语言得体八项注意（人教版高三）
【高中语文】高中语文学习指导：语言的简明连贯得体
【高中语文】高中语文学习指导：语言的简明、连贯、得体【编者按】“简明”是“简要”、“明晰”，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。
此点可以落实在病句中考，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考高中化学。
“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾话题(有共同的话题)、句序(合理的句序)和语言的运用(语言的衔接与呼应)三个方面，还要注意语境、句式的协调一致。
此考点近年来是考查的热点，综合性强。
“得体”，就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。
常结合具体生动的语境来考查，也是考查的热点。
一、“简明”的三种方法：1、去次留主法：此法常要求考生用简明的语言表达原代的意思。
考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删除无关的语句。
2、辨识歧义法：可从以下角度辨识：句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清。
3、删除繁冗法：多出现在改错题里。
找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。
二、“连贯”的八项注意：1、话题的同一性：在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。
如果换了话题，整个句子就显得不连贯。
2、事理的逻辑性：在行代中，要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。
如果在表述中违背了逻辑，就一定会影响语言的连贯。
3、行代的照应性：既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后连接。
这样才能保证代段的整体语脉和内部层次的连贯性。
4、分承的对应性：在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。
5、风格的趋同性：在一段连贯的语句中，前后的语言风格应该统一，不然就显得不协调。
6、组合的俗成性：有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。
在语言的具体表达中，也要满足这样的顺序。
高考语文语言得体知识点
高考语文语言得体知识点高考语文是一门对学生语言运用能力和文学素养的综合考核科目。
在高考中，除了对于文学作品的阅读、理解和分析外，还需要学生对于汉语语言运用的得体性有良好的把握。
掌握语言得体的知识点对于高考语文成绩的提升至关重要。
下面将从四个方面探讨高考语文语言得体的知识点。
一、词语运用的得体性词语是语言的基本组成单位，对于语言的得体性有着重要的影响。
在高考语文中，学生需要注意以下几个方面的词语运用：1. 正确使用词义。
词义的正确运用是语文学习中的基本要求。
在高考中，学生需要对于常见词汇的含义有清晰准确的理解，避免使用词语的双关、夸张或贬损意义，以确保语言表达的准确性。
2. 合理使用修饰词。
修饰词的作用是对于名词、动词、形容词等进行修饰和补充，以丰富语言表达。
但在运用修饰词时，学生需要注意避免冗长、繁琐的修饰，保持语言简洁、清晰，以避免语言表达的啰唆和重复。
3. 注意词性的匹配。
在句子构成中，各个词性的词语需要在词性上匹配，以确保语言的连贯性和准确性。
例如，形容词修饰名词，副词修饰动词等。
二、句子结构的得体性句子是语言表达的基本单位，句子结构的得体性直接影响着语言的流畅和表达的准确性。
1. 避免过长的句子。
在高考语文作文中，学生需要注意避免构建过长复杂的句子。
过长的句子容易导致句意模糊、结构混乱，影响读者的理解和阅读体验。
2. 使用多样的句式。
高考语文中，学生需要灵活运用各种句式，如并列句、主次复合句、比喻句等，以使文章表达更加生动多样，增强语言的表现力。
3. 注意句子成分的搭配。
句子成分的搭配需要符合语法规则和语义逻辑，以确保句子结构的得体性。
