浅谈高校教育管理创新
浅谈高校教育管理创新
21世纪是知识经济社会，知识经济中人才是第一要素。高校是培养现代化建设所需的各类专业人才的重要园地，高校教育管理的水平决定着专业人才培养的质量。随着人类社会逐步进入以政治多极化、经济全球化、文化多元化和信息网络化为主要特征的崭新时代，高校企业化、规模化、网络化的发展格局逐渐形成。在激烈竞争的环境之中，办学理念、教育质量、管理制度、文化吸引力等已成为高校的核心竞争力，由此凝聚形成的大学文化则是大学赖以生存、发展、办学和承担重大社会责任的根本。而社会环境的变化与多元文化思潮的涌现，也对当代大学生的思想、行为产生不同程度的影响，从而给高校教育管理增加了新的挑战。
近年来，经济的进步和发展带来了科技水平日新月异的提高，高校教育管理信息化、多样化趋势日益凸显，高校教育管理的创新发展得到长足的进步，但与素质教育的目标与要求仍不够匹配。在应对高校体制改革、招生规模扩大、多校区管理、大学毕业生就业竞争压力加大、高校后勤社会化的步伐加快等现实问题时，传统教育管理模式已是捉襟见肘，难以适应新形势的发展。高校教育管理需要进一步贴近时代，进一步丰富教育理论、知识结构和教师队伍，进一步汲取先进教育管理理念，真正做到从根本上对传统的教育管
理理念和管理方法进行系统升级，以满足培养现代化高素质人才的发展需求。
高校教育管理创新首先是思想道德素质教育的创新。高校应系统地构建思想素质理论课程，建设思想教育实验基地，强化社会实践的育人功能，形成课堂教学和社会实践的良性互动，让学生品德修养和社会实践能力同步加强，相互促进。
高校教育管理创新也是专业文化素质的创新。应以创新能力培养为核心，充分适应社会及教育发展需要。既要加强师资队伍建设，加大教学科研投入，与时俱进地更新和完善教材内容，保证教材的多样化、个性化需求，不断丰富教学方法，提高课堂学习效果。也要以学生为主体，优化教风学风，根据学科、专业、学生禀赋与兴趣专长，合理设置专业培养与第二课堂活动，通过开展学术讲座、专业实践、学科竞赛、社会参与等活动，重点培养学生学习能力、动手能力、人际交往能力、群体协作能力、以及服务社会的责任感与担当意识。
高校教育管理创新还是经营管理的创新。要建立现代化的教育创新理念和教育评价机制，优化教师考评与培养机制，完善高等教育产业运行机制，吸引融合社会资源提质增效，促进面向全社会的自主办学机制形成，持续改善办学条件，不断提升办学效益，实现高校的可持续发展。
浅谈高校学生素质教育管理体系建设
浅谈高校学生素质教育管理体系建设
概
要：高校学生管理工作作为高校教育工作的重要组成部分，必须与高校的教育教学工作在发展方向上保持一致，高校的学生管理工作必须配合高校的整体教育教学改革，在素质教育背景下高校的各项工作都在进行改革创新，因此高校的学生管理工作也应该改变原有的工作理念和工作方法，因从素质教育的角度建立完善的学生管理体系更好的服务于广大师生，为社会培养高素质的应用型人才。
一、建立适应素质教育的全面立体的考评体系
需要建立全面立体的考评体系来对素质教育的实施效果进行检验。
1.对学生工作者加强管理考核，在考核中把开展学生素质教育的成效作为一项重要内容，与职务晋升、评优表彰和职称评定等挂钩。对学生工作者在素质教育工作中的表现通过学生评教和部门考核等方式进行考核评价，专项表彰奖励成绩突出者，在聘任、评职时对这些人员进行有限考虑，以此来调动学生工作者的积极性和主动性，不断提高素质教育的质量和水平。
