高校教学管理与改革的措施

浅析高校教学管理与改革的措施摘要：由于做好高校教学管理是提高教学质量的关键，因此，学校应该以人为本，有效调动教师参与教学管理的积极性，从而达到高校教育教学的目的，本文分析了高校教学管理与改革中存在的问题，并突出了完善高校教学管理与改革的措施。

关键词：高校教学管理与改革问题措施

中图分类号：g647 文献标识码：c doi：

10.3969/j.issn.1672-8181.2013.11.003

高校教学管理与改革是培养学生创新精神和实践能力的关键，但是现今高校教学管理和改革还存在相应的问题，这也就给高校教学管理带来了相应的挑战，对高校教学管理提出了更高的要求，本文就高校教学管理与改革进行了相应的探讨。

1 高校教学管理与改革中存在的问题

1.1 思想观念落后，跟不上市场经济的新形势

随着教学改革的不断推进，但是从高校的现实来看，一些高校教职工思想和观念较为落后，使得他们缺乏竞争意识，没有紧迫感和危机感，这就造成他们跟不上市场经济的新形势。这样的陈旧的观念不改变，高校教学管理与改革就很难深入下去，导致教学的质量受到影响。

1.2 教学管理制度缺乏弹性

高校教学管理的主要目的是要提高工作的效率，能够为管理对

象更好的服务，但是在高校教学管理制度建立以后，大多的管理者只是要求每一个人都服从管理规章，却缺乏了对创新教育的积极引导。例如，在教学检查工作中，大多都是关注教师是否按照要求上下课，却对教师的教学方式检查力度不足，许多教师还是采用过去传统的教学方法，许多学校考试也只是偏重于知识的考核，对学生的思维能力和动手能力没有引起重视。

1.3 教学管理人员素质偏低

教学管理是整个学校管理的重点，从高校教学管理的结构来看，管理人员一部分是由教师组成，一部分是学校的职员，真正教学管理的人员却很少，这就导致高校教学管理的水平较为低下。除此之外，高校在教学管理措施上的制定不够科学，不规范，从而导致高校教学管理的质量下降。

1.4 教师与学生的关系影响教育信息的传输，从而影响到教学管理质量

由于教学的过程是教师和学生直接交流的过程，如果教师和学生没有形成一个良好的沟通和协调，就会直接影响教育信息的传输。但是目前一些高校的教师在教学过程中，没有从学生的实际情况出发，只是在课堂上把该讲的知识点讲了，没有和学生进行沟通交流，这就导致一些学生由于得不到教师的尊重和理解，不积极的配合教师进行教学管理，从而影响到教学管理的质量。

2 完善高校教学管理与改革的措施

2.1 树立正确的人才观、质量观

在以前传统的教学管理中，许多高校总是把考高分和拿奖学金的学生作为人才，而学习较差的学生则不够重视，这样狭隘的人才观在一定程度上限制了高校教学管理的质量。因此，高校应该树立正确的人才观和质量观，要坚持以学生为本，重视学生的创新和实践能力，做到全面育人的目的，这样才可以推动高校教学管理与改革的完善。

2.2 教学管理制度的建设和创新

建立和创新教学管理制度，可以促进高校形成合理的教育教学资源，对调动教职工的积极性具有至关重要的作用。先进的教学运行机制可以培养高素质的人才，所以必须强化目标管理，要强调教学管理的过程控制，让学生由被动的学习转变成为主动学习，使学生在教师的指导下自主的制定学习目标和学习计划。

2.3 浓厚科研氛围，深化教学研究

由于教学常规的管理大多是以教学科研为基础的，只有把教学管理和科研有效结合在一起，才能促进高校教学水平的提高。因此，高校应该积极创设学校可持续发展的机制，在教研活动中，鼓励广大教职工积极参与到教学管理中来，使教师形成坚持不懈的学习和反思自己教育水平的能力。

2.4 制定和实施学分制

学分制主要是指把教师的教学计划和教学环节以学分的形式表

现出来，以此作为评估学生学习成绩的关键。实施学分制在一定程度上尊重学生的个性差异，满足不同层次学生的需求，可以使学生的学习时间更加灵活，培养学生的创造性能力，使学生的知识结构完整。学分制是从学生的个性发展出发，激发学生的创新精神，使学生的个性得到健康的发展，并且也具备灵活的管理模式，可以达到完善高校教学管理和改革的目的。

2.5 推进教改，确立与时俱进的教学评价体系

高校教学管理如果缺乏了完善评价体系，就会导致教育教学存在盲目性，因此，高校应该推进教改，确立与时俱进的教学评价体系，整个评价体系应该包括对教师的评价和对学生的评价两个方面，这样才可以使整个评价体系更加具备科学性，并且易于操作，从根本上促进了高校的教学管理与改革的完善。

3 结论

综上所述，想要做好高校教学管理与改革，高校首先应该树立正确的人才观、质量观，要完善教学管理制度的建设和创新，并且创设浓厚科研氛围，深化教学研究。除此之外，要推进教改，确立与时俱进的教学评价体系，在认识到原有教学管理制度问题的前提下进行教学管理和改革，这样才可以促进教学管理和改革的开展，提高高校教育教学的质量。

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作者简介：章颖（1961-），女，汉族，北京人，本科，副教授，从事民法、商法研究，吕梁学院，山西吕梁 033000

张小梅（1976-），女，汉族，山西吕梁人，硕士，讲师，从事政治经济学、国际经济学研究，吕梁学院，山西吕梁 033000