回顾拓展三语文教案
人教版六年级语文下册回顾拓展三导学案
语文园地四学习内容：语文园地四学习目标：1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领，能把自己看到的、听到的、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
3、激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。
学习时间：5课时学习过程：第一课时（口语交际）自主学习一、导入定向：同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深打动了你，鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
我们可能终生也遇不到那样的情境，但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。
板书：学会生存二、自学体验：想：1．先想一想由“学会生存”这四个字想到了什么；再想想自己遇到、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到了哪些自我保护的事情。
2．想想这些事情是怎样发生的，经过、结果怎样，你从中得到了什么启示。
说：1．练习把事情的经过说得完整有条理，把自我保护的方法要说清楚。
2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3．练习有感情地叙述“学会生存”的方法。
交流展示三、合作展示：1．在小组中练习叙述“学会生存”的方法，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
3．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
四、归纳提升：1．小组讨论：要把“学会生存”的方法说好，该注意些什么。
2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
反馈提高五、自测反馈：学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。
六、反思总结：新- 课- 标-第 -一-网第二课时（习作指导）自主学习一、导入定向：上节课，我们在口语交际课上，听了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷，有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。
人教最新版小学五年级语文下册第十册《回顾拓展三》 (1)精品ppt课件
七
三
八
四
回文联：由总前往结后读，
由后往前读都可以。 数字联：中有数字，
并且对仗整齐。 叠字联：联中有叠词出现，
并且对仗整齐。 顶针联：前一句的尾字
为后一句的首字。
谢谢观看！
喜享遐龄寿比南山松不老
欣逢盛世福如东海水长流
挽
月照寒枫，空谷深山徒泣泪 霜 封宿草，素车白马更伤情
联
烟雨凄寞，万里名花凝血泪
音容寂寞，清溪流水是哀声
回文联：
人过大佛寺 寺佛大过人
客上天然居 居然天上客
香山碧云寺云碧山香 黄山落叶松叶落山黄
数字联：
花甲重开，外加三七岁月 古稀双庆，内多一个春秋
取二川，排八阵，六出七擒，五丈原明 灯四十九盏，一心只为酬三愿
小学语文五年级下册
回顾 • 拓展三
小林：这组课文，我最喜欢《晏子使楚》，因为我 很佩服晏子的机智应答，你呢？ 小东：我更喜欢剧本《半截蜡烛》，那个小女孩很 机智，说话也很巧妙。这组课文给我启示最大的还 是相声《打电话》，那个人因为说话太啰嗦而耽误 了事情，我们平时说话可不能学他。
小林：是啊。我还听过一个《请客》的笑话，讲有 个人因为说话不得体，把客人都气跑了 小东：看来，我们平时说话还真得注意点儿，不仅要 把话说明白，还要说得简练、得体，这样才能更好地 小和林别：人剧进本行和沟相通声。这两种形式，我在课文里还是第 一次见到。通过学，我对它们的特点有了一些了 解······
这是我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂
春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把 新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联 的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃 符”。
