浅谈高校教学管理的改革和创新(一)
深化高等教育综合改革学习心得体会（通用5篇）
深化高等教育综合改革学习心得体会（通用5篇）深化高等教育综合改革学习篇1今天，我认真听了教育局领导《改进管理，深化教育教学改革》的讲座，深有感触。
教育在现代化建设中具有基础性、先导性和全局性作用，优先发展教育是党和国家长期坚持的一项重大战略方针。
教育理念的更新对教育工作者提出了更高的要求。
改进管理，加强教师队伍建设，深化教育教学改革成为学校实践“三个代表”思想、的重要举措。
作为一名教师，一定要坚定信心，抓住机遇，不失时机地开展教育教学工作，在工作中提高自己，完善自己，发展自己。
一定要提高认识，下大的决心，花大的力气，勤奋学心，务实工作，就一定能够在平凡的工作岗位上做出不平凡的事情来，就一定能够成为人民满意的教师。
首先要静心思考，认真研究。
思考什么?思考怎样才能为学生创造和提供一个和谐愉悦的环境，从而促进每一个学生健康快乐地成长，为人生打下坚实的基础。
在这个环境中，学生的学习不再是枯燥乏味的，不再是脱离生活和实践活动的;自己的教育教学活动，也不再仅仅以教书本知识为主，而是自觉融入师生互动的良好氛围之中，将自己的教学与学生的生活实践紧密联系起来，将自己组织的活动与学生的学习联系起来。
研究什么?研究提高教育教学质量的策略和方法。
要针对不同的教学对象，针对不同的教学内容，选择不同的教育方法。
要注重因材施教，善于循循诱导。
其次要提高使命感，加强责任感。
作为一名教师，必须认清自己的责任。
教师就是教师，教师的存在特征，注定同普通人不一样，也只有这“不一样”，教师才能在精神的世界里，保持特立独行的清醒与尊严。
一个教师，也只有拥有这份“特立独行的清醒与尊严”，才能在这个物欲横流的世界上，气宇轩昂，昂首挺胸。
作为一名教师，必须对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟。
深化高等教育综合改革学习心得体会篇2高等教育改革的性质是由高等教育形势任务的变化所决定的。
我国高等教育改革与发展已由规模扩张、数量供给为主步入以提高质量和发展水平为主的新阶段，是由“以量谋大”战略到“以质图强”战略的转变。
新世纪高校教学管理制度的改革与创新
（ 中农业大学 ， 华 瑚北 武汉 ４ Ｏ７ ） ３Ｏ Ｏ
摘要 ： 本文根据新世 纪高校培养 高素质创新人才的要 求， 论述 了更新教 学管理观念， 推动教学 管理 现代 化 ， 进教 学管理制 度 改革 与创新 ， 促 建立 符合我 国国情和 高校 实际的教 学管理 制度 。
关键 词 ： 高校 ； 学 管理制度 ； 新 教 创
维普资讯
２０ ．（ １８ ０ ２２ 总 ２ ）
高
等
农
业
教
育
・３ ｌ
篇一律的教育 ， 转变 为以人为本 ， 确立受教育者 的 现代化就是要建立健全 一套有利于教育创新 和创 实现教学管理 观念 、 主体地位 ， 突出培养人 的独立人格 ， 发挥人 的创造 新教育实施的教学管理制度 ，
一
、
及其管理规律 ， 改进教学管理工作 ， 提高教学管理 的教学管理制度落后于时代发展 ， 教学管理模式更
水平 ； 立 稳 定 的教 学 秩 序 ， 证 教 学 工作 正常 运 新和管理手段现代化 日益迫切。教学 管理现代化 建 保
行； 研究并组织 实施教学改革； 努力调动教师与学 不只是管理手段的现代化 ， 更重要的是管理思想的 生教 与学 的积 极 性 。高 校 教 学 管 理 一 般包 括 教 学 现代化。传统教学管理 由于受计划 经济的教育思 计划 管理 、 学运 行管理 、 学 质量管 理 与评价 ， 教 教 学 想 影响 ， 往往 强 调计 划 的 统 一 和学 生 的全 面 发展 ， 科、 专业 、 课程 、 教材 、 实验室 、 实践教学基地 、 学风 、 注重共性要求 ， 忽视学生的个性发展 、 创新能力和 教学队伍 、 教学管理制度等教学基本建设的管理 。 综台素质的培养 ； 强调约束 、 监督 ， 忽视激励 、 引导 ； 进人新世纪 ， 我国高等教育的改革与发展取得 教 学质量 监控 偏 重于课 堂教 学 ， 而对实践 实 验等教
