第23课 世界的文化杰作
第23课 世界的文化杰作
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1．掌握贝多芬和他的《英雄交响曲》、列夫· 托尔斯泰及 其代表作、梵高和他的《向日葵》。
2．初步理解贝多芬创作《英雄交响曲》的背景和梵高《向
日葵》的艺术风格。
重点：贝多芬和他的《英雄交响曲》、列夫· 托尔斯泰及其
代表作品、梵高和《向日葵》 难点：为什么列宁称列夫· 托尔斯泰为“俄国革命的镜子”？
哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？
此曲完成于1804年春，本欲献给法国第一位执政者拿破仑，但当 得知拿破仑将即位皇帝时，贝多芬立刻将总谱写有题词的封面撕下， 并愤怒地高喊：“这是一个独裁者!”后来出版时他将标题改为“为纪 念一位伟演一举成 功，从此贝多芬蜚声欧洲乐坛。 这部作品是贝多芬最著名的代表作之一，完全体现英雄性格的作 品。作品贯穿着严肃和欢乐的情绪，始终保持着深沉、真挚的感情， 呈现出强烈的浪漫主义气氛。贝多芬本人曾声称他最喜欢的交响乐就 是这部第三交响曲。
2．被列宁称为“俄国革命的镜子”的俄国作家是（ A .列夫．托尔斯泰 C .果戈里 B .普希金 D .泰戈尔
A
）
解析：列夫·托尔斯泰的作品深刻反映了从1861年农 奴制改革到1905年俄国革命期间的社会现实，选A。
3.阅读下列材料： “相信我吧，在艺术问题上，下面这句 话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃 钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。” 请回答： （1）这是哪国哪位艺术家的名言？ 荷兰画家梵高。 （2）此名言表达了艺术家怎样的品行？ 扎实务实地探求艺术。 （3）他在法国南方创作的名画是什么？ 表达了作者怎样的思想感情？ 向日葵。
梵高自画像
作者是如何通过这一作品表达 对生活怎样的态度？
《向日葵》（油画）
第23课世界的文化杰作教案
第23课世界的文化杰作建湖县裴刘学校周华一、教学目标知识能力:1.世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》；贝多芬和他的《英雄交响曲》。
2.认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
过程方法: 以讲述法为主，辅以课堂讨论。
情感价值观: 通过本课的学习，使学生认识到这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。
尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
二、教学重点与难点重点：列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
难点：认识这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活。
三、教学过程【导入新课】近代资本主义的发展除了波澜壮阔的的资产阶级革命，对世界历史进程发展有巨大作用的新航路开辟，百家争鸣的，百花齐放的文艺复兴以及思想启蒙运动以外，近代资产阶级文化也为资本主义的发展添上了一笔壮丽的色彩。
【讲授新课】(一) 音乐1.贝多芬德国人，西方世界有史以来最伟大的作曲家，集古典主义音乐之大成，开浪漫主义音乐之先声。
2.成就贝多芬创作了大量作品，其中包括九部交响曲，32部钢琴奏鸣曲，五部钢琴协奏曲，十部钢琴小提琴奏鸣曲，一系列弦乐四重奏曲，声乐曲，剧乐曲，以及许多其他乐曲。
3.《英雄交响曲》《英雄交响曲》是贝多芬的第三交响曲，创作于1804年，它的标题是《英雄交响曲，为纪念一位伟人而作》，原稿上的标题是《拿破仑·波拿巴大交响曲》，是应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。
但当时贝多芬听到拿破仑称帝的消息时，愤然撕去标题页，改成了现在的曲名。
第八单元 璀璨的近代文化 第23课 世界的文化杰作
第八单元璀璨的近代文化第23课世界的文化杰作【课标要求】通过贝多芬、托尔斯泰、梵高的成就，了解近代文化在近代社会中的重要作用。
【学习目标】1、记住列夫•托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。
2、知道世界近代文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映。
3、尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，树立正确的国际意识。
【学习难点】大师们的作品，艺术性强，寓意深奥，难于理解和欣赏。
【导入新课】生活在低处，灵魂在高处，这就是梵高。
