国开电大学前儿童健康教育形成性考核三参考答案
7月国开(中央电大)专科《学前儿童健康教育》期末考试试题及答案
7月国开（中央电大）专科《学前儿童健康教育》期末考试试题及答案2022年7月国开(中央电大)专科《学前儿童健康教育》期末考试试题及答案说明：试卷号码：2503。
一、填空题(每空格1分，共6分) 1.健康是指儿童的_______、_______、_______完好状态。
身体、心理、社会 2.免疫的种类有先天免疫和后天免疫，其中后天免疫又包括自然自动免疫、_______、_______、_______。
自然被动免疫、人工自动免疫、人工被动免疫二、判断题(每小题3分，共30分。
要求先判断正误.错误的要予以改正) 3.传染性肝炎饮食宜少吃脂肪。
对。
4.婴幼儿的耳咽管长、窄且接近水平位。
错。
婴幼儿的耳咽管短、窄、宽且接近水平位。
5.人体内主要的内分泌腺都受神经系统控制下的丘脑上部的调节。
(错) 错。
人体内主要的内分泌腺都受神经系统控制下的丘脑下部的调节。
6.睡眠的正确姿势是向左侧睡，双腿稍稍弯曲，这样的睡姿会使较多的血液流向身体的右侧，从而相应减轻心脏负担，有利于心脏休息。
(错) 错。
睡眠的正确姿势是向右侧睡。
7.超过标准体重20%-30%者为重度肥胖。
错。
超过标准体重20% -30%者为轻度肥胖，或超过标准体重50%以上为重度肥胖。
8.传染病就是流行病。
错。
流行病除包括传染病外，还包括非传染性疾病。
9.营养性巨幼细胞性贫血由缺乏维生素B12和叶酸导致。
对。
10.婴儿的前囟门出生时已近闭合。
错。
婴儿的后囟门出生时已近闭合。
11.将个体儿童的发育数值和作为标准的均值及标准差比较，以评价个体儿童发育状况的方法是身体指数评价法。
错。
是发育离差评价法。
或用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以了解儿童生长发育状况的一种方法是身体指数评价法。
12.幼儿园的采光系数一般不应小于1：10。
错。
幼儿园的采光系数一般不应小于1：6。
三、简答题(每小题8分，共16分) 13.婴幼儿的音乐活动应注意哪些卫生问题？答：唱歌是声带和肺部的活动，唱歌时吸气快，张口呼吸。
国家开放大学电大《学前儿童卫生与保健》网络课形考网考作业及答案
国家开放大学电大《学前儿童卫生与保健》网络课形考网考作业及答案国家开放大学电大《学前儿童卫生与保健》网络课形考网考作业及答案100%通过考试说明：2020年秋期电大把该网络课纳入到“国开平台”进行考核，该课程共有4个形考任务，针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
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课程总成绩=形成性考核×50%+终结性考试×50%讨论型：（10分）每个学前儿童的生长发育都有其特点：答：生长发育的一般规律是指群体儿童在生长发育过程中所具有的一般现象。
虽然儿童在发育过程中，可由於生活、环境、营养、体育锻炼、疾病或遗传等因素而出现各方面的个体差异，包括形态、机能等，但一般规律还是存在的。
规律如下：(1)生长发育是一连续过程，具有阶段性：生长发育在整个儿童期不断进行，但不是等速进行的，各年龄阶段生长发育有一定的特点。
如体重和身长在生后第一年，尤其在前三个月增长速度很快，出现生后的第一个生长高峰，以后生长速度逐渐减慢，至青春期生长速度又加快，出现第二个生长高峰。
(2)各系统器官发育不平衡：儿童各器官、脏器的发展速度是不均衡的，遵循一定的规律。
发育最早的是神经系统，脑在生后2年内发育较快。
(3)生长发育的一般规律：生长发育遵循由上而下、由远而近、由粗糙到精细、由简单到复杂、由低级到高级的规律。
比如，孩子出生后运动发育规律是先抬头、后抬胸，再会坐、立、行走，这是由上到下；先会挥动手臂，然后才会做手指的运动，这是由近而远；先会抓东西，然后才会用拇指和食指捏取东西。
