教学常规五项基本要求
中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求一、教学计划的制定和执行1.教师应根据教育部颁布的各学科教学大纲和学校具体实际，合理制定教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价方式。
2.教学计划应具有合理的学时分配和内容安排，充分考虑学生的学习特点和兴趣需求。
3.教师应按照教学计划准备教具、课件等教学资源，确保教学过程的顺利进行。
二、教师的教学行为规范1.教师应准时到校，按时上课，并严格执行教学计划。
2.教师应具备良好的教学能力和教育教学素养，善于运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.教师应遵守教学纪律，尊重学生的人格和学习权利，不得歧视、体罚或变相惩罚学生。
4.教师应注重学生的个性差异，关注学生的成长和发展，采取个别化教学措施，帮助学生解决学习问题。
三、学生的学习和行为规范1.学生应认真听课，积极参与课堂活动，做到不打扰和不干扰他人学习。
2.学生应遵守班级和学校的纪律规定，不进行违纪行为，尊重师长和同学，有礼貌、友好地与人交往。
3.学生应按时完成教师布置的作业，主动参加课外学习和活动，发展良好的学习习惯和兴趣爱好。
四、教学环境创设1.教室应干净整洁，布置合理，杂物摆放整齐，教学用具、设备齐全，教室墙壁上应张贴有学生作品、丰富多样的教育教学信息。
2.教室内外的教学环境应安全舒适，保证学生的身体健康和心理健康。
3.学校应加强对教学环境的管理和维护，定期进行检查和维修，及时解决存在的问题。
五、教育教学活动的设计与实施1.教师应根据学生的学习特点和需求，设计丰富多样的教育教学活动，注重知识的实践运用和能力的培养，在教学中体现因材施教、因时施教的原则。
2.教师应合理安排教学时间和学习任务，保证教学过程的连贯性和效果性。
3.教师应配合使用现代化教育技术手段，提高教学效果和效率，激发学生的学习兴趣。
综上所述，中小学教学常规基本要求是一系列的准则和规范，旨在保证教学质量和学生的全面发展。
教师应严格遵守这些要求，不断提高自身的教学水平和教育教学能力，为学生的学习和成长提供良好的环境和条件。
教师教学常规基本要求
教师教学常规基本要求
一、备课
⒈吃透教材，明确本课程在教学中的地位和作用。
⒉明确本课程与先行、后继课程之间的关系。
⒊熟悉教材内容，把握各章节、每节课重点、难点。
⒋阅读有关参考书，丰富教学内容，介绍新技术使用和发展情况。
⒌了解学生，因材施教。
⒍选择适当的教学方法，利用先进教学设备施教。
⒎准备教具或实验器材。
⒏根据教学计划和教学大纲要求，制定授课计划。
二、教案
⒈体现以能力为本位的教育思想。
⒉明确教学目标，体现应知、应会内容。
⒊明确重点、难点和处理办法。
⒋作业份量适当，注重理论和能力双重考核。
⒌运用有效的教学方法培养学生思维能力和运用知识能力。
⒍按规范要求编写教案或制作课件。
三、上课
⒈按时上下课，不随意离开教室。
⒉按时讲课，做到教学目的明确，教学方法得当。
⒊调动学生学习积极性，维持课堂纪律。
⒋注意仪容教态，力求朴素端庄，举止得体。
⒌板书工整，布局合理。
⒍语言清晰、简练通俗、逻辑性强，速度适中，语调抑扬顿挫。
⒎注重传授知识、培养能力和思想教育三结合。
⒏填写教学日志，做好课后反思并及时写入教案。
四、作业要求及批改
⒈符合大纲要求，有助理论知识理解和技能形成，难度适中，结合实际。
⒉全批全改、部分批改、学生互改。
五、辅导
⒈根据教学及作业中发现问题对学生辅导。
⒉辅导课结束时填写辅导记录。
教学常规五项基本要求
第一部分教学常规五项基本要求一、计划与总结“三突出”：开学有计划，期末有总结，体现教学工作的善始善终。
计划突出目标、进度、措施总结突出重点、亮点、反思完成突出及时、规范、完整1.各教研组工作计划应根据上级的教学计划或有关教学工作的知识及新课标、教材，并结合实际，制定具体可行的学期工作计划。
