正面管教班会课
浅谈正面管教下的班会技能的培养
浅谈正面管教下的班会技能的培养作者：廖建兰来源：《师道·教研》2018年第10期班会是学校德育的一种十分重要的形式，是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式。
正面管教是由美国教育家简·尼尔森和琳·洛特创建的一套成熟的学校教育体系，其提倡“尊重与平等、和善而坚定并行，不娇纵不惩罚”的教育理念，为班会课带来不同的活动形式和内容，是帮助孩子们学会在学业和人生中取得成功所需要的技能的良好方式。
一、反复练习正面管教提出的围坐成圆圈的这一班会技能，猛烈地冲击着传统的班会形式，要求学生在尽量少的时间内把课桌和讲台移到课室的一侧，并把他们的椅子围成一个圆圈，活动结束后又在最短的时间内将它们移回原位。
围坐成圆圈，营造了一种相互尊重的氛围，每个人都可以看到彼此，每个人都是面对面。
围坐成圆圈还有一个好处，在围圈的过程中，学生学会了相互合作，学到了“快速、安静、安全”的技能。
围坐成圆圈这一技能必须反复练习，一开始，我们可以专门组织学生开展一节围坐成圆圈的班会课，让学生讨论如何快速、安静、安全地围坐成圆圈，当学生达成共识后，让学生预估所需时间，并邀请学生志愿者当计时员。
围坐成圆圈后，计时员宣布所用时间，让学生说说我们成功了吗？你从中学到了什么？下次如何改进？接着用同样的方式练习归位。
第二次练习围坐成圆圈的时，才用了3分01秒，归位只用了1分49秒。
当计时员说出时间，孩子们忍不住再一次激动地为自己鼓掌，满脸的感动。
孩子们都说，想不到可以用这么短的时间就能围坐成圈，原来我们班的同学那样团结齐心。
因为围坐成圆圈这种班会形式，同学们爱上了班会课。
对于围坐成圆圈这一班会课的重要技能，我们尽可能多地进行练习，做到每节班会课都练习，直到学生感到他们已经做到最好，可以快速、安静、安全地围坐成圆圈。
除了围坐成圆圈，致谢和感激、角色扮演和头脑风暴等技能也要反复练，坚持练。
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我的读书笔记
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距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。以下是本人从事10多年教学经验总结出的超实用新高考英语专题复习讲义希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！ 养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。
二是上好试卷讲评课。试卷讲评课是高三的主打课型，必须切实收到实效。首先，要精确掌握考情。考试不过夜，打铁要趁热，每次考试以后，要对班级考试情况了如指掌，充分了解易错点、易考点，这样讲评时，才能有所侧重，才能有针对性地攻克重难点。其次，要规范讲评流程。针对错误率高或重点考察的试题，教师引导出方法思路；再由学生个人进行自评自纠，小组讨论展示，找出得分原因和失分原因，真正弄清楚解题思路。师生合作再对解题思路进行再归纳总结，写到纸上记录下来，强化验证结果。三是克服“漏斗思维”。所谓“漏斗思维”，就是：今天正在学，突然有事不继续了，明天已经忘记一大部分，后天想起来，继续学，但是忘记的一大部分似乎又需要重新开始，周而复始，积累数月，结果是仅仅只有一点点的内容，而且是在同一个地方循环往复。对于常错、常考的知识点，要经常复习，要不就如同漏斗一样慢慢溜掉。尤其是对于已经进行过的专题训练、变式训练，不能认为进行过一次、两次就万事大吉，要每隔2周进行“回头看”，把学生的易错题重新编辑，归类整理后附上分析讲解印发给学生，克服漏斗思维，反复夯实专题训练的知识点。
正面管教班主任教育案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，教育理念也在不断更新。
近年来，正面管教作为一种新型的教育理念，逐渐受到广大教育工作者的高度关注。
正面管教强调以学生为中心，关注学生的情感需求，尊重学生的人格，旨在培养具有独立思考、创新能力和社会责任感的新时代人才。
本文以某中学为例，探讨正面管教在班主任教育实践中的应用。
二、案例介绍某中学七年级（2）班，共有学生45人，是一个充满活力、积极向上的班级。
然而，在班级管理过程中，班主任张老师遇到了一些困扰：部分学生纪律观念不强，课堂秩序较为混乱；个别学生之间存在矛盾，影响了班级和谐；部分学生成绩下滑，学习积极性不高。
针对这些问题，张老师决定尝试运用正面管教理念，改善班级管理。
