五年级说明方法及作用
五年级语文上册第二单元短文阅读理解(统编版)
拓展提升阅读技巧点拨：了解常用的说明方法及其作用类别判断标志作用（答题规范）举例子列举有代表性的具体事例来说明事物，常含的词语有：比如、例如、譬如、据说这句话运用了举例子的说明方法，列举了……的例子，具体有力的说明了……，增强了文章的说服力。
列数字必须要呈现具体的数字（确数、约数、小数、分数、百分比、度数等）这句话运用了列数字的说明方法，列举了……等一系列数据，具体准确地说明了……，增强文章的说服力。
注：值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。
作比较将说明对象与另一个相似或相反的事物进行比较，句中常含有“比”“而”“相对于”“也”“较……相比”这句话运用作比较的说明方法，把……和……进行比较，突出说明了……的特征(道理)，给读者留下深刻的印象。
打比方运用比喻的修辞手法进行形象说明，常含的词语有“像……”“仿佛…”“如……”“犹如……”这句话运用打比方的说明方法，将……比作……，生动形象地说明了……的特征(道理)，使说明的内容更形象易懂、生动有趣。
下定义表述上使用“……是……”“这就是……”……叫(作）……”的判断句式这句话运用下定义的说明方法，准确简明地说明……(事物）的本质特征。
分类别一种（方面、类）是……另一种(方面、类）是……”这句话运用了分类别的说明方法，把……分门别类（分为×类），条理清“（一）……（二）……（三）……（四）……”晰地说明……。
作诠释对事物做大概的介绍，常含的词语有“因为”“由于”“这是由……造成的”这句话运用了作诠释的说明方法，用通俗易懂的语言解释……，易于理解。
摹状貌对事物进行细致地描摹这句话运用摹状貌的说明方法，生动形象地描摹了事物的……特征。
列图表用表格、图片、照片等方式进行说明这句话运用列图表的说明方法，直观明了地说明了事物……的特点，使读者一目了然。
引资料引用故事、神话传说、名人名言、诗句、新闻报道、轶闻趣事等各类资料①引用故事、神话传说：以……这个生动的故事引出说明对象，增强趣味性，激发读者的阅读兴趣。
五年级语文修辞、说明方法、描写方法(带例句)
修辞手法一、比喻此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
把小园比作众星，把圆明园比作月亮，生动、形象地写出了圆明园的中心位置。
二、拟人人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？运用拟人，生动形象地写出了白鹭站着时的情景。
三、夸张杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
运用夸张，突出了桂花的芳香。
四、排比人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
运用排比，加强语气，强调了自己对秋天的喜爱。
五、反问这么远，箭哪能射得到呢？运用反问，加强语气，强调了地球与太阳距离之远。
六、设问为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉。
引发读者注意和思考，强调了“我”对这片土地的爱。
七、对比它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
把花生的果实和桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生的默默无闻。
八、引用莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”引用莎士比亚的话，增强文章感染力、说服力，突出书籍的重要性。
九、反复那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
反复使用“那一天我第一次”，突出自己对母亲的心疼和愧疚。
十、对偶竹喧归浣女，莲动下渔舟。
说明方法1.列数字太阳离我们约有一亿五千万千米远。
运用列数字的说明方法，具体、准确地说明了地球离太阳之远。
2.作比较约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
运用列数字、作比较的说明方法，具体、准确地突出了太阳体积之大。
3.打比方太阳会发光，会发热，是个大火球。
运用打比方的说明方法，生动、形象地写出了太阳会发光会发热的特点。
4.举例子太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
运用列数字、举例子的说明方法，具体、准确地说明了太阳温度高，通俗易懂。
5.分类别鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
五年级说明方法锦集6篇
五年级说明方法锦集6篇大家一定都接触过作文吧，特别是作为常用文体的说明文，说明文写作的目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
五年级说明方法篇1从小到大一直以来妈妈就不让我玩电脑，走遍我全家也不会看到一台电脑，只要是妈妈否认的东西，那我家就一定不会出现。
可以说我连碰都不能碰一下电脑，电脑就如定时炸弹一般，我只要一碰它，我就会马上殉国。
听着表弟表妹们整天说着这个游戏多好玩，那个游戏多有趣，这个电影多好看，那个电影多好看……我本来一点都不动心的，可是他们整天说这个好玩那个好看的，他们说电脑是多么多么得好，想查什么就可以查到什么，我开始慢慢动心了，有一天，妈妈出差了，我就和表弟表妹们一起去大伯家玩电脑了，我一玩，觉得他们说的真的没有错，电脑就像是一本’万能书‘一样，想看什么想查什么都能看到查到。
妈妈出差回来了，我就求她也买一台电脑吧!我一直说着电脑的好处，把嘴巴都说烂了，妈妈却说：孩子，你知不知道电脑的坏处呢？我说：电脑想干什么都可以，有什么不好的？妈妈回答道：电脑既影响视力，也影响学习，所以不能常玩。
而且一个学生怎么能玩电脑呢!学生的目标就是好好学习。
五年级说明方法篇2太阳公公透过灰色的云层，带着慈祥的微笑照耀着大地。
