家庭中的52个正面管教工具三观后感
家庭中的52个正面管教工具三观后感
在家庭教育中，正面管教工具是指通过鼓励和支持来引导孩子的行为和情感，帮助孩子建立自信、自尊和独立意识的具体方法。家庭中的正面管教工具可以帮助孩子学会表达自己的情感、尊重和理解他人、解决问题、接受挫折和建立健康的关系。家庭中的正面管教工具有很多，以下是其中的52个：
1.肯定孩子的努力和成就，不仅关注孩子的失败和错误。
2.以身作则，做好榜样。
3.给予孩子指导，并且尽量让孩子自己思考问题。
4.给予孩子机会犯错误并从中学习。
5.用积极的语言来和孩子交流，以鼓励和支持为主。
6.和孩子一起玩乐，建立亲密关系。
7.阅读故事书，寓教于乐。
8.培养孩子的阅读兴趣和习惯。
9.鼓励孩子参加有益的课外活动，如体育、艺术和音乐等。
10.给孩子创造安全、舒适的家庭环境。
11.培养孩子的自信和自尊，鼓励孩子表达自己的想法和感受。
12.理解孩子，关注孩子的成长和发展。
13.建立家庭的规则和纪律，保证孩子的安全。
14.培养孩子的责任感和独立意识。
15.以孩子的意愿为主，尊重和理解孩子的偏好和爱好。
16.和孩子一起欣赏自然和探索新事物。
17.教育孩子积极面对挫折和困难。
18.给予孩子自由和空间，鼓励孩子花费时间发展自己的兴趣和能力。
19.教育孩子与人相处的基本原则和礼仪。
20.尊重孩子的个性和差异，不以自己的偏见和习惯来评价孩子。
21.与孩子保持充分的沟通，理解孩子的需求和想法。
22.告诉孩子他们被爱着，并且他们是特别的。
23.鼓励孩子接受挑战和尝试新事物。
24.用体育和游戏来教育孩子规则和竞争意识。
25.与孩子一起做家务，培养他们的责任感和独立意识。
26.建立家庭时间和规则，让孩子充分利用家庭时间进行学习和娱乐活动。
27.保护孩子的隐私和尊严，并与孩子共同维护家庭的关系。
28.教育孩子的卫生习惯和健康饮食习惯。
29.用爱和安慰来治愈孩子的恐惧和不安。
30.教育孩子如何处理分歧和冲突。
31.鼓励孩子表达不同的情感和感受。
32.尊重孩子的意见，和孩子协商解决问题。
33.认真倾听孩子的问题和困惑，并给予恰当的回应和支持。
34.教育孩子如何正确地使用互联网和其他媒体资源，保护孩子的安全和隐私。
35.建立家庭的共同愿景和目标，鼓励孩子为家庭的未来努力奋斗。
36.培养孩子的社交能力和团队合作精神。
37.教育孩子如何正确地处理钱财和财务问题。
38.用理性和耐心来处理家庭矛盾和问题。
39.教育孩子如何正确地表达并述求自己的需求和想法。
40.培养孩子的创造力和想象力，让他们尝试新思路和新方法。
41.鼓励孩子助人为乐，参与慈善和公益事业。
42.与孩子共同制定家庭的规划和计划，让孩子了解家庭的情况和发展。
43.培养孩子的独立思考和解决问题的能力。
44.教育孩子守时、守约和尊重时间。
45.教育孩子如何正确地面对失败和挫折。
46.与孩子共同学习和研究有关家庭和社会的问题。
47.教育孩子如何在生活中保持平衡，并认真对待每一次经历。
48.鼓励孩子对生活有热情和积极的态度。
49.教育孩子如何理性和正确地表达自己的意见和想法。
50.教育孩子了解和尊重不同文化和价值观。
51.与孩子一起参加体育和文化活动，增进家庭感情。
52.给予孩子关注和爱，让孩子感受到家庭的温暖和安全。
以上52个正面管教工具是家庭中培养孩子积极性、自尊心和自信心的工具，这些工具帮助家庭成员建立相互理解、尊重和信任的关系，让孩子在成长过程中能够更好地发挥自己的潜力。在实际应用过程中，我认为家长应该有耐心、理解和关注，同时也需要持群体的观念，从整体上考虑和处理家庭中的问题和矛盾，为孩子创造一个良好的成长环境。
正面管教的52个工具
正面管教的52个工具 正面管教是一种基于尊重、理解和支持孩子的教育方法。以下列出了52个工具，可以帮助家长和教师实践正面管教。 1. 善意假设：相信孩子在做事情时都是出于好意的。 2. 打破负面循环：通过给予孩子正面反馈来打破习惯性的负面循环。 3. 提供选择：让孩子有选择的机会，让他们感到有掌控力。 4. 关注孩子的感受：关注孩子的情感和情绪，与他们建立情感连接。 5. 利用幽默：利用幽默和笑声来减轻紧张和压力。 6. 使用眼神交流：通过眼神交流来传递信息。 7. 鼓励而不是批评：用鼓励的话语来引导孩子，避免批评。 8. 空出时间：给孩子留出时间去思考、探索和玩耍。 9. 解决问题：与孩子一起探讨问题、找出解决方案。 10. 了解孩子的需求：了解孩子的需求，帮助他们满足需求。 11. 鼓励孩子自己解决问题：鼓励孩子自己解决问题，而不是给他们提供答案。 12. 鼓励孩子表达感受：鼓励孩子表达感受，让他们感受到被认真倾听。 13. 给予孩子信任：给予孩子信任，让他们有责任感和自信心。 14. 避免负面标签：避免给孩子贴上负面标签，而是关注他们的优点和长处。
