生理学实验教学大纲
生理学教学大纲-
式，近端小管的物质转运特点，钠、氯、水、碳酸氢根、
钾、葡萄糖的重吸收特点及机制，氢的分泌，肾糖阈，
肾葡萄糖吸收极限量。
16
髓袢中的物质转运特点： Na+、Cl-、K+的同 向转运。远端小管和合管的物质转运特点：钠、 氯、水重吸收的特点，钾、氢与氨的分泌。
尿液的浓缩和稀释：髓质渗透压梯度的形成， 浓缩尿和稀释尿的形成。
3
第三章 血 液
血液的组成和理化特性：血细胞比容，血量。 血液的功能。血浆的主要成分及功能：血液的理 化特性，比重、粘滞性、血浆渗透压、血浆的pH。
红细胞生理：红细胞的数量、形态，红细胞 生理特性与功能，红细胞的通透性，红细胞的可 塑性变形性，红细胞的叠连、悬浮稳定性和红细 胞沉降率（血沉），红细胞渗透脆性与溶血，红 细胞的生成调节：生成原料、调节因子；红细胞 的破坏。
嵌模型，被动转运，单纯扩散和易化扩散（包括载体、
通道的作用）。主动转运，钠泵的作用，继发性主动
转运。出胞和入胞。
静息电位和动作电位，锋电位和后电位，极化、
去极化、复极化、超极化。生物电现象的产生机制，
平衡电位，兴奋性和兴奋；动作电位的特点。
局部兴奋和阈电位在兴奋引起过程中的作用。阈
强度（阈值）与兴奋及阈电位的关系。局部兴奋的特
性凝血过程。抗疑系统：抗凝血酶Ⅲ、蛋白质C抗
凝系统，组织因子途径抑制物、肝素的作用。纤
维蛋白溶解与抗纤溶。
血型和输血：ABO血型系统、 Rh血型系统，
血型鉴定及交叉配血，输血原则。
5
第四章 血液循环
心脏的泵血功能：心动周期的概念，心脏的泵血 过程（心脏的舒缩、压力变化、瓣膜开闭、血流方向 间的关系）和机制，心房、心室在泵血过程中的作用， 心音。
生理学教学大纲和授课计划
14
2
36
讲授
演示
比较
启发
问题法
自学
说出心率与心动周期的概念，
描述心脏射血和充盈过程中压力、容积、瓣膜活动、血流方向的变化
讨论心输出量概念，影响因素。 射血分数和心指数。
简述心音产生的主要原理，比较第一心音与第二心音的特点， 明确心音听诊的部位和 意义
概述心肌细胞的生物电现象，比较窦房结和心室肌细胞动作电位的主要特点， 快反应细胞与慢反应细胞的区别
说出心电图的基本波形及代表意义
解释正常起搏点、窦性心律、 异位心律，决定和影响心肌细胞自律性的因素
概述心肌兴奋性周期性变化的特点及其生理意义， 决定和影响心肌细胞兴奋性的因素
说出期前收缩与代偿间歇的产生原理及生理意义
说出房室延搁的概念及生理意义， 心肌细胞传导速度与膜反应性
解释血压、收缩压、舒张压、脉压的概念 ，中心静脉压及其测定意义
概述静息电位和动作电位的概念、产生原理。
说出阈电位的概念， 比较动作电位和局部电位的特点。
说出兴奋收缩耦联的概念、关键离子。
说明骨骼肌收缩的原理、过程、收缩形式。
说出受体的概念、特点和功能
通过实验观察与分析培养学生的动手能力和应用问题的能力
第三章
血液
1 血量和血液的理化特性
2 血浆
3 血细胞
4 血液凝固与纤维蛋白溶解
4
52
讲授
自学
比较
列表
解释消化、吸收、胃的排空、胃肠激素的概念
论述胃液、胰液、胆汁的主要成分和生理作用，概述胃肠激素的主要作用
简述胃肠运动的基本形式和意义
列出各种营养物质吸收的形式、途径和主要部位
生理学教学大纲
生理学教学大纲（供临床、护理、口腔专业本科学生用）一、前言生理学是研究正常机体生命活动规律的科学，是重要的医学基础理论课之一。
通过学习生理学，使学生掌握和了解人体生命活动规律的基础知识和基本理论，为学习医学专业的其他后继课程奠定基础。
生理学共128学时，其中理论课72学时，实验课56学时。
二、课程内容和要求第一章绪论目的要求：1．了解生理学研究的内容。
掌握机体内环境和稳态的概念。
2．掌握人体功能活动的主要调节方式。
3．了解人体功能自动调控中反馈调节机制的重要意义。
教学内容：生理学的研究的任务，生理学研究的三个水平。
