小学语文教案详案田家四季歌

4.田家四季歌

一、引入新课

1.师：刚才，小朋友们诵读的是一年级时学习的儿歌——生：《四季》。季就是（教师启发，学生齐答）季节的意思。是啊，一年有四季，四季又有不同的景象。来，看老师写这个词：四季。【板书：四】（写完“四”后说小手伸出来和老师一起写“季节”的“季”）【板书：季】季是一个上下结构的字，上面是个禾，竖要竖在竖中线，下面是个子，一横最长。

2.师：前几天，我们分别学习了《场景歌》、《树之歌》、《拍手歌》。今天，我们要学的是四季歌。【板书：歌】四季歌就是——？生：四季的歌谣。

3.师：我们都预习了课文，知道这首“四季歌”写的是——（拖长声调，启发学生）说出课题“田家四季歌”。【板书：田家】

4.师：（出示媒体）看，像这样从事农业生产的人家就叫田家。现在谁能将课题读准确呢？（评：你的声音真响亮！）谁再来读？我们一起来读一读课题。

二、整体感知

1.师：课文中是怎样写田家四季的？请你们自己轻声朗读课文，要求是：1、把字音读准，把课文读通顺；2、数一数，课文一共有几节。

2. 师：课文一共有？生：4节。

请4位学生分别来读这四节，请大家仔细听一听，他们是否把字音读准确，课文读通顺。随机正音。（媒体做一张背景，不要有字）

师：你们都做到了字音读准了，课文读通顺了。

师：这4节分别向我们描绘了田家的……？【贴板书】（春、夏、秋、冬）

三、学习第1节，感受田家春季生机勃勃的景象，知道春季农民要“播种”

1.（1）引读第1行，师：春季里，生：春风吹

师：看老师写这个词，小手举起来和我一起写“吹”，左边是——生：口字旁，右边是撇横钩撇捺，注意捺脚要捺出来。【板书：春风吹（吹字在田字格里）】

师：谁来读这个词？你来读？谁再读？（指着板书）我们一齐读。

（2）师：温暖的春风吹拂着大地，给万物带来了生机。那么课文里分别写到哪些景物呢？自己轻声读第一节（第一节三个字说得慢一点），找一找，圈一圈。

师巡视过程中发现有学生圈如“花开”等词时，指导：有的小朋友圈的是景物怎么样，老师要求只要圈出写到的景物。

（3）师：谁来说说看，你找到了哪些？生交流：花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿（媒体五个圈一起出示）。

师：你找的真完整，其他小朋友自己校对一下，有问题的马上改正。

2.（1）师：这个词语谁来拼？再请一位小朋友拼。喜欢蝴蝶的小朋友一起拼一拼。

师：开一组小火车，直接读出这个词语。生：小火车开起来，呜呜呜——

师：仔细观察这个词语，你发现了什么？

生：我发现了这两个字的偏旁相同。

师：他们都有虫字旁，像这样偏旁相同的词语你还知道哪些呢？

学生自由回答（海洋江河拥抱想念……）师：你们说的都和水有关，想想我们学习的《树之歌》里面有没有？（梧桐）评：你们的记性课真好！

（2

预设1：花儿开放了，小草在生长，蝴蝶飞来飞去。（评：你描绘的真美啊！）

师提示：花儿怎么样？小草怎么样？/

预设2：花儿绽放了，小草长出了嫩芽，蝴蝶在花丛中飞舞。

师总结：对呀，春天花儿竞相绽放，小草从泥土里探出了脑袋，蝴蝶快乐地在花丛里翩翩起舞，这样的景象就是“花开草长蝴蝶飞”。

（3）指导朗读。【媒体出示：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。】

师：听老师来读一读。（师朗读）（媒体上出示停顿符号）谁来读一读？

点评1：你读好了停顿。

点评2：你读出了春天的美丽。

师：一起读

3.学习第二句。

（1）师：除了这些，春季里还有什么也在生长呢？（如果学生没说出师引导课文里告诉我们什么在生长）【出示句子：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。】

师：（出示图片）看，春季里，农民伯伯正忙——【出示：播种，贴板书】跟老师读两遍师：刚种下的麦苗嫩嫩的，绿绿的，长熟了就是我们吃的粮食。引读：瞧，麦苗儿怎么样？生：多嫩。