创新人才培养指导下的高校教育管理
教育理论研究创新人才培养指导下的高校教育管理徐维（广西科技大学，广西柳州545006）摘要：随着时代的发展和进步，人才需求量呈不断增加趋势。
需要及时紧跟时代发展的步伐，在创新人才培养指导下加强高校教育管理，并坚持以生为本的教学理念，依据学生的个体差异和具体学情明确人才培养目标。
当代高校学生普遍热衷于追求新奇的事物，需要引进现代化教学理念和教学模式，充分调动学生的积极性和主动性。
本文主要对创新人才培养指导下的高校教育管理进行初步探讨，提出基于创新教学理念推进高校教育管理改革的尝试措施。
关键词：创新人才培养高校教学管理措施一、引言我国高校教育事业在不断努力和奋斗下已经取得了一定的成就，为社会培养更多高层次和高素质的人才始终是高校教育管理目标之一。
但是社会发展很快,给高校教育管理工作带来了一定的压力，也给高校教育管理工作注入了新的活力。
首先需要突破传统的高校教育管理理念和管理模式，主要是过于重视课堂专业课教学，忽视学生综合素质和关键能力培养的教育。
为了实现人才培养的教育目标，需要在创新人才培养指下加强高校教育管理改革和发展，为社会培养更多的人才。
二、创新人才培养与高校教育管理之间存在的联系（一）高校教育管理改革为创新人才培养奠定良好的基7高等教育事业的快速发展和不断进步，高考招生制度和标准的，推动了高校扩招工规模的发展，学生数断，但是高校业生的就业难，学生综合素质和综合能力的教育与培养是高校教育管理的重要。
高校管理教重视学生的发展和综合发展，重学生的主，将“生为”的教学理念入高校教育管理工作的％在对学生培养和教育的过，重学生的主：愿,不同层的学生和发展能力在较大的差异，需要合学生的和实需制的教育划,引导学生积极参与实践教学或活动，并加强学生创新意和创新观念的培育，学生在学过成创新人格。
高校教育管理制度和创新，突破统教学理念和教学模式，就创新人才的培养与教育。
（二）创新人才的培养有效推动高校教育管理改革和创新经济市场和现代社会的发展，对人才的素质和能力了更高的要，需要高素质和高层的创新人才。
浅谈高校教学改革中学生档案管理工作机制创新
也难免会发生错误。笔者认为 ， 这些问题是可 以避免的， 关键就在于超前思维 ， 提前人手。 以前 的学 生档 案归 档 ， 大多 在学 生入 校 以后 ， 由上 级 招生 办 统 一转 入 ， 星 材 料 则 由各 院系 主 管学 零 生 工作 的部 门送 交 ， 以学 生档 案 的归档 相对 统一 、 中 。而现 在则 发生 了变化 ， 所 集 有学 生 自带 、 育部 门 教
生的统一发送工作 ， 做到一次 陛办结； 最后 ， 各院系以下有关负责人 、 辅导员也要统一思想 ， 提高服务意识， 精 心组织 和培训相关 人员 的业 务能力 ， 为学生负责 ， 积极协助 学生档案 管理部 门做 好相关工作 。
收 稿 日期 ： ０ ｌ一 １ ２ ２ １ ０ ０— ２
作者简介 ： 宋学铭 （ ９２一）， ， １８ 男 吉林 省吉林市 人 ， 东北 电力大学档案馆助理馆员 ， 主要 研究方向 ： 档案管理
度， 扩大收集档案材料范围， 充实档案 内容。如诚信、 助人为乐 、 道德作风 、 考试有无违纪行为、 参加社团 活动 、 班干 部 、 生 会干 部工 作情 况等 。真实记 录 用人 单位 希望 了解 的个 人 素 质 、 就 、 力 、 信 等方 学 成 能 诚 面 的 内容 ， 杜绝 那些 材料 内容 空 洞 、 治 术语 多 ， 政 呈公 式化 、 口号 化 ， 没有 全 面 真 实体 现 学 生在 校 期 间 的 全 貌和个 性 发展 的无用 的档 案材 料 。 这 就要 求教 育 工作 在没 有私 心 的 同时 ， 一个 正确 的 工作态 度 和 良好 的 工作方 法 ， 学生 的每 一个 有 将 优 点 ， 一个 缺 点 ， 录得清 清楚 楚 ， 每 记 在对 学生 进行 评价 时 ， 好在 哪里 ， 差在 何处 ， 谁好 谁差 ， 有证 有 据 ， 一
改革教学管理 服务创新教育
高校学生管理工作改革与创新
高校学生管理工作的改革与创新初探摘要：高校学生管理工作的改革和创新，是高等教育发展的需要，同时也是多元文化相互碰撞形势下的迫切需要。