教学计划在开学后一周内完成。
教研组工作计划应具备：（1）本学期教学工作目标及措施；（2）教学计划；（3）本学期各年级教学进度表。
2.应具备：（1）教材分析；（2）教学重点、难点的分析以及教材在整个知识体系中的位置的分析和要求；（3）本学期应达到的教学目标；（4）以单元或章节拟定的教学进度表；3、教师、备课组教学总结应在期末放假前及时交教务处备案。
二、备课与上课“三不放”备好课是上好课的前提与基础，上好课是提高教学质量的关键，备课与上课要力求做到：抓住基础知识不放，抓住学生主体不放，抓住启发互动不放。
（一）、备课1、实行集体备课制。
二人以上的备课组实行每周一次的集体备课，集体备课要做到“四定、五统一”四定即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；五统一即：统一教学指导思想、统一重点难点、统一教学进度、统一研究教法和学法、统一练习与测试。
所有教师须按时认真参加集体备课，备课组长做好集体备课记录并纳入学期考核。
2、教师上课必须有教案。
教案要求：（1）教案内容要有教学目标、重点、难点、教法、学法、教具、教学过程、课堂练习设计、作业布置等，主体部分是教学过程，体现学生活动、教学环节的合理安排和教学手段的使用；（2）超前一周备课，提前一天写好教案，上课前应再加以修改、充实、完整。
要根据课堂教学实践的得失，写好教学反思；（3）初级教师写详案，中级教师可写详案或较详案，高级教师可写较详案或略案（二）、上课课堂教学是学校实施素质教育的重要阵地，是传授知识、进行思想教育、培养基本技能的主要渠道；也是学生获取知识、发展能力、培养良好思想品德的主要场所，是整个教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键。
教学常规要求范文
教学常规要求范文教学常规的要求包括以下几个方面：1.教师的形象要求：教师应该以身作则、言传身教，做学生的榜样。
教师应该保持良好的精神状态，穿着整洁、得体，言谈举止文明得体。
2.备课要求：教师应提前进行充分的备课工作，包括准备教案、教具、教材等教学资源。
教师要对所教授的内容进行深入的研究，掌握充分的专业知识。
3.教学目标要求：教师需要明确教学目标，根据学生的学习特点和需求制定合理的目标。
教师要根据不同学生的不同水平制定不同的目标，确保所有学生都能够获益。
4.教学方法要求：教师需要根据学生的学习特点和目标制定合适的教学方法，选择适当的教学手段，用以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师要关注学生的学习进展，及时进行调整和改进。
5.教学过程管理要求：教师要合理安排教学时间，保证教学的流畅进行。
教师要有良好的时间观念，确保教学进度的合理性和有效性。
教师在教学过程中要注意学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
6.教学评价要求：教师需要对学生的学习情况进行评价和反馈，及时发现学生的学习问题并进行解决。
教师要用科学的评价方法，客观、公正地评价学生的学习成果。
7.教师自身素质要求：教师要不断提高自身的教学水平和知识能力，不断学习和更新教学理念和方法。
教师要具备良好的教学态度和教育情怀，关注学生的全面发展。
8.教学细节要求：教师在教学过程中要注意细节，注重讲解的逻辑性和清晰度，力求讲解准确、简洁、明了。
教师要注重培养学生的思考能力和创新能力，引导学生主动参与课堂活动。
总的来说，教学常规要求是教师在教学中应遵循的规范和要求。
只有教师严格遵守这些要求，才能够保证教学的质量和效果，提高学生的学习成果。
教学常规基本要求
教学常规基本要求
1. 教学常规基本要求之一就是认真备课呀！就像建筑师要精心设计蓝图，我们老师也要用心准备每一节课。
比如我，会仔细研究教材，找出重点难点，设计各种有趣的教学活动来吸引学生，让他们能真正参与进来。