机体内环境与稳态。
机体生理功能的调节，神经调节、体液调节和自身调节。
体内的控制系统。
学时：2第二章细胞的基本功能目的要求：1．掌握细胞膜物质转运的方式和原理；细胞膜的跨膜信息传递的方式和机制；静息电位和动作电位的形成；兴奋传导和传递的原理；兴奋－收缩耦联和收缩的机制。
2．了解细胞膜的构成；肌肉收缩的力学分析。
教学内容：细胞膜的结构概述，物质的跨膜转运。
细胞的跨膜信号转导。
静息电位和动作电位的概念及其产生机制。
兴奋的引起和兴奋的传导机制。
神经-肌肉接头处的兴奋传递。
骨骼肌细胞的微细结构。
骨骼肌的收缩机制和兴奋-收缩耦联。
骨骼肌收缩的外部表现和力学分析。
平滑肌的结构和生理特性。
学时：8第三章血液目的要求：1．掌握血液的组成和理化特性；生理性止血。
2．掌握血细胞生理。
3．了解血型和输血原则教学内容：血液与内环境的演化。
血液与内环境稳态。
血量。
血液的组成及其理化性质。
红细胞的数量形态和功能。
血细胞比容。
红细胞生成的调节。
白细胞生理。
血小板生理。
血细胞的破坏。
血液凝固。
抗凝系统的作用。
纤维蛋白溶解。
表面激活与血液的其他防御功能。
血小板的止血功能。
学时：4第四章血液循环目的要求：1．掌握心肌生物电、心肌特性与心脏的射血功能。
2．了解各类血管的功能特点以及血流动力学的概念。
3．掌握动脉血压形成的原理及影响因素；微循环的生理功能以及心血管活动的调节。
《生理学》教学大纲
《生理学》教学大纲前言生理学是研究生命活动规律的科学。
其任务是研究人体及其细胞、组织、器官等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。
在医学教学中，生理学作为医学科学的重要基础理论课之一，与其他医学基础理论课和临床课之间有着密切的联系。
在学习生理学课程之前，学生应首先掌握人体解剖学和组织胚胎学等形态学知识。
形态为功能的基础，功能建立于形态的基础之上。
生理学的学习又为后续课程，如药理学、病理生理学以及内、外科等临床课程的学习打基础的。
医学中关于疾病的理论研究是以生理学的基本理论为基础的；反过来，通过医学实践又可以检验生理学基本理论是否正确，并不断丰富生理学理论和推动生理学发展。
生理学的教学目的应该使学生掌握正常人体生命活动的基本规律。
教学中应强调让学生掌握生理学的基本理论、基本知识和基本实验技术，要把精力集中在培养学生分析问题、解决问题的能力上，为学习其他基础医学课程以及从事医疗、卫生实践打下必要的基础。
近二三十年来，由于基础学科和新技术的迅速发展，以及相关学科间的交叉渗透，极大地推动了生理学研究向微观的细胞分子水平深入发展和向宏观的整体水平加快扩展。
在教学中，也要向学生介绍生理学重大的新成就，使学生对生理学的世界先进水平有所了解。
本教学大纲与姚泰教授主编的全国统编教材《生理学》第六版配套使用，适用于我校临床医学、影像学、护理学本科生的教学。
本大纲所列教学内容都要求学生学习，除通过课堂讲授和实验外，还可通过自学、讨论、读书指导、计算机多媒体等多种方法开展教学活动。
文中划线部分为重点内容，要求学生牢固掌握。
生理学教学理论课72学时，各章学时数分配见下表。
生理学实验课程目前已与病理生理学和药理学的实验课程合并为机能学实验，，其中生理学实验学时数约占2/3。
主要参考书目：1. 姚泰主编：人体生理学，第三版，北京：人民卫生出版社，20012. Ganong WF. Review of Medical Physiology, 20th Ed. Appleton & Lange, Stamford, 20013. Guyton AC, Hall JE. Textbook of Medical Phyisology. 10th Ed. WB Saunders,Philadelphia, 2000理论课教学安排表章节内容学时数一绪论 1二细胞的基本功能 6三血液 3四血液循环16五呼吸 6六消化和吸收 4七能量代谢和体温 2八尿的生成和排出 6九感觉器官的功能 6十神经系统的功能16十一内分泌 4十二生殖 2合计72第一章绪论【教学目的】了解生理学的研究对象和任务。
