童谣教案
大班语言教案《童谣》
大班语言教案《童谣》大班语言教案《童谣》1活动目标：1．通过童谣，初步了解“声势”，学习用不同的方式打拍子。
2．巩固儿童打拍的稳定性，激发儿童对音乐的爱好，体验音乐游戏的欢乐。
活动过程：一、学习童谣歌词《落雨了！》1．提问：“小伙伴们都会说上海话吗？”2．你们有没有听说过有关下雨的儿歌？3．有没有听过用上海话念的关于下雨的儿歌呢？4．听我来念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子开会了！”5．大家跟我一起来试一试。
二、学习曲调1．今日，我们不仅要念这首儿歌，还要将这首儿歌颂出来，你们想不想听？〔老师唱出儿歌〕2．老师将儿歌分解，儿童一句一句跟唱。
3．完整跟唱。
三、打节拍1．打2拍〔1〕老师示范，儿童一边唱歌，一边仿照老师拍手。
〔2〕老师示范不同的`打拍方式，引导儿童发散思维，提问儿童：“还有什么方法？”〔一拍自己拍手，一拍和邻近的同伴拍手，反复交替进行〕〔3〕让儿童自己介绍不同的打拍方法，其他儿童仿照。
〔4〕启发儿童除拍手外，还可以利用身体的哪些部分来打拍？老师示范〔一拍拍手，一拍拍腿，交替进行〕2．打3拍〔1〕我们还可以打一种不一样的拍子，老师示范。
〔2〕儿童仿照，并让典型儿童示范并与老师的动作比较，学习在打拍中的长音停顿。
〔3〕请一个儿童做柱子，老师打拍让儿童认真观测，数一数，一共有几拍？并请儿童示范。
〔请一位儿童两手伸直将空间分为上、中、下三部分，老师在这三部分来回打拍〕〔4〕两个小伙伴结成好伙伴，相互练习打3拍。
四、结束活动1．请好的小伙伴示范，鼓舞儿童练习。
2．集体打拍：一次2拍的合作拍，两次3拍的合作交换拍。
活动反馈：1．活动较为接近儿童的最近进展区，大部分儿童能够在活动中几种留意力，并有爱好参加活动。
2．在完成3拍的打拍时，大部分儿童有较大困难，通过学习有少数儿童可以完成。
老师建议：在学习打拍时现将节拍的示意图呈现出来，打熟节拍后再配上童谣，儿童的掌控状况可能会好得多。
大班语言教案《童谣》2活动目标：1．在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。
大班童谣教案5篇
编号：__________ 大班童谣教案5篇年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日大班童谣教案5篇目录一、教学内容1.1 童谣1：《X》1.2 童谣2：《X》1.3 童谣3：《X》1.4 童谣4：《X》1.5 童谣5：《X》二、教学目标2.1 认知目标2.2 技能目标2.3 情感目标三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入环节5.2 学习童谣环节5.3 实践环节六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求八、课后反思8.1 教学效果分析8.2 教学改进措施九、拓展及延伸9.1 拓展活动9.2 延伸阅读教案如下：一、教学内容1.1 童谣1：《小老鼠上灯台》 1.1.1 歌词学习1.1.2 动作表演1.2 童谣2：《两只老虎》1.2.1 歌词学习1.2.2 节奏练习1.3 童谣3：《小星星》1.3.1 歌词学习1.3.2 合唱练习1.4 童谣4：《小燕子》1.4.1 歌词学习1.4.2 角色扮演1.5 童谣5：《拔萝卜》1.5.1 歌词学习1.5.2 互动游戏二、教学目标2.1 认知目标了解并认识五首童谣的歌词内容及其背后的寓意。
2.2 技能目标能够正确地唱出五首童谣，并掌握基本的节奏感。
2.3 情感目标培养幼儿对音乐的兴趣，增强集体合作意识。
三、教学难点与重点3.1 难点正确理解童谣中的寓意和节奏变化。
3.2 重点学会五首童谣的歌词并能够流畅地演唱。
四、教具与学具准备4.1 教具音乐播放设备、童谣歌词卡片、动物手偶。
4.2 学具童谣歌词本、彩色笔、贴纸。
五、教学过程5.1 导入环节通过动物手偶引起幼儿兴趣，引入童谣主题。
5.2 学习童谣环节5.2.1 教师逐句教唱童谣，幼儿跟唱。
5.2.2 分组练习，每组选一首童谣进行深入学习。
大班语言教案《童谣》
补充说明：在作品展示环节，教师应引导学生互相尊重、积极评价，学会从多个角度欣赏和评价他人的作品。同时，教师要对学生的作品进行点评，既要肯定优点，也要指出不足，并提出改进建议。
三、作业设计及课后反思与拓展延伸
1.作业设计：创作一首关于动物的童谣。