草很热，它使劲摇着头，想把身上的汗去掉；小花受不了热，迅速用花瓣掩住她柔嫩的脸；大叔爷爷，太酷了。
为什么？因为它有它的朋友，要保护老人免受风雨！渐渐地，孙爸爸似乎提前下班了。
天阴了，花、草和小树都很欢快。
花儿张开美丽的花瓣，开心地说：“终于，你不用再受太阳公公的热了！我们可以好好洗澡！”小草和小树一起看天上的云，都想第一个洗，享受被雨水打湿的感觉。
雨开始下了，雨滴从云层中冲了出来。
草和科巴纳瓦树都被雨水打湿了，这对他们来说并不是什么坏事，因为他们洗了个很好的澡，很舒服。
太阳公公留下的热气渐渐消失在雨里#天终于放晴了，他们惊奇地看着天空，好像在看什么东西。
啊！原来是一道美丽的彩虹，多美啊。
部编版五年级语文上册期末复习备课《说明方法》说课稿
部编版五年级语文上册期末复习备课《说明方法》说课稿一. 教材分析《说明方法》是部编版五年级语文上册的一篇课文，主要介绍了说明文的写作方法和技巧。
课文通过生动的实例，让学生了解和掌握说明文的定义、特点、结构和常见的说明方法。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对说明文的概念和特点有一定的了解。
但在实际写作过程中，很多学生对于如何运用说明方法，使说明文更具条理性和生动性还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，有的放矢地进行指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解说明文的定义、特点、结构和常见的说明方法；学会运用说明方法，使说明文更具条理性和生动性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对说明文的兴趣，培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.重点：了解说明文的定义、特点、结构和常见的说明方法；学会运用说明方法，使说明文更具条理性和生动性。
2.难点：如何运用说明方法，使说明文更具条理性和生动性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生掌握说明文的特点和写作方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、课堂练习等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对说明文的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解说明文的定义、特点、结构和常见的说明方法。
3.合作探讨：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相提问，解答疑问。
4.教师讲解：针对学生的讨论情况，教师进行讲解，重点讲解如何运用说明方法，使说明文更具条理性和生动性。
5.课堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂练习，巩固所学内容。
6.总结反馈：教师对学生的课堂表现进行总结，对学生的疑问进行解答，对学生的练习进行点评。
五年级说明方法的
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事 物具体化，以便读者理解，这种说明方法 叫举例子。
作用：使文章表达的意思更明确，读者更能 理解，具体地说明了说明对象的特点。
为了使说明的内容更充实具体，更具说服力 ，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、 名人名言等。
作用：使文章更具说服力。体现说明文语言 的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情 画意 。
五年级语文上期专题
大家好
1
说明方法
大家好
2
说明方法
举例子 列数字 打比方 作比较 分类别
作诠释 下定义 作假设 作引用
大家好
说明是用简明扼要的文字，把事物的 形状、性质、特征、成因、关系、功 用等解说清楚的表达方式。
大家好
常见的说明方法
列数字 举例子 作比较 打比方
作假设
大家好
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加 以比较来说明事物特征的说明方法。
牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
（分类别 ）
4、它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁榛
子、榉实和橡栗。
（ 举例子 ）
5、玲珑的小面孔，衬上一条冒孆形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
（打比方 ） 6、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。 （ 作比较 ）
7、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来
作用：把……与……进行比较，突出强调了说明 对象的特点。
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数 字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用 较多的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝 对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据 ，并力求近似。
作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地 反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说 明文的准确性，准确地大家说好 明了说明对象的特点。
五年级上册语文讲义-阅读与作文拓展：说明文阅读(含答案) 部编版
