母亲之家分析说明
第7课回忆我的母亲-八年级语文上册课文全解读
第7课回忆我的母亲-八年级语文上册课文全解读八年级上册第7课回忆我的母亲朱德教学重难点学习目标1．体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
2．了解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
3．体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。
预习部分文题解读朱德同志的母亲锺太夫人一声勤劳仁爱、坚忍顽强，始终支持朱德投身革命事业，对朱德的一生产生了重要影响。
1944年2月15日，朱德的母亲逝世。
远在抗战前线的他无法回家祭拜，便怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回忆录。
“回忆"点明本文是一片回忆性的文章，“我的母亲”指出本文的叙述对象。
标题简洁明了，点明了文章的主要内容和叙述对象。
作者简介朱德（1886一1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
其作品主要收录于《朱德选集》中。
写作背景朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女，她一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。
钟太夫人以80多岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛,写下了这篇朴素感人的文章。
课文主题本文按照时间顺序回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
读读写写佃农（diàn）祖籍溺（nì）私塾（shú）榨油（zhà）8.妯娌（zhóu lǐ）和睦（mù）周济（jì）庚子（gēng）豪绅（shēn）（yá）蛮横（hèng）不辍劳作（chuò）课文解析回忆我的母亲朱德①得到母亲去世的消息，我很悲痛。
【开门见山,直接点出记叙的内容,同时直接抒发了“我"得到母亲去世消息时“很悲痛”的心情。
名家名篇阅读与赏析答案
名家名篇阅读与赏析答案莫言母亲答案：19、从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景,构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面;20、1母亲不逃避困难和不幸,乐观顽强的面对困难；2面对苦难要坚强的活下去,表现母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺,是为了消除儿子的担忧,体现了母爱的伟大;21、照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”,引出下文我对母亲的担忧；体现生活的艰难、人性的脆弱,反衬母亲的坚强;22、内容要围绕人应该有骨气、有尊严地活展开；语言要口语化,且符合人物身份;23、参考实例：1从内容上,为了更好的全面的揭示普通人身上的宝贵品质,丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷,内容就显得单薄;2从主旨上看,我的母亲教育我,人要忍受苦难,不屈不挠的活下去；我的父亲和爷爷又教育我,人要有尊严的活着,互为补充,文章有厚重感;3从人物形象上,母亲和父亲、爷爷相互映衬补充,为我树立了光辉的榜样;4其他方面,可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯,不光使我认识到了人性的最低标准,也使我看透了人的本质的某些方面;卖白菜莫言1.①cāo②yè③shì④shài2.暗示了家境贫寒,明知无物可卖,却不停地翻找,寄希望于无望之中,从而使下文卖白菜这一决定显得顺理成章,试题之语文试题:卖白菜阅读答案;3.过年时吃上一顿白菜馅饺子是我从春到秋的企盼,这是我贫穷中最大的奢求,现在企盼和奢求全部化为乌有,失望和委屈伴随着泪水流下;4.在开始将白菜掉在地上,并摔断最小一棵白菜的根时,让母亲很生气;听到我的哭诉,使母亲内心顿生一种自责,儿子无过,过在贫穷.打在儿子身上,疼在母亲心里;出于对儿子的怜爱,母亲改变了态度,因此,她不再打我骂我了;5.此题既可以找体现“我”家贫穷的句子,也可找体现买白菜老太太贫穷的句子;从“我”家的角度：母亲苦着脸,心事重重地在屋里走来走去,时而揭开炕席一角,掀动几下麦草,_时而拉开那张老抽屉,扒拉几下破布头烂线团;买白菜老太太的角度：老太太低声嘟哝着,从腰里摸出一个肮脏的手绢,层层地揭开,露出一沓纸票,然后将手指伸进嘴里,沾了唾沫,一张张地数着;6.