师：是呀，这些都是农家人刚刚种下去的。（出示另一张很多麦苗的图）

师：这个时候，桑叶儿——生：正肥。（出示词语卡片：桑叶儿）。

师：你们看，这是一棵桑树，桑树的叶子就是——生：桑叶儿，

师：开一组双轨火车读读这个词语生：小火车开起来呜呜呜

（3）师：桑树结的果子就是——生：桑果。

引读：你们看，春季里，桑叶儿——生：正肥。（出示生字卡片：肥）

师：和身体有关的字大多都有月字旁。生活中，我们会说什么小动物很肥？

预设1：小猪很肥。

预设2：人很肥。师点评：人一般我们用胖来形容。

预设：多（评：桑叶儿很茂密）大，厚，绿，水分多，厚实，饱满。

来完整地读一读？个别朗读（请两个）（媒体出示停顿符号）

点评1：你读出了麦苗儿很嫩。

点评2：你也读出了他们各自充满生机、长得正旺的模样。

）师：春天多美呀，谁能来完整地读一读第一节？个别朗读，评价贴纸。

点评1：你读出了春天生机勃勃的景象。

点评2：我仿佛看到了许多蝴蝶飞来了。送她一只小蝴蝶生：张开翅膀飞向你。

四、学习第2节，说出田家夏季主要的农事，感受农民劳动的辛苦

1.（1）师：春季里，农民忙着播种，夏季里，引读——生；农事忙。

师：农事就是指农业生产中的各项工作。

②师：看老师写这个词，小手伸出来跟老师一起写“农”。【板书：农事】

师：读这个词（手指板书：农事）给“农”组个词。（生组词）在课文里说的是——（手指板书：农事。生齐读）

③师：农事怎么样？生：农事忙。

师：忙字左边是个——，跟着老师来书空一下。【补充板书：忙。边写边说关键笔画】

师：“农事忙”就是指农事很——多。

（2）师：夏季里，——。夏季里，农民在忙哪些农事呢？自己读读第二节，找一找。

生回答交流。预设：夏季里，农民采了蚕桑又插秧。

师：采蚕桑就是指采了桑叶去养蚕，也就是采桑（跟读两遍）。【出示词语卡片，贴板书】

养蚕是为了结茧丝，茧丝可以做漂亮的衣服，但是做一件衣服要很多很多蚕宝宝吐出的丝。所以农民夏季里要养很多的——，要采很多的——。你们想，他们多么忙碌呀。

③师引读：夏季里，农民采了蚕桑又——生：插秧。（看图男生读，女生读）插秧就是种稻子的苗。【出示视频】师解说：看，农民们站在泥泞的稻田里，常常一整天都要低着头，弯着腰，手上不停地重复着插秧这一个动作，从清晨忙到夜晚，多么辛苦，多么繁忙呀！

④【媒体出示：采了蚕桑又插秧。】师：这句话谁来读？（两生，评：多忙呀！）一起读

⑤师：夏季里，农民除了要采桑、插秧，还要做些什么？

耕田，除草，割麦）请你们选择一幅图说一说，夏季里，农民要做什么？

师：你们看，夏季里，农民们耕了农田要——（除草），除了杂草要——（割麦），割了冬小麦要——（手指板书：采桑），采了蚕桑还要——（插秧）。多么繁忙，多么辛苦啊！（3）指导朗读第1句，【媒体出示：夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。】

师：谁来读好这句话。（两生评：是呀，真忙碌呀！）

2.（1

生：早起勤耕作，归来戴月光。

师：这句话是什么意思，你能结合图片来说一说吗？（出示图片）

生1：农民伯伯很早就要起来，月亮出来他们才回家。（回来时候已经是晚上了）

师：工作做些什么呢？生：采了蚕桑又插秧。

师：还有呢？生：除草、割麦。

师：是呀，你说的真完整。像这样忙着耕田，耙田，锄地，帮助农作物生长发育，这就是——。（出示词语卡片：耕作）

师：注意“耕”是后鼻音，谁来拼读？一起读这个词语。

②师：月光洒在了农民伯伯的身上，他们这才回家，这就是——生：“戴月光”。【出示词语：戴月光】师：开火车读一读。

师：我们平时生活中，会戴些什么？

生1：戴帽子评：戴在头顶上

生2: 戴手套评：戴在双手上

生3: 戴眼镜评：戴在脸上

师：看看你们的胸前生：绿领巾……

。如果把东西随身带着，就用我们已经学过的“带”。

③师：看，天色这么晚了，农民这才——生：回家。

师：课文中，用一个字概括了回家的意思，谁发现了？出示生字：归。

④师：农民伯伯一早出门劳作，直到夜幕降临才回家，这就是——生：“早出晚归”（补充词语，媒体中可出现，读词）；师：归来时，披着星光，顶着月亮，这就是——生：“披星戴月”（补充词语，媒体中可出现，读词），多么忙碌，多么辛苦呀！【媒体出示：早起勤耕作，归来戴月光。】

师：谁来读读这句话？（1生读）是呀，谁再来读读这句话？

（2）【媒体出示第二节】

师：夏季里，农事这么忙，谁能够把这一小节读好！（媒体先不出示停顿符号）

2生读评：是呀，老师感受到了农民很忙碌，我们一起来读一读（出示停顿符号）

1.师：这节课，我们学习了田家两季的生活，分别是——和——。

师：我们知道，春季里，农民有——（出示词语，春季的事物）。我们还知道，夏季里，农民忙着——，——，还忙着——。

2.师：谁能借助板书，结合插图来试着背一背课文的第一、二两小节？给你们一分钟时间准备准备。

抽2学生背诵。评：你可真厉害，送她一颗小爱心。生：我用真心赞美你！

评：你背的真流畅呀！表扬她。生：啪啪，啪啪啪，你真棒！

4.指导书写：戴。

（1）师范写

师：看，在今天学习的两小节中，有个有意思的字：戴。跟着老师一起写：先写上面的十，再写一个长横，然后写——和——，接着写斜勾，注意斜勾要写得稍微长一点，最后一笔是点。【一边说一边写】