明代，桃符才改称“春联”。明代陈云瞻《簪云楼杂 话》中载：“春联之设，自明太祖始。帝都金陵，除夕前 忽传旨：公卿士庶家门口须加春联一幅帝微行时出现。” 朱元璋不仅亲自微服出城，观赏笑乐，他还亲自题春联。 他经过一户人家，见门上不曾贴春联，便去询问，知道这 是一家阉猪的，还未请人代写。朱元璋就特地为那阉猪人 写了"双手劈开生死路，一刀割断是非根"的春联。联意贴
五年级上册语文回顾拓展三教案范文模板
五年级上册语文回顾拓展三教案范文模板教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
今天在这里给大家分享一些有关于五年级上册语文回顾拓展三教案2022文案，希望可以帮助到大家。
五年级上册语文回顾拓展三教案2022文案1教学目标：1、认识本课10个要求会认的生字，会写14个生字，通过结合生活实际和讲述，了解“幔子、调度、水寨、擂鼓、呐喊、丞相、都督、军令状、翎毛、胶漆”等名词术语，结合课文，采用推测、换词等方式，了解“推却、迟延、探听、私自、支援、自有妙用”等词语，通过查字典和联系上下文理解“才干、妒忌、神机妙算”等词语的意思。
2、练习抓住故事的主要情节特征(反应诸葛亮神机妙算的主要情节)来概括文章的主要内容。
3、练习结合全文内容和词语之间的联系，来深刻理解“才干、嫉妒、神机妙算”几个词语并体会七对表现人物所起的作用，体会作者对诸葛亮敬仰、赞美的思想感情。
4、体会文章“处处伏笔照应”、“人物对比”“诸事情发展一切由诸葛亮自己掌控的特殊顺序”的表达方法和思路对表现诸葛亮“计谋神妙”的作用，深入体会“神机妙算”的含义和作者对诸葛亮敬仰赞美的情感。
课前预习：1、要求学生自学生字，认准读音;找到文中的一些介绍古代官职、器物名称的词语，通过询问、揣摩、结合影视剧回忆等方式，了解他们的意思;读课文，尝试着通过结合上下文、查字典等方式，来理解文中一些其他读不懂的词语的字面意思。
2、反复讲课文读几遍，力争将课文读通顺，读懂每一句话的意思。
3、读课文思考，课文讲了怎样的故事。
第一课时一、导入新课。
本文跟我们学过的其他课文不一样，除了小说内容是古代故事，文章一些言语也还带有古代的文言文的痕迹，我们先来认真读懂这些带有文言色彩的文字。
二、检查预习。
1、认读生词，纠正易错读音。
(强调擂鼓助威的“擂”字读音，区分多音字。
六年级语文下册回顾拓展三课件
朗读诗歌，理解重点词义。
• • • • • • • • • • 囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。 人：坚定的革命者。 门：指革命者所要走的路。 狗：革命队伍中的叛徒。 洞：出卖革命当叛徒所走的路。 一个声音：是指国民党反动派的声音。“爬”字的含义 是：让革命者屈膝投降。 有一天：革命胜利的一天。 地下的烈火：人民革命的熊熊大火。 活棺材：监牢。国民党反动派的统治。 永生：永久的生命。指革命者的理想气节永存世间。
两者之间，诗人选择后者。
• 表达了作者怎样的思想感情？该怎 样读？
• （表达了叶挺同志决不向敌人屈膝投降 的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命 气节。读时要坚定、有力、高昂。）
第三小节
• 诗中用了什么修辞手法？ • 作者把什么比作什么？ • 诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的 思想感情？ • （表达了诗人为了推翻国民党反动统 治，宁愿献出自己生命的革命精神和 壮志豪情。）
囚歌 叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天, 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到水生！
叶挺:北伐将领,新四军军长。中国人民解放军创 始人、新四军重要领导人之一，享誉世界的政治 家、军事家。 1941年皖南事变时被国民党非法逮 捕，先后被囚于江西上饶，湖北恩施，广西桂林 等地，最后移禁于重庆“中美特种技术合作所” 集中营。在国民党的种种利诱面前表现出了一个 共产党人的高风亮节。他在监狱的墙壁上题写下 了这首被后人广泛传诵的千古绝唱。
布置作业：
1、课外读革命书籍。 2、收集革命英雄事迹， 召开“缅怀先烈、继承遗志” 读书会。
人教版语文六年级下册口语交际·习作三--回顾·拓展三[1]
![人教版语文六年级下册口语交际·习作三--回顾·拓展三[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/27a737c884254b35eefd34c7.png)
表决心 “人要立长志，不要常立志”，我现在已为实现这个目标而开始 奋斗了，并且也永远不会改变这个理想，我会一直把这个好“志” 长立下去！
