中班传统童谣教案
中班语言教案：童谣（通用10篇）
中班语言教案：童谣（通用10篇）中班语言教案：童谣（通用10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的中班语言教案：童谣，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言教案：童谣篇1活动目标：1、理解童谣内容，学习有节奏地朗诵，感受民间童谣的意境美和节奏美。
2、对月亮的变化感兴趣，能大胆想象，表达自己对月亮的向往。
活动准备：1、经验准备：请幼儿通过观察、查阅图书资料等方式，了解月亮。
2、物质准备：美丽的月景图、童谣PPT、图谱等。
活动指导：一、美丽月景图引入，引导幼儿感受不同形状月亮的美。
“你喜欢什么样的月亮？你觉得它像什么？”二、感受、理解童谣、学习有节奏地朗诵。
（一）首次欣赏，初步感受童谣的节奏美和意境美。
提问：1、“这首童谣的名称是什么？”2、“你觉得这首童谣听起来怎么样？你好像看到了什么？”（二）借助PPT再次欣赏，理解童谣的内容。
1、提问：“小弟弟小妹妹是怎样请月亮下来的？他们说月亮是什么？”2、鼓励幼儿有节奏地回答，并根据幼儿回答出示图谱，感受月亮“圆—弯”的变化。
(学习量词：面、只)（三）学习朗诵、尝试表现。
1、看图谱朗诵童谣，提醒幼儿有节奏地朗诵。
2、分角色朗诵，并鼓励幼儿配上动作，加强童谣的节奏。
3、师幼共同有感情地朗诵，提醒幼儿“呀、吧”等语气助词念得轻又短，增加童谣的韵律美。
4、启发思考：“为什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、镜子、小船呢？”激发幼儿对月亮的喜爱和向往。
三、拓展想象，激发幼儿探索的欲望。
1、启发幼儿想象：“你还希望月亮是什么？”2、游戏“摸箱”：“箱子里藏着各种不同的月亮，请你摸一个和它交朋友，和它说说悄悄话。
”鼓励幼儿仿编童谣里的句子。
3、延伸：“月亮有时圆有时弯，它到底什么时候是圆的，什么时候是弯的？为什么会这样变化呢？请你带着这个问题，和爸爸妈妈一起找答案，并把你了解到的带来和大家一起分享。
《童谣》教案
《童谣》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班童谣教案
幼儿园中班童谣教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并记忆童谣的内容，认识童谣中的生词。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，训练幼儿的节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对童谣的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握童谣的内容，能够进行朗读和背诵。
难点：帮助幼儿理解童谣中的生词，培养幼儿的节奏感。
三、教学准备：1. 物质准备：童谣文本，图片，音响设备。
2. 经验准备：幼儿已有朗读、背诵的基本经验。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，激发幼儿的兴趣。
2. 出示童谣文本，让幼儿观察童谣的格式，引导幼儿发现童谣的特点。
3. 教师朗读童谣，让幼儿初步感受童谣的节奏。
4. 教师讲解童谣的内容，解释生词的含义，帮助幼儿理解童谣。
5. 教师带领幼儿一起朗读童谣，训练幼儿的朗读能力。
6. 教师组织幼儿进行童谣背诵，培养幼儿的记忆能力。
7. 结束：教师总结幼儿在课堂上的表现，给予鼓励。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家长朗读童谣，家长签名确认。