2.对学生素质进行综合考评。可以从基本素质和能力素质两方面来对学生的综合素质进程测评，在学校教育教学中学生在德智体美等方面的素质是基本素质；在学校教育教学过程中学生在实践性、创新性、特长性、技能性方面的素质就是学生的能力素质。在学生档案中记入学生的综合素质测评结果，在学生的评定奖学金、评先、毕业推荐等工作中把考核结果作为重要参考条件。 3.建立学生的实习考核评价反馈制度。每学期对所有专业的学生到用人单位进行的生产实习、认知实习、专项实习和实训的表现情况进行评价信息反馈，并在学生综合素质考核体系中纳入反馈信息。
二、建设适应素质教育的高校学生管理工作体系
1.建立健全的高校学生管理工作组织体系
在学生管理中思想政治教育是一项很重要的工作，目前学生管理者要面对的重要课题就是如何在学生中有效的开展是指政治和素质教育。应该以党、团组织为中心建立学生干部队伍，让学生干部充分发挥基础组织的作用，应该紧跟党的教育方针政策来开展各项学生活动，使培养的高校人才符合素质教育的要求。需要建立相应的机制来培养高素质的学生干部队伍，为学生干部提供定期的培训和学习的机会，让学生干部可以不断的提升自我，为了把学生干部的积极性和创造力激发出来，应该建立健全的评估、考核、激励和反馈机制。
当前高校管理存在的问题与对策
浅谈当前高校管理存在的问题与对策
摘要 本文分析了当前我国高校管理中存在的问题与原因，提出了推进高校管理科学化的对策。
关键词 高校管理 问题 对策
中图分类号：c930 文献标识码：a
随着高校规模的不断扩大，管理层次的增加，高校管理出现了许多问题，如管理队伍参差不齐、管理意识滞后、管理效率低等问题已成为当前高校建设和发展的一个瓶颈。因此，我国高校管理要想适应高等教育国际化大众化的发展趋势，就必须分析当前高校管理存在的问题与原因，采取针对性措施以提高管理水平。
一、当前高校管理存在问题及其原因分析
（一）管理机制不够完善，难以充分调动各方面的力量。
管理体制官僚化。我国很多大学依然是管理机构，书记校长首先是官员，在管理待遇上，部分直属重点高校定为副部级、公办本科院校定为正厅级、公办高职院校定为副厅级。公办院校除极小部分为校长负责制外，其余实行党委领导下的校长负责制。高校管理层级过多，职能部门管理幅度过小，容易形成多头领导，在一定程度上降低了管理效率。激励机制欠合理。工资、奖金、福利等全是以科研成果的多少为准线，管理人员因为工作的性质，科研方面不可能有很多的成果，因此受到奖励的可能性甚小，而这种单一的经济刺激不仅不具备持久的激发效力，还带来了负面效应。比如管理人员工资福利上往往会实行“大锅饭”做法，工作“好”与“差”、
做“多”做“少”都一样。
（二）管理人员素质参差，未能真正施展各自的综合服务能力。
高校管理人员有相当一部分来自高校引进人才安置的家属或部队转业等照顾性质的人员，他们一般都不是来自管理、教育等相关专业，学历也不够高，现代的管理意识、理念、业务素质、知识结构等都跟不上学校的发展要求。
（三）管理职责划分欠合理，导致学校办学资源的隐性流失。
管理制度法制化是现代管理的标志之一。长期以来，高校改革由政府主导，由于领导官员的观念陈旧，对管理工作重视程度不够，而是把重点集中在教学科研运作和教学方法改革方面，造成管理的规章制度陈旧落后。这方面的问题主要表现为规章制度不适应管理的发展需要；干部岗位职责划分不清，工作中扯皮、推诿现象时有发生；对管理工作监督重视程度不够，在管理工作中往往出现无法可依或有法不依的局面，最终导致工作失误；学校内管理会议多、文件多、指令多，而真正对教学科研起推动作用的事不太多；部门与部门之间各自为政、职责不清，导致高等教育资源隐性流失，影响高校事业的发展。
