年北师大版语文第二册《燕子妈妈笑了》word版教案2

教材：语文一年级下册课文：16 燕子妈妈笑了
一、教材分析：
《燕子妈妈笑了》是第二册教材第六单元的一篇课文，这篇童话故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。

通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅介绍了科冬瓜与茄子的大小、颜色、外形的三个方面的区别，还说服了小燕子的一次比一次更认真地去观察冬瓜与茄子，更表达了“认真”是做人做事基本的能力和品质。

二、学生分析：
童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子和它妈妈之间发生的事情，如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。

这让学生读起来倍感亲切，很自然把“小燕子”当做他们中的一份子。

也很自然的拿自己的言行和小燕子的言行进行比较。

然后把小燕子当做自己学习的榜样。

并从小燕子的故事中明白做人做事要认真的道理。

三、教学目标：
1.通过教学让学生进一步巩固认识生字学习,了解课文内容。

2.本文主要培养学生有感情地朗读课文.能读出不同角色的不同语气,从而培养学生的表达能力。

3.通过对课文的学习,使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。

四、重点难点分析：
教学重点:理解燕子妈妈最后笑了的原因,从而使学生明白做人做事都要认真的道理。

教学难点:分角色朗读课文,注意读出不同角色的不同语气。

五、课前准备：
课件图片
六、教学过程：
第二课时
（一）复习导入
1.利用课件出示本课的生字及生词，让学生学生认读。

2.同学们可真棒，生字词掌握的都不错，希望这节课大家学得更认真。

（二）学习第二自然段
1.燕子妈妈家的菜园里种了两种蔬菜，同学们知道是哪两种蔬菜吗?(贴图片)
2.燕子妈妈让小燕子去菜园里干什么呢？
3.学生朗读课文第2自然段。

学生读文后反馈：让小燕子去菜园里看看茄子和冬瓜有什么不一样。

（三）深入理解小燕子说的话
过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？从哪些句子看出的？
1.请学生分别读三、四、五自然段。

请其他同学找到小燕子的话用浪线画出来。

2.小燕子第一次到菜园看到了什么？.
3.请一名学生读小燕子第一次说的话，其他学生思考。

（教师板书：→大、小）
4.小燕子第二次到菜园看到了什么？.
5. 请一名学生读小燕子第二次说的话，其他学生思考。

（教师板书：→青、紫）
6.指导朗读
7.小燕子第三次到菜园看到了什么？.
8.请一名学生读小燕子第三次说的话，其他学生思考。

（教师板书：→细毛、小刺）
9.理解“高兴地”一词
10.指导朗读
（四）深入理解燕子妈妈说的话
过渡语：小燕子的三次发现，妈妈有什么不同的反应？
1. 请学生用自己喜欢的方式读三、四、五、六自然段。

边读边找到燕子妈妈的话用“——”画出来。

2.小燕子第一次回来妈妈说了什么？请一名学生读燕子妈妈的话，（教师板书：→不错）
3.指导朗读
4.小燕子第二次回来妈妈说了什么？请一名学生读燕子妈妈的话，（教师板书：→很好、仔细观察、认真做事）
5.理解“仔细地”一词
6.指导朗读
7.小燕子第三次回来妈妈有什么表现？（教师板书：→满意）
8.理解燕子妈妈为什么满意的笑了（小燕子之所以有这么多一次比一次细致的发现，是因为它认真观察的结果。

妈妈因此而高兴）（五）朗读课文
1．师生合作读课文。

2．生生合作读课文。

（六）课堂总结
学习了《燕子妈妈笑了》这篇课文，你都知道了些什么？
（七）作业。

出示西瓜和西红柿，用燕子妈妈和小燕子对话的房子说出这两种蔬菜的不同之处。

附教学板书：
16燕子妈妈笑了
冬瓜图片茄子图片
燕子妈妈图片小燕子图片不错大小
很好青紫
满意细毛小刺。