15. 鼓励孩子的自我探索：鼓励孩子独立思考，自我探索。 16. 给予孩子选择权：让孩子有选择的权利，让他们感到被尊重。 17. 告诉孩子别人的看法：告诉孩子别人是如何看待他们的，让他们了解自己的影响力。 18. 鼓励孩子自我评价：鼓励孩子自我评价，让他们学会自我反思。 19. 用积极语言：使用积极的语言来表达对孩子的支持和肯定。 20. 避免批评：避免批评孩子，而是给予他们建设性的意见和建议。 21. 鼓励孩子的创造力：鼓励孩子发挥创造力，从不同的角度看待问题。 22. 鼓励孩子的好奇心：鼓励孩子的好奇心，让他们探究未知的领域。 23. 创造积极的环境：创造一个积极的环境，让孩子感到安全和支持。 24. 鼓励孩子思考长远：鼓励孩子思考长远，而不是只看眼前。 25. 了解孩子的兴趣：了解孩子的兴趣，让他们感到被认真关注。 26. 避免惩罚：避免使用惩罚作为教育方法，而是寻求更有效的方法。 27. 给予孩子认可：给予孩子公正的认可和奖励。 28. 鼓励孩子的自信心：鼓励孩子建立自信，让他们感到有能力。 29. 告诉孩子你的期望：告诉孩子你的期望，让他们知道你对他
家庭中的52个正面管教工具三观后感
家庭中的52个正面管教工具三观后感 在家庭教育中，正面管教工具是指通过鼓励和支持来引导孩子的行为和情感，帮助孩子建立自信、自尊和独立意识的具体方法。家庭中的正面管教工具可以帮助孩子学会表达自己的情感、尊重和理解他人、解决问题、接受挫折和建立健康的关系。家庭中的正面管教工具有很多，以下是其中的52个： 1.肯定孩子的努力和成就，不仅关注孩子的失败和错误。 2.以身作则，做好榜样。 3.给予孩子指导，并且尽量让孩子自己思考问题。 4.给予孩子机会犯错误并从中学习。 5.用积极的语言来和孩子交流，以鼓励和支持为主。 6.和孩子一起玩乐，建立亲密关系。 7.阅读故事书，寓教于乐。 8.培养孩子的阅读兴趣和习惯。 9.鼓励孩子参加有益的课外活动，如体育、艺术和音乐等。 10.给孩子创造安全、舒适的家庭环境。 11.培养孩子的自信和自尊，鼓励孩子表达自己的想法和感受。 12.理解孩子，关注孩子的成长和发展。 13.建立家庭的规则和纪律，保证孩子的安全。 14.培养孩子的责任感和独立意识。 15.以孩子的意愿为主，尊重和理解孩子的偏好和爱好。 16.和孩子一起欣赏自然和探索新事物。 17.教育孩子积极面对挫折和困难。 18.给予孩子自由和空间，鼓励孩子花费时间发展自己的兴趣和能力。 19.教育孩子与人相处的基本原则和礼仪。
20.尊重孩子的个性和差异，不以自己的偏见和习惯来评价孩子。 21.与孩子保持充分的沟通，理解孩子的需求和想法。 22.告诉孩子他们被爱着，并且他们是特别的。 23.鼓励孩子接受挑战和尝试新事物。 24.用体育和游戏来教育孩子规则和竞争意识。 25.与孩子一起做家务，培养他们的责任感和独立意识。 26.建立家庭时间和规则，让孩子充分利用家庭时间进行学习和娱乐活动。 27.保护孩子的隐私和尊严，并与孩子共同维护家庭的关系。 28.教育孩子的卫生习惯和健康饮食习惯。 29.用爱和安慰来治愈孩子的恐惧和不安。 30.教育孩子如何处理分歧和冲突。 31.鼓励孩子表达不同的情感和感受。 32.尊重孩子的意见，和孩子协商解决问题。 33.认真倾听孩子的问题和困惑，并给予恰当的回应和支持。 34.教育孩子如何正确地使用互联网和其他媒体资源，保护孩子的安全和隐私。 35.建立家庭的共同愿景和目标，鼓励孩子为家庭的未来努力奋斗。 36.培养孩子的社交能力和团队合作精神。 37.教育孩子如何正确地处理钱财和财务问题。 38.用理性和耐心来处理家庭矛盾和问题。 39.教育孩子如何正确地表达并述求自己的需求和想法。 40.培养孩子的创造力和想象力，让他们尝试新思路和新方法。 41.鼓励孩子助人为乐，参与慈善和公益事业。 42.与孩子共同制定家庭的规划和计划，让孩子了解家庭的情况和发展。 43.培养孩子的独立思考和解决问题的能力。 44.教育孩子守时、守约和尊重时间。
家庭中的52个正面管教工具心得
家庭中的52个正面管教工具心得 在家庭中，正面管教是培养孩子积极行为和正确价值观的重要方式之一。下面是我总结的52个正面管教工具心得，希望能够给其他家长提供一些参考和启发。 1. 建立良好的沟通渠道：与孩子保持良好的沟通是培养良好关系的基础。 2. 倾听和尊重孩子的感受：尊重孩子的感受，并以理解和接纳的态度倾听他们的想法和意见。 3. 设定明确的规则和界限：制定明确的规则和界限，让孩子知道哪些行为是可以接受的，哪些是不可接受的。 4. 给予积极的鼓励和奖励：通过鼓励和奖励来激励孩子积极行为的表现，让他们感到被肯定和认可。 5. 创造正面的学习环境：在家中创造积极的学习环境，让孩子在愉快的氛围中学习和成长。 6. 提供良好的榜样：作为家长，要成为孩子的良好榜样，以身作则，教会他们正确的价值观和道德标准。 7. 引导孩子解决问题：帮助孩子学会面对问题和挑战，鼓励他们寻找解决办法。 8. 培养孩子的责任心：让孩子承担一些家务或责任，培养他们的责任感和自我管理能力。 9. 提供合理的自主权：给予孩子一定的自主权和决策能力，让他们