浅谈高校行政管理的改革与创新
管理ｓ财富Ｂ ｃ Ｍ ２００９Ｊｒ￣－１２￣
浅谈高校行政管理的改革与创新
良秀瑚
（西南财经大学四川成都６１１１３０）
Ｉ摘要】：高等学校的行政管理工作是指高等学校依凭一定的机构和制度，通过组织，计划，实施等行动，充分调动各方面的
积橱｝生，努力发挥学校现有资源，有效完成学校各项工作任务，实现预定目标的活动，行政管理质量在高等学校的生存与发展中占有
举足轻重的地位。
【关键词】：高等学校行政管理改革
行政管理工作是高校教育、科研活动的基础，没有高效率的管理，
即使有优秀的人才，先进的硬件设备高校的整体运转效率也必然会受到 影响。要提高高校行政管理效率，只有切实转变观念、明确目标、更新手
段、强化队伍建设，不断推进行政管理的改革与创新，才能支持和促进学
校各项事业的改革与发展，才能使高校适应新时期发展的需要，使管理 工作科学化。
随着知识经济时代的到来，我国高等教育事业取得了巨大的进步。
作为学校发展三要素（行政管理、教育和研究）之一的行政管理是大学实
现其教育教学、科学研究的两大社会功能的基础，早在上个世纪９０年代，
高校行政管理体制改革就已成为我国高等教育改革的重要内容。高校的 行政管理是高等学校为实现学校的培养目标，通过组织计划实施等行
动，以一定的机构和制度为基础，一定的措施和手段为依托，积极发挥行
政管理职能，使学校所拥有的人力、物力、财力发挥出最大的功效，引导
师生和员工充分利用资源，有效完成学校所担负的以教学和科研为中心
的各项工作任务，实现既定目标的组织管理活动。
一、高校行政管理的现状
作为一个特殊的专业管理领域，行政管理与高等学校的生存与发展
息息相关，它是高校管理的重要组成部分。行政管理质量的高低直接关
系到高校整体办学水平。但是，目前如此重要的环节却出现了越来越多的
问题，开始与高校的实际发展需求脱节。
改革开放以后，为了适应社会的发展，高等教育体制进行了诸多的改
革，办学体制、管理体制、招生就业等都发生了较大变化，行政管理工作 既服务于教学科研，又体现着高校的办学理念和发展方向。可以说，行政
浅谈新时期高校学生教育管理工作
杨美华 曾和平 （中国地质大学汉口分校，湖北武汉４３００３０） ［摘要］从新时期高校学生教育管理工作ｑ－普遍存在着的三个主要问题出发，提出了具体的解决途径，即： 发挥学校党、团、学生会的作用，加强专职政工干部队伍的建设，改进学生教育管理方法。 ［关键词］新时期；高校学生；教育管理 ［中图分类号］Ｃ，６４７ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００５—９１３Ｘ（２ＯＯ２）１１—０１２５—０２ 随着我国成功加入世贸组织，高等教育国际化 的趋势将更加明显。要在未来的就业市场获得成 功，学生就必需有宽厚的理论基础、复合的知识结 构和国际交往的能力。如何培养和造就这样的高素 质、创造性思维的人才，这就给我们的教育思想、 教育观念、教育内容、教育方法等提出了挑战，也 给高校学生教育管理工作提出了新的机遇和挑战。 一、主要问题 （一）工作面广，人手不足 在校、院、班学生工作管理的每个层面，都要 涉及十余仑方面的工作内容，各高校凡涉及到学生 的各个部Ｉ＇－ＪＩ作最后的落脚点都要在学生工作上， 导致学生教育管理２１２作内容非常庞杂，头绪比较 多，由于人手少，始终未能摆脱“消防”式的工作 局面。有些高校为了体现ｘ，－ｊ－思想政治工作的重视， 曾经加强政２１２力量，但是实际上却事与愿违。由于 有专门人员负责，那些原本可以承担这一任务的人 反而不便插手，致使教育管理工作更加被动。 （二）队伍不稳，人心浮动 学生政２１２干部的地位待遇与其它教师相比普遍 比较低，而且送出去学习、进修、提高的机会相对 较少，无法及时提高自身的素质和业务水平，在职 称评定和出科研成果方面始终处于相对被动的地 位。加之思想政治工作位置特殊、环境复杂，无形 中会触犯一些人的利益，而学校又没有行之有效的 保障和奖惩措施，使得学生政２１２干部心灰意冷，积 极性不高，导致责任心、事业心下滑，并想尽一切 办法转行或转校。 （三）办法不多，穷于应付 高校学生教育管理２１２作无法摆表面性的宣传、 训导和处罚这一固有模式，至于它所倡导的东西是 否真能为学生所接受、所训导的东西是否具有针对 性、所处罚的对象是否达到预期的效果，则是无法 把握的。因此，它经常是表面轰轰烈烈，实际效果 却很差。随着时间的推移，问题越积越多，形式主 义色彩越来越浓，学生就越来越腻烦，管理难度就 越大。 二、解决途径 江泽民同志在中央思想政治工作会议上指出： “开展思想政治工作，要注意因地制宜、因人制宜、 因事制宜、因时制宜。不同领域的干部和群众，所 处的环境、承担的义务、面临的问题不同，其思想 活动的特点和要求也会有不同。做工作一定要把握 这些特点和要求，有针对性地进行”。这对于我们 改进高校学生管理工作，有着重要的指导意义。 （一）发挥学校党、团、学生会的作用，解决 人手不足问题 １．学校党委除了加强对学生思想政治教育的 领导外，应该重视和加强学生支部的思想建设和组 织建设。其一，要把要求入党的学生组织起来，采 取党员教师分人负责，长期联系和考察，不断提高 他们的思想觉悟，让更多的学生站在共产主义先进 分子的行列，有利于带动整个校风的好转。其二， 要抓好学生党员思想、组织和作风整顿，严格组织 生活，采取多种形式对学生党员进行党纪、党风、 党性教育。其三，选派优秀的党员干部担任班主 任、辅导员和政治教员，充实到学生管理第一线， 加强政工队伍的力量。 ２．要健全团组织的组织生活制度，严肃团的 纪律。对有损团员光荣称号、违反团的纪律的团员 要严肃处理；对思想觉悟高、品学兼优的团员，要 进行必要的表彰和宣传，并作为党的发展对象推荐 给党组织。 ３．发挥学生会的桥梁作用。学生会一方面要 把学校的关怀和期望及时带给广大学生，同时也要 把广大学生的愿望、要求和意见及时反馈给学校， 以便教育人员及时了解学生思想发展状况，及时解 决思想教育中出现的新问题。 （二）要加强专职政工干部队伍的建设，确保 队伍的稳定 ’ １．要定期对专职政２１２干部进行培训，鼓励并 为其创造条件攻读硕士学位或进修相关课程，及时 提高他们自身的思想素质、道德素质和专业素质； 同时，要吸引优秀毕业生加入学生政工队伍，保持 学生政２１２队伍的新陈代谢和管理系统健康运行。 ２．完善政２１２干部的奖惩制度。学校要将政工 作为党政后备干部和教学科研后备力量来培养，优 先从有专兼职学生思想政治工作经历的同志中推荐 选拔校级党政领导干部。对完成任期后选择从事教 学科研岗位的同志，也优先创造条件予以安排，为 他们今后的成长和发展提供更大的空间。同时，加 大对政工干部的考评力度，对不合格的人员要下岗 培训或培岗分流。 （三）改进学生教育管理方法，提高管理效率 １．转变教育观念，强化育人意识。学校是整 个社会系统的一个细胞，其行为规范在整体上应与 社会发展的总体原则相一致。在高校的教育管理 中，学校首先必须对学生负责，然后才能对社会负 责，学校育人意识的高低，是教育管理行为是否合 理的一个重要标志。一方面，“教”和“管”不能 分离。教师在教学过程中要加强对学生的管理，而 管理机构要加强对学生的教育。另一方面，“教” 要有内容，“管”要有空间。从“教”的方面来看， 无论是第一课堂教学还是第二课堂活动，知识“含 囤荫 …’