学生需要注意主谓、宾语、定状补等成分的准确搭配，避免句子结构的混乱和错误。
三、语篇连接的得体性语篇连接是指文章中各个句子、段落之间的衔接和联系。
语篇连接的得体性对于文章的整体结构和逻辑性至关重要。
1. 使用恰当的过渡词。
过渡词在文章中起到衔接句子、段落之间的作用。
高考语言得体知识点博客
高考语言得体知识点博客高考是每个学生迈入大学的重要一步，语言考试是其中必不可少的一环。
掌握语言得体的表达方式是考试中取得好成绩的关键。
在本篇博客中，我将为大家详细讲解一些高考语言得体的知识点，帮助大家在考试中更加得心应手。
一、正确运用连词和过渡词在写作中，连词和过渡词的运用能够使文章结构更加紧密，逻辑更加清晰，读者更容易理解。
例如，对于因果关系，我们可以使用“因此”，“所以”等过渡词来表达；对于递进关系，我们可以使用“而且”，“同时”等连词来连接观点。
在写作中，只要正确运用，这些连词和过渡词能够提升文章的语言得体程度。
二、恰如其分的修辞手法修辞手法是写作中非常重要的一环，它能使文章更加生动有趣。
然而，在高考中使用修辞手法需要恰如其分，过度的修辞会使文章显得夸张和不真实。
常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张等。
举个例子，在描述一场演唱会时，我们可以使用拟人手法，将乐曲描述为吟唱，使整个场景更加感人。
但是，不要过分使用修辞手法，以免在考试中产生不良影响。
三、恰当运用谚语和成语谚语和成语是我国文化遗产中的珍品，恰当运用能使文章更富有韵味。
然而，在考试中使用谚语和成语必须小心谨慎，不要用错或用了不合适的成语和谚语。
例如，“井底之蛙”是一个常用的成语，用来形容见识狭窄的人。
如果在文章中描述一个学生，用了“井底之蛙”，就显得不恰当了。
因此，在运用谚语和成语时，一定要注意语境和适用范围。
四、避免口语化和腔调化表达高考语言考试要求考生运用规范的书面语表达自己的观点和思想。
因此，要避免使用口语化和腔调化的表达方式。
在写作中，应使用规范的词汇和句式，尽量避免使用俚语和方言。
这样能够使文章更加正式得体，符合考试的要求。
五、恰当运用形象化的描写通过恰当运用形象化的描写，可以使文章更加生动形象。
例如，在描写一幅画时，不仅可以描述画中的主题和元素，还可以描述画面的色彩、构图、细节等。
这样能够让读者更好地感受到画中的氛围和情感。
高考语言得体知识点总结
高考语言得体知识点总结在高考语言考试中，除了词汇、语法等基础知识外，掌握得体的表达方式也是取得高分的关键。
得体的表达方式不仅体现在词汇的选择上，还包括了语法结构、句式变化以及修辞手法等方面。
本文将结合实例，总结一些高考语言考试中常见的得体表达知识点。
一、掌握恰当的词汇选择在写作过程中，选择合适的词汇是表达思想意义的基础。
要注意根据不同的语境和需求，选择适当的词汇。
下面是几个常用的词汇选择技巧：1. 同义替换：掌握一些同义词可以使得文章更加丰富多样，避免过多使用某一个词汇。
例如，可以使用"昂贵的"来替代"贵的"，使用"重要的"来替代"有意义的"等。
2. 单词的具体与抽象：在表达过程中，应根据具体情况选择具体的词汇还是抽象的词汇。
例如，在描述一个景物的时候，可以使用具体的词汇来让读者感受到场景的细致与生动。
3. 避免空洞的形容词：在文章中，应尽量避免使用空洞的形容词，如"好"、"坏"、"美"等。
可以通过使用更具体的形容词或者通过修辞手法来丰富词汇。
二、把握正确的语法结构与句式变化语法结构和句式变化是表达能力和语言水平的重要体现。
在写作中，要合理运用不同的句式结构，增强句子的表达力。
以下是一些常用的语法结构和句式变化：1. 并列句：使用并列句可以使得语言更加简洁明了，也能够使得文章的表达更有层次感。
例如："我喜欢音乐，他喜欢画画。
"2. 倒装句：通过使用倒装句，可以使得一些句子结构更加紧凑，表达更有力。
例如："Not only did he win the game, but he also broke the record."3. 强调句：利用强调句可以突出句子中的重要信息，使得读者对主题更加关注。
例如："It was she who won the singing competition."三、巧用修辞手法增强表达力修辞手法是语言表达的一种技巧，通过巧妙运用修辞手法，可以使文章更加生动、有趣且具有感染力。
高考语文表达得体知识点