今天，让我们一起走近梵高，去领略近代文化艺术【自主学习】1、德国作曲家既是伟大的作曲家，也是，《》是其代表作品之一，是为而作，完成于年。
它标志着贝多芬在和的成熟。
2、是俄国最伟大的作家之一，他出生于贵族家庭，一生积极探索人生的意义，寻找改造社会的良药。
面对种种不平等的社会现实，完成了_和《复活》等不朽名作。
这些作品描写了俄国社会各阶层的生活图景，深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。
________称之为""。
3、近代绘画艺术不断革新，涌现出一大批杰出的画家。
荷兰的就是其中的一位。
《》是他的代表作之一，法国南方灿烂的赋予他创造灵感。
画面而又和通过表格进行归纳和比较，以加深理解和记忆：【总结提升】知识梳理见右表音乐大师贝多芬，英雄交响励后人。
托尔斯泰勇探索，安娜战争与复活。
梵高笔下向日葵，色彩强烈充满爱。
【过关检测】（细心造就成功！）1、被列宁成为“俄国革命的镜子”的伟大文学家是( )A果戈里 B屠格涅夫 C列夫·托尔斯泰 D泰戈尔2、列夫•托尔斯泰的作品被列宁称为“俄国革命的镜子”，是因为它的作品（）A．揭露了俄国农奴制社会的丑恶现象B．渗透了反帝反封建的思想C．反映了19世纪后期俄国的主要社会现象 D．吹响了俄国革命的号角3、下列说法不正确的是( )A、列夫·托尔斯泰是俄国最伟大的作家之一B、凡高的作品表达了他对生活的无比热爱C、凡高的作品多反映上流社会的生活D、贝多芬是一位资产阶级革命运动的热情讴歌者4、贝多芬为拿破仑创作了《第三交响曲》并题字“献给拿破仑·波拿巴”。
初三历史-人教版九年级历史上第23课世界的文化杰作 最新
第23课世界的文化杰作知识目标通过学习本课，使学生了解世界近代史上音乐文学和美术等方面的成就，重点掌握贝多芬和他的《英雄交响曲》、列夫·托尔斯泰及其代表作及梵·高和他的《向日葵》；。
能力目标1．通过对重要艺术家及其代表作品的回顾，培养学生的自主探究能力和对文学艺术作品的鉴赏能力。
2．艺术大师立足现实社会，热爱祖国、热爱人民、热爱生命，献身艺术事业，用自己的心灵创造出优美的艺术作品，丰富了人类的文化宝库。
通过这一回顾，使学生珍惜并努力继承这些优秀的文化遗产以提高自身素质。
德育目标通过学习本课，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。
尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
教学重点贝多芬和他的《英雄交响曲》、托尔斯泰及其代表作及梵·高和他的《向日葵》。
教学难点对贝多列夫·托尔斯泰、梵·高三个代表人物生活所处时代背景的探究学习及其作品的分析。
教学方法1．讲解法。
针对本课比较抽象的内容，结合相关乐曲、作品等资料进行讲解，力求使问题浅显易懂。
2．情景再现法。
通过多媒体等再现《战争与和平》《英雄交响曲》片段，培养学生的自主探究能力和对文学艺术作品的鉴赏能力。
教具准备1．投影仪。
2．相关图片和资料。
3．多媒体课件。
课时安排一课时教学过程[教师导入］随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中解放出来。
17世纪以来的三四百年，是自然科学迅速发展的时代。
同时，文学艺术也空前繁荣，出现了许多伟大的文学家、艺术家。
他们创作的文艺作品，反映了资本主义时代的精神。
近代西方有哪些著名的文学家？他们为人类作出了哪些贡献？你想了解近代的艺术吗？今天的新课将向我们展示这些内容。
一、[投影显示］[教师提问］这是谁的名言？[学生回答］贝多芬。
[教师引导］同学们还了解有关贝多芬的什么内容？［学生回答］……教师小结］（同时投影显示）［教师提问］你知道他有哪些作品？［学生回答］《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》等［多媒体播放］《命运交响曲》片段［学生欣赏］……［教师过渡］如果说《命运交响曲》体现了贝多芬的坚强毅力，第三交响乐《英雄交响曲》则充分说明了他的伟大人格。
第23课 世界的文化杰作
第23课世界的文化杰作学习目标：1、使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫•托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。
2、使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
3、使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。
尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
学习重点、难点：1、重点：列夫•托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