大家想想，如果备课不认真，那课堂能有意思吗？
2. 一定要关注课堂纪律呢！这就如同在赛场上，要有规则才能保证比赛的顺利进行。
我们在课堂上也要维持好秩序，比如及时制止学生的小动作、讲话。
要是没有良好的课堂纪律，那还怎么教学呀！就像一艘船没有了方向，会乱套的呀，对不对？
3. 批改作业要认真细致呀，这可不能马虎！好比是质检员检查产品，要找出每一个问题。
比如我批改作业时，会仔细分析每个学生的错误，写上针对性的评语。
如果批改作业不认真，怎么能了解学生的掌握情况呢？
4. 对学生的辅导也很重要哦！就像园丁照顾花朵一样，要精心呵护每一个学生。
比如对于学习有困难的学生，我会给予更多的辅导和鼓励，让他们也能跟上大家的步伐。
难道我们能放弃那些需要帮助的学生吗？
5. 还要和家长保持良好沟通呀！这就像搭起一座桥，让学校和家庭连接起来。
比如我经常和家长交流学生的情况，共同促进学生的成长。
如果不和家长沟通，怎么能全方位地了解学生呢？
6. 不断学习提升自己也是必须的呀！就像运动员要不断训练提高自己的技能。
我们老师也要学习新的教育理念和方法。
难道我们能原地踏步，不进步吗？
总之，教学常规的这些基本要求都是为了让我们的教学更出色，让学生能学得更好！大家都要努力做到哦！。
教学常规五环节基本要求
备
课Hale Waihona Puke 上课 批改 辅导 考试
一必须 二把握 三设计 四中有
五体现 一注重 二不得 三做到
四改变
五关注 三要求 三目的 六步走
必须人人、科科、课课有教案 把握教学目标 把握重点难点 设计课堂结构 设计课堂练习 设计课堂板书 胸中有标准 腹中有课本 脑中有教法 心中有学生 体现书写工整 体现教学目标 体现教学过程 体现方法步骤 体现教学反思
存在问题要反馈 因材施教 分层优化 知识探究 监考要严肃 阅卷要认真 评分要准确 成绩要记载 考后要分析
试卷要发放
注重仪表端庄，教态自然 不得迟到、早退、拖堂 不得伤害学生自尊心 做到让学生自主学习到位、深入、有发现 做到合作学习体现互动、互助、表现 做到评价语言要及时、准确、有感染力
改变学习方式
改变评价方式
改变师生角色
改变教学策略
关注学生的参与状态 关注学生的交流状态 关注学生的思维状态 关注学生的情感状态 关注学生的学习生成状态 布置作业要适量、层次、高质量 批改作业要足量、有评语
教学常规五项基本要求
教学常规五项基本要求第一部分教学常规五项基本要求一、计划与总结“三突出”:开学有计划,期末有总结,体现教学工作得善始善终。
计划突出目标、进度、措施总结突出重点、亮点、反思完成突出及时、规范、完整1、各教研组工作计划应根据上级得教学计划或有关教学工作得知识及新课标、教材,并结合实际,制定具体可行得学期工作计划、教学计划在开学后一周内完成。
教研组工作计划应具备:(1)本学期教学、教研教改、青年教师培养等方面得工作目标及措施;(２)教研教改与实施计划;(3)各年级活动科技课外兴趣小组活动计划、落实措施。
(4)本学期各年级教学进度表与教学科研安排、2、学科教学计划以备课组为单位制定,应具备:(1)教材分析;(２)教学重点、难点得分析以及教材在整个知识体系中得位置得分析与要求;(3)本学期应达到得教学目标;(４)以单元或章节拟定得教学进度表;(５)教研教改课题及教研活动日程安排。
3、教师、备课组教学总结应在期末放假前及时交教务处备案。
二、备课与上课“三不放”备好课就是上好课得前提与基础,上好课就是提高教学质量得关键,备课与上课要力求做到:抓住基础知识不放,抓住学生主体不放,抓住启发互动不放、(一)、备课1、实行集体备课制、二人以上得备课组实行每周一次得集体备课,集体备课要做到“四定、五统一"四定即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;五统一即:统一教学指导思想、统一重点难点、统一教学进度、统一研究教法与学法、统一练习与测试。
所有教师须按时认真参加集体备课,备课组长做好集体备课记录并纳入学期考核、2、教师上课必须有教案。