高考语文表达得体知识点高考语文作为一门重要科目，对于学生来说，其表达能力的得体与否对综合素质评价以及高考成绩有着至关重要的影响。
下面将介绍一些高考语文表达得体的知识点，帮助同学们在高考中取得好成绩。
1. 语言简练得体在考试中，语言简练得体是十分重要的。
学生应该避免使用繁琐的语句和复杂的句子结构，而应该尽可能地用简洁明了的表达方式来传递自己的观点。
同时，注意使用恰当的词汇和句式，避免过于庸俗或拗口的表达方式。
2. 合理运用修辞手法在写作中，合理运用修辞手法能够使文章更具吸引力和表现力。
学生可以尝试使用排比、比喻、拟人等修辞手法，来增加文章的感染力和亮点。
但同时也要注意不要滥用修辞手法，避免过度艳丽或炫技，应根据文章的内容和主题恰当运用。
3. 逻辑清晰高考作文中，逻辑清晰是必不可少的。
学生应该合理组织文章的结构，确保各个段落之间有明确的联系和过渡。
在表达观点时，要注意论证的逻辑严谨性，避免产生漏洞或自相矛盾的情况。
另外，也要注意在文章的开头和结尾处给出一个明确的中心思想，使文章的主旨清晰明了。
4. 恰当引用典故和名言在考试中，适当引用典故和名言能够为文章增添学识和哲理的气息，使文章更具有深度和内涵。
学生可以在作文中引用相关的典故或名言，用以支撑自己的观点或者彰显自己的思想。
但一定要确保典故和名言的使用符合文章的整体逻辑和主题，不要为了引用而强行加入无关的内容。
5. 注意段落分明在写作中，注意段落分明也是非常重要的。
学生应该合理划分段落，每段只包含一个明确的主题，并在开头或结尾处给出段落的主旨句。
每个段落之间要有明确的过渡，确保整篇文章的结构完整和合理。
同时，还要注意段落内部的连贯性，避免观点跳跃或句子之间的断裂。
以上是关于高考语文表达得体的一些知识点。
通过合理使用语言，恰当运用修辞，清晰的逻辑等能够提升文章的表达效果，增加阅卷老师的阅读乐趣，提高文章的质量。
希望同学们在备战高考语文时能够灵活运用这些技巧，取得优异的成绩。
高考语文语言表达得体篇(201911整理)
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做起来就更有一种亲切感。再了解一下欢迎辞：欢迎辞是迎接宾客
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语言得体通用课件(用)
宴会礼仪
在宴会等社交场合，语言 得体能够彰显礼貌和尊重 ，提升个人形象。
婚礼祝词
婚礼祝词中，语言得体能 够表达祝福和喜悦，增添 喜庆气氛。
教育场合
课堂教学
课堂教学中，语言得体能够激发 学生的学习兴趣和思考能力，提
高教学质量。
学生评价
对学生进行评价时，语言得体能够 客观、公正地反映学生表现，促进 其成长。
通过观察对方的非语言信号， 可以更好地理解对方的情感和 态度，从而更好地调整自己的 表达方式。
在非语言沟通中要注重自己的 形象和姿态，保持自信、自然 和友善的态度，以增强沟通效 果。
04
语言得体的注意事项
注意文化差异
尊重不同文化背景
在跨文化交流中，要尊重对方的文化背景和价值观，避免使用可 能引起误解或冒犯的语言。
注重表达方式
表达方式直接影响沟通效果，要选择 合适的方式和语言来表达自己的观点 和想法。
表达方式也要根据场合和对象进行调 整，以更好地适应不同的情境和需求 。
在表达时应该注重逻辑性和条理性， 避免使用过于复杂或模糊的词汇和句 子。
掌握非语言沟通
非语言沟通对于语言得体同样 重要，包括肢体语言、面部表 情和语气等。
02
语言得体的应用场景
商务场合
01
02
03
商务谈判
在商务谈判中，语言得体 能够展现出专业素养和合 作诚意，促进双方达成共 识。
商业演讲
商业演讲中，语言得体能 够吸引听众注意力，传递 有效信息，增强演讲效果 。
商务邮件
商务邮件中，语言得体能 够体现尊重和专业，提高 沟通效率。
社交场合
日常交往
在日常生活中，语言得体 能够展现个人修养和尊重 他人，促进人际关系和谐 。
高考复习语言的得体PPT8[优秀课件资料]
分析：Ａ项中“家母”为谦称，是对 别人称自己的母亲，在此句中是称对 方的母亲，应改为“令堂”。Ｂ项中 “令嫒”为敬称，是尊称对方的女儿， 在此句中是称自己的女儿，应改为 “小女”。Ｃ项中“令尊”为敬词， 是尊称对方的父亲，在此句中是称自 己的父亲，应改为“家父”。 Ｄ项中
“令郎”为敬词，是称赞对方的儿子， 符合语境。
5、修改下面一则通知中不够得体的语言。