浅谈高校思想政治教育与学生事务管理工作创新
２０１０年第ｏ７期 第２６卷 （总２３５期） 吉林省教育学院学报 ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡＬ ＩＮＳ１ＴｒＩ，ＴＥ ＯＦ ＪＩＬＩＮ Ｐ】ＲＩ）、Ⅷ Ｎｏ．０７，２０１０ Ｖ０Ｌ２６ Ｔｏｔａｌ Ｎｏ．２３５
浅谈高校思想政治教育与学生事务管理工作创新
刘红梅
（天津外国语大学日语学院，天津３００２０４） 摘要：高校学生思想政治教育与事务管理工作是一项艰巨的系统工程，在新的形势下，必须建立以生为本、德育为先的工 作新理念，创新工作方法，发挥日常教育管理在学生思想政治工作中的基础性作用。加强心理指导，把心理健康教育纳入德 育工作计划，建立和完善大学生心理健康教育工作机制，健全学生心理危机预警干预机制。 关键词：高校；思想政治教育；学生事务管理；创新 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—１５８Ｏ（２０１０）ｏ７—０ｏ３０—０２
一、创新工作理念 （一）建立以生为本、德育为先的工作新理念 以人为本在高校学生管理工作中就是以生为 本，以满足学生的需要，充分发挥学生的主动性与创 造性，促进学生的健康成长和全面发展为管理目标 的一种科学管理理念。当下大学生大多心理脆弱， 适应能力差，面对升学、就业、经济多方面的压力，特 别是刚刚进校的贫困大学生，更容易产生自卑、自闭 等问题。这些问题的解决需要辅导员老师的认真开 导，纠正其思维的偏差，慢慢地适应。以生为本的高 校学生管理工作要建立体现人文关怀的学生管理制 度，在制定的各种硬性的规章制度中加以“情感”的 润滑剂，取得良好的管理作用。在管理过程中，要根 据学生的实际需要，在不违背各种规定的要求下，尊 重学生的个性特征，考虑人的情感因素，强调师生之 间的情感交流，达到管理的目的。同时要把“德治” 作为学生管理工作的重要手段。坚持把德育放在素 质教育中的首要位置，开辟德育的新途径。 （二）要联系学生实际，坚持精确细致化的管理 理念 学生管理工作的一个显著特点是工作的繁杂与 琐细。因此，学生管理工作的核心就是：“在细字上 做文章，在实字上下功夫。”…学生工作无小事，在 学生管理工作中要突出“细”字，要善于运用现代管 理方法和信息手段，积极探索和掌握学生管理工作 的客观规律，在学生管理过程中，每一个环节必须考 虑到，不忽视微小的管理漏洞，同时要落实管理责 任，将管理责任具体化、明晰化。 （三）引导学生树立系统化、自主化的管理新 理念 学生管理工作是一项系统工程。它不仅是学生 工作者的责任，也是全校教职员工的共同责任，大家 必须高度重视，通力合作，形成合力，始终坚持依靠 广大教职工、学生干部和全体学生积极参与的全员 管理，同时充分发挥学生班团组织、社团组织和学生 党支部的作用，丰富课余生活，拓宽知识面，增长才 干，陶冶情操，培养特色鲜明的校园文化精神；充分 发挥学生干部和学生党员的先锋模范作用，让他们 自觉地加入到学生管理工作中来，成为重大问题的 参与者、决策者，在参与管理的实践中尝试管理，学 会管理，懂得管理；充分发挥学生的主人翁精神，突 出学生的教育主体意识，实现学生干部队伍自我管 理制度化。同时在学生工作中既要把学生看作教育 的客体，又要注意发挥他们的自主化作用。 