运动生理学实验大纲
运动生理学实验大纲《运动生理学实验》教学大纲课程名称：运动生理学课程编号：06020015课程类别：必修学时/学分：实验12学时开设学期：第二学期开设单位：体育学院适用专业：体育教育表明一、课程性质《运动生理学实验》就是给体育教育专业学生开办的专业必修课，12学时；就是一门测试与测评在体育活动和运动训练的影响下人体机能变化的操作技能课程，就是在运动生理理论知识基础之上开办的。
二、教学目标1.培育学生掌控生理实验的基本操作技术及常用仪器的采用方法；2.检验和稳固生理学的基本理论，培育和提升学生观测、分析、综合、独立思考和解决问题的能力；3.掌握评定人体运动功能能力的基本方法和技能。
三、学时分配表中实验实验类内容与要求时数型综合性实验1肺功能的测定2必做实验人体在安静及运动后动脉综合性实验22必做血压的测量实验蟾蜍坐骨神经――腓肠肌综合性实验34必做标本制备实验综合性实验4心电图的测试与分析4必做实验综合性实验5血乳酸测试2选做实验综合性实验6wingate测试2选做实验综合性实验7尿成分测试2选做实验综合性实验8脑电图测定4选做实验综合性实验九血细胞分析2选做实验综合性实验十平衡功能测定2选做实验综合性合计1026选做实验四、实验方法与要求建议序号实验项目小计224422242226要求同学按照正确的步骤和原理积极动手参加实验，实验过程中要善于观察，要有求实的精神和务实的态度，要有怀疑的勇气，课后要认真撰写实验报告，培养分析、综合、独立思考和解决问题的能力。
五、考核方式及建议每个实验都要求同学完成实验报告，实验报告的重点在实验步骤和对实验结果的分析及对指标应用的评价。
本门课程的实验并非单一制开学，所以实验的成绩主要依据同学实验课上操作方式技术的掌控程度和实验报告的编写情况，实验成绩占到课程总成绩的20%。
成绩形成：课堂实验操作能力测评占到10%，实验报告占到10%。
本文实验一肺功能的测量一、实验性质：实验类别：专业基础必修实验类型：综合性实验计划学时：2实验分组：18人二、实验目的：1.掌控肺通气功能的测定方法。
《人体解剖生理学实验》实验课程教学大纲
《人体解剖生理学实验》实验课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：人体解剖生理学实验英文名称：Human Anatomy and Physiology Experiment课程性质：学科及专业基础课课程属性：独立设课适用专业：生物科学本科学时学分：课程共36学时；课程共2学分开设学期：第四学期先修课程：人体解剖生理学二、课程简介本实验内容包括验证性、设计性实验，本实验课程的开设目的是让学生系统掌握各组织的基本结构、通过标本和模型认识各器官、系统的结构及功能、通过实践操作掌握基本的生理现象、实验的原理、实验方法；掌握仪器设备的正确使用方法。
三、实验课程目的与要求1、学习本门课程的目的：人体解剖生理学是生物科学专业的一门基础课，是生物学研究的基础和必修课程。
开设人体解剖生理学实验课程，不仅使学生获得必要的科学实验技能，提高从事生物技术研究的素质和能力，而且通过实验课程使学生对人体生命活动的基本知识、基本规律有了更全面的了解和系统地认识。
本课程的目的在于明确阐述人体的基本形态结构和生理过程、生命活动的规律及其调节机制，适当联系青少年的解剖生理特点和一般生长发育规律。
人体解剖生理学具有很强的理论性，实践性和应用性。
因此，在学习人体解剖生理学时，必须要理论联系实际，在实验中学习人体及动物体的生理功能与组织结构的关系。
本课程包括解剖和生理二方面的内容，组织、解剖是基础，生理是重点。