(4)每个儿童的生长发育有其自身的特点：儿童生长发育有许多共性，但由于先天遗传以及先天、后天环境条件的差异，个体发育不可能一致，必然呈现高矮、胖瘦、强弱以及智力高低的不同。
国开电大学前儿童社会教育形考形成性考核三答案
国开电大学前儿童社会教育形考形成性考核三答案国开电大的儿童社会教育课程作为一门专业课程，对于学生们的学习和考核是非常重要的。
形成性考核在这门课程中也扮演了重要的角色，它能够全面评价学生的学习成果和能力。
在这篇文章中，我们将探讨国开电大儿童社会教育形成性考核的三个答案。
第一答案：观察案例分析和解决方案在儿童社会教育课程中，观察案例分析和解决方案是一种常见的形成性考核形式。
学生需要观察给定的案例，通过分析案例中的问题和挑战，提出解决方案。
这种形式的考核能够帮助学生培养观察和分析问题的能力，同时也能够锻炼他们的创造力和应变能力。
举个例子，学生可以被要求观察一所学校中某个班级的行为问题，比如一个学生在课堂上经常打断老师讲课。
学生需要通过观察并分析该学生的行为及其根源，提出一个解决方案，比如与该学生进行个别沟通，制定行为规范等等。
这个案例分析和解决方案的过程将考察学生们的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
第二答案：探讨和辩论在儿童社会教育形成性考核中，探讨和辩论是另外一种常见的形式。
学生们可以被分成小组，针对特定的话题展开讨论和辩论。
这种形式的考核能够培养学生独立思考和表达的能力，同时也能够加强他们的团队协作和沟通能力。
例如，学生们可以被分成小组，讨论关于儿童教育中自由和纪律的平衡问题。
一方面，学生可以提出在教育中注重自由发展孩子个性的观点；另一方面，他们也可以提出在教育中有一定纪律和规则的必要性。
学生们需要就这个话题展开深入讨论，并提出自己的观点和理由。
这个探讨和辩论的过程将考察学生们的思辨能力、逻辑表达能力和团队合作能力。
第三答案：实践案例分析报告除了观察案例分析和解决方案以及探讨和辩论，儿童社会教育形成性考核还可能包括实践案例分析报告。
这种考核形式要求学生通过实地参观和实践，分析并撰写与儿童社会教育相关的案例报告。
这种形式的考核能够培养学生在实践中观察和分析问题的能力，并加深他们对儿童社会教育实践的理解。
学前儿童健康教育形成性考核答案
学前儿童健康教育形成性考核答案
《学前儿童健康教育形成性考核答案》
学前儿童健康教育是培养孩子健康生活习惯和意识的重要教育内容。
形成性考核是对学前儿童健康教育效果的一种评估方法。
下面是一份关于学前儿童健康教育形成性考核的答案。
1. 有关牙齿健康的问题，学生应该了解牙齿的作用、如何正确刷牙、饮食对牙齿健康的影响等内容。
2. 学生应该知道自己每天需要喝多少水、如何正确洗手、如何预防感冒等基本卫生知识。
3. 关于营养问题，学生应该了解常见食物的营养价值、如何搭配饮食、戒除不良饮食习惯等方面的内容。
4. 学生应该知道运动的重要性，了解每天需要进行多少时间的体育锻炼、如何正确参与体育活动等相关内容。
5. 关于心理健康，学生应该知道如何正确处理情绪、与他人友好相处、遇到问题时应该如何解决等内容。
通过这份答案，我们可以看出，学前儿童健康教育形成性考核是一个全面的测试，涉及到孩子的身体、心理健康以及日常生活中的一系列重要知识和技能。
教育者应该注重培养孩子的健康意识，通过形成性考核，及时发现孩子在健康教育方面的问
题，并及时进行干预和指导，以达到促进学前儿童全面健康成长的目的。
2023电大答案学前儿童发展心理学形成性考核三
判断题(5.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：A 答案解释：暂无
17. 2~3岁是单词句阶段。（ ）
判断题(5.0分)（难易度:中）
A. 对 B. 错
正确答案：B 答案解释：暂无
18. 5~2岁的儿童使用的句子主要是完整句。（ ）