这里指我算错帐的事情败露了,白菜被人家退了回来,母亲因此蒙受了羞辱;7.应该发生了什么样的事情,读者完全可以预想得到,留有玩味的空间,胜于一览无余;突出强化事件的结束,也就突出了本文的重点及这件事对我的教育;8.①虽然我们在物质上一贫如洗,但做人的品质与尊严不可丢弃,母亲不一定讲出更多的做人道理,但懂得做人要诚实,要有骨气;②母亲贫穷得几乎一无所有了,有的是做人的脸面,而我却让把脸面看得重于生命的母亲蒙羞,刚强、有骨气的母亲受到了耻辱,我无法弥补母亲心灵的痛及对我的失望,因此心中依然沉痛;9、考查目的本类试题重点考查考生在具体语言环境中对关键词语的意义的理解能力;思路点拨定位→语境→关联→分析→概括关键词的理解主要包括：表现文章主旨的中心词语；揭示课文内容或句子意义的关键词语；用得贴切、富有表现力的词语;这是离不开具体的语言环境的;所以我们需要分析语境,结合文章主旨和思想感情,去体会,并联系上下文,分析其语境意义和表达效果,作出概括即可;本题不需要我们去找,已经给出,那么,文中写“我”不愿意将这三棵白菜卖掉,所以几次磨蹭,离村只三里远,对“我”来说,每走一步都是那么痛苦,因此,这里的挨字十分形象地写出“我”不情愿之情;这样答案自然可以写出;答案：怕来到集上,因此磨磨蹭蹭,到了集上将意味着永远失去了这三棵白菜,“挨”字表现了我的怕、无奈及不情愿,我不愿意接受这样的现实;易错指津最易出错的是对词语的语境意义把握不够准确;小巷贾平凹参考答案：27小巷盲人开推拿所轰动全城小巷盲人推拿治好很多人的病28.①使用比喻的修辞手法,②生动抽象地写出小巷盲人成了能治病的推拿师,③对小巷盲人充分赞誉之情29.①意志刚强,被人们久久地遗忘了,却默默学成推拿术;②劳动卖真,他们一次一次推拿得满头大汗;③热爱生活、乐瞧,把灯比作本人的眼眼,给别人也给本人带来希瞧;30.在结构上与开头呼应l 分,在内容上夸张小巷环境依旧,但人的精神容颜巳发生改变,表达了对盲人的赞美之情;1分31.因为他们希望通过他们的行动来解除病人的痛苦,通过他们积极乐观精神给人们带来希望;父亲的半瓶酒贾平凹17．内容概括6分①父亲写信叮咛“我”好好写作,劝“我”不要喝酒;②父亲带小女儿进城,为“我”暗自担忧;③父亲陪“我”喝酒,并鼓励“我”;6分;每点2分;意思对即可给分;18. 内容理解4分①难受②纳闷 4分;每点2分;19.内容分析、人物分析6分1内容分析2分动作细节描写,“悄悄流泪”表现了父亲对儿子的暗自担忧,“装着眼花”“揉”表现了他不愿意让儿子看到自己的担心,以免儿子难过;2分;动作细节描写1分；对儿子的暗自担忧或以免儿子难过1分,意思对即可给分;2人物分析4分小女儿吵闹时,“我”的态度是：忍不住斥责,并动手去打屁股,体现“我”的粗暴,遇事不顺就迁怒孩子的性格；父亲的态度是：不能打孩子,走过来抱孩子哄着出去了,衬托父亲的慈爱,遇事镇定;4分;“我”和“父亲”的态度各1分；“我”和“父亲”的性格各1分;仅答“我”和父亲对小女儿的不同态度形成鲜明的对比,不给分;20.内涵探究、作品鉴赏6分含义：①因为“半瓶酒”是父亲担心“我”思想压力过大,主动为“我”买来消解烦闷并陪“我”一起喝剩下的;②父亲的半瓶酒让“我”从中获得鼓励,不再沉沦,感受到亲情的慰藉;③父亲的那一席话教会了“我”如何面对得失,“我”也学会了怎样做人;④父亲的半瓶酒更寄予了浓浓的父爱;作用：①以“半瓶酒”为题,巧设悬念,激发读者的阅读兴趣;②结尾处画龙点睛,暗示“父爱”的中心;③“酒”是文章线索父亲一开始劝“我”戒酒,后来买酒陪“我”喝,喝剩下的半瓶酒激励着“我”6分;含义3分；作用3分;每点1分,意思对即可给分;我的老师贾平凹答案：② B③11、相对心灵被污染的世俗成人世界,纯真可爱的儿童的确有许多宝贵的品质值得我们大人学习,反复强调起到了强化主题的作用;12、细节描写十分生动形象传神,表明他对大人摘花行为的不理解和强烈不满,突出了“我的老师”的爱心;13、外部特征：少言语,表情木然,显得傲慢;内在品质：善良富有爱心坦诚勇敢14、作者相信意识到儿童可以作为成人老师的应该不只是作者一个人,同时表达了他的良好愿望,希望更多的人都来向儿童学习,少一些庸俗、势利、胆怯和虚伪,多一些坦诚、爱心和勇气;阳光的香味林清玄13、答：1植物成长的声音一般是听不到的,用“想”比“听”更合适；2这样写有一种品味大自然的意思,更富有表现力;14、1“稻埕……光泽”一句,渲染阳光下农夫劳动成果的美好；2“农夫……铜色”一句,表现阳光下农夫的阳刚之美；3与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应;15、1夜来香、昙花夜间开花,其香味与阳光无关,所以称阴香；2“没有壮怀”是拟人的说法,与农夫决心在乡务农的行动形成对比；3体现了农夫肯定阳刚之美的观点;16、1通过发现阳光的香味,肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择,评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”,强调人的嗅觉在都市里退化 ; 2肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生;心里的天鹅林清玄11.