阳春三月，草长莺飞，苏杭一带，游客如
云。我地区许多单位纷纷行动，组织参观旅
游。现在我们接到上级《关于严禁以参观、
学习等名义去风景区游山玩水的通知》，我
们认为这个通知是非常及时的，十分必要的。
它对于我们纠正不正之风，必将起到很大的
推动作用。因此，我们决定将该通知转发给
七、注意文体语体
广播稿要求通俗、口语化，把下面 一段文字改作广播稿时，有四处需改动。
自从(a)我省西部(b)地区发生强烈地震(c)以来， 本市各界(d)对震灾(e)以后的人民生活十分关心，积 极开展赈灾(f)活动，捐款累计(g)已逾100万元之巨 (h)。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款 (i)）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送 (j)到了灾区(k)。
“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》 作者身世”，“尤以……见长”用 “尤其在……方面有专长”一类句 子来转换。 ④括号中的内容必须 转换到句中表述。
4.下面一段文字中有语言表达不得体的地方， 请指出来，并改正
某县教育局丁副局长在欢迎著名语文特级教师 钱程的大会上致词说：“钱老师是现代伟大的 语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代 表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来……。” 钱老师听了很不自在，在答谢辞中说：“我们 语文教师，最讲究分寸二字，刚才丁副局长的 讲话就缺乏点分寸……。”在场的语文老师都 纷纷议论。
语文高考语言得体知识点
语文高考语言得体知识点语文对于每一个学生来说都是一门重要的科目，特别是对于即将参加高考的学生而言，掌握语文的语言得体知识点更加重要。
语言得体是指在表达思想、感情和意义时，使用合适的语言形式，以达到准确、恰当、简洁、清楚的效果。
下面将从几个方面进行论述。
首先，正确使用成语和俗语。
成语和俗语作为汉语的重要文化元素，经常出现在语文考试中。
学生应该熟悉常用的成语和俗语，并且能够应用到适当的语境中，以丰富文章的表达。
举个例子，写一篇关于友情的文章时，可以用到成语“海内存知己，天涯若比邻”，来表达友情的深沉和伟大。
通过灵活运用成语和俗语，可以提升作文的语言得体性。
其次，合理运用修辞手法。
修辞手法是语言中常用的一种表现手段，可以增强文章的感染力和艺术性。
在写作中，学生应该灵活运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让文章更加生动有趣。
比如，描述美丽的风景可以使用比喻，如“金色的阳光洒在大地上，宛如一块金子，闪闪发光。
”这样的描述会给人留下深刻的印象，提升文章的语言得体度。
另外，注意语法规范和语言规范。
语言的得体性不仅仅体现在修辞手法上，更重要的是在语法和语言规范方面。
在写作中，学生应该避免句子过长和过于复杂，保持句子结构简洁清晰；同时，注意语句的连贯性和衔接。
此外，还要注意遣词造句的正确性，避免使用错误的词汇和用法。
正确的语法和语言规范可以使文章更加流畅和通顺，提升整篇文章的语言得体度。
最后，具备丰富的文化知识。
语言得体不仅仅是语言形式的得体，更重要的是言之有物，有深度。
学生应该通过阅读经典文学作品，了解中国传统文化、历史和社会风貌。
在写作中，可以适当引用文学名句、历史典故等，以增加文章的文化内涵和语言得体度。
懂得文化背景和内涵，才能使文章更加有思想深度，具备更高的语言得体度。
总之，语文高考语言得体知识点是每个考生都需要掌握的重要内容。
要注意正确使用成语和俗语，合理运用修辞手法，遵守语法和语言规范，以及具备丰富的文化知识。
语言得体知识点总结
语言得体知识点总结1. 简洁明了的表达在沟通时，使用简洁明了的语言表达可以提高信息传递的效率和准确性。
避免使用过于复杂的长句和冗长的词语，可以使句子更易于理解。
此外，使用适当的标点符号和连接词可以使句子结构更加清晰，表达更加连贯。
2. 避免口语化的用词和短语在写作中，避免使用过于口语化的用词和短语可以使文章更加正式和专业。
例如，避免使用口语化的缩写词和俚语，使用正式的词汇和语法结构可以提高文章的可读性和可信度。
