二年级《锐角和钝角》
小学二年级数学《锐角和钝角》教案范本三篇的授课技巧分享
教育教学中，教案是教学的重要组成部分。
优质教案能够很好地指导教师教学，并且能够提高学生的学习效果。
在小学二年级数学课程中，教师要讲授《锐角和钝角》这一知识点，这就需要教师制定优质教案，以帮助学生更好地掌握知识。
本文将结合三篇优质教案来分享授课技巧。
第一篇教案：《学会区分锐角和钝角，了解数学的一些秘密》。
这篇教案的设计非常新颖，通过一个小故事来引出知识点，引起学生兴趣。
教师可以在讲解小故事的时候，引导学生关注故事中的角度大小，并且提醒他们要认真听讲，因为故事中的一些秘密将会和数学的锐角和钝角有关。
教师可以先在黑板上画出锐角和钝角的图形，根据图形的形状及角度，让学生分辨区别。
在对角度的字章初始教学，对学生的空间想象能力的培养至关重要。
采用“黑白坐标系”（用黑红不同颜色的方格纸替代一般考点上的坐标系），教师可以将右手与手臂伸出来，并且将手臂的角度移动至一般正角度、钝角及锐角，再通过黑白坐标系，将手臂与黑红不同的格子对齐，这样就可以很好地让学生理解锐角、钝角和直角的概念。
第二篇教案：《锐角和钝角的认识》。
这篇教案精简明了，通过简单的形象化展现来讲解锐角和钝角的概念。
教师可以通过引入小于90度角和大于90度角的概念来引导学生理解角度大小的判断。
并且在学生掌握概念后，让学生通过自己的手指来判断角度大小。
在教学过程中，教师还可以设计一些小游戏和小测试，以检验学生的掌握程度。
例如，教师可以在黑板上绘制一张不规则图形，并且让学生根据图形中所示的角度大小来进行排序。
还可以让学生组成队伍，轮流挑战不同角度大小的问题，这样不仅可以加深学生的理解，还可以激发学生学习数学的兴趣。
第三篇教案：《数学的大象》。
这篇教案具有趣味性，并且能够让学生通过生动的图像来理解锐角和钝角的概念。
教师可以和学生一起分享毛姆曾经写过的一篇短文《数学的大象》，并且结合短文中的情节来解释锐角和钝角的概念。
在教学过程中，教师可以设计一些视觉游戏来加深学生的理解。
二年级 锐角和钝角
二年级锐角和钝角在二年级的数学学习中，锐角和钝角是非常重要的概念。
小朋友们，让我们一起来探索锐角和钝角的奇妙世界吧！首先，我们来看看什么是角。
角呀，是由一个顶点和两条直直的边组成的。
就好像我们张开的嘴巴，嘴巴的顶点就是角的顶点，上下嘴唇的边就是角的两条边。
那锐角是什么呢？锐角呀，就是比直角小的角。
直角大家都知道吧，就像我们的书本的角，方方正正的。
锐角呢，它的开口比直角小，尖尖的，看起来很“瘦小”。
比如说，三角板上最小的那个角就是锐角。
再来说说钝角。
钝角呀，是比直角大的角。
它的开口比直角大，看起来很“宽阔”。
就像一把打开很大的扇子，扇子两边形成的角就可能是钝角。
我们在生活中也能找到很多锐角和钝角的例子呢。
比如，小朋友们玩的滑梯，滑梯的倾斜面和地面形成的角可能是锐角；再看看我们家里的钟表，时针和分针在某些时刻形成的角可能是钝角。
那怎么判断一个角是锐角、直角还是钝角呢？这就要用到我们的三角板啦！我们把三角板上的直角去和要判断的角比一比。
如果这个角和直角一样大，那它就是直角；如果比直角小，那就是锐角；要是比直角大，那就是钝角。
小朋友们在画角的时候也要注意哦。
先画一个顶点，然后从顶点出发，用尺子画出两条直直的边。
想要画锐角，就把边画得短一些，开口小一点；画钝角的时候，边要画得长一些，开口大一点。
学习锐角和钝角不仅有趣，还很有用呢！比如，我们在搭积木的时候，如果知道了角的知识，就能搭出更漂亮、更稳固的造型；在走路的时候，观察路上的各种角度，也能让我们更加注意安全。
接下来，让我们做几道有趣的题目来巩固一下锐角和钝角的知识吧！第一题：下面的角哪些是锐角，哪些是钝角？（给出几个角的图片）小朋友们，要用三角板认真比一比哦！第二题：请你画一个锐角和一个钝角。
相信聪明的你们一定能画得很好！第三题：观察周围的事物，找出三个包含锐角和钝角的例子，并和小伙伴们说一说。
这道题可以让我们更加留意生活中的数学，是不是很有趣呢？总之，锐角和钝角是我们数学世界里的重要小伙伴，通过学习它们，我们能更好地理解周围的世界，也能让我们的数学变得更厉害！小朋友们，加油哦！。
《锐角和钝角》教学设计3篇