补充说明：作业设计应注重引导学生运用所学知识，进行实际创作。在创作过程中，学生可借鉴教材中的例子，也可以自行发挥。教师应关注学生在作业中的表现，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
大班语言教案《童谣》
一、教学内容
本节课选自大班语言领域教材《童谣》的第四章，详细内容包括童谣的定义、特点、分类及创作方法。通过学习，让学生了解童谣的趣味性和教育意义，激发他们对语言的兴趣和热爱。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够理解童谣的概念，掌握童谣的基本特点，了解童谣的分类及创作方法。
2.技能目标：培养学生运用童谣进行语言表达的能力，激发学生的想象力和创造力。
3.情感目标：培养学生对童谣的热爱，增强学生对语言的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点
1.教学难点：童谣的分类及创作方法。
2.教学重点：童谣的特点及其在语言表达中的应用。
四、教具与学具准备
1.教具：童谣教材、多媒体设备、卡片、挂图等。
2.学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程
2.教学重点：童谣的特点及其在语言表达中的应用。
补充说明：童谣具有韵律感强、趣味性强、教育性强等特点。在教学中，应强调童谣在语言表达中的应用，通过举例、模仿、创作等环节，让学生在实践中掌握童谣的特点，提高语言表达能力。
二、教学过程中的实践环节
1.分组讨论，创作童谣。
补充说明：分组讨论环节，教师应关注学生的参与度，鼓励每个学生积极参与讨论，发挥自己的想象力和创造力。在创作过程中，教师可适时给予指导，引导学生从生活实际出发，创出富有创意的童谣。
中班《家乡的童谣》教案
中班《家乡的童谣》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和熟悉家乡的童谣，知道童谣是一种民间口头文学形式。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力及节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对家乡文化的热爱和自豪感。
二、教学内容1. 学习两首具有代表性的家乡童谣。
2. 通过童谣学习，了解家乡的风土人情、民俗习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会朗诵两首家乡童谣，并能用自己的语言表达对童谣内容的理解。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握童谣的节奏和韵律，培养幼儿的节奏感。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、互动教学法、游戏教学法等，激发幼儿的学习兴趣。
2. 通过分组讨论、情景表演等形式，让幼儿充分参与课堂，提高他们的参与度和积极性。
五、教学准备1. 教师准备两首家乡童谣的文本、音频、视频等教学资源。
2. 准备童谣相关的图片、道具等教学辅助材料。
3. 准备教学活动所需的音响设备、投影仪等。
六、教学步骤1. 导入：教师播放一首轻松愉快的家乡童谣，引导幼儿感受童谣的魅力，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课介绍：教师展示童谣文本，向幼儿介绍童谣的名称、作者以及创作背景，让幼儿对童谣有一个初步的了解。
3. 童谣学习：教师带领幼儿一起朗读童谣，注意指导幼儿的发音、节奏和韵律。
在学习过程中，教师可适当示范，帮助幼儿更好地掌握童谣。
4. 解读童谣：教师引导幼儿分析童谣的内容，让幼儿用自己的语言表达对童谣的理解，培养幼儿的口语表达能力。
5. 实践环节：幼儿分组进行童谣表演，可用道具、图片等辅助材料，让幼儿在实践中感受童谣的魅力。
6. 总结与反思：教师组织幼儿进行课堂总结，让幼儿分享自己的学习收获，教师针对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
七、作业布置1. 回家后，幼儿向家人分享所学童谣，感受家乡文化的魅力。
2. 家长协助幼儿录制朗诵童谣的视频，下次课堂上分享。
八、教学评价1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与度、朗读、表演等方面的表现，评价幼儿对童谣的掌握程度。