学会自己做决策和解决问题。 10. 鼓励孩子表达情感：让孩子学会正确地表达情感，不抑制情感，同时也要教会他们正确处理情绪的方式。 11. 学会给孩子独立的时间和空间：给孩子一定的独立时间和空间，让他们有机会发展自己的兴趣和个性。 12. 培养孩子的自信心：鼓励孩子尝试新事物，相信他们的能力，并给予适当的支持和鼓励。 13. 建立家庭的团结意识：让孩子感受到家庭的凝聚力和团结意识，培养他们的责任感和归属感。 14. 教会孩子正确处理冲突的方式：引导孩子学会与他人进行沟通和解决冲突的方式，培养他们的合作精神和解决问题的能力。 15. 学会给予孩子适当的自由：适当给予孩子自由和选择的权利，让他们学会自主思考和做决策。 16. 鼓励孩子参与家庭事务：让孩子参与家庭的决策和事务，培养他们的团队合作精神和责任感。 17. 与孩子分享生活中的快乐和困难：与孩子分享自己的喜悦和困难，培养亲子之间的信任和亲密关系。 18. 学会正确表达爱：通过言语和行动向孩子表达爱和关心，让他们感受到家庭的温暖和安全。 19. 激发孩子的创造力和想象力：提供丰富的学习和游戏资源，激发孩子的创造力和想象力。
家庭中的52个正面管教工具读后心得
家庭中的52个正面管教工具读后心得 在家庭教育中，父母起着至关重要的作用。他们的教育方法不仅会对孩子的成长产生深远影响，还会对他们的人格和行为习惯产生重要影响。因此，家长需要掌握一些正面的管教工具来帮助孩子发展良好的品德和行为。 《家庭中的52个正面管教工具》是一本非常有价值的书籍，它提供了一些实用的方法和策略，帮助家长在教育孩子时更加有效。以下是我从这本书中学到的一些关键观点和心得： 1. 建立良好的沟通：与孩子建立良好的沟通渠道是非常重要的。只有当孩子感到被理解和尊重时，他们才会更愿意接受父母的指导和建议。 2. 设定明确的规则和界限：孩子需要明确的规则和界限来指导他们的行为。父母应该与孩子一起制定这些规则，并确保孩子理解规则的重要性和后果。 3. 奖励和鼓励：积极的奖励和鼓励可以激励孩子良好的行为，并帮助他们建立自信心和积极的态度。 4. 教育责任感：教育孩子负责任的态度和行为是非常重要的。父母
可以通过给予孩子适当的责任和任务来培养他们的责任感。 5. 倾听和理解：父母应该倾听孩子的想法和感受，以理解他们的需求和关注点。这有助于建立亲密的关系，并提供支持和指导。 6. 制定合理的纪律措施：父母需要明确纪律措施，并在需要时坚定地执行。这有助于教育孩子对自己的行为负责，并学会从错误中吸取教训。 7. 培养良好的习惯：父母可以通过鼓励孩子培养良好的习惯，如坚持晨间和晚间例行活动，如刷牙、洗脸等，培养孩子的自律和责任感。 总而言之，家庭中的正面管教工具是帮助父母在教育孩子时更加有效的方法和策略。这些工具不仅有助于孩子的个人发展，还有助于建立良好的家庭关系和沟通。通过正确使用和灵活运用这些工具，父母可以培养孩子的自律能力、责任感和积极的心态，为他们的未来奠定坚实的基础。
读家庭中的52个正面管教工具心得
读家庭中的52个正面管教工具心得 家庭教育是每个家长都需要面对的问题，如何正确地管教孩子是每个家长都需要思考的问题。在读家庭中的52个正面管教工具的过程中，我深刻地认识到了正确的管教方式对孩子成长的重要性。 我认为家长应该尽可能地给孩子提供正面的反馈。在孩子做出正确的行为时，家长应该及时地给予肯定和赞扬，让孩子感受到自己的努力和付出得到了认可。这样可以增强孩子的自信心和自尊心，让他们更加愿意去尝试和探索新的事物。 家长应该尽可能地给孩子提供选择的机会。孩子在成长过程中需要学会独立思考和做出决策的能力，而这些能力需要在实践中逐渐培养。因此，家长应该给孩子提供一些选择的机会，让他们自己做出决策，并承担相应的后果。这样可以让孩子更加独立自主，也可以让他们更加理解自己的行为对自己和他人的影响。 家长应该尽可能地给孩子提供积极的引导。在孩子犯错或者做出不良行为时，家长应该及时地给予指导和建议，让孩子明白自己的错误，并且知道如何去改正。同时，家长也应该给孩子提供一些积极的引导，让他们知道正确的行为方式和价值观，从而在成长过程中形成正确的世界观和人生观。 家长还应该尽可能地给孩子提供支持和鼓励。在孩子面临挫折和困难时，家长应该给予他们支持和鼓励，让他们知道自己并不孤单，
有家人的支持和关爱。这样可以让孩子更加坚强和自信，也可以让他们更加愿意去面对困难和挑战。 我认为家长应该尽可能地给孩子提供一个和谐的家庭环境。在家庭中，家长应该尽可能地保持良好的情绪和态度，让孩子感受到家庭的温暖和和谐。同时，家长也应该尽可能地和孩子沟通，让孩子知道自己的想法和感受得到了家长的关注和理解。这样可以让孩子更加愿意和家人交流，也可以让他们更加愿意在家庭中积极参与和贡献。 读家庭中的52个正面管教工具让我深刻地认识到了正确的管教方式对孩子成长的重要性。作为家长，我们应该尽可能地给孩子提供正面的反馈、选择的机会、积极的引导、支持和鼓励，同时也应该尽可能地给孩子提供一个和谐的家庭环境。相信只有这样，我们才能让孩子健康、快乐地成长。
《正面管教》读后感10篇