现在天鹅不会飞的原因：人们有意缩短了水面的起跑距离,使天鹅无法起飞,久而久之,丧失了起飞能力;12.天鹅曾经自由飞翔于天空,但现在却沦落到乞食的地步,可怜可叹;13. 这句话见于史记陈涉世家,是陈涉在与人佣耕时说的,表现陈涉早就有着不同一般人的远大志向;14. 人内心本有着自由的思想和无穷的创造力,就像天鹅本有着自由飞翔的能力一样,但都因为受到各种因素的束缚,从而丧失了自己的思想和飞翔的能力;15.引用道元禅师的诗,进一步说明鸟飞翔于天空,鱼游于水,人自由的思想,这才是文明世界的基本格局,从而进一步深化了文章主旨;野姜花林清玄4.买野花的人可能是爱花的,可能其中也深埋着一种甜蜜的回忆2分5.引用两句诗,丰富了文章内容,使文章具有诗情画意,富有感染力;形象地表达了作者赏秋时的伤感心情.2分6.深层含义:这句话运用了比喻,将记忆比成花,将温暖的记忆比成花香,形象地写出了记忆的美好,令人流连1分.在孤独寂寞抑郁的处境中,这种美丽的回忆会伴随我们,帮助我们驱走孤寂伤感谢,带来丝丝幸福2分7.我偶然买束水仙给远方友人,没想到它竟成好礼物:我买玫瑰送给女性长辈,竟让对方感动万分,倍加珍惜: 我养成每天上班途中买玉兰花的习惯,感受被敲窗户买花的美好感觉: 我在东澳乡旅行时买了野百合4分8.1运用动飞字,准确生动地写出了花香来得突然,清新馥郁,令人神清气爽.2运用了比喻,比拟的手法,语言形象生动,将花香形容得富有生机,美好可爱,表现出花香的迷人持久共6分,每小题3分用岁月在莲上写诗林清玄15.梦境是指不切实际的虚幻的境况,在文中指的是“我”对采莲的劳动并不了解,其实种莲人家自有他们的辛苦和欢乐; 解释梦境1分,生活实际1分;16.运用比喻、对比,生动形象地描绘了荷花与莲花的不同,作者借莲花来表现种莲人生活的悲欢;手法1分,作用1分;17.这首诗就是种莲人书写的人生,它呈现着成熟的美丽,充满劳作的艰辛,洋溢着收获的快乐;“书写的人生”1分,“美丽、艰辛、快乐”1分;好雪片片1、“心情”是指老人对买奖券人的感激和美好祝愿;“温暖”是老人的善良和朴素的情感给我、给周围的人的感动、感染;2、买奖券实质上是自己以可能的方式把同情施予老人,所以感到心安；同情老人有了一定的方式,能够尽一点对老人的责任,这就是同情找到了“站立的地方”;可以看出“我”是一个善良、富有同情心、有一定社会责任感的知识分子;3、起到点题的作用;4、流浪老人处于社会的最底层但不以为苦,真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人;人的美在于人的好本质；美存在于人的心头;窗前的树14分张抗抗12.春的洋槐,嫩芽隐绿,花香熏人;夏的洋槐,在暴风雨中岿然不动;秋的洋槐,金色的叶子如雨飘落;冬的洋槐,全身赤裸,展示它的挺拔与骄傲;13.洋槐可贵的品质是沉稳、坚强、自信和潇洒;14.运用比喻的修辞手法,从视觉,嗅觉角度描写槐花袅娜的形态和醉人的芳香,语言表达形象而富有韵味;15.灿烂时不失沉稳,风雨中岿然不动,告别时痛快利索,孤独时自信潇洒;16.略苏醒中的母亲张抗抗15. 答案示例：①母亲面部萎缩变形,身上到处插着管子,头上敷着纱布②焦虑而充满希望③母亲从意识模糊到能开口说话或：母亲从意识模糊、不能说话到能开口说话④为母亲感到骄傲共4分;共4空,每空1分16．答案示例：第⑩段有承上启下的作用;“妈妈来了”紧承第⑨段内容,第⑨段写出“我”理解了初醒时的母亲,在理智思维尚未恢复的状态下的固执回答,实际上显露出了她人性中本真纯粹的母爱,此段的重复,既表达了“我”对母亲回答的认可,也蕴含着母亲带给“我”的依恋和感动；“妈妈终于回来了”写出了母亲被抢救回来,从昏迷中苏醒的情形,也表达了“我”如释重负般的喜悦之情,还领起了下文,下文着重写母亲苏醒后渐渐恢复的情形;共4分;“妈妈来了”的分析2分,“妈妈终于回来了”的分析2分17．答案示例：母亲初醒时固执地复述“妈妈来了”；惭愧自己给护士带来麻烦；静静忍受病痛；听到乐曲声说“春天来了”；途经花园感慨生活多彩并露出灿烂笑容;这些都是母亲在理智思维尚未健全状态下的行为,自然流露出母爱,体现出她天性中纯真善良、坚强乐观、热爱生活的精神态度,这就是她心中最坚实的内核与底蕴;共7分;举例3分；分析3分；语言表达1分老海棠树史铁生1.你就不能劳驾去洗洗菜;2. 内容上,表现“我”在老海棠树上的快乐,借以反映奶奶对“我”的关心；结构上,为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫;3.第一声陈述的语气写出“我”有—点不安,知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求;4. 