二、创新工作方法 （一）要发挥校园文化在学生思想政治工作中 的引向功能、育人功能 以主题教育活动为抓手，以校园文化活动为载 体，切实提高学生的综合素质。精心组织和开展丰 富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活 动，丰富学生文化生活，大力培养学生的创新精神和 实践能力。坚持用正确的理论武装学生的头脑，深 收稿日期：２０１Ｏ—Ｏ３—ｏ９ 作者简介：刘红梅（１９８１一），女，甘肃陇西人。天津外国语大学日语学院，助教，硕士，从事思想政治教育和高等教育理论研究工作。
浅谈高校教学改革中学生档案管理工作机制创新
第３１卷第５／６期
２０１１年１２月 东北电力大学学报
Ｊｏｕｒｎａｌ Ｏｆ Ｎｏｒｔｈｅａｓｔ Ｄｉａｎｌｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｖｏ１．３１．Ｎｏ．５／６
ＤｅＣ．．２０１１
文章编号：１００５—２９９２（２０１１）０５／０６—０１８８—０３
浅谈高校教学改革中学生档案管理工作机制创新
宋学铭 ，秦 力２
（１．东北电力大学档案馆，吉林吉林１３２０１２；２．东北电力大学建筑工程学院，吉林吉林１３２０１２）
摘 要：高校学生档案在学校教学管理和毕业生就业方面发挥着重要作用，但随着高等教育的快 速发展，大学生数量增多，高校学生档案的管理工作必须进行创新和发展，解决其中存在的问题和不足， 以适应新时代发展需要。文章阐述了加强大学生档案管理工作的意义，以个人多年档案管理工作经验 为基础，总结了一些面临的问题，并大胆提出改进与创新措施，希望进一步提高高校学生档案管理水平，
更好地服务学校教学管理工作。 关键词：学生档案；管理工作；档案管理；服务；创新；教学管理 中图分类号：Ｇ２７１ 文献标识码ｉ Ａ
最近，胡锦涛总书记“七一”讲话中指出，“我党事业发展来自人民、植根人民、服务人民，是我们党
永远立于不败之地的根本。这就要求我们，在工作中以人为本，体现全心全意为人民服务的宗旨。”这
句话同样鞭策着广大高校档案工作者。
对高校学生档案管理工作者来说，所服务的对象就是大学生，必须始终把他们的利益放在第一位，
把管理好档案工作作为出发点和落脚点。必须改变过去的“管理”观念，强化现在的服务意识，想方设
法，进一步做好本职工作。
１ 强化服务意识，超前思维，夯实档案管理关键环节
以我校为例，每年入学的新学生人数在４０００人以上，每到９月就是高校学生档案管理工作的第一
步——档案接收工作最繁忙的时期。这项工作的质量，直接决定着以后学生档案管理是否顺利、高效。
在日常工作中，有很多重要的问题值得关注：学生档案自带，引发档案不完整、不安全频频发生；外
高校研究生教育管理与培养机制浅谈
高校研究生教育管理与培养机制浅谈
高校研究生教育管理与培养机制是高校对研究生进行教育管理的一种方式和体系，其目的是培养具有创新精神和高水平科研能力的高级专门人才。本文将从管理机制与培养机制两个方面进行对研究生教育的讨论。
高校研究生教育的管理机制主要包括导师制度、课程设置和科研管理。导师制度是研究生教育管理的核心，通过导师制度可以保障研究生的学术指导和职业发展。高校应通过建立一套科学的导师评价制度，明确导师的职责与权利，并对导师进行培训和选拔，提高导师的教育能力和学术水平。高校还应合理分配导师的学生数量，避免导师过多或过少导致研究生教育质量不稳定的问题。课程设置是研究生教育管理中的另一项重要工作。高校应根据不同学科领域的需求，合理设置研究生课程，力求课程内容与科研实践相结合，培养研究生科研创新能力和学科综合素质。科研管理是高校研究生教育管理中的重要环节。高校应加强科研管理，提供良好的科研环境和条件，鼓励研究生积极参与科研项目，培养他们的科研能力。