教案要求:(1)教案内容要有教学目标、重点、难点、教法、学法、教具、教学过程、课堂练习设计、作业布置等,主体部分就是教学过程,体现学生活动、教学环节得合理安排与教学手段得使用;(2)超前一周备课,提前一天写好教案,上课前应再加以修改、充实、完整、要根据课堂教学实践得得失,写好教学反思;(3)初级教师写详案,中级教师可写详案或较详案,高级教师可写较详案或略案(二)、上课课堂教学就是学校实施素质教育得重要阵地,就是传授知识、进行思想教育、培养基本技能得主要渠道;也就是学生获取知识、发展能力、培养良好思想品德得主要场所,就是整个教学过程得中心环节,就是提高教学质量得关键。
中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求1.学习目标明确：教师应根据教学大纲和教材的要求，合理明确教学目标。
教学目标要符合学生的认知水平和发展需求，具有可测量性和可评估性，同时要能激发学生的学习兴趣和动力。
2.教学内容合理安排：教师应根据学生的学情和课程要求，合理选择和组织教学内容。
教学内容要科学、全面、系统，并能提高学生的知识水平和能力。
3.教学方法多样灵活：教师在教学过程中应运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、示范等，以满足学生的不同学习需求。
教学方法要灵活、创新，激发学生的学习兴趣和主动参与。
4.课堂纪律良好：教师要强调课堂纪律的重要性，并建立良好的课堂秩序。
教师应做到课堂管理严密、纪律规范，保证教学秩序和学习氛围。
5.学生参与积极性高：教师应鼓励学生参与课堂讨论和活动，尊重学生的主体地位，培养学生积极主动学习的习惯。
教师要激发学生的学习兴趣，鼓励学生提出问题和展示自己的想法。
6.评价公正客观：教师应根据教学目标和学生的实际表现，合理设计评价方式和评价标准。
评价要客观公正，注重综合评价，鼓励学生的创新和探究。
7.知识更新及专业发展：教师应加强自身的学习和专业发展，及时更新和提升教育教学水平。
教师应关注教育教学前沿信息，不断提高自己的教育素养和教学技能。
8.尊重学生个体差异：教师应尊重学生的个体差异，注重培养学生的个性特长和兴趣爱好。
教师要关注每个学生的发展和进步，给予个别指导和帮助。
9.师道尊严，教风师德好：教师要树立良好的师道尊严，严格遵守职业道德和教师行为规范，不违背教育伦理和法律法规，严禁有关学生的辱骂、体罚和侮辱等行为。
10.教育教学研究与创新：教师应积极参与教育教学研究活动，提高自己的教育教学水平。
教师要勇于创新，并将研究成果应用于教学实践中，不断探索和改进教育教学方法和手段。
综上所述，中小学教学常规基本要求是教师在教学过程中应遵守和符合的一系列行为规范和要求。
这些要求旨在提高教学质量，促进学生全面发展，培养良好的学习习惯和道德品质。
中学教师教学常规规范要求范文
中学教师教学常规规范要求范文一、教师教学基本要求：1. 充分准备：教师应提前准备教案，并对所教的内容进行充分研究和准备，确保教学内容的科学性、准确性和完整性。
2. 扎实教学基本功：教师应具备扎实的学科知识和教学技能，能够灵活运用不同的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。
3. 课前准备：教师应提前规划好教学流程和教学活动，在课前准备好所需的教材、教具、实验设备等，确保课堂教学内容的连贯性和系统性。
4. 课堂管理：教师应建立良好的课堂管理机制，严格要求学生的纪律和秩序，确保课堂氛围的安静、积极和和谐。
5. 爱岗敬业：教师应具备强烈的教育事业责任感，兢兢业业、敬业乐业，全心全意为学生的发展贡献自己的力量。
二、教师教学行为规范：1. 语言规范：教师应用准确、清晰、简练的语言进行教学，表达准确、正确、规范，不使用口头禅和隐含错误的用词。
2. 仪表规范：教师应保持整洁、得体的仪表形象，穿着干净整齐，不穿着过于暴露或不雅观的服装，严禁抽烟、吸烟或烟熏火燎的形象出现在校园中。