《锐角和钝角》教学设计1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）》第38—39页。
教学目标：1、结合生活情境能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。
2、经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。
3、通过看、说、摆、分、画、互问及互答等形式的活动，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题，初步形成评价意识。
4、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。
教学重点：能辨认锐角和钝角；能区分锐角、钝角和直角的特征。
教学难点：知道直角、锐角、钝角三者的关系与区分教学准备：1、教具准备：CAI课件，锐角、钝角、直角各一个，三角板一套，活动角一个。
2、学具准备：三角板一套，各种不同形状的角若干袋，三角板一套，活动角若干。
教学过程：一、激活目标、创设情境1、师：节假日，同学们去过儿童公园玩过吗？今天，老师也想带你们一起去儿童公园玩玩，好吗？（课件出示）看一看，这里有你喜欢的游戏吗？出示教材37页的主题图，引导学生观察思考：图上画的是什么？谁愿意把你都玩过东西告诉大家？（让学生充分发言）2、师：其实在游乐园里还有许多我们学习过的数学知识，请你仔细的找一找，有没有我们学习过的数学图形（角）呢？你能根据上学期所学的有关角的知识，说说图上哪里有角？3、学生自由发言学生一边说，教师一边演示（课件演示）4、同学们找到了这么多角可真了不起！其实我们身边处处都有数学知识，所以我们要做一个生活中的有心人！时时处处都能学到数学知识。
同学们找到了这么多的角，那同学们还记得你都学过哪些有关角的知识吗？（课件出示：直角）【设计意图：创设学生熟悉喜爱的情境，激发学生的参与热情，使学生自觉主动地参与到学习过程中，同时也为新知识的学习提供了必要的支撑点。
二年级《锐角和钝角》
二年级《锐角和钝角》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!二年级《锐角和钝角》二年级《锐角和钝角》（通用13篇）二年级《锐角和钝角》篇1哈尔滨市花园小学王莹教学目标:1、知识与技能:学会辨认直角、锐角和钝角。
二年级数学《钝角和锐角》教案 3篇
二年级数学《钝角和锐角》教案篇6教学目标：1、直观认识锐角和钝角，能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征，理解锐角和钝角的概念。
掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。
2、在活动中充分感知锐角和钝角的大小和初步范围，体验几种常见角之间的关系，培养学生观察、分析和实践能力。
3、结合生活实际，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。
4、在活动中培养学生的合作意识。
教学重点：能辨认锐角和钝角。
教学难点：能区分锐角、钝角和直角的特征。
教学过程：一、复习旧知、板书课题1、同学们，上学期我们认识了角，角是由哪几部分构成的？（一个顶点，两条边）。
出示主题图，你能在图中找到角吗？（学生积极上台找）。
2、这些都是角，那我们看，这个角是什么角？（直角）怎么验证呢？（一生上台演示）二、板书课题这些还是直角吗？他们不是直角，那叫什么呢？今天我们就来认识角王国里的另外两名成员，锐角和钝角。
（板书课题）三、学习目标本节课，我们就来认识他们并能正确的辨认锐角和钝角。
四、自学指导本节课我们要分男女两组进行比赛。
要达目标，要靠同学们自学，大家有信心吗？请大家打开书第38页，仔细观察主题图，请你也像图中这样，用三角板的直角量一量、比一比，结合下面的文字，思考：什么样的角是锐角？什么样的角是钝角？（自学时间3分钟）五、先学学生安静自学，教师巡视，监督学生自学。
好，时间到，大家自学好了吗？同桌之间可以小声交流一会儿。
好，下面进行检测题。
检测一在书上第39页第二题。