2、难点：：大师们的作品，艺术性强，寓意深奥，对于涉世不深的初中生来说，还达不到真正理解和欣赏的程度，因此，教师在教学中还必须开展符合中学生特点的教学。
达标导学：导入新课显示图片：三位文艺大师的肖像，媒体播放：贝多芬《英雄交响曲》。
刚才欣赏的音乐是什么？近代文学艺术出现了哪些文艺大师？合作探究文艺作品来源于社会现实，请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作，说说它是如何反映社会现实的？达标练习1、被列宁成为“俄国革命的镜子”的伟大文学家是( )A、果戈里B、屠格涅夫C、列夫·托尔斯泰D、泰戈尔2、贝多芬的哪一部作品是表现法国大革命时期拿破仑的英雄业绩的？( )A、《命运交响曲》B、《英雄交响曲》C、《月光奏鸣曲》D、《悲怆奏鸣曲》3、身残志坚、顽强与命运抗争的艺术家是( )A、凡高B、列夫·托尔斯泰C、贝多芬D、约翰·施特劳斯4、下列哪一位不是自然科学家( )A、牛顿B、达尔文C、贝多芬D、爱因斯坦拓展提升下列说法不正确的是( )A、列夫·托尔斯泰是俄国最伟大的作家之一B、凡高的作品表达了他对生活的无比热爱C、凡高的作品多反映上流社会的生活D、贝多芬是一位资产阶级革命运动的热情讴歌者。
第23课 世界的文化杰作
共享百校千师教育资源助推教育信息化潮流第23课世界的文化杰作教学目标：1、知识与能力：了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；凡·高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。
2、过程与方法：认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
3、情感态度价值观：认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。
尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
教学重点：列夫·高托尔斯泰及其代表作品；凡·高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
教学难点：一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应教学流程：一、导入新课提问：一张标准的光盘，它的容量是能够连续播放74分钟的音乐文件，这是为什么呢？听完这个故事，你就会找到答案。
故事：原来在上个世纪的八十年代，日本的索尼公司的总裁大贺典雄先生，非常地崇拜贝多芬，他坚持认为这种新开发的音乐格式，一定要能够完整地并且不间断地播放完贝多芬的第九交响曲，而第九交响曲的演奏长度恰好是74分钟，所以，现在这种世界上最流行的音乐存储形式光盘的容量，就由贝多芬的第九交响曲决定了。
今天我们来共同来学习《第23课世界的文化杰作》。
二、探究新知1、音乐家贝多芬［出示：贝多芬像］师：哪位同学来讲一讲贝多芬的故事？生：有一次，贝多芬去办点事情，回来的时候，他感到有些饿了，于是，便走进了一家饭馆，他找了一把椅子就坐了下来。
这时，他正在思考创作一支钢琴曲，不知不觉中，他抬起手，用手指就在餐桌上敲了起来，就像以往弹钢琴一样。
“咚咚咚，咚咚咚”，这有节奏的弹击吸引了不少人向他看来，他却毫无察觉。
课件2：第23课 世界的文化杰作
用生命作画的人 ——画家凡·高 19世纪荷兰伟大的画家，表现主义绘画艺术的奠基者。
凡·高的作品 请观赏部分凡·高作品，说一说其艺术风格是什么。
代表作： 《向日葵》
《没有胡子的自画像 》
凡·高的艺术风格 主张用色彩来揭示精神，达到艺术和精神的统一。
乐坛雄狮贝多芬
德国历史上最伟大的音乐家，古典乐派的终结者和浪漫乐 派的开拓者。他与海顿、莫扎特一起被称为“维也纳三杰”。 在57年的短暂生涯里，贝多芬为人类留下了无穷的音乐宝藏。 人们称他为“乐圣”。
最后，第一主题在第一小提琴的演奏下，自由地向上伸展，乐 队的音域在增大，音响在增强，一种不可抑制的力量把音乐直接 导入那光辉灿烂的终曲。
第四乐章
快板、奏鸣曲式。开始是雄伟壮丽的凯旋进行曲，先是由乐队 全奏辉煌的第一主题，后是由弦乐拉出欢乐的第二主题，表现人 民获得胜利的无比欢乐。到发展部的高潮时，狂欢突然中断，远 远地又响起了命运的威吓声，但已是苟延残喘，再也阻挡不住历 史前进的潮流了。
于是，辉煌、明亮的第一主题再次响起，以排山倒海的气势， 表现出人民经过斗争终于获得胜利的无比的欢乐。这场与命运的 决战，终于以光明的彻底胜利而告终。
议一议
我们应向贝多芬学习什么？
课后小结
类型 人 物 国 家
列夫·托尔
文学 斯泰
俄国
美术 凡·高 荷兰
主要作品
艺术特色
《安娜·卡列尼 批判现实主义 娜》《战争与和
第三乐章 快板、诙谐曲，是决战前夕各种力量的对比。
大提琴和低音提琴发出了跃跃欲试的音调，小提琴却是无可奈 何的叹息。命运主题依然凶险逼人，决战的第一阶段仍由命运取 胜。但是，黑暗必将过去，曙光就在眼前，伴随着低音弦乐奏出 的舞蹈主题，引出了振奋人心的乐段，它象征着人民群众在黑暗 势力下的斗争信心和乐观情绪。