三、正面管教策略实施1. 了解学生，建立信任关系张老师首先深入了解学生的家庭背景、兴趣爱好、性格特点等，与学生们建立良好的信任关系。
她经常与学生进行谈心，倾听他们的心声，关注他们的成长。
在课堂上，张老师鼓励学生积极参与，给予他们表达自己观点的机会，让他们感受到被尊重和重视。
2. 培养学生责任感张老师通过班会、主题教育活动等形式，培养学生的责任感。
她让学生参与班级管理，如值日生制度、班级卫生等，让学生在实践中学会承担责任。
同时，张老师鼓励学生互相帮助，共同进步，营造团结互助的班级氛围。
3. 重视情感需求，关注学生心理健康张老师关注学生的情感需求，及时发现并解决学生心理问题。
她定期开展心理健康教育活动，如心理辅导课、团体辅导等，帮助学生调整心态，提高心理素质。
对于有特殊需求的学生，张老师会给予个别辅导，确保每个学生都能健康成长。
4. 优化评价机制，激发学生学习兴趣张老师摒弃了传统的分数评价方式，采用多元化的评价机制。
她关注学生的学习过程，鼓励学生发挥特长，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在评价过程中，张老师注重激励学生，让他们感受到成功的喜悦，激发学习兴趣。
5. 加强家校沟通，形成教育合力张老师重视家校沟通，定期与家长交流学生在校情况，共同关注学生的成长。
正面管教教师教育案例(2篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，教育理念也在不断更新。
近年来，正面管教作为一种以尊重学生、关注学生成长为目标的教育理念，在我国逐渐受到重视。
本文将以某小学五年级一班为例，探讨正面管教在班级管理中的应用。
二、案例描述某小学五年级一班共有学生40人，其中男生22人，女生18人。
班级整体表现良好，但部分学生存在以下问题：1. 学习成绩不理想：有少数学生在学习上缺乏兴趣，成绩波动较大。
2. 行为习惯不良：部分学生上课注意力不集中，爱插嘴，纪律性较差。
3. 亲子关系紧张：部分学生与家长沟通不畅，亲子关系紧张。
针对以上问题，班主任张老师决定尝试运用正面管教理念，改善班级管理。
三、正面管教策略1. 尊重学生，建立信任关系张老师首先从尊重学生开始，关心学生的生活、学习，了解他们的兴趣爱好。
在课堂上，张老师鼓励学生积极发言，尊重他们的意见，让学生感受到自己的价值被认可。
2. 适时表扬，激发学生自信心张老师注重发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励。
例如，在课堂上，当某个学生回答出正确的问题时，张老师会给予表扬，并鼓励其他学生向他学习。
这种正面的反馈，让学生感受到了自己的进步，增强了自信心。
3. 引导学生自我反思，培养责任感张老师在课堂上引导学生进行自我反思，让他们认识到自己的不足，并鼓励他们制定改进计划。
例如，当某个学生在课堂上插嘴时，张老师不会直接批评，而是引导学生反思自己的行为，让他们意识到自己的错误，并承诺改正。
4. 亲子沟通，促进家校合作张老师定期与家长沟通，了解学生在家的表现，同时向家长传达正面管教的理念。
在家长会上，张老师分享正面管教的案例，让家长认识到教育孩子的方法，共同促进孩子健康成长。
5. 建立班级规则，培养学生的自律意识张老师与学生们共同制定班级规则，明确奖惩措施。
在班级管理中，张老师严格执行规则，让学生明白遵守规则的重要性。
同时，张老师鼓励学生自觉遵守规则，培养他们的自律意识。
四、案例效果通过运用正面管教策略，五年级一班的班级管理取得了显著成效：1. 学习成绩稳步提升：学生们在学习上逐渐找到了兴趣，成绩波动得到控制。
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002 多问启发性问题在孩子犯错时，不直接告诉孩子要怎么做，而是多问启发性问题， 如“发生了什么事？”“你觉得原因是什么？”“你觉得该怎么办呢？”“下次怎 么避免呢？”。这不但可以提高孩子的表达能力，还能引发孩子思考如何解决问题。
003 积极的暂停当发生冲突时，给双方情绪缓冲期。如果孩子还小，家长可以同孩子 一起“暂停”，如一起阅读。如果孩子比较大，可以提前和孩子沟通，如果发生冲 突时，你会先暂时离开现场，等你们都冷静下来了，再一同商量解决方案。作者： 曼迪的小屋链接：
目录第1章正面的方法第2章几个基本概念第3章出生顺序的重要性第4章重新看待不良行为第5章当心逻辑后果第6章关注于解决问题第7章有效地运用鼓励第8章班会第9章家庭会议第10章你的性格对孩子性格的影响第11章综合应用第12章家里和教室里的爱与欢乐例如
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小学数学组