请一男一女两名学生代表板演。
六、后教好，同学们，请大家看黑板，你们同意上面同学的.观点吗？不同意可以上台改。
没有意见了吗？好，我们看，2号角为什么是锐角呢？（因为它比直角小）谁能验证？（用三角板的直角比一比，将三角板上直角的顶点和顶点对齐，其中的一条边对齐，看另一条边是在直角的里面，所以是锐角）。
为什么6号角是钝角？（比直角大，用直角的顶点和角的顶点对齐，一条边对齐，另一条边在直角的外面）。
3《锐角、钝角的认识》(教案)二年级上册数学人教版
《锐角、钝角的认识》教案一、教学目标1. 让学生了解锐角、钝角的概念，能够正确判断锐角和钝角。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
二、教学内容1. 锐角和钝角的概念2. 锐角和钝角的判断方法3. 锐角和钝角在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：锐角和钝角的概念，锐角和钝角的判断方法。
2. 教学难点：锐角和钝角在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些生活中的图片，如剪刀、钟表、滑滑梯等，让学生观察这些图片中的角，引导学生发现角的存在，激发学生对角的认识的兴趣。
2. 新课导入（1）锐角的概念通过多媒体展示一些锐角的图片，如剪刀、尖角等，让学生观察这些角的共同特点，引导学生发现锐角的定义：小于90°的角。
（2）钝角的概念通过多媒体展示一些钝角的图片，如滑滑梯、篮球框等，让学生观察这些角的共同特点，引导学生发现钝角的定义：大于90°且小于180°的角。
3. 活动探究（1）锐角和钝角的判断方法让学生分组讨论，每组发一套角度卡片，让学生自己动手拼出锐角和钝角，并总结出锐角和钝角的判断方法。
（2）锐角和钝角在实际生活中的应用让学生举例说明锐角和钝角在实际生活中的应用，如剪刀的锐角可以用来剪纸，滑滑梯的钝角可以让我们滑得更高。
4. 总结与反思让学生总结本节课所学的内容，引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，培养学生的自我评价能力。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家中的物品，找出锐角和钝角，并记录下来。
2. 让学生尝试用剪刀剪出锐角和钝角，感受锐角和钝角的不同。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行评价，了解学生对锐角和钝角的认识程度。
2. 在下一节课中，检查学生对锐角和钝角的掌握情况，及时进行查漏补缺。
通过本节课的教学，使学生掌握了锐角和钝角的概念，学会了锐角和钝角的判断方法，并能够将所学知识应用到实际生活中。
二年级下册锐角和钝角
二年级下册锐角和钝角在二年级下册的数学学习中，锐角和钝角是一个非常重要的知识点。
对于孩子们来说，这是他们第一次深入接触角的不同类型，也是为今后更复杂的几何学习打下基础的关键阶段。
那什么是锐角和钝角呢？咱们先来说说锐角。
锐角呀，就是比直角小的角。
那直角又是什么样的呢？想象一下一个正方形的角落，那个角就是直角。
直角是90 度，而锐角呢，它的度数小于90 度。
比如说，一个 30 度的角，或者 60 度的角，都是锐角。
再看看钝角，钝角是比直角大但比平角小的角。
平角又是多少度呢？平角是 180 度。
所以钝角的度数就在 90 度到 180 度之间。
比如说 120度的角，150 度的角，就是钝角。
为了让孩子们更好地理解锐角和钝角，老师们会用很多有趣的方法来教学。
比如说，会拿出各种各样的三角板，让孩子们亲自观察和比较角的大小。
还会通过做游戏的方式，让孩子们猜猜某个角是锐角还是钝角。
在实际生活中，锐角和钝角也随处可见呢。
小朋友们玩的滑梯，滑梯的倾斜角度通常就是锐角，这样小朋友们才能顺利地滑下来。
而打开的扇子，扇子两边形成的角可能就是钝角。
那怎么判断一个角是锐角还是钝角呢？这就需要用到我们的工具——三角尺啦！先把三角尺上的直角找出来，然后把要判断的角和直角去比一比。
如果这个角比直角小，那它就是锐角；如果比直角大，那它就是钝角。