（2）师：请把书翻到第24页，自己来写一写戴字。

（3）点评：师巡视点评，贴评价贴纸。

六、总结

这节课我们了解了田家春、夏两季的生活，体会到了农民的辛苦和忙碌，下节课，我们将继续田园之旅，去感受农家秋、冬季节的生活。

板书设计：

4.田家四季歌

春春风吹播种

夏农事忙采桑插秧耕田除草割麦

秋冬

田家四季歌说课稿

《田家四季歌》说课稿张敏一、说教材《田家四季歌》是部编本二年级语文上册识字单元中的最后一首儿歌,这首儿歌是对农民一年四季农事活动的描写，以简练的笔墨描绘了四幅田园四季的风景画。本首儿歌使小朋友获得了一年四季农作物生长及农事活动的知识，又让小朋友们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。二、说学情说目标二年级的学生已经具有初步理解词语的能力，但因为现在的孩子大多生活在城市，对农村的生活不熟悉，学习课文时需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。本课是第一课时，重点在于认识本课几个生字，能正确、流利地朗读儿歌，初步了解儿歌内容。根据班级学情，我制订了以下教学目标。 1、识记６个生字，写３个生字。 2、会正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解农家四季的主要活动和生活场景，体会农家生活的辛苦和快乐。教学重点：识字写字，朗读并背诵课文，初步了解四季的特征。教学难点：体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。三、说教法、学法教法：本课是识字韵文，介绍了农家一年四季的主要农事活动和生活场景，教师紧紧扣住识字专项课文的特点，把重点放在指导学生识字写字上来，在学生自主学习汉字的基础上，引导学生观察字形，通过多种方式实际汉字，在具体的语言环境中加强理解，以激发学生的识字兴趣，提高他们的识字能力。

学法：结合插图读儿歌、识字写字、合作学习法。四、说教学过程（一）巩固旧知、导入新课。通过复习巩固，引入儿歌，认识季节的季，知道一年有春夏秋冬四季，让学生了解田家就是农家。（二）看课本插图，识记生字。通过看图，随文识字，分析字形，理解“带”、“戴”有何不同，及其用法。给认识的字组词，训练说话。并了解四季的特点。（三）诊断检测。通过看图，说出一年四季的农事活动。（四）探究解惑，聚焦课文。学生通过读课文进一步巩固识字，进而了解农事活动，哪些语句凸显农家生活的繁忙（五）检测拓展。学习并积累春夏秋冬的古诗句、与农事有关的诗。（六）总结全文。感受了繁忙的农事生活，珍惜他们的劳动成果，节约粮食。五、说教学反思我选取的是部编本二年级语文识字单元中的一首儿歌。部编本语文是新改编的语文教材，部编本语文教材突出综合发展学生各方面的能力，最大的特点是整合的情境图。而本节课中我正好也是采用的图片为切入点，展开识字教学，本首儿歌选取了符合儿歌内容的四幅春夏秋冬季节特点的情境图，让学生通过观察图片，培养学生的观察能力，也增强了学生学习的趣味性。部编本语文是以双线组织、单元结构编排，突出人文主题和语文素养。本首儿歌的人文主题就是教育学生节约粮食，热爱生活，热爱大自然。语文素养方面主要是对学生的基本的语文能力和学习习惯等方面的培养。其次我在课堂教学中还融入了古诗词，因为部编本语文教材新增了大量的古诗词篇目，所以我在教学中也适时地将农事诗、描写春夏秋冬的诗句融入到课堂教学中。培养学生养成日积月累的学习习惯。教学生字时，我打破教学常规，采用了图文识字。我一向都是一课时认字，另一课时朗读、分析课文。本节课两者穿插起来。将

田家四季歌教案

识字4田家四季歌［教学目标］知识与技能 1.会认本课17个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 3.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。情感态度与价值观体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。［教学重难点］ 1.识字写字，背诵课文。 2.了解农民在四个季节里的主要农事活动。［教学课时］3课时教学过程：第一课时一、解题入境 1.读课题,理解课题中词语的意思。 2.你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。 3.再读题目,想一想题目告诉了我们什么。二、初读诗歌,学习17个会认字 1.听教xx读课文,听准会认字的字音。

2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。 3.自主识字，交流识字方法。（1）后鼻音的字：桑、农、场。其中“桑”读ｓāｎɡ，平舌音；“农”的声母是“n”。（2）多音字： “了”在文中读“ｌｉǎｏ”，意思是完毕，结束。 4.读本课的词语卡片，积累词语。四季蝴蝶麦苗肥胖农事蚕桑归来谷粒黄金上场虽然辛苦喜洋洋农事了三、学习诗歌,朗读感悟 1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的词语。 2.每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。 3.大家评议。 4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。 5.找出描写农民心情的词语。 xx笑盈盈你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗? 6.全班齐读诗歌。第二课时一、复习导入 1.上节课我们学习了《田家四季歌》，现在我们来“唱一唱”，背一背。 2.背诵诗歌。

3.开火车读生字。二、精读课文，感悟体验 1.老xx读诗歌。 2.学生选自己最喜欢的一个小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？第一节：春季（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）第二节：夏季（采蚕桑、插秧；早起耕作、戴月光）第三节：秋季（稻谷粒粒xx，心里xx）第四节：冬季（棉衣暖又轻，大家笑盈盈） 3.怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。第三节可以读出xx的感觉。第四节可以读出温暖、幸福的感觉。 4.赛一赛。小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感。 5.找一找。（1）你从哪儿看出农民劳动很辛苦？