比喻式 每个人都有自己的理想，我也有自己的理 想。这理想， 就像是目的地，等待着你前往； 这理想，就像是一座高峰，等待着你去攀登。 我的理想是当一名作家。
对比式
我的理想是当一名作家，不像明星那样绚丽 多彩，也不像科学家那么伟大，我只想当一株 默默无闻的“小草”。别人都说这个理想离我 太遥远，但是俗话说：“生活的理想就是为了 理想的生活。”所以，她值得我为之努力。
• 第六，要大胆地设想，大胆地想 象，大胆地描述。当然还要注 意文章的完整，写出新颖的开 头和结尾。
理想背后的故事——为什么有这样的理想？
一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许 是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响； 也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻； 甚至是一句话受到了启发……你怎么会有这样的 理想的呢？
本次“交流平台”主要回顾两方面 的内容。 1、回顾本组课文所记录的革命先 烈的感人事迹。交流时，学生可以 着重回忆感动自己、震撼自己的一 个片段、一个细节。 2、回顾本组课文写法上的特点。
回忆一下本组有哪几篇课文？
重点课文：10、《十六年前的回忆》 12、《为人民服务》
略读课文：11、《灯光》 13、《一夜的工作》
鲁迅先生开始他的理想是想当一名 医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然 之中，他发现医术只能救助中国人的身体， 而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决 定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。
为理想而努力——怎样实现理想？
理想是用来追的，不是用来想的。 巴金曾说过：“理想不抛弃苦心追求的 人，只要不停止追求，就终有实现理想 的那一天 。”
五年级上册语文回顾拓展三教案2021文案
五年级上册语文回顾拓展三教案2021文案教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
今天小编在这里给大家分享一些有关于五年级上册语文回顾拓展三教案____文案，希望可以帮助到大家。
五年级上册语文回顾拓展三教案____文案1教学目标：1、认识本课10个要求会认的生字，会写14个生字，通过结合生活实际和讲述，了解“幔子、调度、水寨、擂鼓、呐喊、丞相、都督、军令状、翎毛、胶漆”等名词术语，结合课文，采用推测、换词等方式，了解“推却、迟延、探听、私自、支援、自有妙用”等词语，通过查字典和联系上下文理解“才干、妒忌、神机妙算”等词语的意思。
2、练习抓住故事的主要情节特征(反应诸葛亮神机妙算的主要情节)来概括文章的主要内容。
3、练习结合全文内容和词语之间的联系，来深刻理解“才干、嫉妒、神机妙算”几个词语并体会七对表现人物所起的作用，体会作者对诸葛亮敬仰、赞美的思想感情。
4、体会文章“处处伏笔照应”、“人物对比”“诸事情发展一切由诸葛亮自己掌控的特殊顺序”的表达方法和思路对表现诸葛亮“计谋神妙”的作用，深入体会“神机妙算”的含义和作者对诸葛亮敬仰赞美的情感。
课前预习：1、要求学生自学生字，认准读音;找到文中的一些介绍古代官职、器物名称的词语，通过询问、揣摩、结合影视剧回忆等方式，了解他们的意思;读课文，尝试着通过结合上下文、查字典等方式，来理解文中一些其他读不懂的词语的字面意思。
2、反复讲课文读几遍，力争将课文读通顺，读懂每一句话的意思。
3、读课文思考，课文讲了怎样的故事。
第一课时一、导入新课。
本文跟我们学过的其他课文不一样，除了小说内容是古代故事，文章一些言语也还带有古代的文言文的痕迹，我们先来认真读懂这些带有文言色彩的文字。
二、检查预习。
1、认读生词，纠正易错读音。
(强调擂鼓助威的“擂”字读音，区分多音字。
人教版小学语文五年级下册回顾拓展三ppt课件
一夜分为五更，半夜就是二更半的时分；秋季的三 个月分为三秋，九月是第三秋，中秋正好是八月份 的中间。
叠字联： （上联）翠翠红红，处处莺莺燕燕 （下联）风风雨雨，年年暮暮朝朝
说说对联的意思
绿绿红红，红绿相衬，到处都是莺歌燕舞的美 丽景象；风风雨雨，风雨交加，在人生路上， 年年的日日夜夜都这样风雨兼程。（出自浙江 杭州西湖）
例4：《请客》一文中不得体的语言表现： “该来的怎么还不来?”意思是“来的都是不该 来”，得罪了到场的客人。 “不该走的又走了。”意思是“没走的是该走 的”，又得罪了没走的客人。 “我说的不是他们。”意思“他说的是最后没走 的”，于是他就得罪了所有的人。
2剧本、相声的特点