正确答案：C 答案解释：暂无
10. 幼儿最初出现的情绪是与（
单选题(5.0分)（难易度:中） A. 社会性需要 B. 生理需要 C. 安全感的需要 D. 爱与被爱的需要
）相联系的。
正确答案：B 答案解释：暂无
11. 注意力在同一活动范围内所维持的时间长短是注意的广度。（ ）
判断题(5.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
单选题(5.0分)（难易度:中） A. 注意的集中与分配 B. 注意的稳定与范围 C. 注意的范围与分配 D. 注意的范围与集中
正确答案：C 答案解释：暂无
3. 在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（ ）。
单选题(5.0分)（难易度:中） A. 意义识记 B. 机械记忆 C. 有意识记 D. 无意识记
正确答案：A 答案解释：暂无
14. 在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位，比重最大。（ ）
判断题(5.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：A 答案解释：暂无
15. 具体形象思维的工具是表象。（ ）
判断题(5.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：A 答案解释：暂无
判断题(5.0分)（难易度:中） A. 对 B. 错
正确答案：B 答案解释：暂无
19. 同情和移情是一种情绪反应。（ ）
国开作业学前儿童健康与体育活动专题-形成性考核三28参考（含答案）
题目：【单项选择题】听信号走、脚尖走、蹲着走、平衡板上走、上下坡走、倒退走，适用于（）班的走步姿势练习。
选项A：小选项B：学前选项C：中选项D：大答案：中题目：【多项选择题】跳跃动作时要把（）动作作为指导和练习的重点。
选项A：落地选项B：腾空选项C：预备选项D：起跳答案：起跳, 落地题目：【单项选择题】下列攀登活动不适合学前儿童的是（）。
选项A：双手攀登选项B：手脚交替攀登选项C：并手并脚攀登选项D：双脚攀登答案：双手攀登题目：【多项选择题】选择学前儿童心理健康教育内容的依据包括（）。
选项A：立足于儿童一生的可持续发展选项B：符合学前儿童心理发展的一般特征选项C：根据心理健康教育目标的要求选项D：体现教育内容的变革答案：根据心理健康教育目标的要求, 符合学前儿童心理发展的一般特征, 立足于儿童一生的可持续发展, 体现教育内容的变革题目：【单项选择题】（）表现为幼儿反复而持续地出现违反与其年龄相适应的社会道德准则和规范，侵犯他人或公共利益的行为。
选项A：品行障碍选项B：情绪障碍选项C：行为障碍选项D：发展障碍答案：品行障碍题目：【多项选择题】学前儿童体育教育的组织原则包括（）。
选项A：差异性原则选项B：适量性原则选项C：全面发展性规则选项D：日常性原则选项E：多样性原则选项6：动静交替性原则答案：日常性原则, 动静交替性原则, 全面发展性规则, 适量性原则, 多样性原则, 差异性原则题目：【多项选择题】从有利于幼儿身心健康和谐发展的角度来说，良好的家庭教育环境应有以下几个特征。
（）选项A：家庭成员之间和睦相处、关系融洽选项B：为儿童提供优越的物质生活条件选项C：具备安全、整洁、安静、美观的条件选项D：鼓励幼儿自由探索、自主学习答案：家庭成员之间和睦相处、关系融洽, 鼓励幼儿自由探索、自主学习, 具备安全、整洁、安静、美观的条件。
2024年秋国开电大《学前教育科研方法》形考任务+大作业
2024年秋国开电大《学前教育科研方法》形考任务+大作业第一次形成性考核作业1.下列有关科学方法论层次描述错误的一项是（）A.各种技术手段和操作规程B.具体学科门类的共有方法C.哲学方法D.数学方法正确答案：D2.下列说法中不正确的是（）A.分类指标是反映研究变量的性质和类别的指标B.顺序指标是反映研究变量所具有的相同等级或程度顺序的指标C.等距指标是研究变量具有等距差别和间隔的指标D.等比指标是反映变量的比例或比率关系的指标正确答案：B3.探索性研究常采用的研究方式包括（）。