大班语言教案《童谣》
大班语言教案《童谣》一、教学内容本节课的教学内容选自大班语言教材第四章《童谣》。
具体内容包括童谣的定义、特点及其在儿童语言发展中的重要性。
详细内容涉及童谣的韵律、节奏、趣味性等方面的知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解童谣的基本特点，能区分童谣与其他文学形式。
2. 培养幼儿对童谣的兴趣，激发他们创作童谣的欲望。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能运用童谣的形式进行简单创作。
三、教学难点与重点教学难点：童谣的韵律、节奏感的表现。
教学重点：童谣的特点及其在语言表达中的应用。
四、教具与学具准备教具：童谣书籍、录音机、磁带、卡片等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿唱一首熟悉的童谣，让幼儿感受童谣的韵律和节奏感。
2. 知识讲解（10分钟）介绍童谣的定义、特点，让幼儿了解童谣与其他文学形式的区别。
3. 例题讲解（10分钟）选取一首童谣，分析其韵律、节奏、趣味性等方面的特点。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿模仿例题，创作一首简单的童谣。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相交流自己的作品，讨论童谣的特点。
6. 成果展示（10分钟）每个小组推荐一名代表，展示自己的童谣作品，其他幼儿给予评价。
六、板书设计1. 童谣的定义、特点2. 童谣的韵律、节奏3. 童谣创作方法七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于动物的童谣。
答案示例：小猫咪，跳高高，捉迷藏，笑哈哈。
太阳落，月亮升，一起回家睡个好觉。
2. 作业要求：运用本节课所学知识，注意童谣的韵律、节奏感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在创作过程中的表现，了解他们对童谣知识的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，用童谣的形式进行交流，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中童谣的选择及其对幼儿的吸引力。
2. 知识讲解中对童谣特点的阐述，特别是韵律、节奏的讲解。
中班《家乡的童谣》教案
中班《家乡的童谣》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并感知家乡童谣的魅力，了解童谣中描绘的家乡景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，训练幼儿的节奏感，提高幼儿的文学素养。
3. 情感目标：培养幼儿对家乡的热爱之情，增强幼儿的归属感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并朗诵童谣，理解童谣的内容。
难点：帮助幼儿感知童谣的节奏和韵律，培养幼儿的文学素养。
三、教学准备：1. 物质准备：童谣文本，图片，音乐。
2. 经验准备：幼儿之前有过朗诵的经验，对家乡有一定的认识。
四、教学过程：1. 导入：引导幼儿回忆家乡的景象，激发幼儿对家乡的情感。
2. 基本部分：a. 教师朗读童谣，让幼儿感知童谣的节奏和韵律。
b. 教师讲解童谣内容，让幼儿了解童谣中描绘的家乡景象。
c. 幼儿跟读童谣，培养幼儿的朗诵能力。
d. 教师引导幼儿讨论童谣中的家乡景象，让幼儿更加深入地理解童谣。
3. 拓展部分：a. 教师带领幼儿进行童谣创作，让幼儿发挥想象，创作属于自己的童谣。
b. 幼儿展示自己创作的童谣，大家共同欣赏、学习。
五、作业：让幼儿回家后，跟家长一起查找更多关于家乡的童谣，了解家乡的风土人情，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、朗诵、创作等方面的表现。
2. 评估幼儿对童谣内容的理解程度，以及能否熟练地朗诵童谣。
3. 关注幼儿在创作童谣时的想象力和创造力，以及对于家乡情感的表达。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的得失，针对幼儿的表现调整教学策略，以提高教学效果。