高校研究生教育的培养机制主要包括招生机制、培养计划和评价机制。招生机制是高校研究生教育培养机制的基础，要建立科学的招生制度和程序，确定招生的专业和学科方向，选择适合的研究生培养目标。高校应结合学科发展和社会需求，适时调整研究生招生政策和指标。培养计划是高校研究生教育培养机制的关键，培养计划应包括研究生培养目标、课程设置、科研实践、学术交流等方面内容，有利于培养研究生的科研能力和学术素养。高校应根据学科特点和研究生个人需求，科学制定个性化的培养计划。评价机制是高校研究生教育培养机制的衡量标准，要建立科学合理的研究生教育评价体系，包括考试、论文、年度评估等形式，量化评价研究生的学术成果和综合素质。
新课改理念下的高校教学管理探析
新课改理念下的高校教学管理探析
摘 要：本文主要剖析了新课程改革关于高校教学管理的新理念，分析了我国高校面临的教学管理现状和问题，提出了更新管理理念、提高管理者素质以及创新管理手段等改进措施。
关键词：新课改；高校；教学管理
新课程改革已经在全国大面积地开展起来，提出了一些新的理念和方法，对高校的教育教学管理和实践提供了新的思路。高校的教学管理对高校学生的培养和成长以及对高校自身的发展都具有十分重要的意义，将新课改富有生命力的新理念融入到高校的教学管理之中，是时代的要求，也是高校创新发展的内在需求。
一、新课程改革的理念
1.教学是创造性的过程。新课程改革首先对传统的教学理念进行了更正和优化。传统的教学理念认为，教学的过程是学生吸收和教师输出的过程，教师只能依据教科书进行教授，而学生只能被动接受知识。新课程改革认为教学是一个具有创造性的过程，教师和学生都可以拥有个性化思维，共同参与到教学过程中来。对于不同环境中的教师和学生，他们对于课程本质和意义的理解可以是相异的，可以对教科书中的内容进行自主解读，将自身作为整个教学过程的有机组成。
2.学生是处于发展中的个体。在传统的课程理念之下，学生的主体地位没有得到重视和提高，认为学生应当围绕着教师进行被动学习，并且教师的关注目标更多在于课程本身，而不在于作为个体
的学生，使得课堂无法因材施教。新课改提出了有关学生的新理念，每一个学生都是处于不断变化和发展中的个体，学校和教师应当将关注的重点放在学生本身，以人为本，不仅在意学生的学习成绩，更不能忽略其情感价值和人生观的培养构建。
3.倡导新的学习方式。素质教育虽已提出多年，但迫于升学压力，很多学校没有将其融入广泛的实践。对于高校来说，学生升学压力较小，且面临与社会接轨，其素质和能力就显得愈发重要。新课改关于学习方式的理念与素质教育一脉相承，倡导创造性、自主性、探究性的学习方式，鼓励学生自觉学习、深入探究，着重培养学生的创新能力和实践能力，加强对其个性化的塑造。
浅谈高校教学管理队伍的专业化建设
浅谈高校教学管理队伍的专业化建设
1. 引言
1.1 高校教学管理队伍现状
随着高校教育的不断发展，教学管理队伍也面临着诸多挑战和变革。在过去，教学管理队伍的主要任务是完成教学计划和管理教学进程，但随着时代的发展和教育体制的改革，教学管理队伍的职责和要求也在不断提升。
目前，高校教学管理队伍存在一些问题和困难。部分教学管理人员缺乏专业知识和技能，无法納入到高等教育的新要求和发展方向。教学管理队伍的结构和组织缺乏科学性和专业化，无法有效应对复杂多变的教学管理工作。教学管理队伍的激励机制和培训体系也亟待改进，以激发其工作积极性和创新能力。