以老海棠树为线索,贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情;5. 感点明确,围绕中心,理由充分,语言流畅,8分；感点明确,理由充分,语言通顺,7-6分；有感点,有理由,40字以上,5-4分；有感点,40字以下;3—1分;没有一棵小草自惭形秽毕淑敏15．3分①比人活的长久,但并不以此傲人；②树绝对不伤人；③树比人坚忍；④树会帮助人;每点1分,答出三点即可16．这句话运用了象征托物言志、比喻的手法,表面上说的是树,实际上说的是人;人容易战胜各种不幸和灾难,但常常会被名利压垮2分意思正确即可17．2分虔诚、尊敬——嫉妒——自卑、伤感——自信、自强每点分18．4分文章主旨是不管身处何种环境、地位如何卑微,都没有理由也不应该自惭形秽,而应像小草那样坦然、快乐地生活;2分文中对小草的描写虽着墨不多,但极为细致,手法多样,形神兼备,特点鲜明;通过刻画小草虽纤细、柔弱、不受重视,却依然能昂然挺立、安然生活的特点,揭示了文章的主旨;2分意思正确即可19．2分自卑人人都有,但要勇于面对；人们虽然会在各个方面存在差异,但不能自惭形秽,要豁达自信,坦然快乐地生活,你就能走出自卑的泥潭,收获属于自己的成就;字数不够扣1分;。
2019年常州市公开招聘新教师统一笔试试卷(绝密)
2019年常州市教育局公开招聘新教师笔试Array中小学语文试卷注意事项：1.本次考试为书面闭卷考试，考试时间为150分钟。
2.本试卷分第I卷和第II卷两部分，其中第I卷满分为20分，第II卷满分为80分。
3.答题前，请您务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔或钢笔填写在试卷及答题卡规定的位置上。
如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚。
4.请将答案写在答题卡对应的答题区域内，写在其它位置的答案一律无效。
作答时请注意字体工整，笔迹清楚。
请保持答题卡卡面清洁。
第Ｉ卷（20分）一、问答题（8分）学生小雨偏科现象严重，数学、语文成绩班级名列前茅，但英语成绩经常班级倒数。
观察发现，上英语课时，小雨经常看其他书或睡觉。
英语老师找小雨谈心，小雨说对学习英语一点兴趣都没有。
问题：假如你是小雨的英语老师，你准备怎样激发和培养小雨学习英语的兴趣。
二、分析说明题（12分）核心素养是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的正确的价值观念、必备品格和关键能力。
重视学生核心素养培养是我国教育改革和发展的新趋势，是落实立德树人根本任务的重要举措，也是提升我国教育竞争力的迫切需要。
培养学生核心素养的路径很多，但就课堂教学而言，学生核心素养的培养有赖于教师的教学从“知识本位”到“育人本位”的转变。
问题：就教师的教学如何实现由“知识本位”到“育人本位”的转变进行分析说明。
第Ⅱ卷（80分）一、语言文字运用（10分）1.下列句子的空缺处依次填入词语，最恰当．．．的一组是（2分）今日中国的科研条件与几十年前相比已不可▲，但不少科研工作者▲，为了早出成果，不惜捏造、▲实验数据，或剽窃他人成果，这反映出近年来我国科学界还弥漫着某种功利浮躁的气氛。
A.同日而语好大喜功窜改B.同日而语急功近利篡改C.等量齐观急功近利窜改D.等量齐观好大喜功篡改2.下列诗句中，没有．．使用比拟手法的一项是（2分）A.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
家庭形势分析报告
家庭形势分析报告一、家庭背景介绍本报告旨在对家庭形势进行详细分析，以便全面了解家庭的现状和未来发展趋势。
首先，需要对家庭的背景进行介绍。
本家庭由父亲、母亲和两个子女组成。
父亲在一家大公司担任高级经理，母亲是家庭主妇。
子女目前正就读于小学。
二、经济状况分析家庭收入状况家庭的主要收入来源是父亲的工资收入。
根据调查数据显示，父亲的月工资为15000元。
母亲暂无经济收入，因为她全职照顾孩子和家务。
目前，家庭的收入主要用于支付生活费用和教育费用。
家庭支出状况家庭的月度支出主要包括以下几个方面：1.生活费：约占家庭总支出的60%。
主要用于食品、日常用品、租房及水电费等生活必需品。
2.教育费用：约占家庭总支出的20%。
主要包括子女的学杂费、书籍费和学习用品费等。
3.交通费用：约占家庭总支出的10%。
主要用于家庭出行、公共交通和汽车日常消费等。
4.娱乐和旅游费用：约占家庭总支出的10%。
主要用于家庭休闲、娱乐活动和假期旅游等。
结论从上述分析可以看出，家庭的经济状况较为稳定，收入略高于支出，有一定的经济储备。
但在未来，随着子女的成长和教育费用的增加，家庭的经济压力可能会增加。
三、家庭关系分析父母关系父母关系是家庭稳定的基石。
在本家庭中，父母之间的关系和谐稳定。
他们相互尊重、理解和支持，并共同制定家庭规划和决策。