剧本：课文的开头列出了时间、地点和人物，以 对话的形式展开故事情节，中间用括号的形式提 示当时的情景、人物的动作、神态等。 相声：通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸 张，有很浓的讽刺意味，给让人在笑声中受到启 迪。
对联的特点：
一要字数相等，断句一致。上下联字数必须相同，不多不少 二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，也就 说上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 三要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”， 是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数 词，副词对副词。而且相对的词必须在相同的位置上。 四要内容相关，上下衔接，上下联的含义必须互相衔接，但 不能重复。
日积月累：对联
什么叫“对联”？ 对联，雅称“楹联”，俗称“对子”。它言简意赅， 仗工整，平仄协调，是汉语语言独特的艺术形式。对 艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类大致分为春 喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联 对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几 字。对联形式多样，有正对、 反对、流水对、联球 集句对等。
人教版五年级语文下册第三单元《回顾拓展三》第一课时罗兴顺
特点。 小组讨论：小组内讨论交流。
展示分享：小组代表展示分享小组讨论 的成果。
活动三：日积月累
活动任务：探究对联的语言有什么 特点？
活动流程： 自主学习：小组内轮读对联，思考
问题。 小组讨论：小组内讨论交流。 展示分享：小组代表展示分享。
授课教师:罗兴顺
活动一：交流平台
活动任务：讨论我们平时说话要注 意些什么？ 活动流程：
自主学习：用自己喜欢的方式读小 林和小东的对话，思考问题。
小组讨论：把自主学习的想法在小 组内交流。
展示分享：小组代表全班展示分享。
活动二：初识剧本和相声的特点
活动任务：讨论你了解剧本和相声的那 些特点？ 活动流程：
人教版五年级语文下册第 三单元
回顾.拓展三
学习目标： 1、回顾从本组课文中学到的人物形象。 2、领悟文言文剧本和相声的语言特点。
3、积累工整、简练易懂的对联。 学习重点和难点：
回顾本组课文中的人物形象，领悟文言文剧本 和相声的语言特点 学习重难点： 教学具准备：
课时：1 课
六年级上册语文第三单元回顾拓展教案.ppt
安妮最后成了真正的自己，而不是别人的复
制品。当你在别人的眼光、金钱、地位、虚
荣和盲目牵引下，再美的容颜、再多的金钱，
也不过证明自己是街头熙攘人群中搔首弄姿
的丑小鸭；当你坚守内心的道德法则，向着
神圣的事物前行，那种坚毅的信念、谦卑的
情怀、必经的磨难，总是令你散发着白玉般
的光泽，即使没有傲人的身材、宫殿般的居
她们回到家里，已经十一点 了。她们饱尝了欢乐，又怀着更 大的喜悦议论将要到来的幸福时 光。每个人好像都睡熟了，房子 里静悄悄的，一片漆黑。安妮和 黛安娜踮着脚尖轻轻走进客厅。 这是一间狭长的屋子，有门通向 客房。屋子里温暖舒适，壁炉的 余火把屋子照得朦朦胧胧
.精品课件.
10
这只是一个人的成长故事，不同的是，
5
教师推荐名言警句
1.一言既出，驷马难追。 2.内不欺己，外不欺人。 3.祸莫大于无信。 4.精诚所至，金石为开。
.精品课件.
6
课外书屋：
今天要介绍加拿大作家蒙哥玛丽的 《绿山墙的安妮》。
要求如下：自读，交流最感兴趣的地方。 交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵 的作品。
.精品课件.
7
绿山墙的安妮 （片段）
3.“不精不诚，不能动人”意思是不真诚 就不能打动别人。
4.“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”
意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真 诚待人，是做人的基本准则。
5. “有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时 刻不易”意思是答应给别人的东西，一丝一毫
都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能 改。
.精品课件.
所、精致的交往技巧，那又有什么关系呢？
你是你自己，是一只真正的白天鹅。
.精品课件.