2. 家长辅助幼儿背诵童谣，加强幼儿的记忆。
3. 家长观察幼儿在家庭中的语言表达情况，与教师进行沟通。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，通过提问、回答等方式，让幼儿积极参与课堂。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿在实际情境中感受童谣的魅力。
3. 游戏教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习童谣。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、朗读和背诵情况。
2. 家庭作业：检查幼儿回家后的朗读和背诵情况，家长签名确认。
3. 定期测试：进行童谣背诵比赛，检验幼儿的学习效果。
八、教学内容：1. 第一周：学习童谣《小星星》2. 第二周：学习童谣《小猪佩奇》3. 第三周：学习童谣《小白兔》4. 第四周：学习童谣《小青蛙》5. 第五周：学习童谣《小鸟飞》九、教学拓展：1. 组织幼儿进行童谣表演，培养幼儿的表演能力。
幼儿园传统童谣教学案例
幼儿园传统童谣教学案例幼儿园传统童谣教学案例一、教学目标：1.让幼儿了解传统童谣的韵律和节奏，增强语感和音乐感受能力。
2.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语表达水平。
3.激发幼儿的兴趣和热爱，帮助他们更好地了解中国传统文化。
二、教学内容：1.传统童谣：《小白兔乖乖》、《捉迷藏》、《拔萝卜》等等。
2.教学方法：情境化教学法、游戏式教学法。
3.课程安排：每周一节课，每节课40分钟。
三、教学过程：1.热身活动（5分钟）播放音乐，让孩子们跟着音乐做简单的体操。
同时老师可以引导孩子们唱一首小歌曲，为接下来的课程做准备。
2.引入（5分钟）老师可以请孩子们分享自己小时候喜欢听的歌曲或童谣。
然后给孩子们展示一些传统童谣，并简单介绍传统童谣的特点。
3.学习过程（20分钟）老师可以通过情境化教学法或游戏式教学法，帮助孩子们更好地认识传统童谣，掌握歌曲的韵律和节奏。
比如，针对《小白兔乖乖》，老师可以模拟小白兔的行为和表情，带领孩子们跟着歌曲一起唱、一起跳；针对《捉迷藏》，老师可以让孩子们分为两组，一组躲藏，另一组找寻，并在游戏中反复唱着歌曲。
4.巩固练习（10分钟）让孩子们自由发挥，把学过的传统童谣唱一遍。
同时老师可以在旁边指导和纠正他们的发音和动作。
5.总结回顾（5分钟）让孩子们自由发言，分享今天学到了什么。
同时老师也可以简单回顾今天课程内容，并对下节课做一个预告。
四、教学评价：1.语言表达能力：观察幼儿在课程中的表现，包括发音、语调、语速等方面是否有进步。
2.音乐感受能力：观察幼儿在唱歌和跳舞时是否能够把握好韵律和节奏。
3.兴趣爱好：观察幼儿对传统童谣的学习态度和参与程度，看看是否有兴趣和热爱。
五、教学反思：1.教师应该注意孩子们的心理状态，及时调整教学方法和教学内容，保证孩子们的学习效果最大化。
2.教师应该多用情境化教学法或游戏式教学法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识。
3.需要确保每个孩子都有参与到课堂中来，并且能够充分发挥自己的想象力和创造力。
幼儿园中班语言：童谣《拉大锯》
幼儿园中班语言：童谣《拉大锯》幼儿园中班语言：童谣《拉大锯》教案【活动目标】1. 学习童谣《拉大锯》，感受其中韵律和乐趣。
2. 通过学习，理解童谣中的含义和所表达的情感。
3. 培养幼儿对传统文化的热爱和语言表达能力。
【活动准备】1. 童谣《拉大锯》的录音或视频。
2. 与童谣内容相关的图片或实物。
【活动过程】1. 引导幼儿进入活动，激发兴趣。
（1）播放童谣《拉大锯》的录音或视频，引起幼儿的兴趣。