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简·尼尔森(Jane Nelsen)，教育学博士，杰出的心理学家、 教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国" 正面管教协会"的创始人。她是7个孩子的母亲，18个孩子 的奶奶或外祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小说、 大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或全著者(被翻 译成超过16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之 外的国家销量超过200万册)，是众多育儿及养育杂志的顾
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总之，对于孩子出现的问题，我们要想方设法关注问题的解决办法而不是关注 让孩子吃尽苦头，遭遇打击、羞辱的惩罚！
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《正面管教》这本书，还有很多理论和例子，启发人在教育上着重细节、采取正 面的方法管教孩子，让孩子在和谐、友爱的环境中快乐健康的成长。这本书真正 的好书，以后在工作中，我会经常拿出来拜读，相信它能引领我的教学之路越走 越宽广。
运用正面管教制定课堂规矩
运用正面管教制定课堂规矩 1. 引言 1.1 引言 正面管教是一种积极的教育方式，它鼓励学生通过积极的激励和肯定来树立正确的行为模式，而非通过惩罚和批评来纠正错误行为。在课堂教学中运用正面管教制定课堂规矩，可以有效提高学生的学习积极性和教学效果。本文将探讨正面管教在制定课堂规矩中的重要性、原则及具体步骤，以及如何培养学生遵守规矩的意识和处理违规情况。通过运用正面管教，我们可以建立起和谐的课堂氛围，激发学生的学习热情，培养他们良好的行为习惯和自律意识。让我们一起来探索在课堂中如何运用正面管教来制定规矩，让学生真正成为自觉守规的学习者。
2. 正文 2.1 使用正面管教的重要性 正面管教是一种积极的教育方法，其重要性在于建立积极的师生关系，促进学生的自律能力和自我管理能力。通过正面管教，教师可以激发学生的积极性和主动性，同时培养他们解决问题的能力，提高他们的社会适应能力。 使用正面管教可以改善学生的学习态度和行为表现，帮助他们建立自信心和自尊心。正面管教注重正向激励和奖励，鼓励学生尝试新的学习方法和解决问题的方式，从而激发他们的学习兴趣和动力。
正面管教也可以有效减少学生的抵触情绪和消极行为。教师通过肯定学生的优点和努力，鼓励他们寻找解决问题的方法，而不是简单地惩罚或批评他们的错误。这样可以让学生感受到被理解和支持，从而更愿意配合教师的教导。
使用正面管教可以建立师生之间的信任和合作关系，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自律和解决问题的能力，减少学生的抵触情绪和消极行为。正面管教在制定课堂规矩和管理学生行为方面具有重要的意义。
2.2 正面管教的原则 正面管教的原则包括尊重、包容、关怀和引导。尊重是指尊重学生的个体差异，尊重他们的思想、感情和行为，不轻易批评或指责学生。包容是指接纳学生的个性和特点，不对学生进行歧视或排斥，给予每个学生平等的机会和待遇。关怀是指关心学生的成长和发展，关注他们的需求和感受，给予他们支持和帮助。引导是指引导学生正确的行为和态度，通过正面的激励和引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观。正面管教的原则是基于尊重、包容、关怀和引导，通过这些原则来建立良好的师生关系，促进学生的健康成长和发展。通过遵循这些原则，教师可以更好地引导学生遵守规矩，建立积极的课堂氛围，提高教学效果。 2.3 制定课堂规矩的步骤 制定课堂规矩是建立秩序和良好学习氛围的重要环节，通过明确的规则可以帮助学生明确自己在课堂中的行为标准，为教学活动的顺利进行奠定基础。下面是制定课堂规矩的具体步骤：
正面管教半天课程大纲