小学二年级语文《田家四季歌》教学反思

小学二年级语文《田家四季歌》教学反思【篇一】小学二年级语文《田家四季歌》教学反思《田家四季歌》这篇儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。在教学本课时，我主要从以下几方面突破教学重难点： 1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的'轻重。 2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。 3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。【篇二】小学二年级语文《田家四季歌》教学反思《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。本课亮点：在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。不足之处： 1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的。教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会

《田家四季歌》公开课优秀教案

《田家四季歌》第一课时鲍晨旭教学目标： 1?认识17个生字；会写10个生字；掌握“场、了”2个多音字。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。 3.体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。教学重点：学习生字，并能正确、流利、有感情的朗读儿歌。教学难点：了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。教学过程：一、课题引入，交流识字 1.小朋友们，你最喜欢哪个季节？为什么？ 2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。 3.板书课题一一田家四季歌，这个“季”字是这一刻要求写的生字，跟着我一起来写一写。 4.你是怎么记住这个“季”字的？你还能给它组个词吗？预设： ①对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。 ②加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。 ③字理识字（课件出示字理图），上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。 ④画图识字，一个孩子，头上顶着一棵禾苗。 5.齐读课题，接下来咱们就一起走近农村的四季，去领略一下农村的田园生活。二、初读课文，整体感知 1.出示阅读提示（1）自由朗读课文。（2）读准字音，读通课文。（3）思考：这首歌谣共有几个小节？每个小节写了什么内容？ 2.初读反馈（1）课文一共有几个小节呀？（2） 4 个小节分别写了什么内容呀？（ 4 个小节分别抓住农家生活的特点，依次写了四

季的农事；第一节描写的是春季田家活动；第二节描写的是夏季田家活动；第三节描写的是秋季田家活动；第四节描写的是冬季田家活动。）三、细读课文，随文识字（一）学习第一小节 1.谁愿意来读一读第一小节？（评价：你读得非常流利！能融入些感情就更好了，谁愿意再来读一读？） 2.思考：这一小节描写了哪些事物呢？ 3.集体交流，教师相机课件上圈出“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”。 4.看图识字词，并拓展。（1）这两个字是这一课的生字宝宝，谁来读一读看？指名读“蝴蝶”，你发现这两个字有什么特点？（都是“虫”字旁）为什么是虫字旁？（蝴蝶是昆虫）你还知道哪些类似的字？（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛、蚂蚱、蜈蚣等与小昆虫有关的字通常用“虫”字旁）（2）这里还有两个生字宝宝，谁来叫叫他们的名字看？什么是“麦苗”？谁见过？课件出示“麦苗”图片，你还知道什么苗儿？（蒜苗儿、树苗儿、花苗儿等）。你有什么办法记住这两个字吗？（3）课件出示“桑树”“桑叶”的图片，谁知道这是什么吗？（“桑树”“桑叶”）引导学生认识、了解并认读“桑”字。你有什么办法记住这个字吗？（三个“又”加“木”；上面的三个“又”像桑树的叶子，桑树上长了很多桑叶）（4）理解“肥”。春天里，桑叶儿怎么样？（正肥）。“肥”也是一个生字宝宝，谁有办法记住它？预设：（1）换部首识字：“把”去掉“扌”，换成“月”，就是“肥”，肥胖的“肥”。（2）字理识字：（课件出示字理图）左边“月”字形像一大块肉，右边的“巴”像一条缠绕的大蛇，合起来，表示大蛇肉很多，很“胖”。你能给它组个词吗？哎，这里的“肥”是指桑叶儿很胖吗？（不是，是长得很多，很茂盛！）（5）指导朗读。咱们再一起来读一读这一小节吧！（6）读着读着，你仿佛看到了一幅怎样的画面？（我仿佛看到了一片碧绿的草地上，开满了五颜六色的小花，许多美丽的蝴蝶在话从中翩翩起舞，田里长满了绿油油的麦苗，茂盛的桑树上长着一颗颗诱人的桑果。）

4田家四季歌教学设计

4《田家四季歌》教学设计【教材分析】《田家四季歌是一首儿歌》，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可以了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。【学情分析】这是本单元最后一篇识字课文，学生基本已经掌握了自主识字的方法，可以完全朗读本篇课文，书写中，有个别字有一定难度，还需老师加强指导。【教学目标】 1、认识“季、湖”等15个生字，读准多音字“场、了”会写“戴”这个字。 2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解田家四季农事、感受劳动带来的快乐。【重点难点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事。【课时安排：】 2 课时。第一课时【教学目标】 4、认识“季、湖”等15个生字，读准多音字“场、了”会写“戴”这个字。 5、能正确流利地朗读课文，背诵课文。 6、了解田家四季农事、感受劳动带来的快乐。【教学过程】一、引入 1、看图，你能快速猜出这是什么季节吗？（图片依次出示书中的图画）生：春季、夏季、秋季、冬季师：谁能用一句话描绘一下你眼中的季节。春、夏、秋、冬构成了我们一年中的四季，今天我就带领你们一起走进农村人家，欣赏田园的四季风光，请齐读课题识字4《田家四季歌》。 2、请看一下我们本节课要完成的学习任务。 3、要想正确、流利的朗读课文，还需要划分一下课文的节奏，看看老师的划分，你能读好吗？试着自己读一读吧。（课件出示）二、字词学习 1、同学们读的真不错，看看这一课的词语你都会读了吗？课件出示词语四季蝴蝶麦苗蚕桑肥料谷粒农事辛苦归来虽然戴月光稻上场农事了 A:学生自读 B:同桌两个检查读 C:仔细看，有没有觉得特别难读的词语，举手说一说。预设：稻上场农事了变红师：你真特别用心思考和学习，仔细观察这两个字，发现他们有什么特点？