他们共同承担家庭的责任，并共同教育孩子。
子女教育子女的教育是家庭关系的重要组成部分。
家庭重视子女的学习和发展，并为他们提供良好的学习环境和资源。
父母密切关注子女的学业情况和学习进展，并积极参与到他们的学习中。
结论从关系的角度来看，这个家庭的家庭关系比较和谐稳定，父母关系良好，子女教育得到了充分的关注和支持。
四、未来发展趋势展望经济展望随着父亲在公司的工作经验和能力的提升，他的工资收入有望进一步增加。
母亲也可以考虑适度参与工作或者开展一些经济活动，增加家庭收入。
这将有利于家庭的经济持续发展和财务状况的改善。
家庭关系展望家庭关系的发展需要家庭成员之间的共同努力和支持。
人教版部编(2019)高中语文选择性必修上册 专题17：小说阅读之探究小说的主题意蕴(解析版)
专题17 小说阅读之探究小说的主题意蕴备注：标注★的题目考查的是“小说阅读之探究小说的主题意蕴”这一考点。
一、（2020·湖南苏仙月考）阅读下面的文章，完成各题。
忆飞飞韩少功姐夫是一个从国企退休的高级工程师，动手能力强，做鸡舍，挖粪池，打竹椅，把每件事都当军工业务订货，力求优质品率百分之百。
听着满院子的鸟声，他似乎又有了一笔订单，拿来锯子、锤子以及卡尺，精心设计，紧张施工，用几块木板打造了一个尖顶鸟舍。
里面铺设草须，相当于鸟类的席梦思。
圆拱形门窗和门前的阶台，更有五星级宾馆气派，可供童话中王子和公主优雅出入。
我们兴冲冲将它固定在一棵大树上，一心等待粉红色童话的来临，等待一排排的鸟脑袋在窗口出现。
可好几个月过去了，这鸟舍一点动静也没有，很多鸟倒是来过的，也把它打量过的。
但它们东张西望，心不在焉，很快又拍打着翅膀飞去，对欧式高尚住宅不屑一顾。
我们怏怏地颇为沮丧。
一天，地坪里有一片落叶在飘动和跳动，引来狗和猫的围观和大呼小叫。
我们凑上前一看，发现那不是落叶，是一只羽翼未丰的乳鸟，眼睛还不能打开，两只脚也站立不稳，嘴巴倒是奇大，以至整个脑袋就是一张嘴，一支向天空开放着的浅红色肉喇叭，等待着救命的食物。
我们查看它的全身，倒没有发现什么伤——大概是被鸟它娘不小心遗落了。
妻子把猫和狗赶走以后，往它大张的嘴巴里滴了几滴水，又掰开米饭，喂入几个半粒，算是给它聊解饥渴。
做完这一切，再把它装进一个纸盒，放回室外显眼的地方，希望母鸟回来时能够一眼看到它。
一天过去了，院子里的鸟叫特别多，不知在传告和争议着什么。
不过鸟妈妈一直没有出现。
妻子不免有些失望：“这妈妈怎么当的？胖大嫂回娘家，半路上把娃娃丢了还不知道呵？”两天也过去了，院子里的鸟叫还是特别多，不知在传告和争议着什么。
不过还是没有大鸟来认领。
妻子更是气愤：“怎么这样狠心呢？这样的蠢婆娘虐待未成年子女，应该受到法律制裁！”我说：“你是不是要到林子里去给它们读几篇《人民日报》社论？”我们将它取名“飞飞”，取飞来之意。
专题02 第二单元散文阅读之至爱亲情(描写方法)七年级语文上册阅读与鉴赏(统编版2024)
专题02 第二单元散文阅读之至爱亲情（描写方法）人物描写方法答题模板人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，同时也能更深刻地表达文章的中心。
常用的人物描写方法有：外貌描写（肖像描写）、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。
一、常见题型1.第×段（画线句子）运用了哪些（什么）人物描写方法? 有什么作用？2.第×段中画线句子运用了哪些刻画人物的方法？有何作用？3.文中相关语段对某一人物形象的刻画有何特点？请具体分析。
4.请从人物描写的角度对相关语句进行赏析。
5.文章运用了多种描写方法写某一人物的某一特征，试举两例简要说明。
二、答题模板一般答题格式：运用了……的描写方法，生动形象地写出（刻画）了人物……的形象或……的心情(外在描写)，体现(衬托、突出)了人物……的精神品质(内在描写)，烘托了人物……的形象，凸显了人物……的性格，抒发作者……的情感或揭示人物内心情感(要答中心内容)。
1.神态描写的作用：主要是透过特定环境，特定时刻人物的情态、表情看出人物的内心世界，展现出人物的性格，表现出人物的品格、精神；然后，结合作用仔细阅读有关神态描写的内容并分析归纳。
答题格式：通过对XX的神态描写，表现出人物XX的心理，表现人物XX的性格（品质、精神等）。
2.动作描写作用：显示人物内心世界，刻画人物性格，表现变化的姿势、感情或者态度，创造生动的画面和活跃的场景等。
答题格式：运用动作描写，“……”“……”等词生动准确地写出了人物……的动作，表现出人物的……的心理（心情），并反映了人物的……性格征或……精神品质，（有时还推动了情节的发展）。
3.语言描写作用：言为心声，语言可以反映人物的心理活动，也可以表现人物的性格特点。
答题格式：这里运用了语言描写，写出了人物……心理，表现了人物……的性格。