正面管教半天标准课程大纲一：讲师自我介绍＋ PD简要介绍二：暖场活动三：体验活动1.三列清单及打开拳头2.大脑盖子/情绪管理3.4种教养方式的讨论4.授权与干涉（收玩具）1)用提醒孩子能做什么来表示信任2)用启发式问题3)先接纳感受4)验证孩子的知识面或理解力5)先邀请合作，再提供选择6)有限的选择（2有条件的许可）7)说出你要什么或者你是什么意思（1清楚、具体的语言）8)用非语言的方式表达（3暗号、手势）9)给与激励10)建立连接并重新想办法11)做你要做的（4）5.说说孩子不听话的故事->感受（共情）6.“不”语言/正面语言（语言和态度）7.温度计/行大于言五：感想分享和反馈表课程安排：2015/1/25 下午13:30-16:30课程介绍：养育孩子是每位父母一生中最幸福，也最具挑战的事情。
无论多爱孩子，在和孩子的相处过程中，我们都难免遇到种种困扰、斗争，父母和孩子都可能经历生气、烦躁、无奈，甚至崩溃。
该怎么办父母是孩子的第一位老师，家是孩子的第一间教室。
父母的一言一行每时每刻都在对孩子产生潜移默化的影响，远远超出我们的想象，。
父母在孩子的学习上不惜投入，巨大的金钱、时间和精力，却往往忽略了父母自我的学习与提升。
父母对了，孩子也就对了，育儿先育己。
【父母们的难题】作为父母，你遇到以下的挑战和困惑了吗孩子脾气急躁……不好好吃饭……粘人、打人……跟家长对着干……睡前、起床、写作业拖拉、磨蹭……面对孩子各种各样的不良行为，比如逆反、执拗、难以专注、多动、哭闹、哼唧、顶嘴、撒谎、暴力行为、胆小孤僻等等，感到无比困扰无论跟孩子怎么讲道理，孩子就不听话，无法沟通，更不能了解您关怀的感受自己控制不住脾气，对孩子发脾气之后又内疚不安惩罚和奖励都不管用，有什么好的方法如何才能教给孩子责任心、合作、自主性、感恩和其他好品质是否有一种既不娇纵也不惩罚的科学有效养育方法【关于正面管教】“正面管教”体系三十年前源于美国，它是基于体验式教学方法的家长教育课程。
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《正面管教》读书分享
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正面管教简介
没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力，但最 美好的愿望却不一定给孩子带来最好的结果。
自1981年本书第一版出版以来，《正面管教》
已经成为了管教孩子的"黄金准则"，本书被翻译
成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国
005 教孩子从错误中学习首先我们自己要做到把错 误当成学习的机会，而不是在犯错后垂头丧气。在 犯错后勇于承认错误，并积极寻找解决方案，便是 给孩子树立了正面的榜样。鼓励孩子说出自己的错 误，接受自己的错误，同孩子一同寻找解决方案。
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006 定期开家庭会议每周可以设定固定的一
天开展家庭会议。由家庭成员轮流主持。家
庭会议的内容：①表达对家庭成员的感谢，
并举出实例。②专注于前段时间出现的问题，
并达到全员一致意见。如未达到一致意见，
该问题推迟至下次家庭会议。③讨论家务事
分配，鼓励孩子承担家务活。④计划家庭活
动。⑤分享错误经历，并一同讨论解决方案。
总之，对待孩子，要拿出100%的耐心和责任
合作以及自己解决问题的能力，才能学会
使他们受益终身的社会技能和生活技能， 才能取得良好的学业成绩……如何运用正 面管教方法使孩子获得这种能力，就是这 本书的主要内容。
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尼尔森太太认为，没有一个父母不为孩子竭尽全力的，
但美好的愿望不一定能带来美好的结果。一些父母不
知从哪里得到了一些错误的观念，若想让孩子做得更
好，就要让他们感觉更糟。所以，面对孩子的问题，
他们更多的采用惩罚而不是关注如何解决问题。在与
初中班级管理教育主题班会教案模板5篇
很高兴能够给大家分享初中班级管理教育主题班会教案模板，这是一份非常实用、有用的教案，希望大家认真学习，应用到实际生活中，更好地管理自己的班级。
第一篇：关于班级纪律教育的班会教案主题一：班级纪律概念解释和重要性分析1. 纪律的定义和作用2. 班级纪律的重要性和作用主题二：班级纪律规范的制定和认知1. 初中学生应该遵循的班级纪律规范2. 纪律规范的重要性和作用主题三：班级纪律运营案例和讨论1. 班级的纪律运营案例分享和讨论2. 如何让同学们认识到规章制度的重要性第二篇：关于班级合作教育的班会教案主题一：班级合作的概念解释和重要性分析1. 合作的定义和作用2. 班级合作的重要性和作用主题二：班级合作学习规范的制定和认知1. 初中学生应该遵循的班级合作学习规范2. 合作规范的重要性和作用主题三：班级合作案例分享和讨论1. 班级的合作案例分享和讨论2. 