部编版二年级上册语文《田家四季歌》教案

4《田家四季歌》教案【教学内容】与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。【教学目标】 1.认识“季、蝴、蝶”等17个生字，会写“季、吹、肥”等10个生字，正确认识多音字“场、了”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家的生活习惯，感受其中的乐趣。【教学重点】会认会写本课生字，有感情地朗读课文，了解田家的生活习惯。【教学难点】了解田家的生活习惯，感受其中的乐趣。【教学方法】讲授法朗读讨论圈写批注【教学过程】一、趣味导课出示课题。我们都知道，一年中有四个季节，四个季节的风景是不一样的。你知道乡村的四季是怎样的吗？那儿有清新的空气，有美丽的风景。让我们走向田野，去欣赏那里不一样的美景吧！二、认识生字 1.学习本课中要求会认的字。 2.教师指名读生字，并组词。 3. 学习本课中要求会写的字。 4.在生字本上练一练，写一写。 5.学习本课的多音字“场、了”。三、图文识字 1. 田家的四季美如画，下面就让我们一起看图片，读课文，学生字。 2.读第一节。

（1）认真读一读这一小节，注意红色字的正确读音。（2）来看这一小节的生字。（3）这一小节写的是写春季的田园景象。春季，万物复苏，是播种的季节。麦苗嫩，桑叶肥。 3.读第二节。（1）认真读一读这一小节，注意红色字的正确读音。（2）来看这一小节的生字。（3）这一小节写的是写夏季的田园景象。夏季，万物生长旺盛，地里农活也忙起来了，农民们早出晚归。 4.读第三节。（1）认真读一读这一小节，注意红色字的正确读音。（2）来看这一小节的生字。其中“场”是个多音字。（3）这一小节写的是写秋季的田园景象。秋季是收获的季节，这时候农民忙着收获，很辛苦，但是他们心里却充满了丰收的喜悦。 5.读第四节。（1）认真读一读这一小节，注意红色字的正确读音。（2）来看这一小节的生字。其中“了”是个多音字。（3）这一小节写的是这是写冬季的田园景象。辛苦了一年的人们，这时候该歇歇啦！大雪过后，大地一片雪白，人们穿上厚厚的暖暖的棉衣，到处充满了欢声笑语。 6.通过图文识字，现在这些生字去掉拼音，你是不是也能读呢？快来读一读吧！ 7.读得真不错，相信这些词语也难不倒你。 8.再来读一读课文，和同桌比一比，看谁读得更好。四、积累词句 1.下面我们来积累含有四季名称的四字词语。春暖花开一叶知秋寒冬腊月如沐春风夏日炎炎秋月春风春光明媚冬去春来秋风送爽

田家四季歌优质课教案3篇

田家四季歌优质课教案3篇【田家四季歌教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《田家四季歌》优秀教学设计识字4《田家四季歌》[知识与技能] 1、能借助拼音读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“季，肥等”10个汉字。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：读准“季、蝴、蝶等18个生字的字音，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程：欣赏音乐，激发情感一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 你已经认识了哪些字?能告诉我们你是用什春冒旆亲穆? 学生交流自学的生字。季（四季）（春季）蝴（蝴蝶）蝶（飞蝶）（蝴蝶）麦（麦苗）（小麦）苗（禾苗）（树苗）嫩（嫩叶）（鲜嫩）桑（桑树）（桑叶）肥（肥胖）（肥大）农（农业）（农民）归（归来）（回归）场（场院）（一场雨）谷（稻谷）（谷物）粒（米粒）（颗粒）

虽（虽然）（虽说）辛（辛劳）（辛苦）苦（吃苦）（辛苦）洋（海洋）（大洋）了（了解）（了却） 2、叫号游戏。(巩固上面的生字二、听课文录音，整体感知。让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来? 生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

《纸船和风筝》教学反思

《纸船和风筝》教学反思都对我所执教的《纸船和风筝》一课做了精彩的点评，现针对自己的教学设计并结合点评做以下反思！《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第五单元的第三篇课文。文章以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。在教学中我主要从识字、读文、写字三方面入手，扎实有效地开展教学活动。一、识字：低年级语文教学的重中之重是识字教学，本课要认识的生字数量不多，共八个生字，在准确划分课时后，我采取随文识字的方法，将识字与读文有效结合，在这一点上，陆教授也给予了充分的肯定。同时在教学一开始，我打破了语文教学的常规性步骤—通读全文，直接从词语入手，并将课后要求认记的词语也一并出示，并重点教学“扎”字，运用字典中的标注，联系图片渗透多音字的读法可以根据意思来选择读音这一方法。在处理同音字“漂、飘”的教学中，我采取先区分、后运用的步骤将同音字的教学落到实处，让学生明白根据同音字的部首不仅可以帮助我们更好地认记生字，还能依据部首准确地区分它们的意思，可谓一箭