4.心理描写作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情；塑造人物形象、刻画人物性格；深化作品主题。
2024年高考语文阅读之史铁生散文专练(全国通用)解析版
2024年高考语文史铁生散文专练史铁生作品：《老家》《庙的回忆》《我的遥远的清平湾》《墙下短记》《想念地坛》《老屋小记》一、阅读下面文章，完成后面小题。
老家史铁生46岁的春天，我去亲眼证实了老家的存在。
我跟父亲、伯父和叔叔一起，坐了几小时车到了老家。
涿州——我有点儿不敢这样叫它。
涿州太具体，太实际，因而太陌生。
而老家在我的印象里一向虚虚幻幻，更多的是一种情绪、一种声音，甚或一种光线、一种气息。
然而它果真是个实实在在的地方,有残断的城墙，有接近坍圮的古塔，市中心一堆蒿草丛生的黄土据说是当年钟鼓楼的遗址，当然也有崭新的商厦，满街的人群，满街的阳光、尘土和叫卖。
我们几乎走遍了城中所有的街巷。
父辈们一路指指点点：这家商号过去是什么样，那座宅院曾属于一户怎样的人家，某座寺庙当年如何香火旺盛，城北的大石桥，小时候他们天天从那桥上过，桥旁垂柳依依，桥下流水潺潺……我听见老家在慢慢扩展，向着尘封的记忆不断深入。
往日，像个昏睡的老人慢慢苏醒，唏嘘叹惋间渐渐生气勃勃起来。
汽车缓缓行驶，接近史家旧居时，父亲、伯父和叔叔一声不响，唯睁大眼睛望着窗外。
史家的旧宅错错落落地铺开一条街，但久失修整，残破不堪。
“这儿是六叔家。
”“这儿是二姑家。
”“这儿是七爷爷和七奶奶的家。
”“那边呢？”“噢，五舅曾在那儿住过。
”简短的低语，轻得像是怕惊动了什么。
汽车终于停下，停在了“我们家”的门口。
但他们只坐在车里看，看斑驳的院门，看门两边的石墩，看屋檐上摇动的枯草，看屋脊上露出的树梢。
伯父声明他不想进去，父亲附和：“看看就走吧。
”我说：“大老远来了，就为看看这房檐上的草吗？”叔叔推着我进了院门。
院子里没人，屋门也锁着，两棵枣树尚未发芽，疙疙瘩瘩的枝条与屋檐碰撞发出轻响。
叔叔指着两间耳房对我说：“你爸和你妈，当年就在这两间屋里结的婚。
”我仔细打量那两间老屋，心想，说不定，我就是从这儿进入人间的。
从那院里出来，见父亲和伯父在街上来来回回地走，向一个个院门里望，紧张，又似抱着期待。
家庭情况说明范文500
家庭情况说明范文500尊敬的审核人员：您好！我是本家庭情况说明的撰写人，以下是对我家基本情况的详细描述。
一、家庭成员构成我们家是一个四口之家，包括父亲、母亲、弟弟和我。
父亲是一位工程师，母亲是一位家庭主妇，弟弟是一名高中生，而我目前是一名大学在读学生。
二、家庭经济状况家庭经济来源主要依靠父亲的工作收入。
父亲在一家知名企业担任高级工程师，收入稳定，能够满足家庭的日常开销和教育投资。
母亲虽然不工作，但在家中承担了大部分家务和照顾家人的责任，是家庭的坚强后盾。
三、家庭教育观念我们家非常重视教育，认为教育是孩子成长的重要途径。
从小，父母就鼓励我们多读书、多思考，培养我们的独立思考能力和解决问题的能力。
在学习上，父母总是给予我们最大的支持和鼓励，无论是物质上的还是精神上的。
四、家庭氛围我们家的氛围非常和谐，家庭成员之间相互尊重、相互支持。
父亲和母亲经常与我们沟通，了解我们的学习和生活情况，给予我们必要的指导和帮助。
我们也会主动与父母分享我们的想法和感受，形成了良好的家庭沟通机制。
五、家庭成员健康状况家庭成员的健康状况总体良好。
父亲和母亲定期进行体检，保持良好的生活习惯。
弟弟和我在学校也积极参与体育锻炼，增强体质。
我们都非常注重健康，努力营造一个健康的家庭环境。
六、家庭居住环境我们居住在一个安静、舒适的小区，周围环境优美，交通便利。
家中布置得温馨舒适，每个成员都有自己的私人空间，同时也有共享的家庭活动区域，如客厅和餐厅。
七、家庭社会关系我们家与邻居、亲戚关系融洽，经常互相帮助，共同参与社区活动。
我们也非常注重与社会的联系，积极参与社会公益活动，为社会贡献自己的力量。
八、家庭未来规划我们家对未来有着明确的规划。
父亲希望在工作上取得更大的成就，为家庭提供更好的生活条件。
母亲希望我们都能成为有责任感、有爱心的人。
弟弟和我都有自己的梦想和目标，正在为之努力。
总结来说，我们家是一个和谐、幸福的家庭，每个成员都在为实现个人和家庭的目标而努力。
上海市金山区2022-2023学年九年级(上)期末语文试卷(含解析)
2022-2023学年上海市金山区九年级（上）期末语文试卷一、古诗文（35分）1．（13分）默写。
（1）博学而笃志，，仁在其中矣。
（《论语十二章•子张》）（2），听取蛙声一片。
（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）（3），在乎山水之间也。
（欧阳修《醉翁亭记》）（4）初春时节，小张在郊野踏青的路上，看到“莺在歌，不由地吟起了《钱塘湖春行》中的“”两句诗。
2．（22分）阅读下面诗文，完成问题。