人教版六年级语文下册第三单元口语交际习作3回顾拓展三资料 教学目标 1
人教版六年级语文下册第三单元口语交际习作教学目标1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
教材分析本次口语交际的话题是“我的理想”，旨在让学生在口语交际的过程中认识到树立理想的重要***，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
1．创设自然、宽松的环境让学生畅谈自己的理想，例如，将教室里的桌子围成大圆圈，教师带头讲自己的理想。
2．想办法调动学生的积累，明确什么是“理想”。
过程如下：（1）回忆本组教材中人物的理想。
（2）交流自己知道的各个时期各个领域“名人”小时候的理想，并简单说说自己的感想。
（3）结合具体例子明确什么是“理想”：是自己希望实现的，又对别人有益的。
学情分析：口语时，要提醒学生注意倾听，并鼓励他们相互进行评价。
老师不要过多地从讲的技巧方面去评价，要从内容方面多与学生作沟通与交流。
同时要多肯定，让学生得到成功的体验，调动他们交流的积极***。
教法与学法：课下细致观察与课上指导交流相结合，口语表达与书面表达相结合教学准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
课时安排：3课时课前准备组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：第一课时口语交际一、创设交际情境1．故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2．激发交流愿望A交流关于理想的名言。
b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1．自我倾诉，组织语言。
（着重培养学生思维的条理***、敏捷***）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．指名交流，了解情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页 共 23 页 回忆拓展三语文教案 回忆拓展三语文教案 回忆拓展三语文教案1 学习目的 1、学惯用列表格的试做单元小结。 2、推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。 课前准备 学生准备一张白纸，学习列表格。 导入 本单元我们学习了一组说明性的文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！ 这一单元我们主要学习了一些说明文的方法，你能填写一下这张表格吗？〔课文中涉及到的尽可能都填上〕 说明的方法 课文中的例子 举例子 用数字 做比拟 打比方 第 2 页 共 23 页
除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗？ 除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗？是这填一填。 说明的方法 习作或课外书中的例子 举例子 列数字 做比拟 打比方 日积月累 1、读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查。 2、这首小诗向我们展现了怎样的画面？和你的同桌说说。 3、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家推荐推荐。 课外书屋 1、默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。 2、你喜欢《森林报》吗？挑选你印象最深的章节介绍给同学听。 回忆拓展三语文教案2 【教学目的】 第 3 页 共 23 页
１、通过回忆、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进展细致的描写。 ２、读背并积累中华传统美德的名言警句。 【教学准备】 学生搜集有关中华传统美德的名言警句。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 一、交流平台 １、学生读例句，讨论这些句子对于抒发美妙情感的作用： ⑴ “地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”： 〔侧面衬托出桑娜对家人的热爱。〕 ⑵ “她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”： 〔说明桑娜非常仁慈，宁愿自己吃苦也要帮助别人的品质。〕 ⑶ “林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”： 第 4 页 共 23 页
〔表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心。〕 ２、回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。 ３、交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。 ４、课后积累相关的句子。 评：通过交流让学生再次回忆本单元文章中，作者是如何通过环境和人物的心理活动等方面的描写来抒发美妙情感的，还安排了交流自己的习作中这样的典型描写，使学生的学习落到实处，活学活用，不但丰富了积累，还了学生理性写作，从而进一步进步学生习作的才能。 二、日积月累 １、诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。 ２、自由读句子，把句子读通顺。 ３、同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 ４、全班交流，交流句意： “轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信誉。 第 5 页 共 23 页