双雕！尤其在帮助学生积累、理解词语意思的环节中，我有意识地创设说话的情境，例如理解词语“乐坏了”，先让学生根据图片练习说话：“小熊拿起纸船一看，乐得……”，启发学生关注小熊的动作、表情、并展开积极的讨论，给学生一个运用语言的平台，并鼓励孩子用上平时积累的四字好词，从而更加直观、有效地理解了词语的意思。在教学“抓”字时因为将拼音教学再现，所以在交流环节中有的老师针对低年级的拼音教学也积极发表了自己的看法，陆老师针对识字及拼音教学这两大板块也为我们指名了方向：低年级的语文教学固然要以识字为主、但也不能忽视拼音教学，更应该把拼音当作工具交，只有这样才能充分发挥拼音的实效性、运用性，才能更好地辅助与识字教学，两者相辅相成、相得益彰！二、读文：这篇文章富有童真、童趣，为了凸显这一特点，我采用了很多方法力求让学生喜欢读、愿意读。例如采取简笔画的方式，为学生勾勒出一幅富有童话般色彩的图画；采取引导读的方式，为学生创设出富有情感的灵动的画面；采取合作读的方式，为学生营造出富有童趣的温暖的氛围。但在这些环节的落实过程中，我切实感受到学生的情绪、情感、以及内心的真正体验还没有达到高潮，所以陆老师在评课中提到的“整体性把握课文”这一对文本的切入值得我深刻反思自己的教学。在指导学生读文的设计中，我对文本进行了某种意义上的割裂与整合，切实忽略了文本整体

部编版一年级上册语文第二单元4《田家四季歌》第二课时优秀教案

部编版一年级上册语文第二单元《田家四季歌》第二课时备课时间2020年9月16日教材分析《田家四季歌》是部编版二年级上册第二单元第四课，是篇识字课。是一首儿歌。按照春夏秋冬的顺序，描绘了一年四季的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，即可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。课文共四小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望，；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。学情分析本单元是识字单元，由于识字是一二年级的学习重点，所以识字教学是本课的教学重点。二年级的学生已经有了一定的识字能力，积累了一定的识字方法，在此基础上，重点引导学生发现汉字规律，进行归类识字，自主识字。教学目标 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”会写“季、农、事、戴”等10个生字。 2.正确认读“蝴蝶、麦苗”的词语。 3.正确、流利朗读课文。背诵课文。 4.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。教学重点会写“季、农、事、戴”等10个生字，了解不同季节的农事活动。教学难点了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。教学准备教学课件

前置作业内容你印象中的四季是什么样子的，用几个词语描述一下。第二课时课时目标 1.读准多音字“场、了”会写“吹、肥、归、辛、苦”6个生字。 2.正确、流利朗读课文。背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。教学过程一、复习导入认读生字季吹肥农忙归事戴二、走进课文，了解田家四季（一）走进田家的秋季过渡：时光飞逝，收获的季节来临了，秋季里，田家又有怎样的风光呢？ 1.学习多音字“场” 2.认识“谷”和“粒” 谷像黄金粒粒香 “谷”为什么被称作黄金？ 3.面对丰收，人们的心理是怎么样的？ 4.指导书写“辛苦” （二）走进田家的冬季过渡：冬天到了，农民们在干什么呢？ 1.冬季里，人们的心情怎么样？从哪里可以看出来？让我们带着这种心情再来读读这一小节把！ 2.观察下面的生字，说说它们有什么共同点？吹肥忙归指导书写 3.自由读课文，看看每一小节有什么共同特点？

田家四季歌教学反思

《田家四季歌》教学反思前埔小学苏雅瑜《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。二年级上学期，学校有一项常规活动，那就是二年级语文亮相课。所谓“亮相”，是指一个班级的师生第一次在全校进行公开课的展示。让老师们看到，二年级每个班级的语文课堂经过一年的学习，现在能呈现什么样的整体素养，包括课堂礼仪、个体发言水平、朗读能力、初步的合作学习能力等。《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。课型是“主题阅读”中的“以文带文”课型，以“一主”教材中的课文《田家四季歌》，带出两翼教材中的《乡村四月》《四季儿歌》，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。主题阅读课型，一读解千愁，以读代讲，以读带讲，“读”占鳌头。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。孩子们还是刚刚升入二年级，在公开课上是否具备良好的倾听习惯、发言习惯，是否具有良好的礼仪，这都是值得考验的。我心里还真没有底儿。没想到，整堂课上，孩子们都能认真倾听、积极参与，踊跃发言，课堂气氛活跃而热烈，达到了我一直所追求的“活而不乱”的课堂境界。孩子们活泼可爱，课中在欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》时，竟随着音乐舞动了起来。他们一边欣赏着音乐，一边摇摆着头，拍着手打

部编版二年级语文上册《识字：田家四季歌》优秀教案设计+课后练习

部编版二年级语文上册《识字：田家四季歌》优秀教案设计+课后练习 1、正确认读“季、蝴”等17个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等10 个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，了解不同季节的农事活动。教学重点朗读背诵课文，学会本课生字，了解不同季节的农事活动。教学难点了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。第一课时教学目标 1、正确认读“季、蝴”等17个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等10 个字。 2、正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、插秧”等8个词语。教具准备课件、实物展台。教学设计设计意图导入( )分钟一、启发谈话，导入活动。 1、同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？学生讨论交流。 2、告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。今天，我们来学习《田家四季歌》。

