蓝天杯设计中班：科学：会变魔术的颜色
中班科学教案会变的颜色
中班科学教案会变的颜色 一、教学内容 本节课选自幼儿中班科学教材第四章《奇妙的颜色》，详细内容包括：基础的色彩认知，颜色混合的基本原理，以及通过实践活动让孩子们体验颜色变化的过程。 二、教学目标 1. 让幼儿能够认识并区分红、黄、蓝三原色。 2. 培养幼儿观察、动手操作和探索的能力，使其了解颜色混合后会产生新颜色的基本原理。 3. 培养幼儿的审美观念，激发他们对色彩的喜爱。 三、教学难点与重点 教学难点：理解颜色混合后产生新颜色的原理。 教学重点：掌握红、黄、蓝三原色及其混合后的颜色。 四、教具与学具准备 教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，彩色笔，范例作品。 学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，画纸。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） 利用变色魔术游戏引入课程，激发幼儿对颜色变化的兴趣。 2. 例题讲解（10分钟） 讲解红、黄、蓝三原色，并展示颜色混合后的变化，让幼儿观察并思考。 3. 色彩认知（5分钟） 让幼儿通过观察、触摸，认识红、黄、蓝三原色。 4. 动手操作（10分钟） 幼儿在教师的指导下，动手进行颜色混合实验，观察并记录混合后的颜色。 5. 随堂练习（5分钟） 让幼儿根据范例，自主完成一幅颜色混合画。 六、板书设计 1. 板书会变的颜色 2. 板书内容： 红色 + 黄色 = 橙色 红色 + 蓝色 = 紫色 黄色 + 蓝色 = 绿色 七、作业设计 1. 作业题目：创作一幅以红、黄、蓝三原色为主的画，展示颜色混合后的效果。 2. 答案：根据幼儿创作，颜色混合正确，画面和谐即可。 八、课后反思及拓展延伸 2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起进行颜色混合实验，观察更多颜色变化，激发幼儿对科学的兴趣。 重点和难点解析 1. 教学难点：理解颜色混合后产生新颜色的原理。 2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和动手操作。 3. 板书设计中的颜色混合公式。 4. 作业设计中的创作要求和答案。 一、教学难点解析 颜色混合后产生新颜色的原理对于幼儿来说是较为抽象的。因此，在教学过程中，应通过具体的实践活动，让幼儿直观地观察到颜色混合的过程，从而更好地理解这一原理。 1. 混合原理讲解：在讲解颜色混合原理时，教师应使用简单的语言，如“红色和黄色在一起，就像太阳一样，变成了橙色”。通过这种方式，让幼儿在感性认知的基础上，逐步理解颜色混合的原理。 二、教学过程解析 1. 实践情景引入：设计有趣的变色魔术游戏，让幼儿在游戏中感受颜色变化的神奇，激发他们对颜色变化的兴趣。 2. 例题讲解：以生动的语言和形象的画面，展示红、黄、蓝三原色以及它们混合后的颜色。讲解过程中，注意引导幼儿观察和思考，提高他们的观察能力。 3. 动手操作：在教师的指导下，让幼儿进行颜色混合实验。在此过程中，教师应关注每个幼儿的操作情况，及时纠正错误，帮助他们掌握正确的颜色混合方法。 三、板书设计解析 1. 公式简洁明了：使用简单的符号和文字表示颜色混合公式，如“红色 + 黄色 = 橙色”。 2. 色彩鲜艳：使用红、黄、蓝三原色以及混合后的颜色，使板书更具吸引力。 3. 示例丰富：提供多种颜色混合的示例，让幼儿更直观地了解颜色混合的规律。 四、作业设计解析 1. 创作要求：鼓励幼儿发挥想象，运用红、黄、蓝三原色创作一幅画。创作过程中，要求幼儿关注颜色混合后的效果，培养他们的审美能力。 2. 答案：评价幼儿作品时，重点关注颜色混合是否正确，画面是否和谐。对于颜色混合正确的作品，给予肯定和鼓励；对于颜色混合错误的作品，指出错误，并引导幼儿思考如何改进。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。 2. 讲解颜色混合原理时，注意语速适中，以便幼儿能够听懂并理解。 二、时间分配 1. 确保实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节的时间充足，使幼儿充分体验和掌握颜色混合的原理。 三、课堂提问 1. 设计具有启发性的问题，引导幼儿思考和观察。 2. 鼓励幼儿积极回答问题，及时给予肯定和鼓励。 四、情景导入 1. 利用变色魔术游戏等有趣的实践活动，激发幼儿的学习兴趣。 2. 创设生动、直观的教学情境，让幼儿在愉悦的氛围中学习。 教案反思 1. 教学内容是否丰富多样，能否激发幼儿的学习兴趣？ 2. 教学过程中，是否关注到每个幼儿的学习情况，给予个别指导？ 3. 教学方法是否有效，幼儿是否能够理解和掌握颜色混合的原理？ 4. 课堂氛围是否活跃，幼儿是否积极参与各项活动？ 5. 作业设计是否具有针对性，能否帮助幼儿巩固所学知识？