学习锐角和钝角可不仅仅是为了知道它们的定义和怎么判断，更重要的是能够运用这些知识去解决实际问题。
比如说，在做手工的时候，要剪一个特定角度的卡片，就得先知道要剪的角是锐角还是钝角，才能剪出想要的形状。
对于二年级的小朋友来说，刚开始学习锐角和钝角可能会觉得有点难。
但是只要多观察、多动手、多思考，就一定能够掌握好这个知识点。
比如说，可以在家里找一找有哪些物品上有锐角和钝角，和爸爸妈妈一起讨论讨论。
而且，通过学习锐角和钝角，还能培养孩子们的空间想象力和逻辑思维能力。
想象一下，孩子们能够在脑海中构想出不同角度的角，这是多么了不起的能力呀！在学习锐角和钝角的过程中，孩子们可能会出现一些小错误。
二年级数学下册《锐角和钝角》课件
利用图形认识锐角和钝角
通过几何图形认识锐角 和钝角
观察各种图形，以便更好地 理解角度的概念。
如何根据图形判断一个 角是锐角还是钝角？
学习通过图形来判断角的属 性，加深理解。
练习题
通过解决一些有趣的练习题， 巩固所学知识。
实际应用中的锐角和钝角
1
锐角和钝角在生活中的应用
二年级数学下册《锐角和 钝角》ppt课件
让我们一起来探索二年级数学下册的《锐角和钝角》课程。通过这个ppt课件， 我们将深入了解锐角和钝角的概念及其实际应用。
认识锐角和钝角
什么是锐角？
在这一部分，钝角？
我们将了解钝角是什么， 并探索其属性。
如何判断一个角是 锐角还是钝角？
提出下一步学习任务
给出下一步学习的目标和任务，继续深入学习数学。
我们将探讨锐角和钝角在日常生活中的实际应用和场景。
2
例如：斜坡的角度、误差角度、正方形的内角和外角等
了解一些具体的例子，加深对锐角和钝角的理解。
3
练习题
通过解决与实际生活相关的练习题，提高应用能力。
小结
总结锐角和钝角的概念
回顾我们所学的关于锐角和钝角的重要概念。
总结如何判断角度大小以及应用
总结角度大小判断方法和实际应用的重点。
《锐角和钝角》说课稿
《锐角和钝角》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《锐角和钝角》说课稿《锐角和钝角》说课稿（精选7篇）《锐角和钝角》说课稿篇1一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元第37—40页“锐角和钝角”。
《认识锐角和钝角》课件二年级上册数学人教版(共16张PPT)
环节三 练习巩固
1. 连一连。
环节三 练习巩固
2. 我会填。
直角几个 锐角几个 钝角几个
1
2
0
0
3
0
0
2
1
环节三 练习巩固
3. 下面的线段作角的一条边，画一个钝角。
环节三 练习巩固
4. 下面的线段作角的一条边，画一个钝角。
环节四 课堂总结
谈谈自己的收获？
环节五 开放延伸
易错题
பைடு நூலகம்
1. 判断：所有的钝角都比直角大。 （ √ ）
《认识锐角和钝角》
环节一 情景引入
小明的一天
环节一 情景引入
小明的一天
环节二 新知探究
小明的一天
比直角大
直角
比直角小
【小结】 用三角尺的直角顶点与所测角的顶点重合，然后把直角的一条边与角的一条边 重合，再看角的另一条边，如果在直角的里面，就比直角小，如果在直角的外 面，就比直角大。
环节二 新知探究
【提示】 所有的钝角都比直角大； 所有的锐角都比直角小； 所有的直角都一样大。
环节五 开放延伸
1、下午2:30时针和分针形成的角是什么角？
拓展题
【分析】 时针指向“2”和“3”的中间， 而非指向“3”。时针和分针形 成的角比直角大，是钝角。
答：下午2:30时针和分针形成的角是钝角。
小明的一天
比直角大 钝角
直角
复习旧知
比直角小 锐角
环节二 新知探究
两人合作一起玩一玩这个游戏。
你有什么发现？
我来摆一个角，你来 说说这是什么角。
这个角比直角大， 这是一个钝角。
环节二 新知探究
用小棒摆一个锐角和钝角，并用三角尺验证。
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二年级《锐角和钝角》
教学内容：人教版教材二年级下册第三单元《锐角和钝角的认识》。
教学目标：1、使学生会辨认直角、锐角和钝角，能用更准确、更具体的教学化语言描述生活中的角，能让学生用。