3、板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）【设计意图：联系学生生活经验，提出一个和课文有关而且学生容易回答的问题，引起其学习的兴趣。】新课教学( )分钟二、检查预习，学习字词。 1、（课件出示2）出示江南田家四季图。图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？学生试说：春天里除草，夏天里采桑、插秧，秋天里收稻谷。）（板书：除草采桑插秧收稻谷）请同学们把书翻开，自由朗读课文。 2、检查字词识读。同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，那现在课内的词语能读正确吗？出示：（课件出示3）（带拼音）四季施肥辛苦农事忙春风吹归来同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙”，前鼻音“辛”。出示：（课件出示4）（带拼音）蝴蝶麦苗采桑打谷场喜洋洋虽然戴月光自由练读第二行词语，同桌轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。 3、识记生字。①图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。②加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识

田家四季歌教学设计及反思

二年级语文上册《田家四季歌》教学设计 [知识与技能] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 1、把儿歌读正确、读通顺，背诵儿歌，积累语言。 2、借助图文阅读，丰富对四季的认识。 3、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。[教学重点] 学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 [教学难点] 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [教学过程] 一、认读字词，初识四季。 1、认识四季，认读“季”字。（1）、谁能说说一年有几个季节？你最喜欢哪个？为什么？引出“四

季”这个词。（2）、有图片引入“季”的本义“幼禾，表示每个季节都有新的生命和希望。 2、自由朗读，圈画生字。学生借助拼音自由读读儿歌，不认识的字多读几遍。 2、分类识字，集中认读。（1）、熟字巩固：哪些生字在前面已学过，如果你熟悉就大声和它打个招呼，给它找找朋友组组词吧。（2）、归类识字：你有什么好办法记住“苗、桑、肥、粒、忙、洋、谷、戴“这8个字？小组交流识字方法。可先自己借助拼音读一读，再组词说一说，最后根据字形记一记。（3）、偏旁巧记：回忆“虫子旁”的意思，认读“蝴、蝶”2字，并让学生说说“虫子旁”的字还认识哪些，提示学生明白形声字的规律。（4）、图文识字：采用图文结合的方法，引导学生看一看农民伯伯劳动的场景图，再结合文中的句子读一读，从而明白“辛苦”这个词语的意思，再用这个词语说说话。 4、积累词语。喜洋洋、笑盈盈二、朗读儿歌、嘤嘤成韵。 1、读好“儿”的本音。出示句子：“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”。引导学生思考：这里的“儿”读本音好还是儿化好？

《田家四季歌》教学设计公开课

《田家四季歌》教学设计学习目标： [知识与技能] 1、通过复习能读准生字的字音,在田字格中书写“辛苦年”。 2、能够感情朗读或背诵课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。 3、通过想象能简单创编儿歌，朗读拓展的儿歌。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字、正确书写。 2、听唱国学儿歌，多形式朗读背诵，能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱劳动、热爱大自然的思想感情。教学重点： 1.正确、流利地朗读儿歌、背诵儿歌。感受儿歌的韵律美。 2.了解一年四季的主要农事活动，对农民伯伯的辛勤劳作有自己的理解。教学难点： 1.了解一年四季的主要农事活动，对农民伯伯的辛勤劳作有自己的理解。 2.鼓励学生享受过程中的辛勤付出，才能享受收获时的无尽喜悦。同时培养学生珍惜粮食，粮食来之不易的思想意识。教学过程：一、诵读古诗，创设情境

1、集体诵读《乡村四月》。 2、男女生合作读《乡村四月》。 3、译诗解文读：师：山坡上到处是一片绿色，水田里积满了水，映着白色的亮光。生：绿遍山原白xx，师：在这烟雨蒙蒙的天空中，传来布谷鸟的叫声。生：子规声里雨如烟。师：四月的农村正是农忙的时候，很少有人闲着。生：乡村四月闲人少，师：刚忙完了采xx，又要忙着插秧。生：才了蚕桑又插田。 5、师诗意语言过渡，板书课题《田家四季歌》，学生跟着老师书空。二、复习字词，指导书写

1、检查上节课学习生字认读情况。（1）小组叫号比赛读生词。（2）做青蛙过河的识字游戏。 2、记忆字形，指导书写。（1）出示要写的生字：辛苦年学生观察字形。（2）讨论怎么记住这些字。说说要注意的关键笔画。（3）指导田字格里的3个生字。重点指导：辛：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长。 xx、苦是上下结构，年是独体字。（4）教师边讲解边示范写字，学生书写练习，投影评议。三、细读课文,感悟内容。师：通过上节课的学习，课文是按什么顺序写田家人的农事活动呢？相机贴板书： xx 1.引导学习第一节. (1)生小声读文,想想: 这一节写了春天里的什么事物?哪些是你熟悉的？哪些不熟悉的? (2)生交流,师小结:

部编版《田家四季歌》教学设计

识字4《田家四季歌》教学设计 [知识与技能] 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 [过程与方法] 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 [情感、态度和价值观] 1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程：欣赏音乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季

歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。一、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。 (春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火; 冬：下面两点要上下对齐。) 2、叫号游戏。(巩固四个生字师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师! 师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?