中班科学会变的颜色
科学活动：会变的颜色设计思路刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。
所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。
使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。
活动目的：1.认知目标：通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性。
2．情感目标：通过在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果。
初步培养幼儿好奇心、冒险性。
3．人格目标：通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验创造的喜悦。
培养幼儿团结友爱、自信大胆。
4．动作技能目标：通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。
活动准备：１．物质准备：A.一瓶黄颜色的水。
B.每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等C.记录材料每组一份，涂色纸若干。
D．魔术师帽子。
2．情境准备：魔术天堂3：经验准备：认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。
活动过程：１．情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。
师：１）“小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。
我会变魔术！你们相信吗？”2）“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。
）“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”4）教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。
“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三变成什么颜色拉？”（绿色）5）教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。
“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最后怎样？”２．幼儿动手操作，探索颜色的变化。
１）师：“你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。
幼儿园中班科学教案《会变的颜色》(通用
幼儿园中班科学教案《会变的颜色》(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《奇妙的世界》，详细内容为第三节《会变的颜色》。
通过本章的学习，让幼儿了解颜色可以通过混合变化出新的颜色，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究精神。
二、教学目标1. 让幼儿知道红、黄、蓝三种颜色的名称，掌握它们相互混合后的变化。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学探究的兴趣，培养他们敢于尝试、勇于创新的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解颜色混合的原理，能够独立完成颜色混合实验。
教学重点：掌握红、黄、蓝三种颜色的名称及相互混合后的颜色变化。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
学具：红、黄、蓝三种颜色的画纸，画笔，调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张画有红、黄、蓝三种颜色的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
然后让幼儿分组讨论，猜测这三种颜色混合后会变成什么颜色。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别将红、黄、蓝三种颜色的颜料滴入调色板，现场演示混合过程，让幼儿观察混合后的颜色变化。
同时讲解颜色混合的原理，引导幼儿理解。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发红、黄、蓝三种颜色的画纸，让幼儿自己动手操作，将颜料混合，观察并记录混合后的颜色。
5. 课堂小游戏（10分钟）教师组织幼儿进行“颜色猜猜看”小游戏，巩固对颜色混合的认识。
