶实践心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
清扫校园落叶实践心得篇1这次我们学校举行了一场打扫校园的活动，在这次活动中，我才真正的感受到校园的卫生需要大家共同去维护，现就对这次的活动总结一下。
活动以每个班为一个团体，分别负责不同的区域，我们班级分到了操场这一块，每个人拿着扫把和撮箕、垃圾桶前往目的。
我经常活动在操场，一直觉得操场挺干净的，结果这次我们去搞，才发现表面看过去是很干净，可是往深的地方去看，就会发现有很多的垃圾。
比如操场的草地，大概是因为草长得有点深，因此草间隙里面的垃圾一般是没有人注意到的，深入里面，拿着钳子夹出来，好多都是那种很小很细的垃圾，这就是平时同学们在操场上活动时掉落的垃圾，根本就没人注意。
我们在往操场其他地方打扫，就会发现有很多垃圾都隐蔽在树木丛中，这些垃圾极有可能就是一些同学顺手扔的，觉得扔在里面不会有人看见，如果不是这次搞全校清扫，可能这些垃圾就要在里面待上很久。
看似干净的操场，原来有这么多的垃圾存在，我这样一想，觉得不仅是因为有人扔了，还是搞这部分的同学平时就不怎么去注意这些细节，因此才会余留这么多的垃圾。
我们一个班这么打扫下来，真的而是挺累的，因为有些垃圾都已经半埋进土里了，还得把它挖出来。
一个上午，我们都在这块区域不停的发现垃圾，原来我以为很简单的活，结果也是很累的。
我们一行人各个地方都不放过，终于是在中午之前都打扫的差不多，我去看我们的垃圾桶，里面的垃圾着实不少，至少比我想象中的要多得多，提着了垃圾桶往学校专门处理垃圾的地方去，一路上也发现了很多班级都打扫出了很多的垃圾，校园各个地方看着都挺干净的，可是真正的打扫下来，也就发现了实情就不是这样的了。
落叶看图写话一年级作文
落叶看图写话一年级作文范文一：今天，我们班级在课堂上学习了落叶看图写话。
老师给我们展示了一张照片，照片上的一片树叶十分漂亮，它是一片黄色的落叶，沿着地面被风吹着。
看着这张照片，我感到十分惊奇和好奇。
我猜想，这片树叶肯定是从一棵树上掉下来了。
也许是到了秋天了，树叶就开始变黄了，落了下来。
这片树叶，可能是在树上生活了很长一段时间，经历了很多事情，也许曾经飘过很多地方，和其他树叶一起享受阳光和雨露。
现在，它终于飘到了地上，成为了雕塑的一部分，使这个世界变得更加美丽。
这张照片让我想起了我们的家园——大自然。
大自然是人类赖以生存的地方，它给予我们无尽的美景和资源。
因此，我们要爱护大自然，保护环境，同时也要保护好每一个生命。
写作重点：写作要以自己的想象和想法为基础，表达出对自然的热爱和保护的意识。
用词分析：文章用语简洁流畅，表达了对自然和生命的关注和关怀。
但是，语言表达需要适当提高，增加一些高级的词汇和句式。
范文二：昨天，老师讲了落叶看图写话这个有趣的活动。
我们看了一张枫叶飘落的照片，启发我们去想象枫叶的生活和经历。
我先想到了枫叶性格坚韧，它们不怕风吹雨打，无论在什么环境下，都能顽强地生存下去。
它们也是很勇敢的，即使经历了磨难，仍然会勇往直前，向着阳光方向飘荡。
枫叶还有一种可爱的特点，它们都是独特的，不同的枫叶呈现出不同的颜色和形状，它们是大自然中独具魅力的存在。
我还认为，枫叶有它的职责。
它们可以感知到季节的变化，帮助我们确立时间和意识节气，是我们生活中不可缺少的一部分。
也因为它们的存在，我们才能体验到自然赐予我们的美好风景，感受到大自然的神奇和美丽。
这个活动让我更加热爱大自然，也更好地认识到我们如何与自然和谐相处。
写作重点：通过对落叶的描述，表达枫叶的特点和职责，强调我们和自然的关系。
用词分析：文章语言清晰简练，通过对枫叶的生活和特点的生动描述，表达了对大自然的景仰和爱。
一个好的写作例子，值得大家学习。
落叶跳舞绘本读后感与启发
《落叶跳舞绘本读后感与启发》《落叶跳舞》这本绘本呀，一翻开就把我给吸引住啦。
那画面可太有意思了，各种各样的落叶被画成了一个个小精灵似的模样呀。