在学习中通过对动物或者人体研究方法的掌握，学习一些经典实验和利用现代先进仪器所进行的新实验方法技术，熟悉掌握实验的基本操作技术，学习使用解剖生理学实验仪器，培养手术操作技能，训练学生基本的实验设计能力以及分析问题和解决问题的能力；了解获得解剖生理学知识的过程和科学方法，培养学生的科学思维方法和科学工作的态度；观察记录生理学现象，验证经典和基本的生理学规律，巩固和加深对基本概念和基本理论的理解。
2、学习本门课程的要求：要求学生通过本课程掌握实验设计的原理，学会基本的解剖方法，学会使用生物机能实验系统记录生理现象的技术，学会一些基本的生理研究操作技术，如动物捉拿、动物麻醉、动物给药等方法；理解和掌握理论教学内容，使学生解剖生理学知识形成系统化；培养团结协作精神，进一步培养写作实验报告的能力；增强学生的观察能力，提高应用理论知识解决分析问题的能力和综合分析能力，培养学生严谨的科学精神和创新能力。
病理生理学实验教学大纲
病理生理学》实验教学大纲（2007 年11月修订）课程编号： 140394 学分： 1 总学时： 24大纲执笔人：姚红大纲审核人：李永渝一、课程性质与目的课程性质：专业基础课E1。
《病理生理学实验》是病理生理学教学的一个重要组成部分，也是医学院各专业的必选基础课之一。
本课程以动物实验为主，通过在动物身上复制人类疾病和病理过程的模型，用多学科的实验方法和技能去观察和检测其功能代谢的变化，探讨其发生机理。
通过《病理生理学实验》的训练，学生能够了解和初步掌握复制疾病动物模型的基本方法和基本技能；学会运用所学理论知识，正确观察、记录、思考和分析实验过程及实验结果；学会书写实验报告；培养学生理论联系实际的能力，严格认真的科学态度，严谨的工作作风和严密的科学思维方法。
二、课程面向专业临床医学专业五、七年制、八年制。
三、实验基本要求充分预习认真阅读讲义内容并认真复习相关的理论课知识，明确实验目的，弄懂实验原理及实验方案的设计思路及其步骤。
认真实验在实验过程中，认真操作、细心观察、勤于分析思考、如实详细记录各相观察指标、注意安全、保持实验室的安静和整洁。
写好实验报告实验报告包括目的原理、实验动物、观察所见及相关数据记录、结果处理、解释、讨论和结论。
四、实验教学基本内容病理生理学实验基本内容主要有：（1）缺氧；（2）钾代谢障碍；（3）自主设计性实验（休克）；（4）急性右心衰竭；（5）肝脏对药物代谢的影响及实验性肝性脑病；（6）全身炎症反应综合征；（7）病例讨论。
具体包括：（1）缺氧：复制乏氧性、血液性和组织中毒性等缺氧的动物模型；观察缺氧时动物的呼吸的改变，皮肤粘膜、血液的颜色和活动情况的改变；了解各类缺氧的发病原因和机制。
（2）钾代谢障碍：复制高钾血症的动物模型；观察高血钾对心脏的毒性作用，对酸碱平衡的影响；了解和掌握高血钾时心电图改变的特征。
（3）自主设计性实验（休克）：学生根据所学的病理生理学理论知识，参照实验设计的基本程序和要求设计实验（先是小组间充分酝酿讨论，之后由小组长提交设计给带教老师，在老师的指导下，确立一个既有科学性、又具可操作性的题目和实验方案）。
2024年度《生理学》教学大纲
研究对象
从细胞、组织、器官到系统水平的各 种生理功能，包括神经、循环、呼吸 、消化、泌尿、生殖等系统。
4
生理学在医学领域重要性
基础医学课程
生理学是医学专业的核心基础课程，为后续临 床医学课程提供必要的理论基础。
临床诊断和治疗依据
肺换气
通过肺泡膜实现肺泡与血液之间的气体交换，包括氧气和二氧化碳 的交换。
通气/血流比值
反映肺通气和肺换气的匹配程度，对维持正常呼吸功能具有重要意 义。
20
气体在血液中运输和交换
2024/3/23
氧气运输
以氧合血红蛋白的形式在血液中运输，通过血液循环将氧 气输送至全身各组织器官。
二氧化碳运输
以碳酸氢盐的形式在血液中运输，通过血液循环将二氧化 碳输送至肺部排出体外。
尿液生成过程及影响因素