六、板书设计1. 在黑板上画出红、黄、蓝三种颜色的颜料瓶，旁边标注颜色名称。
2. 画出混合后的颜色，并标注名称。
3. 用箭头表示颜色混合的过程。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，用红、黄、蓝三种颜色的画笔，尝试画出自己最喜欢的颜色混合图案。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了颜色混合的原理，培养了他们的观察力和动手操作能力。
2024年中班科学《会变的颜色》教案
2024年中班科学《会变的颜色》教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《奇妙的颜色》，详细内容包括：基础的色彩认知，颜色的混合与变化原理，以及通过实践操作，探索如何通过颜色混合得到新的颜色。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的颜色名称及其特征，理解颜色混合的基本原理。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生对科学实验的兴趣。
3. 引导学生通过观察、思考、实践，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：颜色混合原理的理解与应用。
教学重点：基本颜色认知，以及通过实践操作掌握颜色混合。
四、教具与学具准备教具：颜色卡片、调色盘、颜料、画笔、范例作品。
学具：调色盘、颜料、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用颜色卡片，引导学生说出日常生活中所见到的各种颜色，激发学生对颜色的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解基本颜色的名称和特征，以及颜色混合的原理。
3. 例题讲解（10分钟）以红、黄、蓝三原色为例，示范如何通过颜色混合得到新的颜色，如橙色、绿色、紫色等。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行颜色混合实验，观察并记录混合后的颜色。
5. 互动讨论（5分钟）学生分享实验结果，讨论颜色混合的规律。
6. 实践操作（15分钟）学生根据所学知识，自由发挥创作一幅颜色混合的画作。
教师点评学生作品，强调颜色混合的原理和技巧。
六、板书设计1. 基本颜色名称及特征2. 颜色混合原理3. 混合颜色示例七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色进行混合，创作一幅画作，并记录混合过程。
2. 答案：学生作品及混合过程记录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试使用其他颜色进行混合实验，探索更多有趣的色彩现象。
重点和难点解析1. 教学难点：颜色混合原理的理解与应用。
2. 实践操作环节：学生分组进行颜色混合实验。
3. 作业设计：用红、黄、蓝三原色进行混合创作的画作及记录混合过程。
幼儿园中班科学会变的颜色教案(通用
幼儿园中班科学会变的颜色教案(通用 一、教学内容 本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《奇妙的颜色》，详细内容为“会变的颜色”。通过本章内容的学习，让幼儿了解颜色变化的科学原理，培养他们的观察力和动手操作能力。 二、教学目标 1. 知识目标：让幼儿掌握三原色（红、黄、蓝）的基本知识，了解颜色混合的原理。 2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。 3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们勇于尝试、积极思考的良好习惯。 三、教学难点与重点 教学难点：颜色混合的原理。 教学重点：三原色的基本知识，观察力和动手操作能力的培养。 四、教具与学具准备 教具：三原色颜料、调色板、画笔、湿纸巾、抹布。 学具：三原色颜料、调色板、画笔。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） 通过一个简单的魔术，将红色和蓝色颜料混合，展示给幼儿看，让颜色变成紫色，引发幼儿的好奇心。 2. 例题讲解（10分钟） 向幼儿介绍三原色（红、黄、蓝）的基本知识，讲解颜色混合的原理，让幼儿初步了解颜色变化的奥秘。 3. 随堂练习（10分钟） 让幼儿分组进行颜色混合实验，观察颜色变化，记录实验结果。 5. 动手操作（15分钟） 分发画笔、颜料和调色板，让幼儿自由发挥，创作出自己喜欢的颜色作品。 6. 课堂小结（5分钟） 六、板书设计 1. 三原色：红、黄、蓝。 2. 颜色混合原理：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。 