本文从高校学生管理工作面临的新挑战入手，在此基础上提出了其改革和创新的有效举措。
关键词：学生管理工作改革创新中图分类号：g645 文献标识码： a 文章编号：1672-1578（2013）01-0258-01高校的学生管理工作是直接作用于学生，由专门机构和人员从事的有组织、有目的、有计划的一种教育、管理和服务型的工作，它致力于养成、提高学生的政治、思想、品德、心理、性格等多方面的素质和能力。
随着高校教学改革的不断推进，作为高校教育教学工作的重要组成部分的高校学生管理工作也面临着新的挑战。
在新时期、新形势下，我国高校应该积极探索学生管理工作的新模式，才能积极应对当今社会迅猛发展所带来的各方面的压力和挑战。
1 高校学生管理工作面临的新挑战高校的学生管理工作在促进高校教育教学中发挥着重要的作用。
高校学生管理工作的改革是适应高等教育改革的迫切需要，是实现高校培养合格人才目标的迫切需要，同时也是高校学生管理工作实现科学化、规范化和高效能的迫切要求。
随着经济全球化进程的不断推进，我国高校的学生管理工作也面临着来自多方面的挑战。
1.1社会转型带来的挑战经济全球化的发展，社会生活的变革，使得人们的思想观念、行为方式、价值取向以及生活方式等处于不断的调整、更新和转化之中。
新时期的大学生就生长在这种急剧变革的社会生活之中，对其进行的管理工作面临内外部因素的双重挑战。
一是经济转型过程中出现的经济与社会发展等方面的矛盾和冲突带来的消极影响，以及社会上的个人主义、享乐主义以及拜金主义等思想的腐蚀，都给大学生的思想形成一定的影响。
二是改革开放以来，入世的影响，使得国际交流与合作日益加强，在中西文化交流的过程中，外国通过影视、书刊等多种渠道宣扬西方资产阶级的人生观和价值观，对大学生进行思想和文化的渗透。
教育教学管理论文范文(精选3篇)
教育教学管理论文范文第1篇新形式下高校教育管理的创新思路世界形式和国内社会形式正在发生翻天覆地的变化，高等教育正在面临这新环境和新挑战。
我国高等教育已逐渐从精英教育阶段转变到大众化教育阶段，教育体系正在做相关的调整与改革以适应时代的需要。
教育要保障社会经济发展的人才需要，因此教育管理还要适应学生成长的需要。
此外，学生素质和思想观念方面的重大变化要求教育管理及时改革和创新才能有效实现教育目标。
新形式下做好高校教育管理创新是非常重要的教育工作。
一、高校教育管理的现状及问题高校教育管理的现状及暴露出来的问题，是高校教育管理创新的方向。
1、在改革阶段，高校扩招使更多的学生享受到了高等教育的机会，但受教育资源相对匮乏的影响，使高校管理变得更复杂了。
首先，学生和教师数量激增，管理工作量加大，但同时学生和教师的整体素质都在下降。
学生需要更好的教师，既有丰富经验教师资源匮乏，年青的教师各方面还需要锻炼。
如何充分利用教育资源，是高校管理中的难点。
其次，为满足社会的需要，使培养出来的人才未来能更好的就业。
在专业设置方面新增了许多专业，同时跨专业的教学内容越来越多。
跨学科资源管理越来越普遍，但目前高校管理在这方面的实践才刚刚开始。
最后，高校合并出现校区分散，跨校区管理增加了高校管理的难道和复杂程度。
2、现阶段的高校教育管理理念还比较落后。
高校正在进行多方面的教育改革，但大多数还是以传统的教育管理体制实施高校管理。
管理体制僵化，缺乏灵活性而且人性化不足。
与当前人性化教育理念相背离。
首先，在培养目标上仍然没有摆脱精英教育的思想的`束缚。
教学不能满足大部分学生的学习需求。
在学生考核标准和评价机制方面还有很多传统应试教育的阴影。
最后，管理制度缺乏灵活性，没有充分考虑学生的个性化发展需求。
学生成长背景的差异导致了学生个性方面的差异，作为教育要充分尊重学生的个性化差异，实施差异化教育，但现行的教育管理不能有效做到个性化教育管理。
论当前形势下高校行政管理的改革和创新