A.文献调查、经验调查、典型情况或个案分析B.调查性研究、关系性研究、发展性研究C.真实验研究、准实验研究、现场实验研究D.基础研究、应用研究、趋势研究正确答案：A4.“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。
”这是采用（）A.简单随机取样法B.分层随机取样法C.等距随机取样法D.多段随机取样法正确答案：C5.下列名称与“自变量”意思相同的是（）A.独立变量B.参变量C.因变量D.无关变量正确答案：A6.下列不属于设计研究指标的原则的是（）A.以理论假设为指导的原则B.完整性原则C.简明、可行性原则D.经济性原则正确答案：D7.一般情况，研究计划形式可以分为七个部分。
对于特定的研究项目不能提出其它一些研究计划的形式（）A.正确B.错误正确答案：B8.操作定义必须与其抽象定义的内涵相一致，防止范围过宽，或者说明问题不完整。
A.正确B.错误正确答案：A9.因变量指标要能够数量化，或用数字，或用次数，或用一定的反应不同程度的语义。
（）A.正确B.错误正确答案：A10.假设具有两种特性，一是以科学研究为基础的假设性，二是具有转移的性质。
（）A.正确B.错误正确答案：B第二次形成性考核作业1.下列哪一说法最准确（）A.问卷中的事实问题仅用于调查受测者做过哪些事情B.问卷施测的时间掌握在15分钟以内最好C.选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性D.只有知道了研究问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的题目正确答案：D2.对于调查访问，下面哪种说法是正确的（）A.在访问时，与被访者谈得越投机越好B.在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C.在访问时，座位的安排无关紧要D.一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机正确答案：D3.下述四种关于文献综述的说法中，最准确的是（）A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论B.文献综述分为应用性的和专题性的两种形式C.综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同D.文献综述的特征是依据现在的研究成果，推论出未来的发展方向，并提出自己的建议正确答案：A4.以下关于问卷编制表述错误的一项是（）.A.选择施测对象的被试样本，要注意到样本的代表性，同时还要注意样本应有足够的数量B.一般情况下400个左右的被试，无论对信度分析、区分度分析等都可满足要求C.就统计的要求而言，一般样本数目最好大于20,但由于问卷法本身存在的测量误差相对较大，为了控制误差对统计分析的影响，在人力与物力所能支持的范围内，样本应尽量大D.施测对象的特征，关系到问卷的形式以及文字要求等问题正确答案：C5.下列不属于观察的设计内容的是（）A.问题、目的与对象的确定B.理论与概念的准备C.试探性观察与观察取样D.筹备观察资金和联系投资者正确答案：D6.下列关于问卷法缺点的说法中，不准确的是（）A.问题含糊不清，便不能得到确实的回答B.问题太多会令填答者生厌，故而置之不理；若问题太少，却又无法达到研究的目的C.在时间、经费等方面不够经济D.有些事情非常复杂，并非问卷的简单问答所能表明正确答案：C7.下列关于教育实验中因变量应具备的特点表述错误的一项是（）A.反应指标要具有有效性B.反应指标要具有主观性C.指标要能够数量化D.反应指标应能准确、真实地度量反应变化正确答案：B8.下列哪个选项不属于实验中给自变量规定操作定义的好处（）A.可以使研究者的思考具体而清晰B.可以减少一门学科所用概念或变量的数目C.可以增加一门学科所用概念或变量的数目D.可以增进科学研究者之间沟通的正确性正确答案：C9.曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。