七、作业设计 1. 作业题目：回家后，尝试用三原色进行颜色混合，创作一幅画作。 2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥创意。 八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在颜色混合实验中的操作，及时发现问题，调整教学方法。 2. 拓展延伸：组织一次“颜色世界”主题活动，让幼儿深入了解颜色的相关知识，培养他们的科学素养。 重点和难点解析 1. 教学难点：颜色混合的原理。 2. 实践情景引入：通过魔术展示颜色混合，激发幼儿兴趣。 3. 动手操作：指导幼儿进行颜色混合实验，培养观察力和动手能力。 4. 作业设计：布置创作性的家庭作业，鼓励幼儿发挥创意。 5. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，并开展相关主题活动。 一、教学难点解析：颜色混合的原理 1. 简洁明了地阐述三原色（红、黄、蓝）的基本概念，让幼儿易于理解。 2. 采用直观的教具展示颜色混合过程，如红、黄、蓝颜料混合，形成橙、紫、绿等新颜色。 3. 通过提问、引导幼儿观察和讨论，帮助他们发现颜色混合的规律。 二、实践情景引入解析 1. 选择具有趣味性和互动性的魔术，让幼儿亲身体验颜色变化，激发学习兴趣。 2. 在展示魔术过程中，注重与幼儿的互动，引导他们观察颜色变化，培养观察力。 三、动手操作解析 1. 在分组实验中，确保每组都有足够的三原色颜料、调色板、画笔等教具。 2. 指导幼儿按照实验步骤进行操作，注意观察他们动手能力的发展。 3. 鼓励幼儿相互协作，共同完成实验，培养团队精神。 四、作业设计解析 1. 家庭作业应具有一定的挑战性和趣味性，让幼儿愿意主动完成。 2. 鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用自己的作品表达对颜色混合的理解。 3. 家长参与评价和鼓励，提高幼儿完成作业的积极性。 五、课后反思及拓展延伸解析 1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困难，以便调整教学策略。 2. 针对不同幼儿的学习需求，设计分层教学活动，提高教学效果。 3. 开展“颜色世界”主题活动，让幼儿深入了解颜色的相关知识，培养科学素养。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 使用亲切、生动的语言，拉近与幼儿的距离。 2. 语调富有变化，声音洪亮，确保每位幼儿都能听清楚。 3. 适当运用夸张的表情和动作，增强语言表达的趣味性。 二、时间分配 1. 实践情景引入：约5分钟，确保充分激发幼儿兴趣。 2. 例题讲解：约10分钟，简洁明了地阐述颜色混合原理。 3. 随堂练习：约10分钟，给予幼儿充足的动手操作时间。 5. 动手操作：约15分钟，让幼儿充分创作，展示个人作品。 三、课堂提问 1. 提问具有启发性，引导幼儿思考和探索。 2. 针对不同难度的提问，给予幼儿适当的思考时间。 3. 鼓励幼儿积极回答问题，及时给予肯定和鼓励。 四、情景导入 1. 利用魔术、故事等趣味性强的情景，吸引幼儿注意力。 2. 结合幼儿的生活经验，让情景导入更具亲切感。 3. 确保情景导入与教学内容紧密相关，为后续教学做好铺垫。 教案反思 1. 教学内容是否充实，是否符合幼儿的认知发展水平。 2. 教学方法是否生动有趣，能否激发幼儿的学习兴趣。 3. 时间分配是否合理，是否给予幼儿充足的动手操作和思考时间。 4. 课堂提问是否具有针对性，能否引导幼儿积极参与讨论。 5. 教学效果是否达到预期，幼儿对颜色混合原理的理解程度如何。 6. 针对幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，提高教学效果。
幼儿园中班科学活动教案《会变的颜色》(通用
幼儿园中班科学活动教案《会变的颜色》(通用 一、教学内容 本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《神奇的颜色》，详细内容为：探索红、黄、蓝三原色的混合变化，引导幼儿观察、发现颜色之间的相互关系，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。 二、教学目标 1. 让幼儿了解红、黄、蓝三种颜色的基本属性，掌握三原色混合后的变化。 2. 培养幼儿的观察、发现、表达和动手操作能力。 3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿的探究欲望。 三、教学难点与重点 重点：红、黄、蓝三原色的混合变化。 难点：让幼儿理解颜色混合的基本原理，并能运用到实际操作中。 四、教具与学具准备 1. 