统编版二年级语文上册4 田家四季歌【教案】

4 田家四季歌 1.能正确认读“季、蝴”等17个生字；借助汉语拼音，能正确朗读课文。 2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解句子意思，了解课文内容，知道四季主要的农事活动，体会劳动的辛苦和快乐。 3.能正确读写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。 4.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵课文。重点 1.能正确朗读课文，背诵课文。 2.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、微课讲解等方式，认识“季、蝴”等17个生字；正确认读多音字“场”“了”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 3.能正确读写“季、吹”等10个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。难点通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，了解句子意思，了解课文内容，知道四季主要的农事活动，体会劳动的辛苦和快乐。 1.识写生字音、形、义结合：认读“苗、桑、肥、粒、忙、谷、戴”，先借助拼音，再用字组词说一说，最后根据字形记一记。归类识字：“蝴、蝶”2字，宜采用归类识字的方法，先引导学生回忆“虫字旁”的意思，再根据形声字的特点掌握其音、形、义。图文结合：“辛、苦”2字，采用图文结合的方法，看一看图，读一读句子，明白“辛苦”这个词语的意思，再结合自己的生活经历，用这个词语说说话。 2.朗读课文

在识字的基础上，让学生尝试朗读儿歌。重点指导多音字“了”，学会根据字义来区分读音；根据儿歌的韵脚，读出节奏感来，积累朗读经验。在正确、连贯朗读的基础上，采用多种形式熟读成诵。《田家四季歌》总共有4小节，每一小节的关键点在于每个季节的特征，可将儿歌按顺序串起来；还可以借助插图，用图中不同的场景来提示学生背诵。 3.迁移运用该儿歌基本格式是：什么季节，有什么特别景物，农民伯伯在做什么。教师可根据文本的特点引导学生用这个句式，也来说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。教学时还可链接学过的有关描写田园生活的古诗。这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生的语言积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。 1.预习提纲（1）把字音读准，把课文读通顺。（2）用“____”画出描写田家四季特点的句子。（3）读儿歌，认读下列词语。四季蝴蝶麦苗儿桑叶儿农事归来谷粒虽然辛苦（4）给下列多音字注音。一场．大雨场．院走了．了．解 2.多媒体课件教学课时 2课时第1课时课时目标 1.通过字理溯源、编儿歌、图字联系、视频等方式，认识“农、蝴、蝶”等10个生字；会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。 2.通过图文结合、角色扮演、情境体验等方式，初步了解春季的美景，夏季的农事活动，感受农民伯伯劳动的辛勤。 3.通过反复朗读，利用图画、抓关键词等方式，尝试背诵第1～2小节。

《田家四季歌》教案1

二年级上册语文教案-识字4 田家四季歌人教（部编版）识字4 田家四季歌文本分析：本文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。儿歌每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。第一幅是“留连戏蝶时时舞”，第二幅是“带月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于理解课文。因为学生对农家生活可能缺乏认识，所以在教学中教师要准备一些图片，帮助学生了解相关的农事活动。有条件的话，可以让学生在课前抽个周末去乡村体验生活。教学目标： 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。教学重难点：朗读、背诵课文，了解田家四季农事，体会农民的勤劳与辛苦。课时安排：2课时课时目标 1.认识第1、2小节出现的10个生字，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”等7个字，会写“四季、月光”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，感知田家春、夏两季的农事活动。要点把握

部编版二年级语文上册《4.田家四季歌》教学设计

4、田家四季歌教学目标： 1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个生字，会写“四季、春季”等9个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。教学重点：朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受辛勤劳动带来的欢乐。（必备品格）教学难点：了解四季农作物的生长，知道农事活动的常识。（关键能力）教学课时：2课时第一课时课时目标： 1.学会本课生字及其新词。（难点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课导入图片：猜猜上面几幅图都是什么季节？（春季、夏季、秋季、冬季）导入课题：今天就让我们走进田园的四季，去领略衣家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。（板书田家四季歌）设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。

二、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况。（1）认读生字。练读词语，读生字，再组词。注意读准：平舌音“桑虽”，翘舌音“场”，边音“了”。（2）识记生字。 ①图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。 ②加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记： ③联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。 ④结合课后题识字。课后“读一读，记一记”’中的词都是关于农事的词汇，包含了不少生字，教学时可以结合课后题，让学生读一读，说一说这些农事，并开展相应的识字教学。比如，“积肥”是指收集和贮存肥料，给农作物增加养分，“肥”特指“肥料”； “插秧”是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，可以看看图片，做做动作。（3）认读词语。蝴蝶蝴蝶花蝶泳麦苗小麦火苗蚕桑桑叶上场打场谷粒谷场一粒米粒虽然虽说了解事了（4）认识多音字：“场”和“了”。

0863.部编版二年级语文上册识字4 田家四季歌教学反思2

《田家四季歌》教学反思《田家四季歌》这篇儿歌对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨描画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可以使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。一．教学效果： 1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。2.注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。3.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外，我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。二．成功之处：在识字的基础上，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背儿歌的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解一年四季农作物生长和农事活动的知识，还能使他们受到农业劳动美的熏陶。以读代讲，“读”占鳌头。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。在正确、连贯朗读的基础上，采用多种方式帮助学生熟读成诵。背诵方式不局限于某种形式。在迁移运用中，引导学生用“什么怎么样”的句式，说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生语句的积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。三．不足之处：1.PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT 制作中，还应该更加细致一些。2.在语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。3.秋季和冬季这两小节讲得有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。四．改进措施：1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓住课文中的两个多音字“了”“场”，让学生了解识记。2.注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动的艰辛和丰收的喜悦。3.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外，我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。小学语文知识常识描写四季的句子春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。冬：冬天，雪花在空中飞舞。 11. 表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望 2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈 3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷 4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅

小学语文教案详案 田家四季歌