《正面管教》读后感10篇 《正面管教》读后感1 一本好书能启迪人的智慧，涤荡人的灵魂。我觉得《正面管教》就是这样一本好书。暑假里，读了简尼尔森的著名作品《正面管教》一书，深深被作者的教育思想所折服。之前，在我的思想里，正面管教就是赏识教育，同时，我认为对于孩子的教育既需要适当的惩罚更需要鼓励。读了《正面管教》之后，我的教育思想发生了极大的转变，对于孩子的教育既不能惩罚也不能骄纵，需要正面管教。对于孩子的教育，更多地是有效地与孩子沟通，因为只有在一种和善而坚定的氛围中，对于孩子的教育才是最有效的。 在实施正面管教方法的过程中，我们需要学习心理学方面的相关知识，了解孩子的心理特征，明白孩子的不良行为背后的意义，才能更好的把这种方法坚持下去。在面对孩子的某些问题，我们需要一个冷静期，使自己冷静下来，寻找更好的解决方法。当我们理智的看待问题，而不是问题的结果，就不会那么生气，孩子是一个社会人，是一个发展的过程，在这个过程中，我们应该担当引导和陪伴的作用，谁都会犯错，但这是一种成长的方法，我们要给孩子成长的机会，让孩子在错误中成长。 纵观现在的家庭教育和学校教育，我们会发现一个共同点，那就是认为惩罚和骄纵是永远存在的。现实中很多教育者往往也会从这两个极端考虑孩子的教育问题。认为惩罚有效的人，惩罚就成为他们教育孩子的常用方法。认为鼓励有效的人，往往演变成了对孩子的骄纵。对于孩子成长过程中存在的问题，我们应该找到问题的根源，针对问题采取有效的方法进行化解、沟通，才是教育孩子的关键所在。 “孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”作者的意思是让我们多鼓励，但作者所说的鼓励并不是简单的赞扬。作者所说的鼓励
正面管教读后感(通用15篇)
正面管教读后感(通用15篇) 正面管教读后感1 最近读了一本叫《正面管教》书，我受益匪浅，特别是对自己孩子的培养我从中学到了不少可操作性的，而且非常有效的方法。 我回到家总是习惯性的，看到他就会问今天作业做好了吗？什么什么的都干了吗？可以想象到我接下来面对他的回答会做出什么相应表情了！还有就是我的孩子看到什么好玩的新鲜的东西都想要，都想买来玩一下，不给买还要想办法让我们给他买，有点头疼，平常我们只能和他说：什么都想买，我们家又不是开银行的或者你买过了玩不到三天就又不玩了之类的话，所以还是要让孩子知道欲望与需要之间的区别，耐心的帮助他选择自己真正需要的，避免不必要的浪费！当孩子犯了错误，我们做出惩罚是希望他能记住并吸取教训，让他下次不要再出现类似问题。帮助孩子为了将来而学习，而不是为现在或过去付出代价，这个说的很好，发生了就要想办法补救，让损失伤害降要最低，而不是纠结懊悔。我们经常通过说教和解救协助孩子避免出现错误，可是不自己亲身经历体验，就不会记忆深刻，也不会成长改变！关于奖励小红花的策略，我家原先也用过，后来没有用下去，可能我不是个坚定者，所以他有时会耍赖，而在集体中就不一该怎样就怎样，这是规矩！以后我也要努力做到，这样就不用左一遍右一遍的唠叨了！ 现在和他聊天，都在刻意的让他多说，让他说出自己的感受，他的看法，而我只需要认真的听着，鼓励他自己找出解决的办法，然后去验证。在言行一致这一块上日后还是要加强注意的，因为不是一个坚定者，所以时常妥协，造就了说出的话孩子不愿意听和做。不要轻易许诺了，说出来就一定要兑现才行，这一点自认还好，因为我说出的话，没有兑现我自己会好难受的！ 《正面管教》这本书，它不仅仅是一本育儿的好书，还是指引我个人成长的书籍。以后我会反复读它，相信它能引领我在生活和工作中都走得更好更远。 正面管教读后感2 因为家里有个青春期难折腾的娃，先吸引我的是《十几岁孩子的正面管
《正面管教》读后感范文(精选5篇)_心得体会
《正面管教》读后感范文（精选5篇）_心得体会 经典读物《正面管教》读后感1 最近我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》。该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅。 尤其是书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一时让我十分困惑，这两者有什么区别吗？难到我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓励。 自我反思，我在该方面存在很多的误区，比如：我经常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的榜样！”在这种赞扬下，该孩子会很高兴，会满脸灿烂，她会觉得“大人认可我，我是有价值的”。作者提出：赞扬指向了做事的人，使得做事的人常常基于“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。当没有得到别人的认可时，他会茫然与疑惑。 这位孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者”和“总是寻求别人认可”。而鼓励是指向人的行为的，常常启发对方思考“我是怎么想的”、“现在该怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思考并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最后形成自信、自立的态度。小班的孩子年龄小，自我反思的能力比较差，所以老师在此运用的赞扬可能要比鼓励更多一些，但是随着时间的流逝，年龄的增长，我之前的那句话只会使孩子们变得“变动”，缺乏自信。是作者让我了解到同一句赞扬鼓励的话对于不同的孩子，它的效果是不一样的，我们应该根据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和鼓励。 