教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，彩色笔，范例作品。 2. 学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） 教师展示一幅由红、黄、蓝三原色混合而成的美丽画作，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对颜色混合的兴趣。 2. 例题讲解（10分钟） 教师用红、黄、蓝三原色颜料进行示范，讲解颜色混合的基本原理，让幼儿观察、理解。 3. 随堂练习（10分钟） 幼儿根据教师的要求，用红、黄、蓝三原色颜料进行调色，实践颜色混合的变化。 4. 幼儿操作（10分钟） 教师发放学具，让幼儿自己动手进行颜色混合实验，观察、记录颜色变化。 5. 小结与展示（10分钟） 教师邀请幼儿分享自己的实验成果，小结颜色混合的规律。 六、板书设计 红 + 黄 = 橙 红 + 蓝 = 紫 黄 + 蓝 = 绿 七、作业设计 1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色混合出至少三种不同的颜色，记录在作业本上。 答案示例： 红 + 黄 = 橙 红 + 蓝 = 紫 黄 + 蓝 = 绿 2. 家长协助幼儿完成作业，引导幼儿观察、记录颜色变化。 八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：本次活动中，幼儿对颜色混合表现出浓厚的兴趣，但在操作过程中，部分幼儿对颜色混合的原理理解不够深入。 2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中尝试用其他颜色进行混合实验，观察、记录颜色变化，提高幼儿的观察能力和动手操作能力。同时，教师可在后续教学中，引入更多关于颜色的科学知识，丰富幼儿的科学认知。 重点和难点解析 1. 教学目标的设定 2. 教学难点与重点的明确 3. 教具与学具的准备 4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、幼儿操作等环节 5. 作业设计 6. 课后反思及拓展延伸 一、教学目标的设定 1. 知识目标：使幼儿掌握红、黄、蓝三原色及其混合后的基本颜色。 2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和表达能力。 3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的探究欲望。 二、教学难点与重点的明确 1. 重点：红、黄、蓝三原色的混合变化。 2. 难点：让幼儿理解颜色混合的基本原理，并能运用到实际操作中。 三、教具与学具的准备 1. 教具：准备红、黄、蓝三原色颜料、调色板、画笔、范例作品等，确保教具质量，避免影响教学效果。 2. 学具：为每位幼儿准备一套红、黄、蓝三原色颜料、调色板、画笔，确保幼儿在操作过程中能够充分实践。 四、教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、幼儿操作等环节 1. 实践情景引入：通过展示一幅颜色丰富的画作，吸引幼儿的注意力，引发幼儿对颜色混合的好奇心。 2. 例题讲解：以简洁明了的语言，结合实际操作，讲解颜色混合的基本原理。 3. 随堂练习：让幼儿跟随教师一起进行颜色混合实验，巩固所学知识。 4. 幼儿操作：鼓励幼儿独立进行颜色混合实验，培养幼儿的动手操作能力。 五、作业设计 1. 设计富有创意的作业题目，引导幼儿将所学知识应用到实际操作中。 2. 家长协助幼儿完成作业，关注幼儿在作业过程中的表现，了解幼儿对知识的掌握程度。 六、课后反思及拓展延伸 1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，分析教学效果，针对不足之处进行调整。 2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中继续探索颜色混合的奥秘，提高幼儿的观察能力和动手操作能力。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 使用生动、形象的语言，吸引幼儿的注意力。 2. 语调亲切、温和，符合幼儿的接受程度。 3. 语速适中，避免过快或过慢，确保幼儿能够听懂。 二、时间分配 1. 合理安排每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，不拖沓。 2. 实践情景引入和例题讲解环节适当延长，以确保幼儿充分理解和掌握。 3. 幼儿操作环节给予充足时间，让每个幼儿都有机会动手实践。 三、课堂提问 1. 提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿思考和表达。 2. 针对不同能力的幼儿，设计不同难度的问题，使每个幼儿都能参与其中。 3. 及时给予反馈，鼓励幼儿积极回答问题。 