国开大学2023年春季学前儿童社会教育形成性考核三测试卷
国开大学2023年春季学前儿童社会教育形成性考核三测试卷1.不良的环境不仅会阻碍学前儿童的学习，而且会无形中增加学前儿童发生行为问题的概率。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: A2.空间密度如果太大，可能给学前儿童带来心理压力，使其在活动中发生相互推挤和干扰的行为。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: A3.空间密度过大或过小不仅会导致安全问题，而且会影响到师幼的互动方式。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: A4.幼儿园在创设室内环境时应尽量运用灯光，以满足学前儿童的活动需要。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: B5.幼儿教师与学前儿童之间气质的拟合度不会影响到师幼活动的质量。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: B6.材料的数量不足容易导致学前儿童发生争抢行为，所以投放的材料越多越好。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: B7.幼儿教师在处理偶发事件时应思考的是如何进行个别教育。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: B8.在处理事件时，幼儿教师可以否定学前儿童的行为，却不能否定学前儿童的情绪。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: A9.良好的环境不仅能增加学前儿童之间的互动，还能增进他们之间的合作。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: A10.幼儿园在设计动静空间时，不要经常更换设备或调整空间的使用功能。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: B11.如果材料易得、易取，就可以在一定程度上避免学前儿童产生一些消极行为。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: A12.幼儿教师和学前儿童不仅通过有声的语言进行交流，还可以通过非言语的方式进行沟通。
国开电大《学前儿童游戏指导》形考形成性考核三答案
题目1：（）幼儿对建构动作感兴趣，“重复”“摆弄”“堆高”“推倒”等是他们常见的动作。
A. 托班B. 大班C. 中班D. 小班答案：小班题目2：下面不是中班幼儿建构游戏的特点的是（）。
A. 有了初步的简单的建构计划B. 儿对操作过程及建构成果都感兴趣C. 无法按主题进行建构D. 对结构材料熟悉，能围绕建构作品开展游戏答案：无法按主题进行建构?题目3：下列不属于表演游戏的特点的是（）。
A. 游戏性B. 结构性C. 建构性D. 表演性答案：建构性题目4：下面不属于小班幼儿的表演游戏的特点的是：（）。
A. 多用动作进行表达B. 基本上是合作表演C. 喜欢简单、机械地重复故事中的主要对话D. 游戏中同伴合作很少答案：基本上是合作表演题目5：下面不属于中班幼儿的表演游戏的特点的是（）。