一、说明文阅读要点1．说明对象——标题时间顺序2．说明顺序 空间顺序逻辑顺序狗熊捡棒子打南边来了个哑巴，腰里别了个喇叭；打北边来了个喇嘛，手里提了个獭犸。
提着獭犸的喇嘛要拿獭犸换别着喇叭的哑巴的喇叭；别着喇叭的哑巴不愿拿喇叭换提着獭犸的喇嘛的獭犸。
不知是别着喇叭的哑巴打了提着獭犸的喇嘛一喇叭；还是提着獭犸的喇嘛打了别着喇叭的哑巴一獭犸。
喇嘛回家炖獭犸,哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。
精灵热身操说明文阅读3．说明方法⑴下定义——______________⑵分类别——______________⑶举例子——______________⑷打比方——______________⑸作比较——______________⑹列数字——______________4．说明文语言特点——准确教主传功一、说明方法补充：1．做引用为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。
引用资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，诗词句等，充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。
例如《中国石拱桥》一文，就引用了唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。
作用：___________________________________引用古诗：___________________________________2．摹状貌为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
如：《中国石拱桥》一文中的“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。
”作用：___________________________________【精灵小棒槌】摹状貌与打比方的区别___________________________________3．画图表为了把复杂的事物说清楚，还可以采用绘制图形或表格的方法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、更具体。
部编版五年级语文上册《说明文的说明方法》课件
3·打比方
打比方指的是通过比喻的修辞手法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明对象的形象性和生动性。 例句： 太阳会发光，会发热，是个大火球。 ---《太阳》
结语： 运用这些说明方法的目的是为了准确、清楚、有条例的描述说明对象。
同学们，以上知识点大家都学会了吗？
作业
1
2
本次所学知识总结在归纳本上。
放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 数字
列数字也叫列数据，为了便于从数量上说明事物特征，往往用一些数字来准确地、科学地加以说明。注意事项：列举时间年代不属于列数字。 例句： 长须鲸刚生下来就有十多米长,七千公斤重,一天能长三十公斤到五十公斤,两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。 --《鲸》
举例子、列数字、打比方、作比较、分类别。
1.举例子
用列举事实的方法，把比较复杂的事物或抽象的事理说清楚。 例句： 我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
说明文的说明方法
含义： 说明性的文章为了把抽象的、复杂的事物说得清楚明白，往往会使用多种说明方法。 小学语文课本中常见的或者常用的说明方法有以下几种:
五年级上册语文阅读指导说明文的说明方法及作用
人脑多用了会变笨吗?①常常能听到这样一种说法：“人的脑子用多了，会死掉许多细胞”、“人脑多用了会笨”，这种说法是没有科学道理的。
②事实上，人的肌体的各个部位，几乎都是越用越健康，脑子也是一样。
让我们先来看一个数据：经科学家研究证明，人的大脑皮层，大约有140亿个神经细胞，也叫神经元。
这么多数量的脑细胞，对一个人的一生来说，足够足够了。
有人计算过，如果一个人活到100岁的话，经常运用的脑神经细胞只不过10多亿个，还有80%—90%的脑细胞没动用。
所以，根本不会有什么“脑子多用会笨” 的事情。
③“生命在于运动”，这是生物界的一个普遍规律。
人的机体，用则灵，不用则衰;脑子用得勤的人，肯定聪明。
外国就有过这样的研究，科学家观察了一定数量的20—70岁的人，发现长期从事脑力劳动的人，到了60岁时仍能保持敏捷的思维能力，而在那些终日无所事事、得过且过的懒人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。
④因为这些勤于用脑的人，脑血管经常处于舒展的状态，脑神经细胞会得到很好的保养，从而使大脑更加发达，避免了大脑的早衰。
相反，那些懒于用脑思考的人，由于大脑受到的信息刺激比较少，甚至没有，大脑很可能就会早衰。
这就像一架机器一样，搁在那里不用就要生锈，经常运转就很润滑。
1.第2段画线句主要运用了什么说明方法？（）A.打比方B.举例子C.列数字D.作比较2.第4段画线句的句子主要运用了的说明方法，这样写的好处是__________________________________________________________________3.按要求摘录句子。
4.举例子 ___________________________________________________________打比方______________________________________________________________大白鲨①全世界各地的海洋中生活着大约350种鲨鱼，它已在我们这个星球上生存了3亿多年。
五年级上册语文第7课说明方法
五年级上册语文第7课说明方法咱就来说说五年级上册语文第7课里的那些说明方法。
一、列数字。