有的落叶像是穿着漂亮裙子的小姑娘，正准备去参加一场盛大的舞会呢；有的又像调皮的小男孩，伸着胳膊、踢着腿，摆出各种搞怪的姿势呀。
看着它们呀，感觉这些落叶都活过来了，在书里尽情地玩耍、跳舞，一点都不孤单寂寞呢。
再瞧瞧那些色彩搭配呀，金黄的、火红的、棕褐的，就像把秋天所有好看的颜色都收集起来了，涂抹在每一片落叶上，让它们变得五彩斑斓的，看着就特别赏心悦目，仿佛秋天的美景一下子都装进了这本小小的绘本里啦。
书里的文字也特别简单又有趣呀，虽然没有长篇大论，可每一句都像是给落叶们配上的小咒语，让它们跳得更欢快了。
念着那些文字，就好像自己也跟着落叶们进入了那个奇妙的跳舞世界，跟着它们一起旋转、跳跃，别提多有意思啦。
从这本绘本里呀，还能感受到满满的想象力呢。
平常咱看到落叶，可能就觉得它们是从树上掉下来，然后慢慢腐烂变成泥土了呗。
可在这本书里呀，它们能变成各种各样好玩的角色，还能凑在一起开舞会、做游戏，这脑洞开得可真大呀，让人不得不佩服作者的奇思妙想呢。
而且呀，它也让我觉得大自然真的是太神奇啦。
一片小小的落叶，本来普普通通的，可经过这么一创作，就有了全新的生命和活力呀。
这也提醒着我们，平时要多去观察大自然里的东西，哪怕是路边的一颗小石子、一朵小花，说不定都藏着好多有趣的故事，等着我们去发现呢。
对于小孩子来说呀，这本绘本更是个好宝贝呢。
孩子们看了，肯定能被那些可爱的落叶形象吸引，然后跟着一起发挥想象力，说不定自己也能编出落叶们的其他故事啦。
还能让他们更加热爱大自然，知道大自然里到处都是好玩的、有意思的事儿，不再觉得外面的世界枯燥无味了呢。
《落叶跳舞》这本绘本呀，真的是太有魅力啦，不管是画面、文字，还是它传达出来的那种想象力和对大自然的热爱，都让人特别喜欢呢。
它就像一把小钥匙，打开了一扇充满趣味和奇妙的大门，让我们能在这个小小的绘本世界里尽情遨游，收获好多快乐和启发呀。
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落叶的启发
2005年秋，我校申报的市级课题《小学新课程背景下的体验式学习研究》，
经深圳市教育科学规划领导小组办公室批准立项，学校课题小组给我的任务是：
在我所教的班进行语文体验式学习的实验。这是一项新任务，我感到无从下手，
成天考虑“体验”、“体验”„„
就在那个星期的周六，我迎着深秋的凉风，漫步在公园的林荫小径，片片
黄叶在我周围飞舞，像一只只黄色的蝴蝶在林中嬉戏。忽然，附近传来一阵阵
儿童的笑声，我循声走过去，原来是几个孩子在捡树叶。“哈哈，我这片肯定是
树叶的巨无霸！”“快来看呀，我发现了一片像手掌形的，像我爸爸的手。”“我
这里有一片‘芭蕉扇’，不，是‘’小提琴”。„„我身旁的三个孩子，每人手
里都有一大把树叶，还有两个孩子在远一点的地方寻找。“你们捡树叶干什么？”
我好奇地问。“我们在比赛呢！”一个圆圆脑袋的男孩迫不及待地说。“喔，我知
道了，你们看谁捡的最多。”“不是，我们要看谁捡的树叶形状多。”一个头上扎
着两条马尾辫子的小女孩说。“还是看谁捡得多嘛”，我打趣地说。“不是数量多
啊，”哪个小女孩辩驳，“是树叶的样子多！”
这时一个穿红上衣的女孩跑过来，举着一片椭圆形的树叶说：“阿姨，你看
我这片树叶多好看啊，像个金黄的月亮。”另几个小孩一起围上来，七嘴八舌地
嚷道：“我捡了两片红色的，像红色的五角星。”“我这个多像爱心的形状呀！”“您
看我的像不像天上闪闪的星星啊？我学过的课文《小小的船》里就有闪闪的星
星。”“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见
闪闪的星星蓝蓝的天。”不知哪个孩子念起了课文。
我忽然眼前一亮，孩子们在落叶中感知秋天，在捡树叶中认识树种，通过
树叶的形状联想到月亮、星星，再联想到课文，这不就是“体验式学习”吗？
体验式学习是通过学生亲身感受（用任何可用的感官接触媒质载体）、自我
发现，从而获得直接知识的一种学习方式。生活中处处有语文，课文中处处有
生活。今天的奇遇让我毛塞顿开，这个课题我一定能完成好，于是，我赶紧回
家，写起了我的饿实验计划。