尿液生成过程
包括肾小球的滤过作用、肾小管的重 吸收作用和分泌作用。
影响因素
尿液生成受到多种因素的影响，如肾 小球滤过率、肾小管重吸收率、体液 平衡状态、神经和体液调节等。
2024/3/23
30
尿液浓缩和稀释机制
尿液浓缩机制
当机体缺水时，肾脏通过减少尿量、增加尿比重等方式来浓缩尿液，以保留水 分。
3
细胞内液与细胞外液交流：水通道蛋白、离子通 道等
2024/3/23
Байду номын сангаас
11
细胞间通讯与信号传导
2024/3/23
细胞间通讯方式
直接接触、旁分泌、自分泌等
信号传导途径
G蛋白偶联受体途径、酶联型受体途径、核受体途径等
信号传导调节与细胞效应
ijw《人体解剖生理学实验》教学大纲
《人体解剖生理学实验》教学大纲课程编号：08207021 学时：34 学分：1 开课对象：生物科学专业课程类别：专业必修课英文译名：Experimentation of Anatomy and Physiology一、教学任务和目的人体解剖生理学实验与人体解剖生理学理论课程相配套，主要学习在人体及动物体上进行实际实验的方法技术。
包括解剖和生理二方面的内容，组织、解剖是基础，生理是重点。
通过对动物或者人体实验研究方法的学习，学习一些经典实验和利用现代先进仪器所进行的新实验方法技术，熟悉掌握实验的基本操作技术，学习使用解剖生理学实验仪器，培养手术操作技能，训练学生基本的实验设计能力以及分析问题和解决问题的能力；了解获得解剖生理学知识的过程和科学方法，培养学生的科学思维方法和科学工作的态度；观察记录生理学现象，验证经典和基本的生理学规律，巩固和加深对基本概念和基本理论的理解。
二、教学基本要求通过实验课程的学习，使学生掌握实验设计的原理；学会基本的解剖方法；分离神经和肌肉的方法；学会使用微机记录生理现象的技术；学会一些基本的生理操作技术，如插管术、动物静脉麻醉的基本方法、离体器官灌流方法等。
同时培养团结协作精神，提高应用理论知识解决分析问题的能力和综合分析能力；进一步培养写作实验报告的能力。
三、教学内容人体解剖生理学实验为36学时。
实验一 1.解剖生理学实验介绍2.基本组织(示教观察)3.神经肌肉标本制备目的要求：了解生理学实验的基本要求和实验常用仪器的使用方法。
通过对四种基本组织一些代表性永久片的观察，比较不同组织结构特点；比较三种肌组织的结构特点。
学习蛙类动物单毁髓和双毁髓的方法。
初步掌握蟾蜍坐骨神经－腓肠肌标本的制备方法。
实验内容：1.介绍实验室规定、注意事项、安全等。
2.介绍解剖生理学实验的基本目的要求、基本方法和技术要求。
3.介绍常用仪器的使用和注意事项。
4.观察组织永久片。
5.单毁髓和双毁髓。
生理学课程教学大纲
生理学课程教学大纲课程简介一、课程简介生理学是生物科学的分支，是研究机体功能的科学。
在医学课程体系中，主要阐述正常人体及其各组成部分，即器官、组织和细胞所表现的各种生命现象、活动规律、产生机制、调节方式及其过程，以及内、外环境变化对这些生命活动的影响。
生理学是医学课程中一门重要的基础学科，与医学有着十分密切的关系。
人类在长期与疾病作斗争的过程中，通过观察、体验、研究和总结，逐步积累和发展为有关人体正常机能的知识，并形成人体生理学这门学科。
要从事临床医学实践工作，认识疾病的发生、发展及预后的变化，首先就要先弄清楚正常人体生理功能及其规律；因为临床各种病理变化都是在生理基础上衍生或演变过来的。
所以，只有认真把握了人体正常生理功能理论基础后，才能更有效地学好后续相关课程，因此，医学生学好生理学是十分必要的。
生理学是一门实验科学，大部分生理学知识是从各种生理学实验中总结出来的，本课程安排的生理实验项目，其目的就是让学生了解生理学知识与动物实验的相互依赖关系，并实践和验证部分所学的生理学理论。
本大纲适用于临床医学、护理学、乡村医学、医学检验、口腔医学专科以及护理本科等专业。