教师也应对幼儿的作业完成情况进行了解，以便更好地指导幼儿。
八、教学延伸：1. 开展童谣比赛，让幼儿在比赛中进一步感受童谣的魅力。
2. 组织幼儿参观家乡的特色景点，让他们更加直观地了解家乡的风土人情。
3. 邀请家长参与幼儿的学习活动，共同引导幼儿热爱家乡。
九、教学资源：1. 童谣文本：收集各类家乡童谣，丰富教学内容。
2024年大班语言标准教案《童谣》
2024年大班语言标准教案《童谣》一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材第三单元《童谣》。
具体内容包括：认识童谣的概念、特点及分类；学习并欣赏经典童谣《小燕子》、《捉泥鳅》等；通过童谣学习，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解童谣的基本概念、特点及分类，培养他们对童谣的兴趣。
2. 培养幼儿在欣赏童谣的过程中，感受语言韵律美，提高审美情趣。
3. 通过学习童谣，提高幼儿的语言表达能力和同伴间的合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：童谣的分类及特点。
教学重点：童谣的欣赏与表达。
四、教具与学具准备教具：童谣教材、录音机、磁带、挂图。
学具：画笔、画纸、童谣卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿唱一首熟悉的童谣，引导幼儿关注童谣的韵律美。
邀请幼儿分享自己知道的童谣，激发他们对童谣的兴趣。
2. 讲解童谣概念与特点（5分钟）教师通过挂图和教材，向幼儿讲解童谣的概念、分类及特点。
结合实例，让幼儿了解童谣的韵律、节奏感。
3. 欣赏经典童谣（5分钟）播放经典童谣《小燕子》、《捉泥鳅》等，让幼儿感受童谣的魅力。
邀请幼儿模仿童谣的节奏、韵律，培养他们的表达能力。
4. 例题讲解与随堂练习（5分钟）教师选取一首童谣，进行逐句讲解，让幼儿学会分析童谣的节奏、韵律。
让幼儿分组，每组创作一首简单的童谣，并进行展示。
对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 童谣的概念、分类及特点。
2. 经典童谣《小燕子》、《捉泥鳅》等。
3. 童谣创作的要点。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于动物的童谣。
答案示例：小猫咪，小猫咪，捉迷藏，真有趣。
左看看，右看看，哎呀，老鼠在哪里？2. 作业要求：用生动的语言描述动物的特点，注意韵律和节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和生活中，多欣赏、创作童谣，提高他们的语言表达能力。
大班语言教案《童谣》
大班语言教案《童谣》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《童谣与儿童诗》中的第一节《童谣》。
详细内容包括认识童谣的基本特点，学习并背诵一首经典童谣，通过童谣的学习，培养幼儿的语言表达能力和音乐节奏感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解童谣的基本特点，学会一首经典童谣。
2. 能力目标：提高幼儿的语言表达能力，培养音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对童谣的喜爱，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点重点：童谣的基本特点，学会一首经典童谣。
难点：童谣的节奏感和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：童谣教材、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：童谣教材、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个与童谣相关的故事，吸引幼儿的注意力，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解童谣的基本特点，让幼儿对童谣有初步的认识。
3. 欣赏：播放一首经典童谣，让幼儿感受童谣的节奏感和韵律美。
4. 学习：教师带领幼儿学习童谣，逐句教唱，并讲解歌词中的生词和句式。
5. 练习：组织幼儿进行随堂练习，两人一组互相教唱，加强记忆。