A. 游戏的目的性很强B. 能独立完成角色分配任务，角色更换意识不强C. 需要成人一定的提示才能坚持游戏主题D. 角色扮演以一般性表现为主，以动作为主要表现手段答案：游戏的目的性很强题目6：与角色游戏等其他游戏相比，建构游戏具有建构性、象征性、艺术性等特点，对材料、场地有一定的要求，也常常需要一定的建构技能的支撑。
A. 对B. 错答案：对题目7：积木游戏是建构游戏中最为常见的一种，但建构游戏不只有积木游戏，其类型是多种多样的。
A. 对B. 错答案：对题目8：通过观察建构游戏最终的作品来观察和解读儿童建构游戏的水平，这是不合理的。
A. 对B. 错答案：错题目9：对儿童建构游戏的观察与解读，可以有很多维度，如建构游戏的过程，特别是建构游戏中儿童的主体性、学习品质的发展等。
A. 对B. 错答案：对题目10：建构游戏的指导，需要分清是模拟建构、主题建构还是自由建构，不需要注意指导的年龄适宜性。
A. 对B. 错答案：错题目11：表演游戏与角色游戏都有角色，都需要幼儿通过语言、行为、表情等相似的象征手段来扮演角色，演绎故事情节。
A. 对B. 错答案：对题目12：大班幼儿处于表演游戏的学习阶段，以模仿学习为主。
国开(江苏)学前儿童健康教育第三单元形成性考核作业
国开（江苏）学前儿童健康教育第三单元形成性考核作业1、发展心理学的研究指出，能力和习惯培养的关键期在（八）。
A.学前教育阶段B.小学教育阶段C.中学教育阶段D.大学教育阶段答案：A2、学前儿童身体保健和生活自理能力教育涉及的内容很多，幼儿进餐习惯培养属于其中的（C）培养。
A.环境卫生习惯B.清洁卫生习惯C.生活卫生习惯D.器官保护卫生习惯答案：C3、（B）是在自然情境中由幼儿的主动行为开始，教育者通过情境设计或问题引导，促使幼儿自觉开展相关学习的方法。
A.环境教育法B.随机教育法C.示范讲解法D.表扬激励法答案：B4、教师在鼓励和表扬幼儿时,摸摸小脸蛋,属于（C）0A.口头鼓励B.表情鼓励C.动作鼓励D.物质鼓励答案：C5基于学前儿童发展的特点，他们对于较复杂的学习内容不容易接受，教师可以将其分解为若干部分，然后按先后顺序分步骤地传授给幼儿，这是一种（D）。
A.活动比赛法B.环境教育法C.示范降解法D.分步学习法答案：D6、为幼儿准备丰富的操作工具、让幼儿在操作和利用这些材料的过程中，掌握相应的身体保健和生活自理技能，这是发挥(C)的教育作用。
A.精神环境B.示范讲解C.物质环境D.表扬激励答案：C7、如果幼儿能全神贯注地工作，正说明这种工作能满足他内在的需要，这个过程也就是幼儿（八）实体化的过程。
A.生理和心理B.身体和精神C.大脑和心智D.思想和意识答案：A8、在与幼儿的朝夕相处中，成人要处处以身作则，以自己的(C)力量去影响诱导幼儿的发展，达到“润物细无声”的作用。
A.说教B.意志C.榜样D.心理答案：C9、教师在教幼儿学习穿裤子时，教幼儿把裤子前面朝上放在床上，然后把一条腿升到一条裤管里，把小脚露出来，再把另一条腿伸到另一条裤管里，把另一只小脚露出来，这种教育方法是(B)0A.活动比赛法B.示范讲解法C.表扬激励法D.环境教育法答案：B10、由于幼儿的动机大多是外在动机，他们学习动力的来源是对行为所带来的物质结果的期待，所以教师在学前儿童身体保健和生活自理能力教育中适当地采用(B)0A.精神奖励B.物质奖励C.动作安抚D.表情安抚答案：B11、身体保健和生活自理能力的发展与幼儿的(B).(C)、(D)的发展有密切关系。
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试题1.在饮食营养教育活动中，实施教学的（）环节往往是唤起幼儿对食物的已
有经验。
a.中间
b.第一
C.最后
d.第二
【答案】:第一
试题2.“了解自己的身体外形，知道其名称”，属于（）身体认识与保护教育教学活动目标。
a.小班
b.学前班
c.大班
d.中班
【答案】：小班
试题3.“初步具有性别角色意识”，属于（）身体认识与保护教育教学活动目标。
a.小班
b.大班
c.中班
d.学前班