1.1 列数字这个说明方法呢，就像是给事物量了个身，用确切的数字来说明情况。
比如说，在讲一个东西的大小、数量或者其他特征的时候，直接给出数字，就特别直观。
就好比说一个苹果，说它直径大概是8厘米，重200克左右。
这数字一摆出来，大家心里就有个谱儿了，知道这个苹果大概是个啥样的规模。
这就好比我们平时说的“一是一，二是二”，实实在在，不玩虚的。
1.2 再比如说描述一个建筑物的高度，如果说那楼可高了，高得不得了，这就很模糊。
但要是说那楼有88层，高400多米呢，一下子就清楚多了。
这数字就像一把精准的尺子，量出了事物的特征，让读者或者听众能更真切地感受到。
二、作比较。
2.1 作比较可有意思了。
它呀，就是把两个东西放在一块儿，比一比，让你更清楚地知道其中一个东西的特点。
就像拿大象和老鼠比，那大象可真是庞然大物啊，老鼠在它跟前就像个小不点儿。
这一比较，大象的大就特别明显了。
在课文里呢，可能会把新的事物和大家熟悉的事物作比较。
比如说介绍一种新型的汽车，说它比传统汽车速度更快，油耗更低。
这就好像是两个人赛跑，一个跑得快，一个跑得慢，一下子就区分开了。
2.2 作比较有时候也像我们平常打趣说的“一个天上，一个地下”。
比如讲一种高科技的电脑，说它的运算速度比以前的老电脑快了好几倍呢。
这就把新旧电脑的运算速度差异给鲜明地体现出来了。
2.3 还有啊，作比较能让我们更好地理解那些抽象的东西。
比如说讲一种很微小的细胞，把它和一粒沙子作比较，说细胞比沙子还小好多好多倍。
这就把细胞的小给具体化了，我们虽然没亲眼见过细胞那么小的东西，但通过和沙子的比较，就有了个大概的概念。
三、打比方。
3.1 打比方就像是给事物穿上了一件形象的外衣。
它把一个东西比作另一个东西，让我们能更好地想象出这个事物的样子或者特点。
比如说，把月亮比作一个大圆盘。
这多形象啊，我们一听到，脑海里就出现了月亮又大又圆的样子，就像我们说的“像模像样”。
五年级上册语文：说明文阅读--说明方法
说明文阅读——说明方法学生姓名___________学科_________年级_____________教师姓名___________平台_________上课时间_____________1.通过类比，理解说明文的说明方法2.通过对学生的视觉刺激，促进学生对说明文的说明方法的有效记忆3.通过视觉类比法，引导学生建构学科知识体系，激发解决相关问题的潜能（25分钟）探索新知识小学常见的说明方法有：列数字、打比方、举例子、作比较、分类别。
中学常见的说明方法有：（列数字、打比方、举例子、作比较、分类别）下定义、摹状貌、作诠释、列图表、引用。
（15分钟）（15分钟）（5分钟）（20分钟）参考答案例1：解析：从“71米”“14.7米”“100多人”可以看出使用了列数字的说明方法。
从“快有北京饭店新楼这么高了”“比山西大同云岗石窟最高的大佛要高出三倍”可以看出使用了作比较的说明方法。
再分别写出列数字和作比较的作用即可。
答案：使用了列数字和作比较的说明方法。
列数字在本段的作用是用准确的数字说明乐山大佛有多大。
作比较在本段的作用是使读者通过比较得到乐山大佛具体而鲜明的印象。
例2：1.解析：从“旅行鸽和普通的鸽子非常相似”可以看出使用的是作比较；从“有的旅行鸽的队伍长达十五公里，宽两公里，数量足有两只”可以看出使用的是列数字；从“1900年的一天，随着一声枪响，最后一只野生的旅行鸽被击伤了”可以看出使用的是举例子。
答案：作比较、列数字、举例子2.解析：从作比较、列数字、举例子中选择一个进行造句即可。
答案：作比较。
临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
1，答案：(1)．列数字(2)．分类别(3)．打比方(4)．作比较2，答案：列数字。
用准确的数字说明春笋的成长速度之快。
3，答案：列数字和作比较。
列数字的作用是用准确的数字说明大西瓜的利用率高。
作比较的作用是让王太太知道买大西瓜比较合适。
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五年级语文常用的说明方法及作用
一、举例子
作用：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。
例句：
1.太阳光是多色光，有七种颜色，而激光是单色光。
因为颜色特别纯，所以激光非常艳丽。
北京奥运会、上海世博会都用激光灯装饰会馆、场所、夜空。
2.太阳的温度很高……就是钢铁碰到它，也会变成汽。
二、打比方
作用：抽象的事理变得具体、生动、形象。
（或把事物的特征解说得确切具体，浅显易懂）
例句：
1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮。
2.激光是最快的“刀”，最准的“尺”，最大的“书”，激光还是最宽的“路”，最强的“炮”……
三、分类别
作用：条理清晰，一目了然。
例句：
1.这样做有三个好处：零件制造起来简便，可以批量生产；组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在两种零
件不能配合的情况；修理简便，某个零件坏了，从那堆零件中随便拿一个换上就行了，不用另外打制。
2.图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。
四、作比较
作用：突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）
例句：
1.千岛湖浩瀚赛太湖，秀丽比西湖。
2.太阳离地球太远了,所以我们看上去只有一个盘子那么大。
五、列数字
作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。
例句：
1.80多种鱼在湖中安了家，有常见的草鱼、鲤鱼、鲢鱼、鲑鱼。
2.太阳离我们有1.5亿公里远。
六、下定义
作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。
例句：
1.龙雀是传说中的神鸟，也叫飞廉。
2.惠特尼发明的，是一种“方法”——标准化：成批生产同一标准的零件，然后统一组装成成品，使原来只能一个个生产的物品，变成批量化生产了。