3. 行为规范：教师应严格遵守学校及教育行业的规章制度，不迟到早退，不擅自请假，不越级批评学生，不泄露学生的个人信息。
4. 尊重学生：教师应尊重学生的人格和权益，不侮辱、歧视或诋毁学生，不批评学生的家庭背景或社会地位，给予所有学生公平的对待和机会。
5. 公平评价：教师应公正、公平、客观地评价学生的学习成果，不偏袒、歧视或针对个别学生进行评价，严禁刻意降低或提高学生的成绩。
6. 控制课堂：教师应能够灵活运用各种教学方法和教学手段，有效地控制好课堂氛围，确保学生的参与度和专注度。
7. 耐心指导：教师应虚心倾听学生的问题和困惑，耐心解答学生的疑问，积极指导学生克服困难，创造良好的学习环境。
8. 激发学习兴趣：教师应通过灵活多样的教学方式和形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
9. 鼓励表扬：教师应及时给予学生鼓励和表扬，激励学生积极向上、勇于探索，树立正确的学习态度和价值观。
教育教学常规五项基本要求
教育教学常规五项基本要求教学常规五项基本要求第一部分教学常规五项基本要求一、计划与总结“三突出”：开学有计划,期末有总结,体现教学工作的善始善终。
计划突出目标、进度、措施总结突出重点、亮点、反思完成突出及时、规范、完整１.各教研组工作计划应根据上级的教学计划或有关教学工作的知识及新课标、教材，并结合实际,制定具体可行的学期工作计划。
教学计划在开学后一周内完成。
教研组工作计划应具备：（1）本学期教学、教研教改、青年教师培养等方面的工作目标及措施；（２）教研教改和实施计划；（３）各年级活动科技课外兴趣小组活动计划、落实措施。
(4)本学期各年级教学进度表和教学科研安排。
２、学科教学计划以备课组为单位制定,应具备：（1)教材分析；(2)教学重点、难点的分析以及教材在整个知识体系中的位置的分析和要求;(3)本学期应达到的教学目标;(4)以单元或章节拟定的教学进度表；（5)教研教改课题及教研活动日程安排。
3、教师、备课组教学总结应在期末放假前及时交教务处备案。
二、备课与上课“三不放”备好课是上好课的前提与基础，上好课是提高教学质量的关键,备课与上课要力求做到:抓住基础知识不放，抓住学生主体不放，抓住启发互动不放。
(一)、备课1、实行集体备课制。
二人以上的备课组实行每周一次的集体备课,集体备课要做到“四定、五统一”四定即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;五统一即：统一教学指导思想、统一重点难点、统一教学进度、统一研究教法和学法、统一练习与测试。
所有教师须按时认真参加集体备课，备课组长做好集体备课记录并纳入学期考核。
２、教师上课必须有教案。
教案要求:(１)教案内容要有教学目标、重点、难点、教法、学法、教具、教学过程、课堂练习设计、作业布置等，主体部分是教学过程，体现学生活动、教学环节的合理安排和教学手段的使用;(2)超前一周备课,提前一天写好教案，上课前应再加以修改、充实、完整。
要根据课堂教学实践的得失，写好教学反思;（3）初级教师写详案，中级教师可写详案或较详案,高级教师可写较详案或略案(二）、上课课堂教学是学校实施素质教育的重要阵地,是传授知识、进行思想教育、培养基本技能的主要渠道；也是学生获取知识、发展能力、培养良好思想品德的主要场所，是整个教学过程的中心环节,是提高教学质量的关键。
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教学常规五项基本要求
1、教师上课要注重学生主体地位，采用启发式教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的研究兴趣和创造力。
2、教师要根据学生的实际情况，灵活运用教学手段，注
重多媒体教学、情境教学等现代教育技术的应用，提高教学效果。
3、教师要注重课堂纪律，严格要求学生的行为规范和课