高校教学管理队伍现状并不乐观，面临着专业化建设的迫切需求。只有通过专业化建设，提升教学管理队伍的素质和水平，才能更好地适应高等教育的发展要求，推动教学管理工作的持续发展和提升。
1.2 专业化建设的重要性
专业化建设是高校教学管理队伍发展的必然要求，也是提升高校教学管理水平的关键举措。在当今高校教育竞争日益激烈的环境下，教学管理队伍的专业化水平直接影响着高校的教育质量和教学效果。专业化建设对于提高教学管理队伍的整体素质和能力有着重要的意义。
专业化建设可以提升教学管理队伍的专业能力和水平，使其更好地适应教育改革和发展的需要。通过专业化培训和实践经验的积累，教学管理人员可以不断提升自身的专业知识和技能，提高教学管理的科学化和规范化水平。
专业化建设可以促进教学管理队伍的团队合作和沟通协作能力。在专业化培养的过程中，教学管理人员将更加重视团队精神，学会与他人合作、协作，形成良好的工作氛围和团队合作意识，提高整个团队的综合素质和竞争力。
2. 正文
2.1 高校教学管理队伍专业化培养的途径
1. 学历要求提升：通过提高招聘门槛，引进具有相关专业背景和教学管理经验的人才，建立起一支专业化水平较高的队伍。高校可以加强与相关专业院校的合作，开展人才输送工作，帮助现有员工提升学历和专业能力。
浅谈提高高校基层管理人员创新能力
龙源期刊网
浅谈提高高校基层管理人员创新能力
作者：冯文春
来源：《时代教育·下半月》2013年第13期
摘要：高校基层管理人员是高校职工队伍建设的基础，也是高校发展的基本保证。在社会大背景的影响下，高校这片净土也受到了不同程度的污染。在新的形势下，只有创新，改变观念，才能促进职工队伍的全面建设，使高校基层管理踏上新的台阶。
关键词：高校管理 创新能力 创新环境 责任感
中图分类号：G647 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.065
在新形势下，充分发挥高校基层管理人员的创新能力，是做好新时期高校管理上台阶和促进职工队伍全面建设的重要内容。但是，从当前高校基层管理人员队伍自身建设的现状看，创新能力不高是普遍存在的问题。如何提高高校基层管理人员创新能力，成为高校发展的有效助推力。
1 树立不进则退的思想，增强管理人员的责任感
一是转变观念，牢固树立正确的人生观、价值观。要让基层管理人员彻底从教条主义中解放出来、从旧的价值观念中转变过来，从僵化守旧的思维模式中解脱出来，引导基层管理人员正确对待大发展中的位置转换、利益关系的调整，自觉树立重责任、讲奉献的主人翁精神。
二是引导基层管理人员更新观念，勇于创新。随着我国改革开放的深入发展，高校在社会大背景大环境的影响下，职工一切“向钱看”成为主流，如何引导教师埋头科研，校园尊师重教成为当务之急。[1]因此要使基层管理人员牢固树立“逆水行舟不进则退”的思想，认真履行好岗位职责，以时不待我的紧迫感，积极研究探索当前高校管理中出现的新措施新问题。
三是完善竞争激励机制，激发内动力。要依据国家有关规定，研究制定有利于激发管理人员工作创新的奖励措施。比如，把一个管理人员创新能力强不强作为考核、聘用、升职的一个重要方面。对创新意识强、工作实绩突出的人员，即使在工作中有一些差误，也要在提升、考核等方面给予优先考虑；对工作消极保守、以“就这样，怎么着”的人员也要加强思想沟通，了解内心的结节，疏导郁结情绪，鼓起工作热情，实践证明，只要能真正激发起管理人员的内动力，就能开创一个崭新的工作局面。