【甲】酬乐天初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【乙】答谢中书书ㅤㅤ山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
【丙】子路受教ㅤㅤ子路见孔子。
子曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。
”孔子曰：“吾非此之问也。
徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”……子路曰：“南山有竹，不揉①自直，斩而用之，达于犀革。
以此言之②？”孔子曰：“括③而羽之，缺而砺之，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬受教。
”【注释】①揉：用人工把竹木之类变形。
②何学之有：有什么需要学习的呢？③括：这里指给箭的末端做一番加工。
（1）【甲】诗的作者刘禹锡，我们曾经在教材中也学过他写的《》一文。
（2）解释下列句中加点词。
①四时俱．备②子路见．孔子（3）对丙文画线句意思的理解，最恰当的一项是A.但是要用你的的能力努力学习，怎么会有人赶得上呢？B.但是要用你的的能力努力学习，怎么会有人和你一样？C.只是凭借你的天赋才能，再加上你学习，怎么会有人赶得上呢？D.只是凭借你的天赋才能，再加上你学习，怎么会有人和你一样？（4）【甲】诗和【乙】文的写作对象都很明确。
前者是写给，后者是写给。
【丙】文标题的意思是（5）【甲】诗和【乙】文中都有景物描写，但写法和效果不同。
请以画线句为例作简要分析。
文丘里母亲住宅建筑设计案例-精品文档
立面分析：平衡和对称
• 在其背立面，venturi以 后门与烟囱的组合运用 达到了同样不相对称却 十分和谐的效果。
平面分析：从立面到平面
这座建筑立面与平面的关系属于局部与整体的关系。平面与立面 基本形在水平与垂直的方向上具有相同的尺度，而立面的基本形 和平面的一部分是重合的。同样的，平面也延续着在正立面显示 过的变形对称与开闭矛盾手法，。但相比之下，采用矩形为基本 形的平面更具有包容性，这也是由功能所决定的。
罗伯特.文丘里的代表作品有费城母亲之 家、费城富兰克林故居、伦敦国家美术馆、 俄亥俄州奥柏林大学的艾伦美术馆、新泽西 州大西洋城马尔巴罗.布朗赫姆旅馆的改建 等。
文丘里是奠定建筑设计上的后现代主 义基础的第一人。他提出“少就是乏 味”的原则，向“少就是多”的现代 主义提出了挑战。文丘里并不反对现 代主义的核心内容，他的努力是在于 改变现代主义单调的形式特点。他的 设计包含了大量清晰的古典主义建筑 特征，比如拱券，三角门楣等，但是 从总体处理来看，他的设计依然是功 能性的，实用主义的，简单而明确的。
• 1964年和洛奇一起开办事务所。
• 1965年曾代表美国国务院赴苏联讲学。 1966年任罗马美国艺术学院住宅建筑 师及该学院理事（1966－1971）。
• 1977年任普林斯顿大学建筑与城市设 计学院顾问。
Robert Venturi简介
设计历程：
．1925年6月25日出生于美国费城； ．1943-1950年就读于普林斯顿大学建筑学院； ．1950年攻读硕士学位，曾在建筑师沙里宁与路易斯康 手下工作过； ．1964年与洛奇合开建筑事务所； ．1957年在宾夕法尼亚大学和耶鲁大学任教； ．1989年普林斯顿大学‘胡应湘堂’设计获AIA荣誉奖； ．1991年获普利兹克奖。
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母亲住宅设计说明
“建筑师再也不能被正统现代主义的清教徒式的道德说教所吓服了。
我喜欢建筑要素的混杂，而不要‘纯净’；宁愿一锅煮，而不要清爽的；宁要歪扭变形的，而不要‘直截了当’的；宁要暧昧不定，而不要条理分明、刚愎、无人性、枯燥和所谓的‘有趣’；我宁愿要世代相传的东西，也不耍‘经过设计’的；要随和包容，不要排他性；宁可丰盛过度，也不要简单化、发育不全和维新派头；宁要自相矛盾、模棱两可，也不要直率和一目了然；我赞赏凌乱而有生气甚于明确统一。
我容许违反前提的推理，我宣布赞成二元论。
”
——文丘里(Robert Venturi) “我自己事务所的理念是：建筑作为一种交流手段而实现图式化和电子化，它应当是一种日常生活的集成。
”
——文丘里(Robert Venturi) “这是我的母亲住宅，它有很多层面，运用了必要的符号来表达信息，体现了对建筑作为一种遮蔽物的理解。
”
——文丘里(Robert Venturi) 一位文丘里先生（Robert Venturi）在20世纪60年代的反思风潮里提出了一个主张：建筑应该推崇并追求“复杂性和矛盾性”。
他把古典建筑惯用的一些符号切切碎，也不管是哪个时期的来路，就不吝地装进一个盘子里端上桌来。
文丘里的主意，在很长时期里一直被冷落一旁。
1961年时他已经36岁了，可是新办的建筑师事务所还是生意寥落。