四、情景导入 1. 选择富有吸引力、与课程内容相关的情景，激发幼儿的兴趣。 2. 通过展示实物、图片或故事等方式，使幼儿迅速进入学习状态。 3. 创设轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉悦的情感中学习。 教案反思： 1. 教学目标：是否明确、具体，符合幼儿的认知发展水平？ 2. 教学内容：是否丰富、有趣，能激发幼儿的学习兴趣？ 3. 教学方法：是否多样、有效，有助于幼儿理解和掌握知识？ 4. 教学过程：时间分配是否合理，各环节是否衔接流畅？ 5. 课堂互动：提问是否具有针对性和引导性，幼儿参与度如何？ 6. 教学效果：幼儿对知识点的掌握程度，以及对科学活动的兴趣是否提高？
中班科学活动教案《会变的颜色》精选
中班科学活动教案《会变的颜色》精选一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《奇妙的颜色》，详细内容包括：认识红、黄、蓝三原色，了解三原色相互混合后产生的颜色变化，通过实践操作，探索颜色变化的奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿认知红、黄、蓝三种颜色，了解它们是三原色，掌握三原色相互混合的基本规律。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿探索科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、表达的良好品质，提高幼儿的审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：红、黄、蓝三原色相互混合后产生的颜色变化。
教学重点：让幼儿通过实践操作，掌握三原色相互混合的基本规律。
四、教具与学具准备1. 教具：红、黄、蓝三原色颜料，画笔，调色板，彩色图片。
2. 学具：红、黄、蓝三原色颜料，画笔，调色板，彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示彩色图片，引导幼儿观察图片中的颜色。
（2）邀请幼儿分享自己见过的颜色，让幼儿初步认知红、黄、蓝三原色。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示红、黄、蓝三原色相互混合后产生的颜色变化。
（2）讲解三原色相互混合的基本规律，如：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发红、黄、蓝三原色颜料、画笔、调色板，让幼儿自己动手尝试混合颜色。
（2）引导幼儿观察颜色变化，鼓励幼儿分享自己的发现。
（2）引导幼儿思考生活中见过的颜色，激发幼儿对颜色探索的兴趣。
六、板书设计1. 《会变的颜色》2. 内容：认识红、黄、蓝三原色三原色相互混合规律：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用红、黄、蓝三原色画出自己喜欢的颜色。
家长协助幼儿记录颜色变化过程，培养幼儿观察、表达能力。
2. 答案：幼儿作品中的颜色变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，注意观察每个幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的自信心。
幼儿园中班科学教案《会变的颜色》及教学反思[全文5篇]
幼儿园中班科学教案《会变的颜色》及教学反思[全文5篇]第一篇：幼儿园中班科学教案《会变的颜色》及教学反思中班科学教案《会变的颜色》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过颜色的变化，能仔细地观察实验，产生对颜色的兴趣，通过探索懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色，快来看看幼儿园中班科学《会变的颜色》含反思教案吧。
活动目标：1、产生对颜色的兴趣。
2、通过颜色的变化，能仔细地观察实验。
3、通过探索懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：1、桔子、茄子、白菜头饰各8个。
2、红、黄、蓝颜料，透明口杯，红、黄、蓝、橙、紫、绿色卡片若干。
3、棉签若干，调色盘，分别装有桔子、茄子、白菜图片篮子3个。
4、儿童音乐一首。
活动过程：一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。
1、教师介绍今天来参加活动的成员，引出桔子宝宝，白菜宝宝，茄子宝宝，并让幼儿说出它们的颜色。
2、以小熊敲门送礼物引出红、黄、蓝、三种颜料，并让幼儿说出颜色。
二、教师边操作实验边讲解，让幼儿观察颜色变化。