（2）引导幼儿听一听、说一说、做一做，感受童谣的韵律和乐趣。
2. 学习童谣《拉大锯》（1）通过逐句学习的方式，让幼儿理解童谣的内容。
（2）利用图片或实物，帮助幼儿更好地理解童谣中的意义和表达的情感。
（3）引导幼儿跟读童谣，学习正确的发音和语调。
3. 拓展延伸，培养幼儿的想象力和创造力。
（1）鼓励幼儿用自己的语言描述童谣中的场景和情节。
（2）引导幼儿根据童谣内容进行角色扮演或创编动作，培养幼儿的表演能力和创造力。
【活动总结】通过本次活动，幼儿们不仅学习了童谣《拉大锯》，还锻炼了他们的语言表达能力、想象力和创造力。
同时，通过欣赏和学习传统文化，培养了幼儿对传统文化的热爱和尊重。
【活动反思】在本次活动中，我采用了多种教学方法和手段，如逐句学习、图片或实物展示、角色扮演等，旨在帮助幼儿更好地理解和掌握童谣内容。
同时，我也注意到幼儿们的兴趣和需求，通过引导和鼓励，让他们积极参与活动，发挥他们的主动性和创造力。
但在实际教学中也存在一些不足之处，例如在某些环节中没有充分考虑到幼儿的个体差异和实际水平，导致有些幼儿在活动中感到困惑或不够投入。
在今后的教学中，我将更加注重针对不同幼儿的需求和特点进行教学设计，确保每个幼儿都能在活动中得到发展和提高。
中班儿歌活动教案40篇
中班儿歌活动教案40篇这是中班儿歌活动教案40篇，是优秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班语言活动夏天在哪里教案反思活动目标：1、初步感知夏天的季节特征。
2、萌发对儿歌的喜爱。
3、尝试仿编儿歌。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：幼儿对夏天有了初步感受。
教学挂图《夏天来了》活动过程：1、谈论（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？从哪些地方看出夏天来了？（2）启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。
2、欣赏图片（1）出示挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。
（2）引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？3、学习儿歌。
（1）教师朗诵儿歌《《夏天在哪里？》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。
（2）引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。
（3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里/（4）鼓励幼儿模仿《夏天在哪里？》的儿歌。
活动反思：教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次教育活动贴近幼儿生活实际，教学效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。
一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。
在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。
小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。
第2篇、中班语言活动七只小鸡排队走教案反思活动目标：1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。