学 校 管理模 式要 实 现一个 基 本 的转换 。首 先 ， 从 政 府 的枷 锁走 出 ，学校 按 照教 育法 律法 规 的要求 管理 学 校 。第 二 ， 思 维 方 式从计划 经济 中走 出来 ，真正建立合 法 的独立 的办学体 制和 运 行机 制 。行 政改 革 目标 ： 解放 生产 力， 提 高教学 质量 和办学 效 率 。改革 应该 做 四个 有助 于 ： 有 助 于改善 学校 持 续发展 和创 新 的能力 ， 有助 于提高 高校 促进 社会进 步 和发展 的导 向力 ， 有 助于 调动广 大教师 的积极性； 有助 于内部资源 的优化 。
１ ． 提 高服务质 量 高校 行 政管 理改革 应 打破 原来 的机 构管 理， 参 照企业 管 理制 度 和理念 ， 实施责 任制 。按 照权责 相应 的原则 ， 明确 每个管 理人 员 职 位享 受一 定 的待 遇 的 同时也 必须 承担 相应 的责 任 ， 在 行使 其 权 力时 要做 到权 责 一致 ，从 而 加强 行 政人 员 的责 任感 和使命
１ ． 行政权 力泛化
由于 当前 的高等教 育管理 的主要是 采用机 关管理 的行政 系 统， 这 使得 它容易 推广 行政 权力 在高 校组织 中， 这 也使行 政权 力
高 于学术权 力的现象 变得更为 广泛和严重 。直 接导致行 政权 力 泛化 而学术力 量萎缩 ， 使 自己 的服务 功能大 大削弱 。 ２ ． 服务 功能弱化 学校 管理 服务 功 能， 主要 指行 政 职能 部 门为 学校 的教 学 和 研究， 基 层 、教 师 、学 生 和其 他方 面 提供 的服务 思 想和 工作 态 度， 工作 效率 。但 在 当前 的管 理 过程 中， 普 遍存 在 的服务 意 识 、 服 务态 度 、服务 效 率低 下 的老式 机关 作 风， 有 时甚 至 出现不 健 康 的倾 向付 费服务 。 ３ ． 队伍素 质不高 在现 实 中， 中国 的高校 各级 领导 往往 很少 注 意培 养 高素 质 的管理 人 员 。一些 领导 在行 政人 员 安排 上， 通 常不 考虑 工作 性 质 、个人 性格 、专 长和爱 好 的关 系， 既没有 专 门训练 的人 员， 也 不清楚 自己 的工作 职责 和定 位 。许 多高 校的 行政 管理 者 ， 是 对 工作 内容 和职责毫 不知情 的状 态下上 岗工作 的 。这使 得高校 行 政 效率低 下， 难 以提高整 体管理水 平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈高校教学管理的改革和创新(一)
摘要]文章根据培养素质创新人才的要求，论述了更新高校教学管理观念，加强教学管理改革和创新。
提高教学管理水平的途径，以期建立符合高校实际的现代化的教学管理制度。
关键词]高校；教学管理；改革；创新
进入21世纪，科技革命和知识经济成为高等教育改革和发展的基本出发点。
高等学校要向培养创造性人才的目标转变，对于传统的以传授已有知识为目标的教育观念、管理体制、教学方式等提出了一系列的改革要求，以期达到培养学生的创新精神和自主学习能力的目的。
这是一项涉及高校教育、教学工作全局性、战略性的系统工程。
高校教学管理工作是高校工作的重要组成部分，学校的根本任务是培养人才，中心工作是教学，高效、有序的教学管理是深入教学改革和培养创新人才成功的前提和保障。
教学管理的改革和创新是对常规管理的提升，是办学品位的追求，是实施素质教育的突破口。
一、通过不断改革和创新，提高教学管理工作的水平
教学是学校工作的中心，这是毋庸置疑的。
教学管理的科学规范是保证教学质量、提高办学效益和实现人才培养目标的一项根本措施。
(一)更新教学管理观念
教学管理的改革和创新，不仅是管理手段的现代化，更重要的是管理观念的更新和管理思想的现代化。
由于受计划经济影响，传统的教学管理弊端日见明显。
主要表现为：强调计划的统一和学生的全面发展，注重共性的要求，忽视学生的个性发展、创新能力和综合素质的培养；强调约束、监督，忽视激励、引导；教学质量的监控偏重课堂教学，忽视实践实验环节的监控；管理制度强调规范性和可管理性，过于僵化，缺少激励机制，影响了师生的教和学的积极性。
教学管理改革根本目的在于发展学生的创造力，培养创新型高素质人才。