第23课世界的文化杰作
第23课世界的文化杰作【教学目标】1．知识与能力：了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；凡·高和他的《向日葵》；贝多芬和他的《英雄交响曲》。
2．过程与方法：通过欣赏贝多芬的《英雄交响曲》，了解贝多芬的创作特点，以及超人的创作力。
通过对名作的介绍和分析，提高对文学和艺术作品的阅读兴趣和鉴赏能力。
3．情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。
学会尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
【教学重点】列夫·托尔斯泰及其代表作品；凡·高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
【教学难点】一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应【教学工具】电子白板、地图册【教学方法】自学、小组合作【教学过程】导入新课：师：随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中解放出来。
17世纪以来的三四百年，是自然科学迅速发展的时代。
同时，文学艺术也空前繁荣，出现了许多伟大的文学家、艺术家。
他们创作的文艺作品，反映了资本主义时代的精神。
近代西方有哪些著名的文学家？他们为人类作出了哪些贡献？你想了解近代的艺术吗？今天的新课将向我们展示这些内容。
任务一：根据课前预习，做好对知识的整体把握。
（一）解决下列问题，并在课本中找出来做好标记。
根据伴你学P116“知识梳理”。
（二）小组内交流，组长帮助组员进一步弄清基本知识。
（三）小试牛刀：各组准备展示自己的学习成果。
任务二：深化理解，突破重难点。
小组合作完成下列问题，组长注意让每个同学发言，最后准备回答问题。
1、文艺作品来源于社会现实，请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作，说说它是如何反映社会现实的？2、阅读下列材料：“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是实在的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。
【人教版】九年级上册：第23课《世界的文化杰作》ppt精编课件
第23课 世界的文化杰作
1 第23课 世界的文化杰作 【基础导学】 一、贝多芬 1．代表作：第三交响曲《英雄交响曲》。 2．创作背景：完成于1804年，最初是为拿破仑而写的。 3．影响：是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品，标志着他在思想上和艺术上的成熟。 二、列夫·托尔斯泰 1．代表作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。 2．评价：被列宁称为“俄国革命的镜子”。 三、梵高 1．代表作：《向日葵》。 2．风格：运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱。
【训练测评】 1.如图，如果在“百度”搜索引擎中输入如下关键文字，其指向的文学家应该是 A.莎士比亚 B.托尔斯泰 C.巴尔扎克 D.但丁 2.荷兰伟大的画家凡·高的代表作是 A.《向日葵》 B.《最后的晚餐》 C.《和平鸽》 D.《亚威农的少女》 3.一部《英雄交响曲》把一个曾经叱咤欧洲政坛几十年的风云人物和一个欧洲最伟大的音乐家连在了一起。这位风云人物是 A.华盛顿 B.拿破仑 C.贝多芬 D.梵高 4.名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文 化精华的积淀，对后人有启发、鼓励和警戒作用。右侧名言的作者是 A．莎士比亚 B．贝多芬 C．凡·高 D．托尔斯泰 5.德国音乐家贝多芬在音乐领域取得了非凡的成就，被后世尊为“乐圣”和“交响乐之王”。他的代表作是 A.《神曲》 B.《国际歌》 C.《向日葵》 D.《英雄交响曲》 2
6.赏析名人名言，对话名家名著，相信你会有惊奇的收获和特别的感受！ 材料一 “不要希图成为一个成功的人，而要努力成为一个有价值的人。” （1）该话出自谁之口？其一生中最重要的贡献是什么？
材料二 如右图 （2）是谁写成该科学巨著？他提出了什么伟大思想？
材料三 “我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。” （3）这是谁的呐喊？你知道他的代表作是什么吗？
材料四
（4）这是谁的不朽名作？列宁曾经对他有何高度评价？ （5）通过以上材料，我们应该向这些文学艺术大师学习哪些精神？