3. 使用正确的语法和语法结构正确使用语法和语法结构是语言得体的重要要素。
避免主谓不一致、动词时态错误、名词单复数错误等常见语法错误可以使语言表达更加准确。
此外，使用正确的语序和句式可以使语言表达更加流畅。
4. 注意礼貌和尊重在任何场合下，使用得体的语言和措辞可以表达礼貌和尊重。
避免使用侮辱性的词汇和语言，在交流中保持礼貌、友好和尊重他人的观点是与他人建立良好关系的基础。
5. 避免歧义和模糊表达语言的目的是准确传递信息，避免产生歧义和模糊表达是非常重要的。
在表达观点和意见时，要注意选择确切的词语，避免含糊不清的用词和描述，以增加信息传递的准确性和可理解性。
6. 多样化的词汇选择语言得体还包括多样化的词汇选择。
避免重复使用同一个词汇可以提高文章的表达力和丰富度。
使用同义词、近义词和反义词可以使表达更加灵活多样，增强文章的表现力。
7. 文化敏感和避免偏见在使用语言时，要注意文化敏感和避免偏见。
避免使用带有贬低或歧视性的词汇和表达方式，尊重不同文化和背景的人们，避免造成误解和冲突。
8. 遵循语境和目标受众得体的语言应该符合特定的语境和目标受众的需求。
根据不同的场合和听众，选择适当的用词和语气，使语言更贴合实际情况和受众期望。
9. 反思和修正语言是不断发展和变化的，我们需要经常反思和修正自己的语言表达。
通过反思，我们可以发现自己的不足和提升空间，并不断改进和提高自己的语言表达能力。
以上是语言得体的知识点总结，希望对你提高语言表达能力和提升沟通效果有所帮助！注：此文档为Markdown格式文本，便于在线查看和分享。
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语言得体八项注意(人教版高三) 纵观近几年各省市高考语文试题，“语言得体”这个知识点在试卷中频频出现，有时单独设题，有时和其他知识点综合考查。“得体”就是恰当地使用语言，体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气。具体包括如下： 一、 要注意交际对象 注意交际对象，即要注意说话人、听话人或描写对象的身份、地位和修养等特征，做到言为心声，因人而异。 【例1】（2007年全国卷）穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有４处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。 余爷爷： 惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！ 小宇 6月7日 ①将____________改为____________；②将____________改为____________； ③将____________改为____________；④将____________改为____________。 【解析】“惊悉”用在此处，轻重失当，“惊悉”一般用于得知别人突然去世的消息，这儿已经知道了对方“病了”的消息；“阁下”今多用于外交场合，不能用于普通人的日常交往场合；“造访”即“拜访”，为书面语，便条只能用口语，况且这儿是去看望病人，更不能用“拜访”；“馈赠”是赠送礼品，看望病人所送的鲜花不属于赠送的礼品，应换成“送上”。综上所述，本题各处均属于使用对象错误。 【参考答案】①将惊悉改为获悉；②将造访改为探望；③将阁下改为您老；④将馈赠改为敬献。 【例2】(2008全国卷)水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。 下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。 （1）将 改为 ； （2）将 改为 ； （3）将 改为 ； （4）将 改为 。 【参考答案】（1）将“两位”删去。或改为“二人”、“两人”、“两个”；（2）“他”改为“杨先生”；（3）“拜读”改为“看”；（4）“大作”改为“作品”。 