该书给了我很多启示，让我在经后的工作中学习更正确、正面的方法管教孩子，让孩子在自信、自立的环境下快乐健康的成长。 经典读物《正面管教》读后感2 今年暑假学校给老师们推荐了《正面管教》，读了这本书，我们可以用理论指导实践，再从实践中总结出一套适合自己孩子发展的教育思想。我们的教育不再是盲目的了，这让身为老师的我很是欣慰。我们现在倡导“家校联系”，然而真正落实到实际，这个操作起来就有些困难。《正面管教》给了我们很多指导性的建议和方法。 我们在教育过程中一味地惩罚孩子，是得不到我们想要的效果。我们希望孩子成为一个怎样的人，在生活中我们就要对他们进行积极地引导。 现在的很多老师小时候在学校接受的都是传统教育，如何转变成新一代的教师，符合新课标理念的教师，这本书给了我很多细致的指导，帮助我解决了很多在教学过程中遇到的问题。如何帮助孩子们自觉地遵守规则，教师和家长的态度非常重要。在教学过程中，我遇到有个别学生经常不完成作业的情况，这个时候，如果一味地指责孩子“你不完成作业是不对的！你怎么能不完成作业呢？”这样说的话，学生的抵触情绪肯定很强，即使他嘴上说的是“我错了，不该这样做”但是他心里面是没有真正地服的。所以一开始要先对学生表达你的“理解”。
《正面管教》心得体会（精选10篇）
《正面管教》心得体会 《正面管教》心得体会（精选10篇） 当我们经过反思，有了新的启发时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。怎样写好心得体会呢？以下是小编为大家整理的《正面管教》心得体会（精选10篇），希望能够帮助到大家。 《正面管教》心得体会1 《正面管教》里有这样一句话：一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子，他是在试图告诉我们，我感受不到归属感和自我价值。 对照这句话，我想到了班里一些行为不当的孩子。还真是这样啊，比如我班的小A同学，坐在教室最后一排的角落里，上课从来不听课，不翻书，不写字。不仅如此，他还总做出各种怪动作来扰乱其他同学。任课老师也视他为“空气”，对他的行为熟视无睹。我也曾经试探着对他劝诫：孩子，看会儿书吧，或者写几个字也行。但是小A同学听了我的话好像没听见一样，照旧我行我素。久而久之，我也对小A同学丧失了信心。 现在看了《正面管教》中的这句话，我才恍然大悟：原来小A的行为是因为他对学习丧失了信心啊！作为老师，没有找到问题的根源就对这个孩子失去了信心，真是惭愧呀！我想在今后的教学中，我会试着让小A同学找到归属感，找到自我价值。比如，我会在课堂上多给他一些微小，而不是让他感觉我无视他的存在，一节课我可以给他布置一个小小的任务，哪怕是练习写一个字，而不是要求他做多少道题，对他在课堂上的哪怕是一个细微的改变都给予鼓励与赞美，而不是只盯着他的缺点。我相信坚持一段时间，这位同学肯定会有变化。 《正面管教》告诉我们学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会，当大人改变自己的行为时孩子也会随之改变。希望每一位老师在遇到行为不当的孩子时，都能把它作为学习的机会，试着改变自己的行为，相信我们会得到意想不到的惊喜。 《正面管教》心得体会2
正面管教三篇读后感
我们将通过正面管教家长工作坊帮助家长学会如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。下面是我为您准备的“《正面管教》读后感三篇”3篇，欢迎参考，希望能对您有所帮助。 《正面管教》读后感一 来家有学童版之前，有人向我推荐过《正面管教》一书，我没有看但很认同这个观点。今天我依然没有看，但是想写个读后感，因为我认为此书精华就在“正面”一词。 节前，我回复了一张儿童问题贴，当时就在想，这坛上多人推荐了《正面管教》一书多次，为什么这个“正面”做得如此不到位？于是想借借他山之石。搜了一下关于这本书的帖子，却明白了我初来此坛时面临的状况。 就如同社会不公平问题的现象总结，我们很容易得到一个观点平等意识不到位。但是如何做到平
等，却手把手教不了，因为人多元。同理，正面管教意识也是一种认识，但是如何做到正面管教呢？《正面管教》一书中的事例和行为指南，首先应该是帮助家长们去理解什么叫“正面”，而不是一种教条的行为结论灌输。举个例小时候背“天对地，雨对风，大陆对长空”，可不是为了“天”只能对“地”，“雨”只能对“风”。否则，人的创造性和能动性，就在这种唯一正确中给教没了。所以，我不看书的内容，也可以写自己对正面管教的理解，因为现实情况可以不同，但“正面”的原则相同。 《正面管教》这本书在进入中国后，还出现了一问题，国内营销活动给这本书加上了不实之词。比如“正面管教讲述的是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。” 对于那些爱心无比，现实中又因为管教孩子而无比心痛的父母亲来说，这可是最好的广告词，但仅是广告词而已。竖立规则和界限，如果语言文字就可以了，还要监狱干嘛？记得以前某偶像电视剧中有句台词“道歉有用，还要警察干嘛？”，说得正是这个道理。
《正面管教》读后感