在人才观方面，应以创新精神、创业意识和实践能力作为衡量人才的标准，要求学生全面发展，同时鼓励个性发展；在知识观方面，不仅注意知识的积累，而且更加重视知识的综合和创新；在教育观方面，应该以人为本，确立受教育者的主体地位，突出培养人的独立人格，发挥人的创造性；在质量观方面，应该是注重知识、能力、素质三位一体的全面质量观；在教学管理方面，促进学生从依赖性学习转向自主性、创造性学习，从组织传授灌输式教学转向参与式教学，考试考核的目的以单纯检验知识的掌握转向更多创新意识的检验、创新思维和实践能力的培育，学生的就业教育由择业就业转向转换职业自主创业。
(二)加强教学管理工作
教学管理工作是一项复杂的系统工程。
教学管理应该有一个系统的管理体制、明确的管理目标以及科学的管理制度。
1．有效的教学管理体制和运行机制
高校教学管理体制的改革，应能主动适应教学改革的需要，有利于组织教学工作，有利于提高教学质量。
建立以转换机制为重点，搞活校系为中心，明确责任权利关系的校、系、教研室三级教学管理体制，是保证学校教学工作目标实现的前提。
学校重点是进行宏观调控，充实和加强系级建设，把系办成有一定独立性、充满活力的教学实体。
要选配好系级领导班子，使之正确行使权力，承担责任，建立起自我激励、自我发展、自我约束的机制，充分发挥系级教学管理的自觉性和主动性。
2．明确的管理目标
高校教学管理工作的总目标，应该是要求各级教学管理人员在教学管理过程中通过执行各项管理职能，保证培养目标的实现，力争达到高效益地培养社会主义市场经济需要的各类专业人才。
为了使总目标全面实现，按校、系、教研室、课题组和教师各个层次都应有总目标下的分目标。
教学管理工作就是通过管理的决策、组织协调等职能来优化教学活动，合理配备
各种资源要素，提高教学质量和水平，最大限度地实现高校教学管理目标。
3．科学、规范的教学管理制度
制度化是教学管理的基本要求，科学制定有关教学计划和管理规章制度是实行教学管理制度化的前提。
科学、规范的教学管理制度是提高教学质量的保证。
根据上级教育主管部门文件以及结合实际情况制定的教学基本文件，存在一条最基本的教学文件链：教学计划——教学大纲——教学与考试管理文件。
这一文件链反映了培养目标和教学过程的基本要求，是教学管理中最重要的管理规范。
作为教学工作的基本依据和依法治教的基础，不断完善和执行教学基本文件应是教学管理工作的重点内容。
通过制定科学、规范的管理制度，可以保证上级教育部门相关法规的严格执行，同时还可以强化教师的课堂意识，积极开展教研活动，提高课堂教学效率。
在教学管理过程中，学校和系都应有意识地组织相关活动，使全校教职工都能充分认识到自觉贯彻执行各项方针政策的重要性。
管理制度要全面、有序、实在，以规范教学行为。
应注意的是，制度管理要与激励机制结合。
严格规章，同时要注意导向，鼓励教师，特别是成名的教授、专家积极参与教学工作，对于既“勤”又有“绩”的教师要奖励。
管理制度中不可设置过多的限制性条款，僵化制度的最大弊端是不利于优秀教师脱颖而出。
二、探索提高教学管理水平的途径
加强教学管理既是学校中心工作的体现，又是培养合格人才的重要保证。
因此，不断提高教学管理的水平，通过改革和创新，使之更科学、更规范、更有效，是摆在全体从事教学管理工作人员面前一项迫切的任务。
(一)加强学习。
提高教学管理人员的素质
现代化建设的先决条件和重要内容是人的现代化。
没有人的现代化。
现代化建设也只能是一句口号。
人的现代化主要是人的素质现代化，具有现代化的观念、知识和能力。
教学管理是一门科学，兼有学术管理和行政管理双重职能。
教学管理工作同时又是一项任务繁杂，事务性工作较多，长年处于紧张状态的一项工作。
因此必须根据其工作特点建立稳定的、精干高效的管理队伍，将德才兼备的人员充实到各级教学管理岗位，这是搞好教学管理工作的必要保障。
高校领导应该采取积极措施，一方面教师实行“双肩挑”，既从事教学，又从事教学管理；另一方面要根据需要提高教学管理人员的素质，加强其业务学习，并进行认真的考核。
学校还应积极创造条件，支持教学管理人员进修提高，学习先进的管理经验和科学管理思想，使管理人员紧紧把握现代教学管理的脉搏，自觉按教育规范办事。
另外，学校还应鼓励教学管理人员参加正常的职称晋升。
这些措施都有利于调动广大教学管理人员的积极性，为搞好教学管理提供强有力的保障。