二、总体要求通过本课程的研究，要求学生能够掌握生理学的基本理论、基本知识和基本方法，为后续的基础和临床课程打下必要的基础；也是为毕业后在医疗、卫生实践中，不断提高业务能力提供必要的基础。
三、时数分配章节授课内容授课时数尝试时数第一章绪论14第二章细胞的基本功能55第四章血液轮回9第五章呼吸5第六章消化与吸收5第七章能量代谢与体温2第八章渗出5第十章神经系统7第十一章内分泌4测验29合计45四、考核要求本门课程成绩：理论考核80％；实验成绩占10％；出勤率占10%。
理论考核范围：把握约占60％；熟悉约占30％；了解约占10%。
考核题型：单项选择题、添补、名词解释、简答题、问答题等。
125第一章绪论研究目的和要求通过本章研究，明白心理学这门课程与医学的相互干系，理解人体内环境及其稳态的基本概念，以及维持稳态调节的三种基本途径。
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生理学实验教学大纲学时：36学分：1适用对象: 医学院、药学院、护理学院本科生一、课程简介生理学实验是临床医学专业基础实验课程。
课程主要介绍了动物实验的基本操作技术、生理学及病理生理学实验设备和技术、以及一些生理学经典的电生理实验、验证性实验、以及病理生理学综合性和设计性实验。
课程以学生动手操作及观察为主，通过本课程的学习能使学生了解正常人体大体形态结构、生理学的研究方法；掌握和熟悉动物实验的基本操作技术，为后续课程以及科学实验打下基础。
二、课程性质、目的和任务本大纲适用于五年制临床医学专业、四年制解剖生理学及护理学生理学实验教学。
生理学实验课的目的在于培养学生掌握生理学常用动物的基本操作技能；训练学生用科学的思维方法进行实验；用科学的工作态度对待实验；并要求学生熟悉动物的大体结构、重要器官的形态和位置。
本大纲从实验课的实际出发，既保留了教学大纲规定的经典项目和传统的实验设备和技术，还注意采用了生理学常用的现代基本设备和技术；同时又适当增加了电生理实验内容。
三、教学基本要求一、课前准备1、主动进行实验准备：预习实验教材，了解实验内容、目的、原理、实验方法和操作步骤。
2、复习有关理论。
3、预测实验结果。
二、实验期间1、正确操作，统一规范。
2、遵守制度，密切配合。
3、仔细观测、科学分析。
三、实验后1、清洁实验台。
2、轮流值日制度。
3、整理实验结果，写出实验报告。
四、教学内容及要求实验一、动物实验的基本操作技术一、目的要求：1、掌握生物信号处理系统、换能器、电刺激器等常用仪器的安装、调试和使用方法。
2、掌握动物常用手术器械的使用方法。
3、了解动物常用麻醉、固定的方法。
4、掌握急性动物实验的基本操作技术：切口止血、神经血管的剥离术、气管插管术、静脉注射和采血方法。
二、实验对象：兔三、实验时数：4 学时四、实验内容：1、熟悉生物信号处理系统、机械- 电换能器、压力换能器、电刺激器的使用方法。
2、常用蛙类和哺乳类手术器械的使用。
3、家兔耳缘静脉麻醉、固定的方法。
4、学习家兔颈部切口、气管插管、分离颈总动脉、颈部迷走神经和交感神经。
实验二、坐骨神经-腓肠肌标本制备一、目的要求：掌握制备坐骨神经腓肠肌标本的操作技术，为此后有关的神经肌肉实验打下基础。
二、实验时数：4学时三、实验对象：蛙或蟾蜍四、实验方法和内容：首先在培养皿内倒入少许任氏液备用，并以任氏液湿润一面蛙板。
1．破坏脑和脊髓取蟾蜍一只，用自来水冲洗干净。
左手握住蟾蜍，用食指按压其头部前端，拇指按压背部，右手持探针从相当于枕骨大孔刺入颅腔，左右搅动充分捣毁脑组织。
然后将探针抽回至进针处，再向后刺入脊椎管，捣毁脊髓。
当脑和脊髓完全破坏时，蟾蜍四肢松软，呼吸消失，四肢肌紧张消失。
2．躯干上部及内脏在骶髂关节水平以上1.5cm ~2.0cm处剪断脊柱，左手握住蟾蜍后肢，用拇指压住骶骨，使蟾蜍头与内脏自然下垂，右手持普通剪刀，沿脊柱两侧向下剪除一切内脏及头胸部，留下后肢、骶骨、脊柱以及脊柱两侧的坐骨神经，剪除过程中注意勿损伤坐骨神经。