如何让同学们认识到合作的重要性第三篇：关于班级自律教育的班会教案主题一：班级自律的概念解释和重要性分析1. 自律的定义和作用2. 班级自律的重要性和作用主题二：班级自律规范的制定和认知1. 初中学生应该遵循的班级自律规范2. 自律规范的重要性和作用主题三：班级自律案例分享和讨论1. 班级的自律案例分享和讨论2. 如何让同学们认识到自律的重要性第四篇：关于班级安全教育的班会教案主题一：班级安全的概念解释和重要性分析1. 安全的定义和作用2. 班级安全的重要性和作用主题二：班级安全规范的制定和认知1. 初中学生应该遵循的班级安全规范2. 安全规范的重要性和作用主题三：班级安全案例分享和讨论1. 班级的安全案例分享和讨论2. 如何让同学们认识到安全的重要性第五篇：关于班级文明教育的班会教案主题一：班级文明的概念解释和重要性分析1. 文明的定义和作用2. 班级文明的重要性和作用主题二：班级文明规范的制定和认知1. 初中学生应该遵循的班级文明规范2. 文明规范的重要性和作用主题三：班级文明案例分享和讨论1. 班级的文明案例分享和讨论2. 如何让同学们认识到文明的重要性总结：班级管理教育主题班会教案模板包含了班级纪律教育、班级合作教育、班级自律教育、班级安全教育、班级文明教育等五个主题，通过对概念和规范的解释和案例分析讨论，引导同学们认识到班级管理的重要性，更好地规范内部行为和提升整体素质。
班级管理中的正面管教
2019年27期┆21 管理方略 班级管理中的正面管教黄一君摘 要：马斯洛需求层次理论指出：高级需要包括情感与归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
每一个孩子都渴望得到他人的理解、尊重，渴望归属感和自我价值的实现。
正面管教的理念就是倡导在班级管理中，对孩子应当既不严厉也不放纵,要坚定而和善,维护孩子的尊严。
关键词：正面管教；和善与坚定；有效鼓励作为一位班主任，经常会遇到学生大大小小各种事情，笔者以“正面管教”这一教育理念为指导来管理班级，取得了不错的成效。
一、坚持和善与坚定并行 “和善”是外在表现形式，体现出对教育对象的尊重；“坚定”是内在原则，尊重教育者本身，坚持是非的原则，不妥协，不放纵。
管教想要有效，就需要爱与理性并存，和善与坚定并行，在班级管理中出现问题时，教师要保持平静、友善，在尊重孩子和自己的前提下，积极地帮助孩子学习如何以更恰当的方式处理问题，并树立孩子的是非观。
班里有个叫轩轩的男生，成绩不好，总是希望在外表上引起别人的关注。
寒假后回校，我发现他烫了头发。
我把他叫到办公室，平静地问他：“你为何要烫头发？”他狡辩说：“头发很容易翘起，烫了是为了把头发压下去。
”我继续追问：“你知道头发是违法校记校规的吗？”他继续狡辩：“本来想开学初去烫回来，可是我妈说在短时间内二次烫发对身体不好，不让我去，我也没办法喽。
”听到这里，我没发火，仍是平静而坚定地说：“老师理解你爱美的天性，也理解你的难处，但是我们在学校就必须遵守学校的制度。
你知道学生烫发不对，但是你做了，你就必须承担相应的后果。
老师也理解妈妈的顾虑，也不愿意你以健康为代价。
这样，我们想个折中的办法，你去把头发剪成小平头。
这样既阳光帅气，又解决了问题。
”轩轩沉默不语。
我乘胜追击：“其实一个人的真正的美源自内在，而不是头发、服饰等外在的东西。
腹有诗书气自华，好好读书，阳光向上，那才自信，才会焕发魅力呢！”轩轩同意地点了点头。
二、建立归属感与价值感 笔者在班级管理中首先考虑让全体学生参与班级的管理和建设工作，发挥每个学生的才智与能力，使每个人都成为班级的主人。
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正面管教班会设计
正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，在和善而坚定的气氛中培养出孩子们自律，合作，有责任感以及解决问题的
能力。
教室里的正面管教是创建一个相互尊重和支持的班集体，激发学生们
内在动力有效地培养学生学习的勇气，激情和人生
技能。
班会是老师和学生学习和实践合作，相互尊重以及解决问题的最好机会。
学生可以学到：倾听他人;从不同角度看问题;看到错误是学习的机会;因为班级做贡献而产生的成就感……
班会流程：1.围成一个圆圈
2.进行致谢和感激
3.解决问题
教师工具卡：
特别时光安排特别时光是与学生们建立情感连接的一种方式。
以各种方式与班级里的每个学生都有特别时光。
启发式问题简单的激励性问题会吸引学生们去寻找答案。
避免命令（告诉），这会招致抵制和反叛；
要问能让学生感到自己很能干并且愿意合作的问题。
鼓励与赞扬赞扬教给学生的是依赖外界的认可，注重结果。
鼓励教给学生的是内在的评价，看重的是过程。