2、感受儿歌带来的趣味性。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
中班端午节童谣教案（精选13篇）
中班端午节童谣教案（精选13篇）中班端午节童谣教案（精选13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的中班端午节童谣教案，希望能够帮助到大家。
中班端午节童谣教案篇1一、活动目标：1、体验民俗文化，了解端午节的由来。
2、喜欢劳动，乐于参加家务。
3、初步了解包粽子的方法。
4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
5、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。
二、活动准备：视频（端午节：如何包粽子）粽叶、细线、已经弄好的粽子馅、安全剪刀、盆子。
三、活动过程1、导入部分老师：小朋友们好！端午节快到了，老师家里要来客人，小朋友们说说老师应该做什么招待客人呢？小朋友：粽子。
老师：小朋友们真聪明，给老师解决了一个大难题，可是老师还有一个大难题，小朋友们愿不愿意帮助老师啊？小朋友：愿意。
老师：老师家要来好多客人，可是老是一个人包粽子，忙不过来，小朋友们可以和老师一起包粽子吗？小朋友：可以。
老师：小朋友们真好。
可是你们知道为什么端午节要吃粽子吗？（小朋友有的回答知道，有的回答不知道。
）小朋友知不知道都没有关系，下面来和老师一起一起看一个动画片，大家就都知道了。
2、观看视频，了解端午节由来以及为什么端午节要吃粽子老师：看了动画片，小朋友们知道为什么端午节会吃粽子了吧？小朋友们回家后可以讲给爸爸妈妈听听看。
下面我们再看一个视频，看看粽子怎么包，完了小朋友们可要帮助老师喔。
（放视频）老师：小朋友们，看看那你们前面都有那些材料，现在我们就要用这些材料包出又香又甜的粽子。
大家一起来。
老师先给大家示范一下。
（提醒幼儿注意安全使用剪刀。
通过视频学习及老师的示范，部分幼儿能自己摸索着包出一个大概，对于还不会或者无从下手的幼儿采用同伴帮助及老师指导，确保每个幼儿都参与到活动中）老师：哇，xx包的粽子真好看，大家快向他学习，看看他是怎么包的，怎么才能包的又好又快。
幼儿园中班民间童谣教案：板凳谣
幼儿园中班民间童谣教案：板凳谣一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和掌握民间童谣《板凳谣》的内容，理解其寓意。
2. 技能目标：培养幼儿的记忆力、表达力和合作精神，提高他们的语言能力。
3. 情感目标：培养幼儿对民间文化的兴趣，增强他们的民族自豪感。
二、教学重点与难点重点：让幼儿掌握《板凳谣》的歌词，学会吟唱。
难点：帮助幼儿理解《板凳谣》的寓意，培养他们的想象力和创造力。
三、教学准备1. 教具准备：板凳、图片、音频设备等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注学习。
四、教学过程1. 导入：教师出示板凳，引导幼儿观察板凳的形状、颜色等特征，激发幼儿的兴趣。
2. 教学童谣：教师播放《板凳谣》音频，让幼儿倾听并跟唱。
重复播放，帮助幼儿记忆歌词。
3. 解读童谣：教师讲解《板凳谣》的寓意，引导幼儿发挥想象，理解故事情节。
4. 情景扮演：教师组织幼儿分组，每组选择一个角色（如：板凳、小猫、老鼠等），进行情景扮演，让幼儿在实践中感受童谣的魅力。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿谈谈自己对童谣的理解，分享学习心得。
鼓励幼儿创作自己的民间童谣。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对《板凳谣》的掌握情况。
2. 关注幼儿在情景扮演中的表现，评估他们的表达力和合作精神。