6. 展示：邀请部分幼儿上台展示学习成果，其他幼儿给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 《童谣》2. 内容：童谣基本特点：简短、押韵、节奏感强经典童谣歌词展示七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿一起完成一首童谣的创作，并背诵给教师听。
2. 答案示例：童谣名称：《小白兔》歌词：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿一起欣赏和创作更多童谣，提高幼儿的语言表达能力，培养音乐节奏感。
同时，教师可在下节课分享幼儿的作业成果，增强他们的自信心和成就感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 作业设计及课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在童谣的基本特点和节奏感培养上。
大班语言教案《童谣》
大班语言教案《童谣》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味童谣》，详细内容包括：《小老鼠上灯台》、《捉泥鳅》、《月亮粑粑》等经典童谣的学习与赏析。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并掌握本节课所学的童谣内容，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿对童谣的喜爱，激发幼儿对文学作品的兴趣。
3. 通过童谣的学习，培养幼儿的合作精神，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：童谣的韵律感、节奏感的把握。
教学重点：熟练掌握童谣的内容，能够流利地朗读和表演。
四、教具与学具准备教具：童谣挂图、录音机、磁带、童谣卡片。
学具：童谣课本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿唱一首欢快的童谣，引导幼儿进入童谣的世界。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别讲解《小老鼠上灯台》、《捉泥鳅》、《月亮粑粑》三个童谣，引导幼儿学习童谣的韵律和节奏。
3. 随堂练习（5分钟）教师带领幼儿一起朗读童谣，进行互动，让幼儿在游戏中熟悉童谣内容。
4. 分组合作（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个童谣进行表演，培养幼儿的团队协作能力。
5. 成果展示（5分钟）各小组进行童谣表演，教师进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上挂上童谣挂图，标出本节课学习的三个童谣。
2. 在板书下方列出每个童谣的关键词，方便幼儿记忆。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长表演本节课学习的童谣。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起创作一首新的童谣，下节课与同学们分享。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在童谣的韵律感和节奏感的培养上。
难点则在于如何让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握这些技巧。
1. 教师应以丰富的肢体语言和面部表情，引导幼儿感知和模仿童谣的韵律和节奏。
2. 通过游戏、唱歌等形式，让幼儿在实践中自然地掌握韵律和节奏。
二年级下册音乐《童谣》教案：提高幼儿审美能力
音乐是一门重要的艺术形式，可以培养儿童的艺术审美能力，同时还可以促进他们的身心健康和发展。
在二年级下册的音乐课程中，童谣是一个非常重要的部分，它可以帮助幼儿更好的理解音乐，提高他们的审美能力。
本文将探讨如何通过童谣教学来提高幼儿的审美能力。
一、为幼儿创建一个音乐环境为幼儿创造一个良好的音乐环境非常重要。
这可以通过各种方式实现。
例如，可以在教室里播放一些简单的儿童音乐，在课堂上亲自演奏乐器，或是邀请儿童参加音乐会、音乐舞会等。
这样可以让孩子们感受到音乐对于生活的重要性，从而对音乐更加感兴趣，也更容易进入学习状态。