3．剥皮握紧脊柱断端（注意不要握住或压迫神经），右手握住其上的皮肤边缘，用力向下剥掉全部后肢的皮肤。
把标本放盛有任氏液的培养皿中。
将手术用过的剪刀、镊子等全部手术器械洗净，再进行下面步骤。
4．分离两腿用镊子夹住脊柱将标本提起，背面朝上，剪去向上突起的尾骨（注意勿损伤坐骨神经）。
然后沿下中线用剪刀将脊柱和耻骨联合中央辟开两侧大腿，并完全分离。
将两条腿浸入任氏液的培养皿中。
5．游离坐骨神经将腿标本腹面朝上放置，用玻璃针沿脊柱旁游离坐骨神经，并于近脊柱处穿线结扎。
再将标本背面朝上放置，把梨状肌及其附近的结缔组织剪去。
循坐骨神经沟（股二头肌与半膜肌之间的裂缝处），找出坐骨神经的大腿段。
用玻璃分针仔细剥离，然后从脊柱根部将坐骨神经的所有分支，并将神经一直游离至腘窝。
6．完成坐骨神经小腿标本将游离干净的坐骨神经搭于腓肠肌上，在膝关节周围剪掉全部大腿肌肉，并用普通剪刀将股骨刮干净，然后在股骨中部剪去上段股骨，保留的部分就是坐骨神经小腿标本。
7．完成坐骨神经腓肠肌标本将上述坐骨神经小腿标本在跟腱处穿线结扎后，于结扎处远端剪断跟腱。
游离腓肠肌至膝关节囊将小腿其余部分剪掉，这样就制得一个具有附着在股骨上的腓肠肌并带有支配腓肠肌的坐骨神经标本。
8．检查标本兴奋性用经任氏液润湿的锌铜弓轻轻接触一下坐骨神经，如腓肠肌发生迅速而明显的收缩，则表明标本的兴奋性良好，即可将标本放在盛有任氏液的培养皿中，以备实验用。
若无锌铜弓，亦可用中等强度的单个电刺激作上述测试。
五、实验要求与注意事项13. 熟悉蟾蜍手术器械的使用方法，了解蟾蜍腿部的局部解剖及坐骨神经的走行。
23. 避免损伤蟾蜍背部的腺体（尤其是眼后的大腺体），防止其分泌物溅入眼内或污染标本。
33. 勿剪破蟾蜍内脏，并及时清洗手及用过的器械；已剥去皮肤的组织应避免接触蟾蜍皮肤其他不洁物；以防标本被污染。
43. 游离神经、肌肉不可过度牵拉，应避免用手指、金属器械接触或夹持标本的神经肌肉部分，更不能用自来水冲洗标本。
53. 准备神经肌肉标本过程中，要不断滴加任氏液，防止标本干燥，以保持其正常兴奋性。
标本制成后须放在任氏液中浸泡数分钟,使标本兴奋性稳定。
6.移动制备好的标本时，先将游离的神经搭在腓肠肌上，再用双手分别提拿跟腱和股骨断端,防止神经受力过重。
【分析与思考】1. 你制备的坐骨神经-腓肠肌标本兴奋性如何？有哪些操作体会？2. 为什么在本实验中应经常给标本滴加任氏液？3. 损毁脑和脊髓后的蟾蜍有何表现? 若破坏脊髓不彻底，蟾蜍的四肢会有什么表现？为什么？实验三骨骼肌的单收缩和复合收缩一、目的要求：观察刺激强度骨骼肌收缩力量的关系及刺激频率对骨骼肌收缩形式的影响，了解单收缩、复合收缩的产生机制及其意义。
二、实验时数：4学时三、实验对象：蛙或蟾蜍四、实验方法和内容：1．标本制备：制备坐骨神经-腓肠肌标本，并将制备好的标本置于任氏液中浸泡10-15分钟。
2．标本放置将标本股骨残端固定于肌动器的螺丝孔内，将跟腱上系线缚于机械-电换能器悬着力点，并使肌肉处于自然拉长的长度。
3．开机进入Pclab生物信号采集处理系统（1）将张换能器连接到1通道，将刺激输出插头连接到刺激输出插孔上。
（2）放大器面板按钮调整：首先抬起通道1上部小方开关，置于DC（直流）位置；然后按下S-R按钮，4通道可观察刺激波形。
4．观察项目（1）用单刺激方式刺激。
（2）用双脉冲刺激，并缩短双次刺激之间间隔时间（约0.06-0.08s）或单一刺激连续两次快速手动触发，记出收缩期复合收缩曲线。
（3）同（2）的刺激方式，进一步缩短两次刺激间隔时间（约0.02-0.04s）或更快的手动触发，记出收缩期复合收缩曲线。
（4）用频率为10-15Hz的连续刺激，记录一段约2cm长不完全强直收缩曲线。