3. 搜集幼儿创作的民间童谣，评价他们的创造力和对民间文化的理解。
六、教学内容1. 回顾《板凳谣》：教师带领幼儿复习《板凳谣》，巩固所学内容。
2. 学习新童谣：引入另一首民间童谣《小猫咪》，让幼儿倾听、跟唱，学习新歌词。
七、教学过程1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察小猫咪的特征，激发幼儿学习兴趣。
2. 教学童谣：教师播放《小猫咪》音频，让幼儿倾听并跟唱。
重复播放，帮助幼儿记忆歌词。
3. 解读童谣：教师讲解《小猫咪》的寓意，引导幼儿发挥想象，理解故事情节。
4. 情景扮演：教师组织幼儿分组，每组选择一个角色（如：小猫咪、小狗、小鸟等），进行情景扮演，让幼儿在实践中感受童谣的魅力。
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中班传统童谣教案【篇一：幼儿园中班主题活动教案：温州童谣】一、主题背景本主题是“我爱温州”园本特色课程的一大主题。
在开展“温州小吃”主题活动的基础上，孩子们对温州的文化已有了初步的了解和认识，同时对我们的家乡——温州，也产生了浓浓的兴趣和感情。
然而，现在的温州孩子从小就开始学习普通话，有已渐渐淡忘温州的方言该怎么说，有的甚至不会说温州话。
为了让幼儿从小不忘自己是温州人，本学期我们以“温州童谣”为切入点开展主题教学活动。
温州童谣流传于明清时代，是温州方言文化中一朵绚丽的奇葩，曾以其自身魅力给予一代一代温州儿童以独特有效的温州童谣内容丰富，既继承了传统的优秀文化，又体现了时代的精神，节奏明快，适合幼儿传唱，虽然短小精炼，却反映了温州人民生活的方方面面，是孩子们了解温州的一大途径温州童谣对孩子来说即熟悉又陌生。
这些节奏明快、内容健康、琅琅上口的童谣深受孩子喜爱。
在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵，但对其所描绘的内容和蕴含的意境又常常难以理解。
所以本主题的开展一为培养幼儿对民间童谣的兴趣，有利于优秀的民间艺术的传承与发展，二为幼儿提供轻松学习温州话的良好氛围，使温州方言得以传承。
二、主题目标1在了解温州童谣的基础上，愿意听、说、唱温州童谣，掌握8一10首童谣2.能用说、唱、画、演、等方式创造性地表现温州童谣。
3.在颂唱童谣过程中提升对温州方言的审美力，培养热爱温州的情感。
三、环境创设各班开辟介绍温州童谣相关资料的展示台：家园共同收集温州童谣资料（内容、背景、图片、光盘)、温州童谣的调查表长主题知识树及幼儿作品四、环境创设通过语言区、表演区、手工区的环境创设及材料的投放，让幼儿轻松自主地在说一说、唱一唱、演一演、画一画做一做中进一步提高对温州童谣的兴趣和了解五、家园共育1请家长与孩子一起收集温州童谣资料（童谣背景、图隆、童谣vcd等）2.在家与幼儿共同讨论温州童谣，让幼儿初步了解童谣的意义3.请家长和幼儿共同完成温州童谣的调查查表4.建议家长在家与幼儿用温州方言对话，共同感受温州语言的美。
六、活动设计活动设计一：温州童谣《叮叮当》《叮叮当》是一首旋律优美、节奏明快的童谣，温州老建筑妙果寺及温州人比较熟悉的名山松台山等比较有特色的地方都体现在这首用温州方言演唱的民谣里，利用这种比较具有人文特色的艺术，让孩子倾听妙果寺里传来的清脆的钟声。
聆听、，学唱童谣《叮叮当》，让孩子们在歌声中感受家乡虫乡美。
(一)活动目标1让孩子感受歌曲的优美旋律及节奏，在学习对唱的基础上初步学习用乐器伴奏。
2.通过对唱，培养幼儿的合作能力：3.了解歌曲中的地名，增强爱家乡的民族自豪感。
(二)活动准备通过晨间谈话向幼儿简单的介绍温州妙果寺、松台山的历史故事，并提供相应的图片供幼儿欣赏认识、《叮叮当》音乐磁带、碰铃和铃鼓各十件）活动过程1.熟悉歌曲旋律：欣赏温州童谣vcd《叮叮当》熟悉旋律。