《正面管教》读后感 《正面管教》读后感1 说实在的，看到这本书的目录时，让我感觉到这是一本讲大道理的书，我不愿读下去，临近开学，为了完成任务，强制自己静下心来读这本书，我却发现这本书让我在和孩子的相处中有了全新的、更深刻的认识。 正面管教是一种不同的教育方式，是让学生们参与专注的解决问题，而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。让孩子在一种和善而坚定的氛围中，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，学会使他受益终身的社会技能和生活技能。正面管教倡导既不惩罚也不娇纵，弃二者之短而采其所长，既有骄纵的和善，亦有惩罚的坚定，而剔除了骄纵的无规矩和惩罚的过分严厉。 让我感受最深的是有效的运用鼓励。书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼优点等，让我了解到什么才是有效的鼓励。 第一：把握时机，及时赞扬鼓励 及时的赞扬犹如生病及时服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用。德雷克斯说过很多次：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”显而易见的就是通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法。比如我们上课的时候，孩子们回答问题表现得非常棒时，这时就需要我们老师及时的把握时机进行鼓励“孩子，你的声音真好听，你回答的真完整”只有在孩子做完某件事或正在进行中，就给以适当的赞美和鼓励，会收到良好的教育效果。记得我们班王子轩刚到教室来上学时，让他回答问题，简直声音比蚊子还小，每次都这样，当时我真的想发火，到底问问他还能说话吧。可是理智告诉我，不能发火，越发火，可能他越害怕，越不敢说了，以后会产生心理影响。我就克制住心里的怒火，抓住时机转而进行对他鼓励，：“孩子，今天老师感觉你有了小小的进步，你回答问题考虑的更全面了，声音特别好听，如果你的声音能够再大点，把你说的能够让每个同学能够听见，那将更完美了，老师相信你，下次会更棒的，加油！”每次回答问题，我都会找出优点对他进行鼓励，慢慢的孩子自信了，声音变大了，回答问题更积极了。 第二：改善，而不是完美 完美是一种极不现实的期待，追求完美的人往往会陷入深深的沮丧之中。大多数家长的心目中都有一个“完美”的孩子，就是“别人家的孩子”，不管自己的孩子多么努力，多么优秀，他们总是看到自己孩子的缺点，别人家孩子的优点。我们太希望自己的孩子各方面都非常优秀，尤其是很多家长把以前自己不足的方面或者
《正面管教》读后感(10篇)
《正面管教》读后感(10篇) 《正面管教》读后感1 “最惹人讨厌的孩子，往往是最需要的孩子”。看到这句话，我就想到二年级的李__，他上课时永远坐不端正，常常趴桌子上，或站起来不好好坐在凳子上。喜欢插话，走路永远不在队伍里，磨磨蹭蹭地落在班级后面，作业不能按时完成，订正时从来不按老师的要求写……跟他讲道理，有时也威胁，单独留下来教育批评。可是一直收效甚微，但我一直认为他不是一个笨孩子，所以还是愿意在他身上花费很多的心思，争取对他有更深的了解。而现在在我看了《正面管教》书中的这句话，忽然领悟到，这个让我如此头疼的孩子的种种行为不正是缺爱的表现吗？我决定在接下来的相处中，用“爱”收服他。 当然，我不知道最终结果会怎样，但我坚信，书里描写了这么多成功的案例，而我也会改变他的，即使达不到完美的效果，至少会引导他往正能量的方面转变，也应该是令人欣慰的。 期待中…… 我会把从中学到的可操作性强的方法，在以后的日子里，我会努力将这些方法运用到平时的教育教学和教育自己的孩子中去，真正让学生受益，让孩子收益，从中感受做老师的快乐，做妈妈的快乐！ 《正面管教》——如何不惩罚，不骄纵地有效管教孩子。它确实是管教孩子的“黄金准则”。 《正面管教》读后感2
暑假在学校的强力推荐下读了——《正面管教》一书。这是一本有关管教孩子的畅销全世界的书。书中反复强调：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。而如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，是这本书的主要内容。 书中多次提到正面管教孩子时是否做到和善与坚定并行？和善的重要性在于表达我们对孩子的尊重，坚定的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善；娇纵的方式则缺少坚定。和善而坚定是正面管教的根本所在。想想平时自己上的物理课，每天都在教育孩子们上下楼梯时遵守纪律，可有些班级还是有几名学生总是管不住自己，作出违纪的行为。对此，我要和善而坚定地教育他们，而不是惩罚他们，要让他们知道上下楼梯应遵守的安全知识。如果我放任他们，他们将影响其他同学，导致整个班级上下楼梯都是吵吵闹闹的，甚至产生一个安全事故都是有可能。我们可以运用本书矫正错误的三个R的概念，来帮助学生矫正错误：一是承认，即我承认我下楼梯时大声讲话了；二是和好，即我向你道歉，以后不会这样吵吵闹闹了；三是解决，即让我们一起来解决下楼爱吵闹的问题。 