2、培养学生的口头表达能力和动手操作能力。
3、培养学生善于观看、从生活中发觉数学的良好适应。
教学预备：课件、三角板、画纸、彩笔、锐角、钝角和直角各一个，活动角若干个等等。
教学步骤
一、创设情境，建立概念。
师：小朋友们，你们好，今天在老师给大伙儿带来了一个老朋友，你们想和它见面吗？
1、复习导入。
（课件出示）
师：你们还认识它吗？
生：直角。
(板书：直角。
)
师：你们还记得它躯体各部分的名称吗？
生：顶点边边。
师：小朋友记性真好，请来它家去坐坐吧！（课件出示红色的锐角和蓝色的钝角娃娃都热情地邀请小朋友们到它家做客。
）
（配音：Hello！小朋友你们好！）
师：瞧！直角的弟弟和哥哥也从家里出来欢迎大伙儿，你们也站起来和他们打个招呼。
生：Hello！
师：小朋友真有礼貌！你们明白他们哪个是直角娃娃的弟弟？哪个是哥哥吗？小组内互相说说。
2、集体汇报。
生：头顶是红色的是直角的弟弟，头顶是蓝色的是直角的哥哥。
（画锐角）
师：你什么缘故说红色的是直角的弟弟？
生：它比直角小，它的两边张开的比直角小。
（课件显示直角比一比，板书：比直角小）
师：直角的哥哥呢？你什么缘故认为蓝色的是直角的哥哥？
（画钝角）
生：它比直角大，它的两边张开的比直角大。
（课件显示用直角比一比。
板书：比直角大）
3、教师小结。
师：小朋友你们说对了！事实上，直角的弟弟有一个好听的名字，叫锐（ru）角（板书：锐角），读两遍；直角的哥哥也有一个专门好听的名字，叫钝（dn）角（板书：锐角、钝角），读两遍。
今天我们认识了锐角和钝角。
（板书课题：锐角和钝角），明白了比直角大的是钝角，比直角小的是锐角。
4、练习：连一连。
师：我们现在差不多认识了锐角和钝角，认为你自己和它们成为了好朋友的请举手。
请打开书本P39第2题，独立完成，看哪个小朋友做得又快又好，请小朋友上台来说一说。
[强调：遇到难判定的角时，引导学生借助三角板的直角关心判定]
（课件出示）
集体更正
二、活动激趣，丰富感知
师：小朋友，你们真是厉害呀！为了奖励大伙儿现在老师教大伙儿来玩一个有味的变角游戏，你们情愿吗？
生：情愿
①、教师变角，学生回答。
师：小朋友，我手上拿的是一个活动角，它会变的，你们认真看啦！（教师变角：直角锐角直角钝角）]交流：是如何样操作的？得出：把直角张口变小确实是锐角。
把直角张口变大确实是钝角。
②、教师报角，学生变角。
师：现在我来说，你们来变，看谁变得又对又快！[直角锐角（渐小2次）直角钝角（渐大2次）]
学生互动。
2、快速抢答
师：小朋友真聪慧，学会了变角游戏，现在我们休息一下，去吃点东西，好吗？（教师指名小孩任意选择，然后全班学生抢答）
草莓题目：请指出下图中有几个角？并说出每个差不多上什么角？A、工、
苹果题目：在图中找出两个锐角、两个钝角和两个直角。
（图略）
菠萝题目：直角比锐角（1）、大（2）、小（3）、一样大
香蕉题目：数学大夫：那个角是锐角。
（1）、对（2）、不对（图略）
三、灵活运用，拓展延伸
师：小朋友，刚才大伙儿的表现真不错！现在老师想带大伙儿去游乐园玩，你们看！（课件出示教材第37页的主题图）
师：小朋友，现在角娃娃在和大伙儿玩捉迷藏的游戏，你们能将它们找到吗？
教师引导学生观看图画中的角，让学生在小组中相互指一指，认一认，然后教师指名说一说。
请你用你的四肢快速表示出一个直角，一个锐角和一个钝角。
师：相信小朋友们现在吃完了水果，也休息够了。
老师那个地点有道比较难的数学题想考考大伙儿，你们有信心同意挑战吗？（生：有！）要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
1、课件出示题目：请你用你的四肢快速表示出一个直角，一个锐角和一个钝角。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗
读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
2、请你们用直角、锐角和钝角以及所学过的图形设计一幅你喜爱的图案。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。
四、全课总结
师：小朋友今天学习快乐吗？在这节课中，你学会了什么？。