今天，老师要当个魔术师，变个魔术给你们看看，请你们仔细观察好吗?1、将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中，轻轻摇一摇，变成了什么颜色?(桔黄)2、用同样的办法变出绿色、紫色。
并记录如下：黄+蓝=绿色红+蓝=紫色三、交代实验要求，请个别幼儿操作，教师指导。
刚才老师变了魔术，现在请小朋友们来当魔术师，自己来变魔术好不好?1、分别请一个桔子宝宝，白菜宝宝、茄子宝宝来变魔术，逐个变出桔黄色、绿色和紫色。
2、让每组幼儿颜色卡片在桌上操作实验结果。
3、教师小结，简评。
延伸活动：刚才老师和小朋友都当了魔术师，小熊也想当魔术师，我们来看看小熊要变什么呢?1、小熊逐个变出一篮子桔子、白菜和茄子，其中一部分没涂颜色，需要小朋友来帮忙。
2、让小朋友们用自己变出的颜色，边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的颜色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班科学：会变魔术的颜色
1、[课题（学科和年级）]：中班科学
2、[教材简解]：
刚升入中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，但他们的爱好往往只逗留在操
作上。而本活动的主要目的是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动
中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性、以及颜色之间的变化性。
使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的
愿望。
3、[目标预设]：
1．在配色操作中，对色彩的变化产生兴趣。
2．通过变色游戏，发现两种颜色混合后产生的一些新变化，并作好记录。
3．自主尝试配色实验，能用语言表达自己的操作过程及结果。
4、[重点、难点]：幼儿自主尝试、了解红黄蓝三种颜色中任意两种颜色混合后
的变化，并作好记录。
5、[设计理念]：根据中班幼儿的年龄特点以及孩子对色彩的敏感认知采用变魔
术的形式，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的
欲望。
6、[设计思路]：魔术本身就是幼儿喜爱的活动，我设计这个活动就是以魔术师
变颜色为主线，活动中，通过看、听、说、操作等多种渠道，激发了幼儿的探索
欲望。
7、活动准备：
物质材料的提供：透明的矿泉水瓶子，带颜料的盖子，油画棒，蜡笔、
记录表、红、黄、蓝三色小标签等，红、黄、蓝三色小标签有助于幼儿
清晰地观察到自己以及同伴在操作过程中不同颜色的选用。彩色蜡笔和
记录表的提供，是为了让幼儿更清晰地将自己的实验过程及结果记录下
来。与活动相关的知识准备以及宽松探究氛围的创设。
8、[教学过程]：
一、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。
1.通过魔术“摇摇变”引起幼儿对变色游戏的兴趣。
（1）教师出示魔法瓶：今天老师带来了一个魔法瓶，它可神奇了，你们想看看
吗？
（2）师：先来看看瓶子里的水是什么颜色的？（蓝色）我马上就能将它的颜色
变掉，你们说能行吗？那你们可要看仔细了，可千万别眨眼睛啊！变—变—变
（3）师：看看变成什么颜色了呀？请小朋友猜猜为什么魔法瓶里的蓝色的水摇
一摇后会变成绿色的呢？
（4）教师打开瓶盖让幼儿观察并提问：看看瓶盖里有什么呀？可是瓶盖里的颜
料又不是绿色的，怎么会摇过之后，蓝色的水就变成了绿色的呢？
二.引导幼儿自主尝试变色实验，并做好记录。
（1）师：通过刚才的魔术呀，我们小朋友知道了蓝色和黄色混合会变出绿色。
老师把它记录下来。
（2）请幼儿猜测颜色的变化。
师：用其他两种颜色（红和黄、红和蓝）放一起，能不能也变成绿色呢？如果不
能变绿色，可能会变成什么颜色呢？请你猜一猜。
（3）引导幼儿自主尝试颜色变化实验，并做好记录。
师：小朋友猜了好几种可能，那到底会变出什么颜色呢？接下来请小朋友也来做
一次魔术师，玩一玩“摇摇变”的游戏。用老师为你准备的装有红色水的瓶子和
装有蓝色或黄色颜料的瓶盖，把它们拧紧后摇一摇，看看最后变出了什么颜色。
把你的实验结果记录在记录表上有“小手”的这一格里。
教师根据记录表小结。
三.用其他两种颜色继续进行变色实验。
（1）师：刚才的变色游戏好玩吗？想不想再玩一次啊？这次我们用别的颜色也
来试一试，选择一瓶水和一个瓶盖，拧紧后摇一摇看看有什么变化。这次呀要加
深难度，请小朋友自己把它记录下来。
（2）介绍记录表，告诉幼儿记录的方法。
（3）幼儿互相交流自己的实验结果。
师：记录好以后，带着你的纸条坐到座位上，和旁边的小朋友说一说“我用x
颜色和x颜色混合变出了x颜色”。
四.结束活动。
师：刚才我们用两种不同的颜色混合变出了好多种颜色。那么如果把红、黄、蓝
三种颜色混合在一起，又会变出什么颜色呢？请小朋友等会儿游戏时间到探索区
去试一试吧！