【例3】（2007年浙江卷）5下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是 A碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 B为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门 c乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存 D执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株 【解析】明确对联是要祝贺老师70寿辰，分析各选项内容。A项是祝贺寿辰对联，但是一不能突出教师职业特点，二来花甲是指60岁；C项是挽联，用于死去的人，不合语境；项不能体现寿辰之意，也不合适。故选B项 【参考答案】B 【例4】（2007山东卷）今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。（4分） （1）对同龄人： （2）对年长者： 【解析】针对不同的群体，应用不同的语言来表达，但无论对哪一类人都不能责骂，只能婉言相劝，以达到劝阻目的。对同龄人的语言可以硬一点，对年长者则必须委婉一些。 【参考答案】（1）我们拥有花季年龄，应有花一样的品行，请不要让美好在你手中消失。（2）都说年长为师，率先垂范，应给我们起到好的表率，请留住美好。 展开全文阅读 二、要注意表达目的 在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，选用的表达方式也应该有所区别，做到有的放矢，准确得体。 【例5】（2007安徽卷） 某电视台邀请几位专家就一些产业部门的垄断问题进行讨论。请根据专家的回答推断并概括主持人的提问语（不超过15个字）。（4分） 主持人： 专家A：光引导消费者是不够的，只有以法律为武器，才能从根本上达到反垄断的目的。因此有关部门必须加快反垄断法律法规的制定。 专家B：前一段时间，我在美国住了一年，对他们的反垄断法有了更多了解，反垄断法对维护美国市场经济秩序，起了至关重要的作用。在欧盟也是如此。我们需要借鉴他们的经验。 【解析】专家A谈的是对消费问题光引导是不够的,还必须制定反垄断法，内容是制止垄断的方法或反垄断法问题；专家谈的是反垄断对美国和欧盟在维护市场经济方面所起的重要作用，是用西方国家的经验来说明怎样制止经济垄断，也是在谈制止垄断的方法或反垄断法的问题。因此，根据两位专家所谈的问题，可以总结为怎样制止垄断或制定反垄断法。 【参考答案】怎样制止一些产业部门的垄断 或：为什么要制定反垄断法 【例6】（2007江西卷）按表达要求在规定空格内将下列词语组成句子。（不能增减词语）（4分） 5月3日 校长 是 在会上 向灾区 提议 捐款 全校师生 （1）以“5月3日”为表达重心 答： （2）以“校长”为表达重心 答： 【解析】根据题目所表达的目的要求，可知第（1）题强调的是时间，第（2）题强调的是校长，其关键词都是“是”字。 【参考答案】（1）校长是5月3日在会上提议全校师生向灾区捐款。（或：校长在会上提议全校师生向灾区捐款是5月3日。） （2）是校长5月3日在会上提议全校师生向灾区捐款。 【例7】（2007四川卷）下面有两个口语交际的情景，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。 ( l ）有人随地吐疾，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫生。” 答： ( 2 ）有人上公交车不排队，拄前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的打子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。” 答： 【解析】若要达到反驳目的，第（1）题要说出对方是卫生了个人却影响了公共卫生，其结果都不卫生；第（2）题要指出对方是在损人利己。语气都要强硬一点，以其人之道还治其人之身。 【参考答案】：⑴①是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生！②痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的地方！ ⑵①人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！②请你把挤劲钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！ 