堂纪律，保持课堂秩序，营造良好的教学氛围。
三、作业与检查“三严格”
作业与检查是学生巩固知识、提高能力的重要途径，作业与检查要做到：
严格按照教学计划和教材要求布置作业；
严格按照规定时间和要求检查作业；
严格按照要求及时反馈作业成绩和评价。
1、教师要认真备课，根据教学计划和教材要求布置作业，作业内容应与教学内容相适应，难度适当，要求明确。
2、教师要按照规定时间和要求检查作业，对学生的作业
进行认真评阅，及时反馈作业成绩和评价，帮助学生及时发现和纠正错误，提高研究效果。
3、教师要注重作业的质量和数量，不断加强作业的质量管理和监督，确保作业的质量和数量达到要求。
四、课堂管理“三有利”
课堂管理是教学工作的重要组成部分，课堂管理要做到：有利于教学目标的实现；
有利于学生的全面发展；
有利于教师和学生的身心健康。
1、教师要根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的课堂管理方案，注重课堂管理的针对性和实效性。
2、教师要注重学生的全面发展，关注学生的身心健康，注重课堂管理的人性化和细致化。
3、教师要注重课堂管理的科学性和规范性，建立完善的课堂管理制度和规章制度，确保课堂管理的科学性和规范性。
五、教学评估“三全面”
教学评估是对教学工作的全面评价，教学评估要做到：
全面反映教学质量；
全面促进教学改革；
全面提高教师素质。
1、教师要注重教学评估的全面性和客观性，采用多种评估方法和手段，全面反映教学质量。
2、教师要注重教学评估的促进作用，积极参与教学改革，不断提高教学水平和教学效果。
3、教师要注重教学评估的提高作用，重视教师自身素质
的提高，不断完善自己的教学理念和教学方法，提高自己的教学能力和水平。
要针对性
作业应该与所学知识紧密相关，具有针对性，能够巩固和拓展学生的知识，提高学生的能力。
3、作业的适量适度
作业量应该适量适度，不能过多或过少，以免给学生造成过重负担或者无所事事的感觉。
4、作业的批改
教师应该认真批改学生的作业，及时反馈学生的研究成果，指出学生存在的问题，帮助学生改进。
二）、知识过手
知识过手是检测学生掌握知识情况的重要手段，要注重实效性，具体做法包括：
1、知识过手应该针对性强，考察学生对所学知识的掌握
情况。
2、知识过手应该及时，不能拖延，以免影响学生的研究
效果。
3、知识过手应该多样化，采用不同形式的测试方式，如
选择题、填空题、问答题等，以激发学生的研究兴趣。
三）、阶段检测
阶段检测是检测学生研究成果的重要手段，要注重有效性，具体做法包括：
1、阶段检测应该全面，考察学生对整个学期所学知识的
掌握情况。
2、阶段检测应该及时，不能拖延，以便及时发现和解决
学生存在的问题。
3、阶段检测应该公正，采用科学的评分标准，确保评分
的公正和准确。
作业布置是提高学生研究效果的重要手段之一。
作业应该精选，针对性强，层次分明，难度适中，同时还要考虑到学生的实际情况。
作业的编选应符合教学常规，必作题、选作题和拓展题的安排也要合理。
不要布置机械重复和大量抄写的作业。
作业批改是促进学生研究的重要环节。
作业批改应该及时，批改前要检查作业收交情况，及时追收未交作业。
作文和周记
的批改应该在下次课之前完成。
作业批改量应该全批全改，批改认真细致，批语有针对性、启发性、指导性，符号规范，留批阅时间。
对于一般作业错误，要求学生改在旁边，带普遍性的错误教师应在课堂上评讲。
检测是教师对学生研究状况和自己教学状况的重要反馈渠道，也是促进学生研究的一种重要方法。
周练和月检测是常用的检测方式。
周练主要是为了对学生当周所学知识进行清理，了解学生对重点、难点、考点的掌握和巩固情况，及时采取相应的措施。
月检测则是为了进一步强化教学质量的过程监控，及时发现学生研究存在的问题，采取补救措施。
周训练和月检测都要紧扣大纲和教材，注重考查基础知识和基本技能，同时也要考虑到试题的分量、难易程度、题型比例等因素，使测卷具有较为标准的效度、信度和区分度。