（5）增加刺激频率为20-50Hz，记录一段完全强直收缩曲线。
表三种收缩形式的刺激参数收缩形式刺激频率(Hz) 个数单收缩 1 3不完全强直收缩 5 15完全强直收缩 20 60五、实验要求和注意事项1．每次刺激之后必须让标本有相同的休息时间（0.5-1分钟），并给标本滴加任氏液。
2. 实验项目（4）和（5）的刺激频率若不合适时，可根据实验（2）和（3）所得两次刺激的间隔时间加以调整。
3.固定标本时，肌肉要保持自然长度。
【分析与思考】1．不同的骨骼肌，引起完全强直收缩的刺激频率是否相同？为什么？2．同一块肌肉，其单收缩、复合收缩和强直收缩的高度是否相同？为什么？3．不全强直收缩和完全强直收缩分别是如何形成的？4．从刺激神经开始到肌肉产生收缩，标本发生了哪些生理变化？按顺序描述其发生的过程和机制？实验四、血型鉴定一、目的要求：1、学习ABO 血型鉴定的原理和方法。
2、学习末梢采血的方法二、实验时数：2 学时三、实验内容：1、指尖或耳垂采血。
2、血液与血清混合，观察红细胞凝集现象。
3、分析红细胞凝集情况，判断血型。
实验五、人体心音听诊一、目的要求：1、学习心音听取方法，结合触诊心尖搏动或颈动脉脉搏，了解正常心音的产生原理和特点学习末梢采血的方法。
2、学会分辨第一心音和第二心音，为临床听诊心音奠定基础。
二、实验时数：2 学时三、实验内容：1、确定听诊部位。
2、听心音：（1）检查者戴好听诊器，以右手的拇指、食和中指轻持听诊器胸器，置于受试者胸壁上（不要过紧或过松）。
按二尖瓣、主动脉瓣、肺动脉瓣及三尖瓣听诊区顺次进行听诊。
在心前区的每个听诊区都可以听到两个心音，注意区分第一心音和第二心音。
（2）区分两个心音听取心音同时，可用手触诊心尖搏动或颈动搏动。
与此搏动同时出现的心音即为第一心音，此外，再根据心音性质（音调高低、持续时间）、间隔时间、仔细区分第一心音与第二心音。
（3）比较不同部位上两心音的声音强弱。
【分析与思考】1．心音听诊区是否就在各个瓣膜的相应解剖位置上?为什么?2．如何区分第一、第二心音?实验六、人体动脉血压的测定一、目的要求：1、学习间接法（听诊法和触诊法）测定动脉血压的原理，2、正确测定人体肱动脉的收缩与舒张压的正常值。
二、实验时数：2 学时三、实验内容：1、熟悉血压计的结构。
2、测量动脉血压的方法：（1）让受试者静坐桌旁5～10分钟，全身放松。
脱去右臂衣袖（常取右上臂，一般右上臂的动脉血压较左上臂的高出0.67～13.3kPa），肘关节轻度弯曲，手掌向上，置实验桌上，使前臂与心脏同高（坐位时平第四肋间）。
（2）血压计置于同一平面上，松开血压计的橡皮球上的螺丝帽，驱出袖带内的残留气体后将螺丝帽旋紧。
（3）将袖带缠绕该上臂，袖带下缘至少位于肘关节上2cm处，缠带松紧适宜（能放进二至三指），开启水银槽开关。
（4）将听诊器两耳器塞入外耳道，务必使耳器的弯曲方向与外耳道一致。
（5）在肘窝内侧行用手触及肱动脉脉搏所在部位，将听诊器胸器放置其上。
【分析与思考】1．正常男、女成人的血压值是多少？你组同学测得的血压值是否正常。
2．根据你的操作，你认为哪些因素可影响血压的测定？3．测量左侧和右侧肱动脉血压时其血压值是否相同？为什么？，4．运动前后血压有何不同？其机理如何？实验七、呼吸运动的调节一、目的要求：学习记录呼吸运动的方法，观察多种神经和体液刺激因素对呼吸运动的影响。
二、实验时数：6学时三、实验内容：1、气管插管，分离迷走神经。
2. 分离膈肌。
3.观察描记高CO2 ，低O2 ，增大无效腔,乳酸及迷走神经对呼吸运动的影响。
影响。
【分析与思考】1．分析各项实验结果，缺O2、CO2及乳酸增多时对呼吸的影响机制有何不同？2．迷走神经在节律性呼吸运动中起何作用？3．为什么CO2吸入后引起的呼吸变化往往比吸入N2明显？实验八、心血管运动神经体液调节一、目的要求：1、以动脉血压为指标，观察在体时某些神经体液因素对心血管活动的调节。