小朋友们，上次老师给你们讲的温州妙果寺和松台山的故事还记得吗？(幼儿讨论）(2)今天，老师给大家带来了用温州话来唱妙果寺和松台山的歌，让我们一起来听一下。
”播放《叮叮当》，幼儿欣赏丑：赏歌曲一次。
(3）熟悉歌词。
①“你们听到里面唱了些什么啊？”（老师根据幼儿的回答aill用歌词总结幼儿的话）②“‘叮叮当、罗来，这是什么声音呢？”（钟声、铃#146;#146;#146;?）．小结：“这么好听的钟声[让我们一起来学一学吧。
”（表演敲钟的动作。
）③“刚才这首歌曲里面唱到哪些地方？让我们一起来看看。
”播放妙果寺、松台山的风景录像，教师进行简单讲解。
堤问：a.“仙人井是在什么上面？”师唱：“松台上仙人井那罗来。
”b.“猪头钟又是在哪里呢？”师唱：“妙果寺里猪头钟！”3)学唱歌曲a①师幼对唱。
师唱歌词，幼唱“罗来”。
教师通过自己的手势让幼儿理解对唱方式，其中“罗罗来古老堂”一句师幼齐唱。
②师幼一起听琴声演唱歌曲。
（两次）③幼幼对唱。
将幼儿分成两组进行对唱练习。
（形式与以上师幼对唱一样，教师当指挥员。
）④请1-3位幼儿上台演唱：(5)歌曲伴奄以对唱的形式：一组幼儿拿碰铃；一组幼儿拿铃鼓，轮到谁唱就敲一下乐器。
师当指挥员。
练习两次后互换。
小结：“我们的家乡还有许多好听的歌和童谣，我们以后再来学好吗？．叮叮当罗来叮叮当罗来山脚门外罗古老堂松台山上仙人井那罗霍妙果寺里猪头钟呵活动反思“温州童谣”是“我爱温州”园本特色课程中的第二大主题活动。
在“温州小吃”主题开展的基础上，老师们对整个活动计划的制定及活动的设计已有了初步的经验，而“温州童谣”是我们温州方言文化的一种体现，但基于区域的区别我们永中人的发音并不是纯粹的温州话，而且我们的老师来自四面八方。
要用温州话进行教学，还要向幼儿介绍温州的民俗习性及温州的名胜古迹等问题，让我们很多老师感到困惑。
于是，我们开展了教研活动，利用集体的智慧和建议制定定可行的计划。
首先，利用家园资源，请家长收集有关温州童谣的资料，同时老师们也通过各种渠道收集温州童谣及温州名胜古迹的相关介绍。
教研活动中老师们将所有的资料进行了互相交流学习；为了在教学活动中能很好地解决孩子们提出的问题我们又集体观看了温州童谣vcd，对童谣中的不理解的内容进行共同商讨。
最后，针对如何让幼儿学习纯正的温州话，我们一致决定让幼儿以多听为主，并提倡用幼儿教幼儿的方法。
解决了大家的困惑，老师们便认真地投入到主题教学活动中了。
在家长的配合下.，在老师们生动的教学中，在老师们创设的区角环境中，孩子们快乐地学习着。
一首首优美的温州童谣被孩子们念得琅琅上口，幼儿园的教室里、草场上，甚至厕所里都能听到孩子们相互对念童谣教室的墙上挂满了孩子们画的充满童趣、生动形象、夸张的“大脚娘”“猪头钟”等美术作品。
最后，我们通过小舞台的形式向家长们展示了“温州童谣秀”，看到孩子们生动、投入的表演，家长们也都乐了。
通过整个活动，老师们对主题开展的认识又有了新的突破。
从中孩子们产生了作为温州人的自豪感，家长们也理解了在让孩子学习新时代的知识的基础上，不忘学习和巩固家乡文化的重要性。
“温州童谣”活动，让我们受益非浅。
附：温州童谣姆姆，你真早姆姆你真早，半夜割晚稻；晚稻禾开花，我要吃黄瓜；黄瓜味太淡，我要吃橄榄；橄榄太清味，我要吃甘蔗；甘蔗都是峥，我要吃金杏；金杏满肚子，我要吃糯柿；糯柿都是核，我匙大蒜；大蒜味太辣，我要吃江蟹，江蟹十只脚，我要吃喜鹊；喜鹊尾巴长，看见新娘叫阿爷。
送松糕松糕松糕高又高，我请阿叔吃松糕。
松糕厚，送娘舅，松糕薄，右棱角；松糕实，迎大佛；松糕松，送舅公；松糕烫，毋好藏；松糕冷，毋好打；松糕烂，送阿犬；松糕燥，拜镬灶；松糕粉，送阿婶；松糕末，毋好端，阿叔越吃越口渴。
点指扳扳点指扳扳脚踏南山，南山北斗，点到路口。
伲人做官，伲人做贼，做官勿清，勿如烂铁钉。
铁钉好回炉，脏官害人精，害人精，就是你。