“民无信不立”意思是假如百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。 “不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。 “诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物共同遵循的准那么；真诚待人，是做人的根本准那么。 “有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是容许给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。 ５、学生自由吟诵。 ６、学生交流课前搜集的名言警句。 三、课外书屋 １、自由读。 ２、交流最感兴趣的地方。 ３、交流课外阅读的其他歌颂人的美妙心灵的作品。 ４、拓展阅读： 绿山墙的安妮〔片段〕 那天晚上的节目是一连串“冲动人心的节奏”，至少对于观众席上的一位倾听者来说是这样的。当唱诗班唱起《飞翔在远处的娇嫩的雏菊上》时，安妮凝视着天花板，好似那上面有着彩绘的天使；当萨姆·斯隆用动作表演“塞克里怎样使母鸡第 6 页 共 23 页
抱蛋”时，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人们也笑了起来，不过他们是受了她的感染，并非觉得有趣，因为这个选篇即使在阿冯利也已经老掉牙了；当菲利斯先生用最冲动人心的语调朗读马克·安东尼在凯撒遗体前的演说时，安妮感到，只要有一位罗马公民带头，她就会当场站起来参加反叛。 只有一个节目使她不快乐。当吉尔伯特·布莱恩背诵《莱茵河畔的狂欢》时，安妮拿起罗达默里从图书馆借来的书，一直看到他背诵完毕，而当她一动不动直僵僵地坐着时，黛安娜却把手掌都拍痛了。 她们回到家里，已经十一点了。她们饱尝了欢乐，又怀着更大的喜悦议论将要到来的幸福光阴。每个人好似都睡熟了，房子里静悄悄的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮着脚尖轻轻走进客厅。这是一间狭长的屋子，有门通向客房。屋子里温暖舒适，壁炉的余火把屋子照得朦朦胧胧。 评：语文教材及其课堂，对学生的学习起到的应该是钥匙作用，它通过有限的篇章，开阔学生眼界，翻开学生心门，有目的地将学生引领至真善美的世界。但更多的积累感悟，人生观的树立，高尚人格的形成，都应该来自于学生广博的阅读，故学生的学习不应局限于课堂，不应局限于教材。这两个环节特别注重课外的积累，使课内外阅读有机结合起来，使学生对人间真情的体会从课内延伸到课外，最延展至自己的生命。 第 7 页 共 23 页
回忆拓展三语文教案3 教学目的 1．通过回忆、交流学习本组课文后的.收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进展细致的描写，六上语文教案回忆拓展三。 2．读背并积累中华传统美德的名言警句。 3．推荐课外读物。 教学重难点：通过交流平台，体会课文环境描写和心理描写的好处。 教学课时：1课时 课前准备 学生搜集有关中华传统美德的名言警句；根据“课外书屋”的推荐书目，学生提早理解相关书籍，给自己喜欢的书籍些一段广告词、一份推荐书或简介。 板书预设： 诚信 轻诺必寡信。 民无信不立。 不精不诚，不能动人人。 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易” 教学流程： 一、谈话导入，明确本节课学习任务 第 8 页 共 23 页
1．有一首歌是这样唱的：“承受我的关心，期待你的笑容，人字的构造就是互相支撑”本组课文如一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。今天这节课，让我们快乐地走进“回忆·拓展三”。 2．板书：回忆·拓展三 二、学习“交流平台”，分享精彩片断1．先做后交流人物美妙的心灵 桑娜和丈夫——仁慈、富有同情心，宁可自己吃苦也要帮助别人， 残疾青年——仁慈、宽厚，不计个人得失，关心别人读书， 老教授——无私地关心、鼓励下一代成长 苏珊——仁慈乐观，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福， 2.课文是如何通过描写环境和人物的心理活动表现出来的呢？ 分享精彩片断一——环境描写 学生交流课文中有关环境描写的句子，说说这些句子对于抒发美妙情感的作用，教案《六上语文教案回忆拓展三》。 A．“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”〔侧面衬托出桑娜对家人的热爱〕 第 9 页 共 23 页
B．“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”〔表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心〕 3．分享精彩片断二——心理活动描写 “她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”〔说明桑娜非常仁慈，宁愿自己吃苦也要帮助别人的品质〕 4．阅读作业本6短文，划出描写人物心理活动句子，表现出了什么？ 三、学习“日积月累”1．师：同学们，我们仔细阅读后面三篇课文，我们可以从中发现一个共同特点，三个主人公为了帮助人，都做了一件共同的事。好心的谎话是生活中不可或缺的，但是老实是中华民族的传统美德，今天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。 2．学生自由读句子，把句子读通顺。 3．同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 4．给出意思，竞猜名句。 “轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信誉。 “民无信不立”意思是假如百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。 “诚者，天之道也；诚之者，人之道第 10 页 共 23 页
也”意思是真诚，是万事万物共同遵循的准那么；真诚待人，是做人的根本准那么。 “不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。 “有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是容许给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。 5．学生自由朗读成诵。作业本上填空题。 6．鼓励学生交流课外搜集的名言警句。 四、课堂总结 针对课堂上同学们的表现而表扬、批评和鼓励。 回忆拓展三语文教案4 教学目的: 1.学惯用表格的方式做单元小结. 2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣. 教学重点 用表格式总结根本的说明方法。 教学难点： 在课外阅读中感悟根本的说明方法。 课前准备： 1搜集描写四季的谚语和诗歌。 2、阅读《森林报》等科普名著，并把自己喜欢的科普读物带来与同学共享。