三、要注意适应场合 场合不同了，表达用语也必须随之而变化，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。 【例8】（2007湖南卷）下列各项中最适合填在横线上的一项是（ ） 某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。 A.这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀 B.这既是他的光荣，也是我们学校的光荣 C.这既是本校的自豪，也是他本人的自豪 D.这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲 【解析】校长是在全校师生的面前介绍刘教授，A项中的“敝校”用于校长向外介绍情况可以，但用在本校师生面前则不妥；对刘教授的评价应在前一个分句，由此可排除C；D项“也是全国人民的骄傲”外延太大了。 【参考答案】B 四、要注意语体色彩 语体色彩有两大类，一类指的是口语类文体，主要包括演讲、辩论、广播稿等；一类指的是书面语类文体，主要包括科技文、文艺作品、政论文等。在实际运用语言的过程中，一定要注意各种文体的差别，按照文体要求使用语言，如果在口语性较强表达中使用书面语，会影响语言的表达效果，反之亦然。 【例9】（2007江苏卷）补全“学校迎奥运主题活动”主持人的开场白 甲： 2008,我们将迎来一次体育的盛会, 乙： 2008,我们将迎来五洲的宾朋. 合：我们的口号是 同一个世界 同一个梦想 甲：我们来自不同的国家, 乙： 甲：我们有着不同的肤色, 乙： 展开余文 合：但我们生活在同一个世界. 甲：同一个地球孕育了我们的生命, 乙： 合：我们---有着相同的梦想追寻. 甲：我们都渴望和平与安宁, 乙： 甲：我们珍视友谊和荣誉, 乙： 甲：让我们的世界更完美, 乙：让我们梦想成真! 合：同一个世界，同一个梦想，让我们迎接奥运圣火在北京点亮。 【解析】开场白既要的口语的特点，又要有书面语的文采张扬的特点。应注意内容和上句的相承，句式和上句相似，字数和上句相近。主要内容方面，既要体现2008年奥运会的主题口号，又要体现奥运会精神连着你我他。 【参考答案】我们拥有不同的文化；我们说着不同的语言；同一颗太阳温暖着我们的胸怀，我们追求繁荣我幸福；我们珍惜团结我进步。 【例10】）（2007北京卷）为接待国外游客，有关部门请你写一段话，向观光者介绍你所熟悉的某地区（区县、乡镇或街道）的某一文化观光景点的特点。 要求：1、语言通顺、得体；不少于60字。 2、切合“文化观光”的主旨。 3、不得透露考生姓名和所在学校。 【解析】关于如何写导游词的问题，是考查语言和得体及学生的文化沉淀的一种方法，内容既要得体，又要和当地的文化景观有关，语言还需要有一定的文采。 【参考答案】各位外宾：这里是我国著名的古典园林颐和园。它主要万寿山、昆明湖组成。丰富多彩的古典建筑，点缀有湖光山色之中；绵延起伏的群峰、玲珑挺拔的玉泉宝塔与园内景色相映生辉，更会给你心旷神怡的美感。进入颐和园，步步有画，处处是诗，定会使你流连忘返。 【例11】）（2007安徽卷）某校拟制作安徽名人宣传橱窗，同学们已搜集到下列材料。请你据此写一段陶行知简介（不超过70个字），再就人物言行、品质或贡献的某一点进行评价（不超过30个字）。 ①原名文睿，后改知行，又改行知。1891年生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学。后留学美国哥伦比亚大学。1920年任中华教育改进社总干事。1946年去世。 ②提倡并致力平民教育，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等主张，形成“生活教育”思想体系。著有《陶行知全集》、《普及教育》等。 ③先后创办晓庄学校、育才学校和社会大学。九一八事变后，组织国难教育社，创办“山海工学团”。主张采用“小先生制”，实行“即知即传”。1934年创办《生活教育》半月刊。 ④他的教育名言有“捧着一颗心来，不带半根草去”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”等。毛泽东说他是“伟大的人民教育家”。 人物简介： 。 人物评价： 。 【解析】此题设计新颖，实用性较强，是书面文体语言得体的一种考查方式。人物简介及人物评价的语言要得体，须做到实事求是，