《正面管教》作者一直强调，惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久地解决问题。只有通过鼓励来帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积累效果，这一点我深有感触。我的外甥今年读五年级，之前，他的学习一直不在状态上，对学习毫无兴趣，处于被动学习状态。今年很有幸，我用“正面管教”理念在我外甥身上初步收到了效果，我惊喜地发现他的状态发生了很大的变化：上课专心听讲，积极举手发言，学习变得积极主动了，也有了上进心；做事情有头有尾，有责任心；每天还会主动地向我汇报一天的学习状态呢！这些表现可都是前所未有的。我时常在想，可能外甥很喜欢正面管教方式，喜欢不断地被鼓励和赏识的感觉，因而才会有这种全新的表现吧！我相信，外甥在这种正面管教的方法中一定会更加幸福快乐地成长！
《正面管教》读后感15篇_4
《正面管教》读后感15篇 《正面管教》读后感1 我家的二宝很可爱，可是却抽走了我好多钱钱，更榨干了我的时间和我的精力，比如我最喜欢的一件事——读书，现在成了奢侈的事情，上班之余除了看孩子就是打盹的我却在上班时间看了三次就浏览完毕的美国教育学博士简·尼尔森的288页的书《正面管教》，实在是庆幸和高兴。 这本书告诉人们“正面教育是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终生的社会技能和人生技能，才能取得良好的学业成绩。”看到这本书，我一直被“和善而坚定”两个词深深吸引，看看自己的周围，自己的孩子，自己的学生，整天是一地鸡毛似的，哦，两地鸡毛，而正在我读了毕淑敏等几个人的心理方面的书之后也慢慢和孩子谈心解决问题的时候，遇到了这本书真是一个“恰好”，从而明确了方法，真好！而这本书让我最震撼的是本书的作者和译者身上一种特质：遇到问题，想办法解决问题。于是有了本书的翻译，有了本书，于是，我们遇到和看到。 译者玉冰和她爱人在做足了充分的准备和决心之后才要的孩子，结果养育孩子的时候还是遇到了没完没了的问题，在不断地一批一批的书中还是难以解决彻底，好歹遇到了本书《正面管教》，之后她的孩子更健康、更快乐，亲子关系也鞥亲密、更融洽。对孩子的心态和行为有正确的认识，对自己的心态和行为有正确认识，对父母正面引导孩子的方法有正确认识。 说完译者，再说说作者简·尼尔森。作者曾经被孩子的养育问题弄得灰心丧气，不知道怎么才能让孩子们别再打架、能把玩具收起来、能做他们自己答应要做的家务······而作者遇到阿德勒，深入透彻地研究阿德勒法，让作者欣喜若狂，孩子们之间的打架至少减少了80%。作者用自己的亲身经历是“每当偏
《正面管教》读后感11篇
《正面管教》读后感11篇 《正面管教》读后感篇1 刚上完一节课，筋疲力尽回到办公室，桌面上放着一本崭新的《正面管教》，本学期教研组共同书目，书名早已耳熟能详，但是从未认真阅读，刚好趁此机会，平心静气，提升自己。 其实在阅读此书之前，我曾以为，正面管教这本书应该是大多亲子教育书籍一样，引导家长、老师挖掘孩子身上的闪光点，淡化或者忽视孩子身上的存在的问题，但是第一页中“如何不惩罚、不娇纵地有效地管教孩子”却引起了我的兴趣，虽然在提倡素质教育的大浪潮下，我们更多的是给予孩子“自主、自由、平等”但是，如何平衡它与“管和教”之间的关系，其实也是我一直困惑的问题。 此书作者为美国教育学博士，杰出的心理学家、教育家简·尼尔森，其英文名字为Positive Discipline，直译为积极的纪律。何谓正面管教？我想书中的这句话可以简单地概括一下：正面管教是一种既不用严厉也不用娇纵的方法。它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活技能。 书中的信息量很大，列举了大量家长、老师管教孩子的实例
并对其进行具体的分析，越看越能引我的.共鸣，梳理一下自己的管理方式，我发现其实自己在教学管理方面存在着很多的误区。尽管经常告诉自己要学会心平气和，但是不得不承认，自己还是需要多多修炼，总是压抑不住自己的情绪，总是为了孩子的这点那点小错误而生气。继而开始对学生们苦口婆心地进行说教模式或让让她们去承担一些逻辑后果，静下心来想一下，是因为我单纯地在孩子们犯了错误时给予她们的更多是说教而不是让她从自己的错误中本能地去体验自然后果，所以在我的教育方式中，孩子也许是被动地去接受这种教育模式，而非自己真正地意识自己的问题所在，更没有给予他们更多解决问题的方法和机会。因此，有的时候教育的成效是那么的低。 那么怎样做才算着有效管教或者说是正面管教呢？这就要回到书中有效管教的4个标准了。即： 是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励） 是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带） 是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）是否能交给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于奉献、愿意合作）。 手捧《正面管教》一书，我重新审视自己的管理方法和管理