大脚娘大脚娘，一步跨过九片墙，踏死十猪九头羊。
前屋叫赔猪，后座叫赔羊。
大脚娘，真伤心，双双眼泪落地上，扭晓得，水满田烊成搜殃。
【篇二：儿歌《小圆形》语言教案中班】篇一：儿歌《小圆形》学习活动设计儿歌《小圆形》学习活动设计（一）活动目标：1、通过观察图片，倾听、理解、记忆儿歌内容，并尝试运用小图片替换部分内容朗诵儿歌。
2、能积极参与朗诵与仿编活动，体验朗诵与仿编的乐趣。
（二）活动准备：经验准备：知道圆形以及各种圆形的东西，能够看懂简单的图形符号。
物质准备：与儿歌内容相关的图示若干。
（三）活动实施1、主题呈现，激发幼儿兴趣。
教师：老师知道小一班的宝宝可能干了，知道许多形状。
看好了（出示图示）。
教师：小圆形可能干了，会变魔术。
小圆形变变变——（出示图示太阳、气球、苹果）2、欣赏理解，初步了解内容。
（1）第一遍朗诵：欣赏理解整首儿歌。
儿歌小圆形小圆形，变变变，变成太阳红彤彤。
小圆形，变变变，变成气球飞上天。
小圆形，变变变，变成苹果甜又甜。
教师边朗诵，边出示图示，放在黑板上。
（2）第二遍朗诵：图文匹配，感知内容。
教师指着每一句一句图示，带领幼儿集体朗诵。
3、教师逐一藏图，幼儿集体朗诵。
教师：我要玩捉迷藏游戏。
拿走一张图，你们可别忘记啊。
（运用游戏化的形式制造难度，进一步帮助幼儿记忆儿歌。
）教师拿走太阳的图示，带领幼儿集体朗诵。
教师放回太阳图示，拿走气球的图示，带领幼儿集体朗诵教师放回气球图示，拿走苹果的图示，带领幼儿集体朗诵。
4、替换图片，进行儿歌仿编，进一步理解儿歌。
（1）第一次创编：老师帮助幼儿特性理解，幼儿创编儿歌。
教师取走太阳、气球、苹果三幅图示，拿出灯笼、泡泡、西瓜三幅新的图示。
儿歌小圆形小圆形，变变变，变成灯笼红彤彤。
小圆形，变变变，变成泡泡飞上天。
小圆形，变变变，变成西瓜甜又甜。
教师：给自己拍拍手。
（2）第二次创编：无特性理解，幼儿独立创编儿歌。
教师拿出小花、小鸟、棒棒糖三幅新的图示。
教师带领幼儿集体朗诵。
儿歌小圆形小圆形，变变变，变成小花红彤彤。
小圆形，变变变，变成小鸟飞上天。
小圆形，变变变，变成棒棒糖甜又甜。
篇二：语言活动小圆形学习活动小圆形活动目标：1、对圆形变化感兴趣，引导幼儿根据已有生活经验想象出圆形的物品。
2、乐意上下应接儿歌，初步尝试创编一句儿歌。
活动准备：多媒体课件、魔术棒活动过程：1、出示圆形问：这是什么形状？这个小圆形象什么？2、幼儿联系已有的经验，初步想象圆形物体。
（如：皮球、蛋糕）二、观察圆形会变，初步熟悉儿歌内容1、小圆形可会变戏法了，你们想看吗？老师这里有跟魔术棒，我是魔术师，只要把这个魔术棒对着小圆形，嘴里说：“小圆形，变变变”，他就会变东西出来，我们一起来试试看，和幼儿一起变戏法。
变什么了？（变太阳）这是什么颜色的太阳？（红红的），我们可以用一个好听的名字来说“红彤彤”。
变太阳，红彤彤。
2、小圆形又要变了，我要请小朋友来做魔术师，让小圆形来听你的话，我们一起来让他变，鼓励幼儿一起说：小圆形变变变。
这次变出了什么？（气球）气球飞到哪儿去了？（天上去了）（提醒幼儿把话说完整）对！变气球，飞上天3、小圆形说还想变个东西给小朋友看看，你们想看吗？请1个幼儿上来做魔术师。
这回小圆形变什么了？（皮球）我们小朋友都玩过皮球，知道皮球有什么本领？（会滚、会跳）对了，变皮球，跳跳跳。
三、欣赏老师朗诵儿歌1、小圆形真能干，变出了好多东西，老师把会变的小圆形编成了一首好听的儿歌儿歌的名字就叫“小圆形”。
2、鼓励幼儿跟着老师一起念儿歌。
四、想象与创编小圆形的本领可大了，猜猜小圆形还会变什么？师出示幼儿所说到的，并及时引导幼儿想象创编一句儿歌。
篇三：中班语言儿歌教学设计中班语言儿歌教学设计：《小雨点》罗应梅设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。