二、引导幼儿欣赏童谣的重要意义在教授童谣的过程中，可以将其和生活、游戏等方面联系起来，让幼儿能够更好地理解歌曲的意义、感受其美好的情感。
对于幼儿而言，童谣不仅仅是一种声音，更是一种情感的体验。
因此，我们要充分引导幼儿在童谣中感受到美好的情感，从而更好地领悟乐曲的美妙之处。
三、通过唱出童谣来提高幼儿的音乐能力通过唱出童谣，可以帮助幼儿更好地记忆音符，同时也可以带给他们欢乐的体验。
但是，为了让孩子们更好地理解童谣的意义，我们还要进行一些具体的教学活动。
例如，可以利用声音箱等工具来演示童谣的旋律，鼓励幼儿在听到旋律后，模仿唱出。
或者教师演唱一段旋律，让幼儿在听完后把乐曲记下并模仿演唱。
这样的练习可以提高幼儿的听力和唱歌能力，培养他们的音乐感觉和审美能力。
四、鼓励幼儿创造自己的童谣鼓励幼儿创作自己的童谣也是提高幼儿审美能力的有效方法之一。
幼儿可以结合自己的想法和体验创作一个新的童谣，让他们自己成为音乐的鼓励者和创造者，这不仅可以提高他们的创造力，还可以加深他们对音乐的理解和感受。
五、培养幼儿对音乐的热爱为了让幼儿更好地爱上音乐，我们还需要使用多种方法来培养幼儿对音乐的热爱。
例如，可以组织幼儿参加音乐比赛、音乐晚会等，也可以邀请他们去听一些优秀音乐会。
这些活动不仅可以激励幼儿，更可以培养他们对音乐的热爱，从而促进他们在音乐学习中的积极性和自我动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 课时（总第 4 课时） 10月31 日 星期5 第 1 节 初备教
师：徐丽 主讲教师：徐丽
课 题
童谣的王国
课型：课外阅
读
三
维
目
标
1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思
维和想象能力。
2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
3、通过朗读、诵唱童谣，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵
其中的文化，激起对童谣的兴趣和对生活的热爱。
重
点
难
点
1、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
2、通过朗读、诵唱童谣，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵
其中的文化，激起对童谣的兴趣和对生活的热爱。
教学准备
童谣课件
指 导 学 习 过 程 复 备
一、导 交流童谣，激趣导入课题。 1、我们小朋友会说很多童谣，谁来给大家念一首？ 2、师介绍童谣，开火车去参加童谣见面会。 二、学 （一）、与童谣握手：读童谣。 课件出示童谣《小蜜蜂》 小蜜蜂 红花花，黄华华，张着小嘴笑哈哈。 谁来帮我传花粉，我把花蜜送给他。 小蜜蜂飞过来，对着花儿说了话。 我来帮你传花粉，我把蜜糖送大家。 1、自由练习读，同桌互读。汇报朗读。 2、男女生对读，师生评议读。 3、小组以不同形式汇报朗读，评出最佳合作小组。 4、表演读，打节奏读，齐读。 （二）、与童谣亲吻：诵童谣 1、把不同形式的背诵展示给大家。 1老师介
绍童谣，让学
生去了解，去
诵读。创设情
景，激发孩子
的阅读愿望。
2采用多
种形式的朗
读，培养孩子
的合作精神。
在诵读中展
示个性化的
朗读和表演。
2、评出诵读能手。 （三）、唱童谣：放学生熟悉的童谣视屏，学生跟唱。 三、展 与童谣对话：悟童谣 1、从这首童谣中你觉得小蜜蜂怎么样？ 2、及时引导孩子们学习蜜蜂的精神。 四、练 1、 发挥想象，创编童谣。 2、借助拼音读童谣 3、学生编童谣。 4、采用多种形式读童谣。 5、采访，我们课下读了哪些童谣，展示给大家。真正做到课外阅读量的增加。 6、推荐好书，激发学生阅读更多的有益书籍。 3在读的
基础上对孩
子进行情感
教育。
4模仿创
编简单的童
谣，争做小诗
人小作家。
板
书
设
计
童谣的王国
“滴答、滴答、下小雨了。
种子说：下吧,下吧，我要发芽。
梨树说：下吧，下吧，我要开花。
麦苗说： 下吧，下吧，我要长大。
小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜。
滴答、滴答，下小雨了······ ”
教
学
反
思
本设计让孩子读童谣、诵童谣、唱童谣、编童谣等环节，让孩子在模
仿中有所创造，体验创造的快乐。最重要的是让孩子乐读、爱读，感受读
书给我们带来的无穷乐趣。由于对孩子的学情把握不够，只备教案不备学
生，难度加大，违背了上这节课的初衷。