【答案】：大班
试题4.教师可以用一个关于身体生长的小话题引起幼儿对自己身体关注，鼓励幼儿大胆地说一说自己对身体某个部位的认识和了解，属于（）。
a.话题讨论法
b.日常渗透法
c.游戏体验法
d.绘画记录法
【答案】：话题讨论法
试题5.教师在日常活动中不断渗透有关身体认识与保护的常识，属于（）。
a.日常渗透法
b.话题讨论法
c.绘画记录法
d.游戏体验法
【答案】：日常渗透法
试题6.“不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走”，属于（）安全生活教育教学活动目标。
a.中班
b.大班
c.小班
d.学前班
【答案】：小班
试题7.“喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活”，属于（）心理健康教育教学活动目标。
a.小班
b.大班
c.学前班
d.中班
【答案】：小班
试题8.“能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离”，属于（）体育教学活动目标。
a.大班
b.学前班
c.小班
d.中班
【答案】：中班
试题9.幼儿体育教学开始部分，一般占教学总时间的（）。
a.40%-50%
b.IO%-2O%
c.50%-60%
d.70%-80%
【答案】：10%-20%
试题10.幼儿体育教学基本部分，一般占教学总时间的（）。
a.50%-60%
b.10%-20%
c.70%-80%
d.40%-50%
【答案170%-80%试题11.以幼儿健康发展为目标设计的健康区域活动，也必然与幼儿生活息息相关，体现了（）o
a.个性化
c.教育性
d.自主性
【答案】：生活化
试题12.教育价值往往蕴含在区域材料、区域规则以及游戏过程之中，体现了（）＜,
a.生活化
b.教育性
c.自主性
d.个性化
【答案】：教育性
试题13.教师在对区域活动进行设计和布置时，应注意材料柜的布局、材料的呈现方式与摆放位置，不要留有视线死角。
体现了（）原则。
a.动静分开
b.开放性
c.避免视线死角
d.封闭性
【答案】：避免视线死角
试题14.无论是班级内的健康区域，还是幼儿园的专用活动室，都必须满足不同幼儿进行健
康学习与游戏的需求，体现了（）原则。
a.丰富性
b.动态性
d.充足性
【答案】：层次性
试题15.一日生活中的健康教育入园环节，建议开展的活动有（）。
a.听儿歌“吃饭不说话”
b.作游戏“赶小猪”
c.亲子约谈
d.学唱“洗脸歌”
【答案】：亲子约谈
试题16.下列哪些属于小班幼儿日常健康行为养成教育教学活动目标？（）a.愿意收拾整理自己的玩具、图书等物品，知道要将它放何原处
b.会正确使用勺子吃饭，能用勺子挖取适量的食物送到嘴里
c.能在成人帮助下，每天早晚刷牙，具有初步的保护牙齿的意愿
d.口渴了能主动喝水，愿意喝白开水，不贪喝饮料
【答案】：愿意收拾整理自己的玩具、图书等物品，知道要将它放回原处；会正确使用勺子吃饭，能用勺子挖取适量的食物送到嘴里；能在成人帮助下，每天早晚刷牙，具有初步的保护牙齿的意愿；口渴了能主动喝水，愿意喝白开水，不贪喝饮料
试题17.幼儿日常健康行为养成教育教学活动常见的环节包括：（）。
a.行为识别环节
b.延伸环节
c.游戏体验环节
d.导入环节
【答案】：行为识别环节；延伸环节；游戏体验环节；导入环节
试题18.下列哪些属于中班幼儿饮食营养教育教学活动目标？（）
a.不偏食、不挑食，不暴饮暴食
b.知道爱惜粮食，不随意浪费粮食
c.喜爱各类食品，养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯
d.吃东西时细嚼慢咽
【答案】：不偏食、不挑食，不暴饮暴食；知道爱惜粮食，不随意浪费粮食；喜爱各类食品,养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯
试题19.幼儿饮食营养教育教学活动的实施要点包括：（）。
a.教师应特别关注幼儿的感受与经验
b.结合幼儿饮食现状确定活动内容
c.家园合作培养良好的饮食行为和习惯
d.在日常生活中渗透饮食营养教育
【答案】：教师应特别关注幼儿的感受与经验；结合幼儿饮食现状确定活动内容；家园合作培养良好的饮食行为和习惯；在日常生活中渗透饮食营养教育
试题20.幼儿安全生活教育教学活动的实施要点包括：（）。
a.发挥多种活动的关联渗透功能
b.将安全教育与幼儿的日常生活相结合
c.构建家园社区互动机制
d.将安全教育内容与班级主题环节融合
【答案】：发挥多种活动的关联渗透功能；将安全教育与幼儿的口常生活相结合；构建家园社区互动机制；将安全教育内容与班级主题环节融合
试题21.幼儿心理健康教育内容包括：（）o
a.能正确感知自己和他人的情绪
b.知道快乐有益于健康
c.掌握常见的情绪调节策略，经常保持愉快的情绪
d.性别角色认识和性教育
【答案】：能正确感知自己和他人的情绪；知道快乐有益于健康；掌握常见的情绪调节策略,经常保持愉快的情绪；性别角色认识和性教育
试题22.幼儿体育教学活动设计与组织的原则有（）。
a.适量性原则
b.兴趣性原则
c.适宜性原则
d.全面性原则
【答案】：适量性原则；兴趣性原则；适宜性原则；全面性原则
试题23.幼儿园主题活动的特点包括：（）。
a.幼儿园主题活动是一个系统工程
b.幼儿园主题活动更强调教师与幼儿共同探究
c.幼儿园主题活动更注重幼儿的体验与感受
d.幼儿园主题活动更能体现课程生活化的理念
【答案】：幼儿园主题活动是一个系统工程；幼儿园主题活动更强调教师与幼儿共同探究;幼儿园主题活动更注重幼儿的体验与感受；幼儿园主题活动更能体现课程生活化的理念
试题24.在确定主题活动总目标的过程中，教师应注意：（）。
a.要保持目标的多维性
b.要兼顾活动目标达成的时效性
c.处理好领域倾向性和领域整合性的关系
d.要适度提高目标的抽象程度，使其在实施中能够被分解为若干具体活动目标
【答案】：要保持目标的多维性；要兼顾活动目标达成的时效性；处理好领域倾向性和领域整
合性的关系；要适度提高目标的抽象程度，使其在实施中能够被分解为若干具体活动目标
试题25.在开展日常健康行为养成教育教学活动前，教师首先需要全面地了解幼儿的日常表现。
对
错
【答案】：对
试题26.教师应当重视并创设有助于幼儿健康行为养成的环境。
对
错
【答案】：对
试题27.提供与食物“互动”的实践机会是幼儿饮食营养教育教学活动的基本部分。
对
错
【答案】:对
试题28.在身体认识与保护教育教学活动中，教师需要运用艺术的方式将蕴含的科学道理转化成幼儿能够理解的知识。
对
错
【答案】：对
试题29.对一些危险性不大的活动，教师不鼓励幼儿大胆尝试，找出最佳的保护方法。
对
错
【答案】：错
试题30.重复的情境体验也是练习运用心理疏导方法的好机会。
对
错
【答案】：对
试题31.幼儿的活动密度以20%-30%为宜。
对
错
【答案】：错
试题32.主题活动开展过程也是分享交流、提升活动价值的过程。
对
错
【答案】:对
试题33.教师在设计健康区域活动时，还应关注个体的学习兴趣和需要。
对
错
【答案】：对
试题34.教师在设计区域活动时，不需要关注各教育领域之间的渗透与融合。
对【答案】：错
试题35.在健康区域活动中，在游戏活动中遇到困难，教师应保持耐心。
对【答案】:对
试题36.健康教育自由活动前，教师要引导幼儿懂得自由活动能够锻炼身体。
对【答案】:对
试题37.健康教育自由活动后，表扬幼儿勇敢、坚强、不怕困难等优秀品质。
对【答案】：对
试题38.健康教育活动中，幼儿不需要知道一个环节后应该做什么事情。
对错【答案】：错
试题39.对于多数生活环节，教师可以包办代替。
对
【答案】：错
试题40.健康教育自由活动中，配班教师应重点关注体弱儿童。
对错
【答案】:对
试题41.健康教育自由活动中结束后，教师不需要带领幼儿做放松活动。
对
错
【答案】：错。