文老夫人在旁看着儿子的不遇于心不忍，出头做了他的委托人，请他为自己盖一处新家，这就有了日后赫赫有名的“栗树山母亲住宅”，就盖在文丘里建筑活动的起点以及中心城市：费城。
罗伯特·文丘里（Robert Charles Venturi，1925－）
美国建筑师。
1925年6月25日生于费城，就学于普林斯顿大学建筑学院，1950年获硕士学位，1954－1956年在罗马的美国艺术学院学习，后曾在O·斯托诺洛夫、E·沙里宁、L·卡恩等人的事务所任职。
1957－1965年在宾西法尼亚大学建筑系任教。
1958年起在费城开设共同事务所。
1964年和洛奇一起开办事务所。
1965年曾代表美国国务院赴苏联讲学。
1966年任罗马美国艺术学院住宅建筑师及该学院理事（1966－1971），1977年任普林斯顿大学建筑与城市设计学院顾问。
罗伯特•文丘里的作品与著作与20世纪美国建筑设计的功能主义主流分庭抗礼，成为建筑界中非正统分子的机智而又明晰的代言人。
他的著作《建筑的复杂性和矛盾性》（1966年）和《向拉斯维加斯学习》（1972年）被认为是后现代主义建筑思潮的宣言。
他反对密斯·范·德·罗的名言“少就是多”，认为“少就是光秃秃”。
他认为现代主义建筑语言群众不懂，而群众喜欢的建筑往往形式平凡、活泼，装饰性强，又具有隐喻性。
他认为赌城拉斯维加斯的面
貌，包括狭窄的街道、霓虹灯、广告牌、快餐馆等商标式的造型，正好反映了群众的喜好，建筑师要同群众对话，就要向拉斯维加斯学习。
于是过去认为是低级趣味和追求刺激的市井文化得以在学术舞台上立足。
罗伯特·文丘里的代表作品有费城母亲住宅、费城富兰克林故居、伦敦国家美术馆、俄亥俄州奥柏林大学的艾伦美术馆、新泽西州大西洋城马尔巴罗·布朗赫姆旅馆的改建等。
美国费城的母亲住宅（Vanna Venturi House），是文丘里的第一个重要作品，也是后现代主义建筑思潮中一小节响亮的前奏。
1961年，文丘里的母亲Vanna夫人作为年轻建筑师文丘里的委托人，请他为自己设计一幢新居。
为娘亲设计住宅至少有一好处，就是天然享有母子间的理解、宽谅、顺从。
为娘亲设计住宅却又有不便之处，老人家的体己得之不易，做儿子的花起来终归不忍大肆挥洒，因此，“母亲住宅”建筑规模不大、结构也很简单，但是，功能周全，到位而充满温情地满足了家庭的实际活动需要。
除了餐厅、起居合一的厅和厨房以外，有一间双人卧室（母）、一间单人卧室（子），二楼另有一间工作室（子），外带各处配备的极小卫生间，完了。
小，便宜，功能简单，但从內到外都充滿了矛盾性
其矛盾，在于内部功能空间的接合。
庸凡的几个小房间，本来占不了太大的地面，顺当地任其挨着摆开就是了，却偏要把它们压得更挤，挤进规则平正的前后两片外墙中间。
结果，没有留下任何一间屋子保持了舒服的矩形平面，包括小之又小的卫生间。
这不是自自然然生长出来的建筑，这是硬捏成的。
据说，其实这才真正反映了家庭生活的琐碎和杂乱呢——外表面看上去一水儿的整齐光鲜，倒也是好写照。
其矛盾，在于建筑的内与外。
现代主义建筑原则要求以外观反映内部空间，而母亲住宅却在个微不足道的小房子的身上用起了古典的山墙对称的构图。
把象征庄严、宏伟的符号用在这里，所以人们会觉得这所房子的外墙是贴上去的，完全不像是依据建筑空间的特性有机地长成的。
其矛盾，在于对称立面上的诡异变调。
强调对称轴线的细部有圆拱（线脚而已并且断了）、横梁（硬嵌进去的）和方门洞（里面的墙一半是斜的，门歪在一侧，从正面看不见，只有歪着的门灯露出来），还有轴线上一道深深裂隙。
紧贴轴线后部，有工作室和壁炉上方的烟道高起，略微偏斜，把立面的表情拉成斜眉耷眼。
右边是以五个窗口正方形組成。
但左边的则是一个小窗口和由四个方形所結合成的大窗口，虽然在面积比例上是相同的但是分割的方式卻是完全不同，用行话讲，这就叫“平衡而不对称”。
由于沿用了16世纪意大利建筑家帕拉第奥(A.Palladio)的建筑型式，它成为沿街立面上具有纪念意义的代表性建筑居，在一种人生思考的关怀之中，空间明晰，装饰温情，并以一种具有纪念意义的方式站在路人的视野中，也是一种居住的豪迈。
“母亲之家”的文化身份往往难以界定，在通常情况下，它被认定为将“又丑陋又平淡”的美国饼干盒式设计传统与复杂的、奇形怪状的内部装修完美的结合起来，从而具有了后现代主义的拼贴性趣味。
但事实上，“母亲之家”的意义可能更多地还是在于它对家族观念的滑稽认同以及对传统貌合神离的继承。
文丘里在充分考虑功能和使用效果的基础上，将居住者的注意力引向了一种相互矛盾、相互对立的私立场所，它模棱两可，武断而含混，当然也是隐喻式的。
批评家谈论母亲住宅，向来偏重的是它的这张皮，对里面各个空间落墨极少。
因为恰是在这一点上，最集中地体现了建筑界对象征、符号、语义学等等深奥的当令学问的体认。
此后20年间，“丑陋平庸”的游戏建筑甚嚣尘上，文丘里隐然有开路先锋之功。
1989年，因为这个住宅，美国建筑师学会授予文丘里25年成就奖（即American Institute of Architects 25 Year Award）。