正面管教心得体会(精选10篇)
正面管教心得体会（精选10篇） 正面管教心得体会1 最近我读了简·尼尔森的“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，尤其是书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深入地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效的区分开来。作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一时让我十分困惑，这两者有什么区别吗？难到我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，慢慢地才了解到话中的含义。鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓励，自我反思，我在该方面存在很多的误区，比如：我经常会用到这么一句话赞扬孩子：“你真是一个乖孩子，听话、懂事，是大家学习的榜样！”在这种赞扬下，该孩子会很高兴，会满脸灿烂，她会觉得“大人认可我，我是有价值的”。作者提出：赞扬
指向了做事的人，使得做事的人常常基于“别人会怎么想，怎么看”的考虑来做事。当没有得到别人的认可时，他会茫然与疑惑。 这位孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念，可能会变成：“讨好者”和“总是寻求别人认可”。而鼓励是指向人的行为的，常常启发对方思考“我是怎么想的”、“现在该怎么做”、“我学到了、感觉到了什么”等，它能让人内省，更多地让人思考并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最后形成自信、自立的态度。小班的孩子年龄小，自我反思的能力比较差，所以老师在此运用的赞扬可能要比鼓励更多一些，但是随着时间的流逝，年龄的增长，我之前的那句话只会使孩子们变得“变动”，缺乏自信。是作者让我了解到同一句赞扬鼓励的话对于不同的孩子，它的效果是不一样的，我们应该根据孩子的年龄、性格等真诚而恰当地赞扬和鼓励。 该书给了我很多启示，让我在经后的工作中学习更正确、正面的方法管教孩子，让孩子在自信、自立的环境下快乐健康的成长。 正面管教心得体会2 疫情期间我又读了一遍《正面管教》这本书，读完之后我对“和善而坚定”这几个字有了更深层次的理解，首先要尊重孩子的态度坚持已同孩子商定的规则。其次是两者相辅相成，缺一不可，只有将两者结合起来，才能避免过度控制或骄纵。
《正面管教》读后感14篇
《正面管教》读后感14篇 《正面管教》读后感篇1 上学期放假前，学校人手发了一本简尼尔森的《正面管教》。让假期里认真地读。说真的，我是在群里刘主任每天发的读书感悟的敦促下，才无奈的开始的。但是读着读着我就读进去了。 首先他让我对鼓励和赞扬有了新的认识。之前我把对学生的鼓励和赞扬混为一谈。一度认为鼓励和赞扬都是那么回事。没有什么大的区别。鼓励中有赞扬，赞扬中包含鼓励，鼓励和赞扬是内涵与外延的关系。可以一概而论。读了这本书我才明白，赞扬和鼓励所指对象不同产生的效果也大不一样。赞扬指向了，做事的人，赞扬多了，会使孩子常常基于别人怎么想，怎么看待，考虑来做事。当没有得到别人的认可时，就会茫然不知所措。一味的赞扬可能会使孩子依赖于别人的观点变成讨好者。而鼓励是指向人的行为的，能启发对方思考“我是怎么想的，现在该怎么做？”他能让人内心更多的让人思考，并觉得自己是有价值的，无需他人的认可，最后形成自信自立的态度。所以以后对学生做的应该是鼓励，而不是赞扬。 其次是关于惩罚。不管教哪些学生，哪个班都会遇到一些另类学生，上课调皮捣蛋。时常会让我们不知道拿他怎么办好。气
急之时，往往会让学生站一会儿，多写几遍，或者请家长以示惩戒。这样或许会好，那么三两天让时间一长就有变回原形，然后再占再超再请家长周而复始，让我深有孺子不可教的教育无力感。看了这本书后才认识到，这是一种治标不治本的办法，学生没有真正的从内心改变，没有爱上学习，反而会对老师产生厌恶。根本没有起到教育的`目的。在于类似情况，我就迫使自己冷静，安耐住内心的焦躁，相互是他的种种不可爱，然后在适当的时候给予一点点小鼓励，一段时间下来居然得到了事半功倍的效果。 第三读了正面管教，我还有个感受。要想改变孩子，首先要改变自己，现在的孩子被家长包办代替的多了，抹杀了孩子的办事能力，判断能力，决策能力。很惭愧，我就是一个这样的包办家长，现在我正在逐渐的改变自己，寻找机会，帮助孩子从自己的经历中学习，逐渐放弃对孩子的控制，从而以一种合作的方式与孩子共同努力。 这本书还告诉我一些与孩子沟通的技巧。其中有几个我非常赞同，比如探险。和孩子一起探寻问题，既增加了孩子的好奇心，自信心、自主性。在解决问题中与孩子真正的感情一举多得。 还有一点就是尊重，当你尊重孩子时，你会认可孩子的一些不同观点，尊重会创造一种接纳的氛围，鼓励成长和沟通。有时候与孩子沟通时，我的语气过于强硬，没有做到完全尊重，这点